人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
中小學(xué)生檢討書篇一
首先我要懷著無比愧疚和悔恨的心情,，向您遞交這份檢討書。并鄭重地向你說一句：對不起,，我錯(cuò)了!我此次的上課說悄悄話行為,，可以認(rèn)為是我從入校以來所犯的最嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，其中的原因有很多，歸根結(jié)底是我的性子太倔,，不服管教,，脾氣又太，也缺乏對自己身心的調(diào)節(jié),，以至于不能很好地克制自己激動(dòng)的心情,。
老師!我尊敬的老師，我的錯(cuò)誤何以能夠以“糊涂”來形容,，簡直是一種教育的倒退,。無論出于什么原因，學(xué)生不遵守組織紀(jì)律性,，擅自出逃,，這樣的行為不能夠被廣大師生所接受的，我一來違反校規(guī),、違反紀(jì)律,，二來也辜負(fù)了學(xué)校老師和家長父母的重托。
我此次錯(cuò)誤的犯錯(cuò)經(jīng)過如下：因?yàn)槭孪任覜]有對自身的做嚴(yán)格要求,，任由自己散漫,。于是在被老師抓到我時(shí)，當(dāng)時(shí)我的心情很急躁,，與老師溝通幾句之后,，言語開始有些過激，以至于后來感到無比悔恨,。
我知道我的行為是嚴(yán)重的過錯(cuò),，要是我在社會(huì)工作上的話，現(xiàn)在早已經(jīng)可以用《__公司的規(guī)章制度》把我開除了,。
對于此次我不遵守組織紀(jì)律性的嚴(yán)重過錯(cuò),，我要承擔(dān)后果，并作出深刻檢討,。此致
此致
敬禮!
檢討人：
20__年__月_日
中小學(xué)生檢討書篇二
好好學(xué)習(xí),，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,。但我卻沒有做到,。
首先，造成音樂課講話最直接的原因是自我約束力差,，上課思想開小差,，覺得沒事可做;不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時(shí)，就影響了上課,。魯迅先生說過歌德也說我們只有認(rèn)真反思,，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì),，才能給集體和自己一個(gè)交待,，從而得以進(jìn)步。
這次講話違反了課堂紀(jì)律,，影響了老師的工作,，又辜負(fù)了父母對我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮,，傷心失望,，在寫此檢討之時(shí)，我深感自己的無知,，后悔之極,。上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事!說明我沒有很好的約束能力,、自主學(xué)習(xí)能力!我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做,，那么多的擔(dān)子要挑，就沒有理由在課堂上不遵守紀(jì)律了,。
雖然懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討,，但還是寫得不好，只怪自己才疏學(xué)淺,，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語言文化,，敬請老師諒解。為了感謝老師的淳淳教導(dǎo),，我一定會(huì)吸取這次教訓(xùn)，絕不讓老師失望,。請老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧!
此致
敬禮!
檢討人：
20__年__月_日
中小學(xué)生檢討書篇三
尊敬的__：
很遺憾要交這份上自習(xí)課講話的檢討書給您，通過寫這份檢討書,，我對于自己所犯的錯(cuò)誤有了很深的認(rèn)識,。眾所周知,，上自習(xí)課也是學(xué)校安排的正規(guī)課堂學(xué)習(xí)，遵守自習(xí)課課堂紀(jì)律更是理所當(dāng)然的,，但愚笨的我卻犯下了這樣的錯(cuò)誤，真的是不應(yīng)該。
努力學(xué)習(xí),，遵守校紀(jì)校規(guī),，愛護(hù)同學(xué)是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的,，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒有好好的把它延續(xù)下來,。而我卻都在無知中遺失了組織紀(jì)律,，不能很好理解自己在這所學(xué)校學(xué)習(xí)目的,，現(xiàn)在的我真是覺得愧對老師,，愧對家長，愧對培育我這么多年的學(xué)校啊,。
今天上午的自習(xí),，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心,，在此我特為我的無知,，特向您做最深刻的檢討。首先,，我認(rèn)識到造成我自習(xí)講話最直接的
原因是我的自我約束力能力過差了,，當(dāng)把作業(yè)完成以后，就覺得沒事可做;就找了幾個(gè)同學(xué)聊天,，說話聲音于是便無所顧忌的加大了,，慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛。當(dāng)然,，這不能成為自習(xí)課不遵守紀(jì)律的借口,。先人曾說過我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤的深刻根源,，認(rèn)清問題的本質(zhì),，才能給集體和自己一個(gè)交待,，從而得以進(jìn)步,。我在此保證如果有一次重來該國的機(jī)會(huì),，我會(huì)盡我之所能克制自己,，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了,。
此致
敬禮!
