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高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇一

高三256,、272兩個理科班,，總?cè)藬?shù)124人,。大部分學生學習習慣不好,，邊緣生特別多；優(yōu)等生少且普遍基礎(chǔ)不好,，學習主動性不強,。

研究新教材，了解新的信息,，更新觀念,，倡導理性思維，重視多元聯(lián)系,，探求新的教學模式,，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作,，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高。

㈠總的原則

1,、認真研讀20xx年數(shù)學考試大綱及湖南省考試說明的說明,，做到宏觀把握，微觀掌握,，注意高考熱點,，特別注意長沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二,、三輪復習的整體難度,。

2、不孤立記憶和認識各個知識點,，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達到理解層次,，注意知識塊的復習，構(gòu)建知識網(wǎng)路,。

3,、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學考試大綱以外的東西,。精心選做基礎(chǔ)訓練題目,，做到不偏、不漏,、不怪,，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內(nèi)容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求,，進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題,，不脫離學生學習狀況選題,，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目,。

㈡．體現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

1,、加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力,。

2、注重聯(lián)系實際,，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力,。

㈢合理安排復習中講、練,、評,、輔的時間

1、精心設(shè)計教學,，做到精講精練,，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)”

2,、協(xié)調(diào)好講,、練、評,、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學復習的最佳效果

3、注重實效,，努力提高復習教學的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復習模式,，體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn),，加強備課小組交流合作,，資源共享。

2,、堅持學生主題,，教師主導。

3,、更新教學手段,，提高復習效率

（1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學復習教學，提高課堂教學效率,。

（2）利用電腦課件和積件,，突破教學難點。

4．注重學法指導及心理輔導

（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足,。

（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度,，有利于學生成功情感體驗,，促進其提高。

（3）加強邊緣生的個別輔導,。a類邊緣生采用各個擊破,，b類邊緣生抓基礎(chǔ),，促能力，a類邊緣生注意備課組集體研究,，個別指導；b類邊緣生手把手的教,，主要課堂重點關(guān)注,，課后重點輔導。

㈤第二,、三輪復習穿插進行

1,、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學生的學習習慣,，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2,、堅持集體備課,，加強學習，多聽課,，探索第二輪復習的教學模式,。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日內(nèi)容,，當日消化,，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練,，每周一次綜合訓練,。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率,。

①注意研究高考考試說明，及20xx年高考試題,，特別是湖南省的高考試題,。我們要想盡一切辦法，搞到長沙市的考試試題,，特別是平時的練習題,，進行研究。

②在綜合練習中,，不縮小考試難度,，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的考查,。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題,，包括解決在相關(guān)學科,、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題,；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料,；能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納,、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建立數(shù)學模型,；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,，并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明．

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設(shè)問,，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識,、思想和方法,，進行獨立的思考,、探索和研究，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題．

⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值,，崇尚數(shù)學的理性精神,，形成審慎思維的習慣,，體會數(shù)學的美學意義．要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間,，以實事求是的科學態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，體現(xiàn)鍥而不舍的精神．

4、加強備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧

各備課組成員要心往一處想,，勁往一處使,，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策,，加強互相交流,，互相學習，精選好每一次周練,，精心篩選各類高考信息,，加強研究討論，加強合作,，發(fā)揮每一位老師的特長,。

5、加強應(yīng)試心理的指導

為學生減壓,，開啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài),。

6、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應(yīng)注意什么?

（1）力求作到“三個避免”

避免需要死記硬背的內(nèi)容,；避免呆板的試題,；避免繁瑣的計算．

（2）“用學過的知識解決沒有見過的問題”．利用已有的知識內(nèi)容,、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,，找出已知和未知間的聯(lián)系,，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則,，嘗試解決試題所確立的新問題．

7,、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準,、透．如概念復習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用,；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號．

第三輪復習，大約一個月的時間,，也稱為“策略篇”,。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”,，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧,，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學們應(yīng)做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題,，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求,。

②注意自己的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準,，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會什么,，做到心知肚明,。

最后，就是沖刺階段,，也稱為“備考篇”,。將復習的主動權(quán)交給學生。以前,，學習的重點,、難點、方法,、思路都是以老師的意志為主線,，但是，這階段要求學生直接,、主動的研讀《考試說明》,，研究近年來的高考試題，掌握高考信息,、命題動向,，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點,，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）,；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯點,，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題,、試卷,，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作,。

④博覽群書,，博聞強記，使自己見多識廣,，注意那些背景新,、方法新,，知識具有代表性的問題,。

⑤不做難題、偏題,、怪題,，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心,，準備應(yīng)考

1,、導數(shù)（4課時）2,、立體幾何（16課時）（3月18日）3、函數(shù),、方程,、不等式；（3月19日）

（1）函數(shù)的性質(zhì)（2課時）

（2）二次函數(shù)（2課時）

（3）函數(shù)的綜合運用（2課時）

4,、數(shù)列,；（2課時）5、不等式（2課時）

6,、三角函數(shù)（2課時）7,、向量及應(yīng)用；（2課時）

8,、解析幾何

（1）軌跡問題,；（2課時）

（2）總和問題（2課時）

9、立體幾何

（1）平行與垂直,；（2課時）

（2）空間角與距離（2課時）

10,、概率與統(tǒng)計（2課時）

11、導數(shù)（2課時）

12,、選擇題的解法（1課時）

13,、填空題的解法（1課時）

14、綜合測試（做信息題,，每周一套,，12課時）

15、周練（做小題,，每月三套）

16,、模擬練習四套（5月10日開始至5月28日中的連堂客）

17、查漏補缺（5月10日開始至5月28日,，非連堂課）

18,、考前信息練習

19、回歸課本

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇二

本學期我繼續(xù)執(zhí)教高三359,、362兩個文科班的數(shù)學教學工作,，全班學習數(shù)學的積極性一般，但大部分同學學習習慣,、學習方法不好,，基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不牢固,，練得太少,，尤其是計算能力特差，知識回生太快,，主動學習的習慣還有待加強,。

面向全體學生,，全面提高學生對高中數(shù)學知識的掌握程度，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目標,，深入鉆研教材,，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息,，根據(jù)我校實際,，提高課堂效率，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量,。

計劃通過本期的教學,，實現(xiàn)四個目的：一是基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)掌握和對各重點難點的提煉和升華;二是將基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力;三是要把握數(shù)學各題型的特點和規(guī)律,，重點培養(yǎng)和提升學生的抽象思維,、概括、歸納,、整理,、類比、相互轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合等能力,，提高學生解題能力，掌握解題方法,，初步形成應(yīng)試技巧,。四是深入鉆練教材，結(jié)合所教學生實際,，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容,，及所采用的教學手段、方法,，重點幫助學生完成一輪復習,，并進行二輪的專題復習。

1.高質(zhì)量備課,，參考師大附中,、長沙一中,、長郡中學相應(yīng)教學內(nèi)容的課件資料,，結(jié)合我校學生實際，充分發(fā)揮我組老師的集體智慧,，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的,。

2.高效率的上好每節(jié)課,，真正體現(xiàn)學生主體,、教師主導作用,。保證練的時間,，運用多媒資源，該寫的寫,，該播的播,，減少抄題、書寫解答過程,，通過課堂教師的畫龍點睛,，讓學生在知識的海洋中游刃有余。

3.狠抓作業(yè),、試卷的批改講評,，在講評中注重結(jié)合學生實際進行一題多思多解，開放學生思維,，提煉思想方法,，提升學生解題能力。

4.認真落實周練和月考,，高質(zhì)量命題,，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用,。

5.繼續(xù)抓緊培優(yōu)補差工作,，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能,，達到思維多角度,，解題多途徑，效果多功能的目的,。能讓弱科學生打牢基礎(chǔ),，提升技能，方法靈活得當,，收到弱科不弱之效果,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇三

為了備戰(zhàn)高考，合理而有效的利用各種資源科學備考,，特制定計劃如下：

研究新教材,，了解新的信息，更新觀念,，探求新的教學模式,，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作,，面向全體學生,，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),，全力促進教學效果的提高,。

新的學期里，本人任教高三84,、90班兩個文科班的數(shù)學課,，這些學生大部分基礎(chǔ)知識薄弱，沒有自主學習的習慣,，自制能力差,，上課注意力不集中，容易走神,，課后獨立完成作業(yè)能力差,，懶惰思想嚴重，因此高三下學期的復習任務(wù)相當艱巨,。

