總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高二歷史老師工作總結(jié)篇一

高考備考通常是三輪復(fù)習(xí)法,，我們也是采用這種思路,。一輪復(fù)習(xí)采用以單元為專題，小步驟,，穩(wěn)扎穩(wěn)打備考形式落實(shí)的,，為二輪復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行歷史學(xué)科專題復(fù)習(xí),，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組,，使學(xué)生形成與專題相關(guān)的歷史知識(shí)體系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史整體感知、整體聯(lián)想和整體思維,，以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。二輪專題復(fù)習(xí)從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

第一,、按通史方式進(jìn)行復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識(shí)之間的橫向聯(lián)系即“古今貫通、中外相聯(lián)”

新課程教材是以專題形式來(lái)編寫,，這種教材編寫體例的不足是歷史知識(shí)條塊分割,，橫向聯(lián)系不夠，歷史事件之間因果關(guān)系模糊,，時(shí)間容易錯(cuò)亂,。二輪復(fù)習(xí)給學(xué)生“構(gòu)建通史知識(shí)”，打破教材原有編寫體系,，把教材內(nèi)容按通史方式交叉復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識(shí)間橫向聯(lián)系,，以時(shí)間順序重新編排教材,，把歷史知識(shí)立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，使同學(xué)們能夠把握政治,、經(jīng)濟(jì),、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第二,、要求學(xué)生用全球史觀,、文明史觀和近代化史觀看問(wèn)題

“全球史觀”認(rèn)為，人類歷史時(shí)從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程,?！拔拿魇酚^”認(rèn)為人類社會(huì)的歷史從本質(zhì)上說(shuō)是人類文明發(fā)展的歷史，人類創(chuàng)造,、積累文明的過(guò)程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容,。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成,，三者相互作用,，共同發(fā)展?！敖酚^”認(rèn)為,，人類社會(huì)發(fā)展的歷史就是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進(jìn)的歷史，其內(nèi)容包括政治民主化進(jìn)程,，經(jīng)濟(jì)工業(yè)化進(jìn)程,，思想文化的科學(xué)化,、大眾化進(jìn)程。這三種史觀是最近幾年高考命題的新視角,，以此復(fù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)事物和事件的思維能力和思路,。

第三、培養(yǎng)科學(xué)的看書方法,，提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效率

二輪復(fù)習(xí)時(shí)教師一定要指導(dǎo)學(xué)生看書,，要讓學(xué)生明確什么內(nèi)容該看，什么內(nèi)容不用看,。像一些基本史實(shí),，務(wù)必要求熟練記憶、理解掌握,。復(fù)習(xí)的范圍也要有明確的針對(duì)性,，那就是高考，高考考什么,，我們就看什么,。高考命題的依據(jù)就是《考試說(shuō)明》，在研讀《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教材特點(diǎn),，編寫復(fù)習(xí)綱要，精選習(xí)題,，提高學(xué)習(xí)效率,。

第四、精選習(xí)題,，適當(dāng)練習(xí),，把握方法，提升能力

新課改后高考命題出現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變,，一是由重視歷史知識(shí)向重視歷史能力轉(zhuǎn)變,，二是從重視課本知識(shí)向兼顧課外知識(shí)轉(zhuǎn)變，三是從重視歷史知識(shí)的認(rèn)知,、再現(xiàn)向重視新材料,、新情境的創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變。所以讓學(xué)生練習(xí);練習(xí)也不要過(guò)量,，要講究質(zhì)量,，要注意加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，力爭(zhēng)使學(xué)生的思維盡快適應(yīng)高考的要求,。

三輪復(fù)習(xí)也是提升成績(jī)的重要階段,，以下幾點(diǎn)是必須要做的事情。

(一),、歸類總結(jié) 考生挑選10套有代表性的做過(guò)的模擬試卷,，把典型題目再熟悉一遍;找出命題規(guī)律,，能發(fā)現(xiàn)同類題目的解題規(guī)律、方法技巧;對(duì)頻繁出現(xiàn)的類型題要熟練掌握并在頭腦中固化下來(lái),。

(二),、反思錯(cuò)題 錯(cuò)題暴露了考生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)和思想方法的缺陷。幾套題中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，基本涵蓋了學(xué)生在高考中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的所有類型,。考前把這些錯(cuò)題都搞清,，最大限度地避免同類錯(cuò)誤的重蹈覆轍,。

