心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任教師培訓心得體會和感悟篇一

這次班主任培訓只有五天時間,，我分別聆聽了新疆教育學院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關公委副秘書長,、烏市關公委教育局副局長李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》,、全國優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國十佳班主任鄭丹娜的《走進心靈》。

培訓期間,，我認真學習,，用心感悟專家及骨干班主任的觀點，學其所長。學習時間雖然短暫,，但卻讓我對班主任工作有了新的認識,。通過這次培訓，我受益匪淺,，感觸頗深,，作為一個好的班主任應該做到以下幾點：

一、班主任要樹立正確的職業(yè)觀,，提高自身的素質,。

二、班主任應該努力追求和諧的教育,。班主任老師要學會“用孩子的大腦去思考,，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”,，學會換位思考,，站在學生的立場來考慮問題，為學生的個性發(fā)展,，創(chuàng)造一個自由舒展的平臺,。

三、班主任要追求有效的教育教學,。

四,、班主任應該學會與同事和諧相處。

教師一直就被人們賦予了很多的美稱,。無論是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊,，工作的瑣碎,、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那么,，作為班主任老師應該如何調節(jié)好自己的心態(tài)呢?

一,、 積極悅納自己

人無完人，金無足赤,。作為班主任老師,，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點,、長處,，也包括接受自己的缺點、短處,，保持健康的心境,，積極維護心理平衡,。

二、合理的角色定位,。

由于角色的多樣性,，班主任要對自己有一個正確的定位，也就是說班主任要敢于并善于解剖自己,，既不把自己看成是一無是處的“凡人”,，又不把自己看成完美無缺的“神”，只有了解自己,，才能駕馭自己，才能對學生施以有益的影響,。

三,、做一個善于調節(jié)自己的人

生活就像一面鏡子，你對它笑,，它就對你笑,。快樂是一天,，不快樂也是一天,，那為什么不天天快樂呢?班主任們，做一個快樂的教師吧!總的來說,，以上是我班主任培訓的一些體會,，不足之處，希望各位老師多多指導,，謝謝!

班主任教師培訓心得體會和感悟篇二

前兩天,，我參加了中心學校舉辦的班主任工作培訓，回校認真反思,、交流,，感覺受益匪淺，現將本次經驗交流小結如下：

一,、認識到班主任工作的重要性

有一句話是這樣說的：“一個學生對老師來說是2%,，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想,，我們要高度重視每一個2%,。”聽到這句話,，我頓感班主任的重任,。通過鍛煉，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者,、協(xié)調者,，更是學生成長的引路人和激勵者,，是學生學習效仿的榜樣。同時小學班主任工作面臨許多新問題,、新挑戰(zhàn),。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化,、小學生成長的新情況,、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策,，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生,、分析學生學習生活成長情況,，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導,、幫助學生成長進步,。

二、明確了今后工作的導向

“教育觀念決定了教育行為”,，先進的理念指引著方向,，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生,，要承認差異,，可現實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者,，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心,、細心、耐心,，教師要對學生傾聽,，對學生的要求，對學生的希望,，要細心地聽,。

教育，要讓學生感到快樂,，首先老師要會自尋歡樂,。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上,，把美麗穿在身上,，把真心捧在手心?！睂⑦@些無形地傳遞給學生,，讓學生留戀你的課堂,，喜歡你這個人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例,，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,，以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,，現在的我知道不應一味地指責與抱怨,，也不是盲目地聽從專家的輿論，現在的我要積極地去探索,、去實踐,，把班主任工作做出自己的特色!

三、明確校園文化和班級文化建設的重要性

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱,。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響,。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍,，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格,，全面提高學生素質,。

四、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向

作為專業(yè)班主任,，首先要關心和了解學生,，蘇霍姆林斯基說：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內心感受,，小心翼翼的接觸他的心靈,，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候,，班主任與學生的身體距離近在咫尺,，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說,，只有認識和了解你所教育的學生的特點,，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任,。

作為專業(yè)班主任,，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,，課后,，要成為學生的影響力中心,，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發(fā)去考慮問題,，處理事情,。作為班主任，還可以利用現代網絡技術,，如網上家長學校,，qq等，構建網上交流平臺,，密切家校聯系,，全方位，多角度關注學生的成長,。

總之,，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經驗,，為我所用,，爭取做一名合格的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長,。成為國家的棟梁之才,。

班主任教師培訓心得體會和感悟篇三

有幸參加本次班主任骨干培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座,。專家們妙語連珠,，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字,，是遠遠不夠的,。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟,、獨到的見解令人折服,，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中,，讓我看到,，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功,。這次骨干班主任培訓對我來說,，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。

尤其是 程靈老師,，她在上課中，用樸實凝練的語言,，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中,。傾聽她那動人的教育故事,，體味她與學生那份真摯的感情,，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內心被深深地感動著,。

這次培訓,，讓我深深懂得了----

1,、心態(tài)——教育工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進器,。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導,，我聯系自身生活,、感悟，使我對人生,、對工作——為人處事,，有了更新的認識，那就是——傳播快樂,。她還說：“班主任的工作對象和任務,，是無法選擇的,，而完成任務的方式和工作態(tài)度,，是可以選擇的。是呀,，既然我們選擇了它,，就應該遵循它、熱愛它,。這樣,，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2,、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者,，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校,、家庭和社會的橋梁,，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的,。而且我們知道學校教育,、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果,。學校教育離不開家庭教育的配合和支持,，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育,，再好的學校教育也難以獲得預期效果,。要教育好學生特別是問題學生,，教師必須通過家訪,、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討,、客觀反饋,，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子,，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀,，自覺調節(jié)受家庭,、婚姻、生活等方面困擾的心理,，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”,。我們要正確處理好與家長的關系,。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同,，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長,，做到動之以情、曉之以理,、寓理于情,、情理結合，才會產生動情效應,，從而收到較好的德育效果,。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。

3,、安全——教育活動的保障.

