總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇一

一、基本情況

我所教的班級學生85人,。

1,、學困生有7人，他們分別是：,、等學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2、優(yōu)等生：,、等,。

二、主要措施：

l.課內(nèi)外輔導,。,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.對每個學生的個性,、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括:

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣,、學習基礎(chǔ)等,。

(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

三,、配合本學科教學組織的教學活動有：

1,、默寫字詞。

2,、生字詞,、反義詞的積累。

3,、背誦課文生字,。

四、本人進行的有效嘗試有：

1,、背誦字母表 ,、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)

2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語

3,、口語交際訓練

對學困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇二

這個學期我擔任一年級四班的語文教學,，我和孩子們的語文學習生活是這樣的,。

一、 抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我著重采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，到現(xiàn)在來看,，我班學生大部分養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、 抓好學生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學后一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生愛學拼音敢用拼音的興趣。我還在學生中間大膽嘗試了給老師寫信,，老師回信,。給媽媽爸爸寫信，給爸爸媽媽講一個床前故事等活動,，很好的激發(fā)了學生用拼音的興趣,，并且或得了很大的滿足感。

(二)認真抓好識字這一關(guān)

低年級是小學階段識字最多的,。我教學生學習運用識字方法,，自學生字的音，形,，義,。學習辨析形近字，用熟字去學生字,，跟據(jù)形象會意,，形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義,。在教每一課的生字前我都要求學生用生字去組多詞,。學生字時做到字不離詞，詞不離句,。把詞語放到句子中去理解,，學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字,，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵,。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,，對字詞不關(guān)的同學利用課余時間補做,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生課外進行閱讀,，通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合,。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

語文教學不是短暫之功，是靠日積月累基礎(chǔ)知識才行,。今后還將繼續(xù)努力,，使一年級小學生扎實地掌握拼音和漢字，培養(yǎng)語文學習的興趣,，為今后的語文學習奠定了基礎(chǔ),。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇三

首先感謝校領(lǐng)導對我工作的指導與認可,，感謝諸位老師對我的熱忱幫助、關(guān)心,，感謝孩子們對我的喜歡,、愛戴與尊敬，感謝家長對我工作的理解,、傾心與支持,。

我始終堅信一個人只要真誠的付出,，踏踏實實地走自己的路,，回眸一望，總會留下一道道值得回憶與思索的足跡,。匆匆忙忙中一個學年又已度過,，20xx年真的讓我難忘，帶著新的希望來到了華三開始開墾一片屬于自己的新天地,，接受了一年級的班主任工作和語文教學任務,。回首這一學年工作,，充滿了機遇與挑戰(zhàn),。在這一年中，我收獲了許多,。我始終銘記“作為一位老師一定要有責任心,。”我踏實地做好每一件事情,，有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾,，伴隨著孩子成長的足跡,，咀嚼著埋藏在心底的記憶，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一,、工作思想

認真貫徹迎江區(qū)教育工作精神,，把“德”放在首位，教育學生做人,，自己首先學會做人,，嚴于律己，為人師表,，堅持愛我所愛,，盡我所能，結(jié)合學校實際情況,，工作中確立了一種新的意識：以人為本,，以學生為主體,，抓兩條主線：養(yǎng)成教育，班級常規(guī)管理,。以先進的教育理念為指導,，堅定不移的抓好每一位學生的學習，用真心關(guān)心愛護每一位學生,，用一個優(yōu)秀教師應有的職業(yè)道德與責任心辛勤地耕耘著生活的每一天,。

二、德育工作

(一),、培養(yǎng)學生良好的習慣

作為一年級的老師有多少苦,，多少累我不清楚，但無論風和雨,，淚與汗,，我都會下定決心將普通而又平凡的班主任工作做好。一年以來,，孩子在我眼中明顯的長大了,，尤其是良好習慣的養(yǎng)成，一年級孩子年齡小,，紀律渙散,，自控力差，我主要從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課堂上進行趣味教學,，讓學生在玩中學、學中玩,，盡量吸引學生的注意力,，從點滴做起，組織好學生的課堂紀律,。沒有規(guī)矩不成方圓,，班級相應制定了一系列的考核、評分標準并在實踐中驗證,，收效較好,。強調(diào)“三個一”的養(yǎng)成，注意教學衛(wèi)生,。班級設(shè)立了小組長,、小隊長和代理班長。讓孩子漸漸樹立競爭意識,，起到了一定的作用,。

