從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生物教師課程教學總結心得體會篇一

本學期,，我擔任高二年1，2班以及高一1,，2,，3，4,，5班的教學工作,。在這個學期的生物教學實踐過程中，對于一個老師來說,，無論是教學思想,，教學理論的形成與接受，還是教學方法和和教學能力的積累和提高,，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展,，都有了較高的程度的提高。在平時工作過程中,，我自覺遵守學校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善,，努力樹立良好的師德形象,。熱愛學生，關心學生的學習,、生活,、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作,。注重學科滲透,，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,，創(chuàng)設民主、平等,、和諧,、融洽的氛圍,，體現自己幽默,、詼諧的教學風格，使學生樂學,、善學,。關注學生，關注學生的全面發(fā)展,。作業(yè)批改及時,，并做好復批工作。在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,，要為自己充充電，特別是作為一名中學生物教師,，與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起,，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,，所以在教學的過程中不斷自我學習,，自我進步，此外,，爭取機會學習其他優(yōu)秀教師和專家的先進理念,，自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維,。

一,、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,，正確的生物學觀點又是學習,、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點,，就可以更迅速更準確地學到生物學知識,。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性,、結構與功能相統(tǒng)一,、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學等觀點,。

探究性學習,，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟,，增進獨立思考的能力,，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構,，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究,、協(xié)作的能力,。

三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現實生活的聯(lián)系,，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性,，更有利于對生物學核心知識和方法的理解,，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展,。

四、精心設計課堂教學,，精選有效的教學方式,，從而轉變學生的學習方式

積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存,、本質的聯(lián)系,，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,，達到事半倍的學習效果,。

生物教師課程教學總結心得體會篇二

一、認真解讀“課程標準”,，按照其要求認真?zhèn)湔n,，根據“課程標準”的要求來指導自己的課堂教學工作，注重學生對基礎知識的掌握,，而對于一些難點知識,，經常通過搜索有關資料來降低學生學習的難度。

二,、多進入老教師的課堂,，吸取經驗。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現到自己的缺點，從而避免錯誤再次重現,。

三,、認真做好教學反思，在每節(jié)課或每章后進行教學反思,，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點,。對于不足之處，在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充,。

四,、對于同一節(jié)課堂教學，根據不同班級學生的特點,，采用不同的方法進行教學,，尋找最適合本班學生的教學方法,。

五,、在課后多與學生進行溝通。在與學生的聊天中可以發(fā)現學生對知識的掌握程度,。同時教師的職責不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學生,，對于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責任。所以課堂下我經常會與一些問題學生做思想交流,，防止他們思想出現偏差,。

在教學工作中，針對5班學生尖子生少,，班級猶如一潭溫水,，不冷不熱的現狀，我摸索出了一條“低起點,、快節(jié)奏,、高密度、強朗讀,、培優(yōu)扶差,、循序漸進”的教學策略，同時對學生的作業(yè)及時批改,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評,，做到有的放矢,，收到了良好的教育教學效果。

由于各方面的原因,，本學期教學工作還存在著以下幾個問題：

一,、在學生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠,，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作,。

二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè),，在考試中就表露出來了。

三,、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,，今后既要提高專業(yè)知識，又要提升實施教育教學的能力,。

回顧昨天,，百感交集；面對今天,，信心百倍,；展望明天，任重道遠,！今后,，我會以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育人,，以高尚的人格感染人,，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

生物教師課程教學總結心得體會篇三

為了使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現對自己教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向,。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中,。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先,我常常利用網絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維,。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現生物學科的社會性一面,。

其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現,、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大,。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示,、實地參觀,、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然,、愛科學、愛祖國,、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

通過兩年的努力,我根據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列,。同時,教學過程中,我善于總結經驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區(qū)交流活動,、培訓課程,提升自己的教學能力,。

最后，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加,。

生物教師課程教學總結心得體會篇四

生物學科作為一門基礎的自然科學,，與人類的關系最為密切。在新課程改革不斷深入的今天,，生物教師應該用新的課程理念——面向全體學生,，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習,，來指導日常教學,。

一、實驗初期情況

1,、課程標準的轉變

新課程標準強調培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)“三個維度”,。知識方面：除了讓學生獲得基本的生活習性、形態(tài)結構等基礎知識外,，要求對“社會·科學·技術”部分有所了解,。能力方面：一改以前教學大綱的要求，要求學生既要知其然,，又要知其所以然,。不只關注結果，更要重視過程,，掌握探究實驗的方法,。明確提出了“情感·態(tài)度·價值觀”方面的要求，培養(yǎng)學生時時關注環(huán)境,、關注生活,、關注自然界、關注自身健康,。