林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事,，令我們全體學員觸目驚心,。的確，人的生命只有一次,，師生安全事故一旦發(fā)生,，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作,，事關師生的生命和青少年學生的生命安全,，事關社會安全穩(wěn)定，是學校發(fā)展的頭等大事,，是社會和家長關注的熱點問題之一,，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一,。

本次班主任培訓，讓我發(fā)現了自己教育工作上的一些盲點,，理清了內心的迷茫與煩亂,，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步,，帶著陽光般的心態(tài),，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情,，積極投入到工作中去吧!

最后,，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽,，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了,，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果,。

班主任教師培訓心得體會和感悟篇四

教育局組織的班主任全員培訓,，感受頗多。這次的學習,，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著,，對每件事情都要認真進行反思,、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,，任何一件事情,，都要認真對待。下面談談我的培訓心得：

努力充實自己,。做一個合格的班主任,，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力,。一是向書本去學,，學習新的教育思想、現代教育理論,、科學的管理方法和手段;二是向同行學習,，要經常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習,，同他們互相切磋,、互相交流,、取長補短;三是做中學、學中做,，人們常說教師要給學生一杯水,，自己得有常流水,，這就要求班主任在工作中不斷地學習,，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善,，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

愛學生。愛是教育永恒的主旋律,。作為班主任更要愛學生,，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,，觸動他們的心靈,。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理,。對于留守兒童和學困生,，盡一切努力，給他們愛,，給他們尊重,，給他們希望，不僅教師如此,，還要教育其他學生如此,，要學會欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點,。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師,，信其道”，這樣,，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果,。

建立良好的師生關系。班主任對全班所有學生都要一視同仁,，公平對待,，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛,。要用換位思考替學生著想,。在教育學生的過程中,，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,，分清是故意的,，還是無意的，是惡意的,，還是善意的,，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式,，不簡單粗暴,，不去傷害學生。在課余時間,，走到學生中,，到學生休息的課間中去，到宿舍中去,，到學生食堂去與學生平等交流,，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽,。

用人格去影響學生,。老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導者,，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導,、決定作用,。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩,，那么,，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了,，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上,。

組建和培養(yǎng)好班干部隊。要做一個輕松的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理能力強,，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了,。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部,，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任,、義務以及所賦予他的權力,，然后自愿報名，在全班同學面前表決心,，再由全班同學舉手表決,，老師根據對他們的調查了解在心中打打分,，合理安排班干部的職責與權力,。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時間老師的點撥引導,，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了,。

做好家校聯系,。孩子的進步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。要教育管理好學生,，做好自己的班主任工作,，除了做好學生的教育、管理外,，還要做好家長的工作,，要與家長聯系，取得家長的支持與配合,，這樣校內外結合,，雙管齊下，才能把學生教好,。因此,，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通,，共同關心和教育兒童,。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動,，根據需要不定期地進行家訪等,。

總之,，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略,，面對具體細致、瑣碎繁雜,，艱苦而長期的班主任工作,，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之,，做一名班主任,，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中,，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

班主任教師培訓心得體會和感悟篇五

五次班主任培訓,，我的收獲很大，感觸頗深,。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到,，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質,。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作,，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生,。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：

一,、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育,。

1,、班主任要處處以身作則，起表率作用,。凡是要求學生做到的,，自己首先要做到，正人先正己,，如果求學生遵守紀律,，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響,，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模,。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現人民教師的形象。

2,、班主任要在學生中建立威信,，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任,。班主任威信的建立,，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立,，關鍵在于平時的言行,。班主任的一言一行、一舉一動,，都應在學生中產生好的影響,，起表率示范作用,。平時的言行是建立威信的基礎,。樹立了良好的形象，建立了威信,，獲得了學生的信任,，班主任工作就能順利開展。

二,、在實施對班級學生的管理教育中,，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：

1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況,，如家庭情況,、學習情況、學生的個性特點等,。全面了解掌握班級每個學生的不同情況,，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法,?？梢哉f了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提,。

2,、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大,，正處在人生觀,、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用,。班主任對學生的管教,，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作,，首先自身要具有高尚的思想品質,，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育,、影響學生,。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作,。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作,，對有不良言行學生，要多進行個別疏導,，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,，避免學生產生抵觸、對抗心理,，要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

3,、要關心學生的學業(yè),，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況,，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵,、加油,。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵,、支持,、指導，激發(fā)他們的學習興趣,，使之建立學習的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導,，使之全面發(fā)展,。要使所有的學生始終保持刻苦努力,、積極進取的心理狀態(tài)。

4,、要關心學生的生活,，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習,。特別是家庭經濟困難的孩子,，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品,、突然生病的情況,，對此，班主任要主動過問,，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難,。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重,。

