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高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇一

主動而不是被動的進(jìn)行高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；研究高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗與高考銜接的問題,；把學(xué)生的接受性,、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動性、 研究性學(xué)習(xí),；使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下,。

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

3,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

4,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

5,、具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

高二5班共有學(xué)生73人,，8班共有學(xué)生70人,。兩個班級都是高二理科班的三類班,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理,。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心,，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界，更想在每次考試中獨領(lǐng)風(fēng)騷,，鑒于此,，對他們正確引導(dǎo),，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，起點放低點,，步子邁小點,，還是會有好成績的。

1,、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論個性是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，構(gòu)成新課標(biāo)教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想,。

2,、做好各時期的計劃：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度狀況進(jìn)行詳細(xì)計劃,。

3,、備好每堂課

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作,，對教學(xué)狀況和各單元知識點做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課帶給保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐潛力。

4,、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯以前說過：“興趣是最好的老師,?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)資料,，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)資料語言生動,。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

5,、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù),。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握狀況都盡力做到及時反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機(jī)會,。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性,，擴(kuò)大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的潛力,。

總之透過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇二

新學(xué)期已開始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行,，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理,，使學(xué)生對知識的接收更加得心應(yīng)手，特訂新學(xué)期個人教學(xué)計劃如下

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點:

1,、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點

教科書提供了大量數(shù)學(xué)活動的線索,，作為所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點,。目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展,。

2,向?qū)W生提供現(xiàn)實,，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從學(xué)生實際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題,，以展開數(shù)學(xué)探究。

3,為學(xué)生提供探索，交流的時間與空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作，思考與交流的機(jī)會,，幫助學(xué)生通過思考與交流,，梳理所學(xué)的知識，建立符合個體認(rèn)知特點的知識結(jié)構(gòu),。

4,展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程

教科書采用"問題情境—建立模型—解釋,，應(yīng)用與拓展"的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5,滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求

教科書中"讀一讀"給學(xué)生以更多了解數(shù)學(xué),，研究數(shù)學(xué)的機(jī)會,。教科書中的習(xí)題分為兩類:一類面向全體學(xué)生；另一類面向有更多數(shù)學(xué)需求的學(xué)生,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，教學(xué)重點是三角形和四邊形的性質(zhì)定理

和判定定理的應(yīng)用以及一元二次方程的應(yīng)用。教學(xué)難點是對反

比例函數(shù)的理解及應(yīng)用,；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復(fù)

雜的隨機(jī)時間發(fā)生的概率,。

1,根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2,加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教具,，學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑,，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué),，更好地理解數(shù)學(xué)。

3,關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效的實施有差異的教學(xué),，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

4,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真分析問題的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3月10日——3月31日 證明(二)

4月1日 ——4月20日 一元二次方程

4月21日——5月15日 證明(三)

5月16日——5月31日 反比例函數(shù)

6月1日 ——6月10日 頻率與概率

6月11日——7月11日 復(fù)習(xí)考試

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇三

高二(1)班共有56人,，高二(2)班共有55人,，兩個班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容不及時復(fù)習(xí),，致使對高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,，數(shù)學(xué)成績充分反映尖子生不多，成績特差的學(xué)生也有,，有一批思維相當(dāng)靈活的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)成績一般,，但有較大的潛力,，以后好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（一）知識要求

1,、理解正余弦定理,，會解簡單的三角形問題。

2,、掌握數(shù)列定義,，通項公式，前n項和公式的推導(dǎo)及運(yùn)用,。

3,、掌握簡單的線性規(guī)劃問題。

4,、掌握圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì),，會根據(jù)所給的條件化圓錐曲線。

5,、理解復(fù)數(shù)及其有關(guān)的概念,。掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)、幾何,、三角表示及其轉(zhuǎn)換,。

（二）能力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)記憶力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