檢討人：
20__年__月_日
中小學(xué)生檢討書篇四
尊敬的班主任老師：
我在感到深深的后悔與愧疚后，顫抖得用我這只干過壞事的手握筆寫下這篇檢討,，以向您展示我悔改的真誠,。此處錯(cuò)誤很明顯得說明了問題，我貪得別人的錢財(cái),，向同學(xué)的書包里伸出了罪惡之手,，區(qū)區(qū)幾十元本不是什么大錢，卻令我陷入罪惡的深淵,，顯露猙獰的面目,。
錯(cuò)誤發(fā)生以后，您找我談話,，嚴(yán)肅得批評了我,，讓我痛徹心扉，是您及時(shí)得挽救了我,。您的慧心教導(dǎo)也讓我對于自身錯(cuò)誤有了清晰深刻得認(rèn)識：
首先,，這次錯(cuò)誤讓我意識到“邪惡本是愚昧”的至理，我之所以會(huì)偷拿別人的錢,，一方面是因?yàn)樽约贺澯魉?，更大方面是因?yàn)槲覜]有對偷盜有深刻認(rèn)識，沒有意識到這類行為的嚴(yán)重危害,，沒有想到嚴(yán)重后果,，沒有良知上的切膚之痛，才讓我做出這樣罪惡的行為,。
其次,，我也沒有明白到“貪財(cái)是萬惡之源”的道理，沒有足夠的覺悟應(yīng)該“君子愛財(cái),，取之有道”,。錢財(cái)本來沒有善惡，而人心有善惡,，因此人得財(cái)?shù)姆绞骄头稚茞?。其中偷盜屬于侵取強(qiáng)占，是極為自私,，不顧他人生死的丑惡行為,。我在偷同學(xué)錢財(cái)?shù)臅r(shí)候，竟沒有仔細(xì)想想這些，可見我是多么愚昧無知,，多么可怕兇殘啊,。倘若我真的需要錢，大可以通過認(rèn)真學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績,，以求得老師與家長的喜悅,，讓他們在喜悅之時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我也可以通過業(yè)余時(shí)間,，力所能及得打些零工,，做些兼職。沒錯(cuò),，這些對于年紀(jì)小的自己很難,，可是天下沒有成功是輕而易舉的，輕而易舉的事大家都能做,，也就不顯得珍貴了,。
再有，我年紀(jì)尚小,，缺乏禮數(shù),，不能反思反問，一味墨守成規(guī),，不明真相,。單純得以為書本知識都是真理，不去反復(fù)推敲,，不去結(jié)合實(shí)際拷問,。有書本上說“人之初性本善”，現(xiàn)在察覺就是極大的謬論,，人之初,，無知無禮，稍有引誘則惡行惡念,，唯有人心堅(jiān)持向善,，努力求學(xué)進(jìn)取，摒棄妖邪才算真正為善?，F(xiàn)實(shí)生活中，我身邊同樣都是跟我同齡的人,，他們一樣都是跟我心智差不多的孩子,。因此在平時(shí)課余閑暇的禮儀規(guī)范，行為舉止都不見得會(huì)好,，久而久之我在這樣的環(huán)境之中竟也不以為然,，聽之任之，不做掙扎得隨波逐流，最終導(dǎo)致自身良知的削潰,，導(dǎo)致這樣丑惡行為的發(fā)生,。
親愛的老師，此刻我明白到生命是如此奇妙,，若堅(jiān)持美好,，就會(huì)美好。若不求進(jìn)取,，美好就會(huì)消散,，取而代之的是崩塌與朽爛。我會(huì)努力改過自新,，吸取錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力學(xué)習(xí)各方面優(yōu)秀文化學(xué)識，爭取早日洗滌自身令人作嘔的愚昧氣息,，煥發(fā)出沁美人心的知識甜美,。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日
中小學(xué)生檢討書篇五
朗讀是小學(xué)閱讀教學(xué)的重要活動(dòng)，不出聲地誦讀,，光靠看,、光靠瀏覽，小學(xué)生是學(xué)不好語文的,，所以在小學(xué)語文教學(xué)中,，我們要充分重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平,。
