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北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一

六年級(jí)大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠,，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高,。

二,、教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中,，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由“#六年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ),。

部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。

回顧拓展由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù),。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字,。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點(diǎn)：

(1)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),。

(2)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(4)“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求,。

(5)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,。

(6)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。

其次,，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。

2,、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ),，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好,。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、學(xué)生分析

本班有學(xué)生40人,，大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步,，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差,，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面,。本學(xué)期,，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、教材分析

教材共6個(gè)單元組，30篇課文,，其中講讀課文18篇,，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇,。

綜合學(xué)習(xí)6個(gè),，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語(yǔ)交際,、我的小筆頭四部分。

1,、識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求會(huì)寫136個(gè)字。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好,。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

2、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。

教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過(guò)程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌,，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、班級(jí)情況分析

今年所擔(dān)任的六年級(jí)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人,。這個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)一直帶到了今年六年級(jí),，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí),，是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書籍,。

但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣,，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高,。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗(yàn)，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”,、“習(xí)作”,、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。

1.關(guān)于課文,。本冊(cè)教材安排課文25篇,。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2.關(guān)于習(xí)作。本冊(cè)課本共安排了7課,。

3.關(guān)于練習(xí),。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列,。

三,、總的目的要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字.能把字寫端正、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二,、學(xué)生情況分析

基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上,。具體表現(xiàn)為,，識(shí)字已不成問(wèn)題，碰到再難的字,，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,，因此，顯得游刃有余,?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難,，究其原因,，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解,，因懶于查閱字典,，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了,。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中,，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段,，我始終沒(méi)有放松過(guò),，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法,。到現(xiàn)在,，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話,。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),，拿到一篇文章,，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行,，有的甚至答非所問(wèn),。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題,，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),，對(duì)的幾率不高，很容易不及格,。

作文：由于我采取了一系列措施,，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來(lái)的文章異彩紛呈,，各有千秋,。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快,。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多,，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以,，今后在這方面還要多花功夫,。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,，因此,，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊,。

其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái),，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響,。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2,、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí),，

能簡(jiǎn)單概括段意,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。

5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。

6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不

足進(jìn)行指導(dǎo)。

四,、具體舉措

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。特別是后進(jìn)生,，更要從一點(diǎn)一滴抓起,。從字到詞、句,、篇,，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目,。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),，扎實(shí)基礎(chǔ),。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解,。

4,、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),，而應(yīng)該有所拓展,。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言,，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難,，少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況，少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),，少自作主張,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

五,、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí),。

六,、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：

(薄弱方面為閱讀與寫作)(基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，從低段知識(shí)開始補(bǔ))經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)可以減少遺忘,，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,，以便隨時(shí)取用。

七,、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月21日至1月10日,。

八、具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：6課時(shí)

2,、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義,，形聲字,，同義詞，反義詞,，修改

病句,，照樣子寫句子等。

4,、措施：

(1)編寫訓(xùn)練題一份,，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容,。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是掌握生字

詞和修改病句，實(shí)詞的詞性,。

(3)采用競(jìng)賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間7課時(shí)

2,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

4、措施：

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文

的重點(diǎn)段落。

(2)采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法,。

提高學(xué)習(xí)興趣，

(3)優(yōu)幫差,，加強(qiáng)合作與督促,。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決

問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,。

(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方

人人過(guò)關(guān),。

(三)作文復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：2課時(shí)

2、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

3,、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一

步提高。

4,、措施：

(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo),。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。

(四)模擬考試：

1,、時(shí)間：3課時(shí)2,、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3、內(nèi)容：期末模擬試卷

4,、措施：分析講解試卷,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇五

一、班況分析：

本班學(xué)生46人,，男生21人,。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠,，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高,。

二,、全冊(cè)教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅,，輕叩詩(shī)歌的大門,，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力,。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”,。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“#六年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù),。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字,。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2、教材的主要特點(diǎn)：

(一)全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語(yǔ)交際 習(xí)作” 的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2,、識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)

(二)過(guò)程與方法 ：

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂(lè)的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇六

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二,、教材簡(jiǎn)析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國(guó)名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

三,、教學(xué)要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動(dòng)、課后練習(xí),、檢測(cè)中,，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無(wú)定法，教要得法”的理念,。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字,，排在方格里,。

1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語(yǔ),，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配,。

