每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會一

近期,，有幸參加了“國培計劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家,、教授的精彩講座,。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊,，激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀,，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命,。學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法，感悟至深,。

一,、明確了今后的工作目標

在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗,，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時刻告誡自己，解放思想,，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識，善于動腦,，勤于思考,，開拓進取，始終站在時代的前頭,，不斷研究新情況,，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階,。我還要結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí),、充電,。相信他山之石，可以攻玉,，我一定學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

二,、轉(zhuǎn)變教師的角色地位

新課標倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個平等的團體,，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助,、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

三、更新知識,，提高業(yè)務(wù)水平

新課程給了我們教改機遇,，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,，把原來的“教教材”變?yōu)?ldquo;用教材教”。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容!

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會二

在學(xué)習(xí)過程中,，我細心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受,，及時交流,、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次初中化學(xué)新課程遠程培訓(xùn),，我感受深刻,，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下,、新的教學(xué)形勢下,，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系,，用什么新的教學(xué)策略,，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實施課堂教學(xué),，從而達到教學(xué)目標,，在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分,，第一部分,，主要根據(jù)新課程理念進行教學(xué)設(shè)計，對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論;第二部分,，按照課程標準中的五個主題內(nèi)容,，提供了一部分設(shè)計案例供教師們參考;第三部分，作為嘗試,，提供了一些“學(xué)材”;第四部分,，提供了部分資料供教學(xué)設(shè)計時選擇使用。

1,。正確樹立化學(xué)課程理念,。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,，有利于學(xué)生形成正確的人生觀,、世界方式。

2,。教學(xué)過程中三維目標的設(shè)計與落實,。感受最全面的是，重新認識了課堂教學(xué),、三維目標,，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù),。三維目標分為知識目標,、能力目標、情感價值目標，通過學(xué)習(xí),，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來,，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常會只落實知識目標,，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了,。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中,，充分調(diào)動學(xué)生情緒,，以飽滿地熱情進入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提,，而實際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的,，而充分利用本地資源，因此,，在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資源形成素材,，是培養(yǎng)學(xué)生情感、價值觀的重要手段,。

3,。構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量,。教學(xué)的過程,，本身是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出問題和解決問題的過程,。傳統(tǒng)的教學(xué)中,，只注重知識的傳授過程，片面強調(diào)教師的傳授功能,，在教師與學(xué)生關(guān)系中,，教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中,，教師是主動的,，學(xué)生總是被動的。課堂上,，總是教師為中心,，學(xué)生為附庸，教師傳授,，學(xué)生接受,，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個性發(fā)展的需要。

4,。應(yīng)用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

我決心在以后的工作中做到：

(1)教師每時每刻都要通過不同形式進行研修,，多學(xué)習(xí)、多交流,，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,，多讀一些有價值的教育書籍,，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn),。

(2)認真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識的背景,，提示知識的形成過程,。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生,、發(fā)展,。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案,，精心設(shè)計練習(xí)題,，有效地進行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊,，讓他們成為真正的智慧型人才,。

(3)倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式,。新課標強調(diào)合作交流學(xué)習(xí),，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動,、生生互動的信息交流方式,，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當重視學(xué)生的動手實踐,、自主探究過程,。

總之專家的講座深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺,。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,，通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討交流,，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向,。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐。積極探索,，提高信息獲取,，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會三

國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進步,，不斷提高,。國培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究,、探索,、思考、挖掘似乎卻不多,，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會,。經(jīng)過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識,，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

一,、通過學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當?shù)臅r間利用等。

使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

二,、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進自己的專業(yè)成長,。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三,、通過這次國培研修,，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

四,、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,，認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,，及時修改、補充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。要堅持寫課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長,、在反思中進步,。

對于這次的國培學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌,，但我們收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式,，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,。

我們在課程改革的實踐中有許多問題,，困惑、思考,、收獲很難有機會傾情表達,，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師,、班主任,、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流,、研討,。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取,，永不停息,。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處，促進學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會四

____年9月18日，我參加了為期六天的“新教師崗前培訓(xùn)”,，作為一名剛踏入社會的“菜鳥”,，我對自身新的社會角色，新的工作任務(wù)和新的生活充滿了期待和擔憂,。一方面來源于對新工作的熱情及自我滿足感的需求,，另一方面來源于對工作方法和工作技巧經(jīng)驗缺乏，帶著這些問題,，我迫切的希望通過這次教師培訓(xùn)找到答案,。每節(jié)課的培訓(xùn)都給了我新的啟迪和思考,。

