人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

七年級上冊數(shù)學余角和補角教學反思篇一

目前,對于初三這個重要的學習階段,，如何進行有效的教學可以使學生的學習起到很大的作用。而目前在學生的學習中還出現(xiàn)以下學習的情況：

一,、多數(shù)情況下,，也比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生的思考，但問題提出后沒給學生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,往往習慣于自問自答,急于說出結(jié)果.顯然,學生對題目只是片面的理解,不能引發(fā)學生的深思,就不能給學生深刻的印象,因此造成很多學生對于做過的題一點印象也沒有,。

二,、我在備課的時候?qū)栴}已備選了一個或幾個解決方案，課堂上以“定勢思維”組織教學,，但教學中的不確定因素很多,，當學生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實際時，不愿打亂即定的教學計劃,，干脆采取回避,、壓制措施，使學生的求異思維,、批判思維,、創(chuàng)造性思維被束縛。

三,、對問題的坡度設(shè)置的不夠,坡度過大,導致思維卡殼,學生的思維活動不能深入進行而流于形式,。

針對以上這些情況，下階段準備采取的措施：

1.對過多的題,進行適當?shù)暮Y選,。

2.還給學生一片思維空間,讓學生受到適當?shù)?挫折"教育,以加深對問題的認識,。

3.學生有不同想法單獨與教師交談,好的想法給予鼓勵并加以推廣;不對的想法,給予單獨的指正。這樣,學生即可以大膽放心的說出自己的想法,又可以把一些教學中漏洞補上,。

4.精心設(shè)置問題的坡度,使學生步步深入,并探究出規(guī)律,。課堂上注意課堂節(jié)奏，盡量讓中下游的學生跟上老師的步伐,，多給學生自己練習的時間,，讓學生真正成為學習的主體，做到不僅是老師完成任務,，還要學生完成任務,。

另外，折疊問題是近年來的熱點問題,，學生有些陌生感,，引導學生在折疊時，應該注意折疊前后的線段,、角的相等關(guān)系,。作為發(fā)散學生思維的一個重要手段,，應該注重多種方法的運用，培養(yǎng)學生的解題能力,。

七年級上冊數(shù)學余角和補角教學反思篇二

這節(jié)課是在學生學習有理數(shù)乘方的基礎(chǔ)上展開的.這節(jié)課的重點是學生能說出冪的乘方的運算性質(zhì),并用符號表示.難點在于利用同底數(shù)冪的乘法的運算性質(zhì)進行運算.為了吸引學生的學習,我主要通過計算(23)2,(a4)3,(am)5的引入.讓學生經(jīng)歷從特殊到一般的過程,讓學生歸納出冪的乘方的運算性質(zhì).在這個過程中,培養(yǎng)了學生的自主學習,讓學生充分交流各自的計算依據(jù),發(fā)展學生的歸納能力和有條理的表達能力.對于公式的記憶,，怕有些同學記不住.因此,我把底數(shù)比作是同學的腳底板,指數(shù)是學生的手指,同底數(shù)冪的乘法比作同學手牽手.將課知識形象化,有利于學生掌握新知識,更好的提高課堂效率.

但是在課堂練習中，學生做題時候出現(xiàn)了很多錯誤,，例如

1.負數(shù)的奇次方與偶次方的符號的混淆,，

(-2a2)2= -4a4，(-2a2)3=8a6(奇負偶正法)

2.乘方運算的錯誤,，如32=3×2=6

學生分不清各種運算性質(zhì)是錯誤的關(guān)鍵,，沒有什么好的方法，只能多練,，這是一個熟悉的過程,。培養(yǎng)學生把解題后的再構(gòu)應用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗,、反思的習慣,，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法,。因此,，在不增加學生負擔的前提下，要求的作業(yè)是每節(jié)課后必須進行再構(gòu),，利用作業(yè)的再構(gòu)給老師提出問題,，結(jié)合作業(yè)做一些合適的反思，對學生來說是培養(yǎng)思維能力的一項有效的活動,。

數(shù)學積的乘方教學反思范文五

本節(jié)課的主要內(nèi)容是積的乘方公式及其應用,。從實際問題猜想——主動推導探究——理解公式——應用公式——公式拓展，整堂課體現(xiàn)以學生為本的思想,。實際問題情境的設(shè)置,，在于讓學生感受到研究新問題的必要性，由于在應用當中需要用到同底數(shù)冪的乘法和冪的乘方,，也是為了引導學生回憶鞏固前面的知識,，所以在上新課之前先復習它們的法則。積的乘方公式的理解及應用時這節(jié)課的重點,，首先要讓學生理解這個公式,，而要讓學生理解這個公式，就要讓學生理解積的乘方的含義,。導出性質(zhì)后,，要通過一些實例說明其表達式及語言敘述中每句話的含義，以期學生更好的理解，并能在理解的基礎(chǔ)上會用它進行計算,。因此在后面設(shè)計了幾個例題,，以便學生進一步理解公式?？偟膩碚f這節(jié)課還是講解清楚了積的乘方的概念,，并且也給了一定的時間給學生訓練，學生初步掌握了概念并能對它進行簡單的應用,。這節(jié)課的主要易錯點是對符號的處理,，這點在備課的時候我也考慮到了，因此在例題里我設(shè)計了一些學生易錯的題讓他們訓練,。

