演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚,，重點突出,。在社會發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫演講稿呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧,。

我的夢想是教師三分鐘演講稿篇一

我心里裝著自己很壯美的夢想。

很多時候,，我不敢說那是理想,，因為我其實充其量只是一個自大狂，總以為自己有憂天下憂教育憂什么什么的責任,。憂得多了,，才發(fā)現(xiàn)天下之大教育之重，豈是我一個無名小輩所憂得了的,。也終于明白,，其實一直以來，自己都很有些堂吉珂德的悲壯,，不僅不合時宜,，且不知天高地厚。

我不斷地告誡自己,，為語文找一條路,。一條自己愿意去走的路，一條不枯燥自己也不枯燥學生的路,，一條不糟蹋自己也不糟蹋學生的路,，一條不把語文等同分數(shù)的路，一條回歸語文本真的路,，一條讓人視語文為生命過程的路......

尋得很辛苦!

尋得很脆弱!

然而今天,，當我站在這個演講臺上的時候,，卻突然有了"眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處"的感覺,。我的教育夢想就是：讓學生學會做夢!

記得有一個作家說過他的夢想就是擁有一個很大的房間,，然后將自己關在這個房間里做自己喜歡的白日夢。他給人們所一向鄙視的白日夢換上了具有浪漫色彩的衣服,，然后用這件衣服去激發(fā)人們心底最美好的情愫,，不得不令人心生佩服。

讓學生學會夢想,，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力,，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中,，我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好,。

讓學生學會夢想，讓他們在夢想的曙光里,，明確在黑暗的旅途中生命之船航行的方向,。縱然前進的路途曲折而艱難,，卻遠勝于沒有夢想的荒涼與孤寂,。

讓學生學會夢想，用夢想拂去他們內(nèi)心的功利色彩,。每個人的生命形式是相同的,，但每個人的生命過程卻個不相同，我希望他們用夢想為自己的生命確立一個價值,，演繹出各人的精彩,。

讓學生學會夢想，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆,，無病呻吟,。而是用廣闊的天空、巍峨的高山激發(fā)他們昂揚的斗志,，讓他們在自己的夢想里激蕩,，激蕩出一片更廣闊的天空，一座更巍峨的高山,。

我知道,，這只是我的一個夢想，也許是一座海市蜃樓,，也許是一座空中樓閣,。也許是水中月，也許是鏡中花。但不管怎樣,，我將用我的一生去追尋,。

我的夢想是教師三分鐘演講稿篇二

人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想,。當生活沒有夢時,，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義,。

各位老師,，這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話。是啊,，人生本來就如夢,。當我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是"教師人生",。

"教師人生"要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè),、一個手段,、一項工作,、一件事情來看待、來處理,，而是當作自己人生的一部分來對待,、來體驗、來充實,、來完善,。

"教師人生"需要生命的活力，需要生命的激情,，需要生命的靈動,。"教師人生"需要感動。感動自己,，感動學生,，感動家長，感動社會,，感動中國,，感動未來。當然,，"教師人生"還需要責任,，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福,。

此刻,，我站在這里，站在"做學生喜愛、家長滿意教師"的演講臺上,，我內(nèi)心誠惶誠恐,，我不敢亮嗓高喊：我是學生喜愛、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(?),，你是一位學生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書,，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖,。我有些害怕,，與書中的這些教師比起來，我的差距實在太大了,。為師者應以什么樣的形象出現(xiàn)在學生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時,，說他總是"謙和慈藹，淳樸熱情,，一股純正誠懇之氣撲面而來";著名作家汪曾祺之師沈從文對學生"總是用一種善意的含情的微笑",，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對學生真誠的喜歡,、對教育的全身心投入,，也出自他們很高的學識與修養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容,，學生們先"親其師"而后自然會"信其道",。