5,、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長,。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待,，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮,，都不另眼看待,。對每一個學生既要嚴格要求、疏導,、批評,，更要細心愛護、關心,、鼓勵。學生有進步,，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚,。只要把學生當成自己的子女一樣管教,，班主任工作的效果會十分出色,。

6,、要經常接近學生，做學生的朋友,。班主任在課余時間經常接近學生,，與學生交談,。通過交談，一可了解學生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情,。要做學生的朋友,，班主任一定要心誠,，當了解到學生有不良言行時,，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責,。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他,，對班 主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想,、行為,、學業(yè)、生活等方面的信息,。這樣，班主任的工作就容易順利開展,。

7,、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作,。不然,，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架,、逃學,、撒謊、違反校紀校規(guī),、不完成作業(yè)等,，其面目可憎，令人心煩,。對這樣的后進生,，班主任不能歧視，不能放任不管,，一定要用愛心去對待他們,，用愛心去教育他們,。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,，樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒,，要有耐心、有信心,，萬不能急于求成,。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當的教育方法,。后進生的轉化工作必將起到良好的效果,。

通過這次培訓,，我會把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育,，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結,，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡,，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任教師培訓心得體會和感悟篇六

這次班主任省級培訓,，我有幸被選中,，所以很珍惜這來之不易的機會。這次培訓采用了遠程培訓的方法,，從形式上應該是更前衛(wèi)了,，以前也從來沒有接觸過。培訓的內容包括：班主任基本規(guī)范,、班主任(教師)心理健康,、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織,、班級建設與管理,、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規(guī)等等七個部分,，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢,，也介紹了班主任工作實踐的新發(fā)展,。通過學習，我認識到班主任的工作不僅是一門技術更是一門藝術,，要學習的還真不少,。下面我將學習所得與大家共享.

收獲一,、經受了一次思想的磨礪與升華

學習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過,，知識本身并沒有什么新的“突破”,，但由于我這個受訓者心態(tài)不同，竟讓的思想經受了一次痛苦的歷練,，因為我真的思考了!

人們常說“難得糊涂”,，確實如此，糊涂會帶給自己快樂,。當我們用心思考,，尤其是反思自己時，是需要勇氣的,。用學到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認，自己很多行為是錯誤的,，甚至是有悖法律法規(guī)的,，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾：

1.尊重學生這個理念我們早就知道,，可實際上自己又怎么做的呢?記得去年教師節(jié),，我接到一條祝福短信，是我以前的學生,，但沒有注名,。我發(fā)短信問他是誰，他竟調皮地說：“您猜猜吧!我沒少給您惹事,，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細搜索,，竟毫無結果!再次詢問，他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點醒夢中人,，我猜到了他!可我還是想不起那句話,。我記得的只有他不學英語，我為他著急過;他和班里一個女生超常交往,，我苦口婆心地勸過!可這些似乎沒給他留下什么印象,，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無惡意，今年教師節(jié)還托同學給我?guī)Я艘淮O果,。但我確實意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒!”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!

2.我們知道熱愛學生是做好工作的前提,，但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感,，“有好心沒好臉”，還必須讓學生能夠感受得到,。讓學生溫暖一生的不只是諄諄教誨,，不只是苦口婆心規(guī)勸;有時只需要一個小小的動作!看來,，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個溫暖的眼神……可自己常常會很吝嗇呀!

就這樣,，十多天中,，我邊學習，邊思考,。由原來的逃避,，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法,。等踏上歸途時,，自己竟有一種“豁然開朗”，甚至是“浴火重生”的感覺,。

收獲二,、進一步明確了今后的發(fā)展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引著方向,，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學生，要承認差異,，可現實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中,，這也是我們探討最多的一個話題!

沒有人能給我們一個明確的答案,，我們這些班主任們一起思考，一起探索,，一起試著給出了最佳答案：

1,、 不要因為愛而傷害自己。這是保定一位老師說的,。她說：“和學生發(fā)生沖突的老師,，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師,。但要心中有法,，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害!”

2,、 別讓自己打敗自己,。這是衡水一位老師說的。什么在局限我們自身的發(fā)展,，往往是我們自己的弱點：懶惰,、不思進取，就會落后;不傾聽意見,，就會抱殘守缺;班主任“護短”,，就會產生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”,。

3,、教育，要讓學生感到快樂,。這是定興二中的一位老師說的,。他說，首先老師要會自尋歡樂,，會一些阿q的精神勝利法,。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂,，喜歡你這個人!

4,、要探索自己的特色。這是我的看法,。我一直認為處在社會轉型期,，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經階段,，這種局面很快就會過去,。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論,。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代,，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了,，我們就會迷失了自己的方向,。我們要積極地去探索、去實踐,。把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓,，為我們提供了一個學習的平臺。同時,，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型,、科研型的班主任隊伍。由于班主任培訓是新生事物,，處在摸索階段,，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠,，他們很少有在中學當過班主任的經歷,，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力,，忙于教學和班務管理,，無暇顧及理論研究。這樣在實踐與理論之間,，出現了一個斷層,，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思,，就能填補這個空白!希望老師們借助咱們學校濃郁的研究氛圍,，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設做出自己的貢獻!

收獲三：更加熱愛劉國鈞中學這片成長的沃土

這并不是虛偽的溢美之辭,，而是我由衷地感嘆!