首先，在教育培訓(xùn)與研究院張院長的指導(dǎo)下,，從《中小學(xué)的教師專業(yè)標準》出臺的背景與過程,、價值與意義等方面入手再次對其進行了解讀。通過學(xué)習(xí),，我對《標準》有了新的認識,，使我基本掌握了制定《標準》的基本理念和背景。我了解到制定《教師專業(yè)標準》是在《中國教育改革與發(fā)展綱要》頒布并實施的大背景下,，為加強教師隊伍管理和建設(shè),，培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)洹⑦m應(yīng)適應(yīng)社會進步和時代發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍,，促進教育事業(yè)快速發(fā)展而制定和實施的,。《標準》提出“學(xué)生為本”,、“師德為先”,、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念,，是中小學(xué)教師和幼兒教師在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當堅守的價值導(dǎo)向,。中小學(xué)、幼兒園教師應(yīng)當用這四個基本理念進一步規(guī)范自己的教育思想和日常的教育教學(xué)行為,。“學(xué)生為本”、“師德為先”,、“能力為重”的理念,，既體現(xiàn)了對中國教師群體長期堅持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對教師素質(zhì)的新要求,，是傳統(tǒng)與變革的有機結(jié)合,。“終身學(xué)習(xí)”的理念更多地體現(xiàn)了教師發(fā)展的時代要求，要求全體教師緊跟時代,、與時俱進,、開拓創(chuàng)新，不斷用新的思想和知識能力充實自己,，以適應(yīng)時代進步和社會發(fā)展背景下對教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求,。

在聽的過程中我基本掌握了《標準》的基本內(nèi)容，《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”,、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次,，即“三個維度、十四個領(lǐng)域,、六十一項基本要求”,。“三個維度”是“專業(yè)理念與師德”,、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”;在各個維度下，確立了四至六個不等的領(lǐng)域;在每個領(lǐng)域之下,，又提出了三至六項不等的基本要求,。

其次，我深深感受到確立現(xiàn)代教育理念是今天開展師德修養(yǎng)的起點和前提,。教育理念是教育行為的思想觀念和精神追求,。只要有教育行為發(fā)生，就一定有教育理念在起作用,。教育理念一旦形成,，就會成為相對穩(wěn)定的精神力量，它會影響一名教師如何看待教育的意義,，如何看待與學(xué)生的關(guān)系,，如何處理教育教學(xué)中各種矛盾，讓愛心哺育學(xué)生健康成長,。學(xué)生是教育的中心,，也是教育的目的。今天,，我們已進入一個以人為中心的發(fā)展時代,，人自身的發(fā)展受到前所未有的關(guān)注。人類教育的視野也因之變得更為廣闊和深遠,，顯而易見,，教育發(fā)展必須考慮經(jīng)濟需要，而僅僅以經(jīng)濟為立足為的教育就會必然成為經(jīng)濟的被動工具,，因此,，在深刻認識教育在社會經(jīng)濟活動中的作用的基礎(chǔ)上，必須把教育看作是一種社會責任,，一種人的自身發(fā)展的需求,。教師作為人類靈魂的工程師，擔負著培養(yǎng)人教育人的責任,，對學(xué)生的思想品德,、科學(xué)文化素質(zhì)和個人的品格形成有著極其重要的影響作用。教育改革發(fā)展過程中一些新的要求,，往往在教師身上首先體現(xiàn)出來,。因此，我們今天在構(gòu)思師德修養(yǎng)時,，就必須突破傳統(tǒng)的觀念和模式,，突出“以人為體”的發(fā)展理念，在一個更加開闊,、更加深遠的背景中重新確定師德修養(yǎng)的邏輯起點,。人們在物質(zhì)生活水平逐漸改善的同時,，對于精神文化生活要求也越來越高，都對一次性的學(xué)校教育模式造成巨大沖擊,，終身教育思想就是在這樣的宏觀背景下形成的,。終身教育的理念是20世紀最富有沖擊力的教育思想，作為實踐性的回應(yīng),，人類社會正在快步走向?qū)W習(xí)化社會,。