1、通過每周的常規(guī)訓練,，促進學生良好習慣的養(yǎng)成,。點滴中發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)形成良好的讀書,、寫字、紀律衛(wèi)生等習慣,。通過班會,、品德課教育，強化班集體的建設(shè),，目前學生的主人翁意識已初步形成,。其次，定期向?qū)W生進行課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)等方面訓練,，教育學生知道“個人要服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力，形成習慣,，保證班級表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死”的班貌。根據(jù)孩子的特點定期向孩子滲透《小學生守則》,、小學生日常行為規(guī)范》,，利用語文課強化人文教育、基礎(chǔ)道德與日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,。

2,、有句話說：“抓在細微處，落在實效中”,，班主任工作只有細致入微,，才能使班級管理見成效。一年里班級開展了有意義的體驗活動,，如“學雷鋒做好事”“學做家務”“感恩母親節(jié)”“我為媽媽洗腳”等,，目的是讓孩子從活動中受到思想熏陶，學會感恩,。根據(jù)學校大隊部的要求,，根據(jù)學生的興趣、愛好,，結(jié)合“校園吉尼斯”活動,，在班內(nèi)開展了古詩大王、跳繩能手的評選,。通過活動,，學生的合作能力得到了提高,，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼,，興趣盎然,。

(二)、培養(yǎng)良好的班集體

1,、班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花齊放,。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生參加學校組織的各種活動,，如瞻仰陳獨秀墓游園活動,、慶元旦寫字比賽、學科競賽,、華三好聲音大賽,、中華古詩詞朗誦，還有慶六一的跳繩比賽和趕豬比賽,，課內(nèi)與課外結(jié)合,，取得了良好的教育效果。在慶六一跳繩比賽中,，楊思遠同學獲得一年級組男子跳繩第一名的好成績,本班在這次活動中也獲得了“優(yōu)秀組織獎”;在“迎新春學科競賽”中,，我班程屹冉同學獲得了一年級組唯一的“華三小博士”的稱號;在區(qū)寫字比賽中，我班鄧諾言,、韓夢媛等7位同學分別獲獎;在華三好聲音pk賽中,，我班楊婭楠和程屹冉同學作為主持人，表現(xiàn)非常出色,。孩子們就是在這樣的活動中能力得到了鍛煉,，情感受到了熏陶，集體榮譽感也進一步增強,。另外我更珍惜每次的家長會,，通過與家長有效的溝通，宣傳班級特色,、學生個性,，協(xié)調(diào)班級工作的順利進行。

2,、加強心理健康教育,，在這一方面，我盡自己最大的力量做好學生心理溝通工作，在學生心中我已成為他們的知心媽媽,，學生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享,，我也愿意為他們保密，健全他們的人格促進師生關(guān)系和諧發(fā)展,。

三,、 教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來,，在堅持將新課程理念學習運用到教育教學實踐中去，并積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校班班通等各種教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況,，以學定教。

2,、注重課堂教學效果,。教學中我很注重面向全體學生，挖掘每名學生的閃光點,，因材施教,，充分發(fā)揮評價、賞識作用,，利用評價優(yōu)勢促進學生學習意識,，增強學習興趣。在課堂上讓學生成為真正會思考,、會學習的小主人,。每一個孩子都能體會成功的喜悅。

3,、在作業(yè)批改上,，認真及時，做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

4,、堅持學習,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。

(二)調(diào)動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律。有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學",，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好,。

2、因勢利導,，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待,，讓他們享有與其它學生同樣的平等和民主,，稍有一點進步時，老師應予以肯定和鼓勵,。

總之,，一分耕耘，一分收獲,。教育是一項長期的工作,，更需要長久的投入，才能看到碩果,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，以更飽滿的熱情投入其中,，讓教育的光芒更燦爛,，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇四

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了,。網(wǎng)絡進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風,，為我們的教育注入了新的活力,，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作,?；ハ嗦犝n，認真聽取同學科老師的意見,，改進教學方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察、猜測,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

在本學期的教學過程中，我順利完成了本學科的教學任務,。學生不但在識字的基礎(chǔ)上能繼續(xù)復習聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，還能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母，韻母和音節(jié),。并能借助拼音認讀漢字,。

通過本學期地學習，學生認識了常用漢字四百八十三個,，并學會寫會二百九十八個生字,，大部分做到了書寫規(guī)范，端正,，整潔,。掌握了正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成了良好的書寫習慣,。

學生學會了用普通話正確,，流利、有感情的朗讀課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語。知道課文大意,，背誦了指定的課文,。

通過學習學生還認識了句號、問號,、感嘆號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆號的不同語氣,。

學生能用普通話進行口語交際,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌,。并能把自己說的話寫下來。

學生能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。并能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

