時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初三化學老師的工作計劃和目標篇一

這一級九年級學生基礎很差,，學生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例很小，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱,。

二,、教材分析

本學期復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識,，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。 教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。

以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。

為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。 第二個特點,，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

三、教學目標

1,、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育。

四,、實施措施

1,、重視基本概念和理論的學習。 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3,、在平日講課中學會對比。 要在區(qū)別的基礎上進行記憶,，在掌握時應進行對比,，抓住事物的本質(zhì)、概念特征,，加以記憶,。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析，就較為容易了,。

4,、講究“巧練” 。在對比學習的同時,，練習必不缺少的,，關鍵在于“巧練”，要注意分析,，習題的數(shù)量不要太大,，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合,。

5,、在平日要注意化學實驗。

6,、跟蹤檢查,。 加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情況,。

五、教改專題

針對目前我們學校目前的的改革,，結(jié)合化學課特點,，加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間充分還給學生，把學習的主動權(quán)充分還給學生,，使課堂真正成為學生自主探究,、合作交流、展示提升的場所,。根據(jù)小組學習的情況,，以學定教，以學定講,，努力增強講授的針對性,、實效性，減少多余的講授,、不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學、講,、練的時間結(jié)構(gòu),，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話、生生對話的時間,。

初三化學老師的工作計劃和目標篇二

本學期初三年級化學新課將在4月中旬結(jié)束,，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

一、學生情況的再分析,。

經(jīng)過一個學期的接觸,，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學,，喜歡上我的課,，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點的問題往往是后退,，自主性學習差，對學習比較缺乏信心,，這些是我的教學的出發(fā)點,。

二、再研究化學教學大綱 ,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1.立足教材，不超出教學大綱,，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2.做到全面復習,。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基,。由于考查面廣,，若基礎不扎實，不靈活,，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習,，不能遺漏,。

3.立足雙基 。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解。

4.提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5.類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

三,、復習的具體做法。

1.循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù),，按大綱進行全面,、扼要、系統(tǒng)的復習,，并充分利用直觀教具,，以比較法、提綱法,、列表法,、歸納法、競賽法等形式進行,。

2.講練結(jié)合,，專題講解，加強訓練,。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性。

3.采取靈活多樣的復習形式,。復習切忌搞填鴨式,、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學中我常用：啟發(fā)式講授,、自學式的閱讀和鉆研,，有題組式訓練,、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,，對結(jié)論進行論證等復習形式,。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性,。

4.進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬,。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎,。

四、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學計劃,。在總復習中要重視信息反饋,。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗,。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準,。所謂檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中,。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧,。

3、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學生所接受。

我在每單元教學中,，注意來自學生方面各式各樣的反饋,，堅持做到按時、按量,、按評分標準,、科學分析試卷、評講試卷,。并注意與不同層次學校的測驗成績對比,。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面,、掌握情況及學習上的主,、客觀因素進行書面分析，尋找原因,。

教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法,，及時調(diào)整復習計劃,。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學習成績,。

初三化學老師的工作計劃和目標篇三

一,、指導思想

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我組的各項工作,，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程,。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階,。

二、學生分析：

本學期繼續(xù)擔任九年級四個班的化學教學工作,，這些學生基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學習發(fā)展生占50%,?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。

三,、目標任務

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3,、在平日講課中學會對比,。

4、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗,。

6、跟蹤檢查,。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。

五,、教學進度表

周次 起訖日期 課時 教學內(nèi)容

1 2.23-3.1 3 1、溶液的形成2,、溶解度

2 3.2-3.8 4 1,、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)2、第九單元復習

3 3.9-3.15 4 1,、常見的酸和堿2,、酸和堿之間會發(fā)生什么反應3、第十單元復習

4 3.16-3.22 4 1,、生活中常見的鹽2,、化學肥料3、第十一單元復習

5 3.23-3.29 4 1,、第十單元,、第十一單元測試2、人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)

6 3.30-4.5 4 1,、化學元素與人體健康2,、有機合成材料3、第十二單元復習

7 4.6-4.12 4 中考復習一,、物質(zhì)的化學變化

8 4.13-4.19 4 中考復習二、身邊的化學物質(zhì)