一,、正確認(rèn)讀，養(yǎng)成習(xí)慣
在上新課之前,，先讓學(xué)生自己動(dòng)手預(yù)習(xí),，看準(zhǔn)字形，查找字音,，先“讀”為快,。宋代的朱熹曾對此提出過嚴(yán)格的要求：“凡讀書，須要讀得字字響亮,，不可誤一字,，不可少一字，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記,，而是要多讀數(shù)遍，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘記,?！币虼耍處熢谝龑?dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，就要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn),，朗讀過程中，不添字,，不減字,，不顛倒重復(fù)字詞，嚴(yán)格要求自己反復(fù)朗讀,，達(dá)到文暢氣順的地步,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，也順應(yīng)了部分學(xué)生好動(dòng),、多動(dòng)的生理習(xí)慣。
二,、熟練朗讀,，掌握節(jié)奏
古人云“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟,?！痹谧x準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到語言連貫,、節(jié)奏分明,、語速適中，語讀清晰,。通過反復(fù)的朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生更好地體會(huì)文章的語言美。然后準(zhǔn)備一個(gè)語段,，讓不同的學(xué)生來讀,，比較其不同。熟練朗讀一定要跳出第一步——正確朗讀的桎梏,，由單個(gè)的文字換位到整篇的文章,。在詩詞教學(xué)中，常常感覺開頭難讀,，所以往往是為了讀而讀,，不能盡快進(jìn)入意境，讀起來生硬造作,。這就會(huì)加大讀的次數(shù),。
朗讀量的加大，必定會(huì)引起質(zhì)的變化,，即對隱藏在文字背后精義的理解以及以后對其它文字的理解,。在學(xué)習(xí)詩詞的過程中，可以在學(xué)生預(yù)習(xí)之后,，教師再幫他們標(biāo)出重音和節(jié)奏,，然后讓學(xué)生分組試讀，大聲朗讀,，在反復(fù)朗讀中逐漸掌握節(jié)奏,，演繹抑揚(yáng)頓挫的和諧美的音韻。一篇詩詞的含義,，就會(huì)在學(xué)生反復(fù)地,、大聲地朗讀中浮現(xiàn)于學(xué)生的腦際，成誦于學(xué)生的嘴邊,，就自然會(huì)與他們的生活經(jīng)驗(yàn),、個(gè)人的聯(lián)想與想象聯(lián)系起來，就會(huì)讓學(xué)生思維活躍,，慢慢悟其真義,。
三、感情朗讀,，體驗(yàn)情境
讓學(xué)生有感情地朗讀,，讀準(zhǔn)了字句，掌握了音節(jié),，熟練朗讀,，從整體上把握文章脈絡(luò)，透徹地領(lǐng)悟作者的思想感情,，讀出“神氣”,，與文中高尚的道德情操產(chǎn)生共鳴，并內(nèi)化為自己的情感意志,，即由文學(xué),、文章上升到文學(xué)，上升到對文化的品味,、鑒賞的層次,。這也就是小學(xué)語文課本讀定例話中要求學(xué)生試著做到“把心放到文章中去，體會(huì)作者的思想感情,?！?/p>
小學(xué)的生活面比較狹窄，所以不可能一下子就能在那么多的文字所描繪的場景中領(lǐng)悟到作者所能表達(dá)的思想感情,。那么,，如何引導(dǎo)他們?nèi)ダ首x呢?
