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乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個重要的地位，使其成為一個緊迫的問題,。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。

2,、21世紀(jì)之際,，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)教育的軌道,。從這一目標(biāo)出發(fā),，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色,。

3,、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體,。體育是實(shí)現(xiàn)德育,、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，關(guān)系到國家興衰,、事業(yè)成敗、民族存亡的大事,，也是關(guān)系到青少年健康成長的終身大事,。眾多的體育項(xiàng)目，尤其是運(yùn)動技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目,，只有在中小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動的技能技巧，才能在成長過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展,。

4,、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)"達(dá)標(biāo)"轉(zhuǎn),，很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動技能上下功夫,。素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)就是學(xué)生主動發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到"主動",，首先是要對體育有興趣,，興趣則來自體育中的成功感，而成功的關(guān)鍵是對運(yùn)動技能的掌握程度,，"會"了才能體現(xiàn)"主動",。因此，在中小學(xué)階段,，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動的技能，成為他們的一技之長,，而讓他們的終身受益,。

5、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象,，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過重,，另一個是家長對獨(dú)生子女的溺愛。針對這樣的通病,，強(qiáng)化體育功能尤顯重要,。

二,、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

1,、貫徹黨的教育方針，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì)，發(fā)展個性,，培養(yǎng)特長,，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ),。

3,、通過開設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué)，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對乒乓的興趣,，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì)。

4,、通過六年的系統(tǒng)教學(xué),，使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平。

5,、通過全校性的群體教學(xué),，創(chuàng)造一個良好的學(xué)乒乓,、打乒乓、喜愛乒乓的群體氛圍,，促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展,，并對培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動員的業(yè)余訓(xùn)練，起到一個推波助瀾的積極作用,。

三,、校本課程開發(fā)的原則

第一，堅(jiān)持全體參與,。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校,，全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中，要使每一個學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展,。

第二,，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想,、方法,，更要大膽創(chuàng)新，搜索新思路,，走體教結(jié)合之路,，走改革發(fā)展之路。

第三,，定性與定量相結(jié)合,。在實(shí)驗(yàn)過程中不僅要定性分析，而且要作量的分析,。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，改進(jìn)教學(xué)方法，使之達(dá)到可行有效之目標(biāo),。

第四,，承認(rèn)并重視學(xué)生個體之間的差異，對不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行,，提高興趣,，打好基礎(chǔ)，發(fā)展提高,。

第五,，管理的系統(tǒng)性。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個發(fā)展的過程,，在制定計(jì)劃,、教學(xué)過程時，要注意一貫性和連續(xù)性，同時也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系,，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性,。

第六，長期性與階段性相結(jié)合,。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校,，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個長期的發(fā)展過程。打好基礎(chǔ),，抓好各階段的發(fā)展目標(biāo),，是達(dá)到長期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵。

第七,，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合,。課堂教學(xué)是主陣地，充分發(fā)揮主陣地的作用,。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸,，是鞏固發(fā)展的自由基地，二者相互結(jié)合,，互為補(bǔ)充,。

第八，乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合,。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目,，同時兼顧帶動其他運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展，相互呼應(yīng)補(bǔ)充,。整體提高學(xué)生素質(zhì),，提高乒乓運(yùn)動技術(shù)水平的同時也提高其他運(yùn)動水平的提高。

四,、教學(xué)構(gòu)架

一,、乒乓球教學(xué)模式的三種形式

1、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球運(yùn)動是一項(xiàng)以運(yùn)動技術(shù)為主的項(xiàng)目,，正確的運(yùn)動技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生運(yùn)動興趣的前導(dǎo),。教師正確示范或播放教學(xué)錄象,，讓學(xué)生觀看、自由模仿,。

②教學(xué)過程

③教學(xué)組織：個人,、小組、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo),，練習(xí)后達(dá)到掌握的目的,。

④結(jié)果：通過學(xué)生的模仿、討論,、練習(xí),，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動性,，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、運(yùn)動的能力,。

2,、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式

①理論指導(dǎo)：乒乓球是兩人對練的項(xiàng)目，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對練,，只有把球“打”起來,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力,，提高運(yùn)動水平,。“實(shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑,。

②教學(xué)過程

③組織方式：學(xué)生分組自主對練,，相互學(xué)習(xí)、觀摩,、指導(dǎo)研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動技能,。

④效果：學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個體的能動性,，各盡所能。

3,、考核評價模式

①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過程,，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動?！凹寄?素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識水平”的評價體系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評價,。

②考核模式

個人評價20%

小組評價30%

教師評價50%

基本技能練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)對練

綜合評價100%

參與

③組織方式：制定一定的評價標(biāo)準(zhǔn),，按照評價體系進(jìn)行評價，應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核,，體現(xiàn)重在參與,、發(fā)展、健康的內(nèi)涵,。

④效果：學(xué)生考核積極,，心情放松，課堂氣氛活躍,。

五,、校本課程的主題和內(nèi)容

1、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動技術(shù)發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史,、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動的發(fā)展趨勢,。熟悉世界和我國著名乒乓球運(yùn)動員的優(yōu)秀事跡。挖掘校本乒乓球文化,，建設(shè)乒乓球文化墻,，促進(jìn)校園特色文化的形成。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識,，欣賞一些高水平的比賽,，并用說學(xué)的知識進(jìn)行現(xiàn)場解說評論或欣賞完比賽后寫一些評論文章。

2,、基本技能：通過教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動作要領(lǐng),，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣，養(yǎng)成拼搏,、進(jìn)取的生活態(tài)度,。

⑴向?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動的基本知識、技術(shù)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),。

⑵掌握握拍法、準(zhǔn)備姿勢,、基本步法,、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球,、收球,、搓球、削球,、左推右攻,、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧,。

⑶培養(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格,，能學(xué)會自己激勵自己，能初步適應(yīng)環(huán)境,，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感,。

3、競賽規(guī)則：通過平時的教學(xué),、比賽和體育節(jié)中各年級乒乓球比賽裁判員培訓(xùn)，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競賽組織和比賽規(guī)則,，通過比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序,。

4、乒乓交流：開發(fā)乒乓球的教育功能和價值，了解“乒乓外交”歷史,，激發(fā)愛國情感,。開展校際交流，培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神,。

5,、乒乓管理：通過不斷探索和實(shí)踐，建立健全乒乓球校本課程管理制度,、乒乓球館管理制度,、乒乓球教練員職責(zé)、乒乓球館財產(chǎn)管理制度,，完善制度文化建設(shè),。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

課程名稱： 乒乓球課

課程類型： 活動類課程

適用學(xué)生： 1、2年級學(xué)生

時 間： 2課時/周

執(zhí) 教 者： 王文亮

課程定義：1,、課程的性質(zhì)：屬校本課程選修課2,、指導(dǎo)思想：以《全面健身計(jì)劃實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，以全面貫徹落實(shí)二期課改精神為宗旨,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，普及與提高學(xué)生的乒乓球的運(yùn)動水平，為以后申報區(qū)乒乓球特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ),。

一,、課程目標(biāo)

1、通過教學(xué),，讓學(xué)生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù),。

2、通過教學(xué),，發(fā)展學(xué)生靈敏,、速度、力量,、協(xié)調(diào)等體能,。

3、通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題等自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，普及和提高,、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊(duì)在區(qū)初中校的優(yōu)勢地位,。

二,、課程內(nèi)容

乒乓球運(yùn)動，是我國的國球,，我校的學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)目,，它具有很強(qiáng)的競技性、趣味性,、知識性和觀賞性,。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉，不僅能強(qiáng)健體魄,，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,。

《乒乓球》校本課程內(nèi)容共分四章：運(yùn)動概述;基本理論;基本技術(shù);基本戰(zhàn)術(shù);對抗訓(xùn)練比賽及考核,。

三、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式

(一)學(xué)習(xí)方式

1,、合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動順延到學(xué)生之間,，以小組合作為單位進(jìn)行討論，練習(xí),。

2,、體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)：主動探索,，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn),，然后加以內(nèi)化,。

(二)教學(xué)方式

1、講授示范法：教師應(yīng)示范講解并加,。

2,、指導(dǎo)點(diǎn)撥法：針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。啟發(fā)思維,，教給方法,，發(fā)展能力。

3,、競賽法：根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn),，運(yùn)用比賽形式，比誰學(xué)得快,，使學(xué)生更好地掌握并及時反饋,。

4、任務(wù)驅(qū)動法：注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的掌握,、活用和創(chuàng)新能力,。

四,、學(xué)習(xí)評價方式

(一)學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想

通過學(xué)習(xí)評價,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣,，為以后申報特色項(xiàng)目打好基礎(chǔ),。

(二)學(xué)習(xí)評價的方式

首先，學(xué)生自評與互評相結(jié)合,，即上課出勤情況,，學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作等,。

第二,，根據(jù)學(xué)生的身體差異進(jìn)行評價。

第三,，平時練習(xí)比賽與考查相結(jié)合,。

第四，教師綜合評價,，給予“優(yōu)秀,、良好、合格,、須努力”四檔,。

技能目標(biāo)：

低年級段

掌握正確的推拍法和擊球的準(zhǔn)備姿勢，進(jìn)行基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,。

單項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)習(xí)握板,、拍球、正手攻球(正手位,、側(cè)身位斜,、直線)、推擋(中線,、斜線,、直線)、搓球(慢搓,、快搓),、拉球、發(fā)球,、接發(fā)球以及單步,、滑步、還原步等步法,。

