制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下期人教版篇一

43班共有學(xué)生46人,，49班共有學(xué)生46人。相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,，差生面特別廣,，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,，目前形

1,、加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力,。

2,、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學(xué)實際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力,。

1,、精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練,，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，避免“題海戰(zhàn)”

2、協(xié)調(diào)好講,、練,、評,、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

3,、注重實效,，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

1、淡化各自為戰(zhàn),，加強備課小組交流合作,，資源共享,。

2,、堅持學(xué)生主題，教師主導(dǎo),。

3,、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

（1）及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足,。

（2）針對不同學(xué)生的實際水平,，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗,，促進其提高,。

1,、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,，一般地,，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2,、堅持集體備課，加強學(xué)習(xí),，多聽課,，探索第二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3,、腳踏實地抓落實

（1）當(dāng)日內(nèi)容,，當(dāng)日消化,，加強每天必要的練習(xí)檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓(xùn)練,，每周一次綜合訓(xùn)練,。

（3）周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率。

4,、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓,，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài),。

5,、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準(zhǔn),、透,。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯用,；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號,。

第三輪復(fù)習(xí)，大約一個月的時間,，也稱為“策略篇”,。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法,、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法、綜合題的解法,、創(chuàng)新性題的解法”,，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的,。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時,，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求,。

②注意自己的解題速度,，審題要慢，思維要全,，下筆要準(zhǔn),，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的,，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么,，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明,。

最后,，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”,。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。以前，學(xué)習(xí)的重點,、難點,、方法、思路都是以老師的意志為主線,，但是,，這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀《考試說明》,，研究近年來的高考試題,，掌握高考信息、命題動向,，并要求學(xué)生做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施,；鎖定重中之重,，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型,。

③瀏覽自己以前做過的習(xí)題,、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程,，做好“再”糾錯工作,。

④博覽群書，博聞強記,，使自己見多識廣,，注意那些背景新、方法新,，知識具有代表性的問題,。

⑤不做難題、偏題,、怪題,，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心,，準(zhǔn)備應(yīng)考

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下期人教版篇二

本學(xué)期我所任教的是高三2個班（旅服專業(yè),、農(nóng)學(xué)專業(yè)）的數(shù)學(xué)課和高一2個班級（計算機4班、學(xué)前班）的數(shù)學(xué)課,，另外任數(shù)學(xué)教研組組長工作,。牢記我校總體思想：立足生存,，辦出特色,，謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則,。

愛崗敬業(yè),，為人師表，轉(zhuǎn)變觀念,，樹立服務(wù)意識,，以面對職業(yè)教育和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過渡時期。進行自我提高,，虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗。

本學(xué)期的對口升學(xué)工作的形勢非常嚴(yán)峻,，也會非常殘酷,。通過張校長的分析，使得我更加清楚地認(rèn)識到了這一點,，同時教務(wù)處也做出了周密的安排,，我們應(yīng)緊緊圍繞這個主題而努力。

通過側(cè)面了解及半年來的了解，這些同學(xué)的成績參差不齊,，而且缺少拔尖人才,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上進心不是很強,，基礎(chǔ)較差,。面對這樣的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣和促使他們鑒定信念,，是一件非常重要的工作,。

為了提高效率，應(yīng)該對他們采取強化手段,，進行強化訓(xùn)練,，壓縮了第一輪復(fù)習(xí)時間，分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)開始,。

本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后,，并進行備考沖刺訓(xùn)練，靠近高考提醒并適當(dāng)提高一點難度,，進行查缺補漏,，不斷提高。時間非常緊張,，要面對現(xiàn)狀,，要客服一切困難，加大力度,，提高效率，為今年的高考工作做好比較充分的準(zhǔn)備,。

分階段強化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點題型,，整理成試題篇的形式，共9套,，課后由學(xué)生自行完成,，課上精講，強調(diào)高考中常見問題,，加以分析,，積累解題經(jīng)驗，形成比較完整的知識能力體系,。全程大約需要20課時,，根據(jù)學(xué)生具體接受情況適當(dāng)調(diào)整，盡量壓縮,，以給后面復(fù)習(xí)讓出時間,。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進行綜合訓(xùn)練和模擬沖刺，同時觀察學(xué)生存在的問題對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)，盡可能促進學(xué)生綜合能力的提高,。

在進行實施的過程中,，除學(xué)校及市里組織的模擬考試外，進行必要的驗收考試,，以給學(xué)生造成一定的壓力,，進而刺激他們的學(xué)習(xí)動力。同時還要進行一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧,，能夠端正心態(tài),，面向高考，努力進取,。具體課時安排見教學(xué)進度表,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下期人教版篇三