9 4.20-4.26 4 中考復習二、身邊的化學物質(zhì)

10 4.27-5.30 五一放假

11 5.4-5.10 4 中考復習三,、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

12 5.11-5.17 4 中考復習四,、化學與社會發(fā)展

13 5.18-5.24 4 中考復習五、化學計算的應用

14 5.25-5.31 4 中考復習六,、化學實驗和科學探究

15 6.1-6.7 4 綜合練習

16 6.8-6.14 4 綜合練習

17 6.15-6.21 4 綜合練習

18 6.22-6.28 2 查漏補缺

初三化學老師的工作計劃和目標篇四

一,、指導思想

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向,，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量,，規(guī)范教學過程,。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績,。

二,、學生分析

本校教學學科共有八個班，有學生350多人,，這些學生來基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占35%,?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生啦厭學心理。

三,、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為啦有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

第二個特點,，突出啦以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意啦學生能力的培養(yǎng),。

四、目標任務

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并啦解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1,、重視基本概念和理論的學習。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3,、在平日講課中學會對比,。

4、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗,。

6,、跟蹤檢查。

7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

8,、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績,。

初三化學老師的工作計劃和目標篇五

一、學情分析

經(jīng)過前一學期的化學學習,，同學們已經(jīng)初步掌握了一些化學基本概念和基本理論,，知道了一些元素化合物知識，學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作,，還學習了有關根據(jù)化學式和化學方程式的計算問題,。

但從期末考試成績和卷面存在的問題來看，同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠,，記憶不清;還不能應用所學知識解決一些實際問題;特別是實驗題存在問題較多;學生成績不理想,。這些都是本學期亟待解決的問題。

二,、本學期教學任務

首先完成第二冊化學第九單元溶液,、第十單元酸和堿、第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務,。

然后利用一個月左右的時間,，對兩冊化學書本進行有側(cè)重點的復習工作，最后利用6月份的時間,，將化學知識進行分塊,，對學生進行強化系統(tǒng)的復習，努力迎接好中考,。

三,、計劃采取的主要措施

首先要認真鉆研教材，設計教法;努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學內(nèi)容,。努力是大多數(shù)學生都能掌握知識要點,。

復習工作龐雜繁重，必須對兩冊化學書進行有機整合,，高度概括;才能完成復習任務,。所以要花大力氣進行規(guī)劃設計，爭取用最少的時間,，取的最大效益,。

初三化學老師的工作計劃和目標篇六

一,、指導思想

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以學生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我組的各項工作,，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程,。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階。

二,、學生分析

本人所教學學科共有兩個班,，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占41%,，學習發(fā)展生占27%,。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。

三,、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

第二個特點,，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

四、目標任務

1,、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1,、重視基本概念和理論的學習。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3,、在平日講課中學會對比,。

4、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗,。

6、跟蹤檢查,。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

初三化學老師的工作計劃和目標篇七

一,、學期教學目標：

(一)知識與技能目標.

〈一〉知識目標

⑴,、學習有關溶液的知識`;

⑵、知道酸,、堿,、鹽、氧化物等化合物;

⑶,、學習化學元素與人體健康的簡單知識;

⑷,、認識化學與材料、化學與社會,、化學與環(huán)境;

〈二〉技能目標

1,、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;

2,、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習,，聯(lián)系各科知識綜合解決問題;

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際;

4,、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗,，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習,。

(二)過程與方法目標：

1,、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習,、復習,、練習的方法;

2、培養(yǎng)學生積極,、主動,、勤學、好問的良好學習習慣,。

3,、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理,。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識,。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,，了解溶液,、酸、堿、鹽等物質(zhì),。

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

1,、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索,、持之以恒的科研精神;

2,、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗,、敢于面對錯誤的意志品質(zhì),。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),，成為合格的初中畢業(yè)生,。

4、提高學生各種能力,，主要包括動手操作能力,、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力,。

5,、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二,、學生基本情況分析：

九年級兩個班共有學生近百人,。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平,、學生的學習紀律,、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