結(jié)合技術(shù)：學(xué)習(xí)左推右攻,、搓中轉(zhuǎn)拉,、正手近臺攻結(jié)合中臺攻等。

基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)簡單的線路變化戰(zhàn)術(shù)和旋轉(zhuǎn)變化戰(zhàn)術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識,。

中年級段：在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行技,、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。

1,、 單項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)(繼續(xù)學(xué)習(xí))正手攻球(掌握突擊,、扣殺技術(shù)，打出左,、中,、右各條線路)、推擋(快撥),、反手攻球,、搓球(搓加轉(zhuǎn)、不轉(zhuǎn)球),、拉球(一板快拉),、弧圈球、發(fā)球(發(fā)不同旋轉(zhuǎn),、落點(diǎn)的球)以及跨步,、交叉步、結(jié)合步等步法,、雙打,。

2、 結(jié)合技術(shù)：學(xué)會兩個或兩個以上位置,、線路,、技術(shù)步法、旋轉(zhuǎn)的結(jié)合,。

3,、 基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)用相似手法發(fā)不同旋轉(zhuǎn)落點(diǎn)的球，進(jìn)行中等力量或發(fā)力搶攻;發(fā)急球?yàn)橹髋浜习l(fā)近網(wǎng)球進(jìn)行搶攻;用反手推擋,、搓球控制,、搓中轉(zhuǎn)拉、拉中找機(jī)會搶攻;拉,、搓,、吊結(jié)合，伺機(jī)搶攻等,。

高年級段：在鞏固,、提高已學(xué)內(nèi)容,、技、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上,，按類型劃分快攻類,、快弧類、削球類進(jìn)行訓(xùn)練,。

1,、 單項(xiàng)訓(xùn)練：進(jìn)一步學(xué)習(xí)正手攻球(發(fā)力打弧圈球、放殺高球等),、推擋(推下旋、減力擋,、推擠弧圈球),、發(fā)球與接發(fā)球(從出手速度、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)度,、落點(diǎn)變化,，提高已學(xué)的各種發(fā)球質(zhì)量，掌握正,、反手一至兩套發(fā)球方法),、拉球(搓長、擺短,、撇側(cè)旋)等,。

2、 結(jié)合技術(shù)：了解快攻類,、快弧類,、削球類打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)推攻,、拉攻,、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術(shù),，逐步形成各自(至少一種)的打法,。

教育目標(biāo)：

低年級段：

1、通過接觸乒乓球,，觀看乒乓球比賽,，了解我國乒乓球運(yùn)動員在國際比賽中取得的成績，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,，從而做到愛家鄉(xiāng),、愛集體、愛親人敬長輩,。

2,、通過學(xué)打乒乓球,，了解乒乓球運(yùn)動規(guī)則，初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用,，進(jìn)而自覺養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律。

中年級段：

1,、通過打乒乓球,，使學(xué)生學(xué)會合作，懂得尊重他人,，并在生活,、學(xué)習(xí)中形成禮貌、團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)。

2,、通過參加乒乓球比賽,，感受競爭，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),，逐步具有頑強(qiáng)拼搏的精神,，堅(jiān)韌不拔的毅力。

高年級段：

1,、通過觀看比賽,，開展班隊(duì)主題活動，了解自信的重要,，做到沉著,、自信、堅(jiān)毅,、進(jìn)取,。

2、通過學(xué)習(xí)我國,、世界乒乓球的發(fā)展史,，知道繼承、創(chuàng)新是發(fā)展,、強(qiáng)大的根本,。

能力目標(biāo)：

低年級段：

1、初步認(rèn)識自我,，能在成人的幫助下控制,、調(diào)整自己，具有良好的生活、學(xué)習(xí),、勞動習(xí)慣,。

2、具有一定的觀察能力,，在老師的幫助下,，能通過一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達(dá)能力,。

3,、遇到問題，能用觀察,、比較,、小實(shí)驗(yàn)等方法主動探究，做到不怕難,、不膽怯,。

中年級段：

有較強(qiáng)的注意力，做到眼到,、心到、手到,。有高度的自制力,，學(xué)會自控、克制,。

掌握多種獲取信息的方法并具有相應(yīng)的能力,，如查閱資料、訪問,、上網(wǎng)等,。

具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的能力,，如小組學(xué)習(xí),、自主開展班隊(duì)活動等。

學(xué)會發(fā)現(xiàn),、分析,，善于總結(jié)，逐步形成獨(dú)立探究的能力 ,。

高年級段：

1,、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能傾聽他人的意見,，能與他人平等地交流與合作,，具有民主地參與集體活動的能力。

2、能夠搜集,、整理,、分析和運(yùn)用信息，會用學(xué)習(xí)工具探究和說明問題,。

3,、學(xué)會創(chuàng)新，能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),、活動等,。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、指導(dǎo)思想

乒乓球顛球運(yùn)動,，是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛的活動,，通過乒乓球活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的理念,，以新穎活潑的體育活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠信,、果敢,、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性特長,，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活,。為豐富校園課余生活,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生乒乓球技能,，特制定此綱要,。

二、 課程開發(fā)的背景

《中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中指出：要根據(jù)學(xué)生的年齡,、性別和體質(zhì)狀況,，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動形式，指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃,、有目的,、有規(guī)律的體育鍛煉。

乒乓球是我國的國球,，而且是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動,，場地限制少，容納學(xué)生多,，學(xué)生喜歡,，普及率高，參與廣泛。而且在室內(nèi)舉行,，風(fēng)雨無阻,，不受天氣影響，沒有身體對抗,，學(xué)生不易受傷,。更是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉,，不僅能強(qiáng)健體魄,，而且能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí),，豐富生活,，適宜終身運(yùn)動。

三,、課程開發(fā)的總體目標(biāo)

1,、挖掘乒乓球特色文化，促進(jìn)校園特色文化的發(fā)展,。

2,、通過乒乓球運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,。

3,、有利于提高學(xué)生的反應(yīng)速度和思維的敏捷性;提高身體的協(xié)調(diào)性和動作速度，培養(yǎng)沉著冷靜,、機(jī)智果斷的心理素質(zhì)。

4,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及拼搏向上的高尚情操,。

四、課程開發(fā)的原則

1,、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則,。校本課程開發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的需要,、興趣與經(jīng)驗(yàn),，尊重學(xué)生的自我選擇，發(fā)展個性,，開發(fā)潛能,，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,。

2、堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色的原則。校本課程的開發(fā)要充分汲取學(xué)校在以往辦學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，挖掘自身潛能，利用自身資源,。不效仿,，不照搬他校做法，充分體現(xiàn)本校師生的自主性和創(chuàng)造性,，使其具有鮮明的,、獨(dú)特的自己學(xué)校的特色。

3,、堅(jiān)持以教師為主體的原則,。充分發(fā)揮教師在課程開發(fā)中的主動性和創(chuàng)造性。

五：教學(xué)框架(主題內(nèi)容)

序號教學(xué)內(nèi)容課題課時周次

1,、握拍法,、游戲22

2、練好步法,、游戲24

3,、自拋?zhàn)越忧颉⒂螒?6

4,、拍面托球,、游戲28

5、顛球(正反顛球),、游戲410

6,、打墻球、游戲214

六,、教學(xué)策略

1,、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于克服困難,。

2、貫徹精講多練,、循序漸進(jìn)的原則,。

3、注意教學(xué)組織,、練習(xí)形式的多樣性,，讓學(xué)生明確教學(xué)安排和練習(xí)內(nèi)容的目的要求，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

4,、在教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)集中講解和個別指導(dǎo)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合,，據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同,，可在練習(xí)方法和內(nèi)容上區(qū)別對待、因材施教,，爭取達(dá)到最佳教學(xué)效果,。?

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、指導(dǎo)思想,。

新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學(xué)實(shí)踐,。我校校本課程活動也積極投入課改，并探索符合學(xué)校特色的新路子,，在課程內(nèi)容設(shè)置,、學(xué)習(xí)活動方式改變、評價標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究,、不斷創(chuàng)新,。在管理方式上采取由校長室→教科室的管理網(wǎng)絡(luò)，最大限度發(fā)揮人力,、物力資源優(yōu)勢,，為學(xué)校文化的塑造、特色的形成,、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用,，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)、技能特長的錘煉不斷努力,，為學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的提升而積極探索,。

二,、確立目標(biāo)、制訂計(jì)劃,。

1、確立目標(biāo)

本學(xué)期我校校本課程將被分為選修校本課程,、必修校本課程兩類,。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色，每班每周將開設(shè)兩節(jié)校本課程,，課程列入課表;選修校本課程共開設(shè)6個小組,，被安排在每周三下午的兩節(jié)課。各活動班組都要結(jié)合課改要求,，及所帶班組特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生受到思想道德教育,，提升情感、態(tài)度,、價值觀;擴(kuò)大視野,，動手動腦，提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長,，豐富精神生活,，增進(jìn)身心健康。

