總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇一

一,、活動(dòng)過程：首先,，為了消除大家對(duì)陌生環(huán)境的隔閡，迅速進(jìn)入游戲的氣氛中來,，活動(dòng)以游戲“桃花開”展開破冰之旅,。在第一個(gè)游戲中,，大家被分成了四個(gè)團(tuán)隊(duì),。在經(jīng)過一番合作之后,，大家在游戲中初步形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍,。接下來的幾個(gè)游戲分別是“微笑拉近距離”,，“步步穩(wěn)贏”,，“60秒不ng”,，“圖畫接力”和“班級(jí)契約”,。通過這幾個(gè)游戲,，不僅使整個(gè)活動(dòng)氣氛變得更加輕松,、活潑,，而且在游戲中通過助人與被人幫助的體驗(yàn),，讓大家增加了互相的信任與接納,，增強(qiáng)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,。其中“60秒不ng”使氣氛達(dá)到了高潮，這個(gè)游戲分三個(gè)環(huán)節(jié),，需要同學(xué)們間的充分配合，只有在所有成員的相互幫助下才能取得勝利,。同時(shí)“畫圖接力”的游戲還充分發(fā)揮出了大家的想象力與創(chuàng)造力,，培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)合作精神,，畫出了大家憧憬的未來,。最后,，班級(jí)拓展活動(dòng)到了最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，訂立“班級(jí)契約”,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，大家踴躍發(fā)言，說出心中理想的班級(jí),，通過班長(zhǎng)總結(jié)，訂出了大家認(rèn)可的班級(jí)“契約”,。

二,、活動(dòng)效果：此次班級(jí)拓展活動(dòng)完全達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)效果,，讓班級(jí)的同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了相互之間的了解和信任,，培養(yǎng)了大家良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,，使班級(jí)成員間關(guān)系更為和諧,，班級(jí)更加融合,。通過拓展活動(dòng)讓同學(xué)們盡快建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在活動(dòng)過程中放松心情、熔煉團(tuán)隊(duì),、磨練意志、完善人格;學(xué)會(huì)溝通,、融合、自立,、自尊、自信;知感恩,、懂博愛、知寬恕,、懂理解，用寬廣博大的胸懷,、用和諧發(fā)展的眼光投向未知的旅程，去迎接未來的挑戰(zhàn),，開辟自己人生美好的征程,。

【篇三】關(guān)于心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)

一,、本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)了關(guān)于以“綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神,，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊,、自制,、自信,、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

二,、心理健康教育主要是針對(duì)心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展,。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級(jí)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員,，利用思想品德課,，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，有目的的開展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng),，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生,。

三,、隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊,、說謊,、作弊,、自私、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。針對(duì)這些情況,，學(xué)校大隊(duì)部在今年分批,、分時(shí)段對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行思想、心理,、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育，取得了良好的效果,。

四,、心理健康是全員性的問題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化,，及時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)系，或找學(xué)生談話,，或與其家長(zhǎng)交流,，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽光”,。

五,、本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識(shí),，運(yùn)用于教學(xué)中,，豐富了教師教學(xué)方法和策略,，提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的認(rèn)識(shí)上,、方法上都有了提高和改善,，推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇二

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了促進(jìn)我區(qū)的心理健康教育工作的順利開展,，營(yíng)造一個(gè)良好的心理健康氛圍,，我們以“健康、快樂,、幸?！睘榭偟闹笇?dǎo)思想,，緊密結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實(shí)際，采取形式多樣、富有成效的教研活動(dòng),，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。20__年上半年具體工作如下：

一、教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，真抓實(shí)干群策群力

1,、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視心理健康教育工作：教委主任帶頭關(guān)注心理健康教育的有關(guān)工作開展情況，分管教學(xué)的副主任和分管安全的副主任都負(fù)責(zé)具體分管心理健康教育工作,，心理健康教育教研員每月向教委主任和兩個(gè)副主任匯報(bào)工作情況,。

2、在全區(qū)設(shè)置了十所心理健康教育試點(diǎn)學(xué)校,。每所學(xué)校配置了近__的硬件,、軟件設(shè)備，并且從華中師大,、華東師大,、西南大學(xué)等學(xué)校的心理教育系招聘了專業(yè)的心理健康教育教師近十名，進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo),。到十所試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了兩次常規(guī)工作檢查,，督促學(xué)校把咨詢中心運(yùn)用到日常工作中。

3,、教師培訓(xùn)中心,、區(qū)教委宣傳教育科、安全穩(wěn)定辦公室,、基礎(chǔ)教育科協(xié)同教科所定期進(jìn)行工作交流,，共同推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的有效開展。