(一)知識基礎：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說,，只是學習了水、氧氣,、空氣,、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識,，所學的知識是零碎的,，支離的，就是從化學觀方面去分析,，學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的,。

(二)技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學生水平不一樣，學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡,，總體上有兩極分化傾向,，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎,，對這門課程了解不深,，應加強引導，提高學生的學習興趣,，把學生引入化學世界,。

(三)學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解,，化學知識的學習和掌握,，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法,，能夠掌握學習規(guī)律,，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,，在具體教學中,，應避免學生“死學知識，學死知識”,，引導學生探究,、討論、實驗進行探究性學習,，使學生走上活學活用的軌道上來,。

(四)學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記,、建立問題記錄本等方法幫助學習,，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,，不能舉一反三,，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。

三,、教材分析：

(一)編排體系

本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊,，共四章。

第六章：溶液現(xiàn)象

第七章 ：應用廣泛的酸,、堿,、鹽

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會發(fā)展

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究” 即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律,，體會自然科學研究的方法,。

“拓展視野”等 增加有關科學知識的擴展性內(nèi)容，增加同學們的知識視野,。

“聯(lián)想與啟示” 即課堂教學的一種延伸活動,。

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進,，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造,。

(二)教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質(zhì)教育的要求為準則,，以學生的全面發(fā)展為目標,，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上,，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關系,，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎的學科特點,。

(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1,、有關溶液的知識;

2、中和反應等有關酸堿鹽的實驗;

3,、化學元素與人體健康的簡單認識;

4,、化學與社會發(fā)展等有關知識。

(四)教學重點與難點：

1,、重點：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學與環(huán)境保護

2,、難點：

溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算;學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關性質(zhì)及計算

四、教學措施：

1,、加強自身的業(yè)務理論學習,，認真學習有關素質(zhì)教育的理論，學習市教研室“自主,、綜合,、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念,。

2,、通研大綱、教材,，熟知大綱對知識,、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點,、難點，把握教材的編排體例,、體系及知識結(jié)構(gòu),，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系;

3、認真?zhèn)湔n,，精心設計每一個教學案,，充分利用課堂40分鐘,，向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂。

4,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，更新教育觀念，應用新的教學方法,，積極參與教師換腦工程,，以適應素質(zhì)的要求;改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式,，堅持“四為主原則”,，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;

5,、面向全體學生,，大面積提高教學質(zhì)量，要將教學目標定位于最后一名學生,，不放棄最后一名學生,，讓每一個學生都能感受到教師的關愛;

6、積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術(shù),，在教學中充分利用投影,、錄像、錄音,、多媒體等輔助教學手段,，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率,，爭取計算機達到高級水平;

7,、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中,，注意發(fā)現(xiàn)特長生,，并積極做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生;

8,、建立健全成績檢查評價制度,。精選習題，認真批改作業(yè),，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語,，激發(fā)學生的積極性，增強學生的信心;

9,、加強對學生學習方法的指導,。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”,，做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”,，做到聚集精華,，舉一反三。并指導學生預習,、復習,、解題的思路和能力;

10、積極開展化學興趣小組的活動,，開辟學習的第二課堂,，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際,，在實踐中驗證知識,、應用知識、獲取知識;實現(xiàn)快樂教育

11,、在學生組織學習互助小組,，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一,、一幫多,、多幫一”，做好學習后進生的轉(zhuǎn)化工作;

12,、認真聽取學生的意見和建議,，集思廣議，指導教學,，改進教學方法,，爭取大面積提高教學質(zhì)量。寓教與樂,。

初三化學老師的工作計劃和目標篇八

本學期九年級新課將在3月下旬結(jié)束,，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

一、研究化學教學大綱 ,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1、立足教材,，不超出教學大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申,、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2、立足雙基 。重視基本概念,、基本技能的復習。對一些重要概念,、知識點作專題講授,，反復運用，以加深理解,。

3,、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案 ,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

二,、復習的具體做法。

1,、循序漸進,。

學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少。九年級化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。

2、講練結(jié)合,，專題講解,，加強訓練。

全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。

3、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。

不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

三,、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學計劃。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了 備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧,。