通過一學期的學習，學生學會了借助漢語拼音朗讀課文,，他們閱讀的興趣有了提高,。

通過學習漢字，他們掌握了許多識字方法,，所以學習漢字的積極性也得到了進一步提高,。

學生在朗讀課文的同時,，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣,，使他們主動去閱讀一些課外讀物，從而培養(yǎng)了他們的閱讀能力,。

在學生開展自主學習的過程中,，在學生情緒激昂、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時,，我都盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂,。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導學生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性,、嚴謹性和深刻性,。

總之，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身網(wǎng)絡教研活動之中,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師,。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇五

一學年來,，在上級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我在課改的天空里盡情翱翔,，感受著教改的春風吹遍祖國大地,。

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識。為此,，一學年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識,。當學生把老師當成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師” ,、“你能我也能,，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯 ,，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂,，讓學生的情感得到認可,，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”,，只有學生想學愛學主動學了,，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等,，班委更要以身作則,，否則，“君子犯法,，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權(quán)”,，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象,，提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀,。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了,。班主任工作細如雨絲,，在這里只做拋磚引玉的介紹。

課改有利于推進素質(zhì)教育,，但課改的教學卻和統(tǒng)考有點“較勁”,，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質(zhì)量和教師教學水平呢。

孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。以上是我一學年來的工作總結(jié)，不知妥否,，請指正,。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇六

回顧本學期的工作，能根據(jù)學校的語文教學工作計劃,，以新課程實驗改革為契機,，以全面推進素質(zhì)教育為基點，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧,、充滿思想的學科，在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、探究,、交流的學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然,，使學生在語文學習中享受學習的快樂,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一) 新課導入力求新穎,、有創(chuàng)意

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要設(shè)計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習。

(二)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，發(fā)展求異思維

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，智者見智,，大膽,，各抒已見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。

因此,，在教學中，我引導學生思考問題,，探究問題和解決問題的方法,。在練習中也采用變形題，采用不同方式解決問題,。啟發(fā)學生創(chuàng)新,，求異。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。 在教學中，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀,。讓學生感受語言美,。在課外閱讀中，也提倡學生讀出完整的故事,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,，通過這些收集與閱讀,，為學生積累奠定基礎(chǔ)。

其次,，重視豐富多彩的語文踐活動,。如：學習《春雨的色彩》后，我組織學生去校園找春天;學習《 小蝌蚪找媽媽》,，引導學生觀察,、收集有關(guān)小動物的成長的過程，引導學生觀察自然現(xiàn)象,，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學科間的整合,，如給話配畫，給畫配話,，把詩變成歌曲,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)學生綜合能力,。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習,、一起成長,，也取得了一定的成績，但也有需要加強改進的地方,。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做,，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!

一年級語文期末總結(jié)與反思篇七

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級(2)班的班主任以及語文教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,，在這短暫而又特別的半年里,，我也在迅速地成長著。在工作中,，我不斷地反思著自己,，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己本學期的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ),。

1、積極學習教育教學理論,。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間，堅持聽各位老師的課,，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方,，虛心向組內(nèi)老師請教,，對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課,，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ),。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法，向他們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,，學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，通過學兒歌,、順口溜,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣 ,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

3、培養(yǎng)學生的朗讀,。

我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明理解了課文,。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導,。

首先,，調(diào)動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,。其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生做出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件,，讓孩子們在情境中讀,，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量,。

一個班級幾十個孩子,，智力和接受能力都各不 同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步,。同時,，與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學生的學習鞏固率,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給 學生學習方法,。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實踐,，多虛心請教別人,。

3、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對課堂上學生不同的問題,，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,，不僅要備教材,，還要備學生,，注意預設(shè)和生成。

4,、注意對不同的學生要有不同的教學方法,，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產(chǎn)生興趣,，減少壓力,，縮小學生間的差異。

5,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。而作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷地充實自己,。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇八

本學期我擔任的是一年級的語文教學工作。作為一名已從教二十幾年的教師,，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠,。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務,。下面將我的教學工作做如下總結(jié)：

一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫,。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫,，長此以往,，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設(shè)想,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

面對本班的34名學生，我花了大量的時間備學生,，寫教案,，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣,。課堂上看到學生求知的眼神,，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后,，我針對教學實際，堅持進行反思,，努力調(diào)整教學策略,，爭取每天細微的進步。

教了這些年書,，知道一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科,，喜歡上自己。說起來容易，做起來難,。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足,，給了我底氣,，讓我的心充實自信?；谶@點,，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上,，我努力營造和諧、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜，積極思考,。在生生,、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步,。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的,，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的,。這也是我不斷努力的方向,。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題。我班的劉震東小朋友,，學習的速度比一般同學慢一點,，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麗圩R字,，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他,，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束,，感覺他有了明顯的進步,。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