2,、教材結構上發(fā)生了重大轉變

初三生物教材改變了以“生理衛(wèi)生”為主要內容的課程編制，取而代之的是“動物·細菌·真菌”部分內容,。在教材內容安排上,，降低難度，注重“人與生物圈”的關系,。對單純記憶的知識做了大量的精簡,，如動物的形態(tài)結構、分類等,，而對概念,、原理的理解上提高了要求。

3,、教學方式的轉變

新教材提倡師生雙方通過平等交往,、自主學習,、共同發(fā)展等活動，使教師由重“知識傳授”轉為重“學生發(fā)展”,，變重教師的“教”轉為重學生的“學”,。教師成為學生的組織者、促進者,、合作者,、引導者，這方面對教師來說不能一下子適應過來,。

4,、學習方式的轉變

新教材版式新穎、圖文并茂,，形象生動,、引人入勝。依照人類認知發(fā)展的規(guī)律,，從視,、聽、說,、觸等多方面刺激學生的感官,，從而使學生愛不釋手，由此激發(fā)學生學習生物科學的興趣,，寓教于樂,，促進學生自主學習。學生成為教學的.主體,，活動的機會增加了,，這對學生來說也不太適應。

二,、試教過程中的主要工作

1、組織領導

學校領導帶領教師學習教育理論,，提高教師的素質,。

2、教師培訓

我們生物組初三兩位教師參加了煙臺市教研室組織的新課改培訓,，認真聽取了專家的講座,，觀摩了幾位教師的新教材示范課。期間,，教師們采用錄象,、實物、模型,、實驗等多種直觀手段啟發(fā)學生學會學習,，使我們受益匪淺,。

3、教研方面

我校生物組教師認真鉆研《生物新課程標準》,，學習現代教育理論,，研究新課程下全新的教學方法、教學手段,。按照學校的要求定期開展示范課,、公開課的講評。教師們的水平普遍有了較大程度的提高,。

三,、通過課程改革發(fā)生的變化

1、師生角色定位,，關系融洽,。

學生是學習的主體，是演員,；教師是學習的組織者,，是導演。俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”,。在信息社會終身教育的背景下,，教師不可能、也沒有必要將所有的知識都傳授給學生,，而是幫助學生掌握學習的方法,。所以，在生物課堂教學中,，讓學生在討論中發(fā)現知識,，在實驗中發(fā)現和認識規(guī)律，將知識潛移默化,。教師不規(guī)定統(tǒng)一答案,，而是啟發(fā)學生多種解題方法，鍛煉學生的思維,。師生關系融洽,，相信學生的潛能，給學生充分的時間,、空間和機會,，讓學生大膽地去想、去做,，挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能,。

2、培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

學生成為課堂的主體,，教師要營造民主和諧的課堂氛圍,。注意多鼓勵學生，多對學生說“你很不錯”“非常棒”“真聰明”等,。不要吝嗇自己的贊美語言,，也許我們想不到一句小小的鼓勵會給學生產生多大的影響。在實驗教學中,，讓學生嘗試自己設計實驗,，課本上的探究問題盡量讓學生去實驗一下，使學生產生興趣,，增加對學習的好感,。另外，在教學過程中運用演講,、討論,、辯論的方式，引導他們去收集資料,，交流切磋,，相互學習。在這個過程中,，學生自然而然地產生成功感,、自豪感。

生物就在我們生活的現實生活中,。象心血管疾病,、愛滋病、克隆,、免疫-----我們耳濡目染了很多,，它們就在我們身邊。這就要求我們要培養(yǎng)學生樹立問題意識,，對這些問題作出解釋,。在教學中，時刻注意理論聯(lián)系實際,。不僅體現在導言中,，而且體現在整個教學過程中。要找準新舊知識的銜接點,，利用對舊知識的回顧和引申來導入知識，使新舊知識前后呼應,。用實物或直觀教具演示,、做示范；也可以借助寓言,、典故,、傳說,，以故事的形式開講；或者教師直接提出問題啟發(fā)學生思考,，讓學生帶者問題學習,。我們的目的是：學以致用，用知識服務社會,，最終轉變?yōu)楝F實生產力,。

4、注意教學資源的開發(fā)與整合,。

教師是不是僅僅教“教材”中的那點知識,？不是的。教師要努力開發(fā)新的課程資源,。首先可以利用多媒體查閱資料,，收集信息。比如：學生問“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎,？”我雖然知道答案,，但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會中毒呢？我上網查閱,，才明白,，發(fā)芽的馬鈴薯內含有一種叫做龍葵素的'生物堿，食用量多了會中毒,。教師同時要引導學生有目的,、有計劃地收集信息和資料。其次,，可以讓學生利用參觀動物園,、博物館、與長輩交流等機會收集信息,。