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃,。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)(2)班共有學(xué)生58名,，其中男生41人,，__17人，男女比例嚴(yán)重失調(diào),，男生多給班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的難度,。學(xué)生來(lái)源于本地和外來(lái)務(wù)工人員的子弟，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分70.68分，及格率82.76%,，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì),。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí),，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字,，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),，會(huì)認(rèn)3000個(gè),。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3.能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。

7.擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,。

3.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。詳略得當(dāng)。

4.能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5.能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課能專心聽(tīng)講,，認(rèn)真做筆記，作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)按量完成,。許多同學(xué)還能認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,，也喜歡看課外書籍。但課堂上積極舉手發(fā)言的甚少,，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,，上課不專心聽(tīng)講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象,，即使完成作業(yè)也是馬馬虎虎,。

語(yǔ)文能力方面：本班學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是，課外閱讀量少,，沒(méi)有較好地掌握正確的閱讀方法,，欠閱讀能力和分析能力。時(shí),，作文不具體,，不生動(dòng)。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材安排課文25篇,，其中韻文3篇,，按寫人、記事,、寫景,、狀物、應(yīng)用文等組織單元,。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣。既有老一輩革命家的故事,，又有歷史人物的故事;既有描寫自然景觀的課文,，又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文;有介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的，有的則是優(yōu)美的散文,。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,，篇幅短小,，便于學(xué)生理解、朗讀,、背誦和進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，能充分培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

第一單元旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，第一篇非常適合朗讀能力的培養(yǎng),，兩首愛(ài)國(guó)的古詩(shī)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，可以課后適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)古詩(shī),。

第二單元都是文質(zhì)兼美的文章,，意在培養(yǎng)學(xué)生的美好品德，如謙遜,、忠于職守,、樂(lè)于助人等等，《負(fù)荊請(qǐng)罪》一文宜于排演,，《最后的姿勢(shì)》是語(yǔ)文課本中首次引進(jìn)汶川大地震相關(guān)的文章,，適于進(jìn)行口語(yǔ)交流。

第三單元告訴我們應(yīng)該頑強(qiáng)面對(duì)生存中的困難,，9,、11兩課應(yīng)結(jié)合課文進(jìn)行整班閱讀，引入《簡(jiǎn)愛(ài)》和《魯賓遜漂流記》,。

第四單元主要由以介紹我國(guó)的民間工藝、民間故事,、民間舞蹈藝術(shù)等民族文化為題材的文章組成,，從而使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)文化藝術(shù)的教育,，感受我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞能干的傳統(tǒng)美德的教育?！栋踩摹芬晃?，語(yǔ)言鏗鏘，富有節(jié)奏感,，適合誦讀,，但文字的理解有一定難度，可以結(jié)合視頻幫助學(xué)習(xí),。

第五單元帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,，有關(guān)段落的背誦不能放松。

第六單元的課文都是介紹人物的,，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人的崇高品質(zhì),，《詹天佑》一文中的鐵道線路宜于用視頻幫助理解。

第七單元教育學(xué)生要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,，在閱讀,、好問(wèn)、觀察等方面進(jìn)行教育,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)及朗讀的興趣,，課外閱讀的興趣,，專心聽(tīng)別 人講話的習(xí)慣;培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

4、學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀157個(gè)生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

6、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。

7,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。

8,、能就所聽(tīng)讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇八

一、學(xué)生情況分析：

本班共有65名學(xué)生,，男生41人,，女生24人。通過(guò)六年來(lái)的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)的作業(yè)比較認(rèn)真。但在課堂上思維不夠深入,，發(fā)言不夠踴躍,。每個(gè)月推行背誦卡，已有三年多,，積累了一萬(wàn)多字的古詩(shī)詞,，由于時(shí)間所致，回生現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。根據(jù)本班的實(shí)際情況,，本學(xué)期計(jì)劃在語(yǔ)文教學(xué)方面中在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，努力促進(jìn)學(xué)生在課堂上的思維力度,，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),。在每月的背誦積累方面做到時(shí)時(shí)溫故。為了更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，每月向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀書目,，讓家長(zhǎng)配合反饋每月的閱讀紀(jì)錄。提高學(xué)生語(yǔ)文的全面素質(zhì),，爭(zhēng)取在畢業(yè)考中取得較好的成績(jī),。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí),、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排，有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,。每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排,。同時(shí)，把閱讀,、聽(tīng)說(shuō),、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

