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一封信二年級(jí)篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫(xiě)回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝,。

2要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情,。

3、要注意書(shū)信的格式,。

1,、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情,。

2,、書(shū)寫(xiě)格式要正確。

《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩原文和《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，引出話(huà)題。

（1）放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌曲,，聽(tīng)了這首歌想到了什么,？說(shuō)一說(shuō)。

（2）你都知道那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人和事,？

（3）還記得這位老人嗎,？出示《購(gòu)買(mǎi)上帝的男孩兒》，配樂(lè)朗讀文章,。

（4）讀本次習(xí)作要求,，明確內(nèi)容。

2,、討論寫(xiě)話(huà)內(nèi)容,。

（1）假如你是帕特魯普，受到老人的來(lái)信后你會(huì)想到些什么,？想對(duì)老人說(shuō)什么,？自己想一想。

（2）說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),。

3,、全班交流，互相評(píng)議,。

資源說(shuō)給全班同學(xué)同學(xué)聽(tīng),，同學(xué)互評(píng)，注意感謝是否誠(chéng)懇,、發(fā)自?xún)?nèi)心,，感謝的語(yǔ)言是否得體。

4,、動(dòng)筆細(xì)作,，個(gè)別指導(dǎo),。

（1）明確書(shū)信格式。

（2）動(dòng)筆,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

一,、朗讀習(xí)作,，評(píng)議修改。

1學(xué)生完成習(xí)作草稿后,，各自朗讀一遍,，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

2各組推薦佳作,，逐一朗讀,，逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感，感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚,，使用的語(yǔ)句是否得體來(lái),。

3對(duì)照佳作，修改完善自己的習(xí)作,。

二文后指導(dǎo),。

1、結(jié)合學(xué)生的進(jìn)行講評(píng),。以表?yè)P(yáng)為主,，哪怕是一句話(huà)或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng),，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。

2、出示兩：

一佳作,，出示佳作欣賞,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

一帶有共性的問(wèn)題,，有針對(duì)性地解決中出現(xiàn)的共性問(wèn)題,。

三、修改,。

四、謄文,。

一封信二年級(jí)篇二

2.板書(shū)課題,，齊讀課題。（板書(shū)：《一封信》）

1.學(xué)生自讀課文,。

提出要求：（課件出示1）

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,，或者請(qǐng)教老師和同學(xué),。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞,；

（3）讀通每個(gè)句子,，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),。

2.檢查自學(xué)情況,。

（1）出示生字 （課件出示2）

封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影

各自拼讀，讀好前鼻音“信,、今,、電”，后鼻音“封,、燈,、影”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“圓”。

指名認(rèn)讀,，相機(jī)正音,，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示3）

一封 削土豆 朝外 一沓 刮胡子 修臺(tái)燈 冷清

肩膀 一團(tuán) 一束 鮮花 星期

借助拼音,，開(kāi)展讀詞游戲,。

開(kāi)火車(chē)讀，再讀,。

小老師領(lǐng)讀,，齊讀。理解,、記憶,。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀通課文,。

①分自然段,，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確,。

②開(kāi)火車(chē)讀,，看誰(shuí)讀得好，組織互相評(píng)價(jià),。

3.整體感知內(nèi)容,。

請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。（課件出示4）

故事講的是誰(shuí)的故事,？

（露西和媽媽一起給爸爸寫(xiě)信的故事,。）

露西的信寫(xiě)了幾遍？（兩遍）

（課件出示5 ）出示生字：

封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影

1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字,。學(xué)生各抒己見(jiàn),，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“火”加“丁”是“燈”,。

（2）換一換：“株”減“木”換“王”就是“珠”。

（3）猜謎語(yǔ)：“令少一點(diǎn)”就是“今”,；“俺家大人不在家”就是“電”,。

2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞,。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠,、筆”并講述：（板書(shū)：喝 井）

“信”右邊的三橫中,，第一橫最長(zhǎng)，下面兩橫稍短,?！翱凇币獙?xiě)的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提,。右邊的“朱”上面的撇是短撇,，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長(zhǎng)的筆畫(huà),，寫(xiě)在豎中線右側(cè),。