2,、制定計(jì)劃

各輔導(dǎo)老師要在認(rèn)真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,，樹立質(zhì)量意識、品牌意識,、效益意識,。結(jié)合新課程理念，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及班組學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行計(jì)劃,。在制訂計(jì)劃前要反思上學(xué)期活動課存在問題,，考慮好改進(jìn)方法，再從活動目標(biāo),、活動內(nèi)容,、活動方式、成果展示幾個方面入手,，確定活動目標(biāo)時,，要寫清質(zhì)量目標(biāo)、效能目標(biāo),，既要有定量的,，又要定性的。目標(biāo)要合理可行,，并在活動過程中體現(xiàn),。

活動內(nèi)容與方式這塊要圍繞目標(biāo)，寫清開展哪些活動及活動進(jìn)程,，通過什么方式方法,、采取哪些措施來達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生的興趣愛好,。方式方法要靈活多樣,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生知識的習(xí)得,、技能特長的形成,、情感、態(tài)度,、價值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務(wù),。

成果展示形式可以是組織競賽,、匯報演出、作品展覽,、檔案袋展示等,，各輔導(dǎo)老師可結(jié)合組特點(diǎn)在制訂計(jì)劃時指明。在制訂計(jì)劃過程中要讓學(xué)生共同參與,，讓學(xué)生明確活動目標(biāo),，使之成為師生共同的活動計(jì)劃與奮斗目標(biāo)?；顒佑?jì)劃制訂好后上交教科室審核,、修訂后，作為教師校本課程考核的重要依據(jù),。

三,、全心服務(wù)、打造品牌,。

要圍繞學(xué)校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個核心,，確立服務(wù)觀念，以責(zé)任心,、事業(yè)心,、進(jìn)取心對待工作，以愛心,、真心,、誠心面對學(xué)生。

1,、輔導(dǎo)老師要提前5分鐘到崗,，預(yù)先準(zhǔn)備好活動器材、工具等,，保證學(xué)生活動時間,，下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動狀態(tài),。建立點(diǎn)名制度,，每次都要確保每位學(xué)生參與活動。缺席的學(xué)生要把情況反饋給班主任,，協(xié)商共同配合教育,。

2、學(xué)生活動期間輔導(dǎo)老師須自始自終擔(dān)任組織指導(dǎo)工作,，活動巡視要面向全體學(xué)生。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)工作的事,。

3,、要確保每次活動課的質(zhì)量,。嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容上課，同時要發(fā)揮創(chuàng)造性,，活動方式要靈活多樣,，可結(jié)合趣味游戲、趣味故事等,，激發(fā)學(xué)生的活動情趣,，吸引學(xué)生，留得住學(xué)生,。要能讓學(xué)生在活動課上形成的興趣和熱情擴(kuò)展延伸到課外,、家庭，使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力,?？砂研１菊n程與學(xué)科課程、綜合實(shí)踐活動課程結(jié)合起來,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長。

四,、規(guī)范管理,、提高質(zhì)量。

1,、輔導(dǎo)老師要做好活動班組學(xué)生活動期間的常規(guī)教育和管理工作,。去專用教室上課的小組，輔導(dǎo)老師更要加強(qiáng)管理和教育,，不得隨便動用室內(nèi)物品,，一經(jīng)損壞、遺失或造成事故,，要追究輔導(dǎo)老師責(zé)任,。活動結(jié)束,，要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃,，門窗關(guān)鎖工作。

2,、分層管理,，提高質(zhì)量。由校長,、教科室人員組成管理層,。樹立管理就是服務(wù)的觀念。教科室審核各活動班組計(jì)劃及班組學(xué)生名單,，然后由教科室對照計(jì)劃及小組名單監(jiān)督檢查,，記錄情況,。管理人員還要以參與者、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，及時和活動組老師一起解決活動過程中的困難與問題，還要有目的,、有針對性地聽好部分班組老師的課,，做到對組內(nèi)每位老師平時的活動質(zhì)量有一個清晰地了解。

五,、多元評價,、嚴(yán)格考核。

1,、校本活動課的評價重視過程評價勝于重視結(jié)果評價,，對學(xué)生評價的主要著眼點(diǎn)應(yīng)放在活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上。評價方式采取自評與互評相結(jié)合,，橫向評價與縱向評價相結(jié)合,。

2、對教師的評價重視過程與成果呈現(xiàn)兩方面,。過程評價將從態(tài)度,、責(zé)任心、事業(yè)心,、常規(guī)管理,、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過現(xiàn)場展示、實(shí)際操作,、競賽評比,、物化成果展示、提交相應(yīng)資料,、檔案袋檢查,、學(xué)生問卷、座談等多種方式,、方法考核,。

六、日常工作安排,。

1,、學(xué)習(xí)校本課程計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際在兩周內(nèi)制訂好計(jì)劃,、落實(shí)好各小組人員,，第二周正常開展活動。

2、加強(qiáng)過程研討,，解決活動過程中出現(xiàn)的問題,。

3、管理層教師做好檢查記錄工作,。

4、校本課程期末考核工作,。

5,、學(xué)生考核評價工作。

說明：專職老師所輔導(dǎo)內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一,，成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù),。所以除學(xué)校安排這些訓(xùn)練時間外，自己還需利用時間進(jìn)行訓(xùn)練,，以保證學(xué)生特長,、技能形成。

七,、課程設(shè)置

1,、必修課程 硬筆書法 經(jīng)典誦讀(普通話)

2、選修課程 舞蹈 軟筆書法 繪畫 籃球 科技

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材,。認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求，結(jié)合自身實(shí)際,，積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革,，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一,、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率,。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計(jì)上,，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性,。在課堂教學(xué)中,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因,，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。

二,、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù),，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地,，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動,，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式,。既面向全體,，又分層實(shí)施，注重對學(xué)困生的有效幫助,。以博愛的精神熏陶人,，以博學(xué)的追求激勵人，以博樂的心情諧和人,，主張立德樹人,，樂學(xué)創(chuàng)新。

三,、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動

(一)樹立基本的課程理念

1,、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)，以學(xué)生為本,，以“享受教育”為主題,，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求,、博樂之心態(tài),，營造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、追求教育民主與公平,，發(fā)揮每一位學(xué)生的個性特長和能力,。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)多元性,、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,，體現(xiàn)德,、智、體,、美,、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求,。

(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)

1,、遵循時代性、基礎(chǔ)性,、選擇性原則,，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進(jìn)步,、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來,，把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,。

2、立足于“自主,、合作,、體驗(yàn)、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ),、多樣化、有層次,、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，為學(xué)生的自主選擇和主動學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。

3,、實(shí)行多元評價方式,，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進(jìn)元素,，豐富和完善“享受教育”主題,。

(三)學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)

(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措

1、成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,。

2,、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng),。

3,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程,、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程,，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。

4、建立學(xué)校課程評價制度,，強(qiáng)化課程管理,，確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。

四,、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

1,、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為,。

2,、明確教研組、備課組,、骨干教師,、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

3,、發(fā)揮教師潛能,，倡導(dǎo)校本化與個人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新。

4,、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)?！耙匀藶楸?，追求師生共同發(fā)展”辦學(xué)理念。以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力。立足自我,，以“基礎(chǔ)性,、多樣性、綜合性”為開發(fā)原則,，積極開發(fā)校本課程,，創(chuàng)造性的實(shí)施國家、地方,、學(xué)校三級課程管理,。提高課程的適應(yīng)性,，促進(jìn)學(xué)生的個性健康成長;提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專業(yè)不斷發(fā)展;實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新,，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明,。

二、組織措施

以民主,、開放,、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會,。課程管理委員會由校長任主任,，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人、教師,、學(xué)生家長,、有關(guān)教育專家、社區(qū)人士等為委員,。課程管理委員會下設(shè)如下機(jī)構(gòu)：

1.校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2.校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

3.校本課程實(shí)施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校課程管理委員會組織制定《校本課程規(guī)劃方案》,、《校本課程開發(fā)指南》和各學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃。直接領(lǐng)導(dǎo)下轄各工作小組,，協(xié)調(diào)與家長委員會、社區(qū)等有關(guān)部門機(jī)構(gòu)的關(guān)系,，確保校本課程的開發(fā),、審議、實(shí)施和評價,。

三,、課程開發(fā)范圍與目標(biāo)

1.校本課程開發(fā)的范圍

結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下4個方面：一是學(xué)科拓展系列;二是綜合實(shí)踐活動系列;三是以“傳統(tǒng)老游戲”為主的體育健身系列;四是文學(xué)藝術(shù)系列,。

2.校本課程開發(fā)的目標(biāo)

①校本課程開發(fā)目標(biāo)

20xx年上半年,，學(xué)校采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作(摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源,、環(huán)境狀況和學(xué)生個性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成1個《課程綱要》,。用半年的時間基本形成能滿足20xx年下半年課程實(shí)施需要的一套校本課程體系。通過三年努力形成具有鮮明特色的校本課程體系,。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

②教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

通過校本課程開發(fā),，形成一支勤鉆研,、會合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良,，一專多能,，有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的教師隊(duì)伍,。

③學(xué)生個性發(fā)展目標(biāo)

學(xué)會選擇;具有自主、合作,、探究精神,。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上，接受老師的選科指導(dǎo),，自行設(shè)計(jì)促進(jìn)自己個性特長得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計(jì)劃,。能比較恰當(dāng)?shù)脑u價自己和同伴。

四,、開發(fā)策略

1.統(tǒng)一共識,，明確職責(zé)