本學期,，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄,，努力為自己營造良好的學習氛圍,，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”,。圍繞目標,，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動,，從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，利用電話,、放學家訪等一切時機加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

1、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法,，讓他們自己會學比什么都重要。

2,、教學方法雖新穎,，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐,，多向其他老師學習。

3,、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題,，要求我更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設(shè)和生成,。

4、對學困生的關(guān)注不夠,。班上三四名學生的基礎(chǔ)比較薄弱,，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

5,、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,，導致工作標準不高,，教學質(zhì)量有待進一步提高。

6,、爭取家長配合的工作做得不夠,。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高,，說明我與家長的溝通還不夠,，在下步工作中我將努力改正。

今后,，在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下,，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地,。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使我們班的語文教學再上一個新臺階。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇九

一,、本班學生分析：

本班共有學生48名,，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要后進在學習不努力,，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二,、轉(zhuǎn)化目標:

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

三,、差生的原因

1,、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩 上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,， 學生家長有的是對子女溺愛,， 因此、個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導,。

4,、家長忙于外出打工，疏對孩子的管理教育,。

四,、轉(zhuǎn)化措施:

1、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

2,、加強對后進生的課后輔導工作,，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握,。

3,、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學,。

4、對不同的差生用不同的改進方法,，因材施教,，把后進生的學習搞上去。

5,、經(jīng)常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導,。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇十

本學年，以學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率,。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(1)注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！?其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

1、對學困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上有幾名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2,、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇十一

本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，現(xiàn)將20xx年小學一年級語文教學工作總結(jié)如下：

一,、理解課改理念，提高教學質(zhì)量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識,。為此,，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識,。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習,、“我當小老師”,、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水,。 每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利,，如果他讀得慢一些,，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情,，活化課堂,，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長,。

“興趣是最好的老師”,，只有學生想學愛學主動學了，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

二、注重自身形象,，提高自身素質(zhì)

一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,，做為實驗班的班主任,，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下,，人人平等，班委更要以身作則，否則,，“君子犯法,，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權(quán)”,，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象,，提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經(jīng)過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀,。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了,。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，做好工作計劃，使工作有條理,，能在各位領(lǐng)導老師的指導下,，取得更好成績。

一年級語文期末總結(jié)與反思篇十二

時光飛逝,，我們在感嘆時間過的如此之快之余,，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績,。本學年可謂是一不平常的一年：第一學期,，我主要擔任是十個班的音樂教學以及校竹笛隊的輔導工作，而第二學期,，因?qū)W校工作安排,，我除擔任音樂教學以外，接任了二年級三班的班主任工作,、語文教學以及思品教學工作,，可謂在原有就較充實的教學工作中，又添了些許充實,、新奇,、挑戰(zhàn),。面對新的工作，我積極努力的學習,，向身邊的經(jīng)驗教師請教,，從而較順利的完成了教育教學任務，現(xiàn)將本學年的工作情況總結(jié)如下：

一,、師德表現(xiàn)

教師的稱號是神圣的,，教師的道德是高尚的。本學期,，我認真學習江“三個代表”重要講話材料,，按時參加政治、業(yè)務學習,，不斷提高自身素質(zhì),，加強道德修養(yǎng)，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《七不一要一規(guī)范》來規(guī)范自己的言行,。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。關(guān)心集體，以校為家,。響應學校號召,，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習,，積極向黨組織靠攏,。有幸參加了保持共產(chǎn)黨員先進性教育學習。

二,、班級管理工作：

第二學期,，領(lǐng)導給了我擔任班主任的鍛煉機會，雖接任時有些猶豫,，但還是接任了這項及具挑戰(zhàn)性的任務,。要想把班級管理好，首先要有好的干部班子,，因此,，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察,，首先確定了班里的小干部,，并經(jīng)常性的對其進行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用,，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成,。此外，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時開展班會進行討論,，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動,。通過師生的共同努力,，我班的一日常規(guī)成績、班前歌成績以及兩操成績均列級部前列,。在體育節(jié)中,，我班獲男子拔河第一名，在藝術(shù)新星評選中,，我班的杜明達獲聲樂藝術(shù)新秀,、孫艾瑞獲器樂特長生。