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

1,、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特別是的教育理論的學(xué)習(xí),，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課標(biāo)教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想,。

2,、做好各時期的計劃：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細(xì)計劃,。

3,、備好每堂課

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作,，對教學(xué)情況和各單元知識點做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。

4,、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5,、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù),。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會,。

6,、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能吃飽,，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙,，增強學(xué)生信心，盡可能吃得了,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力,。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下期人教版篇四

本節(jié)課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)5》（人教a版）第二章數(shù)列第二節(jié)等差數(shù)列第一課時,。數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實際應(yīng)用,，而且起著承前啟后的作用,。等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對數(shù)列的知識進一步深入和拓廣,。同時等差數(shù)列也為今后學(xué)習(xí)等比數(shù)列提供了“聯(lián)想”,、“類比”的思想方法,。

1．知識目標(biāo)：理解等差數(shù)列定義，掌握等差數(shù)列的通項公式,。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、歸納能力，在學(xué)習(xí)過程中,，體會歸納思想和化歸思想并加深認(rèn)識;通過概念的引入與通項公式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析探索能力，增強運用公式解決實際問題的能力,。

3．情感目標(biāo)：通過對等差數(shù)列的研究,，使學(xué)生明確等差數(shù)列與一般數(shù)列的內(nèi)在聯(lián)系，滲透特殊與一般的辯證唯物主義觀點,，加強理論聯(lián)系實際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

①等差數(shù)列的概念;②等差數(shù)列的通項公式的推導(dǎo)過程及應(yīng)用,。

①理解等差數(shù)列“等差”的特點及通項公式的含義;②等差數(shù)列的通項公式的推導(dǎo)過程,。

我所教學(xué)的學(xué)生是我校高一（10）班的學(xué)生（平行班學(xué)生），經(jīng)過快一年的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生知識經(jīng)驗已較為豐富,，他們的智力發(fā)展已到了形式運演階段，具備了較強的抽象思維能力和演繹推理能力,，但也有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣還不是很濃，所以我在授課時注重從具體的生活實例出發(fā),，注重引導(dǎo),、啟發(fā)、研究和探討以符合這類學(xué)生的心理發(fā)展特點,，從而促進思維能力的進一步發(fā)展,。

1．教法

①誘導(dǎo)思維法：這種方法有利于學(xué)生對知識進行主動建構(gòu);有利于突出重點，突破難點;有利于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，發(fā)揮其創(chuàng)造性,。

②分組討論法：有利于學(xué)生進行交流，及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，調(diào)動學(xué)生的積極性。

③講練結(jié)合法：可以及時鞏固所學(xué)內(nèi)容,，抓住重點,，突破難點。

2．學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生首先從三個現(xiàn)實問題（數(shù)數(shù)問題,、水庫水位問題,、儲蓄問題）概括出數(shù)組特點并抽象出等差數(shù)列的概念;接著就等差數(shù)列概念的特點,，推導(dǎo)出等差數(shù)列的通項公式;可以對各種能力的同學(xué)引導(dǎo)認(rèn)識多元的推導(dǎo)思維方法。

用多種方法對等差數(shù)列的通項公式進行推導(dǎo),。

在引導(dǎo)分析時,，留出“空白”，讓學(xué)生去聯(lián)想,、探索,，同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞中心各抒己見,，把思路方法和需要解決的問題弄清,。

教學(xué)內(nèi)容問題預(yù)設(shè)師生互動預(yù)設(shè)意圖

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

問題提出：

1,。從0開始,，將5的倍數(shù)按從小到大的順序排列，得到的數(shù)列是什么,？

2,。水庫管理人員為了保證優(yōu)質(zhì)魚類有良好的生活環(huán)境，用定期放水清庫的辦法清理水庫中的雜魚,。如果一個水庫的水位為18m,，自然放水每天水位降低2。5m,，最低降至5m,。那么從開始放水算起，到可以進行清理工作的那天,，水庫每天的水位（單位：m）組成一個什么數(shù)列,？

3。我國現(xiàn)行儲蓄制度規(guī)定銀行支付存款利息的方式為單利,，即不把利息加入本息計算下一期的利息,。按照單利計算本利和的公式是：本利和=本金×（1+利率×存期）。按活期存入10 000元錢,，年利率是0,。72%，那么按照單利,，5年內(nèi)各年末的本利和（單位：元）組成一個什么數(shù)列,？

教師：以上三個問題中的數(shù)蘊涵著三列數(shù)。

學(xué)生：

1：0,，5，10,，15,，20,，25，…,。

2：18,，15。5,，13,，10。5,，8,，5。5,。

3：10072,，10144，10216,，10288,，10360。

從實例引入,，實質(zhì)是給出了等差數(shù)列的現(xiàn)實背景,，目的是讓學(xué)生感受到等差數(shù)列是現(xiàn)實生活中大量存在的數(shù)學(xué)模型。通過分析,，由特殊到一般,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究知識的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,。