我，一個選擇"教師人生"的我,，難道不應該在學生的回憶里留下一點什么?不應該在家長的口碑中樹立點什么?感謝學校這次演講,，讓我重新認識了一下自己，我今天演講的題目是：享受教育,，我的教育理想,。希望通過對自我和"眼中的我"認識的四點反思，來闡述我的享受之樂,，理想之道,。

做一個有習慣的教師

有人說，習慣成就人生;也有人說,，習慣決定成敗,。教師的習慣是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定,、相對一致的教育行為方式,。一個教師如何面對學生、如何處理教材,、如何展開教學過程的各個工作環(huán)節(jié),、如何處理和同事的關系，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候,，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式,、行為方式，進而成為一種教師文化,。

教師的習慣有好壞之分,、優(yōu)劣之別。當學生犯"錯誤"的時候,，有的老師往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯的時候,，有的老師習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師習慣于找課文中的知識點并照搬"教參";在課堂教學中,，有的老師習慣于面無表情,，習慣于不茍言笑，習慣于講講講練練練,，習慣于僅僅關注結果而不顧過程,，習慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上，有的老師習慣于數(shù)落學生的缺點,，習慣于只談學習成績,，習慣于危言聳聽，習慣于要求家長給學生施壓;在處理與同事的關系上,，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭,，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學生的關系上,，有的老師習慣于批評，習慣于罰站;當一種教育改革來臨的時候,，有的老師習慣于質(zhì)疑,，習慣于墨守成規(guī)，習慣于以不變應萬變;面對教育的困境,，有的教師習慣于抱怨,、傷感、憂愁,，習慣于放棄心中的目標,、追求、理想,，習慣于遠離與逃避......毫無疑問,，此等習慣是壞習慣。

有的教師習慣于欣賞與贊美學生，習慣于尊重與關懷學生,，習慣于幫助與激勵學生;有的教師習慣于與同事相互理解與支持,，習慣于與同事交流與合作，習慣于與同事研究與探究;有的教師習慣于拓展教材,，習慣于引導學生在接受知識的基礎上盡可能開展探究,、體驗、交往,、實踐等學習活動;有的教師習慣于多讀書,、勤思考、善積累,、重反思......這無疑是教師的好習慣,。

老師們，如果在我們刻意要求學生養(yǎng)成良好學習習慣和生活習慣的同時,，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣,、哪些是壞習慣，那么,，教育每天都會充滿陽光!

做一個會微笑的教師

有一種面部肌肉的輕微運動叫做微笑,，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實的精神動力,。微笑是關注,，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,，預示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵,，表達著我們可以共同努力;微笑是關心，似乎在對人說"你好嗎";微笑是寬容,，好像在對人說"沒關系",。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑,。微微一顰,，使人頓覺放松，遠離緊張,，遠離心虛;輕輕一笑,，使人倍感動力，走進悅納,，走進理喻,。微笑不是一種技術，而是一種心境,。微笑不只是纖纖女子的含蓄,，也是粗獷男人的細膩,。善于微笑的女子惹人憐愛，善于微笑的男人招人喜愛,。

作為教師,，微笑有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生,，能給學生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,，使學生感受到教師的理解、關心,、寬容和激勵,。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵,，敢于去表達自己;教師的微笑是外向好動學生的鎮(zhèn)靜劑,，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律,。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,，活躍學生思維，活躍學生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,，引起學生的自我反思和覺醒,，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學生不斷努力和進取,。教師的微笑和嚴厲同樣重要,，但二者相比，微笑更平和,、溫和,，更可親、可愛,。嚴厲的教師令學生敬畏,，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師,，則令學生敬愛。

教師的微笑應該是善意的,、會意的,，發(fā)自內(nèi)心的，而不應該是裝出來的,、無奈的,。只有心中裝著學生的教師才會有甜美的、會心的,、善意的微笑,。

做一個有信念的教師

教育是一種需要信念的活動,，因為教育的對象是人。教師的信念是教育場景中應該堅守的基本教育觀念,、教育思想和教育理想,。人們通常所說的"轉(zhuǎn)變教師的教育觀念"，實質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念,，去信奉并堅守正確的教育理想與信念,。