四,、存在的問題

1、教師方面

學生由于生活經驗,、腦力程度存在差異,，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度,，因此對學生的照顧有時不夠到位,。照顧大多數學生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在,。在討論過程中,，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想,。另外,，新教材文字少,，要講的內容不多，到底要講多深多透,，對教師來說,，也有些困惑。

2,、學生方面

由于受社會大氣候的影響,，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠,，不集中精力學習,，教師要對他們進行終生學習的教育。教師鼓勵學生多提問題時,，有些學生表現不積極,，或者不敢發(fā)言，教師應該多找他們談心,，消除他們的,。由于學生自身的惰性，不少學生慣于聽教師講解,，懶于思考,，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。

生物教師課程教學總結心得體會篇五

一,、思想品德方面

我自覺遵守學校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善,，努力樹立良好的師德形象,。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，熱愛學生,，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動,，認真搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤,。

二,、教育教學方面

我能夠認真鉆研教材，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好學?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，組織好課堂教學。

總之本學期認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

三、業(yè)務學習方面

積極學習各種理論,，嚴格要求自己,，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導,，更好地進行教育教學,。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助,，導學精練”教學模式進行交流探討,，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果,。

四,、其它方面

本人結合學校的工作組織了學校的籃球賽、運動會,、廣播操比賽,、并且每周都對學校的紀律、衛(wèi)生進行檢查、評比和總結,。對學生習慣養(yǎng)成起到了推動作用,。

生物教師課程教學總結心得體會篇六

一、尊重客觀規(guī)律,，堅持實事求是

在平時的學生實驗中,，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付,，實驗課堂一片混亂,，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告,；還有的學生在規(guī)定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果,，或憑猜測填寫實驗結論等等,。這樣就不能達到實驗教學目標?？梢?，對生物實驗教學，必須要加強理論學習,，提高實驗教學技能,，勢力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律,，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,，才能達到理想的目的,。

二、認真完成實驗環(huán)節(jié),，注重操作引導

在實驗教學工作中,，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗,，或者指導學生實驗,，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處,，時時,，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實,，學生才能學得牢固,。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教,、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié),。

1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

教材中要求做的實驗,，無論簡單也好復雜也好,，都必須要備好課，寫好切實可行的教案,，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗,。教師做了,，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現的問題，看到實驗現象,，學到真正的實驗方法和科學知識,，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力,；若不備課,，不親自做實驗，憑空想象,，黑板上做實驗,，那就沒有明顯效果，更沒說服力了,。甚至會出現,，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現象。

2,、注重實驗引導

知道學生實驗時,，既要面面具到，事無俱細進行引導,，同時,，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,，儀器的裝配到操作步驟和技巧,，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際,，在尊重學生主體地位的同時,，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰,，結果正確,。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

3,、注重實驗結果的分析與小結

要求學生,，在填寫實驗報告時，要如實填寫,。實驗失敗時,，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做,。如果學生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功,，或幫助分析失敗原因讓學生重做,，直至成功。不能聽之任之,，否則,，就達不到實驗課的目的。

此外,，對一些特殊的材料,、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因,、一起的功能等,。

綜上所述，生物課實驗,，無論教還是學,，都必須堅持客觀、嚴謹,、認真,、扎實的作風，教師才能教好,，學生才能學好,，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,，達到預期的教學目的和效果,。

生物教師課程教學總結心得體會篇七

學年來，本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表,，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，工作責任心強,，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務,。

一、政治思想素質

堅決擁護中國共產黨的領導,，堅持四項基本原則,，認真參加政治學習，認真貫徹黨的教育方針,。有良好的職業(yè)道德,，做到教書育人，為人師表,。熱愛本職工作,，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神,。工作任勞任怨,，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務,，并能認真及時地完成,。嚴格遵守學校的勞動紀律,、規(guī)章制度，工作積極,、主動,、講究效率。

二,、業(yè)務知識能力

在工作中,，能根據需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業(yè)務知識,。一是提高教學質量,，做好課堂教育。在教學工作方面,，優(yōu)化教學方法,，按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項工作,，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導,，學生為主體”的教學思想,，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感,、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,，鼓勵學生主動參與、主動探索,、主動思考,、主動操作、主動評價,，運用啟發(fā)學習,、嘗試學習、發(fā)現學習,、合作學習等方法,，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展,。二是積極參與聽課,、評課,，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平,。三是與班主任,、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通,，反映學生平時的學習,、活動、生活情況,，共同管理好學生;積極主動地向組長請教教學上碰到的問題,，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務，共同做好教學工作,。

以上是我今年教學工作大體情況,，的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫助,，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應有的責任,，也爭取在教學方面取得更多的進步!一切都已過去，新的開始又已到來,，希望在新的一年里,，自己和學生都有進步，以求無愧于心,、無愧于學生和無愧于學校。