當我和老師們說起我校的“班級文化”建設,，我們的主題班會，我們的班主任培訓時,，老師們滿是羨慕,，組織觀看任小艾、魏書生老師的錄象資料等,，這在一個縣級市是絕無僅有的,。大多數學校僅僅停留在狠抓學習成績的層面上!想一想，我們這些習以為常的東西背后,，呈現出的是我們學校領導的辦學理念,。學校領導的大眼光、大智慧,，才會有學校和老師的大發(fā)展!

其實,，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認,，是否擁有一個良好的發(fā)展空間,，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓,，在參加保定和河北省班主任素質比賽時,，我就已經深刻地感覺到了。別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn),，而我背后總是有領導的關心和同事們的鼓勵!等取得一些成績后,，有些老師受到的是排擠、壓制,，很難再有建樹,。而我的背后，總有領導們殷殷地叮嚀,，告誡我不要停步!不只是我,，我們學校哪個參加比賽或者活動的老師，沒有得到過領導的指點與關心呢?哪一個成長、成熟起來的老師背后,，沒有感受到來自領導和集體的力量呢?是猛虎,，就給你一片山林;是蛟龍，就給你一片海洋;是飛鳥,，就給你一片藍天…….正是領導的這種“大胸懷,、大氣魄”，才引領出一個春意濃濃的集體!實驗中學這片沃土,，以博大的胸懷中容下風格萬千，以寬廣的舞臺讓你亮出風采;以高遠的眼光引領你奔向教育的前沿!

學習結束,，日子還要日復一日的繼續(xù),，但思想上的收獲卻使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野,，我們背負著責任，播種著,、耕耘著,、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙,，到頭來,，我們會發(fā)現，我們能左右,、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑,，仍然執(zhí)著于遠方時,，你會欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!所以,，我把這篇體會的題目叫作------讓思想遠行!

班主任教師培訓心得體會和感悟篇七

xx月18日下午,，由縣實驗小學的李老師作報告——《讓鮮花在愛的哺育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事,，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來,。結合本人的理解，認為班主任工作始終是圍繞著一個“愛”字才得以順利開展的,。

一,、愛就是關懷、愛就是幫助

盡管一個班內幾十個孩子的性格迥異,，天賦不盡相同,，但上帝是公平的，在某些方面，每個人身上肯定都被賦予了超越他人的才能,。有熱情開朗的,，如歌;有活潑好動的，如舞;有敏感聰慧的,，如詩;有多才多藝的,，如畫。

但有時我們經常會抱怨,，某某學生,，是要長相沒長相，要智力沒智力,，也沒什么運動,、音樂、美術方面的潛能,，怎么越看越一無是處呢?有這樣想法的老師,，是因為你沒走近他，你并不了解他,，他身上的閃光點還沒有被挖掘出來,。

身為班主任，更不能有這樣的想法,，你需要去關懷,、去幫助、去引導自己的每一位學生,，讓他們至少要做到：當面對生活時,，要微笑著說：“太好了”;當面對困難時，要勇敢的說：“我能行”;當與人相處時,，要主動地說：“我?guī)湍恪薄?/p>

二,、愛就是理解、愛就是尊重

我們經常會發(fā)現,，一些年輕教師,、尤其是剛畢業(yè)的青年教師，與學生的關系通常會比較好,，很受學生的歡迎,。學生有什么高興、苦惱的事,，都愿意向他們訴說,。其實原因很簡單，這是因為他們剛剛畢業(yè),，身上還帶有學生的影子,，能夠站在學生的角度,，更好的去理解、尊重學生,，容易走進學生的情感世界,，去感受學生的喜怒哀樂，這樣他們就更容易與學生形成一種朋友關系,。

而我們有些老師,，就是因為對學生的理解不夠，又沒有進行很好的溝通,，有時的一些做法,，明明是為了學生好，而學生卻不領情,，反而把我們的“好心當成驢肝肺”,。

三、愛就是信任,、愛就是鼓勵

相信每一個學生的能力，是我們正常實施教育的前提,，決不能主觀的認為某某學生已經到了無可救藥,、一無是處的地步，而放棄對他的管理,，漠視他的存在,，甚至在言語和行為上歧視他。有很多時候,，我們會因為別人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語,，而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話,、發(fā)表自己的觀點,。

美國心理學家詹姆斯認為：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20~30%，而當他受過激勵后,，其能力可以發(fā)揮80~90%,。所以我們不要吝嗇，給學生一個鼓勵的眼神,，一句肯定的話語,，他或許就會還你一個很大的驚喜?！坝|摸童心,，讓教育閃動著生命的色彩，讓生活充滿教育的靈性,?！?/p>

四,、愛就是耐心、愛就是寬容

當老師的見過的學生太多了,，容易犯一種職業(yè)病,，動不動就把幾個孩子放一塊比較，比著比著,，有些孩子越來越出類拔萃,，有些孩子可就越來越沒自信了。和同事們聊起來,，不僅是對自己的學生,，就是對自己的孩子也這樣，因為我們見過的好學生實在太多了,，就總是拿著別人的優(yōu)點去和自己孩子的缺點做比較,。

這樣一來就對自己的孩子越來越沒耐心，越來越斤斤計較,，給孩子更多的是指責,、否定，而很少在某些方面肯定他們,。時間長了,，就會和孩子起一些不必要的沖突，我們就會一臉迷惑的說：“怎么管得了別人的孩子,，就是不會管自己的孩子呢?”