(三)、“返璞歸真” 高考前這段時(shí)間,，考生應(yīng)跳出題海,，回歸課本，采用回憶式的復(fù)習(xí)方法,，即合上課本或只看目錄,，依據(jù)知識(shí)脈絡(luò)、體系,，在腦海中像過(guò)電影一樣回憶有關(guān)內(nèi)容,，對(duì)拿不準(zhǔn)的再翻書確認(rèn)。此時(shí)的回歸課本,，不是逐課逐頁(yè)的背誦課文,，而是從課本的目錄,、課文的子目中了解歷史發(fā)展過(guò)程中的一些主要線索和階段特征,，一些重大的歷史事件及其前因后果。

(四),、看考試說(shuō)明 雖然考點(diǎn)內(nèi)容以標(biāo)題形式出現(xiàn),，過(guò)于簡(jiǎn)單，但可以讓學(xué)生看它,，回憶復(fù)習(xí)的知識(shí),，進(jìn)行聯(lián)系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

(五),、學(xué)生做本省的考試說(shuō)明題型示例 因?yàn)樗潜灸甓雀呖荚囶}的模版樣式，特別值得注意,。題型示例高考題目都具有導(dǎo)向性,、穩(wěn)定性，用高考題“熱身”,，可以培養(yǎng)學(xué)生的“題感”,，去感悟歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ),、命題角度、歷史思維等,。

二,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的備考下來(lái)，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都不少,，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一),、課前5分鐘默寫上節(jié)所復(fù)習(xí)的核心知識(shí)點(diǎn)，這樣做使學(xué)生人人動(dòng)手,、動(dòng)腦,，復(fù)習(xí)鞏固、過(guò)關(guān),，特別對(duì)成績(jī)差和懶惰的學(xué)生,，效果比較好。因?yàn)榭梢员浦麄內(nèi)タ磿硶?。二輪時(shí)印發(fā)歷史大事年表和通史提綱,，幫助學(xué)時(shí)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系與時(shí)空觀念。

(二),、二輪復(fù)習(xí)一開(kāi)始,，課前5分鐘默寫核心知識(shí)點(diǎn)的做法取消，以課前10分鐘練習(xí)12個(gè)選擇題代替,，選取的標(biāo)準(zhǔn)是最近幾年的全國(guó)各地高考試題和廣東各地市的模擬好題,，讓學(xué)生體驗(yàn)高考的“題感”，找到自己與高考要求的差距,，促進(jìn)其調(diào)整備考的方法,、思路與心態(tài)。

(三),、二,、三輪復(fù)習(xí)期間，我們固定每周三的三節(jié)晚修模擬高考情景讓學(xué)生做文綜試題,，這樣可以及早使學(xué)生適應(yīng)政治,、歷史、地理三科諸如時(shí)間分配,、做題的思維轉(zhuǎn)換,、難易題目以及做題順序等有關(guān)問(wèn)題的訓(xùn)練，然后把參考答案發(fā)給學(xué)生,，評(píng)講之前促使學(xué)生認(rèn)真看參考答案的審題思路,、方法與要點(diǎn)總結(jié)的角度，這樣其實(shí)也是一種有效的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明效果比較明顯,。

(四),、三輪復(fù)習(xí)的最后一段時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真看07----20xx年廣東高考卷做錯(cuò)的題目,、幾種史觀的訓(xùn)練題,、廣東高考九大題型與廣東高考命題規(guī)律思路分析以及深圳市歷史學(xué)科考前溫馨提示等內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生揣摩廣東高考命題思路與規(guī)律,、解題方法與策略,，對(duì)沖刺大有益處。

三,、教訓(xùn)汲取

回顧備考有很多的教訓(xùn)值得吸取,。

一是歷史科組集體備課有所欠缺。高考備考的任務(wù)繁重,，加之每人20余節(jié)課時(shí),，集體備課的時(shí)間較少，單打獨(dú)斗的多,，高考信息盡管做到互通有無(wú),，但還是顯得不夠。