一篇文章，在熟讀以后,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索,，仔細(xì)揣摩文章的思想感情,，并相互探究由此而獲得的真切的感受。我們知道,，任何一篇文章,，它的語言文字背后總包含著豐富的意象。而這種意象又聯(lián)系著文章的神氣——含蓄的感情,，唯有讀者用心去讀,，才能深切地感受到。在朗讀過程中,，學(xué)生要能把這些文字轉(zhuǎn)化為自己想象中的畫面,。如在讀“山”，便會(huì)想到山之巍峨雄壯,，在讀“?！睍r(shí)，便會(huì)想到海之博大深邃,。
因此,，創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行自由朗讀,，才能夠縮短時(shí)空距離,，將語言文字還原成語言形象，從而激起學(xué)生體驗(yàn),、對話的欲望,。教師還可以通過學(xué)生真情實(shí)感地朗讀，使人物的姿態(tài),、衣著漸漸地鮮活起來,，使語言與形象水乳交融，相得益彰,。學(xué)生通過動(dòng)情地朗讀,，激情的背誦、表現(xiàn)出來的人物也就顯得栩栩如生,，躍然紙上,。用心、用情去讀,，這種情境就會(huì)讓學(xué)生永難忘記,，文中的人物形象也會(huì)讓學(xué)生長久記憶。
中小學(xué)生檢討書篇六
尊敬的：
昨天,，因?yàn)槲易鳂I(yè)沒寫,，怕我被老師罰，于是說謊話說寫了作業(yè),，忘記帶了,。
我從開學(xué)到現(xiàn)在很少不寫作業(yè),，只有昨天，我真后悔自己為什么不在前一天晚上把好好把作業(yè)寫了放在書包里,，更為嚴(yán)重的是,，我還撒了謊,。
因?yàn)檫@件事,，我被父母批評了，我沒有認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,。直到今天經(jīng)過老師的教育,，才明白了老師罰我是為了讓我記住自己犯的錯(cuò)誤，以后不在犯錯(cuò)了,。我之所以在撒謊前沒有認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，可能缺少羞恥心吧。老師也說過：“知恥近乎勇,?！痹谖野l(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè)的那一刻，我的
大腦里曾經(jīng)閃過一個(gè)念頭：我說我沒帶不就行了嗎,？但我轉(zhuǎn)念又想：如果我這樣做,，就有違背一個(gè)學(xué)生的道德。
學(xué)生行為規(guī)范中有這麼一條：作業(yè)按時(shí)交,，犯錯(cuò)主動(dòng)承認(rèn),，不撒謊。但我后來還是沒有理智地承認(rèn)沒寫而是選擇了撒謊,。我的成績還可以,，在老師心中的形象也不錯(cuò)，我很擔(dān)心自己在老師心目的形象會(huì)變壞,，所以我會(huì)用自己的努力,，抹掉這次的污點(diǎn)，讓我在老師心目中的形象變好,。老師曾經(jīng)對我們說過：“一個(gè)人犯了錯(cuò)事不重要,，重要的是要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，接受應(yīng)有的懲罰,?！薄叭隧氈獝u，方能過而改,?！敝祆溥@樣說過，我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生涯中少犯這樣的錯(cuò)誤,，不讓它出現(xiàn)在我的生活中,。
我保證這是第一次犯這種錯(cuò)誤,，也是最后一次。請老師看我的行動(dòng)吧,。
檢討人：
x年xx月xx日
中小學(xué)生檢討書篇七
尊敬的杜老師
首先我為今天上午犯下的錯(cuò)誤深刻的悔過,，今天早上由于自己的懶惰，就缺席了1-2節(jié) 的中國經(jīng)典文學(xué),， 在班里面造成了嚴(yán)重的影響,， 經(jīng)過老師的教導(dǎo)， 我知道了自己錯(cuò)誤之所在,， 為自己的行為感到了深深地愧疚和不安,，早在我剛踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候， 學(xué)校以及學(xué)院就已 經(jīng)三令五申,，一再強(qiáng)調(diào),，作為一個(gè)大學(xué)的學(xué)生，上課不應(yīng)該遲到,，不應(yīng)該曠課,。然而現(xiàn)在， 我卻曠課了,。
老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼,，也已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性,， 于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來抓， 不能辜負(fù)老師對我們的一片 苦心,，但是,，在實(shí)際的生活中，由于個(gè)人的惰性,，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后,。今天寫下這份檢討書，不僅是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校紀(jì)律處理的程序需要,，更確切的來說,，是想通過這份 檢討，來讓自己牢記老師們的教誨,，更讓自己時(shí)刻敲響警鐘! 我不想找任何的理由來為自己開脫,，因?yàn)殄e(cuò)了，就是錯(cuò)了,，找理由來逃避,，只會(huì)使自己 越陷越深。
推卸責(zé)任容易變成一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了,。曠課,，不是一件小事。杜老師找我談話的時(shí)候,，我感到很愧對老師,，更愧對我的家人。進(jìn)大學(xué)的以后,，什 么都覺得很新鮮,，覺得自己有股沖勁，這個(gè)世界上就沒有自己干不成的事情,，于是在生活學(xué)習(xí)中,，對自己要求不嚴(yán)格，作文隨意放縱自己,。像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒,，一段時(shí)間 對什么有興趣覺得有意思就去忙乎什么,， 干事情總是三分鐘的熱度， 連最重要的學(xué)習(xí)都落下了,，紀(jì)律也散漫了,。這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都大二了,，直到現(xiàn)在我才感覺自己清醒了些,。