五,、愛就是無私、愛就是公平

有人說“每個孩子都是掉落人間的天使,，只不過是在墜落的過程中把翅膀折斷了,，老師就是為天使縫補翅膀的人?！泵總€學生都渴望成為一個老師,、同學眼中的好學生，都渴望得到老師的注意,、重視,，都希望受到平等的待遇。一個學生,，如果在整個受教育階段,，始終處于尊嚴被漠視、權力被剝奪的處境,。那么,，他的思想和行為只能在服從或反抗的兩極間游走，絕無機會學會與他人平等,、友好的相處,。

六,、愛就是智慧、愛就是藝術

歌德曾說過：“一句話可以改變一個孩子的命運;一本書可以改變一個家庭的命運;一位教育家可以改變一個民族的民滾,?！苯處熓欠駬碛懈形蛉松纳羁填^腦、洞曉事理的聰慧心靈,、觸摸脈搏的人文關懷,、飛揚跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個人品質的問題,，而事關下一代的素質甚至靈魂,。

教給學生智慧的教學必定教給了學生知識，而教給學生知識的教學不一定教給了學生智慧,。這就要求我們要具備一種“瞬間知道該怎么做,，怎樣與他人相處的臨場智慧和才藝?！?/p>

七,、愛就是學習、愛就是進取

教師絕不能做照亮別人卻毀滅自己的“蠟燭”,，我們要有創(chuàng)造性的去工作,，在工作中不斷地汲取養(yǎng)分，不斷的充實自己,。讓自己在照亮別人的同時，本身反而越燃越亮,，在工作中體驗著幸福,，實現著人生價值的永存和人格的升華。教師也不是“苦行僧”,，我們是積極進取者,、美好生活的創(chuàng)造者。我們在工作中發(fā)現著美,、創(chuàng)造著美,、貢獻著美。

班主任工作繁瑣,、費時費力,，同時還擔著一定風險，但我們相信,，一切的矛盾都會在溝通中得以解決,，一切的分歧都會隨時間而消逝。

班主任教師培訓心得體會和感悟篇八

x月30日,，我參加了xx市中小學骨干班主任的培訓班,，有幸聽了xx小學校長的講座,，受益很多。

“今天應該怎樣做班主任”固然不是一個新鮮話題,，但卻是非常值得我們去探討,。聽了校長的講座很有感受，那么我們今天該如何當班主任呢?

一,、用打麻將的心態(tài)去做班主任

1,、時間觀念強，每場必到,，從不遲到早退,。

2、可以忍受一切惡劣環(huán)境,，不嫌棄教學環(huán)境的好壞,，無論接手的班級成績和紀律多么差，不抱怨,、不放棄,。

3、有團隊精神,。

4,、心態(tài)陽光，永不言敗,，有時候我們改變不了學生,，但我們可以改變自己。

5,、活在希望當下,，學生的壞習慣很多，讓他們一點點的去改,，即使沒法一下子改掉,，只要還當他們的班主任，都要想方設法讓他們嘗試努力地去改,。

二,、做一位有愛心的班主任

由于愛心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌,，為教育而泣,。他們有獻身教育的熾熱情懷，有實現自我價值的人生抱負,，有不知困難迎難而上的堅強意志,，有樂觀進取的人生態(tài)度。同時是具有幸福感的老師,，是產生快樂的老師,，也會將這類快樂,，這類幸福帶給臺下的孩子們。

三,、做一位有藝術的班主任

什么是藝術?就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖!班主任與學生斗智斗勇,，必須重視創(chuàng)設班級的讀書文化，競爭文化,，小組文化,，榜樣文化，激勵文化,。教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式。今天的班主任把平凡的事務轉化為精彩,，把煩惱的事情轉化為快樂需要藝術的教育方式,。

四、做一位創(chuàng)新的班主任

我們在教育教學工作中,，要做個有心人,，用創(chuàng)新方式去處理學生遲到問題，衛(wèi)生問題,，早戀問題,，吸煙等等問題，聶細剛校長列舉了解決學生一些常規(guī)問題的創(chuàng)新做法,。

讓我感覺到,，創(chuàng)新讓班主任和班級充滿了魅力，創(chuàng)新讓班主任工作充滿了情趣,，創(chuàng)新讓班主任發(fā)揮了才智,，創(chuàng)新成就了班主任的教育個性，如果我們能在工作中不斷創(chuàng)新,，那么，無論是對班主任自身,，還是對學生,、對班級的發(fā)展，都是大有意義的,。

一位教授說過：“教育是事業(yè),，意義在于奉獻; 教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新,。”所以,，今天的我們,，做幸福的班主任,，是目標;幸福地做班主任，是踐行;做班主任的幸福,，是成功,。

班主任教師培訓心得體會和感悟篇九

xx月12日有幸在師范傾聽了于xx老師和牛xx老師的報告，她們的教育讓我深深折服,，她們的教育都是用心進行的教育,，都是愛的教育。

(一)學生心中最美麗的女神,，教師心中最標準的楷模

于xx老師從教不到二十年,，現在已經是“全國十佳班主任”、“全國優(yōu)秀實驗教師”“xx省十大教育創(chuàng)新人物”,、“xx名師”,，擁有了基礎教育界十分顯赫的頭銜，這與她自身的努力是分不開的,。于老師說：“機遇總是垂青于那些有準備的人”,。這話說的一點都不假，于老師用她自身的成長向我們作了最好的證明,。