二是科組研究高考尤其是廣東高考命題規(guī)律與思路的研究有待強(qiáng)化,，必須立足廣東高考研究,，摸索出一套應(yīng)對(duì)的套路。

三是藝術(shù)生的文化課授課問(wèn)題,，應(yīng)該在高一高二就必須加強(qiáng),，而不是單單只抓美術(shù)教學(xué)，那種認(rèn)為只要專業(yè)過(guò)關(guān),，文化課可以等到高三再提升的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,，因?yàn)榈搅烁呷呀?jīng)沒(méi)有多少時(shí)間了,。

在實(shí)際的備考中,，高考藝術(shù)生容易出現(xiàn)兩種不良心態(tài)：一是不自信，一些學(xué)生面對(duì)繁雜的知識(shí)產(chǎn)生恐懼心理,，沒(méi)有心思復(fù)習(xí)。二是克服“一腳已邁入大學(xué)”的浮燥情緒,，急功近利,，恨不得一步到位，亂花時(shí)間卻適得其反,。對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)不夠及時(shí)與到位,。在以后的高考備考中，以上幾個(gè)方面是必須調(diào)整與彌補(bǔ)的。

高二歷史老師工作總結(jié)篇二

為了做好20xx年的高三復(fù)習(xí)備考工作,，提出了本屆高三復(fù)習(xí)備考總的指導(dǎo)思想是：團(tuán)結(jié)協(xié)作,，開(kāi)拓創(chuàng)新，求實(shí)高效,，打造亮點(diǎn),。復(fù)習(xí)備考的操作原則是：落實(shí)基礎(chǔ)方法，構(gòu)建知識(shí)框架,，準(zhǔn)確把握考點(diǎn),，訓(xùn)練思維品質(zhì)，不斷總結(jié)反思,，確保有效復(fù)習(xí),。

一、備考復(fù)習(xí)的具體方法及要求

(一),、特別注重了教學(xué)研究

1,、研究考綱及近三年的新課標(biāo)高考試題和全國(guó)高考試題：

①、認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱,，認(rèn)真分析研究近三年的新課標(biāo)試題以及x年x年的有關(guān)省市試題,，把握各考點(diǎn)在高考中的考查方式、能力要求,、出現(xiàn)幾率,、命題走向，然后針對(duì)各單元情況分類歸納,，從中精選出一些題目用于課堂教學(xué),，以確保教學(xué)針對(duì)性。

②,、重視對(duì)教材中重點(diǎn)知識(shí)的研究,，深入理解知識(shí)的來(lái)路去脈，從教材中挖掘考題,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,，落實(shí)考點(diǎn)要求。

比如中國(guó)古代史已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)階段時(shí),，老師在授課中需要指導(dǎo)學(xué)生采用知識(shí)點(diǎn)比較聯(lián)系,、閱讀古文材料、反復(fù)記憶等多種方式,，為高三的歷史專項(xiàng)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ),。

首先，知識(shí)點(diǎn)比較聯(lián)系,。較之中國(guó)近現(xiàn)代史,、世界史來(lái)說(shuō),，中國(guó)古代史由于年代久遠(yuǎn)，朝代多變,，人物繁多,，因而呈現(xiàn)出知識(shí)紛繁復(fù)雜的特點(diǎn)，這也就對(duì)學(xué)生的記憶力提出了挑戰(zhàn),。但這并不代表對(duì)其束手無(wú)策,，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系可謂是一個(gè)行之有效的方法。比如古代史中西北地區(qū)的民族關(guān)系問(wèn)題,，漢,、唐、元三大朝代均在西北地區(qū)休養(yǎng)生息,，那么當(dāng)我們復(fù)習(xí)到唐朝的民族關(guān)系時(shí)就要與漢代進(jìn)行比較,，依次類推，進(jìn)行元與唐的比較,，元與漢的比較;各個(gè)朝代采取的加強(qiáng)中央集權(quán)的措施等知識(shí)點(diǎn)也可以采用此種方法,，從而最終達(dá)到記憶的目的。