按照時下流行的說法，就是"以人為本的科學發(fā)展觀",。具體來說,，教師的信念首先是以學生為本的觀念，它包括尊重學生的人格,，尊重學生的主體地位,，尊重學生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀，它包括關注學生的終身發(fā)展的愿望和能力,，信任每個學生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀,，它涉及對教育自身的理解和認識，即關于"教育究竟是什么"的看法,。在教育本質(zhì)觀上,，教育即解放兒童個性，教育即培育兒童生命價值,。這些信念是教師信念的內(nèi)核,。當然，教師的信念可以分成若干層次,，新課程中強調(diào)的體驗觀,、建構觀、生成觀,，都是其內(nèi)核的具體化,。對每個教師而言，其信念可能是非常具體的,、形象的,、生動的;可能是一句話，一個命題,。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的"站在講臺上,，我就是語文"，也就是一位語文教師的信念,。

老師們,，教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念。

做一個有思想的教師

做個有思想的教師,，何其難啊!有人說,，教育的理想與夢想是天使,，而教育的現(xiàn)實與困境是魔鬼，這話一點不假,。應試教育,、功利主義、分數(shù)崇拜,、知識授受主義的混血兒手持魔棒,，折磨著教師的意志，譏諷著教師的良知,，壓抑著教師的創(chuàng)造,。魔鬼當?shù)溃焓贡茈y了!我想,，在極易出現(xiàn)"教師職業(yè)倦怠",、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現(xiàn)出"教育悲情時代"的今天,，做一個有思想的教師是多么地難能可貴!因為,，做個有思想的教師，需要心中有夢想,，胸中懷信念,，需要堅守教育的良知與底線，需要與現(xiàn)實和困境抗爭,。

思想是行動的指南,。思想有多遠，我們就能走多遠!一個有思想的教師,，不會照本宣科,，不會按部就班，不會人云亦云,，不會僅僅成為"傳聲筒",，不會僅僅教給學生"一碗水"，不會替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家,。一個有思想的教師一定是學生喜愛的教師,，一個有魅力的教師，一個有精神感召力的教師,。

你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書,，趕快去研究，趕快去反思,，趕快去總結，趕快去提煉,，趕快去合作,，趕快去破除對權威的迷信,，趕快去找回夢想和理想、信念和信心,，趕快去成為你自己!

最后,，想用朱永新教授一首詩歌--"享受教育"來結束我的演講。

我的夢想是教師三分鐘演講稿篇三

海闊憑魚躍,，天高任鳥飛,。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。夢想是水,，澆出生命的苗;夢想是苗,，長出生命的樹;夢想是樹，開出生命的花;夢想是花,，結出生命的果!夢想是美麗的,，它是心底最美的期望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰,。夢想是陽光的,，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅定,，并最終走向成功,。夢想是有力量的，它是我們前行的動力之源,。

我有一個夢想,，我夢想有一天能手握書本，走在三寸講臺;我有一個夢想,，我夢想每一個學生學會知識,，喜愛學習;我有一個夢想，我夢想每一個學生能夠自主學習,、自主管理,，做班級的小主人;我有一個夢想，我夢想每個孩子都能生長出一對翅膀,，一只是自由的翅膀,，另一只是快樂的翅膀;我有一個夢想想，我夢想讓我們班的孩子個個成才,，成為祖國未來的棟梁,。

是的，這就是我的夢想!