“筆”豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線,，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn),，下面的部分要平，鉤朝上,。

（2）老師范寫(xiě),，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字,。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),，提出要求。

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置,。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫(xiě),。

（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品,，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

小朋友們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了露西小朋友,，并了解了她的故事,。下節(jié)課我們接著學(xué)。

一封信二年級(jí)篇三

1．通過(guò)看錄像,，大膽表述自己的想法,、感受。

2．通過(guò)畫(huà)畫(huà),、講講的形式,，人人動(dòng)手，人人動(dòng)腦,，培養(yǎng)幼兒的思維能力,。

3．教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊的小事做起。

1．錄像片段1,、2

2．幼兒已有的繪畫(huà)技能,，幼兒對(duì)信已有初步的了解。

3．油畫(huà)棒,、圖畫(huà)紙,。

（一）放錄像1

引出課題。播放中班幼兒親子活動(dòng)時(shí)的片段,，提問(wèn)：

1．從錄像里看到了什么,？發(fā)生了一件什么事？

小組討論：

2．看到這件事,，心里是怎么想的,？

3．誰(shuí)錯(cuò)了，為什么,？

4．小組選一名幼兒回答,。

教師小結(jié)：都認(rèn)為爸爸這樣做是不對(duì)的，我們小朋友要講衛(wèi)生,，不能到處亂扔垃圾,。

（二）放錄像2

提問(wèn)：播放白色垃圾場(chǎng)面。

1．你們看到了什么,？這些垃圾是怎么來(lái)的,？

2．你們的心情怎么樣？

3．在平時(shí)生活中,，你有沒(méi)有過(guò)這樣的文明行為,。

4．如果看到身邊有這樣亂扔垃圾的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦,？以怎么樣的方式去告訴他們,。（在幼兒討論過(guò)程中,，教師引導(dǎo)幼兒用寫(xiě)信的方式來(lái)表達(dá)。）

（三）寫(xiě)信

1．教師提問(wèn)：我們應(yīng)該怎么寫(xiě),，寫(xiě)些什么,？（幼兒討論，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的'形式來(lái)表達(dá)自己的想法,。）

師：告訴爸爸,、媽媽們，不要隨手亂扔垃圾,，如果人人都講衛(wèi)生了,，我們生存的地球會(huì)變得更加美好。

2．提要求小朋友畫(huà)的時(shí)候,，要先畫(huà)主要的人在干什么,，畫(huà)完以后，要讓大家能看出你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么事,。

3．幼兒以畫(huà)代字寫(xiě)信,，老師知道，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，知道幼兒添加情節(jié),。

（四）看畫(huà)讀信師：你的信是寫(xiě)給誰(shuí)的？誰(shuí)能先講給老師聽(tīng),，老師和小朋友一起感受熱愛(ài)環(huán)境,，保護(hù)環(huán)境的情感。表?yè)P(yáng)內(nèi)容畫(huà)的豐富,，大膽表述的幼兒,。

1．和小朋友一起把信封裝到信封里，寫(xiě)上收信人的姓名,、地址和小朋友一起到郵電局寄信,。

2．在娃娃家開(kāi)設(shè)郵電局，幼兒扮演小郵遞員,，幼兒可按自己的意愿給熟悉的人畫(huà)封信,。

一封信二年級(jí)篇四

1．識(shí)記“封、削”等14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“朝,、重、結(jié)”,，會(huì)寫(xiě)“封,、信”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“出國(guó)、半年”等9個(gè)詞語(yǔ),。

2．正確,、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情,，讀出第二封信中露西的喜悅,。

3．學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫(huà)的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容,，體會(huì)信中表達(dá)的親情。

4．通過(guò)前后信件內(nèi)容對(duì)比,，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡哪一封信,，能說(shuō)明喜歡的理由。

能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情,，讀出第二封信中露西的喜悅,。學(xué)習(xí)露西的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。

梳理第二封信的內(nèi)容,，樂(lè)觀面對(duì)生活中的困難,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。（重點(diǎn)）