二,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師培訓(xùn)同步到位

1,、對(duì)全區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)觀念，讓校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的重要性,，爭(zhēng)取投入更多的人力,、物力、財(cái)力,，來保證學(xué)校心理健康教育工作的順利開展,。

2、聘請(qǐng)了北師大的專家對(duì)全區(qū)的心理健康教育教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn),。讓教師感受到開展心理健康教育工作的樂趣,，積極工作，開心工作。

3,、上半年開展了三次教師培訓(xùn),，每次培訓(xùn)時(shí)間為_天，共_人次參加了培訓(xùn),。聘請(qǐng)了__市的心理健康教育專家來涪進(jìn)行專題講座,、互動(dòng)式培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng),，讓教師通過不斷地學(xué)習(xí),，了解中小學(xué)心理健康教育工作的重要性，將我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作落到實(shí)處,。

三,、教研活動(dòng)落到實(shí)處，教學(xué)觀摩效果凸顯

1,、召開了兩次教研工作會(huì),，每次都邀請(qǐng)教委主任、兩個(gè)分管的副主任,、教科所所長(zhǎng),、各學(xué)校風(fēng)管教學(xué)的校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)與心理健康教育教師一起參加教研會(huì)。在會(huì)上,，教委主任作了重要講話,，并且與參會(huì)老師們一起通過團(tuán)體輔導(dǎo)的形式進(jìn)行交流，讓教研會(huì)變得豐富多彩,，更加專業(yè),。

2、每次教研會(huì)上都安排兩位教師上觀摩示范課,，進(jìn)行個(gè)案咨詢的程序演示,，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的方法講解等，讓更多非專業(yè)的老師加入到心理健康教育的領(lǐng)地里,，為__中小學(xué)心理健康教育工作常態(tài)化發(fā)展服務(wù),。

四、示范引領(lǐng)帶動(dòng)整體,，建立教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)

1,、我區(qū)成立了十所心理健康教育示范學(xué)校：高中四所，初中三所,，小學(xué)三所,。這十所學(xué)校投入近二十萬建成了比較規(guī)范的心理輔導(dǎo)中心。__實(shí)驗(yàn)中學(xué)更是投入上百萬,，用__平方米的場(chǎng)所裝修成了較為完善的心理輔導(dǎo)中心,，里面設(shè)置有個(gè)案咨詢室,、個(gè)案測(cè)量室、智能放松室,、音樂放松室,、宣泄室、團(tuán)體沙盤室,、休息室等功能室近二十間,。為我區(qū)心理健康教育工作的開展起到很好的引領(lǐng)示范作用。

2,、組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng),、心理健康教育老師參觀__實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理輔導(dǎo)中心，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在參觀活動(dòng)中,，也邀請(qǐng)教委主任作了重要的講話，為__心理健康教育工作的進(jìn)一步開展起到了很好的促進(jìn)作用,。

3,、__區(qū)中小學(xué)心理健康專業(yè)委員會(huì)正在申報(bào)成立中，將我區(qū)的心理健康教育專業(yè)教師組織起來,，為我區(qū)的工作開展起到很好的帶頭作用,。

五、各類活動(dòng)積極組織,，推進(jìn)工作有效開展

1,、組織我區(qū)教師_余人到__參加校園心理劇的觀摩，讓教師走出去,，學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),。

2、__市的各項(xiàng)問卷調(diào)查認(rèn)真組織,，落到實(shí)處,，真正為教師、為學(xué)生服務(wù),。

3、組織教師參加論文評(píng)選活動(dòng),，并推出優(yōu)秀的論文到__參評(píng),。我區(qū)教師獲得__市一等獎(jiǎng)兩名,，二等獎(jiǎng)三名,，三等獎(jiǎng)若干。通過理論上的不斷提升,，達(dá)到實(shí)踐中的共同進(jìn)步。

4、組織教師參加__區(qū)的錄像課競(jìng)賽活動(dòng),，并推出高中,、初中,、小學(xué)各一節(jié)參加__市的競(jìng)賽,。

在這半年的工作中，我們努力地為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),、交流的平臺(tái)、展示的平臺(tái),，讓老師在工作中為學(xué)生進(jìn)行較為專業(yè)的團(tuán)體輔導(dǎo),、個(gè)案咨詢、突發(fā)事件處理等工作,，為學(xué)生的健康快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的氛圍,。中小學(xué)心理健康教育工作是一項(xiàng)意義重大的工作，開展好中小學(xué)心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要教研員帶動(dòng)教師有行動(dòng)的決心,，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、發(fā)展,。對(duì)于我區(qū)心理健康教育工作的思路,、途徑、內(nèi)容與模式,，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，我們希望得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助與指導(dǎo)，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項(xiàng)工作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn),。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇三