1,、利用正余弦定理，會解簡單的三角形問題是重點,。必須打下扎實的基礎(chǔ),。

2、數(shù)列定義,，通項公式,，前n項和公式的推導(dǎo)及運(yùn)用是考試的重點

3、掌握圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì),，會根據(jù)所給的條件化圓錐曲線,。

4、復(fù)數(shù)的幾何意義有益于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

4,、排列組合二項式定理高考分?jǐn)?shù)不多，但是也是難點,。由于實際運(yùn)用相當(dāng)廣泛,，高考要求提高，不容忽視,。

1,、正余弦定理，會解簡單的三角形問題是重點

2,、數(shù)列定義,，通項公式，前n項和公式的推導(dǎo)及運(yùn)用是考試的重點

3,、圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)和運(yùn)用是重點也是難點,。

4、排列組合綜合問題及如何區(qū)分排列與組合是難點,。

5,、軌跡問題是教學(xué)的重點與難點。

1,、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能,。

2、以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計劃、有重點,，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，堅持學(xué)生主體性原則，堅持循序漸進(jìn)原則,，堅持啟發(fā)性原則,。研究并采用以五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量

5,、堅持向同行聽課，取人所長,，補(bǔ)己之短,。相互研究，共同進(jìn)步,。

6,、堅持學(xué)法研討，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生）,，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生。

1,、正余弦定理6課時

2,、數(shù)列定義，通項公式,，前n項和公式的推導(dǎo)及運(yùn)用12課時

3,、一元二次不等式及簡單的線性規(guī)劃6課時

3、不等式5課時

4,、圓錐曲線的性質(zhì)與方程40課時

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇四

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書61數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性,，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1,、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

2,、“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。

3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等思想方法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培育理性精神,。

4、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識。

1,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、通過“觀察”，“思考”,，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1,、基本情況：兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊。同時,，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運(yùn)用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇五

20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生,，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的,，可是,，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的,。9月4日午時在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上,，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東,、江蘇,、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細(xì)揣摩,，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點,，把握試題改革的新趨勢,。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效,，在資料取舍上,，應(yīng)以考試資料為準(zhǔn),，不隨意擴(kuò)充,、拓寬和加深,；注意各知識點的難度控制,。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情景制定以下復(fù)習(xí)計劃,。

我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué),，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進(jìn)入高三以后,，又加了一個文科班：（3）班,；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一,、高二階段,，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位,，學(xué)習(xí)抓得不緊,，尤其課時不足，只重進(jìn)度不重效果,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足,。并且,，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少,，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng),、還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

經(jīng)過與同組的其他教師商討后,，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作,。

首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分,、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等資料的教學(xué),。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)：

第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束

第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上,、中旬結(jié)束

第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束,。

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題

1,、只跟不走

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的資料再重新上一遍,，所以，同樣只要上課聽牢,，作業(yè)做好就能夠了,。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真,，但從來沒有去想聽了什么,，做了什么，自然提高不大,，碰到新情景的問題時有解決不了,。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用,，但它必須經(jīng)過內(nèi)因才能起作用,。僅有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來,，才有可能真正取得提高,，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢,？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時,，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí),，課前發(fā)給他們,，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考,，能夠說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

2,、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),，往往眼高手低，喜歡看看題目,，稍微動動筆,，答案一寫了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個毛病,。加強(qiáng)分析思考,，這本身是件好事,，但過了頭，就成了壞事,。平時解題只是寫個簡單答案,，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方研究不周全,，考試中扣分過多,，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路,。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,，提高表達(dá)水平。高考中,，僅有把你的思維經(jīng)過解答完整反映到卷面上,，閱卷教師才有給滿分的可能。

3,、只練不想

只埋頭拉車,，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門,，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,，拼命做題，往往是事倍功半,。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想,，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，而要強(qiáng)化自我總結(jié),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精,，并在做題后要認(rèn)真反思,、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律,，并找出自我存在的問題,，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自我的本事,。努力爭取到達(dá)做一題,，得一法，會一類,，通一片的收獲,。

抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì),，處理數(shù)學(xué)問題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納,、演繹,、分析、綜合,、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì),，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告,，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇六

1,、知識與技能目標(biāo)：掌握等差數(shù)列的概念；理解等差數(shù)列的通項公式的推導(dǎo)過程,；了解等差數(shù)列的函數(shù)特征,；能用等差數(shù)列的通項公式解決相應(yīng)的一些問題。

2,、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷“從特殊入手,，研究對象的性質(zhì)，再逐步擴(kuò)大到一般”這一研究過程,，培養(yǎng)他們觀察,、分析、歸納,、推理的能力,。通過階梯性的強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對等差數(shù)列的研究，培養(yǎng)學(xué)生主動探索,、勇于發(fā)現(xiàn)的求索精神,；使學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真分析,、及時總結(jié)的好習(xí)慣,。

等差數(shù)列的概念及通項公式

(1)對等差數(shù)列中“等差”兩字的把握,；(2)等差數(shù)列通項公式的推導(dǎo)。

多媒體

啟發(fā)探究式教學(xué)法,、情境教學(xué)法

一,、 新課引入：

1、 小時候媽媽教我們數(shù)數(shù),，怎么數(shù)的呢,？得到什么數(shù)列？（同學(xué)們：1,，2,，3，4,，5,，……）

2、 如果我們從0開始,，每隔5記錄一次得到什么樣的數(shù)列呢,？（同學(xué)們：0，5,，10,，15，20,，……）

3,、 爸爸到銀行存了10000萬元錢，年利率為0.36%,，那么按照單利計算,，5年內(nèi)各年末的利息各是多少？本利和各分別是多少呢,？（利息=本金*利率*存期,，本利和=本金*(1+利率*存期，單利即不把利息加入本金計算下一期的利息）

(同學(xué)們：利息分別為：36,，72,，108，144,，180

本利和分別為：10036,，10072，10108,，10144,，10180)

用多媒體給下列生活實例讓學(xué)生輕松狀態(tài)下接受新知識

二、 新課探究：

用多媒體給出下面的數(shù)列，讓學(xué)生找出它們的共性

數(shù)列①： 1,，2,，3，4,，5,，……

數(shù)列②： 0，5,，10,，15，20,，……

數(shù)列③： 48,，53，58,，63

數(shù)列④： 18,，15.5，15,，10.5，8,，5.5

數(shù)列⑤： 36,，72，108,，144,，180

數(shù)列⑥： 10036，10072,，10108,，10144，10180

學(xué)生經(jīng)過討論得到如下表格

對于數(shù)列①：,，從第2項起,，每一項與前一項的差都等于_____1___;

對于數(shù)列②：，從第2項起,，每一項與前一項的差都等于_____5___;

對于數(shù)列③：,，從第2項起，每一項與前一項的差都等于____5____;

對于數(shù)列④：,，從第2項起,，每一項與前一項的差都等于___-2.5____;

對于數(shù)列⑤：，從第2項起,，每一項與前一項的差都等于____36_____;

對于數(shù)列⑥：,，從第2項起，每一項與前一項的差都等于____36_____;

引導(dǎo)學(xué)生得到等差數(shù)列的定義

一般地,，如果一個數(shù)列從第2項起,，每一項與前一項的差等于同一個常數(shù),，那么這個數(shù)列就叫做等差數(shù)列這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差(common difference)，公差通常用字母d表示,，數(shù)列的第一項叫首項

如果讓我們給上述6個數(shù)列下個定義,，我們給它一個什么稱謂最恰當(dāng)呢？

用多媒體給出給出定義

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識公差的特點 大家再回過來看上面的六個數(shù)列,，他們的公差分別是多少 ?