課件

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：出示圖片：

教師口述：

1.中國(guó)是禮儀之邦,，文化歷史悠久,，人們相互通信來(lái)往，一向注重格式和用語(yǔ),。通信既要講究修辭,、文法，又要講究文明禮節(jié),、禮貌,。如果能夠熟練使用書(shū)信的格式、用語(yǔ),，自然顯得高雅,、生動(dòng)、鮮明,，給人一種美的享受,。

2.有位露西小朋友給他的爸爸寫(xiě)了兩次信。想知道她和爸爸說(shuō)了什么嗎？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧,！

（板書(shū)：6一封信）板書(shū)課題,，齊讀課題。

二,、初讀感知

1.聽(tīng)范讀,。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,，注意生字的讀音,。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀生字,，學(xué)會(huì)識(shí)記。

①注意讀準(zhǔn)后鼻音“封,、燈,、冷”，“束”是平舌音,，翹舌音“朝重束”,，前鼻音“肩團(tuán)鮮”。

②識(shí)記生字

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“鍋,、刮,、”等字。

聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記：比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn),，“削”字在生活中比較常見(jiàn),，“削鉛筆、削水果”等,。

組詞擴(kuò)展：如“修”字,，可組詞“修改、修理”等識(shí)記,。

（2）出示帶生字的新詞,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字：,、重,、結(jié)

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn),。

她朝窗外望了一眼,。

會(huì)議結(jié)束了,，領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話(huà)語(yǔ)還回環(huán)在耳畔。

朝cháo（朝向）（上朝）結(jié)jiē（結(jié)實(shí)）（結(jié)果）

zhāo（朝陽(yáng)）（朝三暮四）jié（結(jié)束）（打結(jié)）

②讀一讀：

在朝（zhāo）陽(yáng)的照耀下,，院子里的太陽(yáng)花慢慢地開(kāi)了,。

奶奶的身子骨還挺結(jié)（jiē）實(shí)，生活還能自理,。

（3）識(shí)字游戲

摘蘋(píng)果游戲,，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè),，蘋(píng)果就被摘下,。）

（4）理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

冷清空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋,、機(jī)艙,、船艙、車(chē)廂等內(nèi)部的空氣溫度,、濕度、潔凈度,、氣流速度等使達(dá)到一定的要求,。

肩膀人客來(lái)往少。

空調(diào)人體頸下臂上部分,。

（5）指名讀課文,，檢查朗讀情況，看字音是否正確,，句子是否通順,。

三、再讀課文,，初知內(nèi)容,。

讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀,，初步感知課文內(nèi)容,。?

教師提問(wèn)：

（1）露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事？

（爸爸不在我們不開(kāi)心,，家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修,，家里的冷清。）

（2）在媽媽的幫助下,，露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什么事,？

（過(guò)得很好，小狗好,，螺絲刀放哪里了,，我們自己修臺(tái)燈,，下個(gè)星期去看電影）

提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話(huà)說(shuō),，也可以用課文的語(yǔ)句,，但必須符合文意。

四,、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”

封信今寫(xiě)支圓珠筆燈電

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的.詞語(yǔ),，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順,，掌握結(jié)構(gòu),、音序、部首,，組詞,，造句。

（2）多元識(shí)字

①運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“圓珠燈”等字,。

②形近字比較：封-街今-令電-龜

③熟字加部首或部件：“信寫(xiě)支筆”

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),，交流。

（“今,、寫(xiě),、支、筆”,，上下結(jié)構(gòu),，上窄下寬。 “信珠燈”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。“封”左右等寬,，“圓”全包圍結(jié)構(gòu),。）

（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠,、筆”,，學(xué)生練寫(xiě)。

“信”右邊的三橫中,，第一橫最長(zhǎng),，下面兩橫稍短?！翱凇币獙?xiě)的扁一些,。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇,，下面的撇要穿插到王字旁的提下面,；豎是最長(zhǎng)的筆畫(huà),，寫(xiě)在豎中線右側(cè)。

“筆豎彎鉤是難點(diǎn),，豎要靠近豎中線,，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)你，下面的部分要平,，鉤朝上,。