__月底，我們開始啟動(dòng)5·25心理健康教育月系列活動(dòng),，本屆活動(dòng)的主題是：三進(jìn)三提,，心理健康教育全覆蓋。截至目前,，開展了共10項(xiàng)心理健康教育主題活動(dòng),，主要活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、心理健康活動(dòng)進(jìn)班級(jí)，提升學(xué)生心理素質(zhì)

心理咨詢中心培訓(xùn)并聘請(qǐng)了21名學(xué)生“心理小講師”,，小講師們利用晚自習(xí)等課余時(shí)間,，走進(jìn)學(xué)生班級(jí)，先后組織同學(xué)們開展了81場(chǎng)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng),，覆蓋所有教學(xué)分院,。活動(dòng)形式多樣,，有團(tuán)體心理游戲,、有趣味心理健康知識(shí)講座、有心理影視賞析等,，通過面對(duì)面交流,、心連心互動(dòng)，提升了學(xué)生的心理健康素質(zhì),，學(xué)會(huì)了科學(xué)應(yīng)對(duì)和處理壓力的具體方法,。

二、身心健康體檢進(jìn)宿舍,，提升學(xué)生健康體質(zhì)

心理咨詢中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所,、宿管中心、自管會(huì)等單位共同開展了全校范圍的身心健康體檢,，定期走進(jìn)學(xué)生公益,，為在校生進(jìn)行身體健康檢查、心理健康狀況篩查,，提升了學(xué)生對(duì)自己身心狀況的重視度和認(rèn)知度,，更加了解自己的身心狀況。

三,、社會(huì)心理服務(wù)進(jìn)社區(qū),，提升服務(wù)地方能力

__月__日，心理咨詢中心和校心理部參加了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動(dòng),，在市區(qū)國(guó)貿(mào)廣場(chǎng)向凱里市民宣傳自閉癥知識(shí),。同時(shí)通過公眾號(hào)、網(wǎng)站,、雜志等在校內(nèi)進(jìn)行自閉癥知識(shí)宣傳,，讓更多的同學(xué)了解自閉癥兒童這個(gè)特殊群體。

5月__日,，心理咨詢中心馬老師應(yīng)邀參加由黔東南州教育局,、共青團(tuán)州委主辦的“輕松備考大型中高考學(xué)生心理減壓公益活動(dòng)”，為施秉二中的初三學(xué)生開展考前心理減壓公益講座,，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)考,。

四、開展心理健康講座,，傳播心理健康知識(shí)

本學(xué)期心理咨詢中心邀請(qǐng)我校心理學(xué)教師開展了3場(chǎng)心理健康講座,，每場(chǎng)活動(dòng)參與學(xué)生人數(shù)達(dá)到150人以上。講座主題及講師如下：

__月__日,，邀請(qǐng)付老師舉辦“大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”主題講座,。

5月__日，邀請(qǐng)羅老師舉辦“你說快樂,，我說幸?！敝黝}講座。

5月__日,，邀請(qǐng)李教授舉辦“女生心理健康教育”主題講座,。

五、關(guān)愛畢業(yè)生,，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過度

本屆5·25首次將目光轉(zhuǎn)向畢業(yè)生群體,，開展了一系列關(guān)愛畢業(yè)生活動(dòng)，協(xié)助畢業(yè)生快樂離校,。

一是在全校范圍內(nèi)開展在校生送祝?；顒?dòng)，提升畢業(yè)生的幸福感;

二是邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生談心得體會(huì),，協(xié)助畢業(yè)生正確應(yīng)對(duì)目前的就業(yè)壓力;

三是出版畢業(yè)季雜志,，作為畢業(yè)生的青春紀(jì)念冊(cè)，提醒畢業(yè)生青春美好,，砥礪前行,，勇敢迎接未來。

六,、開展《大學(xué)生心理健康教育》實(shí)踐課,，讓心理咨詢不再神秘

以《大學(xué)生心理健康教育》課程為依托，邀請(qǐng)學(xué)生班級(jí)到心理咨詢中心進(jìn)行了團(tuán)體沙盤游戲體驗(yàn),、心理健康桌面游戲和心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，深入了解心理咨詢中心的各項(xiàng)工作內(nèi)容。本學(xué)期截至目前有8個(gè)20__級(jí)班級(jí)主動(dòng)到咨詢中心參觀,，參觀體驗(yàn)人數(shù)約有400人,。