1,、認真學習《考試說明》，研究高考試題,，提高復習課的效率,。

《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解,，及時把握高考新動向,，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學的重,、難點,，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設(shè)計,，提高我們的復習質(zhì)量,。

2、教學進度,。

按照高三數(shù)學組學年教學計劃進行,，結(jié)合本班實際情況，進行第二輪,、第三輪高三總復習,，配合學校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時進行教學反思,。

數(shù)學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結(jié)。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈,；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循,；反思總結(jié)此題還有無其它解法；反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準確,，還是解題方法上的原因,，是審題不清還是計算錯誤等等,。

3,、了解學生。

通過課堂展示,、學生交流互動,、批改作業(yè)、評閱試卷,、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑,，深入的了解學生的情況，及時的觀察,、發(fā)現(xiàn),、捕捉有關(guān)學生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教

師的教最大程度上服務(wù)于學生,。對于基礎(chǔ)較薄弱的學生,，應(yīng)多鼓勵、多指導學法,，增強他們學下去的信心和勇氣,。

4、精心備課,。

精心的備好每一節(jié)課,，努力提高課堂效率，平常多去聽同科教師的課,，向老教師學習經(jīng)驗和好的教學方法,，努力提高自己的任教能力。

5,、優(yōu)化練習,。

提高練習的有效性：知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),。練習題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。

練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，不該講的就不講,，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題,，要讓學生展示講解，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性,。多做限時練習，注重綜合,。選取“題型小,、方法巧、運用活,、覆蓋寬”的題目訓練學生的應(yīng)變能力,。

6、注重學習方法,、數(shù)學方法的指導,。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法， 要加強學科能力的考查,。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等,。以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實,。

針對學生的具體情況,，進行復習的學法指導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高復習的效率,。如：要求學生建立錯題本,，尤其是考后錯題，讓學生養(yǎng)成反思的習慣,；養(yǎng)成學生善于結(jié)合圖形直觀思維的習慣,；養(yǎng)成學生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等,。

7,、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓練。

應(yīng)試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節(jié)課開始,，要貫穿于整個高三的復習課,，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質(zhì),，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試,。

師者,，傳道授業(yè)解惑也,。教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂,！數(shù)學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點,，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點說數(shù)學是強校之本,，升學之源,。鑒于此，我們當舉全備課組之力,，充分發(fā)揮團隊精神,，既分工又合作，立足高考,，保質(zhì)保量地完成教育教學任務(wù),，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。

高三數(shù)學下教學計劃全組成員精誠團結(jié),，互相關(guān)心,，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系,，力爭使我們高三數(shù)學備課組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體,。

1、不拘形式不拘時間地點的加強交流,，互相之間取長補短,，與時俱進，教學相長,。

2,、在日常工作當中,，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享,，同類型班級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一,。（14個理科班一致；4個文科班一致）

1,。明確一個觀念：高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒,。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高,，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好自己的教學,。

2,。以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率,。

3,。將學校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實處,。

4,。落實培輔工作。

1,、按時完成學校（教務(wù)處,，教研處，教研組）的相關(guān)工作,。

2,、輪流負責出測試題，講求命題質(zhì)量,，分專題搞好集體備課,。

3、每兩周集體備課至少一次,，每次有中心發(fā)言人,，組織進行教學研討。

4,、每周及時整理學生常見的錯題,，及時輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學生,。

5,、互相聽課評課，以人之長,，補己之短,，完善自我,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇四

從高三第一學期統(tǒng)考成績看，本屆同其他馬車校相比,，差距較大,，本科層次在馬車學校排第四名，（?？疲哟卧隈R車學校排第五名,。但平均分在馬車學校排第五名。從答卷上分析,，簡單基礎(chǔ)的比較好,，能力運用層次的不理想，計算能力比較差,。

指導我們備考的依據(jù)是《普通高中數(shù)學課程標準》和《20xx年高考全國卷數(shù)學科考試大綱說明》,。我們堅持“依綱靠本，落實基礎(chǔ),，突出主干,，培養(yǎng)能力”的備考策略不動搖。在實際備考中,，我們要根據(jù)20xx屆學生的具體情況,，樹立正確的備考觀：系統(tǒng)觀,、基礎(chǔ)觀,、學生觀，并借鑒往屆的經(jīng)驗,，及時調(diào)整備考策略,，提高備考效益。

高考文科數(shù)學上優(yōu)先投擋線5人,，本科線以上100人,。平均分與馬車學校基本持平,，力爭在20xx年高考創(chuàng)佳績,！

1、精心組織集備活動

①按時參加全市數(shù)學集備活動,，虛心學習其他學校的經(jīng)驗和做法,，提高教師的備考能力。

②做好校內(nèi)集備工作,。每周集備,，要制訂可行詳細的周計劃，要重視備考策略的研究,。多研究教材,、考綱,、高考題，突出研究“四點”（即考點,、重點,、難點和拓展點），集思廣益,，暢所欲言,，不能流于形式和言之無物。使得每位教師有所收獲,，知道做什么,，怎么做。

③集備促研究,，研究促教學,。案例（研討課、高考題）切入,，人人參與評課,，人人參與研究。通過高考題作為案例研究考點,、重點,、難點、熱點,；以研討課作為案例研究復習課的課型模式和考點,、重點、難點,、熱點的落實,。（發(fā)揮真正的集體備課作用，發(fā)揮互動探究功能,，目的是觸動每一位教師參與研究,，不再是被動聽會！）

2,、抓好課堂教學,。遵循教學規(guī)律、高考規(guī)律,，科學備考,，是確保教學質(zhì)量的必要做法。以學生為中心,，第一輪復習要細,、要實，逐點過關(guān),，絕不留手尾,！每章節(jié)復習結(jié)束后,，師生共同總結(jié)歸納出本章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)并配以起總結(jié)歸納作用的綜合性題目。

3,、發(fā)揮好周測,、月考和模擬考試的功能。要善于收集學生典型錯誤,、反思錯因,、及時調(diào)整復習策略。對于茂名二模,、廣東一模,、廣東二模等，考后要及時做好試卷分析,，寫好考試總結(jié),，做好講評，以典型題作母題,，盡可能挖掘可聯(lián)系知識,、設(shè)問讓學生思考練習。使每一次考試學生都得到提升,，每一次考試都能對以后備考起指導作用,。

4、重視細節(jié),。如每次大考的“試卷分析”總結(jié),，“學生易錯題”收集，重視跟蹤,，關(guān)鍵是落實,！

5、做好考前指導,。在20xx年5月份，在綜合訓練的基礎(chǔ)上,，要進行考試技巧的輔導和心理素質(zhì)的提高,，從而順利進入6月高考。

“專題復習課”要做到“梳,、練,、評、結(jié)”（“梳—梳理知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),；“練”——練考點；“評”——評點錯因,、講評解題思路,；“結(jié)”——歸納總結(jié)方法規(guī)律）,。

“試題評講課”要做到“分、評,、結(jié),、變”（“分”——先將要評講的共錯題或典型題分類；“評”——評點錯因,、講評解題思路,；“結(jié)”——歸納總結(jié)方法規(guī)律；“變”——變式訓練）,。

③加強訓練,，提高考生的應(yīng)試能力與技巧：近年來高考中考生存在“審題不夠仔細、書寫不夠規(guī)范,、表達不夠清楚”等問題,。在復習過程中，要做到講練結(jié)合,，甚至是少講多練,。基礎(chǔ)知識教師最好不要再去講解,，而是將基礎(chǔ)知識以問題的形式提出,，然后讓學生通過完整地閱讀教材自己去解決這些基礎(chǔ)知識，教師要做的是強調(diào)重點和易錯點,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。例題、習題的選擇要典型,，切忌不加選擇地將一套試題發(fā)給學生去練習,，講評要有選擇性，不要就題論題,，要注意試題的變形,，要講解題的方法?？梢詮囊韵氯齻€方面進行訓練：限時訓練,、審題訓練、解題方法與技巧訓練,。