3、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學生所接受。

四,、做好備考工作,，提高應變能力。

1,、加強審題訓練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢,，解題適當加快。通過審題訓練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績,。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡煉、準確,、嚴密;計算準確,，文字、符號,、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3,、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

4、在最后階段 ,，主要安排學生自我復習,，自我完善。由學生自己閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺,，提高后進生,。

教學進度表：

時 間 教 學 內(nèi) 容

2.12~2.26 第九單元 溶液 單元復習與檢測

2.26~3.10 第十單元 酸和堿 單元復習與檢測

3.11~3.31 第十一單元 鹽和化肥 第十二單元 化學與生活

4.1~4.20 單元復習與檢測 第一輪復習

4.21~4.27 重點問題及易錯問題分析和評講

4.28~5.4 基礎知識和基礎理論綜合訓練

5.5~5.13 元素及其化合物測試綜合訓練

5.14~5.18 化學基本計算測試綜合訓練

5.19~5.25 化學基本實驗及操作測試綜合訓練

5.26~5.30 初中畢業(yè)考試

5.31~6.20 綜合考試及模擬考試

初三化學老師的工作計劃和目標篇九

一、指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期化學教研組將繼續(xù)在學?！敖】嫡n堂”新理念和新《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力,，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程,。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階,。

本學期我們使用人教版九年級化學教科書下冊,。本教材特別注重以探究學習為主線，精心設計教學內(nèi)容,，促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強,，圍繞單元的課題設有：觀察與思考,、探究活動、拓展視野,、聯(lián)系實際,、實踐應用、交流與討論,、整理與歸納,、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學方法介紹、實驗安全操作規(guī)則,、化學史實等,。這些特定功能性欄目根據(jù)相關主題或課題內(nèi)容，靈活運用,，優(yōu)化組合,，能極大地調(diào)動學生積極參與課堂教學活動，有利于推進自主性,、合作性,、探究性學習的實施。

二,、教學建議：

隨著國家《基礎教育課程改革綱要》的頒布和九年義務教育《化學課程標準》的推行,，中考改革力度的不斷加大，考核的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現(xiàn),，而是力求將化學問題擺放在分析和解決實際問題的背景中,，從知識的整體聯(lián)系上去考核，注重探究、體現(xiàn)開放,。面對20xx年的中考,，化學教師應如何組織有效甚至高效的化學教學與復習呢?

三、新 授

1.突出學生的主體地位

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少,，而在于學生學會了多少,。因此在教學中，要從學生實際出發(fā),，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu),，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應大膽放手，讓學生去自主學習(如讓學生通過資料查詢并結(jié)合生活實際,，撰寫小論文),、合作學習。

2 ,。積極發(fā)揮科學探究在教學中的作用

《化學課程標準》提出要“將科學探究作為改變學生學習方式的突破口”,，因此，教學中教師要注意將“驗證性實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃詫嶒灐?，積極發(fā)揮科學探究對學生學習的促進作用,。但是鑒于目前我校化學實驗室建設還不完善的現(xiàn)狀,，開展科學探究活動時,，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動性，創(chuàng)造性地完成探究教學的任務,，例如,， “對酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實驗，可以發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己準備實驗用品和器材,，以減輕學校實驗室的壓力。

3.處理好過程與結(jié)果的關系

新課程提倡以學生為主體,，讓學生在探究活動中體驗獲取知識的過程,，因此，教師要善于發(fā)揮引導者,、組織者的作用,，引導學生對活動進行反思、總結(jié),，達成共識,，來完成教學目標。

四,、復習

1.明確方向,，制定目標,，選好資料

首先要認真研究中山市20xx年《中考化學考試說明》。對九年級化學學科的考試性質(zhì),、內(nèi)容,、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例都有清楚的說明， 特別從指要的修訂內(nèi)容,，我們可以獲得許多重要的信息,，它反映了20xx年中考的新要求，因此必須仔細的研究它,，確定復習的目標,，把握中考的重點和方向。