練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確,、美觀的字詞,，相互借鑒。和課本對(duì)照,，及時(shí)改正,。

五、分類(lèi)積累,，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文,，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：

得數(shù)量詞：一封信,、一支圓珠筆一束鮮花

2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的量詞說(shuō)話(huà),。

露西拿起（一支）圓珠筆，開(kāi)始給爸爸寫(xiě)信,，第二封）信，比較樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng),，給爸爸說(shuō)出現(xiàn)在生活得很好。

六,、課堂小結(jié)

我們從本課中認(rèn)識(shí)了小朋友露西,，看了她寫(xiě)給爸爸的兩封信，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶,，學(xué)會(huì)了正確的寫(xiě)字方法,，科學(xué)的識(shí)字方法。

七,、當(dāng)堂檢測(cè)

八,、課后作業(yè)

1.熟讀課文，背誦課文,。（重點(diǎn)）

2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀,、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子,。（難點(diǎn)）

課件,。

一,、課前導(dǎo)入

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

二、品讀釋疑

1.讀一,、二自然段,，說(shuō)一說(shuō)露西為什么給爸爸寫(xiě)信？

（露西的爸爸出國(guó)了,，要半年才能回來(lái),。）

（板書(shū)：爸爸出國(guó)了，半年才能回來(lái),?！鹨颍?/p>

第一自然段的作用是什么？

（這句話(huà)是文章的總起句,，起到引起下文的作用,。）

2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫(xiě)的第一封信的內(nèi)容是什么,？

（1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內(nèi)容,。

小組內(nèi)匯報(bào)交流，代表展示如下：

親愛(ài)的爸爸：

你不在,，我們很不開(kāi)心,。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩,。還有,，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好,。從早到晚,，家里總是很冷清。（板書(shū)：看不到爸爸臺(tái)燈壞了）

（2）爸爸看到后,，會(huì)有什么感受呢,？

（會(huì)擔(dān)心家里的情況，卻又回不了國(guó),，會(huì)陡增煩惱?。?/p>

（3）仿寫(xiě)：用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。

（示例：他一邊唱歌一邊跳舞,。）

3.自由讀讀課文,，找找露西給爸爸寫(xiě)的第二封信的內(nèi)容是什么？

（1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫(huà)出第一封信的內(nèi)容,。

小組內(nèi)匯報(bào)交流,，代表展示如下：

親愛(ài)的爸爸：

我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光,。陽(yáng)光下,，我們的希比希又蹦又跳,。

請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了,。這樣,，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有,，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸我們天天想你?/p>

（3）從這封信中，你讀出了什么,？（板書(shū)：有小狗陪伴自己修臺(tái)燈去看電影）

（寫(xiě)出了露西沒(méi)有爸爸在的日子里,，在家里的生活很好，也很精彩?。?/p>

（3）仿寫(xiě)：用“又……又……”寫(xiě)句子,。

預(yù)設(shè)：

又冷又干燥。

秋天的蘋(píng)果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅,。

4.小組討論：你認(rèn)為第一封信好些,？還是第二封信好些？為什么,？

（第二封比較好,，因?yàn)榈谝环馐菆?bào)告家里的壞消息，如“家里的臺(tái)燈壞了,，我們修不好”,，只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱,！而第二封是報(bào)告家里的好消息,，“這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了,。”這樣可以讓爸爸在國(guó)外放心工作,，不用擔(dān)心家里的情況,！第一封信表現(xiàn)了一種被動(dòng)、悲觀,、依賴(lài)的生活態(tài)度,，第二種表現(xiàn)了一種主動(dòng)、樂(lè)觀,、獨(dú)立的生活態(tài)度,。）

5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子,？

（從露西寫(xiě)信中,，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活,，懂得疼愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)皇且粋€(gè)活潑,，天真的小姑娘,。）

三、課堂拓展

推薦閱讀《小貓咪寫(xiě)信》,、《秋娃娃》

聽(tīng)讀《小貓咪寫(xiě)信》,、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍,，試著背誦《小貓咪寫(xiě)信》,，想一想秋娃娃還會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)，說(shuō)給小朋友或爸爸媽媽聽(tīng),。