單元閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

一.借助中心句,，領(lǐng)會(huì)中心思想有中心有詳有略地記事

二.養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣先概括后舉例寫一個(gè)人聽(tīng)廣播說(shuō)感想

三.懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體

四.分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想確定中心，合理想象,，續(xù)寫文章聽(tīng)錄音,，發(fā)表自己的看法

五.注意句子的表達(dá)方式寫文章要注意用詞造句

六.提高默讀的速度寫出自己的真情實(shí)感根據(jù)對(duì)象說(shuō)幾句畢業(yè)贈(zèng)言

七.養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣寫感謝信

本冊(cè)課本共7個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示,，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文3篇。第1,、3,、5、7單元各有1篇選學(xué)課文,，用△標(biāo)明,。每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，第2,、4,、6單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,。每單元還有1個(gè)單元練習(xí),，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。這樣,，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文21篇,，選學(xué)課文4篇,，習(xí)作訓(xùn)練7次,，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練3次,，單元練習(xí)7個(gè),。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有這樣幾項(xiàng)：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。第11冊(cè)已安排過(guò)兩次正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練,。一次是理解什么是課文的中心思想,，一次是怎樣領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。本冊(cè)安排了借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想(第一單元),。二是指導(dǎo)讀書方法,，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。

本冊(cè)教材安排了三次：養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣(第二單元),，提高默讀的速度(第六單元),，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣(第七單元)。這樣安排,，顯示了對(duì)指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重視,。三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。本冊(cè)安排了兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想(第四單元),，注意句子的表達(dá)方式(第五單元),。四是為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，本冊(cè)安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)(第三單元),。習(xí)作訓(xùn)練,，本學(xué)期安排了2次記事(第一、五單元),，3次寫人(第二,、四、六單元),，1次修改作文(第三單元),，1次寫感謝信(第七單元)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽(tīng)話,、說(shuō)話能力,。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安排單元和課文的，思想品德教育散在無(wú)序,。綜觀全冊(cè)課文,，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：

(1)為了人民的解放事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩鼈鹘y(tǒng)教育,。

(2)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民群眾、全心全意為人民服務(wù)的教育,。

(3)熱愛(ài)祖國(guó)美麗的風(fēng)光,，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育。

(4)熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)兒童的教育,。

(5)關(guān)心他人，經(jīng)受意志品格鍛煉的教育,。

(6)憎恨剝削制度,，憎恨帝國(guó)主義侵略的教育,。

(7)愛(ài)科學(xué)，科學(xué)啟蒙的教育,。

(8)繼承祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的教

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(一)復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視,，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

(二)復(fù)習(xí)課要做到內(nèi)容新穎,，形式多樣,。拓寬學(xué)生參與的渠道,，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

(三)復(fù)習(xí)課中要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生,。

二,、復(fù)習(xí)策略

在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)和練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。整體上做到分類復(fù)習(xí)與單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。

(一)抓住要點(diǎn),，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí),，做到分步訓(xùn)練，整體推進(jìn),。

(二)利用教材,，以典型的課文為例子進(jìn)行復(fù)習(xí)，教給學(xué)生方法,。

(三)向?qū)W生提供類似于課文的內(nèi)容,，進(jìn)行先單一方法再提升到綜合方法的訓(xùn)練。

(四)針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，查漏補(bǔ)缺,，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

(五)閱讀理解的相關(guān)答題技巧的訓(xùn)練,。

三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容字：1,、生字表里所有的生字組詞,，聽(tīng)寫,。

2、多音字組詞,，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字,、同音字。

3,、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字,、難記憶的字。

4,、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫,，聽(tīng)寫要過(guò)關(guān)。

詞：1,、所有生詞,，書本里的，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫,，會(huì)運(yùn)用,。

2、所有四字詞語(yǔ),，成語(yǔ)牢記,，聽(tīng)寫，并會(huì)填空,。

3,、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ),，認(rèn)讀并聽(tīng)寫這些詞語(yǔ),。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞,。

5,、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

句：1,、所有日積月累里的句子全部會(huì)背,，會(huì)默寫，天天早讀背,，天天抽考,。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,，練習(xí)冊(cè)上的,，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn),。

3,、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子,。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句,、擬人句,、陳述句、被字句,、把字句,、縮句、擴(kuò)句,。

5,、 會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn),。

6,、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。

閱讀：1,、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字,，詞，句都進(jìn)行練習(xí),。