觀察歸納,，形成定義

①0，5,，10,，15，20,，25,，…。

②18,，15,。5，13,，10,。5，8,，5,。5,。

③10072，10144,，10216,，10288，10360,。

思考1上述數(shù)列有什么共同特點,？

思考2根據(jù)上數(shù)列的共同特點，你能給出等差數(shù)列的一般定義嗎,？

思考3你能將上述的文字語言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)符號語言嗎,？

教師：引導(dǎo)學(xué)生思考這三列數(shù)具有的共同特征，然后讓學(xué)生抓住數(shù)列的特征,，歸納得出等差數(shù)列概念,。

學(xué)生：分組討論，可能會有不同的答案：前數(shù)和后數(shù)的差符合一定規(guī)律;這些數(shù)都是按照一定順序排列的…只要合理教師就要給予肯定,。

教師引導(dǎo)歸納出：等差數(shù)列的定義;另外,，教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)符號角度理解等差數(shù)列的定義。

通過對一定數(shù)量感性材料的觀察,、分析,，提煉出感性材料的本質(zhì)屬性;使學(xué)生體會到等差數(shù)列的規(guī)律和共同特點;一開始抓住：“從第二項起,，每一項與它的前一項的差為同一常數(shù)”,，落實對等差數(shù)列概念的準(zhǔn)確表達。

舉一反三,，理解定義

練一練：判定下列數(shù)列是否為等差數(shù)列,？若是，指出公差d,。

（1）1,，1，1,，1,，1;

（2）1，0,，1,，0，1;

（3）2,，1,，0，—1，—2;

（4）4,，7,，10，13,，16。

思考4設(shè)數(shù)列{an}的通項公式為an=3n+1,，該數(shù)列是等差數(shù)列嗎,？為什么？

教師出示題目,，學(xué)生思考回答,。教師訂正并強調(diào)求公差應(yīng)注意的問題。

注意：公差d是每一項（第2項起）與它的前一項的差,，防止把被減數(shù)與減數(shù)弄顛倒,，而且公差可以是正數(shù)，負(fù)數(shù),，也可以為0 ,。

強化學(xué)生對等差數(shù)列“等差”特征的理解和應(yīng)用。

思考5已知等差數(shù)列：

8,，5,，2，…,，求第200項,？

思考6已知一個等差數(shù)列{an｝的首項是a1，公差是d,，如何求出它的任意項an呢,？

教師出示問題，放手讓學(xué)生探究,，然后選擇列式具有代表性的上去板演或投影展示,。根據(jù)學(xué)生在課堂上的具體情況進行具體評價、引導(dǎo),，總結(jié)推導(dǎo)方法,，體會遞推思想;讓學(xué)生初步嘗試處理數(shù)列問題的常用方法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察,、歸納,、猜想，培養(yǎng)學(xué)生合理的推理能力,。學(xué)生在分組合作探究過程中,，可能會找到多種不同的解決辦法，教師要逐一點評，并及時肯定,、贊揚學(xué)生善于動腦,、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,。鼓勵學(xué)生自主解答,，培養(yǎng)學(xué)生運算能力。

理解通項,，簡單應(yīng)用

變1判斷—401是不是等差數(shù)列—5,，—9，—13,，…的項,？如果是，是第幾項,？

變2在等差數(shù)列{an}中,，已知a5=10，a12=31,， 求a1,，d和an。

變3某市出租車的計價標(biāo)準(zhǔn)為1,。2元/km,，起步價為10元，即最初的4km（不含4千米）計費10元,。如果某人乘坐該市的出租車去往14km處的目的地,，且一路暢通，等候時間為0,，需要支付多少車費,？

教師：給出問題，讓學(xué)生自己操練,，教師巡視學(xué)生答題情況,。

學(xué)生：教師叫學(xué)生代表總結(jié)此類題型的解題思路，教師補充：已知等差數(shù)列的首項和公差就可以求出其通項公式,。

主要是熟悉公式,，使學(xué)生從中體會公式與方程之間的聯(lián)系。初步認(rèn)識“基本量法”求解等差數(shù)列問題,。

課堂小結(jié),，課外作業(yè)