四,、總結(jié)課文主旨

本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么,？

這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫(xiě)信的事,。露西前后寫(xiě)了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感,，第二次在媽媽的感染下,，露西告訴爸爸，在家生活的很好,。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子,。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)方法

學(xué)一法：正確使用量詞

量詞是用來(lái)表示人,、事物或動(dòng)作單位的詞,。本文中“一封信、一些土豆,、一沓紙,、一支圓珠筆”中的“封、些,、沓,、支”是量詞，它們準(zhǔn)確,、生動(dòng)地描述了“信,、土豆、紙,、圓珠筆”的數(shù)量,。

使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來(lái)選擇量詞，如形體比較大的動(dòng)物用“頭”，體型比較小,，行動(dòng)比較靈活的動(dòng)物用“只”,。2.根據(jù)事物的具體差異來(lái)選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少,，用“個(gè)”,，表示人或物的數(shù)量多，用“群”,。

舉一例：在那一座座雄偉的山峰下,，兩條相互交錯(cuò)的小溪?dú)g快地流淌著，里面三五成群的魚(yú)兒自由地游來(lái)游去,。

練一練：寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面,，注意用上合適的量詞。

六,、課堂小結(jié)

從文章生動(dòng)的語(yǔ)言,、動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑,、天真的小姑娘——露西,。我們要像她一樣做一個(gè)獨(dú)立、樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng)的人,。

七、主題延伸

你給別人寫(xiě)過(guò)信嗎,？是如何寫(xiě)的,？

我給我的姑姑寫(xiě)過(guò)信，因?yàn)楣霉米≡诒本?，上次我想姑姑了,，于是給姑姑寫(xiě)了一封信：親愛(ài)的姑姑，我好想你,，你過(guò)過(guò)得怎么樣,？我在家特別聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極回答老師提出的問(wèn)題,，每天的作業(yè)我都能按時(shí)完成。您什么時(shí)候回來(lái),，我好想見(jiàn)到您呀！

八,、當(dāng)堂檢測(cè)

九,、課后作業(yè)

爸爸出國(guó)了，半年才能回來(lái),?！鹨?/p>

看不到爸爸

第一次很難過(guò)

第二次有小狗陪伴

自己修臺(tái)燈很開(kāi)心

去看電影

畫(huà)了一大束鮮花——愛(ài)爸爸

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力,。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文,，找出兩封信的內(nèi)容,。

可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號(hào),；同座的兩位同學(xué)讀完了,，互相議一議，看看自己找的理由是否正確,。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法,。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書(shū)，用心思考,，用心體會(huì),，用心傾聽(tīng)就會(huì)有收獲。

2.學(xué)會(huì)比較閱讀,。通過(guò)兩封信內(nèi)容的對(duì)比,，表達(dá)態(tài)度的對(duì)比，看出第二封信更能表達(dá)查一種樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng)地看待生活的態(tài)度,。

不足之處：

1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，不利于學(xué)生吸收,。

2.缺少“讀”,，孩子讀得少。

一封信二年級(jí)篇五

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2,、理解課文內(nèi)容,，對(duì)比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，開(kāi)展小組討論,，理解、感悟課文。

2,、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字,。

1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂(lè)趣,，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),，以免親人擔(dān)憂(yōu)的道理。

2,、懂得凡事都往好處想,，這樣生活才能過(guò)得更美好。

引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,，有感情地朗讀課文。

1,、初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話(huà)人在話(huà)語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法,。

2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的道理,。

第1課時(shí)

一,、談話(huà)激趣導(dǎo)入。

2,、揭示課題：一封信,。

二、初讀課文,，識(shí)寫(xiě)生字,。

1、根據(jù)自讀提示,，學(xué)生自讀課文,。

師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè)，讀之前看看老師給大家的小提示,。

(1)自由大聲地朗讀課文,，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次,。

(2)再讀,，想一想課文講了一件什么事?

2、識(shí)記生字,。

(1)帶拼音認(rèn)讀生字,。

大家看,，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確,，我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!

(2)去掉拼音認(rèn)讀生字,。

調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!