④考法指導,。強調(diào)學生要注意：

①心理素質(zhì)訓練。平時模擬訓練時要象對待高考那樣認真,、緊張,，而高考時又要象平時模擬考試那樣沉著、冷靜、輕松自如,。

②慢審題,，快解題，爭取一步到位,，在快與準二者不能兼得的時候,，要選擇準，爭取做下得分,。

③書寫要規(guī)范,，表達要清楚。

④每分必爭,，步步為營,，不追求完整，但追求識做的都拿到分,，每題盡可能不留空白,。

⑤對新定義的題、開放性的題,，不要怕,，只要多讀幾遍，就會明白,。理性對待難題與易題,，做到“看到易題不放松，看到難題不膽怯

專題一：三角函數(shù),、解三角形,。因為平面向量具有代數(shù)與幾何的雙重身份，在復習這一專題的時候聯(lián)系三角函數(shù)知識,，進一步培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想與轉(zhuǎn)化的思想,，做一些難度不太大的題目。

專題二：數(shù)列,，多半是等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合,。在這一專題中，有意加強數(shù)列求通項和求和,。

專題三：立體幾何,。主要抓住三視圖與幾何圖的還原，線面平行與垂直定理及有關(guān)面積,、體積的計算。

專題四：極坐標和參數(shù)方程專題

專題五：概率與統(tǒng)計,。重在分清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,，加深對概率的理解、清楚事件、運算法則及公式成立的條件,，并能正確運用,，要重視深化。

專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì),、軌跡與方程,、設(shè)計直線與圓錐曲線的問題，常把代數(shù),、三角,、向量、數(shù)列,、導數(shù)等知識交匯在一起,，具有一定的靈活性和綜合性。

專題七：函數(shù)圖像和性質(zhì)與導數(shù)的應(yīng)用,。復習重點再進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的函數(shù)觀點以及數(shù)形結(jié)合的思想和運動變換的思想,，導數(shù)在函數(shù)中的運用要作為重點，因為它是高考命題的熱點之一,。

在前兩輪復習的基礎(chǔ)上,，為增強數(shù)學備考的針對性，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗,，做5—8份有一定質(zhì)量的高考模擬試題,，發(fā)揮集備組的集體智慧，出好合適學生的每道模擬題,，調(diào)試學生參戰(zhàn)激情,。

⑴該階段需要解決的問題是：

1強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點,，探索、歸納解題的技巧,、規(guī)律,。

3檢查知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程，強調(diào)規(guī)范解題,、防止會而不對,，對而不全。

4練,、評到位,，評要點睛。幫助學生找準出錯的癥結(jié)所在：是屬于知識上,、邏輯上,、能力上、心理上還是策略上的原因，評出題目規(guī)律,，樹立學生信心,。

時間

教學內(nèi)容

集備中心發(fā)議人

測試負責人

2月17日—2月20

小題大做小題訓練

鄧漢華

盧燦

2月21日—2月24

小題大做小題訓練

盧燦

張紅英

2月25日—3月1

專題四：選做題

張紅英

余麗瓊

3月2日—3月8

平面向量專題五、概率與統(tǒng)計

余麗瓊

李燕霞

3月9日—3月15

專題一,、三角函數(shù),、解三角形

李燕霞

劉慶才

3月16日—3月20

專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì)、軌跡與方程

劉慶才

鄧漢華

3月21日—3月26

專題七,、函數(shù)圖像和性質(zhì)與導數(shù)的應(yīng)用

鄧漢華

盧燦

3月27日—3月31

專題二,、數(shù)列

盧燦

張紅英

4月1日—4月3

綜合模擬訓練

張紅英

余麗瓊

4月4日—4月12

專題三、立體幾何

余麗瓊

李燕霞

4月13日—4月19

解選擇填空題方法和數(shù)學方法

李燕霞

劉慶才

4月20日—4月26

廣州市第二次模擬試及評講

劉慶才

鄧漢華

4月27日—5月3

茂名二模擬試及評講專題

鄧漢華

盧燦

5月4日—5月10

綜合模擬訓練

盧燦

張紅英

5月11日—5月17

綜合模擬訓練

張紅英

余麗瓊

5月18日—5月24

綜合模擬訓練

余麗瓊

李燕霞

5月25日—5月31

綜合模擬訓練

李燕霞

劉慶才

6月1日—6月6

自主復習

劉慶才

6月7日—6月8

高考

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇五

一,、指導思想

適應(yīng)性新課程改革要求,，努力提高課堂復習效率是高中數(shù)學復習的重要內(nèi)容。通過數(shù)學復習,，讓學生在數(shù)學學習過程中,，更好地學好數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法,，從而培養(yǎng)學生思維能力,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心,。了解新的信息,，更新觀念，倡導理性思維,，重視多元聯(lián)系,，探求新的教學模式，加強教改力度,，注重團結(jié)協(xié)作,，面向全體學生，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高,。準確把握課程標準和考試指導綱要,，的各項基本要求，立足基本知識,、基本技能,、基本思想和基本方法教學，注意數(shù)學思想和方法的教學,。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質(zhì),，處理數(shù)學問題的基本的,、常用的數(shù)學思想方法,；如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合,、一般與特殊,，抽象與概括、函數(shù)與方程,、等價轉(zhuǎn)化,、類比與推理等，提高學生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變,，針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學,，改進教學方法,，指導學法，奠定必備的“四基五能力”,，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學的意識和能力,，奠定學習數(shù)學的能力，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì),。

二,、學生的基本情況分析：

高三183，184為文科班,，總?cè)藬?shù)72人,。相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差，學習習慣不太好,，學習數(shù)學的氣氛不太濃,，學習不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生,，但是兩極分化非常嚴重,，差生面特別廣，很多學生從基礎(chǔ)知識到學習能力都有待培養(yǎng),，輔差任務(wù)非常重,，目前形勢非常嚴峻；學生對數(shù)學學習普遍存在困難,，且部分學生學習主動性不強,，習慣較差,，復習任務(wù)很艱巨。

三,、教學目的要求

1． 深入鉆研教材,，以教材為核心，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細致領(lǐng)會教材改革的精髓,，把握通性通法,，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響,。

2． 準確把握考試說明,，在整體上要重視基本知識和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,，還要掌握相關(guān)數(shù)學的思想方法,，做到宏觀把握，微觀掌握,，注意高考熱點,，重視數(shù)學的應(yīng)用，重視數(shù)學思想方法的滲透,，以拓寬數(shù)學知識的廣度來求得知識的深度,。

3． 因材施教，以學生為學習的主體,，構(gòu)建新的認知體系,，營造有利于學生學習的氛圍。

4． 加強課堂教學研究,，科學設(shè)計教學方法,。

四 、教學具體措施

1． 不孤立記憶和認識各個知識點,，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達到理解層次,，注意知識塊的復習，構(gòu)建知識網(wǎng)路,。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能,，注意基本概念、基本公里和定理,、公式的辨析比較,，靈活運用,；力求有意識的分析理解能力；尤其是數(shù)學語言的表達形式,，推力論證要思路清晰,、整體完整。

2． 學會分析,，首先是閱讀理解,，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索；其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓的總結(jié)，重視常見題型及通法通解,。

3．高考試題將課本知識進行了綜合性處理,，即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復習時,，不但要對每個知識點要掌握,，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系,，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵,，構(gòu)建高中數(shù)學數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點,，還要重視知識形成的過程,，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法,，可能達到的效果,、需要注意的事項等等，

以達到用老方法解決新問題的高度,。

4．以“錯”糾錯,，查缺補漏，反思錯誤,，嚴格訓練,，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白,，寫清楚,，算準確的習慣，注意思路的清晰性,、思維的嚴謹性,、敘述的條理性、結(jié)果的準確性,，注重書寫過程,，舉一反三,，及時歸納，觸類旁通,，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應(yīng)用,。

合理安排復習中講、練,、評,、輔的時間

5．協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復習的最佳效果,，注重實效,，努力提高復習教學的效率和效益；精心設(shè)計教學,，做到精講精練,，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)” ,，精心準備,，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點,，怎樣審題,，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧,，關(guān)鍵步驟在那里,，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯,，是方法,、是心理上、策略上的錯誤,，針對學生的錯誤調(diào)整復習策略,，使復習更加有重點、針對性,，加快教學節(jié)奏,，提高教學效率。