其次,，古文材料的閱讀,。古代史的復(fù)習(xí)，自然少不了古文的閱讀,，而且通過(guò)對(duì)歷年高考?xì)v史真題的研究,，不難發(fā)現(xiàn)古代文獻(xiàn)材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視,。充分理解課本中所有的古文材料是第一步,，再者就是對(duì)所做過(guò)的歷史試卷中一些材料進(jìn)行分析。那么如何加強(qiáng)古文基礎(chǔ)呢?這就要與語(yǔ)文的復(fù)習(xí)相結(jié)合,，語(yǔ)文考試中因?yàn)橛形难晕拈喿x這類題型,，所以對(duì)文言文的復(fù)習(xí)也就成為語(yǔ)文整體復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此要求學(xué)生應(yīng)該好好把握這個(gè)機(jī)會(huì),，攻破歷史古文閱讀難關(guān),。

第三，重復(fù)記憶與回憶,。由于古代史知識(shí)點(diǎn)比較散亂,，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對(duì)不可能的,，想要將知識(shí)點(diǎn)記憶牢固,，重復(fù)記憶才是解決此問(wèn)題的最好辦法，千萬(wàn)不要怕麻煩,。比如在復(fù)習(xí)第二專題時(shí)，再對(duì)第一專題的內(nèi)容進(jìn)行一次重復(fù)記憶，正所謂“溫故而知新”,。再有就是回憶,，與前者不同的地方就是，這次要同學(xué)們?cè)诳臻e的時(shí)間內(nèi)合住書去思考去想老師講過(guò)的內(nèi)容或者需要背誦的內(nèi)容,，這種方法是老師尤其需要提倡的,，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以采用此方法。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)情研究

分階段調(diào)查了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況,、學(xué)習(xí)歷史的障礙所在，以及對(duì)本學(xué)科教學(xué)的合理化建議,，以促使自己及時(shí)調(diào)整教學(xué),，提高教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和有效教學(xué),，實(shí)施個(gè)別化教育方案;要注意和學(xué)生建立起教學(xué)相長(zhǎng)的和諧師生關(guān)系;要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3,、復(fù)習(xí)備考中的教學(xué)輔助資料研究

對(duì)資料的使用要做到,，服務(wù)于教學(xué)但不沖淡教學(xué)，對(duì)其中的題目,，備課時(shí)要在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上,，精選其中能夠訓(xùn)練學(xué)生閱讀史料，分析史料能力且適合學(xué)生實(shí)際情況,，對(duì)高考有很強(qiáng)針對(duì)性的適量題目安排給學(xué)生,。在選題的過(guò)程中要注意題型、方法和覆蓋面,?？傊趽碛斜姸噘Y料的情況下,，必須要清醒頭腦,，有的放矢做好復(fù)習(xí)備考工作。

4,、關(guān)于復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生歷史答題習(xí)慣培養(yǎng)的研究

在認(rèn)真分析研究20xx年和20xx年各省歷史考題的基礎(chǔ)上,，今后復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生：

①如何審題?②如何形成解題思路?③如何提高運(yùn)用知識(shí)的能力?④如何防范錯(cuò)誤?⑤如何規(guī)范表達(dá)過(guò)程?⑥如何合理分配考試時(shí)間?等等。通過(guò)合理引導(dǎo),、準(zhǔn)確示范,、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科習(xí)慣,。對(duì)這一問(wèn)題的解決,，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學(xué)中,，每一份試題中。在認(rèn)真研讀教材,、考綱和考題變化的基礎(chǔ)上,，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要進(jìn)行“二度消化”，要重在落實(shí)基礎(chǔ),，準(zhǔn)在落實(shí)考點(diǎn),，最終目的是要提高學(xué)生的答題能力。

應(yīng)側(cè)重于同步教學(xué)的內(nèi)容,，但對(duì)歷史學(xué)科整個(gè)教學(xué)內(nèi)容從一開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候就必須有所覆蓋,。在起初階段，對(duì)還沒(méi)有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容的題目可以力求常識(shí)性,、基礎(chǔ)性和工具性,，隨著復(fù)習(xí)的深入進(jìn)行，再逐步過(guò)渡到接近高考難度的程度上來(lái),。如此長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái),，才能有望在20xx年高考中有所突破，再創(chuàng)新高,。

高二歷史老師工作總結(jié)篇三

為了做好20xx年的高三復(fù)習(xí)備考工作,，提出了本屆高三復(fù)習(xí)備考總的指導(dǎo)思想是：團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新,，求實(shí)高效,，打造亮點(diǎn)。復(fù)習(xí)備考的操作原則是：落實(shí)基礎(chǔ)方法,，構(gòu)建知識(shí)框架,，準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，訓(xùn)練思維品質(zhì),，不斷總結(jié)反思,，確保有效復(fù)習(xí)。 現(xiàn)將備考復(fù)習(xí)的具體方法及要求總結(jié)如下