全體教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀,、課程觀,、教學(xué)觀、師生觀,。明確學(xué)校教育共同體(包括校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生及其家長,、社會各屆同仁等)就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體,。深刻認(rèn)識校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn),、功能,、作用，熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略,，確立自身在校本課程開發(fā),、實(shí)施中的地位、作用,，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力,。

校長作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人,，將按照國家的教育政策,，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長作出課程規(guī)劃及其他決定;教師將根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件,，在自己的專業(yè)活動范圍內(nèi),，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對象的需要,，作出相關(guān)課程設(shè)計(jì)及其他決定,，適時拿出《課程綱要》。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長參與學(xué)校的課程事務(wù),，如了解課程,、評價課程以及為修正課程提出建議;同時促進(jìn)家長積極參與學(xué)校課程實(shí)施,，如提供信息、協(xié)調(diào)資源等,。

2.有的放矢,，逐步規(guī)范

校本課程開發(fā)必須有的放矢?！暗摹本褪菍W(xué)生的興趣,、個性發(fā)展的需求、家長的期望,、社會和社區(qū)對人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃,。因此，學(xué)校將進(jìn)1步采取措施摸清家底,，加大力度弄清學(xué)校校本課程開發(fā)的條件與限制：例如學(xué)校教師的知識,、經(jīng)驗(yàn)與能力、教輔人員的特點(diǎn)狀況;學(xué)生的知識水平,，各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實(shí)際狀況;課程計(jì)劃的彈性空間,、社區(qū)潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師,、學(xué)生和家長及社區(qū)人士的認(rèn)識水平和可能反應(yīng)等,。

在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)校本課程開發(fā)的基本程序,，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā),，形成具有我校特色的校本課程體系。

3.注重實(shí)效,，多元開發(fā)

校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價值的知識都進(jìn)入課程,，落實(shí)新課程改革提出的校本課程比例,。學(xué)校課程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識論理觀，確立新的知識論理觀,，打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)人文課程、綜合課程,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式,，拓展視野,，以“學(xué)會選擇、著力改編,、關(guān)注新編”校本教材的策略,，實(shí)事求是,、注重實(shí)效多元化創(chuàng)建校本課程體系。

五,、開發(fā)流程

1.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：由校長,、教師、課程專家,、家長和社區(qū)人士共同組成學(xué)校課程管理委員會,，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是：咨詢,、把關(guān),、審查和提供幫助。

2.發(fā)布《校本課程開發(fā)指南》：分析學(xué)生需求,，學(xué)校辦學(xué)思想和課程資源,，制定校本課程規(guī)劃，發(fā)布《校本課程開發(fā)指南》,。

3.申報：課程開發(fā)人員根據(jù)學(xué)校規(guī)劃,、需求和資源確定開課科目，填寫校本課程申報表,、課程簡介和課程開發(fā)方案,。

4.審批：對開發(fā)人員提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，審批確定開設(shè)科目和開設(shè)時間,。

5.發(fā)布《校本課程選課目錄和課程簡介》：公布初評通過的校本課程課目及教師名單,，編制《校本課程選課目錄和課程簡介》，供學(xué)生選擇,。

6.選課：①將校本課程選課目錄和課程簡介印發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生了解每門校本課程的內(nèi)容，以便學(xué)生選擇,。②學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，根據(jù)自己的情況，以及結(jié)合家長的意見進(jìn)行選課,。

7.確定開設(shè)課程：正式確定開課任課教師,，組建教學(xué)班。

8.課程實(shí)施：任課教師撰寫課程綱要,、授課教案,，記錄學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn)，教師和學(xué)生均按常規(guī)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),。

9.課程評價與激勵

六,、實(shí)施評價

校本課程實(shí)施評價在學(xué)校校本課程實(shí)施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生2個方面進(jìn)行：

1.對教師的評價

主要從以下幾個方進(jìn)行：

①學(xué)生選擇該課程的人數(shù);②課程實(shí)際實(shí)施效果;②學(xué)生家長的反映;④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師有關(guān)專家人士的評價;⑤各種類型,、多種途徑問卷調(diào)查的結(jié)果,。

2.對學(xué)生的評價

主要從以下幾個方面進(jìn)行評價：

①學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量;②學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如態(tài)度,、積極性,、參與狀況等;③學(xué)生小組評議和任課教師評價;④學(xué)生家長的反映;⑤學(xué)習(xí)的成果(將采用隨課程實(shí)施過程進(jìn)行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評價方式，采用書面測驗(yàn),、判定等級或書寫評語等多種評價形式,，主要以學(xué)生檔案袋綜合展示)。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一,、指導(dǎo)思想：

繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué)，同時從自己動手動腦的活動中,，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活，提到審美的能力,，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。

二,、實(shí)施過程：

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求,。

2、了解剪紙的相關(guān)知識,，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察,、動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔，自備彩色紙張等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主，如對折窗花,、小動物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案,，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動,，它集繪畫,、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻,，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心、耐心的極好方式,。

首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,，只有孩子對剪紙感興趣了,，他才會注意的看，注意的聽,，耐心的體驗(yàn),、觀察、感受,，才會對剪紙的感情越深,。

其次，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,，不斷提高,。教師的表揚(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺,。

通過剪紙活動,，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察,、動手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

(五)評價建議

1,、重視學(xué)生的自我評價

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價,。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對美術(shù)知識,、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時的指導(dǎo)。

2,、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作品

對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價方法,。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語,，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式,，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的教育的號召,，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理，實(shí)施,。

二,、開發(fā)背景

1、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力,。

2,、學(xué)生成長的需要

方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會被時代所淘汰,。從兒時學(xué)寫字開始,，鋼筆、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪、自信,，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長的同時,，人們在寫字方面會有或多或少的進(jìn)步,，但進(jìn)步需要自身的努力，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,，更需要正確的指導(dǎo),。寫字非書法，對中國人來說,，字寫好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格,、做事專一的精神,，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過書法欣賞,、創(chuàng)作,，自覺抵御社會不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長,、培養(yǎng)的規(guī)律，對學(xué)生的健康成長有著積極的意義,。

3,、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快,；(2)以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校,、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對書寫的要求,；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高，運(yùn)用廣泛,，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；(4)寫字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問題,。

4、師資條件的具備

以前,，我校曾長期開展過寫字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ)。長期的基本功訓(xùn)練,，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，楊軍波,、亓芹,、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

三,、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動,，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動手運(yùn)動作為一種愛好,?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練,，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動。人們常說的“心靈手巧”,，也正是如此,。

2、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存、發(fā)展,、變化的社會生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時間”,，使“一個人的有限的生命,，更加有效，也即等于延長了人的生命”,?？梢哉f，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合,。(2)硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分,，在用筆,、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長,，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn),，或凌厲挺撥、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑,、飄逸剛媚；或凝重渾樸,、韻味雋永,；或玲瓏溫雅、秀美自然,。硬筆書法各體皆宜,，楷書、行楷,、仿宋,、行書、魏碑,、隸書,、草書,、篆書等書體，無不風(fēng)格迥然,賞心悅目,。3,、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性。當(dāng)今硬筆書法之所以來勢之猛,，發(fā)展之快,，反響之廣，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”,。硬筆書法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性,。每一個有文化的中國人，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范,、美觀,。一支硬筆,，隨身可帶,，隨時可用。因此很多人都在利用這個方便條件努力提高書寫水平,。

3,、課程依據(jù)

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)生寫字提出了明確的要求：7—9年級學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫速度；臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

四、目標(biāo)與內(nèi)容

1,、校本課程的目標(biāo)

我校校本課程開發(fā)的主目標(biāo)是：“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練得基本功,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會做人,學(xué)會審美,學(xué)會創(chuàng)造,。”引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,努力寫出一手漂亮的字,發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動,在活動中成長,，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2、校本課程的內(nèi)容

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng),，重視基礎(chǔ)是人們的共識,，書法也不例外,書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn)，使學(xué)生逐漸地有思想,、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展,，在不斷的追求中探究,、創(chuàng)新，步步提高,。因此,，在整個書法教學(xué)中，年級與年級之間的教學(xué)內(nèi)容是一個由淺入深,、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過程,。

初一年級的書法教程，是書法教學(xué)中最基本,、最基礎(chǔ)的部分,。是書法教學(xué)中對兩姿的理解,書法的初步認(rèn)識，簡單的書法理論知識,，基本筆畫的筆法技法,，運(yùn)筆的輕重、快慢,、提按等,，以及衍化出來的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容。其中,，在一個個小單元之間,，列出一些思考題，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究,。通過欣賞,，激發(fā)興趣；臨摹體驗(yàn),，把握寫字技巧,；體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信,、開發(fā)潛能,、健康成長。

初二年級的書法教程,，是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書法中點(diǎn)畫組合變化的規(guī)律性和必要性，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫組合才恰當(dāng)?shù)膯栴},，進(jìn)一步體會正確的用筆方法,，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較、談?wù)勛约旱目捶?，有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣，使學(xué)生樂學(xué)、樂寫,、樂練,。經(jīng)過看、對臨,、臨,、背臨的過程，寫出最為規(guī)范,、最有法度的字體——楷書,。