6． 試題的把握：

a） 注重對“四基五能力”的考察把握,，貼近課本,；

b） 注重學科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合；

c） 注重數(shù)學思想方法,、通性,、通法,，淡化特殊技巧；

d） 注重能力立意,，以考察學生邏輯思維能力為核心,，全面考察能力；

e） 注重考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，設(shè)計應(yīng)用性,、探索性的問題；

f） 試題體現(xiàn)層次性,、基礎(chǔ)性,，梯度安排合理，堅持多角度,，多層次的考察,，有效地檢測對數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法掌握的程度。

g） 把握好近6年高考試題,，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道,；

h） 立足基礎(chǔ),，不做數(shù)學考試說明以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓練題目,，做到不偏,、不漏、不怪,，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源,，要按照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度,，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題,，不超越教學基本內(nèi)容選題,，不大量選做難度較大的題目。

7． 周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力,，加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力,。

8． 多從“貼近教材、貼近學生,、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃、針對性強的訓練,，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力,，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強,。教學中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力,。

9．更新教學手段，提高復習效率

（1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學復習教學,，提高課堂教學效率,，

（2）利用電腦課件和積件，突破教學難點,，

10．注重學法指導及心理輔導,。

（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足,。

（2）針對不同學生的實際水平,，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗,，促進其提高,。

（3）解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和能力,；帶動數(shù)學困難生努力跟上復習,。加強邊緣生的個別輔導：a類邊緣生采用各個擊破，b類邊緣生抓基礎(chǔ),，促能力,，a類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導,；b類邊緣生手把手的教,，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導。

11．時間安排：

高三數(shù)學復習教學參考進度：第一階段（——3月30日）主要是加強課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復習,，不留死角,、盲點，落實好每一個知識點,；加強章,、節(jié)知識過關(guān)，訓練以基礎(chǔ)題,、中檔題為主,；使學生“雙基”過關(guān)；加強數(shù)學思想,、方法復習,；注重訓練的規(guī)范性，思考的嚴密性,。適當提升學生綜合運用能力,，適度提高一輪復習要求。

第二階段（3月30日—4月30日）主要以學科主干知識為重點,，在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合,，組織10個左右專題進行復習，要求專題選取綜合性強,，有代表性,；加強針對性訓練，選,、填題注重速度和基礎(chǔ)訓練，以中檔題為主的分塊訓練突中檔題準確性,；每周一套綜合訓練,，旨在提高學生運用所學知識解決問題的能力，提升學生綜合運用能力,。專題復習,，沖刺訓練及處理信息。專題：（1）函數(shù),、方程,、不等式；（2）數(shù)列,；（3）三角,；（4）解析幾何；（5）立體幾何,；（6）能力問題等等,，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力,。

第三階段（5月1日—26日）主要是查漏補缺和模擬訓練,，突出適應(yīng)性訓練、應(yīng)試技巧,；梳理試卷,，回歸課本；加強信息的收集與整理,。根據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓練的模擬試卷,，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點,，提高實踐能力,，走近高考；

第四階段（5月27—6月5日）回歸課本,，查缺補漏,，再現(xiàn)知識點，學生整理,，考前輔導,，樹立信心，輕松應(yīng)考,。

五,、教學重點

1、數(shù)學思想方法 ,，

2,、教材的重點、高考的熱點 ,，

3,、依據(jù)新課標、夯實基礎(chǔ),，突出新增內(nèi)容,，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學。函數(shù),，解析幾何,，立體幾何，數(shù)列仍是重點,。

4,、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物,，提出有數(shù)學特點的問題,，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合,。注意知識的交叉點和結(jié)合點。

六,、教學細節(jié)問題

1,、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學生的學習習慣,，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2,、堅持集體備課,，加強學習，多聽課,，探索第一,、二輪復習的教學模式。

3,、腳踏實地抓落實

（1）當日內(nèi)容,，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促,。

（2）堅持每周一次小題訓練,，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練,，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題,，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率,。

① 注意研究高考考試說明，及近5年高考試題，特別是近2年的高考試題,。我們要想盡一切辦法,，搞到本市各重點中學的考試試題，特別是平時的練習題,，進行研究,。

②在綜合練習中，不縮小考試難度,，既注意重點知識的考查,，注重對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查,，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科,、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題；能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料,；能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類,，將實際問題抽象為數(shù)學問題,，建

立數(shù)學模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證,，并能用數(shù)學語言正確地表述,、說明．

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設(shè)問,，選擇有效的方法和手段收集信息,，綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識、思想和方法,，進行獨立的思考,、探索和研究，提出解決問題的思路,，創(chuàng)造性地解決問題．

⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野,，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神,，形成審慎思維的習慣,，體會數(shù)學的美學意義．要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時間,，以實事求是的科學態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神．

4,、加強備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧

針對復習中存在的突出問題，加強集體備課,，共同研究尋找對策,，加強互相交流，互相學習,，精選好每一次周練,，精心篩選各類高考信息，加強研究討論,，加強合作,，發(fā)揮每一位老師的特長。

5,、加強應(yīng)試心理的指導

為學生減壓,，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài),。

6,、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦,？復習時應(yīng)注意什么,？

（1）力求作到“三個避免” 避免需要死記硬背的內(nèi)容； 避免呆板的試題,；避免繁瑣的計算．

（2）“用學過的知識解決沒有見過的問題”．利用已有的知識內(nèi)容,、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材,，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況,，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則,，形成新的高級規(guī)則,，嘗試解決試題所確立的新問題．

7、對重點知識與重點方法要真正理解,，并且理解準,、透．如概念復習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件,；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號．

8．教學基本模式為： “基礎(chǔ)練習 → 典型例題 → 鞏固練習→作業(yè) → 課后檢查” 基礎(chǔ)練習：一般5道題左右,，主要復習基礎(chǔ)知識，基本方法,。要求所有的學生都過關(guān),，所有的學生都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎(chǔ)練習”在課堂內(nèi)完成,，課堂教學沒有高度,，導致尖子生吃不飽）。

典型例題：一般4道題,， 例1為基礎(chǔ)題,，要直接運用課前練習的基礎(chǔ)知識、基本方法,，由學生上臺演練,。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法,，讓中等生能想到1—2種方法,，讓中下生讓能想到1種方法。 例3題目要新,，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解,。 例4 為綜合題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。 每一節(jié)課不能只停留在例一,，例二。要注意方法的升華,。

鞏固練習：一般4道左右,，對應(yīng)例題類型；

作 業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題,，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習題,。

課后檢查：重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。

9,、加強學法指導 在教學中要讓學生明白：

第二輪復習,，通常稱為“方法篇”。在這一階段,，老師將以方法,、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法,。老師的復習,，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的,，提出,、分析、解決問題的思路用“配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結(jié)合,、分類討論”等方法解決一類問題,、一系列問題。同學們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題,。

②分析題目時,，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變,。

③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范,，俗語說：“不怕難題不得分,，就怕每題都扣分”，

所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點,。

第三輪復習,，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”,。老師主要講述“選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”,，教給同學們一些解題的特殊方法,，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學們應(yīng)做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢,，思維要全,，下筆要準，答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復合在其中,，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明,。

最后,，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”,。將復習的主動權(quán)交給學生,。以前，學習的重點,、難點,、方法、思路都是以老師的意志為主線,，但是,，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》,，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息、命題動向,，并要求學生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）,；鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。 ②抓思維易錯點,，注重典型題型,。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程,，做好“再”糾錯工作,。 ④博覽群書，博聞強記,，使自己見多識廣,，注意那些背景新、方法新,，知識具有代表性的問題,。

⑤不做難題、偏題,、怪題,，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心,，準備應(yīng)考

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇六

近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化,、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改,、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,。考試題不但堅持了考查全面,，比例適當,，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措,。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng),，這些問題應(yīng)引起我們在教學中的關(guān)注和重視。

20xx年是湖南省新課標命題的第二年,，數(shù)學試卷充分發(fā)揮數(shù)學作為基礎(chǔ)學科的作用,，既重視考查中學數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握程度，又注意考查進入高校繼續(xù)學習的潛能,。在前二年命題工作的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定,，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新,，兼顧了數(shù)學基礎(chǔ),、思想方法、思維,、應(yīng)用和潛能等多方面的考查,，融入課程改革的理念，拓寬題材,，選材多樣化,，寬角度、多視點地考查數(shù)學素養(yǎng)，多層次地考查思想能力,，充分體現(xiàn)出湖南卷的特色：