再次，通過陳副院長的講話,，我對于自己的角色定位有了更好的理解,，并且對自身的職業(yè)規(guī)劃有了更明確清晰的方向。要做一個令學(xué)生尊敬,、家長滿意,、同事認可、領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師,，就要做到第一,、有近景的短期目標以及長期目標;第二，要對自身作為一名人民教師的日常教學(xué)工作,、班級管理工作和自身研究學(xué)習(xí)幾個方面有一個很好的規(guī)劃;第三,、要對自身的優(yōu)勢和劣勢有較清晰的認識，從而在自身的職業(yè)規(guī)劃,、職業(yè)定位,、職業(yè)發(fā)展中去正確的衡量自身的能力跟崗位所需能力之間的匹配程度，從而去努力實現(xiàn)自身的職業(yè)目標,。

而且,，海南僑中信息技術(shù)邱老師關(guān)于“現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運用”的專題講解，給了我們一個觀念隨著教育信息化的逐步推進,我國教育界正掀起一場理念與技術(shù)相結(jié)合的變革,，相應(yīng)的"微課"、"慕課",、"翻轉(zhuǎn)課堂"的實質(zhì)及相互關(guān)系;并在其專題報告中了解了一些關(guān)于微課,、慕課的應(yīng)用方式。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但對我來說無論是從思想上還是專業(yè)上都是一個很大的提高,。教育工作任重道遠，作為一名青年教師,，在日后學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,，在今后的工作生活中，我一定會通過不斷的'努力學(xué)習(xí),，探索鉆研,，成長成為一名合格的教師,。

總之，通過培訓(xùn),，使我進一步認識到做一名教師除了不斷開拓,、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗,、敬業(yè),，要終身進行專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得專業(yè)知識技能,，實施專業(yè)自主,，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì),，豐富知識,，提高教學(xué)技能，成為一個學(xué)生喜歡的教育專業(yè)工作者,。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會五

為期一周的新教師培訓(xùn)結(jié)束了,，對于要想成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠,。說實話,，在實習(xí)期間，我還一度的審問過自己,，是不是能勝任這個神圣而遠離神壇的工作,。如今看來，一周的培訓(xùn)不僅僅給予了我警醒和鞭策,，更在一定層面上給了我信心,、信念還有前進的目標。目標不是不切實際的,，我可以把目標變作成長的基石,。老師諄諄叮囑我們腳踏實地，敢立潮頭;又切切鼓勵我們“揚帆起航”,、爭創(chuàng)輝煌,，一席話，我如沐春風,，頓時有了敢立人先的激情,。由此，我也想借反思培訓(xùn),、借機成長的大好契機,，總結(jié)一下在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

一、師德師愛,、任重道遠

小時候的夢想,，就是長大后成為一位在三尺講臺上放飛希望的老師，如今,，真正走到了講臺上,，面對著一雙雙渴求知識，清澈如水的眼眸的時候,，才發(fā)現(xiàn),，我把“責任”二字看的太輕太輕了。如今對于教師的要求,，已經(jīng)不單單是“學(xué)高”,、“身正”的表層含義了，里面夾雜了如雷老師所說的專業(yè)知識,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)技能，以及如何與他人相處,，如何與學(xué)生,、家長溝通，甚至是如何在教授學(xué)生知識,、做人的道理過程中,，不斷地充實自己，改正自己的缺點,，提高自己的各方面素養(yǎng)的全方面技能,。作為剛剛走出大學(xué)的學(xué)生，有著初入社會的青年人所具有的不成熟,。做事容易不專心,，浮躁;對于人際交往容易意氣用事、感性成分居多,。就像剛剛帶七年級數(shù)學(xué)課時一樣,，面對學(xué)生的不專心甚至不遵守紀律的行為，我格外反感和不知所措,。面對臟亂的地面時,，也沒有想到要蹲下身撿起一片紙，用衛(wèi)生紙擦一擦玻璃上的灰塵,。在教師職業(yè)道德講座中，老師用實實在在的語言告訴了我什么是老師：學(xué)高,、身正固然重要,，而“師愛”卻也是一門深奧的學(xué)問。做了老師，你就不單單是母親的兒女,，而是整整幾十個孩子的老師,。要用自己的愛心、耐心,、恒心去包容和關(guān)心孩子,，“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣”,，這句話讓我頓時如醍醐灌頂,，莞爾一笑，從心底找到了目標與方向,。那自然而和諧的一面,，卻久久烙印在我的心里，因為那歡笑的周圍,，充滿了無聲的師愛,，緩緩流動的溫情。就這樣,，我回憶著這些美好的片段,，細細品咂著“師愛”的深蘊。師愛是包容,、是耐心,、是毅力、是責任;是心細如絲,，語如春風;是小愛如綿,、大愛無疆!