2.緊扣課本,、鞏固“雙基”,，限量用題

中考試題往往是“題在書外，理在書內(nèi)”,，突出“雙基”的考查,，是中考永恒的主題，只有落實基礎,，才能以不變應萬變,。在復習選題上，精選歷年各地中考試題,，可縱橫展開，也可多步設問,，逆向思維等,，這樣，同學們才能真正透徹的理解這些典型試題,，做到舉一反三,，觸類旁推，收到“以一當十”的效果,。切忌因為開放性試題的出現(xiàn),，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

3.重視實驗,、科學訓練,、提高能力

近幾年中考化學關于實驗知識的考核力度明顯加強，分值有所增加,，其試題的設計注重聯(lián)系生活實際,，強調(diào)知識的遷移和靈活應用，另外,，實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等,，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求,，因此，在實驗復習時要多總結(jié)和多思考,。同時,，對中考中出現(xiàn)的新題型要適當?shù)挠柧殻v究方法,，用心體會,，反思總結(jié)，提高能力,。

五,、教學進度(略)

初三化學老師的工作計劃和目標篇十

一、指導思想

我們初三化學備課組在學科核心組的引領下,，突出重點,，深化研究，立足服務,，加強教學常規(guī)管理,，深化校本教研制度，努力促進自身教育教學思想方法的轉(zhuǎn)變,， 以“為每一個人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學理念和“激發(fā)求知欲望,，倡導自主學習，堅持因材施教,，全面提高素質(zhì)”的教學理念為指導思想,，為學生的全面發(fā)展、自身教學能力的全面提升和學校教育質(zhì)量的全面提高做貢獻,。以學校發(fā)展為己任,，在平凡的工作崗位上，用自己的真心,、真情,、真愛去實踐所肩負的責任，在學校的發(fā)展中,，體現(xiàn)自己的人生價值,。

二、教學內(nèi)容及要求

下學期的教學內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書 化學 九年級 下冊》的九至十二單元及總復習,。要求學生能記住初中化學基本概念的定義,，化學用語的意義、寫法;記住有關元素化合物的知識,，以及常見無機物的命名,、分類、組成和相互反應的一般規(guī)律;記住常用的化學儀器名稱和用途,、化學計算的基本方法等,。掌握化學實驗的基本技能,，能根據(jù)一些簡單化學事實、和實驗現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì);能綜合運用知識解決一些簡單的化學問題,。

三,、提高教學質(zhì)量的措施

我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力、朝氣蓬勃,、奮發(fā)向上的集體,。 本學期面臨中考，為了提高教學質(zhì)量,，我們將從以下三個方面開展工作,。

(一)抓好常規(guī);分工到位。

學期伊始,，我們備課組要正確處理了教學與自學,、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關系,，使得教學安排得以井然有序的正常進行,。

1、本學期教學整體安排：每周集體備兩次,，集備一周課,，再上課。

2,、我們建立了完善的備課制度和備課體系,。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動時間,。為培養(yǎng)年輕教師,，我們將以年輕教師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務,，備課時其他老師討論補充修改完善。

為了幫助新教師xx老師盡快適應教學工作,，xx老師與她結(jié)成互助對子,，向萬老師介紹、交流教學經(jīng)驗和技巧,，檢查,、指導萬老師如何備課和撰寫教案，如何提高課堂效率,。

3,、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討，延續(xù)聽課,、議課的制度,，旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍,。此外，我們還將積極參加區(qū)級和市級的教研活動,，為新教材的實施廣泛積累經(jīng)驗,。

4、關于化學日常作業(yè)的情況,，我們嚴格控制學生的書面作業(yè)全批全改,，同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。

5,、統(tǒng)一學資料,、統(tǒng)一學進度、統(tǒng)一測試,。 本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學資料,，都努力做到資源共享，共同提高備課效率,。在平時做到進度的統(tǒng)一和測試的統(tǒng)一,。每次抽測后，我們統(tǒng)一進行批卷并及時認真地評講,。

(二)精研教材,，抓住重點;從小做起，貴在養(yǎng)成

1,、幫助學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣,。

初三年級的學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。教師要重視德育和理想教育讓學生認識到初三學習的重要性正確引導,，要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,，減少差生的產(chǎn)生,，以期在中考中取得好的成績。