1 試題題型平穩(wěn) 突出對主干知識的考查 重視對新增內(nèi)容的考查

2 充分考慮文,、理科考生的思維水平與不同的學習要求，體現(xiàn)出良好的層次性

3 重視對數(shù)學思想方法的考查

4 深化能力立意,，考查考生的學習潛能

5 重視基礎(chǔ),，以教材為本

6 重視應(yīng)用題設(shè)計，考查考生數(shù)學應(yīng)用意識

新課已授完,，高三將進入全面復習階段,，全年復習分兩輪進行。

第一輪為系統(tǒng)復習(第一學期),，此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好基礎(chǔ)知識,，全面落實考點,，要做到每個知識點，方法點,，能力點無一遺漏,。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系,，理清脈絡(luò)，抓住知識主干,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習,，是學生形成一些最基本的數(shù)學意識,，掌握一些最基本的數(shù)學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練,，先小綜合再大綜合,，逐步提高學生解題能力。

1. 認真學習《考試說明》,，研究高考試題,提高復習課的效率,。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復習的依據(jù). 高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。只有研究近年來的考試試題,，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距,。并力求在復習中縮小這一差距,，更好地指導我們的復習。

2.高質(zhì)量備課，

參考網(wǎng)上的課件資料,，結(jié)合我校學生實際,，高度重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的復習,。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧,，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一的教案,、統(tǒng)一的課件,。

3.高效率的上好每節(jié)課，

重視通性,、通法的落實,。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性,、通法的例題,、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學質(zhì)量，定出實施方法和評價方案,。

4.狠抓作業(yè)批改,、講評，教材作業(yè),、練習課內(nèi)完成,，課外作業(yè)認真批改、講評,。一題多思多解,，提煉思想方法，提升學生解題能力,。

5.認真落實月考,，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長智的作用,。

6.結(jié)合實際,，了解學生，分類指導,。

高考復習要結(jié)合高考的實際,，也要結(jié)合學生的實際，要了解學生的全面情況,，實行綜合指導,。可能有的學生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié),，而另一些學生則應(yīng)揚長避短,。了解學生要加強量的分析,，建立檔案.了解學生，才有利于個別輔導,，因材施教,，對于好的學生，重在提高;對于差的學生,，重在補缺,。

1. 20xx年數(shù)學科《考試說明》(全國)及湖南省《補充說明》。

2.《創(chuàng)新設(shè)計》高考第一輪總復習數(shù)學及《學海導航》高考第一輪總復習數(shù)學,。

第一輪的復習要以基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法為主,，為高三數(shù)學會考做好準備,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇七

1.知識與技能目標：掌握等差數(shù)列的概念;理解等差數(shù)列的通項公式的推導過程;了解等差數(shù)列的函數(shù)特征;能用等差數(shù)列的通項公式解決相應(yīng)的一些問題。

2.過程與方法目標：讓學生親身經(jīng)歷“從特殊入手,，研究對象的性質(zhì),，再逐步擴大到一般”這一研究過程，培養(yǎng)他們觀察,、分析、歸納,、推理的能力,。通過階梯性的強化練習，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過對等差數(shù)列的研究,，培養(yǎng)學生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的求索精神;使學生逐步養(yǎng)成細心觀察,、認真分析,、及時總結(jié)的好習慣。

等差數(shù)列的概念及通項公式

(1)對等差數(shù)列中“等差”兩字的把握;(2)等差數(shù)列通項公式的推導,。

多媒體

啟發(fā)探究式教學法,、情境教學法

一、 新課引入：

1,、 小時候媽媽教我們數(shù)數(shù),，怎么數(shù)的呢?得到什么數(shù)列?(同學們：1，2,，3,，4，5,，……)

2,、 如果我們從0開始,，每隔5記錄一次得到什么樣的數(shù)列呢?(同學們：0，5,，10,，15，20,，……)

3,、 爸爸到銀行存了10000萬元錢，年利率為0.36%,，那么按照單利計算,，5年內(nèi)各年末的利息各是多少?本利和各分別是多少呢?(利息=本金*利率*存期，本利和=本金*(1+利率*存期,，單利即不把利息加入本金計算下一期的利息)

(同學們：利息分別為：36,，72，108,，144,，180

本利和分別為：10036，10072,，10108,，10144，10180)

用多媒體給下列生活實例讓學生輕松狀態(tài)下接受新知識

二,、 新課探究：

用多媒體給出下面的數(shù)列,，讓學生找出它們的共性

數(shù)列①： 1，2,，3,，4，5,，……

數(shù)列②： 0,，5，10,，15,，20，……

數(shù)列③： 48,，53,，58，63

數(shù)列④： 18,，15.5,，15，10.5,，8,，5.5

數(shù)列⑤： 36,，72，108,，144,，180

數(shù)列⑥： 10036，10072,，10108,，10144，10180

學生經(jīng)過討論得到如下表格

對于數(shù)列①：,，從第2項起,，每一項與前一項的差都等于_____1___;

對于數(shù)列②：，從第2項起,，每一項與前一項的差都等于_____5___;

對于數(shù)列③：,，從第2項起，每一項與前一項的差都等于____5____;

對于數(shù)列④：,，從第2項起,，每一項與前一項的差都等于___-2.5____;

對于數(shù)列⑤：，從第2項起,，每一項與前一項的差都等于____36_____;

對于數(shù)列⑥：,，從第2項起，每一項與前一項的差都等于____36_____;

引導學生得到等差數(shù)列的定義

一般地,，如果一個數(shù)列從第2項起,，每一項與前一項的差等于同一個常數(shù)，那么這個數(shù)列就叫做等差數(shù)列這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差(common difference),公差通常用字母d表示,，數(shù)列的第一項叫首項

如果讓我們給上述6個數(shù)列下個定義，我們給它一個什么稱謂最恰當呢?

用多媒體給出給出定義

教師引導學生認識公差的特點 大家再回過來看上面的六個數(shù)列,，他們的公差分別是多少 ?

公差為正時數(shù)列有什么變化趨勢?是遞增的還是遞減的呢?公差為負時呢?公差是不是可以為0呢?此時數(shù)列又如何變化呢?

三,、現(xiàn)在我們一起來探尋求等差數(shù)列通項公式的方法

依據(jù)等差數(shù)列的定義可以得到

a2-a1=d，a3-a2=d,，a4-a3=d,，……。

所以a2=a1+d,，a3=a2+d=a1+2d,，a4=a3+d=a1+3d……，我們可以探尋等差數(shù)列的通項公式嗎?

我們可以猜測an=a1+(n-1)d 叫等差數(shù)列的通項公式

引導學生推導出通項公式 這個公式大家通過前幾項類推出來了,，但這是我們的猜想,，我們是否能給出這個公式嚴格證明呢?

學生經(jīng)過討論：a2-a1=d,a3-a2=d,a4-a3=d,……，an-an-1=d 我們把上述n-1個式子累加起來,，得到an=a1+(n-1)d.

這是我們通過迭加法得到的,，這種證法是嚴格的,。這種方法以后我們還會經(jīng)常用到。

引導學生認識等差中項,，要構(gòu)成等差數(shù)列至少有幾項組成呢?

由三個數(shù)a,a,b組成的等差數(shù)列可以看成最簡單的等差數(shù)列,。這時，a叫做a與b的等差中項,。

在通項公式中變量有哪些?我們可以求哪些量?大家可以從正向看,，也可以逆向去看這個公式。

討論后得到 an,，a1,，d，n中已知其中三個量可以求第四個量,。

三,、我們來應(yīng)用我們學習的等差數(shù)列知識，求解一些問題吧,！

用多媒體給出例題

例1：(1)求等差數(shù)列8,，5，2,，……的第20項;

(2)-401是不是等差數(shù)列-5,-9,-13,……的項?如果是,，是第幾項?