公差為正時數(shù)列有什么變化趨勢,？是遞增的還是遞減的呢？公差為負(fù)時呢,？公差是不是可以為0呢,？此時數(shù)列又如何變化呢？

三,、現(xiàn)在我們一起來探尋求等差數(shù)列通項公式的方法

依據(jù)等差數(shù)列的定義可以得到

a2-a1=d,，a3-a2=d，a4-a3=d,，……,。

所以a2=a1+d，a3=a2+d=a1+2d,，a4=a3+d=a1+3d……,，我們可以探尋等差數(shù)列的通項公式嗎？

我們可以猜測an=a1+(n-1)d 叫等差數(shù)列的通項公式

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出通項公式 這個公式大家通過前幾項類推出來了,，但這是我們的猜想,，我們是否能給出這個公式嚴(yán)格證明呢？

學(xué)生經(jīng)過討論：a2-a1=d,a3-a2=d,a4-a3=d,……,，an-an-1=d 我們把上述n-1個式子累加起來,，得到an=a1+(n-1)d.

這是我們通過迭加法得到的，這種證法是嚴(yán)格的,。這種方法以后我們還會經(jīng)常用到,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等差中項，要構(gòu)成等差數(shù)列至少有幾項組成呢,？

由三個數(shù)a,a,b組成的等差數(shù)列可以看成最簡單的等差數(shù)列,。這時，a叫做a與b的等差中項,。

在通項公式中變量有哪些,？我們可以求哪些量？大家可以從正向看,，也可以逆向去看這個公式,。

討論后得到 an，a1，d,，n中已知其中三個量可以求第四個量,。

三、我們來應(yīng)用我們學(xué)習(xí)的等差數(shù)列知識,，求解一些問題吧,！

用多媒體給出例題

例1：(1)求等差數(shù)列8，5,，2,，……的第20項；

(2)-401是不是等差數(shù)列-5,-9,-13,……的項,？如果是,，是第幾項？

解：(2)由a1=-5,d=-9-(-5)=-4,得到an=-5+(n-1)*(-4)=-4n-1,-400=-4n-1,

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇七

認(rèn)真貫徹《上海市中小學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》,、《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》精神,，落實“穩(wěn)定、夯基”的年級工作目標(biāo),，展示高二學(xué)生振作,、向上的新形象。

本年級在高一結(jié)束前,，根據(jù)學(xué)生選科意向,，進(jìn)行了重新組班。

優(yōu)勢所在：本年級的班主任隊伍整齊,，新老搭配比較合理。班主任經(jīng)驗比較豐富,，責(zé)任意識相對較強(qiáng),。從暑假為期七天的學(xué)農(nóng)情況來看，各班已初步形成了較有凝聚力的班集體,。此外,，經(jīng)過文理分科，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,，而各班的師資配備也比較均衡,。

存在問題：高二年級是個比較特殊的年級，學(xué)生可能比較容易“油”,。另外,，年級中借讀學(xué)生占到了全年級總?cè)藬?shù)將近20%；年級中行為不夠規(guī)范,、學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生也占到了相當(dāng)比例,；分科后，學(xué)生可能會對一些非高考科目不重視，這都會對年級工作的開展帶來了一定的負(fù)面影響,。

（一）重點工作與活動

1,、積極參與學(xué)校組織開展的學(xué)習(xí)“長征精神”系列活動，推動先進(jìn)學(xué)生參加青年黨校,。

2,、開展追尋校友的成長之路，了解八中的光輝歷程,，樹立自我理想的系列活動,。

3、落實年級內(nèi)師生幫困結(jié)對活動,，讓年級中的困難學(xué)生得到更多的關(guān)注,，讓這些學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步,。

4,、成立年級部學(xué)生會分會，加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力,。

（二）學(xué)生方面

1、日常行為規(guī)范常抓不懈,。年級統(tǒng)一要求,，諸如校服的統(tǒng)一穿著、校團(tuán)徽的佩戴等,，由年級自律部定期檢查,，從而塑造良好的年級形象。

2,、對于行為偏差學(xué)生,，完善三級談話制度，加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，把可能出現(xiàn)的違法亂紀(jì)的苗子扼殺在萌芽狀態(tài),，確保本年級無犯罪率和案發(fā)率。