于老師愛學生,，她轉化馬事例告訴我們：愛會產生奇跡。馬是一位語數都是考一位數,，讓所有老師都頭疼的學生,，可于老師沒有放棄他，她僅用了1年的時間,，就讓一位學習極差的學生成績達到了74.5分,，這不可以說不是個奇跡，這個奇跡就是濃濃的愛呀!是呀,，今后我一定要用心去愛每一個學生,。

于老師從教以來筆耕不輟，對班級中,、教學中的案例及時進行總結,、思考、提煉,、升華,，寫出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章，公開課獲得了一個個獎項,。我想我們眾多的老師缺的正是這種精神,，雖然積累了不少經驗，但懶于去思考，去總結,，最主要的是懶于動筆,，所以雖然教了幾十年學，做了十幾年班主任,，我們依然站在起點,。

于xx老師心胸廣闊，很陽光,，可親可敬。于老師說,，一次一個學校請她做報告,，卻把她的名字寫成了于,，她不但沒有生氣,，還幽默的將自己的名字跟中國航天第一人楊利偉聯系在一起，化干戈為玉帛,。

她善于享受工作、學習中的快樂,。聽完了她報告，我想我們每一個人都要試著改變一下自己,，學會反思，學會工作,，學會生活,，學會做幸福的教師。

(二)用愛拓展了生命的寬度

牛xx老師,，全國新教育實驗優(yōu)秀教師、xx市小學語文教學能手,、xx市小學語文學科帶頭人,，被評全國新教育實驗優(yōu)秀個人,，被推為xx市第x屆,、第xx屆政協(xié)委員,。

由市委宣傳部、市教育局,、市文明辦,、廣播電視臺聯合主辦的“立德樹人·感動好教師”評選活動，并給予她這樣的頒獎詞：教育,，是一項緩慢而美麗的事業(yè),。她，做得安靜而專注;有人說,，她所教的孩子,，會成為熱愛生活的人，喜歡讀書的人,，專注做事情的人;她,，只是一個普通的小學語文教師，卻有50余萬人次從她的博客中汲取正能量;她,，詮釋了人們對一個完美教師的全部想象———

牛老師給了我們無數次的感動……

牛老師告訴我們,，理好關系,，讓家長成為教育的伙伴。牛老師還建立了家校聯系本,，讓家長成為我們的同事,，共同管理學生，這句話我是第一次聽到,，我以為家長和我的聯系只是在于孩子,，有了孩子，才有了和家長之間的橋梁,，然而我卻從沒有想過把他們看成是我的同事,，有的時候我就是簡單當成是給孩子告狀的對象，現在看來是大錯特錯的,，我們在學校教育孩子,，家長在家里教育孩子，從教育的角度上講我們不都是教育者嗎?那么我們也就會是同行,、是同事,，這點我要在以后的實踐中慢慢運用。

牛老師告訴我們,，站穩(wěn)講臺,，讓課堂成為學生享受快樂的地方。如何站穩(wěn)講臺?牛老師30年的教學中每天堅持預備明天的課,，每天在課堂中都讓學生有新鮮感,，每天堅持反思，或許這些聽起來簡單,，但是真正做到卻并不那么容易,，牛老師說，只有堅持每天把這些看似簡單的事情做好,，做細,，才能稱為“老師”。

牛老師為了激勵孩子和家長多讀書,，設計了精美的書蟲卡作為獎勵,。孩子們每讀完一本就可換一張書蟲卡，滿五張書蟲卡換一張學士卡,，還可以升級到碩士卡,、博士卡……牛老師確實創(chuàng)造了一個令同行震撼、讓家長驚訝的奇跡———

不到一年的時間,，這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規(guī)》,、《三字經》、《千字文》等100多篇經典詩詞,，100首兒童歌謠,，500條成語接龍,，閱讀課外童書平均達88本!一年級期末考試，全班64個孩子,，有62人語文得a!“牛老師所教的孩子,，會成為熱愛生活的人，喜歡讀書的人,，專注做事情的人” 這是牛老師班的學生家長們共同的驕傲!

回家后加了牛老師的博客,。生活中的絲毫收獲，工作中的點滴經驗,，都是牛老師博文，深深地令我佩服,。今后我會在牛老師的日子流淌的聲音中,，慢慢學習，學習,，再學習……

總之,，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動真情,、做真行，做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任。

班主任教師培訓心得體會和感悟篇十

自從大學畢業(yè),，到現在已經將近工作了十個年頭了,，這幾年來自己都是從事的是教育這個行亞，現在雖然是在,，然而畢竟沒有脫離教育這個根本,，只不過現在我是教育工作者和企業(yè)員工的共同體而已，除了做的是教育的本職工作,，更多一方面的是從事的一種銷售理念,，與其說是給人做職業(yè)規(guī)劃，不如說是教他們如何將來做一個成功的人,，將來能夠經得住考驗,，做生活的強者。

現在我從事的是班主任的這個角色,，這也是多重角色的混合體,，有的時候像保姆,，有的時候像朋友，有的時候像是教練,，有的時候是心理咨詢顧問,，有的時候是銷售員和推銷員，班主任將永遠不可能是單一的一個角色,。有的時候自己確實特別想寫點什么,，可是畢竟還是懶了，不只是經歷和實踐上,，有的時候自己也會存在一種惰性,。