我們切實做好初中化學的教學,，在教學進度上不急于結(jié)束課程,，提早復習，面向中考追求升學,。而是在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律,，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣,。

根據(jù)以往初三年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁,、眼高手低,，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題,，相反,，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價,、化學式都寫不明白,。因此在本學期將繼續(xù)注重這方面的指導，每天小測,，強化練習,。

2、提高課堂教學有效性,。

把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學,，我快樂;我學習，我提高”,。

有選擇地進行“先學后教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動,，力求講解到位，提倡以學定教,，以學定講,，努力增強講授的針對性、實效性,，努力減少多余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學,、講,、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

3、講究“巧練”,。

在學習過程，練習必不可少的,，關鍵在于“巧練”,，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大,，關鍵在于“精”,，合理利用學案和教輔資料,，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

4,、跟蹤檢查,，及時反饋。

加大對學生所學知識的檢查的頻度,，每天一小測,，每周一統(tǒng)測，并做好及時的講評和反饋學生情況,，調(diào)整教學策略,。

5、提培優(yōu)班和自習課的有效性,。

培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課決定(將相應的中考題反復訓練),，由陳濤老師輔導，嚴格考勤,，對有進步和積極參與的學生進行獎勵,。各位老師注意管理好自習課的紀律，并充分利用自習課對學生進行個別指導或作業(yè)面批,，提高學生作業(yè)的實效性,。

6、繼續(xù)組建合作學習小組,，發(fā)揮小老師的作用,，抓落實。

(三)活動豐富,，培養(yǎng)興趣

借廣州市第十屆“我與化學”活動的東風,，為了能更充分體現(xiàn)學生的主體性、實踐性和創(chuàng)造性,，更有利于將課堂學習的知識運用到解決實際問題中,，培養(yǎng)學生關心社會，關注人類的生存環(huán)境的社會責任感,，通過輔導學生進行實驗探究,、撰寫小論文，使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成,。

(四)主動承擔教研課題

新時代的教師不應該只是一個“教書匠”,，應該具有教學研究的能力。我們備課組的老師非常注重自己教研能力的發(fā)展,，先是申請了xx市素質(zhì)教育研究課題的子課題《應用合作學習提高初中化學教學的有效性》由陳老師總負責,，成員是萬、謝、吳xx老師;上學期接到學校進行區(qū)moodle課程研究的投標任務,，我們備課組的老師非常重視,，由吳xx老師總負責，全備課組成員參與研究,，各成員分工合作查資料寫標書,，最后以第十二名、全區(qū)初中化學moodle課程課題的首位的成績成功中標,。

這個學期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段,，第二個課題進入開題階段，對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的,，但“痛并快樂著”我們會全力以赴把教學和課題研究都搞好,。

四、提高學案有效性的措施：

本學期我們繼續(xù)按學校的要求編寫教輔材料,，包括下冊學案,、課前五分鐘小測、總復習學案共經(jīng)歷了找題,、出書和用書三個階段,。

下冊學案及配套的課前五分鐘小測，在選題時我們要求注意題目的梯度在抓好基礎的同時,，讓不同層次的學生都可以得到適當?shù)挠柧?。再通過課前五分鐘小測進一步加深學生對該知識的理解，做到人人過關,?？倧土晫W案在找題階段，我們要求每個人收集了各省市的中考題,、模擬題和各類典型例題,，并發(fā)給科組老師資源共享。在這個過程中不僅開闊眼界,，增長見識,，掌握了中考考點的變化及出題趨勢，有利于使教學落到實處,。

出書階段我們先將課本中各部分相應的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納,，整理，將散亂的知識點串成線,、連成片,、織成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。根據(jù)知識體系精選練習題使該書內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強的可操作性,。

用書階段我們把用好總復習學案作為教學的重要內(nèi)容，是課堂教學的重要材料,，學生在使用過程中能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，掌握考點在中考里的考試形式,，提高學習效率,。我們的學案注重實用性和可操作性，內(nèi)容豐富,，題型和中考一致,，考點全面，題量適中重視一題多解,，使學生跳出“題?！保瑥牟煌慕嵌茸儞Q有限的習題,，對提高學生的解題能力,，發(fā)展多極思維，是大有裨益的,。