二,、教育,、教學工作

(一)語文、思品教學工作：語文教學對于我來說是一個陌生的學科,，又加上本學期時間短,，這無疑對我是一個挑戰(zhàn)。在教學中,，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教學習,，抽時間就去聽課提高，認真參加教研,、集體備課活動,，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力,，我從對語文教學的陌生在較短的時間內(nèi)“上了路”,，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽課領(lǐng)導徐主任,、陳主任的肯定,。慢慢的，在學習中,，我不斷用上了自己學的相關(guān)理念,，不斷嘗試于我的教學，比如從洋思中學學習回來后,，不斷的摸索,，在實踐中用其所用，棄其所短,，使自己的教育教學水平有所提高,，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在本學期中,，還有幸參加了我校向鎮(zhèn)推薦教學能手的說課比賽,，作為參賽的僅有的幾名老師中的一員,，一名剛?cè)握Z文教學的教師來說，是一次難得的鍛煉機會,，也證實了我的教學水平得到了領(lǐng)導老師的認可,。

在思品教學方面，我認真?zhèn)湔n,，深刻領(lǐng)會課標,，通過搜集資料來充實自己的課堂教學，使這

門課上的有趣,，還對學生進行教育,，發(fā)揮本課程的育人功能。

(二)音樂教學及器樂輔導方面：

為了提高自己的教學認識水平,，適應新形勢下的教育工作,，我積極的參加各項培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容,。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準,，以新思路、新方法來指導自己的工作,，認真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)常規(guī)課。成功的使三年級的學生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛,。還有幸又中心校推薦參加了區(qū)教學能手的評選活動,，促使自己的教學水平又有了新的提高。

在器樂隊輔導方面,，我克服新老隊員交接的難處,，加緊訓練，在慶元旦文藝匯演中,，學生精彩的表演獲得了陣陣掌聲,。在張店區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，所排練的節(jié)目獲二等獎,，我也被評為優(yōu)秀輔導教師,。本學期，雖擔任班主任及語文教學,，我還是克服種種困難,，帶領(lǐng)學生利用中午以及下午時間加緊訓練，在慶六一文藝匯演中獲一等獎第一名的好成績,。在張店區(qū)藝術(shù)新星評選中,，所指導的王瀟茹獲器樂藝術(shù)新秀，我被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導教師。

三,、個人提高以及取得成績：

在本學期,，在課余學習之余，有幸參加了張店區(qū)骨干教師培訓,、鎮(zhèn)名師論壇以及去洋思中學學習活動,，這些活動，使我得到了鍛煉及提高,。根據(jù)自己的三年規(guī)劃,，認真學習,，積極參加讀書活動,。

本人在本年被評為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員、鎮(zhèn)十佳青年教師,、鎮(zhèn)教學能手,，被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導教師。在鎮(zhèn)基本功比武中,，說課獲一等獎,、板書獲二等獎;所寫的教學隨筆被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教學隨筆.

一年級語文期末總結(jié)與反思篇十三

時光如流水，匆匆而過,，忙忙碌碌中,，一年級的教學工作即將結(jié)束，一年里有得有失,，有付出有收獲,。

在這一年中我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索,，改革教學,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)在對本學期教學工作做出以下幾方面：

備課方面

我做到了認真?zhèn)湔n,，不但備學生,，而且還備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到 有備而來 ,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課,，做出總結(jié)，寫好教學反饋,，認真搜集每課書的知識要點,。

教學方面

我積極參加學校各種教研活動，刻苦鉆研,，經(jīng)常向同事們請教和交流,，勤思考，努力提高自己的教學水平,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。經(jīng)常閱讀教育教學資料,，提高業(yè)務水平方面。

為提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改,。讓學生的練習有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題,，作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進行輔導外,，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時,，要特別注意給予輔導,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

不足之處及今后的改進措施

1,、在教學方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂,，讓課堂更加有趣味,，調(diào)動學生更大的積極性。

2,、在教學中進一步的做到精講多練,，提高效率。

3,、關(guān)注每一個學生,。兩頭抓，中間不放松,。

在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認,、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認識記數(shù)單位個,、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景，進一步體會加減法的含義,，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學會估算,。在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時,，半時，幾時剛過和快到幾時,。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識,。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學活動中去。

了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主。為此,，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握。

如：在教學 簡單減法應用題 我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學,，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果,，送給x x 同學2個,，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題,，學生很快就編出了很多,，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念,。

再如：教學 長方體和正方體的認識 時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣,，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用,，為學習它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

在教學中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標,，促進學生全面發(fā)展,。教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗,。

在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動學生的積極性,。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能,。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分,。

以上是本學期的教學工作總結(jié),一定會有諸多不足與毛病,懇請各位領(lǐng)導給予多多的批評與指正,。