二、調(diào)整心態(tài),、遍灑陽光

作為應(yīng)屆畢業(yè)生,，我能有幸走入中學(xué)的校園，著實是令我歡欣鼓舞的,。我同許許多多新教師一樣,，對于自己的工作懷著滿腔熱情，有著遠大目標,。從雷老師的講座中,，卻讓我悟出了，教師,，其實只是一個“平凡的崗位”,，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中,，收獲碩果的幸福果農(nóng),。滿腔熱情并不代表可以好高騖遠。梁老師“調(diào)整教師心態(tài)，促進學(xué)生發(fā)展”的講座,，讓我聽得入了迷,。我們區(qū)近年來一直倡導(dǎo)“陽光教學(xué)”，這與我校的建設(shè)陽光校園宗旨是一致的,。如何成為一名陽光教師,，如何給我的孩子創(chuàng)造陽光燦爛的環(huán)境，成了另一個讓我陷入沉思的問題,。其實面對任何一個類型的學(xué)生,，我都不能保證有最合適的方法去幫助、引導(dǎo)他們,，本著“師愛”的原則是基礎(chǔ),，可是用心動腦去感受他們的感受卻又是一門大學(xué)問了。馬斯洛的需要層次理論告訴我們,，我們的孩子不僅僅是小孩兒,，他們還是有思想的，并且是在我們周圍不斷成長,，思想眼界不斷開闊的人,。作為教師，我們不可避免的會不理解學(xué)生的某些行為,，會因為學(xué)生不遵守紀律,，不聽指揮而生氣甚至在言語上傷害他們。要想避免這種情況,，只有從自身找原因,。

三、扎根專業(yè),，學(xué)習(xí)成長

菁菁校園有著活力四射的光芒,，當然還應(yīng)該有我們所熟知的書聲瑯瑯。工作了一段時間,，另一個讓我感到很焦慮的問題就是,，自己的學(xué)識不夠廣，不夠深,。蘇霍姆林斯基說“當你的知識比你的學(xué)生豐富的時候,，你才能給予你的學(xué)生最好的學(xué)習(xí)建議”。知識的獲取有很多層面,。新教師培訓(xùn)讓我結(jié)識了__年高素質(zhì)的新教師隊伍,，“三人行必有我?guī)?rdquo;，我想所要做到的第一點,，就是從我的團隊同伴中,，獲取知識,，汲取養(yǎng)料。雷老師的課堂,，令我意識到，作為教師,，有很多實現(xiàn)價值的層面,，知識，能力,，人緣,，敬業(yè)精神等等。海納百川的胸懷,，好學(xué)務(wù)實的個性,，才能讓我塌下心來品讀知識，學(xué)習(xí)身邊的榜樣,。本著認真負責的態(tài)度,，踏踏實實解讀教材文本，了解學(xué)生情況,，細細品讀自己的每一句話每一個設(shè)計環(huán)節(jié),，把課堂主體——“學(xué)生”的反應(yīng)放在第一位，才能拿到站上講臺開口講解的通行證,。

四,、展望未來、揚帆起航

一周的培訓(xùn),，真的給我?guī)砹撕芏嗪芏鄰膩頉]有過的警醒與思考,，同時也讓我結(jié)識了很多志同道合的好朋友。對于未來的工作,，我有擔心,、有壓力，但是我也有盼望,、有激情,。將要懷揣著兒時的夢想揚帆起航了，怎能不是一件令我興奮而幸福的事情呢?了了幾筆,，實在道不明我所有的感激與感受,，文筆拙劣，也實在解不明教師行業(yè)的博大精深,。但是我愿遵從各位輔

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