五,、提高學生內(nèi)驅(qū)力的措施：

1、注重德育,、理想前途教育

到了初三,，兩極分化會越來越嚴重，有理想的學生會非常的努力朝著自己的目標前進,，而學困生容易出現(xiàn)焦慮,、放棄學習，這個時候理想前途教育非常重要,，希望級里能進行分層召開會議,，幫助不同層次的學生樹立信心，提高內(nèi)驅(qū)力,，其次教師在上課的過程中也可以滲透,。

2、關注每個學生,，做好課后輔導工作

初中的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

3、競賽激勵

在沉重的課業(yè)負擔中,，我們要學會苦中作樂,，教師在上課過程中根據(jù)課堂教學的需要設計一些游戲或小組之間的競賽刺激學生的興趣，緩解一下氣氛,。

六、教學進度

1.授課內(nèi)容及時間安排如下：

第九單元 溶液

課題1 溶液的形成 2課時

課題2 溶解度 3課時

課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 4課時

復習和機動 2課時

第十單元 酸和堿

課題1 常見的酸和堿 9課時

課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應

復習和機動

第十一單元 鹽 化肥

課題1 生活中常見的鹽

課題2 化學肥料

復習和機動

第十二單元 化學與生活

課題1 人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)

課題2 化學元素與人體健康

課題3 有機合成材料

初三化學老師的工作計劃和目標篇十一

一,、學生基本情況分析

本期擔任九年級一班、二班,、三班,、四班的化學教學任務?；瘜W是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期中取得好的成績,。這些學生來自于城市與農(nóng)村,，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二,、教材分析

1.從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界,，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水,、氫能源，金屬與人體的關系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力。

3,、注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生學得積極主動,。教材從深度,，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要"掌握",、"理解"的內(nèi)容作為教學的重點,，而對要求"了解",，"常識性介紹"以及"選學"的內(nèi)容，力求分清主次,，區(qū)別對待,。

4,、為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂,、有興趣,。

5,、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。

三,、教學目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四,、具體措施：

(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。

在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

(2)加強化學用語的教學,，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。

在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

(3)化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。

(5)積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。

初三化學老師的工作計劃和目標篇十二

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，全面貫徹黨的教育方針,，圍繞深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量這一中心,，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設,、優(yōu)化作業(yè)設計、深化教學管理,、強化教師業(yè)務素質(zhì)提升,、激活教研活動為重點，求真務實,，開拓進取,，努力促進教學的內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展,、和諧發(fā)展,。

二、基本情況分析

本學年我校初四共2個教學班,，我從初三跟上來,，對一半學生比較熟悉。這2個班中學生的水平參差不齊,，不在同一個起跑線上,，學習習慣也有所不同,，需要在一段時間內(nèi)調(diào)整和適應,，但我會嚴抓管理，因材施教,，讓同學們各取所需在不同層次上得到發(fā)展,。

三、教學目標

1,、培養(yǎng)學生理論知識聯(lián)系生活實際的能力,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,，了解化學在實際中的應用,。

3、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

4,、注重學生解題方法、答題技巧以及答題規(guī)范等能力的培養(yǎng),，讓學生在一年后的學業(yè)水平考試中不留遺憾

四,、教材分析

初四的總體思路不變，年前結(jié)束新課,，把初四的內(nèi)容復習一遍,，年后從初三開始展開全面復習。復習過程當中一般是分三個階段,，但是往往在復習過程中,，隨著復習的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起，但是從這幾年來看,，最后拿出幾節(jié)課進行全真模擬是非常有必要的,。至于在第二階段專題復習時，專題怎么劃分還沒有明確的意見,，我們認為不是每一個專題都要涉及,，可以找出學生的知識短板涉及專題，不是簡單的照搬某套資料的專題,，讓“專題”真正成為解決學生問題的專題,。

五、教學進度

第一學期教學計劃配檔表

六,、教學措施

1,、激發(fā)學生的興趣，增強學好化學的自信心,，面向全體學生,，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程,，獲得科學的方法,，培養(yǎng)學生素質(zhì)。注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性,，了解化學與生活的密切聯(lián)系。