初三年級的書法教程，是書法教學(xué)中熟悉書法,、理解書法部分,是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排,，認(rèn)識漢字的演化規(guī)律，了解宋體,、楷書,、行書、隸書,、草書,、篆書等書體各異的形態(tài)，迥然的風(fēng)格,，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫速度，了解“文房四寶”的發(fā)展,，了解書法的布局章法,，賞析書法作品，提高對書法的鑒賞能力,，對書法產(chǎn)生濃厚興趣,，從而做到取各家之長，為自己書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī),，創(chuàng)作出較高水平的書法作品,。

初四年級的書法教程，是書法教學(xué)中感受書法,、鑒賞書法部分,。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)一步賞析書法作品,，增強(qiáng)對書法鑒賞能力,，體驗(yàn)書法情趣，豐富書法體驗(yàn),，提高書法表現(xiàn)能力,，了解一些書法家的故事,，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理，結(jié)合我?！皠钪?、勤學(xué)、遵紀(jì),、健美”的學(xué)風(fēng),，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向,，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識為切入口,，以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式，力爭為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆,。

五,、編寫原則

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性,、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式；關(guān)注了兩個方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性,。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識(運(yùn)筆的輕重,、快慢、提按等)――字形的結(jié)體特征――作品的章法等,。二是操作的系統(tǒng)性,。經(jīng)過看、對臨,、臨,、背臨、創(chuàng)作幾個過程,；突出了三個階段：初級階段,，以培養(yǎng)雙姿和對書法的興趣為主；高級階段,，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，體驗(yàn)書法的情趣；發(fā)展階段,，豐富書法的體驗(yàn),，提高書法的表現(xiàn)能力。

六,、組織機(jī)構(gòu)

組長：李學(xué)東

副組長：董元明孫崇敬李艷軻

成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七,、管理與運(yùn)作

在硬筆書法教學(xué)過程中，我們要邊研究邊實(shí)踐，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運(yùn)作,。學(xué)校實(shí)行課程、教師,、班級三線管理制度,。課程管理包括教材、授課時間,、練習(xí)時間,、作業(yè)要求、教學(xué)評價等,；教師管理分為社團(tuán)活動指導(dǎo)教師和課任教師,，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制；班級管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報,、校報的管理,。

1、行政推動

(1)不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平,。我們知道,，要想在短時間中提高教師的書法水平是較為困難的。但通過校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對容易得多,。因此，采用以校本培訓(xùn)為主體,，采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方法,，來提高教師的指導(dǎo)水平。

(2)規(guī)范課程的授課時間,。每周一節(jié)書法課外,，利用社團(tuán)活動和實(shí)踐活動的形式,，確保硬筆書法的有效指導(dǎo),。

(3)各科齊抓共教。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具,。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺,。因此，我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時的作業(yè)之中,，讓學(xué)生每時每刻都能進(jìn)行動筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo)。

2,、營造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術(shù),，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生硬書技能,，實(shí)現(xiàn)硬書的育人功能,，因此，要努力營造校園書法環(huán)境,，打造“翰墨校園”,。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地。在教室,、樓道,、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長廊,。學(xué)生自己的作品來源于實(shí)踐,，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生感到可信,、可親,，更具有激勵性。其次,，書法作品本身具有賞心悅目的感染力,，對學(xué)生起到熏陶的作用。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體,，是提高學(xué)生主動書寫的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境，又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中,，耳濡目染,，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動書寫心向的作用,。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽,，并將獲獎作品進(jìn)行展示，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

3,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道，我們也為此投入了極大的精力,。

(1)集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級授課的過程中，由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊,，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，特意空出時間進(jìn)行個別教學(xué),。

(2)注意訓(xùn)練的多樣化,。寫字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化,，以使教學(xué)始終富有吸引力，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，誘發(fā)其持久興趣,。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點(diǎn)的字的寫法,，可以編成歌謠,、繞口令等，便于掌握,。針對學(xué)生普遍存在的問題,，讓學(xué)生在賽中練，字形相同寫法相近的字放在一起配對練,，反之可進(jìn)行對比練等等,。

(3)注重課堂的趣味性。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性,。如利用電化教學(xué)，學(xué)生練字時播放舒緩的音樂,，使學(xué)生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水,，認(rèn)真成性的習(xí)慣；展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，引導(dǎo)學(xué)生講評,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等。

4,、榜樣引領(lǐng)

(1)名人引領(lǐng),。書法是中華民族的國粹，在悠久的人文藝術(shù)的長河中,，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同,、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家,。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,，還是他們做人的準(zhǔn)則，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模,。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨,，隋僧智永學(xué)書退筆如冢，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書,，唐虞世南寢被中畫腹，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,，對培育人的品德,、毅力有很強(qiáng)的感染力,，是生動的活教材。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),，讓全體學(xué)生去查資料,，寫體會，進(jìn)行心得交流,。各班組織講書法家的故事的主題活動,；每期黑板報都要刊登書法家的故事……這一系列活動，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義,，更是用書法家勤學(xué)苦練,、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對書法情結(jié)，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣,。

(2)生生引領(lǐng),。如果說書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力,。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,，所有同學(xué)不但聽到，而且親眼目睹,?？粗淖髌贰⑿蕾p她書寫時的快樂,。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，并且定期地進(jìn)行更換，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動,。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,，進(jìn)行現(xiàn)場書法表演，組織學(xué)生觀摩,。從同伴身上感受書法的樂趣,，來引發(fā)自己的熱情。

5,、成立書法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長環(huán)境,，滿足學(xué)生自主發(fā)揮、主動書寫的需要,，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社,。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會長，由學(xué)生自己管理,，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo),。開展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動,在活動中成長,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

八,、評價體系

1,、學(xué)生評價

寫字教學(xué)的評價最容易簡單化――“字好與不好”,。用一個界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生。這種簡單化的評價充其量只能甄別和選拔,，無法衡量學(xué)生在寫字過程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展,。只會喪失學(xué)生的寫字興趣，扼殺學(xué)生個性的發(fā)展,。因此,，我們要逐漸形成這樣一個評價體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提出形成性評價,；關(guān)注學(xué)生的個性,，提出綜合性評價；定性與定量相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價,；自評與互評相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)參與互動,；終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，注重過程等。其次,，為每個學(xué)生建立了“小小書法家成長卡”,。以這張成長卡為記錄學(xué)生的書法成長過程，不僅使它成為一種監(jiān)測的手段,，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù),。再次，加強(qiáng)對學(xué)生書法作品的現(xiàn)場指導(dǎo)與評價,，不僅給予學(xué)生鼓勵與自信,，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處，促使他們不斷提升硬書法水平,。此外,，通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺,。

2,、教師評價

在課程實(shí)施過程中，學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作,，通過過程督導(dǎo),、聽課評課、教案檢查,、問卷調(diào)查等形式對教師專業(yè)和課程價值進(jìn)行評價,，其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施激勵制度，通過聽,、評,、查,、訪等形式對教師的教學(xué)過程實(shí)行階段訪查,，對成績突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎勵,。

另外，學(xué)校將依據(jù)各方面的評價數(shù)據(jù)和反饋信息,，對硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議,，根據(jù)學(xué)校新時期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu)。

總之,，硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的第一步,，它的開發(fā)實(shí)施，將會對我校學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),；它的開發(fā)實(shí)施,，將關(guān)系到學(xué)生全面、和諧發(fā)展,，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,，在實(shí)施過程中肯定會遇到這樣或那樣的問題，但是我們堅(jiān)信,，我們一定會克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書法這一學(xué)校課程,，為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步!

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一、課程開發(fā)背景

新課程要求開設(shè)三級課程,，國家課程是立足于全體學(xué)生的基本公民素質(zhì)要求,，具有普適性;地方課程是立足于地方經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)際，體現(xiàn)地方的教育特點(diǎn),，具有區(qū)域性;校本課程則是立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求,，體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)，具有個別性,。因此,，開發(fā)校本課程是滿足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑。我校教育,，是全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的步驟之一,。為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，結(jié)合我校的特色,，特開設(shè)剪紙藝術(shù)校本課程,。

二、課程目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)臨剪書中喜歡的人物,、動物、植物的方法,、步驟,。

2,、掌握剪紙的基本技巧，學(xué)會剪制簡單的剪紙?jiān)煨汀?/p>

3,、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力,，造型能力以及動手動腦能力，學(xué)會剪制生活中自己熟悉的事物,。

三,、課程內(nèi)容簡介

1、欣賞剪紙作品,，初步了解剪紙的藝術(shù)特色與悠久歷史,。

2、掌握剪刀的使用方法,。

3,、學(xué)習(xí)折疊剪、掏剪,、破剪,、排剪等剪紙的基本技巧。

4,、進(jìn)行單色剪紙的練習(xí),，臨剪簡單的剪紙?jiān)煨停瑢W(xué)習(xí)二方連續(xù)信樣,、團(tuán)花與喜花的剪制方法,。

5、學(xué)習(xí)剪制生活中自己熟悉的物品,，如：學(xué)習(xí)用品,、生物用品、動植物等,。

四,、課程實(shí)施建議

采用講解與操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

五,、課程評價建議

1,、受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

2,、能掌握剪紙的技巧,。

3、學(xué)生通過剪紙活動,，能夠明白做事情要專心,，努力的重要性。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

一、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行),，并積極響應(yīng)國家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的教育的號召，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行)，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理,，實(shí)施,。