1。一個定義：

等差數(shù)列的定義

2,。一個公式：

等差數(shù)列的通項公式

3,。二個應(yīng)用：

定義和通項公式的應(yīng)用

教師：讓學(xué)生思考整理,，找?guī)讉€代表發(fā)言，最后教師給出小結(jié)內(nèi)容,，并適當(dāng)解析,。

教師展示作業(yè)：

p39練習(xí)：2，3,。

p40習(xí)題2,。2a組：1，4,。

引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想這一概念所涉及到的各個方面,，溝通它們之間的聯(lián)系，使學(xué)生能在新的高度上去重新認(rèn)識和掌握基本概念,，并靈活運用基本概念。

1,。本設(shè)計從生活中的數(shù)列模型導(dǎo)入,，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的興趣,。在探索的過程中,，學(xué)生通過分析、觀察,，歸納出等差數(shù)列定義,，然后由定義導(dǎo)出通項公式，強化了由具體到抽象,，由特殊到一般的思維過程,，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2,。本課各環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,、簡潔明了、重點突出,，引導(dǎo)分析細(xì)致,、到位、適度,。如：判斷某數(shù)列是否成等差數(shù)列,，這是促進概念理解的好素材;此外，用方程的思想指導(dǎo)等差數(shù)列基本量的運算等等,。學(xué)生在經(jīng)歷過程中,，加深了對概念的理解和鞏固。

3,。本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了課堂教學(xué)從“灌輸式”到“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”的轉(zhuǎn)變,，以教師提出問題、學(xué)生探討解決問題為途徑，以相互補充展開教學(xué),，總結(jié)科學(xué)合理的知識體系,，形成師生之間的良性互動，提高課堂教學(xué)效率,。

4,。本人認(rèn)為在概念教學(xué)中多花一些時間是值得的，因為只有理解掌握了概念,，才能更好地幫助學(xué)生落實“雙基”,，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)的思想和本質(zhì),，進一步地發(fā)展學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的解題能力。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下期人教版篇五

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位,，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個依據(jù)順序,，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點,、優(yōu)點,，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

以20xx年《說明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);注意各知識點的難度控制,，加強復(fù)習(xí)回歸教材,。針對我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù),，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料，根據(jù)本校情況制定教學(xué)案,，運用恰當(dāng)?shù)耐緩?，熟讀、細(xì)讀高考說明,，準(zhǔn)確把握高考的信息,、動向，規(guī)范復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點,，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系,。

1、加強備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧,。各備課組成員要心往一處想,，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,，加強集體備課,，共同研究尋找對策，加強互相交流,，互相學(xué)習(xí),，精心篩選各類高考信息。

2,、切實抓好強化訓(xùn)練,、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練,，首先要精選試題,，立足于中、低檔題目,，不能盲目拔高,，追求“一次到位”，去建造空中樓閣,。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改,、講評及時,、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因,，以達到鞏固知識,，提高能力。

3,、注重對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,，強調(diào)規(guī)范答題,，幫助他們查漏補缺。

4,、加強應(yīng)試心理,、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓,，開啟他們心靈之窗,，使他們保持最佳狀態(tài)。

(1)自開學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí),，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ),，使學(xué)生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu),、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識。

(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí),，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力,，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,，對主干知識進行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué),、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力,。第二輪復(fù)習(xí)重點在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題,。第二輪復(fù)習(xí)我們計劃組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題,，我們的編寫原則有三點：體現(xiàn)教材的特點，符合考綱,、考試說明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想,，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性,，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練,，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實,，綜合訓(xùn)練融會貫通,。

(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強化階段”，要求“縱橫聯(lián)系,、整合綜合,、強化訓(xùn)練、全面提高”,。以強化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主,，強調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”,、“化歸變換”,、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,，講解填空題,、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索,，強調(diào)知識間的聯(lián)系和綜合,。對重點、難點,、疑點,、誤點,、弱點、考點進行強化訓(xùn)練,。加強外地市信息源的反饋,，選擇合適的試卷加以模擬，強化適應(yīng)考試(每周至少一次),，并充分發(fā)揮考試的目的`和功能,。

(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段,，要求“自學(xué)為主,、個輔為輔、適度訓(xùn)練,、輕裝上陣”,。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺,、題目的分?jǐn)?shù)感覺,，理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。

概率,、統(tǒng)計2,、13-19

概率、統(tǒng)計2,、20-25

本章測試擬題：王福林老師

綜合測試擬題：易懷平老師

算法初步2,、27-3、4

本章測試擬題：馮順喜老師

綜合測試擬題：張烊老師

3月中旬至4月底：第二輪復(fù)習(xí)階段

3.4—3.25集合,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合

3.26—4.6 數(shù)列綜合

4.8—4.14 三角函數(shù)與平面向量綜合

4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置

4.23—4.28 立體幾何綜合

4月下旬至5月中旬：綜合訓(xùn)練強化階段

5月中旬至6月初：考前調(diào)整，考前指導(dǎo)穩(wěn)定心態(tài),。