2、課堂教學要講究教法,，講究藝術(shù),。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要

緊扣,，知識要落實,，效率要提高。認真?zhèn)浣滩?、備學生,，精選題型，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系,，做到舉一反三,，觸類旁通。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，注重實驗與教學相結(jié)合,，充分發(fā)揮實驗教學作用。以課本為根本,，注重對知識的延伸與拓展,，加強變式訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3,、抓好雙基教學，適當拓展,、創(chuàng)新,，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培,，中等生和學困生進一步轉(zhuǎn)化,，以求全面提高。

4,、教學過程中注重下透地雨,，避免學生吃夾生飯,，尊重學情尊重客觀規(guī)律,，什么樣的學生學到什么程度，我們要做到心中有數(shù),。依照中考0.7左右的難度系數(shù),，我們具體到小組要讓4號和5號的同學過關。

5,、完成教學任務時,，要注重課堂生成，課堂中生發(fā)出來的問題，往往是我們教學中知識的盲點和死穴,，這是我們在備課時沒有想到的,，我們要好好的利用這種機會，打通知識脈絡,，我的觀點是在這種問題上,，不要吝惜時間，不要拘泥于幾節(jié)課,，什么時候搞懂什么時候結(jié)束,。

6、抓邊緣生,，注重優(yōu)秀率的培養(yǎng),，我們知道這其中的難度，在優(yōu)秀率培養(yǎng)上我們的做法是找出每班1,、2號同學中不是優(yōu)秀的同學單獨談心和輔導,，每節(jié)課重視對他們的提問。

7,、復習過程中做到每周固定一個時間考一次試,，加強學生的應試能力培養(yǎng)。

初三化學老師的工作計劃和目標篇十三

復習是一個再學習的過程,，不但要鞏固過去所學的知識,，而且要通過復習加深、擴展知識,，并進一步掌握學習知識的方法,。

一、指導思想

1 .不求難,，注意狠抓雙基：對一些重要概念,、知識點作專題復習訓練，反復運用,，以加深理解,。

2 .不唯多，注意知識網(wǎng)絡：對初中已學化學知識,，平時往往感到零碎,，在復習時要注意將零碎的知識結(jié)成網(wǎng)絡。

3.不濫練,，注意總結(jié)規(guī)律：做練習要注意選擇,，對同類問題的解決要總結(jié)規(guī)律，學會對比,。如將h2,、o2,、co2的制取和收集方法對照比較，掌握它們的實驗室制取原理,、裝置的特點,、所用藥品、操作步驟,、注意事項等,，歸納出三種氣體制備的共同模式和收集氣體的方法。

二,、加強中考信息反饋,，及時調(diào)整計劃

在復習過程中，測試要以化學知識系統(tǒng)為線索,，將復習各個階段的結(jié)果跟復習目標相對照,，借以考察所達到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正復習工作中的缺陷,，并找出原因,，從而獲得反饋信息。

三,、做好備考工作,，提高應變能力

加強審題訓練：審題要仔細，解題速度要適當,，特別是一些分步解決的問題,，須依次作答，才可取得較好成績,。提高表達能力：不少學生知思路,，就是說不清，邏輯混亂,，書寫潦草,，要想得高分必須對解題規(guī)范和書寫格式嚴格要求，力爭不失分,。

四,、復習計劃

1。全面復習,。(3周)初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合,，以課本為依據(jù)，按中考指要進行全面,、扼要,、系統(tǒng)地復習。

2.專題復習,，加強訓練,。(5周)在全面復習的基礎上要抓住重要內(nèi)容進行專題訓練，結(jié)合化學中考指導書練習,。尤其是有一定難度,、有一定代表性的內(nèi)容、自身薄弱環(huán)節(jié)更要加強,。

3.綜合訓練,，掌握規(guī)律。(3周)最后階段是自我復習,、自我完善階段,。閱讀、消化整理知識,，鞏固和擴大復習成果,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對“題海戰(zhàn)術(shù)”,，但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的。而且在中考前做適當?shù)哪M練習,，有助于提高考試的心理適應能力