解：(2)由a1=-5,d=-9-(-5)=-4,得到an=-5+(n-1)*(-4)=-4n-1,-400=-4n-1,

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇八

高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》、20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù),，以學生的發(fā)展為本,，全面復習并落實基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本數(shù)學思想和方法,，為學生進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識,，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新,，科學合作求發(fā)展。

《考試說明》是命題的依據(jù),，備考的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認真研究近年來的考試試題,，從而加深對《考試說明》的理解,，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向,，以利于我們準確地把握教學的重,、難點，有針對性地選配例題,，優(yōu)化教學設(shè)計,，提高我們的復習質(zhì)量,。

注意08年高考的導向：注重能力考查，反對題海戰(zhàn)術(shù),?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題,，并能用數(shù)學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進行獨立的思考與探究,，使問題得到解決,。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度,，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學的導向,。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學生能力培養(yǎng)，真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。

尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律,，做好高三復習的動員工作，調(diào)動學生學習積極性,，因材施教,幫助學生樹立學習的自信性,。

教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高復習的效率。如：要求學生建立錯題本,，讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于結(jié)合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

要重視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的落實,，守住底線,，這是復習的基本要求,。為此教師要了解學生，準確定位,。精選,、精編例題、習題,，強調(diào)基礎(chǔ)性,、典型性,，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏,、不漏,、不怪，進行有針對性的訓練,。

在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生不太喜歡分析問題,，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此,，教學中教師要深入研究,，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，給學生思考,、交流的機會，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生在比較,、辨析、質(zhì)疑的過程中認識知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成分析問題,、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口,、動腦,、動手的習慣。

近年來數(shù)學試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查,，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題,。因此在函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、立體幾何、三角函數(shù),、解析幾何,、概率等重點內(nèi)容的復習中，要注意輕重緩急,，注重學科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合,。

教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法,，把復習的重點放在教材中典型例題,、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上,。通過題目說通法,，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識,，掌握一些最基本的數(shù)學方法,，不斷地提高解決問題的能力。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法, 要加強學科能力的考查,。 我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習, 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等,。 以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實,。切忌空談思想方法,，要以知識為載體，潤物細無聲,。

總之,，我們要加強學習、研究,，注重對學生,、教材、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓,，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎(chǔ),。

9月底前完成高三選修課內(nèi)容,。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合,、二項式定理,、概率、簡易邏輯,、函數(shù),、不等式,、數(shù)列等內(nèi)容,。

期中考試之后復習:向量,、三角、立體幾何,、 解析幾何等內(nèi)容.

第一輪的復習要以基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法為主,，為高三數(shù)學會考做好準備,，不要趕進度，重落實,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇九

加強學習,、更新觀念，確立新課程標準的基本理念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研理念,，改進教研方法,，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下中學數(shù)學教學工作新體系

本學期是高三一輪復習的主要時間,，在本學期的教學活動中,，教師要狠抓備課，堅持說課,，多參加聽評課活動,，為學生基礎(chǔ)知識的扎實掌握做出自己的貢獻。

1,、狠抓集體備課,，深入教材研究。

2,、各數(shù)學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃,。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng),，鼓勵學生大膽創(chuàng)新,，不歧視、壓制,、挖苦學生,。

3、抓好學習,，更新觀念,，各教師注意學習20xx屆《考綱》，根據(jù)變化及時掌握教學方向，把握高考的命題特點,。

4,、研究學情，盯緊層面生,。各教師要多與層面生交談,，了解其學習狀態(tài)。層面生的輔導與試卷的批改要及時到位,。

本備課組重點研究開放題,，應(yīng)用題教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索。緊扣考綱,，立足雙基,，編織網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ),，總結(jié)規(guī)律,，不斷提高運算能力，邏輯思維能力,，空間想象能力,，學習能力，探索能力,，創(chuàng)新能力,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇十

43班共有學生46人，49班共有學生46人,。相當多的同學對基礎(chǔ)知識掌握較差,，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃,，學習不夠刻苦,，差生面異常廣，很多學生從基礎(chǔ)知識到學習本事都有待培養(yǎng),，輔差任務(wù)十分重,，目前形

（一）、體現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識本事的提高,，提升綜合解題本事

1、加強解題教學,，使學生在解題探究中提高本事,。

2、注重聯(lián)系實際,，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合本事,。

（二）,、合理安排復習中講、練,、評,、輔的時間

1、精心設(shè)計教學,，做到精講精練，不加重學生的負擔,，避免“題海戰(zhàn)”

2,、協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復習的最佳效果

3,、注重實效,，努力提高復習教學的效率和效益

（三）、改變傳統(tǒng)復習模式,，體現(xiàn)小組交流合作

1,、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作,，資源共享,。

2、堅持學生主題,，教師主導,。

3、注重學法指導及心理輔導

（1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足,。

（2）針對不一樣學生的實際水平，合理安排教學難度,，有利于學生成功情感體驗,，促進其提高。

（四）,、第二,、三輪復習穿插進行

1、以本事為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的進取性,，讓學生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算本事、邏輯思維本事,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的本事,。精講多練，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2,、堅持團體備課,，加強學習，多聽課,，探索第二輪復習的教學模式,。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日資料,，當日消化,，加強每一天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練,，每周一次綜合訓練,。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重本事的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持團體研究,，努力提高考試的效率。

4,、加強應(yīng)試心理的指導

為學生減壓,，開啟他們心靈之窗，使他們堅持最佳狀態(tài),。

5,、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準,、透,。如概念復習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用,；全面準確把握好所用概念的前提條件,；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號,。

第三輪復習,，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”,。教師主要講述“選擇題的解發(fā),、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”,，教給同學們一些解題的特殊方法,，特殊技巧,，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時,、最省事的方法,，力求多方位，多角度的思考問題,，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求,。

②注意自我的解題速度，審題要慢,，思維要全,，下筆要準，答題要快,。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復合在其中,，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)當會什么，做到心知肚明,。

最終,，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”,。將復習的主動權(quán)交給學生,。以前，學習的重點,、難點,、方法,、思路都是以教師的意志為主線，可是,，這階段要求學生直接,、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息,、命題動向，并要求學生做到：

①檢索自我的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點,，并針對性地做專門的訓練和突擊措施；鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步,。

②抓思維易錯點，注重典型題型,。

③瀏覽自我以前做過的習題,、試卷，回憶自我學習相關(guān)知識的歷程,，做好“再”糾錯工作,。

④博覽群書，博聞強記,，使自我見多識廣,，注意那些背景新、方法新,，知識具有代表性的問題,。

⑤不做難題、偏題,、怪題,，堅持情緒穩(wěn)定，充滿信心,，準備應(yīng)考

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇十一

今年高考數(shù)學試題的一個顯著特點是注重基礎(chǔ),。扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，從學生反饋來看,，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好,，而在于基本概念不清，基本運算不準,，基本方法不熟,，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了,，基礎(chǔ)題又沒做好”,，因此在第一輪復習中,，我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運算,、基本方法,，具體做法如下：1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導向作用;2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點;3.培養(yǎng)邏輯思維能力,、直覺思維,、規(guī)范解題習慣;4.加強反思，完善復習方法,。

,。

1)例題講解前，留給學生思考時間;講解中,，讓學生陳述不同解題思路,，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正;講解后，對解法進行總結(jié),。對題目盡量做到一題多解,，一題多用。一題多解的題目讓學生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣,，一題多用的題目讓學生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系,。

2)學生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤,，不但指出錯誤之處,，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因,。

3)每節(jié)課留10分鐘讓學生疏理本節(jié)知識,，理解本節(jié)內(nèi)容。

課外：除了正常每天布置適量作業(yè)外,，另外布置一兩道中檔偏上的題目,，判作業(yè)時面批面改，指出知識的疏漏,。

1.多讓學生思考回答問題,，對于有些章節(jié)知識，按難易程度選擇六至八道,，盡量獨自完成,，無法獨立解決的可以提示思路。

2.讓學生自我小結(jié),，每一章復習完后,，讓學生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目,、思想方法,、解題技巧,，易錯易做之題;

3.每次考試結(jié)束后，讓學生自己總結(jié)：

①試題考查了哪些知識點;

②怎樣審題,，怎樣打開解題思路;

③試題主要運用了哪些方法,，技巧，關(guān)鍵步在哪里;

④答題中有哪些典型錯誤,，哪些是知識,、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的,。

1.把握好題目的難度,，增強題目針對性，所選題目以小題,、中檔題為主,，且應(yīng)突出知識重點，體現(xiàn)思想方法,、兼顧學生易錯之處,。2.減少題目數(shù)量，加強質(zhì)量,。

第一輪的復習要以基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法為主

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇十二

近幾年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化,、規(guī)范化,，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則,?？荚囶}不但堅持了考查全面、比例適當,，布局合理的特點,，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學生進入高校學習所需的基本數(shù)學素養(yǎng),，這些變化應(yīng)引起我們在教學中的關(guān)注和重視,。