一,、特別注重了教學(xué)研究

1,、研究考綱及近三年的新課標(biāo)高考試題和全國(guó)高考試題：

①、認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱,，認(rèn)真分析研究近三年的新課標(biāo)試題以及20xx年20xx年的有關(guān)省市試題,，把握各考點(diǎn)在高考中的考查方式、能力要求,、出現(xiàn)幾率,、命題 走向，然后針對(duì)各單元情況分類歸納,，從中精選出一些題目用于課堂教學(xué),，以確保教學(xué)針對(duì)性,。 ②、重視對(duì)教材中重點(diǎn)知識(shí)的研究,，深入理解知識(shí)的來(lái)路去脈,，從教材中挖掘考題,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架,，落實(shí)考點(diǎn)要求。比如中國(guó)古代史已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)階段時(shí),，老師在授課中需要指導(dǎo)學(xué)生采用知識(shí)點(diǎn)比較聯(lián)系,、閱讀古文材料、反復(fù)記憶等多種方式,，為高三的歷史專項(xiàng)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ),。

首先，知識(shí)點(diǎn)比較聯(lián)系,。較之中國(guó)近現(xiàn)代史,、世界史來(lái)說(shuō)，中國(guó)古代史由于年代久遠(yuǎn),，朝代多變,，人物繁多，因而呈現(xiàn)出知識(shí)紛繁復(fù)雜的特點(diǎn),，這也就對(duì)學(xué)生的記憶力提出了挑戰(zhàn),。但這并不代表對(duì)其束手無(wú)策，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系可謂是一個(gè)行之有效的方法,。強(qiáng)中央集權(quán)的措施等知識(shí)點(diǎn)也可以采用此種方法,，從而最終達(dá)到記憶的目的。

其次,，古文材料的閱讀,。古代史的復(fù)習(xí)，自然少不了古文的閱讀,，而且通過(guò)對(duì)歷年高考?xì)v史真題的研究,，不難發(fā)現(xiàn)古代文獻(xiàn)材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視,。

第三,，重復(fù)記憶與回憶。由于古代史知識(shí)點(diǎn)比較散亂,，所以需要大量記憶,，一勞永逸是絕對(duì)不可能的，想要將知識(shí)點(diǎn)記憶牢固,，重復(fù)記憶才是解決此問(wèn)題的最好辦法,，千萬(wàn)不要怕麻煩,。比如在復(fù)習(xí)第二專題時(shí)，再對(duì)第一專題的內(nèi)容進(jìn)行一次重復(fù)記憶,，正所謂“溫故而知新”,。再有就是回憶，與前者不同的地方就是,，這次要同學(xué)們?cè)诳臻e的時(shí)間內(nèi)合住書去思考去想老師講過(guò)的內(nèi)容或者需要背誦的內(nèi)容,，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以采用此方法,。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)情研究

分階段調(diào)查了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)歷史的障礙所在,，以及對(duì)本學(xué)科教學(xué)的合理化建議,，以促使自己及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性,，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和有效教學(xué),，實(shí)施個(gè)別化教育方案;

要注意和學(xué)生建立起教學(xué)相長(zhǎng)的和諧師生關(guān)系;要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

3,、復(fù)習(xí)備考中的教學(xué)輔助資料研究對(duì)資料的使用要做到，服務(wù)于教學(xué)但不沖淡教學(xué),，對(duì)其中的題目,，備課時(shí)要在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，精選其中能夠訓(xùn)練學(xué)生閱讀史料,，分析史料能力且適合學(xué)生實(shí)際情況,，對(duì)高考有很強(qiáng)針對(duì)性的適量題目安排給學(xué)生。在選題的過(guò)程中要注意題型,、方法和覆蓋面,。總之,，在擁有眾多資料的情況下,，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復(fù)習(xí)備考工作,。

4,、關(guān)于復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生歷史答題習(xí)慣培養(yǎng)的研究在認(rèn)真分析研究20xx年和20xx年各省歷史考題的基礎(chǔ)上，今后復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生：

①如何審題?②如何形成解題思路?③如何提高運(yùn)用知識(shí)的能力?