現(xiàn)在，本在申請災(zāi)區(qū)減免學(xué)費(fèi)的我本應(yīng)該對自己更加嚴(yán)格的時(shí)候,，我卻墮落起來,，為此我感到十分的羞愧，因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤是愚蠢的,。畢竟,，想得到這些幫助是需要自己努力的， 需要的是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，所以我為此深刻檢討自己,。
簽名：
時(shí)間：20xx年**月**日
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中小學(xué)生檢討書篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異,，為此,，在教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果,。但在教學(xué)過程中，還存在以下不足之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹,，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還不夠理想,。因此，在今后的教育教學(xué)中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。要做到：
一,、積極落實(shí)素質(zhì)教育
要堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
二,、以課堂教學(xué)為核心：
1,、備課。要認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2,、上課,。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,、針對教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同程度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，積極參與，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步,。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此，要做到：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這樣就能改變低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的短處,。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。使學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，這樣既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供可能。
3,、批改作業(yè),。
要針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批,，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，要點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，可給滿分,，要養(yǎng)成鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。要分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)的針對性。
4,、注理對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
對后進(jìn)生，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。
5,、做好測試評估工作,。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測度卷中，要增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時(shí),，要打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依法進(jìn)行講解。希望通過這一改變,，以期能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識。
三,、參加教育教研活動(dòng)：
1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑,。
2,、“走出去,，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課,，自己上公開課,，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、能力和實(shí)踐能力,，明確方向，促進(jìn)教學(xué),。
中小學(xué)生檢討書篇九
尊敬的老師：
這次我真的作錯(cuò)了,，我沒想到這次的后果是這樣的嚴(yán)重、我如果在做之前想想這么做是不是對的,，對我或者對別人有沒有什么傷害,，而我現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，
‘學(xué)會(huì)正確處理問題,。以后遇到事情需要冷靜的處理,，凡事需要三思而后行，多角度 的權(quán)衡利弊,，不能再像以前一樣沖動(dòng)行事,，這一點(diǎn)對于自己無論是做人，還是做事都是很重要的,。對于自己以前所犯的錯(cuò)誤,，我已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了它的嚴(yán)重性，特寫下這篇檢討,，讓 老師提出批評,，并希望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會(huì)再犯以上的錯(cuò)誤,，特別是不會(huì)再無故曠課了,。
我為我當(dāng)初的所作所為而后悔，但是,，世界上沒有后悔藥,，我發(fā)誓，在今后的時(shí)間里,，我一定好好學(xué)習(xí),，做事三思而后行，保證不做讓自己后悔,，傷人傷己的事,，老師請您再相信我一次,、
今后我會(huì)做到:
1、認(rèn)真聽講
2,、團(tuán)結(jié)同學(xué)
3,、做事三思而后行
我保證，只要您再相信我一次,，我絕對不會(huì)讓您失望的!