在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復習效率是高三數(shù)學復習的重要任務(wù),。通過復習,，讓學生在數(shù)學學習過程中，更好地學會從事社會生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識,，從而培養(yǎng)學生思維能力,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心。老師要在教學過程中不斷了解新的教學信息,，更新教育觀念,，探求新的教學模式，加強教改力度,，準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求,，立足基本知識、基本技能,、基本思想和基本方法教學,，針對學生實際，指導學法,，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學的意識和能力,。

第一輪復習要結(jié)合高考考點，緊扣教材,，以加強雙基教學為主線,，以提高學生能力為目標，加強學生對知識的理解,、聯(lián)系,、應(yīng)用，同時結(jié)合高考題型強化訓練,，提高學生的解題能力,。為此，我們確立了一輪復習的總體目標：通過梳理考點,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力;使學生養(yǎng)成思考嚴謹、分析條理,、解答正確,、書寫規(guī)范的良好習慣,，為二輪復習乃至高考奠定堅實的基礎(chǔ),。具體要求如下：

1、第一輪復習必須面向全體學生,，降低復習起點,，在夯實雙基的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力,，包括：空間想象,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。復習教學要充分考慮到本班學生的實際水平,，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動,，加大分層教學和個別指導的力度,，狠抓復習的針對性、實效性,，提高復習效果,。

2、在將基礎(chǔ)問題學實學活的同時,，重視數(shù)學思想方法的復習,。一定要把復習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在第一輪復習的全過程中，使學生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法解題,。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練。

3,、要強化運算能力,、表達能力和閱讀能力的訓練，課堂教學時要有意識安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練,，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率,。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)和尋求設(shè)計合理,、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能,。落實網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范,、書寫輕重、表達完整等新的要求,。

(1)總體要求

第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎(chǔ)工程,，復習的最主要階段，直接對復習的質(zhì)量起制約作用,。其主要任務(wù)是在老師的指導下,，讓學生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理,，使之達到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念,，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型,，熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法,。第一輪復習一定要做到細而實,，統(tǒng)籌計劃，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松,，前松后緊”的現(xiàn)象,，也不可因趕進度而出現(xiàn)“點到為止，草草了事”的現(xiàn)象,，只有真正實現(xiàn)低起點,、小坡度、嚴要求,，真正改變教師一包到底,，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的,。復習的原則是“抓綱務(wù)本,、夯實三基、全面復習,、單元過關(guān)”,。以單元為主，加強對“基本知識,、基本技能,、基本方法”

能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角,，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學知識的概念,、定理、公式,、法則,，并形成記憶和技能。

(2)要解決的問題

①對于課本上的定義,、定理,、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì),、變化與應(yīng)用，使學生對每個知識點掌握到位,，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延,、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、透徹的理解。

②對于課本的典型問題,，既要掌握解答方法,，又要思考它的變形、拓展,，還應(yīng)當注意它的應(yīng)用,。

③知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的提練,，一些解題漏洞的防范,，解題思考方式的總結(jié)。

(3)總體思路設(shè)計

為了保證有更好的教學效果,，這一輪復習我們將以本校自訂的復習資料為主,，及時穿插補充講義為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時,，第一課時,，在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上，進一步對知識點,、考點進行復習,、強調(diào)，講解典型例;第二課時,，進行課時作業(yè)講評及數(shù)學思想方法,、解題規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)的總結(jié),。每一單元知識復習結(jié)束后都要進行滾動式單元測評,，針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關(guān),。

(4)要注意的問題

①重視“三基”的作用,，強調(diào)通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題,，所選用的解決問題的方法和手段,，更加強調(diào)要源于基本知識，強調(diào)運用具有較強的普遍適用的方法,，去解決看上去困難或新穎的問題,，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識,，作為解決問題的出發(fā)點和工具,。強調(diào)老師、學生在平時的復習和練習中,，深刻理解數(shù)學基本概念的實質(zhì),，從多個不同側(cè)面,，深入體會數(shù)學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點,，“萬變不離其宗”,、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的方法,，可以解決一大批難題,。

②總復習時間緊、內(nèi)容多,、任務(wù)重,，教學中應(yīng)充分重視，以理解為主,，輔之于科學的記憶,，不貪多求快，機械重復,，盲目盲從,，要求真正了解學生復習后領(lǐng)悟多少、掌握多少,。才能真正做到積少成多,，提綱挈領(lǐng)，駕馭知識,。

③應(yīng)降低復習的起點,，分散難點，做到“起點準,、步子穩(wěn),、扎扎實實、逐步提高”,。不能迎合個別好生,，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優(yōu)生”,，卻導致大批“貧困生”,，應(yīng)全體的全面發(fā)展。實踐證明,，只有這樣，才能有高有低,、有張有弛,、有廣有深，得到良好的效果,。

④對重點知識內(nèi)容,，更要常抓不懈,、常抓常新,，堅持多角度,，多層次復習重點知識內(nèi)容,。既要“各個擊破”,，又要“融會貫通”;既要熟練掌握,，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系,，又要有意識的加以應(yīng)用,，并在解題過程中,，不斷強化,、深化,、固化,。

⑤注重滾動式練習,。對已經(jīng)復習過的知識，每周末印發(fā)一張簡易綜合練習,?？朔厡W邊忘，學前忘后,，學完全忘的處境,。

⑥注重周末檢測、單元檢測考試卷的命題和分析,，真正起到落實糾錯反思的功能作用,。

(5)幾項具體措施

①研究高考,明確方向

要想高考數(shù)學取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師在開學一周內(nèi)認真學習三年來的《考試大綱》和試題評價報告,，加強高考試題研究,，并把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍，再利用集體備課時間交流學習《考試大綱》和做高考試題的經(jīng)驗,、體會,。

②精挑細選，配齊資料

對一位高三教師來講,，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要,。我們堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料,。我們分別從基礎(chǔ)知識的復習,、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備,、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進行仔細的研究選取,。在實際教學中，教師可以根據(jù)學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇,、改編和重組,，使之更符合本?；虮景嗟膶W生的實際水平，從而達到提高復習的針對性和復習效率的目的,。

③面向?qū)嶋H,扎實教研

一是加強備課,，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實處,。全體備課組成員要統(tǒng)一思想,，心往一處想，勁往一處使,，針對復習中存在的突出問題,，加強集體研究，共同尋找對策,，加強互相交流,，互相學習，精心篩選各類高考信息,。

集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人;“五備”即：備課程標準,、備考綱、備高考試題,、備學法,、備教學手段。每周星期三下午為集體備課時間.

上文為大家推薦的高三數(shù)學學科第一輪復習教學計劃大家還滿意嗎?祝大家學習進步,。

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇十三

一,、指導思想 高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》以學生的發(fā)展為本，全面復習 并落實基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本數(shù)學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基 礎(chǔ),。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識,，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學合作求發(fā)展,。

二,、教學建議 1、認真學習《考試說明》 ,，研究高考試題,，把握高考新動向，有的放矢,，提高復習課 的效率,。及時把握高考新動向,，理解高考對教學的導向，以利于我們準確地把握教學 的重,、難點,，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設(shè)計,，提高我們的復習質(zhì)量,。 注意20xx年高考的導向：注重能力考查,，能閱讀,、理解對問題進行陳述的材料； 能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn),、生活 中的數(shù)學問題,，并能用數(shù)學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的 信息,、情境和設(shè)問進行獨立的思考與探究,，使問題得到解決。高考試題無論是小題還 是大題,，都從不同的角度,，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學的導向。這就 要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學生能力培養(yǎng),，真正提高學生的 數(shù)學素養(yǎng),。 2、充分調(diào)動學生學習積極性,，增強學生學習的自信心,。 尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復習的動員工作,，調(diào)動學生學習積極性,， 因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。 3,、注重學法指導,，提高學生學習效率。 教師要針對學生的具體情況,，進行復習的學法指導,，使學生養(yǎng)成良好的學習習 慣，提高復習的效率,，讓學生養(yǎng)成反思的習慣,；養(yǎng)成學生善于結(jié)

合圖形直觀思維的習 慣,；養(yǎng)成學生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等,。 4,、高度重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復習,。要重視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的落實，守住底線,，這是復習的基本要 求,。為此教師要了解學生，準確定位,。精選,、精編例題、習題,，強調(diào)基礎(chǔ)性,、典型性，