兒時的我,，有個自我感覺很神圣的夢想——我夢想自己像家里的叔叔嬸嬸一樣,，走上三尺講臺，做一名優(yōu)秀的教師!懵懂中,，覺得做教師很威風,，可以在學生面前“耀武揚威”;覺得做教師很神奇,，天文地理、歷史常識,，似乎無一不懂;覺得做教師很瀟灑,，站在講臺上可以神態(tài)自若、口若懸河!而如今,，我長大了,。我實現(xiàn)了兒時的理想，成為了一名教師,。當我第一次站在講臺上,，面對同學們水汪汪的眼睛。我的心卻如同澎湃洶涌的海水,，久久不能平靜……我看到的是自己的普通和平凡,，看到的是我的責任與義務。從那時起我不斷地提醒自己要做一名優(yōu)秀教師,，這是我的夢想,，這是我的教育夢。

剛走上教育崗位的時候,，我對于學生很不了解,，然而，面對著那一雙雙渴望的眼神,，我意識到我身上所背負的重任,。我認真去備好每一節(jié)課，用心去上好每一堂課,，講解每一個題目,，教育好每一個學生。當我盡心盡力去做這些事情的時候,，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜;也不為得到太多的物質(zhì)財富;而是為了心中的一個夢想,，為了我的學生們，我要做一名優(yōu)秀的教師,。

一年的教學生涯,，簡短而不平凡。我由當初的懷揣夢想到如今的走在實現(xiàn)夢想的道路上;我由一個學生到面對一群學生,。我試著去了解他們,，我?guī)е活w學生的心去感受他們。很多時候,，我在做很多決定時,，我會不斷的問自己：如果，當初，我的老師也這樣做,，我會開心嗎?我會贊同嗎?不斷的對自己發(fā)問,，才會讓我變得更謹慎，更細心,，更能照顧到每一個學生。我一直認為：一名優(yōu)秀的教師不僅要具備先進的教育思想,、較強的適應能力和淵博的知識;一名優(yōu)秀的教師更要具備的是必須以人為本,，尊重每一名學生，對每一名學生要一視同仁,，特別是那些學習習慣和功底本來就差的學生,。

不想當優(yōu)秀教師的老師不是好老師,。爭當一名優(yōu)秀的教師,，為農(nóng)村的教育做出自己的努力,，是我不懈的追求!

我們生活在實現(xiàn)中國夢的關鍵時期,，新征程的開啟,，總是讓人充滿憧憬,。猶記得小時候的夢想,，成為一名教師,。如今,，夢想成真,，我必堅守著教育的夢想，將執(zhí)著追求與腳踏實地植入自己的教育生命,，堅守教育工作中的點滴付出與積累,，在奮力拼搏中不斷成長，用自己的夢想去點燃學生的夢想,，最終我們一定會一起實現(xiàn)夢想,。

教育工作，雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光,，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,，作業(yè)本上殷紅的心血,，課堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點一滴,，潛移默化,，日積月累，久而久之,，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽,，開花結果。教師雖然平凡，可他的脊梁卻支撐著祖國的未來;教師雖然清貧,，可他的雙手卻托舉著明天的太陽,。

由于中國的特殊國情，以及對知識的高要求,，自我創(chuàng)新的認識已經(jīng)緊緊的和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起,。“有創(chuàng)新才有未來”,。做為一名普通的小學教師我深感肩負的責任重大,。要擺脫過去的死讀書，讀死書,，就要充分的引導學生們的優(yōu)點,，幫助和鼓勵同學們大膽的想法。分數(shù)代表的僅僅只是數(shù)字,，不能讓傳統(tǒng)思維限制我們的思想,。跟別人學，走別人的路,，你永遠只能是第二,，是第二個別人。只有勇敢的開辟自己的路,，才能成為第一,。所以，我的孩子們,，我要讓他們成為唯一的!

作為千百萬教師隊伍中的普通一員,，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴,，總想通過自己的努力,，試圖改變自己身上的一點一滴，改變學生的一切,，進而改變我們偉大的祖國,。

蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗,。我會為我的夢想而奮斗,，為祖國的教育事業(yè)而奮斗。我想我的孩子們因為我而有所改變,，有所進步,，哪怕只是一點點，我必將是開心的,，幸福的!然而,，我深知實現(xiàn)夢想道路的艱難,，但我絕不放棄。我會懷著我的教育夢,，堅定信念,，展翅高飛，擁抱未來,。