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2023年二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)與反思(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-30 13:43:24
2023年二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)與反思(4篇)
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

一,、主要工作和成績(jī)

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,,尤其是在備,、講、批,、輔,、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,。

1,、做好備課工作。在教學(xué)中,,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),、要求,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,,取其精華,,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,,能認(rèn)真鉆研教材,,了解學(xué)生,研究教法,,突破重難點(diǎn),,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),,體現(xiàn)分層教學(xué),,各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

3,、作業(yè)布置做到合理,,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,重復(fù)死板的作業(yè)不做,。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,,并做好成績(jī)登記,。

4、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),,掌握了以下知識(shí):

⑴認(rèn)識(shí)400個(gè)字,,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,。

⑵學(xué)會(huì)了使用音序查字法,,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀,,對(duì)閱讀有興趣,,能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。

⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

⑹通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,,學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,有禮貌。

⑺在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。

二,、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡,,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;

三,、今后打算

繼續(xù)更新觀念,,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),,課件園;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí),、技能,,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財(cái)富,。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,,要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì),、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力,,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),,由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”,??茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識(shí)面,,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),,提的問(wèn)題自然就多了,,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,,大量閱讀參考書,,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的語(yǔ)文老師,,相比去年來(lái)說(shuō),,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,自己在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn),,再加上老教師的指點(diǎn),,本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì),。

一,、利用學(xué)生的眼睛,提供觀察的機(jī)會(huì),。

眼睛是思維的窗戶,,“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材課文中有許多插圖,,它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學(xué)中,,就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,觀察課文的插圖的畫面,,體會(huì)文章中心思想,,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn),。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)能力,,而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力。

二,、利用學(xué)生的嘴巴,,提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。

語(yǔ)言是思維的載體,,是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴,無(wú)疑就是桎梏學(xué)生的思考,。因此,,教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如:請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看,請(qǐng)同學(xué)們先自己講一遍,,再看誰(shuí)說(shuō)得好等等,。這些是說(shuō)的形式,說(shuō)的內(nèi)容就更豐富了,,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么”,、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,,可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,這不僅有利于知識(shí)的鞏固,,更有利于思維的激活和發(fā)展,。

三、利用學(xué)生的頭腦,,提供思考的機(jī)會(huì),。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會(huì),不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會(huì),,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,真正有效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程,。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”,,“眼睛閉起來(lái)想想”,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”,、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣,。例如:《蜜蜂引路》這課中的一句中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。學(xué)生經(jīng)過(guò)一番靜思默想,,也就是經(jīng)過(guò)一系列分析,、比較、判斷的思維過(guò)程,,最后悟出:“用‘盯’字才能表達(dá)出種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情”,。

四、利用學(xué)生的雙手,,提供操作的機(jī)會(huì),。

動(dòng)手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn),。小學(xué)生天生好動(dòng),,通過(guò)動(dòng)手操作,可使學(xué)生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維,,也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡,。許多問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,,不僅容易理解,、記憶牢固,而且運(yùn)用自如,,如低年級(jí)的課文《蜜蜂引路》,,讓學(xué)生自己操作,把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里,,瓶子里的水漸漸升高,,使烏鴉喝著了水。當(dāng)然,,讓學(xué)生動(dòng)手要注意啟發(fā)性,,不能一味追求動(dòng)手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五,、利用學(xué)生的時(shí)間,,提供交流的機(jī)會(huì)。

1,、組織學(xué)生討論,。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn),,討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言,,教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。

2,、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難,。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問(wèn),讓學(xué)生回答,,老師再補(bǔ)充,。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?!币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師,、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí),,交給他們一把打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙,。通過(guò)訓(xùn)練,,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃了,。

3,、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),,平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換批改,,老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān),,而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流,。

六、利用學(xué)生的空間,,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié),。

一、鉆研教材,,掌握新的教學(xué)理念,。

二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合,。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,,理解編者意圖,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,取得了顯著的教學(xué)效果,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,,煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,我們仔細(xì)研究學(xué)生心理,,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我們始終采用整體 --感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),組際互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、識(shí)字寫字教學(xué),,作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字,。例如:卡片識(shí)字,,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識(shí)字,、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識(shí)字,。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),,要求學(xué)生一看二臨三比較?!翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。 四,、培優(yōu)輔差,,提高本班成績(jī)。

面對(duì)差生我沒(méi)有歧視,,而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案,,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),,更加嚴(yán)格要求,。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu),。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了,。希望在期末考試中本班成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期,,我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的辛勤勞動(dòng),,我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里,,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,,做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,與學(xué)生平等相處,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,,我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一,、鉆研教材,,掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,,我都堅(jiān)持提前備課,認(rèn)真鉆研教材,,從語(yǔ)言文字和結(jié)構(gòu)入手,,對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性,。

二,、研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說(shuō),,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此,,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。比如,,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

當(dāng)然,,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,,我有的時(shí)候太心急,,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了,,無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

三、識(shí)字寫字教學(xué),,作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字,,猜謎識(shí)字等方法,,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字,、去掉拼音識(shí)字,、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字,。采用循序漸進(jìn)的方法,,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的,。《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,,是鞏固識(shí)字的手段,,對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ),?!痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),,要求學(xué)生一看二臨三比較,。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范字臨幕,,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來(lái)的!為了展示學(xué)習(xí)成果,,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

四,、總結(jié)不足

1,、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等,。

2,、班級(jí)發(fā)展不平衡,教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,學(xué)習(xí)興趣不濃,,還需正確引導(dǎo)。

3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。

總之,在今后的教學(xué)工作中,,我仍將一如既往的要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

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