二,、開發(fā)背景

1、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力,。

2,、學(xué)生成長的需要

方塊字是我們的國粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會被時代所淘汰,。從兒時學(xué)寫字開始,，鋼筆、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪、自信,，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒剩ツ撤矫娴臋C(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長的同時,，人們在寫字方面會有或多或少的進(jìn)步,，但進(jìn)步需要自身的努力，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,，更需要正確的指導(dǎo),。寫字非書法，對中國人來說,，字寫好了,，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格,、做事專一的精神,，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過書法欣賞,、創(chuàng)作,，自覺抵御社會不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長,、培養(yǎng)的規(guī)律，對學(xué)生的健康成長有著積極的意義,。

3,、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快,；(2)以學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校,、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對書寫的要求,；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高，運(yùn)用廣泛,，普及面廣,，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；(4)寫字“雙姿”的不端正,，導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問題,。

4,、師資條件的具備

以前，我校曾長期開展過寫字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ),。長期的基本功訓(xùn)練，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,，楊軍波、亓芹,、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件。

三,、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活。現(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對各種信息刺激的反射活動,，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動手運(yùn)動作為一種愛好,?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動。人們常說的“心靈手巧”,，也正是如此,。

2、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存、發(fā)展,、變化的社會生活有密切關(guān)聯(lián)的,。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時間”,，使“一個人的有限的生命,，更加有效，也即等于延長了人的生命”,?？梢哉f，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時間效率觀念相吻合,。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一、課程目標(biāo)

(一)整體目標(biāo)

1,、技能目標(biāo)：

人人能正確地使用毛筆臨寫一種風(fēng)格的楷書,，做到提按明顯，筆畫,，結(jié)構(gòu)具有明顯的范本特征,，有一定的背臨能力。能創(chuàng)作簡單的毛筆書法作品,。

2,、知識目標(biāo)：

養(yǎng)成良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣。初步了解書法與寫字的區(qū)別,，熱愛祖國的語言文字,。培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的熱愛。知道書法作品的基本要素,，知道一些書法的基本知識,。能初步的評點(diǎn)和欣賞一副書法作品。掌握一些常見的繁體字,。

3,、過程與方法目標(biāo)：

能積極主動地參與書法實(shí)踐活力，在活動中善于向教師,、同學(xué)和前人學(xué)習(xí),，又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)造活動,，掌握書法的表現(xiàn)、欣賞,、評價,，創(chuàng)作等基本方法，了解審美過程的基本要求,，形成良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、情感與價值觀目標(biāo)：

知道良好的書寫姿勢和書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在了解了書體和文字演變的有關(guān)知識后,，進(jìn)一步體會漢字的優(yōu)美和獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛,，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深,。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理,。知道學(xué)習(xí)需要持之以恒,。

(二)分階段目標(biāo)

小學(xué)3-4年級

1、掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢,，了解筆,、墨、紙,、硯等常用書寫用具的常識,，學(xué)會正確使用與護(hù)理。注意保持書寫環(huán)境的整潔,。

2、學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖,，掌握臨摹的基本方法,。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆,、行筆,、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu),。

3,、開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識,。嘗試集字練習(xí),。

小學(xué)5-6年級

1、繼續(xù)用毛筆寫楷書,。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法,，能體會提按,、力度、節(jié)奏等變化,。借助習(xí)字格,，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系,，逐步做到筆畫規(guī)范,，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀,。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣,。

2、嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖,，體會其書寫特點(diǎn),，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中,，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)欣賞書法作品,。了解條幅,、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式,。留意書法在社會生活中的應(yīng)用,。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆,、隸,、草、楷,、行五種字體,，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美,。

4,、有初步的書法應(yīng)用意識，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能,。

二,、課程內(nèi)容

1、毛筆書法執(zhí)筆姿勢和執(zhí)筆方法(1課時)

2,、用筆原則和基本筆法(2課時)

3,、基本筆畫 (10課時)

4、偏旁部首(8課時)

5,、結(jié)構(gòu)布勢(5課時)

三,、課程實(shí)施

1,、課程實(shí)施原則：

1、重視啟發(fā)性原則：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,、提高學(xué)生的觀察思維能力,、使學(xué)生形成書寫書法的技能。在教學(xué)的過程中,，老師的教僅僅是外因,，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因,。只有內(nèi)因起作用,，才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)該在教學(xué)過程中注重正確引導(dǎo),。

2,、重視鞏固性原則：鼓勵學(xué)生多謝多練，通過練習(xí)鞏固教學(xué),，并逐步形成軟筆書法書寫的技巧和技能,。

3、重視可接受性原則：教學(xué)中不可急于求成,，急功近利,。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時給予鼓勵,，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,。

2、課程實(shí)施準(zhǔn)備：(一)為了確?；顒拥挠行?qū)嵤?，高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)，時間可從以下幾個方面予以落實(shí)：

1,、三、四,、五年級全體同學(xué)自愿報名,，組成書法(軟筆)校本課程活動小組，每周安排兩節(jié)書法課,，集中進(jìn)行書法訓(xùn)練,。

2、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間,，認(rèn)真練習(xí),，每天確保20分鐘左右,。

3、活動資源：選擇實(shí)用和自己喜愛的字帖

4,、搜集軟筆書法的相關(guān)作品給學(xué)生欣賞

3,、實(shí)施方法與過程：

視頻展示——講解示范——學(xué)生練習(xí)——互相評價——教師評價

4、教學(xué)組織方式：

1)講解示范,、技法展示,、視頻展示、讓學(xué)生交流感悟,。

(2)實(shí)踐：讓學(xué)生按講解感悟中獲得的知識經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合練筆，進(jìn)行書寫實(shí)踐活動,。

(3)交流展示,，訂正指導(dǎo)，觀察感悟,，練習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,。

5、授課時間：每周五下午第二,、三節(jié)課

四,、課程評價

1、 學(xué)生評價原則：

①學(xué)生書寫書法作業(yè)的態(tài)度,。

②學(xué)生書寫其他學(xué)科作業(yè)有無變化,。

2、 具體評價方法：

①學(xué)生自評：學(xué)生對照范字比較,，自我評價,。

②學(xué)生互評：作業(yè)完成好后，學(xué)生互相評價,，取長補(bǔ)短,，共同提高。

③教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度,，運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價,，采取“及格”,、“良好”、“優(yōu)秀”等級制評價,。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究,，我校在專家的指導(dǎo)和學(xué)校骨干教師的參與下,，經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究,、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案,。

一,、現(xiàn)狀分析

甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前已形成了以心理健康教育、綜合實(shí)踐活動與藝術(shù)特色教育等為主的特色校本課程,。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐,，學(xué)校初步建立了心理健康教育體系，并成功開展了課外心理實(shí)踐活動,，使心理健康教育成為學(xué)校1大特色,。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟萬金博士親臨我?？疾熘笇?dǎo)學(xué)校心理工作時,，肯定我校心理健康教育工作已經(jīng)走到全國的前列，并邀請我校向全國介紹創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn),。29xx年12月23日,，全國首屆心理健康教育現(xiàn)場會在我校舉行，我校被中央教科所授予“全國心理健康教育示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號;綜合實(shí)踐活動課程是我校重點(diǎn)開發(fā)的課程,，我校先以1個實(shí)驗(yàn)段，2個班為試點(diǎn),，至今已在3至6年級全面開花,，所有班主任擔(dān)任課程，每班配備兩至三名指導(dǎo)師,，充分發(fā)揮教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，以骨干教師帶動所有任教教師;學(xué)校還十分重視藝術(shù)教育工作，加大對藝術(shù)教育硬件投入,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，大力發(fā)展藝術(shù)教育，以藝促智,，以藝冶德,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以藝術(shù)團(tuán)為陳地,，以藝術(shù)節(jié)為載體,，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人中的獨(dú)特作用，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高,，成為我校的1大特色。學(xué)校已成功申報了溫州市藝術(shù)特色學(xué)校,。學(xué)校這些校本特色教育樹立起了學(xué)校良好的品牌形象,。

但這些校本課程沒有1個強(qiáng)有力的統(tǒng)帥作為支撐,，學(xué)校開發(fā)校本課程總體現(xiàn)狀如下：

因此，在學(xué)校確定了以“積極教育”為辦學(xué)理念的前提下,，勢必要進(jìn)1步對這些特色課程做一定的修正,，同時開發(fā)出更多的體現(xiàn)辦學(xué)理念的系列校本課程。

二,、總體目標(biāo)：

(一)行動目標(biāo)

經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐,，心理健康教育已成為學(xué)校的1大特色。學(xué)校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上,，將加強(qiáng)積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理輔導(dǎo)方面的作用,，深化學(xué)生心理健康成長的內(nèi)涵，豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑,，使學(xué)生在接受心理健康教育的同時,，增進(jìn)其積極體驗(yàn);學(xué)校的另1大特色藝術(shù)教育在繼續(xù)鞏固并提高的同時，也將致力于讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)中的積極元素,。因此,，學(xué)校將努力挖掘心理健康教育與藝術(shù)教育中的積極因素，形成積極鮮明的課程特色,，除此之外,，學(xué)校開設(shè)的其它新的課程也將以“積極體驗(yàn)”作為其主旋律，以更好地在課程實(shí)施過程中錘煉學(xué)生的積極品質(zhì),。