④如何防范錯(cuò)誤?⑤如何規(guī)范表達(dá)過(guò)程?⑥如何合理分配考試時(shí)間?等等,。

通過(guò)合理引導(dǎo),、準(zhǔn)確示范、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科習(xí)慣,。對(duì)這一問(wèn)題的解決,，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學(xué)中，每一份試題中,。在認(rèn)真研讀教材,、考綱和考題變化的基礎(chǔ)上，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要進(jìn)行“二度消化”,，要重在落實(shí)基礎(chǔ),，準(zhǔn)在落實(shí)考點(diǎn)，最終目的是要提高學(xué)生的答題能力,。應(yīng)側(cè)重于同步教學(xué)的內(nèi)容,，但對(duì)歷史學(xué)科整個(gè)教學(xué)內(nèi)容從一開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候就必須有所覆蓋。在起初階段,，對(duì)還沒(méi)有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容的題目可以力求常識(shí)性、基礎(chǔ)性和工具性,，隨著復(fù)習(xí)的深入進(jìn)行,，再逐步過(guò)渡到接近高考難度的程度上來(lái)。如此長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái),，才能有望在20xx年高考中有所突破,，再創(chuàng)新高。

二,、學(xué)會(huì)精練 高考典型原題

歷史科目在第三階段的備考策略,，重點(diǎn)是“四忌和四要”。

第一忌“眉毛胡子一把抓”,，復(fù)習(xí)是要突破高頻考點(diǎn),、重難點(diǎn)和易錯(cuò)易混點(diǎn)，焦老師總結(jié),，近三年高頻考點(diǎn)：西周政治,、科舉選官、古代中西方思想,、經(jīng)濟(jì)政策,、科技史等;重難點(diǎn)：羅馬法的解讀、明清進(jìn)步思潮,、近代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型等;易混易錯(cuò)點(diǎn)：儒學(xué)發(fā)展不同階段的內(nèi)涵及特點(diǎn),、四國(guó)代議制的共性和個(gè)性等，這些主干知識(shí)需要講清講全講準(zhǔn)講透,。

第二是忌大而空,，泛泛而談。而是要小而精,，并關(guān)注熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，小專題應(yīng)根據(jù)高考命題方向來(lái)設(shè)計(jì),，新史觀和歷史問(wèn)題的有效結(jié)合。也可以根據(jù)學(xué)生需要來(lái)設(shè)計(jì),，比如學(xué)生對(duì)重要時(shí)間及概念掌握不清,，可以專題梳理。一些長(zhǎng)效和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)也要梳理,，比如構(gòu)建和諧社會(huì),、新農(nóng)村建設(shè)、政治體制改革,、社會(huì)價(jià)值取向等,。 拓展閱讀：歷史突出自主復(fù)習(xí)確立備考優(yōu)勢(shì)

第三是試題訓(xùn)練，忌選垃圾題,，而是要精練高考典型原題,。垃圾題要么簡(jiǎn)單重復(fù)，要么偏難謬怪,，會(huì)混淆思維,，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。但高考原題是高考專家依據(jù)課標(biāo)和考綱精雕細(xì)琢的產(chǎn)物,，真正體現(xiàn)高考試題的規(guī)律和方向,，學(xué)生做高考題，就如同和高考命題人對(duì)話,。精選精練高考試題,，尤其是近三年的新課改區(qū)高考原題。

最后一“忌”是在訓(xùn)練答題技巧時(shí),，忌題海戰(zhàn)術(shù),，要分類訓(xùn)練，找尋規(guī)律,。收官階段的題海戰(zhàn)術(shù),，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)讓考生迷失方向,。教師應(yīng)該按高考題型分類訓(xùn)練,，找出同類題型的解題技巧和規(guī)律。如選擇題可分為材料類和圖表類,，有針對(duì)性的訓(xùn)練,，總結(jié)解題規(guī)律。觀點(diǎn)類試題可以按照觀點(diǎn),、論證和結(jié)論三部分專項(xiàng)訓(xùn)練,。材料性問(wèn)答題要側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀及提取信息能力，知識(shí)遷移和邏輯表述能力，史論結(jié)合論從史出的能力以及學(xué)科語(yǔ)言的運(yùn)用能力