總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初一生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 初二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認(rèn)識形式,，它是通過多種感官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進(jìn)行的,。學(xué)生在觀察時,，①首先提出目的和任務(wù);②擬定計劃;③按計劃認(rèn)真仔細(xì)觀察;④提出問題尋求答案,。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。例如：魚鰭的血液循環(huán),。實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識動脈,、靜脈、毛細(xì)血管及血液的流動方向,。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)要調(diào)好光圈,，光線強(qiáng)弱要控制適當(dāng)。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察,。觀察的結(jié)果好壞,，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答,，也可讓學(xué)生繪制觀察的標(biāo)本圖示,，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。在該實驗中,，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在觀察完畢,，應(yīng)把小魚放回水中，提高學(xué)生保護(hù)小動物的意識,。

圍繞重點,、難點進(jìn)行思考并注意關(guān)鍵問題，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)時就有了明確的目的,、有了思考的內(nèi)容,、有了討論的話題。在課堂上教師參與學(xué)生們的討論,，在課外教師指導(dǎo)興趣小組的活動，對實驗內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演,，培養(yǎng)實驗課小骨干,，讓他們在實驗課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用,，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

運用縱橫比較進(jìn)行觀察，同中求異或異中求同,。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。這樣,，學(xué)生在實驗中就會有針對性,，便于觀察，從而減少盲目性,，且印象深刻,。

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行觀察,，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的,。例如,，觀察人體的各種組織，先從整體觀察各器官的部位,，再觀察種種組織的局部,，從而有了整體和各種器官細(xì)胞組成的不同概念。

為了保證觀察的結(jié)果可靠性,，觀察的次數(shù)要多,，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察,、觀察,、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性,。由于學(xué)生自身能力,、性格、知識水平的不同,，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距,。對待這種現(xiàn)象我的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo),，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成,，以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心,。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴(yán)格要求,，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作,。當(dāng)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到補(bǔ)救辦法,，以防學(xué)生一錯再錯,，影響對實驗結(jié)果的分析。

此外,，在實驗完成后必須進(jìn)行總結(jié),，結(jié)合具體、有針對性的問題進(jìn)行分析,，對學(xué)生的思維進(jìn)行適時得當(dāng)?shù)狞c撥,、引導(dǎo)，這樣既起到“畫龍點睛”的作用,，又起到思維輻射的作用,。 總之,，只要老師功夫深，就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，由過去被動,、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)生物課的濃厚興趣,，有助于他們形成生物學(xué)概念,，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察,、實踐,、探究和創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生求精,、求實,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

初一生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 初二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

一學(xué)期來,，本人思想健康上進(jìn),，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線,，遵紀(jì)守法,，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策,，樹立素質(zhì)教育思想,，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,；嚴(yán)于律已、寬以待人,。教育思想端正，關(guān)心,、愛護(hù)全體學(xué)生,，教書育人，具有良好的職業(yè)道德,；講團(tuán)結(jié),，講奉獻(xiàn)，顧全大局,，精誠合作,，服從組織安排,，吃苦耐勞，任勞任怨,，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,，積極完成本職工作，以校為家,，以人為本,。

1、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前備好課

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量以及他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上組織好課堂教學(xué)

課堂上組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的`有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。初一的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和學(xué)生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。

3,、積極參與聽課、評課,。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn),，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,，我在研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,。虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，取別人之長,、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

我擔(dān)任的工作是初一（4,、5、6）班的生物教學(xué),。在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,。

但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

初一生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 初二生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

在這個學(xué)期的生物教學(xué)中,，我一直積極思考如何做好生物教學(xué)工作,，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學(xué)生對生物學(xué)感興趣,，并極力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人,。下面，我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個總結(jié),。

首先是我在這個學(xué)年的教學(xué)中,，我做得較好的部分：

生物學(xué)對于初一學(xué)生來說是一門新課程，雖然與他們的生活息息相關(guān),，但如果單靠平時的認(rèn)知,，他們是沒法理解生物學(xué)知識的,。因此，我在教學(xué)時運用實物對照,、調(diào)查,、實驗、多媒體等方法,，借助實物、掛圖,、模型等教具,，讓學(xué)生理解知識，掌握知識,。

如講《生物的特征》時,，為了讓學(xué)生充分地理解生物的特征，我就讓學(xué)生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒,，讓學(xué)生親自地摸,，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得出生物與非生物的區(qū)別,，這樣,，課堂中引進(jìn)了一盆花，就使得課堂變得不一樣了,。在《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》與《草履蟲的結(jié)構(gòu)》,、《花的結(jié)構(gòu)》等課時，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法,，化抽象為具體,。在講到一些微觀世界的生物知識時，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫時》,，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法,，讓學(xué)生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了,，另一方面,，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解知識。

我們每個人都是生物中的一員,，生物學(xué)知識無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活中,。生物學(xué)知識，既是以生活為基礎(chǔ),，從生活中來,；學(xué)到的知識，也是為了更好地生活,。因此,，在生物教學(xué)工作中,，我很重視從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣,，如在講前言的時候,，我就學(xué)生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學(xué)在生活中的應(yīng)用,，激發(fā)他們的好奇心,。又如前面所提到的讓學(xué)生到校園當(dāng)中作調(diào)查，也是讓學(xué)生在周圍的環(huán)境中觀察學(xué)習(xí),，增加他們的興趣,。讓學(xué)生親自解剖玉米、花生種子,，也是源自一個生活的概念,。這樣學(xué)生既能學(xué)到知識，也能對自己生活中出現(xiàn)的事物更加了解,。

“知識從學(xué)生的生活中來,，從學(xué)生的生活中去”也體現(xiàn)在一些特殊的時候。如在講到《生物與環(huán)境》時,，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象（九到十月份常缺水）,，引導(dǎo)學(xué)生思考水對生物的影響，這樣“節(jié)約用水”的觀點也會隨著他們的思考而誕生了,。又如,，我在講到了病毒》這一內(nèi)容時，我就介紹了一下禽流感,，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣,，也增加了他們對個人衛(wèi)生,、環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。而且通過這樣的課,，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中常發(fā)生的,、對病理等方面特別感興趣。

第二點所提到的很多都是對興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去思考“自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做”,。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣,，我是花了很大的心思，我覺得“一個人的興趣可以殺死一頭?！?。如，我在講到《“脫韁之馬” --癌細(xì)胞》時,，我感覺到學(xué)生對這一方面特別感興趣,，甚至有的學(xué)生在課后問我有關(guān)白血病的事,，因而我利用這一個“機(jī)遇”，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料,，并選取一部分打印貼出來展示,，上課時也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識和感受人生了,。

初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物,，基礎(chǔ)知識對以后他們在生物學(xué)上的發(fā)展很重要。我的教學(xué)活動基本上是以課本內(nèi)容為主展開的,，在這個主題中,，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，我也對現(xiàn)時一些熱門的技術(shù)有所介紹,。另外，我也常引導(dǎo)學(xué)生看《學(xué)生物》中的“擴(kuò)展學(xué)習(xí)”,，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,。

學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識,，更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力,。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過調(diào)查,、觀察,、收集和分析資料、實驗等活動,，讓學(xué)生嘗試在這些活動中掌握調(diào)查,、觀察、收集和分析資料,、探究等能力,。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時,，探究植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同,。