(二)行動策略

1.明確課程開發(fā)的指導(dǎo)思想

學(xué)校課程開發(fā)要以新課程改革理念為指導(dǎo),，同時彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，以此突顯學(xué)校的課程特色。因此,，學(xué)校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學(xué)理念統(tǒng)帥之下,，讓課程成為學(xué)生享受教育的主體。明晰了學(xué)校的課程理念,，校本課程的開發(fā)、設(shè)置與評價等才有了依據(jù),。

2.整體規(guī)劃學(xué)校課程,，形成學(xué)校具有特色的課程體系

學(xué)校要成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)校本實(shí)際制定學(xué)校整體課程的規(guī)劃,，研制學(xué)校整體課程規(guī)劃,，編制學(xué)校課程開發(fā)方案，形成具有特色的課程體系,，并具體組織與管理校本課程的實(shí)施,。同時，學(xué)校還要規(guī)范學(xué)校校本課程開發(fā)的各項(xiàng)措施與制度，使校本課程的開發(fā)更具系統(tǒng)性,、科學(xué)性,，最終保障有多種課程開發(fā)主體參與，運(yùn)用不同課程開發(fā)方式,，開發(fā)出不同類型的校本課程,。

3.加強(qiáng)校本課程開發(fā)

(1)把學(xué)生的發(fā)展作為校本課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

教師是課程的開發(fā)者和研究者，在課程資源的選擇方面應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展,。因此,，校本課程的開發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生健全人格的形成和知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。特別是在“積極教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,，要增強(qiáng)校本課程的個性化,、童趣味，讓我們的校本課程充滿活力,。

(2)拓展學(xué)校已有課程資源的積極元素

積極的課程文化要求我們充分拓展學(xué)校已有的課程資源的積極元素,，突出學(xué)校課程的傳統(tǒng)特色。

三,、校本課程計(jì)劃

校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類：略

四,、組織實(shí)施

1.課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo),，選擇內(nèi)容,，撰寫《課程綱要》，交課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議,。

2.每次課前備出簡案,，領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、督促,。

3.每次上課時間,，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù),，檢查課堂紀(jì)律,，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量,。

4.針對課程實(shí)施中的具體問題,，定期召開校本課程教師的研討會，進(jìn)行總結(jié),、交流,、探討,，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。

5.每期召開一次學(xué)生,、家長代表會議,，傾聽他們對課程內(nèi)容及實(shí)施的意見，并反饋給上課老師,。修訂、完善課程內(nèi)容,，調(diào)整實(shí)施方法,。

6.對個別教師在實(shí)施過程中遇到的具體困難，課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時給予引導(dǎo),、幫助,，共同商量解決辦法。

7.每期末教師對自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評價,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、撰寫論文。

五,、評價措施

1.對學(xué)生的評價

①制定《校本課程評價方案》,，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度,、知識技能掌握,、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測評。

2.對教師的評價

①每一堂課都有簡案,，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡,。

②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好,，不讓1個學(xué)生流失在課堂外,。

③課堂實(shí)施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法,。

④期末按評價標(biāo)準(zhǔn),，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的評價。

⑤制定校本課程獎勵制度,，對參與積極,，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵。

六,、保障措施

1.學(xué)校有堅(jiān)定明確的“積極教育”辦學(xué)理念和發(fā)展方向,。

2.學(xué)校組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力,，民主開放,。

3.經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高。

4.學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度,，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制,。

5.定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行,。

6.學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí),、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持,。

七.校本課程研究組織機(jī)構(gòu)

1.校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：潘春波

組員：張林勇,、陳淑

2.校本課程管理辦公室

科研指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)

教學(xué)指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃,。

德育指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)學(xué)生管理

3.實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施小組

組長：潘春波

副組長：張林勇,、陳淑

組員：孫丹、曾雙霜,、葉凱,、黃明初、項(xiàng)小燕,、徐鋒,、何少敏、張曉和,、陳建云,、鄭愛芳、范彩蓮,、余慧慧,、林海潔、金海躍,、陳玉榮,、朱娜、林益莉

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

1,、 立足學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化的形成,。隨著新一輪課改的日益深入,，我們越來越認(rèn)識到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進(jìn)行重新定位,，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,，同時也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

2,、把“書法”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。

二、 課程目標(biāo)：

1,、通過書法教育,，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操;

2,、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、提高學(xué)生的觀察力,、分析力、創(chuàng)造力,、審美能力,，使學(xué)生掌握書寫的基本方法，會寫一手字,，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力;

,、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往;培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展,。

三,、課程內(nèi)容：

第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣,，練好基本筆畫

第二階段：陶冶學(xué)生性情,，教給寫字方法，提高寫字能力

第三階段：了解各大流派,，形成獨(dú)特風(fēng)格,，熱愛祖國文字

①學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,。

②比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法,，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱,、紙面干凈,。

③初步掌握章法技巧(包括：紙張的尺寸、字距與行距,、格式安排,、落款、印章),，能有自己滿意的書法作品,，提高審美能力。 讓學(xué)生領(lǐng)悟：坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美,、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力,。

四,、課程評價：

①對教師的課程實(shí)施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定,，包括：教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價,，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。評價以教師自我評價為主，和課題組評價,、專家評價有機(jī)結(jié)合,。

②對學(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神,、創(chuàng)造美的能力,。因而在實(shí)際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,、功利價值,，只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

一,、開展本活動的重要性和必要性：

當(dāng)前,，由于信息化程度的不斷提高,，電腦的使用日益廣泛，書面文字書寫活動在現(xiàn)代人們的生活中大大減少,。這就使得不少家長對自己的孩子不知不覺中降低了寫字的要求,，再加上學(xué)生自己也不重視寫字練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的書寫質(zhì)量整體下降,，錯別字現(xiàn)象日益嚴(yán)重,。在這種令人心憂的表象背后，顯露出更加不容忽視的對素質(zhì)教育深刻內(nèi)涵的誤解,。素質(zhì)教育絕不是簡單的,、片面的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是更科學(xué)的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)強(qiáng)度,。作為義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生具備的一項(xiàng)基本能力——“正確工整地書寫漢字”，在新時期非但不該削弱,，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),。古人云：“人能寫字，字能寫人”,，此言不虛。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓,，它的地位不容忽視。方寸之間的漢字,，凝聚著中華祖先幾千年的智慧,，承載著中華文明幾千年的積淀。寫字教學(xué)的成敗關(guān)乎著每個學(xué)生對書寫能力的掌握程度,，更關(guān)乎著學(xué)生對祖國文化的認(rèn)同感,、自豪感，同時也是對學(xué)生的一種特殊的樹人教育,。因此,，在我校強(qiáng)化對學(xué)生的寫字教學(xué)是極為必要的。

二,、活動的目的,、原則和指導(dǎo)思想：

我們都知道，寫字訓(xùn)練的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣,、指導(dǎo)方法和培養(yǎng)習(xí)慣三個環(huán)節(jié),。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，由于課時有限,，我校教師人均工作量又比較繁重,，要在課內(nèi)開展額外的寫字訓(xùn)練,，不具備客觀條件。因此,，我們決定在盡量不過多增加師生負(fù)擔(dān)的前提下,，通過開展課外寫字活動的辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣,，營造熱愛祖國文字的氛圍,，結(jié)合課內(nèi)的寫字教學(xué)，讓學(xué)生的寫字練習(xí)日?；?，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生通過練字感悟做人的道理,。在活動開展的過程中,，原則上要求由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全校師生齊動員,，共同參與,，讓集體的力量影響校園里的每個人?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合我校實(shí)際，活動的指導(dǎo)思想是：參與為主,、競賽為輔,；激趣為主、教學(xué)為輔,；鼓勵為主,、糾正為輔。

三,、活動開展的具體安排：

(一)步驟：

1,、20xx年3月——7月，為校本課程教材編制時間,。在7月末,，校本教材(試行本)要編制完成，并印刷,、裝訂完畢,。相關(guān)的教學(xué)參考輔助資料及教學(xué)實(shí)施建議印發(fā)到教師手中。

2,、20xx年8月——12月,，為教材研討及試行階段。各實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真研究教材和參考輔助資料，結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際,，找到實(shí)施教材和實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際的結(jié)合點(diǎn),，利用好校本課程的課時，認(rèn)真上課,。在此期間,，對教材要不斷地充實(shí)完善。

(二)活動范圍：

原則上,，要求全體師生齊參加,。

(三)活動形式：

1、由寫字課教師向任教班級學(xué)生布置平時的練字任務(wù)：要求每名學(xué)生準(zhǔn)備一個硬筆書法本(將整本硬筆書法紙裝訂即可),。學(xué)生每天要堅(jiān)持練字,。教師布置臨寫任務(wù)。要求在每天練字的結(jié)尾注明練字的日期,，并請家長簽字,。硬筆書法本在每周的寫字課上由寫字教師檢查。

2,、學(xué)校設(shè)立“大家一起來——硬筆書法作品展”專用展板,。學(xué)生作品展覽方案為：每周由指導(dǎo)教師推選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行校內(nèi)展示。教師作品展覽方案為：由教務(wù)處安排全校教師按一定順序(如姓氏筆畫順序)每周兩人,，同時參展一周,。

3、展板設(shè)計(jì)模塊化,。以保證更新的及時性,、方便性。內(nèi)容以每周各班學(xué)生作品及教師作品為主,，另外預(yù)留10頁展位，用于展覽上周評出的各班優(yōu)秀作品,，同時適量安排一些相關(guān)的小知識,、小故事等(如歷代書法家的勤勉故事、書法名家的經(jīng)典作品,、有關(guān)書寫的小常識,、書寫的技法)。