注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,，做到不偏,、不漏、不怪,，進行有針對性 的訓練,。 5、教學中要重視思維過程的展現(xiàn),，注重學生能力的發(fā)展,。 教學中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，給學生思考、交 流的機會,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生在比較、辨析,、質(zhì)疑的過程中認識知識 的內(nèi)在聯(lián)系,，形成分析問題、解決問題的能力,。養(yǎng)成他們動口,、動腦、動手的習慣。

6,、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度,。 近年來數(shù)學試題的突出特點： 堅持重點內(nèi)容重點考查， 使高考保

持一定的穩(wěn)定性,； 在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題,。因此在函數(shù)、不等式,、數(shù)列,、立體幾何、三角函數(shù),、 解析幾何,、概率等重點內(nèi)容的復習中，要注意輕重緩急,，注重學科的內(nèi)在聯(lián)系和知識 的綜合,。 7、重視“通性,、通法”的總結(jié)和落實。 教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性,、通法,，把復習的重點放在教材中典 型例題、習題上,；放在體現(xiàn)通性,、通法的例題、習題上,；通過題目說通法,，而不是死 記硬背。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識,，掌握一些最基本的數(shù)學方法,，不斷 地提高解決問題的能力。 8,、 滲透數(shù)學思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學學科能力,。 我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習, 如轉(zhuǎn)

化與化歸的思想、函數(shù)與方程的 思想,、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想 等,。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方 法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實,。切忌空談思想方法,，要以知識為 載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試,， （師,、生）做到心中有數(shù)。堅持備課組 集體備課,，把握輕重緩急,，避免重復勞動，切忌與學生實際不相符,。 總之,，我們要加強學習、研究,，注重對學生,、教材、教法和高考的研究,，總結(jié)經(jīng) 驗和吸取教訓,，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎(chǔ),。 三,、教學進度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外,，還要涉及到排 列組合,、二項式定理、概率,、簡易邏輯,、函數(shù)、不等式,、數(shù)列等內(nèi)容,。 期中考試之后復習:向量、三角,、立體幾何,、 解析幾何等內(nèi)容.

第一輪的復習要以基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法為主,，為高三數(shù)學會考做好準備,， 不要趕進度,重落實。 四,、教學進度表 9月 5日 9月 12日 9 月19日 9 月26日 10 月10日 10 月17日 10 月24日 10 月31日 11 月7 日 11 月14 日 11 月21 日 〈集合,、簡易邏輯〉〈函數(shù)〉 、 ,、 極限,、導數(shù)〉復習 〈數(shù)列〉〈不等式的解法與證明〉 、 〈排列,、組合,、二項式定理〉 〈概率與統(tǒng)計〉 框圖 期中考試

〈三角函數(shù)〉 各校文科復習交流 〈復數(shù)〉〈向量〉復習建議 、 〈立體幾何〉復習建議 期中考試試卷分析 不等式

11 月28 日〈解析幾何〉復習建議 12月5日 12月12日 12月19 日 12月26 日 1月 9日 普通學校理科復習交流 極坐標好,、參數(shù)方程 數(shù)學會考補考建議 第二學期教學計劃 期末考試試卷分析

高三數(shù)學教學計劃學情分析 高三數(shù)學教學計劃下期人教版篇十四

適應(yīng)新課程改革要求,，努力提高課堂復習效率是高中數(shù)學復習的指導思想。通過數(shù)學復習讓學生在數(shù)學學習過程中更好地學好數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本基能,，以及其中的數(shù)學思想方法,，從而培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，使學生樹立學好數(shù)學的信心,。注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學生,，因材施教,，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),，全力促進教學效果的提高。準確把握課程標準和考試指導綱要的各項基本要求,，立足基本知識,、基本技能，注重數(shù)學思想和方法的教學,。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質(zhì)和處理數(shù)學問題的基本常用的數(shù)學思想方法;如歸納,、演繹、分析,、綜合,、分類討論、數(shù)形結(jié)合,、一般與特殊,，抽象與概括、函數(shù)與方程,、等價轉(zhuǎn)化,、類比與推理等，提高學生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變,，針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學，改進教學方法,，指導學法,，奠定必備的四基五能力，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學的意識和能力,，奠定學習數(shù)學的能力,，使數(shù)學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

1.深入鉆研教材,，以教材為核心,，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，細致領(lǐng)會教材改革的精髓，把握通性通法,，逐步明確教材對教學形式,、內(nèi)容和教學目標的影響。

2.準確把握考試說明,，在整體上要重視基本知識和基本方法,，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)數(shù)學的思想方法,，做到宏觀把握,，微觀掌握，注意高考熱點,，重視數(shù)學的應(yīng)用和數(shù)學思想方法的滲透,，以拓寬數(shù)學知識的廣度來求得知識的深度。

3.因材施教,，以學生為學習的主體,，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍,。

4.加強課堂教學研究,，科學設(shè)計教學方法。

1.不孤立記憶和認識各個知識點,，而是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達到理解層次,，注意知識塊的復習構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能,，注意基本概念、基本公理和定理,、公式的辨析比較,，靈活運用;力求有意識的分析理解能力尤其是數(shù)學語言的表達形式，推理論證要思路清晰,、整體完整,。

2.學會分析。首先是閱讀理解,，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓的總結(jié)，重視常見題型及通法通解,。

3.高考試題將課本知識進行了綜合性處理,，即在知識網(wǎng)絡(luò)交匯處命題，因此在復習時,，不但對每個知識點要掌握,，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系,，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵構(gòu)建高中數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)體系;不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點,，還要重視知識形成的過程，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈,，掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法,，可能達到的效果、需要注意的事項等等,，以達到用老方法解決新問題的高度,。

4.以錯糾錯，查缺補漏,，反思錯誤,，嚴格訓練，規(guī)范解題,，養(yǎng)成想明白、寫清楚,、算準確的習慣,，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性,、敘述的條理性,、結(jié)果的準確性，注重書寫過程,，舉一反三,，及時歸納,，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應(yīng)用,。

5.協(xié)調(diào)好講,、練、評,、輔之間的關(guān)系,。合理安排復習中講、練,、評,、輔的時間追求數(shù)學復習的最佳效果，注重實效,，努力提高復習教學的效率和效益;精心設(shè)計教學,，做到精講精練，不加重學生的負擔,，避免題海戰(zhàn),，精心準備，講評到位,，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點,，怎樣審題，怎樣打開解題思路,，用到了哪些方法技巧,，關(guān)鍵步驟在哪里，哪些是典型錯誤,，是知識邏輯,、方法、心理上還是策略上的錯誤,，針對學生的錯誤調(diào)整復習策略,，使復習更加有針對性，加快教學節(jié)奏,，提高教學效率,。

6.試題的把握：

(1)注重對四基五能力的考察把握，貼近課本;

(2) 注重學科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合

(3) 注重數(shù)學思想方法,、通性通法,，淡化特殊技巧;

(4) 注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力為核心全面考察能力;

(5) 注重考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，設(shè)計應(yīng)用性,、探索性的問題;

(6) 試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性,，梯度安排合理,，堅持多角度多層次的考察,，有效地檢測對數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法掌握的程度.

(7)把握好近3年高考試題，落實好填空題,，選擇題和解答題的前四道;

(8) 立足基礎(chǔ),，不做數(shù)學考試說明以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓練題目,，做到不偏不漏不怪,，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍要求。不選做那些有孤僻怪誕特點,、內(nèi)容和思路的題目,。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試說明的要求,，進行有針對性的訓練,。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題,，不脫離學生學習狀況選題,，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目,。

7.周密計劃合理安排,，體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力,，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力,。

8.多從貼近教材,、貼近學生、貼近實際角度,，選擇典型的聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的數(shù)學問題,，對學生進行有計劃,、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力的目的,。不脫離基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強,。教學中不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力,。

9.注重學法指導及心理輔導,。

(1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略,，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足.

(2)針對不同學生的實際水平合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗,，促進其提高.

(3)解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題,，重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和能力;帶動數(shù)學困難生努力跟上復習,加強邊緣生的個別輔導.

10.加強集體備課和聽課評課落實常規(guī)，團結(jié)協(xié)作,，相互交流,，共同提高。