自己所帶的學員也就是那么幾種，一個優(yōu)秀的班主任應該首先先把自己的學員分成幾類,，主要是幾大類：學習品質方面,、個人思想方面、個人習慣上面,，學員之間的不同主要從這幾方面劃分出等次來,。

首先作為一個班主任需要做到對于他們的細心、耐心,。對于學員的事情沒有小事,，當然這時候也要把握一個度的問題，不能過猶不及,，否則就真的成了保姆式班主任了,。對于學員我們當然不是以一個很高的姿態(tài)進入，但是我們一開始進入時一定是以一個嚴師的角色進入的,，后期對待不同的事情上面可以適當的有角色轉變,，讓學員感覺到你的嚴格和仁慈共存。

到現在為止我?guī)н^也已經近150個學生,，這里面也有因為自己的工作做到為讓學員把一切都交給我的例子,，看見學員對自己心存感激的時候，自己心里面是很自豪的,，當然,，自己對于工作的過程并沒有期望只是得到他們的感激而已，當我們懷著一份真誠的心給她做工作時,，同時讓他也感覺到你為他所做的規(guī)劃真正適合他,，只不過需要我們在這個過程中給他們更多的鼓勵和更多的耐心，這一切都會伴隨他們的成長的,，最終讓他們成為一個成功的人,，那也將是你自己的驕傲。

對于品學兼優(yōu)的學員我們需要給他們建立更強的自信心,，給他們建立能夠發(fā)揮他們的作用的多個平臺,。我們可能讓他們擔任的是班委成員,，也可能是學習組長，或是大班委人選,，在這些崗位上他們都可以表現出他們的才能,，當然有的時候這些才能也是班主任激發(fā)出來的，或者說逼出來的,，可以塑造優(yōu)秀員工,，同樣班主任也可以塑造優(yōu)秀學員，激發(fā)學員的才能,。首先我們對他們的要求在技術方面必須有強項,，通過勤于練習，自己查資料等等成為就業(yè)的技術明星,，同樣在領導才能上也給與其鍛煉的機會,，為期以后能夠成為項目經理或者更高做準備，這時候學員不僅在技術上過硬,，職業(yè)素質方面也不斷積累，同時,，他們會形成一個很好的學習氛圍,，能夠主動地組織學員學習，提高班級整體的學習效果,。我特別自豪于自己曾經帶過的幾個班級的優(yōu)秀學員,，當然也包括在高中當教師時培養(yǎng)的一些優(yōu)秀學員干部。在,，優(yōu)秀學員可能是做讓教員省心的,，因為他們是求知欲望很強烈的，學習主動性很好,，但是我們的目標是使他們成為更優(yōu)秀的,，所以我們會不定期的給他們施加一定的壓力，讓他們感覺到時間的緊迫感,，就業(yè)的壓力,，因為一個中心只有打造出更多的就業(yè)明星，那么才會帶來更好的口碑效應,，所以,，我們說，優(yōu)秀學員我們不能疏忽,，而是給他創(chuàng)造更多的鍛煉的平臺,，讓他們短期內能夠有更好的發(fā)展前景。

那么對于每個班級讓教員頭疼,，讓班主任鬧心的那幾個差生也就成了保證升學率的決定性人物了,，如何讓這些人一開始就不掉隊,，一直走向就業(yè)，這是一個對于我們每一位都是很漫長的過程,。從開學典禮,，到第一學期升學，到升入y2,，一直到畢業(yè),，我們付出的更多，既要讓他們學到將來能夠勝任工作的基本技能,，又要讓他們不斷規(guī)范身上的陋習,，在這一年半的時間里面，我們付出的確實很多,，需要很多工作也要細致化,。從預科開始，我們開始關注這些人群,，關注他們,，及時向教員詢問他們的學習結果，了解他們的掌握情況,，除了讓教員上機課時給與更多的關注,，需要我們做到的還有不間斷的跟蹤，從平時的出勤開始嚴格抓,，可以說不允許差生請假,，也可以說是做到對他們這方面的不近人情，往往一些班主任就是控制不了差生的出勤最終降低了升學率,。出勤保證后就是看過程管理了,，對這樣的學員有經驗的教員往往會因才施教，給她留適合他自己的作業(yè),，那么這時候就需要我們班主任及時關注他學習進度,，作業(yè)完成情況，和教員配合好,，可以通過上機課教員重點輔導,，組長幫帶的方法使其學習不掉隊，在學習的過程中班主任做到訪談到位,，及時給與鼓勵,，幫助其建立自信，因為我們也都知道,，學習軟件確實很不容易,。還有一方面不容忽視的就是班主任定期的和這些學員的家長保持聯系，讓他們知道學員在這里一點一滴的進步，或者可以利用畢業(yè)典禮等邀請這些學員的家長,，讓他們親眼看到他們的孩子的成績是最有力的證明,，這時候，口碑效應也會自然而生,。當然我們也可以利用一些宣傳材料,，比如宣傳欄設立進步明星，一階段考試完畢后發(fā)一些進步獎等等,，可能你認為不起眼的鼓勵對于學員本身來說卻會改變他們的一生,。