2,、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí),。

3,、正確使用標(biāo)點(diǎn)。

4,、能正確背誦,、默寫本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意,，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情,，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容;

5、本冊(cè)中要求背誦的課文,，利用早自習(xí)時(shí)間檢查背誦,。

6、分段,、分層及段意,、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。

習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作,，敘事清楚,、內(nèi)容具體,、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范,、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

最終復(fù)習(xí)抓住書本,，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),。句型轉(zhuǎn)換,，閱讀理解，詞語(yǔ)理解,，還有就是難寫生字的反復(fù)聽(tīng)寫,，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法,，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試,。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排表

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一二單元復(fù)習(xí)

第三四單元復(fù)習(xí)

第五六單元復(fù)習(xí) 時(shí)間安排 1.4-1.5 1.6-1.8 1.9-1.10

1.11-1.13

1.14——考試 根據(jù)具體情況 適時(shí)做一些調(diào)整,。 備注 鞏固練習(xí) 綜合復(fù)習(xí)

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十

一,、學(xué)情分析：

六年級(jí)大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠,，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高,。

二、教材分析：

1,、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中,，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材，每組由“#六年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。

部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。

回顧拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次,。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù),。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字,。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。

本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點(diǎn)：

(1)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),。

(2)加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(4)“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求,。

(5)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,。

(6)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

其次,，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2,、識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十一

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48名,，其中男生22人,，女生26人。學(xué)生來(lái)源于本區(qū)各村,，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心。如：杜開旺,、趙國(guó)慶,、張智豹、杭家?guī)?、劉敏等?/p>

二,、教材編排

本冊(cè)共26篇課文，6篇選讀課文,。其中，講讀課文有14篇,，略讀課文有12篇,。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心，兼顧以一個(gè)主題編排,，分成六組,，每一組有四至五篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用，第二,、四組還安排了讀寫例話,，兩個(gè)讀寫例話分別是收集有關(guān)資料，從閱讀的內(nèi)容想開去,。每組教材由四個(gè)部分組成：

1,、導(dǎo)讀,。

2、課例,。包括預(yù)習(xí)、課文,、思考練習(xí)。

3,、讀寫例話,。

4、積累運(yùn)用。

三,、教學(xué)要求

1,、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù),、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,，陶冶愛(ài)美的情趣。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7、樂(lè)于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，有一定條理。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感,。

五,、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,，及時(shí)反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,。

在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)，以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)?！翱蒲信d教,、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅(jiān)持以課程改革為中心,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。

二,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人，女生12人,。語(yǔ)文知識(shí)和能力方面,，大部分學(xué)生能通過(guò)查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語(yǔ),，進(jìn)行類型歸納的分類,。能用普通話正確,，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情,。能運(yùn)用一定的方法來(lái)幫助自己理解文章的意思,。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,，按時(shí)完成作業(yè),，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的,。隨著教材的加深,，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)后退,。

個(gè)別同學(xué)由于種種原因,，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶,，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競(jìng)爭(zhēng),，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力,?？傊瑩?jù)我的了解,，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分,，共分為8個(gè)單元,，其中課文28篇,，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次,，語(yǔ)文活動(dòng)8次,。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1,、要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,，陶冶愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形，理解字義,。能辨析學(xué)過(guò)的形近字,、同音字、多音字,。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力,，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3,、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用,。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇十三

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn),。進(jìn)入高段以后,，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān),。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,。

1、識(shí)字寫字,。作為高段學(xué)生,，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典,。)、據(jù)詞定義能力,、書寫習(xí)慣,、錯(cuò)別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。

在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達(dá)到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學(xué)類,、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多;女生對(duì)科普類文章不如男生感興趣;且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3 ,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一,。

4 ,、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高,。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前,，有所提高。

5 ,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10 首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文 21 篇,，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇,。每組教材由“#六年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括 4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。

本冊(cè)要求會(huì)寫 80個(gè)字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字

1 ,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫 80 個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫 2500 個(gè),，會(huì)認(rèn) 3000 個(gè),。

2 、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3 ,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

(二)閱讀

1 ,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2 ,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息。

3 ,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4 ,、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

6 ,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 10 篇(段)。

7 ,、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于 25 萬(wàn)字。

8 ,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

9 、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作

1 、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2 ,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3 ,、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng),。

4 ,、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5 ,、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6 、 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作,。