(3)開(kāi)火車(chē)讀生字。

(4)交流識(shí)字方法,。

有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!

老師也出幾個(gè)字謎考考大家!

(5)認(rèn)讀詞語(yǔ),。

三、再讀課文,，理解感悟,。

1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?

(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,，開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,，后來(lái)在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息,。)

3,、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué),。

四,、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1,、觀察要求寫(xiě)的生字,，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

2、全班交流,，互相提醒,。

3、觀察“珠,、圓,、筆”，在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

4,、教師在田字格中范寫(xiě),。

5、學(xué)生描紅,、練寫(xiě),。

6、教師點(diǎn)評(píng),。

五,、總結(jié)全文,。

第2課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2,、對(duì)照批閱,。

3、寫(xiě)字指導(dǎo),。

二,、理解過(guò)程，品味語(yǔ)言

請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!

2,、匯報(bào)交流。

(1)重點(diǎn)句1“你不在,，我們很不開(kāi)心,。”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心,，這樣的信,，爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。

(2)重點(diǎn)句2“還有,，家里的臺(tái)燈壞了,，我們修不好。從早到晚,，家里總是很冷清,。”從這句話(huà)看出爸爸不在的日子,，家里的生活過(guò)得很不好,。特別是“總是”一詞。

(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話(huà),。

3,、指導(dǎo)朗讀。

(1)師引讀,。

(2)生領(lǐng)悟讀,。

請(qǐng)自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái),。

5,、匯報(bào)交流。

(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,，讀一讀,。

(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光,。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳,?！边@句話(huà)寫(xiě)出了什么?也寫(xiě)出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也跟著過(guò)得很快活)

7,、“還有,，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊,！眿寢屨f(shuō)。這句話(huà)有什么特點(diǎn)?說(shuō)話(huà)的人物在說(shuō)的話(huà)的后面,。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。

8,、將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),，再讀一讀。

三,、對(duì)比分析,，明白道理。

2,、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?

3,、明白其中的道理。

4,、朗讀全文,。

四、課堂延伸,，拓展練習(xí)

你有親人不在身邊嗎?你有什么話(huà)想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子,，拿起手中的筆，一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式,，試著寫(xiě)一寫(xiě),。

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)識(shí)字是非常重要的,，在這篇文章中，有學(xué)生容易弄混的字,，比如"修"和"鮮"這兩個(gè)字,，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)并完整的讀出來(lái)。

在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，我運(yùn)用了談話(huà)趣味導(dǎo)入法,，問(wèn)大家有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信,，你們一般會(huì)告訴親人什么事情來(lái)揭示課題。接下來(lái)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,，不足的是,，在教學(xué)生字時(shí)，我只是讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)分享他的識(shí)字方法,，說(shuō)完之后就一帶而過(guò)了,，也沒(méi)有讓大家一起重復(fù)。后來(lái)我請(qǐng)教了師傅,，他告訴我說(shuō)好的方法應(yīng)該一起分享,，一個(gè)人說(shuō)出了不一定其他同學(xué)都會(huì)，一定要讓學(xué)生多說(shuō)這樣才能記憶的更牢固,，我想了想確實(shí)是這樣,，熟能才能生巧，讓學(xué)生動(dòng)嘴給自己深刻印象在以后的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中會(huì)立即反應(yīng)出來(lái)這個(gè)字的構(gòu)架,。

在講到"珠"這個(gè)字的時(shí)候,，我引導(dǎo)學(xué)生可不可以換一個(gè)偏旁組成一個(gè)新的字的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)出可以換成"銖"這個(gè)字,，我當(dāng)時(shí)直接說(shuō)了一句沒(méi)有這個(gè)字,，就過(guò)去了，下來(lái)我查了查字典確實(shí)有這個(gè)字,，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)自己備課的時(shí)候不夠充分,，沒(méi)有認(rèn)真查閱相關(guān)資料，自己的語(yǔ)文功底也不是很足所以犯下了這樣的錯(cuò)誤,。這也給我了一個(gè)警鐘,，應(yīng)該多閱讀不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，在備課的過(guò)程中要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和生成,。