3,、各班組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)榮譽(yù)觀,，尤其加強(qiáng)誠信教育，倡導(dǎo)爭創(chuàng)“免監(jiān)考生”榮譽(yù)稱號,。

4,、各學(xué)科統(tǒng)一作業(yè)要求，各班完善作業(yè)收繳制度,，杜絕作業(yè)遲交,、無故不交的不良現(xiàn)象,。

5、各班根據(jù)班級實情,，明確學(xué)習(xí)要求,，認(rèn)真對待各門學(xué)科，夯實基礎(chǔ),，尤其要重視會考學(xué)科的學(xué)習(xí),。

（三）教師方面

1、保持年級部良好的工作作風(fēng)與和諧的工作氛圍,，使年級部的工作做到統(tǒng)一有序,，全年級共同進(jìn)步。

2,、班主任與任課教師之間的溝通做到暢通無阻,，形成一股合力，推動學(xué)生的思想,、行為,、學(xué)習(xí)等全面進(jìn)步。

3,、利用年級部會議,，班主任之間交流班級情況，共商對策,，相互協(xié)助,，有效解決班級工作中出現(xiàn)的各種問題，確保年級穩(wěn)定發(fā)展,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上學(xué)期 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇八

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生實際情景,，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合本事,，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點,。

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，經(jīng)過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的本事。

2,。抓好一輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明，捕捉高考信息,。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo),。作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績,。

（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃,。

在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱,，分析學(xué)生具體情景的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。

1,、時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí),。

2,、知識有所側(cè)重注意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復(fù)習(xí),。

3,、注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不一樣層次的實際情景，講解時要有所區(qū)別,，在20班做好培優(yōu)工作,，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性上下功夫,，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，使每個學(xué)生有明顯的不一樣程度的提高；認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考,。分層施教，要求不一樣,，爭取每一個學(xué)生都有收獲,。

4,、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5,、適當(dāng)調(diào)整,，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情景來調(diào)整計劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),；或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

6,、確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7,、鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。

（二）建立知識網(wǎng)絡(luò),，確立教學(xué)專題,。

在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題,，如單項選擇題,，計算題，填空題等,。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時,，能夠?qū)v屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類，分析和研究,，找出其特點和規(guī)律,，然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,，要分析透徹,，要真正把握解題技巧和規(guī)律

（三）選好用好復(fù)習(xí)資料。

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料,，參照優(yōu)化設(shè)計,、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實,，完善考點突破和高考真題沖浪等知識,，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么,，怎樣考等問題。

（四）選好模擬練習(xí)題,，訓(xùn)練學(xué)生解題本事,。

選練習(xí)題時,，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的資料進(jìn)一步強(qiáng)化,，重點與難點又一遍鞏固,，未講到的或講得不透的資料，能夠經(jīng)過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ),。

而每做一份綜合練習(xí),，不僅僅學(xué)生要全力以赴，教師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析,。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題本事,，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化,。同時要建立錯題庫,，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯,。教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改,，每考必評,。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果,。

另外,，在練習(xí)中千萬要注意避免難題過多，起點過高,；做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,，也就是做一題要懂一題并且要會一類，經(jīng)過做題掌握知識,，提高本事,，增強(qiáng)信心，找出差距,，在做題過程中,，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法,。

認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,，每次訓(xùn)練測試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,，有考必評,，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,，考后及時鞏固

（五）認(rèn)真?zhèn)湔n,，有的放矢。

由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,，要在重點問題多花時間,，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功,；既不能滿堂灌也不能大撒手，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情景,，精講精練,，同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,，啟迪思維,，點撥要害。

教師必須要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生,。備課中對每節(jié)資料、重點,、難點,、疑點、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情景不斷改善和修正教學(xué)方案,。教師要多作題,，多參考資料。把握高考方向,，提高課堂效率,。