本節(jié)課存在的問題：1,,、法則理解不到位,。2,、積的因式模糊不清。3,、符號應該視為因式的一部分,。在今后的教學中要注意以下的幾點：第一、不能把學生看得很聰明,，該下細的地方就要反復講解,。第二、對難點問題要析出幾條線,、不同角度加以說明,。第三、多讓學生之間討論交流,，讓學生自己去體會總結(jié),。

七年級上冊數(shù)學余角和補角教學反思篇三

讓學生掌握角的平分線的性質(zhì)定理和逆定理的運用，對這兩個定理的學習進行以下設(shè)計：用數(shù)學語言給出條件和結(jié)論,，讓學生熟悉這兩個定理的條件和結(jié)論后,，再拿一些具體題目讓學生在情境當中運用這兩個定理。用數(shù)學語言敘述角平分線的性質(zhì)定理,。條件：點p是角aob平分線上的一點,，pd垂直oa，pe垂直ob,。結(jié)論：pd=pe,。用數(shù)學語言敘述角平分線性質(zhì)定理的逆定理。條件：點p是角aob上的一點,，pd=pe,，pd垂直oa,pe垂直ob。結(jié)論：點p在角aob的平分線上。具體題目設(shè)計,，第22頁第2,，3題，第26頁第5題,。讓學生看到題目后指出該用哪個定理,。

一、成功之處

1,、通過具體情境使學生能夠比較容易的運用這兩個定理,。

許多學生學習了某個定理后，遇到相對應的題目往往不知道該用哪個定理,，通過一些對應的題目,，或者用數(shù)學語言給出條件，讓學生得出結(jié)論,，并說出用的是哪個定理,，可以強化學生對定理的運用能力。

2,、注重分析思路,，學生學會思考問題，注重書寫格式,，讓學生學會清楚的表達思考的過程,。在證明的選題上，注意了減緩坡度,，循序漸進,。在開始階段，證明方向明確,，過程簡單,，書寫容易規(guī)范化，這一階段要求學生體會例題的證明思路及格式,，然后再逐步增加題目的復雜程度,，小步前進，每一步都為下一步做準備,，下一步又注意復習前一步訓練的內(nèi)容,。通過精心角平分線的證明問題，減緩學生幾何證明的坡度,。

二,、不足之處

1、學生缺乏具體的自主探究幾何的機會,，只是培養(yǎng)了學生的幾何證明思路,。

2,、沒有理論結(jié)合實際生活。教材有通過確定集貿(mào)市場的位置的問題引出“到角平分線的兩邊距離相等的點在角的平分線上”的結(jié)論,，使學生看到理論來自實際需要,。但是教學上并沒有體現(xiàn)。

七年級上冊數(shù)學余角和補角教學反思篇四

今天我上了一節(jié)余角與補角的新課,。我以為這個知識點很簡單,，所以就忽略很多細節(jié)問題。雖然我準備的很充分,，但是還是存在很多的問題,。

首先，我利用實物三角板得出三角板的兩個銳角的和是90°,，我就直接過渡到互余的定義,。其實我指導老師給我的建議是得出兩個角和為90°后，例如∠1+∠2=90°,，我就應該跟學生說：“∠1是∠2的余角,，∠2是∠1的余角”這樣學生更加容易理解。說出這個之后,，我才正確的敘述一次互余的定義,。

我是利用通過教授互余的定義,，然后讓學生自學得出互補的定義,。學生基本能夠通過書本得出互補的定義出來。我把互余跟互補的定義教授完之后,。我就出一組已知一個銳角,，求它的余角跟補角的題目。我發(fā)現(xiàn)一開始只有小部分的同學會做,，我就意識我之前都是在叫文字類的東西,，都沒有把文字轉(zhuǎn)換為數(shù)學語言。我就馬上補救,，我通過講兩個角和等于90°得到她們互余,，就知道已知角∠α求它的補角就應該是90°—∠α，求它的補角就應該是180°—∠α,。例如求角為5°的余角就是90°—5°=85°,，它的補角就是18 0°—5°175°。我發(fā)現(xiàn)通過講授如果做題之后,，她們基本所有的同學都掌握了這個知識點,。

通過求已知銳角的余角、補角,，引導學生得出一個銳角的補角比它的余角要大90°的結(jié)論,。

我通過兩個題目來檢驗學生是否理解的這個結(jié)論我就出了下面兩道題：

1、一個角的余角是∠，它的補角是∠ 求∠ —∠=______°

2,、如果一個角的補角是150°求這個角的余角=_________°

學生一下就得出了答案,，我是低估了學生的能力。

總的來說,，我覺得自己收獲很大,。以后我會不斷改進自己的教案，爭取得到最好的效果,。