有的時候有的學員心里面可能會存在逆反心理，長時間了不接受班主任的細致工作,，認為班主任嘮叨,，煩人。這個時候,，對待這種學員可能就需要我們在保證原則的基礎上,，對他們的管理做到松緊有度，以嚴格為底線,，可能有一段時間故意冷漠他,，然后讓他學會反思，同時班主任做這些學員的思想工作時 能夠挖掘他的痛點,，引導他養(yǎng)成一定的自我約束的能力,。

因為有的時候班主任的工作確實需要做到對得起自己的良心，說服他去升學,，卻沒有再去管他，到時候我們損失的更多,，不僅僅是口碑而已,，還有是別人對于自己的那一份信任。所以,，班主任對于差生的管理能力高低也是決定升學率高低的重要因素,，當然也要看教員對于這一部分學員的教授能力了，可能教員需要做到的就是把知識揉碎了為給他吃了,，一開始讓他學會模仿,，然后形成個人習慣，逐漸發(fā)展個人能力,。

對于自閉學員的思想工作一直是班主任比較棘手的問題,。在做學員思想工作的時候，一開始由于由于總是給學員一個高的姿態(tài),，好像是他犯了錯誤,，在接受審判似的，他的嘴總是打不開，都是班主任在做獨角戲,，一兩個小時下來,，班主任累得不行，但是卻沒有結果,。那么在這個時候,，我一般是從學員的其他方面談起，比如家里情況,，愛好,，特長，以及最近的進步展開說話的話題,，然后逐步引入正題,，幫助其分析他現實所面臨的問題，然后逐步讓他感到自己的不足,，需要做的地方很多,，然后快速的幫助其建立自信，給其日后的學習做一個計劃,，以后督促其完成,，并且間隔性的給他一定的鼓勵和肯定，幫助他建立好的學習習慣和生活習慣,。

對于班級里面往往存在不多的優(yōu)秀學員,，而還有一大部分屬于學習一般，素質也一般,，也就是讓老師感覺不起眼的學員,，學習能跟上，也升學了,，但是成績不優(yōu)秀,，需要加強的也很多。對于這些學員,，班主任,、教員不必去天天催他們學習，只是他們自身的那種壓力不是很大,，而這一部分中堅力量的學員的就業(yè)將來走的一般單位也會比較多,，那么對于他們的日常管理，班主任也不能忽視掉,。尤其升入s2,，或者y2，這時候需要我們給他們灌輸競爭的思想,，讓他們尤其是在畢業(yè)班里面,，在最后一個學期讓他們形成在班級里面競爭學習的氣氛,，誰落后誰的就業(yè)就不會是最優(yōu)秀的，時間的緊迫感,，以及有利于他們發(fā)展的職業(yè)通道,，都是可以作為他們自我激勵的手段，從而激勵他們能夠做的更好,，爭取更加出色的企業(yè),，更好的發(fā)展空間。

班主任是教育工作者和企業(yè)員工的結合體,，所以我們在做學員工作的時候,，以及升學訪談的時候，需要我們站在教育的理念上灌輸我們的銷售意識,，如果你和學員的訪談中注重的主要是你的銷售思想,，那么這時候學員很大程度上會產生一種對立情緒，就成了單純的銷售者與客戶的關系了,，我們只會處于一種被動和主動的關系上,，一切似乎只是走程序化流程，變得缺少人情味,。

班主任教師培訓心得體會和感悟篇十一

班主任的工作是培養(yǎng)人,、教育人、塑造人的工作,。班主任的工作要跟上時代,，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程,。一直以來,，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育,、思想政治教育,、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕,，孩子在家庭中的地位獨一無二,，若教育不得當容易出現一些思想偏差,。因此,，重視學生品德教育，提高學生的心理素質,，是我們刻不容緩的任務,。然而，要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和經驗是不夠的,，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律,。為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流,，為更好的做好班級管理工作而努力,。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：

一、領導重視,，認真組織

1,、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自己加強學習,，加強反思,，加強合作，加強交流,，讓一個人的經驗變成多人的財富,。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助,，他們可以在做中學,，也可以在學中做，使得各班的管理水平與日提高,，具有創(chuàng)新活力,。

2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣,，特別對于有住校生的學校班主任更是如此,，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整,，按每個月平均120元的標準撥發(fā)(從績效工資),，結果按量化成績按一定的等次進行發(fā)放，雖然錢數不多,，但是足以說明領導對班主任工作的重視,，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性,，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎,。

二、制定方案,，及時培訓

為了切實作好這項工作,，政教處特意組織了一期班主任培訓，制定了培訓方案,，選擇并確定了培訓內容或主題,，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據教學的實際及時機,，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗,，讓老師們學有所依,，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新,，從而提高自己的管理水平和能力,。

三、精選內容,，講求實效

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面

1,、關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的'有關內容,。

2,、優(yōu)秀班主任的經驗和方法。邀請者文劍老師,、賴桂鳳老師,、吳燕霞老師開展了一堂班會示范課。

3,、關于調動學生學習積極性,，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯系,，爭取家長的支持與配合,。

4、提高班主任工作中的案例,，分析和經驗總結能力,。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。

四,、培訓方式,，靈活多變

采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式,。

由于我校很注重老師們學習和總結交流,，所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想,，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下,。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣,，從而形成了一個良性循環(huán),，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規(guī)范,，爭做自己的特色,。

這些都是點滴工作情況的匯報,，對于班主任工作還是任重而道遠,，我們將在以后工作中繼續(xù)努力,，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高,。有不當地方,，請領導給予批評和指正。