4,、作品的征集與張貼辦法,。各班班主任負(fù)責(zé)安排收集參展學(xué)生作品。少先隊(duì)張貼小組負(fù)責(zé)張貼作品,。教師作品的收集和張貼由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織安排,。

5、激勵措施：

(1)班級獎勵：

能按時按量完成本周活動要求的班級,，學(xué)校要予以加分獎勵,。

(2)學(xué)生個人獎勵：

每周在各班評選出一名“硬筆書法展覽優(yōu)秀獎”,，發(fā)給獎品或獎狀一份。獲獎作品將在下周集中展出五天,。

每學(xué)期期末前在各班評選出本班“硬筆書法展覽優(yōu)勝獎”和本學(xué)期“寫字突出進(jìn)步獎”若干名(根據(jù)班級人數(shù),，各取排名前10%。)

(3)教師個人獎勵：

每學(xué)期期末前,，專門進(jìn)行一次全體教師都參加的硬筆書法展,，評出一、二,、三等獎若干名,，給予一定的物質(zhì)獎勵。

6,、評比方法：

評比按公平,、公開、公正的原則,，由教導(dǎo)處和語文組組織評委會,，力爭評價做到真實(shí)、準(zhǔn)確,、及時,。

為了降低本活動相關(guān)人員的工作量，平時的教師參展作品不評分,，期末的全體教師硬筆書法展由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織評委評獎,。

寫字課教師負(fù)責(zé)在開學(xué)第一周的第一次寫字課上向?qū)W生做好參加本活動的宣傳動員。重點(diǎn)是活動的意義,、活動的要求,、參加活動的具體方法、評分標(biāo)準(zhǔn)和獎勵辦法,。向?qū)W生布置平時的練字任務(wù),，并做好每次寫字課上的檢查和指導(dǎo)。向?qū)W生詳細(xì)說明參展作品的具體格式要求,，對即將參展的學(xué)生做適當(dāng)指導(dǎo),。

(四)資金支持：

本活動中，制作展板,、收件箱,、文件袋、購買獎品等所需資金由學(xué)校負(fù)擔(dān),，學(xué)生參展所需文具,、硬筆書法紙等自備。

本次活動意義重大，得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,。同時也要看到,，這個活動涉及面廣，工作細(xì)節(jié)繁多,，是我校在突出辦學(xué)特色方面的一次大膽嘗試,，很可能會遇到一些困難和阻力。但是,，只要我校各部門在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通力合作,，全體教師積極配合，這項(xiàng)活動就一定會抓出實(shí)效,，從而讓廣大師生在活動中受益,，并以此為契機(jī)，帶動潘莊鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)工作取得全面的提高,。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會活動能力,，具有十分重要的意義。

二,、開發(fā)目標(biāo)

1,、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我完善的能力,。 3,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會。

三,、開發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間,。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性,，時間空間的廣域性，評價的差異性,。

四,、校本課程的開發(fā)內(nèi)容

1、家鄉(xiāng)農(nóng)具超市

2,、家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究

3,、校園園林藝術(shù)

4、動物大觀園

五,、校本課程教材編寫要求

教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源,， 1、自編教材; 2,、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材,。

六,、校本課程的開發(fā)步驟

㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。

組長：林成鳳

成員：李朝霞 王林凱 崔鳳英 喬衛(wèi)萍 曲福娟 孫秀玲 許守良 張淑鳳 王洪峰 曲峰 祁錦波 仲秀麗 王曙光

㈡前期論證

1. 利用現(xiàn)有資源,，征集教師意見,，確定校本課程的具體內(nèi)容,。

2、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,，看所開課程學(xué)生,、家長是 否意愿。

㈢培訓(xùn)師資

1.校本課程理論,。內(nèi)容：基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究,。培訓(xùn)方式：講座、研討

2.教師專業(yè)知識培訓(xùn),。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn),。 ㈣撰寫課程綱要。

課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：

1.課程目標(biāo)：(全面,、恰當(dāng),、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)

2.課程內(nèi)容或活動安排。

3,、課程實(shí)施：(包括方法,、組織形式、課時安排,、場地,、設(shè)備、班組規(guī)模等)

4,、課程評價：(主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,，涉及評定方式、記分方式,、成績來源等

㈤教師正式開題,，學(xué)生自主選擇。

開課之初,，教師給15分鐘時間向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容,、目的、授課方式等,，讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇,。

㈥校本課程實(shí)施。

中心校做好監(jiān)按,、測評,。參與聽、評課的指導(dǎo),，調(diào)控校本課程實(shí)施情況,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題,。

㈦課時安排：校本課程每周1課時

七,、校本課程的評價

1.授課教師的評價。教導(dǎo)室通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，對教師進(jìn)行考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

2,、學(xué)生的評價,。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量,，作好考勤記錄,。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、一般、較差”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件,。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競賽、評比,、匯報演出等形式展示,，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

八,、校本課程的教學(xué)管理

1,、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施,、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課,，隨時測評。

2,、教師必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案，有學(xué)生考勤記錄,。

3,、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo),。

4,、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動,、競賽中取得的成績資料,。

5,任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

6,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師：美術(shù)教師

授課對象：3——6年級部分學(xué)生

授課時間：每周五第七節(jié)課

課程開發(fā)：

剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會,?！彼J(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來，專心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手,，而手巧往往意味著心靈美，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,，學(xué)生已從美術(shù)課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料,、工具極其普通,，方法簡便，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛有加,。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,，為了給學(xué)生提供一個自主探究,、展現(xiàn)個性創(chuàng)造及感受、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺,，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā)、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂,。

一,、指導(dǎo)思想：

繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué),，同時從自己動手動腦的活動中,，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活,，提到審美的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求,。

二、實(shí)施過程：

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求,。

2,、了解剪紙的相關(guān)知識，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主,，如對折窗花、小動物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時,，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案,，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動,，它集繪畫、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎,，有的需要長時間的剪刻,，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力,、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心,、耐心的極好方式,。

首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會注意的看,，注意的聽,，耐心的體驗(yàn)、觀察,、感受,，才會對剪紙的感情越深。

其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識,，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹,。

再次，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,，不斷提高。教師的表揚(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。

通過剪紙活動，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(五)評價建議

1,、重視學(xué)生的自我評價

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同時,，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對美術(shù)知識,、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時的指導(dǎo)。

2,、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作品

對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價方法,。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語,，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式,，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。

乒乓球校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

一,、課程名稱：剪紙藝術(shù)

二,、課程門類：藝體類

三、教材來源：改編

四,、授課時間：18課時

五,、授課對象：高一學(xué)生

六、教師姓名：許娟娟

七、實(shí)施過程

(一)課程目標(biāo)

剪紙這一民間藝術(shù)形式,，主要是運(yùn)用剪刀,、刻刀等工具，對紙材剪,、刻,、撕等藝術(shù)加工，采用鏤空,、折疊,、套色、襯色,、分色,、填色、染色等剪紙表現(xiàn)技法,，使之達(dá)到造型目的,，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。本課程的安排從學(xué)生的的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā),，從簡到繁,，從易到難循序漸進(jìn)地，使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧,，幫助他們建立自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

1,、認(rèn)知領(lǐng)域

了解剪紙的發(fā)展過程,，剪紙不同風(fēng)格，以及不同地域,，不同藝術(shù)風(fēng)格的剪紙及特點(diǎn),。對剪紙的剪、刻,、撕等技法知識的理解和掌握,，使學(xué)生掌握形成剪紙作品的基本知識。

2,、技能領(lǐng)域

通過剪紙課的訓(xùn)練,，使學(xué)生學(xué)會剪、刻,、撕等基本剪紙技法,，結(jié)合中外作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，想象力和創(chuàng)造力,。

3、情感領(lǐng)域

剪紙有富有民族性和民間的藝術(shù)性，通過對剪紙的學(xué)習(xí),，使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,，形成學(xué)生獨(dú)特的文化素養(yǎng)、審美意識,、思維方式,。

4、應(yīng)用領(lǐng)域

在學(xué)習(xí)剪紙基本技法的基礎(chǔ)上,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造,，并讓學(xué)生善于把這一藝術(shù)形式運(yùn)用到諸多方面。如：獨(dú)幅畫,、連環(huán)畫,、小電影、廣告設(shè)計(jì),、書禎設(shè)計(jì),、郵票、藏書票,、圖案設(shè)計(jì),、報頭裝飾等方面，拓展知識面,。 (二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張,、墊板等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 剪紙的歷史

2.中國剪紙的特點(diǎn)

3.剪紙的造型方法

4.剪紙的創(chuàng)造方法和形式

5.剪紙的表現(xiàn)方法

6.剪紙的工具材料和技法

7.花鳥剪紙

8.動物剪紙

9.吉語剪紙

10.剪紙作品欣賞

11.剪紙作品裝裱

八,、評價

校本課程的評價主要以學(xué)生為主體,，在注重基本剪紙步驟方法的同時，根據(jù)學(xué)生作品以其獨(dú)特的創(chuàng)意為主,，進(jìn)行自評,、互評。在進(jìn)行校本課程評價時,，教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),，看發(fā)展，看進(jìn)步,，讓每一位學(xué)生都有成就感,。不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程,、方法,，及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。