七、舉辦第__屆心理健康主題手抄報(bào)大賽

成功舉辦了第__屆心理健康手抄報(bào)大賽,，邀請(qǐng)各分院心理委員參與手抄報(bào)評(píng)選,，讓學(xué)生在制作手抄報(bào)的過程中，加深對(duì)心理健康知識(shí)的了解,。本屆手抄報(bào)大賽共收到來自13個(gè)教學(xué)分院的300多份手抄報(bào),，經(jīng)過四輪評(píng)選,，最終評(píng)出26名獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

八,、評(píng)選年度“陽光之星“,、”陽光使者“

為了鞏固我校的三級(jí)心理健康教育工作機(jī)制,，激勵(lì)心理委員和心理部成員以更加積極和主動(dòng)的心態(tài)為我校的心理健康工作貢獻(xiàn)自己的力量。我們對(duì)在本屆5·25活動(dòng)中表現(xiàn)突出的心理委員,、心理部成員進(jìn)行評(píng)選，通過個(gè)人提交總結(jié),，同行評(píng)價(jià),、老師評(píng)價(jià)等多種方式最終評(píng)選出10名班級(jí)優(yōu)秀心理委員,，15名心理部先進(jìn)個(gè)人，分別授予他們“陽光之星”,、“陽光使者”的榮譽(yù)稱號(hào)。

20__年,，我們步入了新時(shí)代,。新時(shí)代,，要有新夢(mèng)想,，要實(shí)現(xiàn)“心健康”,。最后,，衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門對(duì)我們工作的大力支持和幫助,，希望我們今后仍舊精誠(chéng)合作,，讓我校的心理健康教育工作再創(chuàng)佳績(jī)!

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇四

為了更好的貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出的心理健康教育的總目標(biāo)，即提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。根據(jù)學(xué)校的心理健康的普及程度及學(xué)生的`當(dāng)前狀況，本學(xué)期,，心理健康工作從以下幾方面開展：

一,、繼續(xù)開展宣傳教育工作,，普及心理健康常識(shí),。

本學(xué)期，將利用一切能夠利用的宣傳工具、機(jī)會(huì)及結(jié)合學(xué)校的德育工作進(jìn)行常規(guī)宣傳工作，加大心理健康工作的力度,。

二,、確立小學(xué)生心理健康的方向。

以預(yù)防和發(fā)展為主,，以矯治為輔,。因此，我們?cè)谥匾晫?duì)全體學(xué)生開展發(fā)展性心理輔導(dǎo)的同時(shí),，不能忽略對(duì)一部分有心理問題的學(xué)生開展針對(duì)性的個(gè)體心理咨詢和案例研究,，只有這樣才能真正做到面向全體學(xué)生，并使自己在實(shí)踐和研究過程中獲得專業(yè)成長(zhǎng),。

三,、“導(dǎo)之以正，善巧方便”培養(yǎng)學(xué)生良好的心行習(xí)慣,。

中國(guó)古籍《禮記·學(xué)記》有云：“建國(guó)軍民,，教學(xué)為先”，教育是強(qiáng)國(guó)富民之本,，而教育應(yīng)該從兒童著手,，所謂童蒙養(yǎng)正。古德云：“教兒嬰孩,，教婦初來”,，兒童在十三歲之前，天真未泯,，容易教導(dǎo),，這時(shí)接受良好的啟蒙教育，對(duì)他們的一生將受用無窮?，F(xiàn)代的父母,，要操心的事太多了，第一線的老師,，無力感也與日俱增,，道德的崩解，是非的扭曲,，讓人看了焦急不已,，準(zhǔn)備利用學(xué)生這一段黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,、《新三字經(jīng)》熏習(xí)我們的孩子,，教導(dǎo)稟性淳良的兒童，愿籍一己綿薄之力,，點(diǎn)燃孩子心中那盞智慧的燈火,，照亮未來的風(fēng)雨人生,。

四、健康心理,，為學(xué)生一生幸福奠基,。

心理健康不是單方面地從政治思想道德角度出發(fā)點(diǎn)指示與說教，而使對(duì)學(xué)生心理狀況,、心理過程,、心理機(jī)制的幫助與輔導(dǎo)，運(yùn)用“關(guān)注”,、“傾聽”等溝通技術(shù),，讓學(xué)生的情緒和心情得到慰藉，感到被關(guān)心,、被重視,、被理解，并愿意接受教師的幫助和指導(dǎo),，達(dá)到能主動(dòng)疏導(dǎo)自己情緒的效果,。

以上是本學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃，雖然以極大的熱情投入到心理健康工作,，由于自身理論有待完善,，經(jīng)驗(yàn)不足，難免會(huì)有不足的地方,，請(qǐng)多多包涵并指出,。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇五

幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無憂無慮的,，其實(shí),，在他們的內(nèi)心世界里也會(huì)有焦慮，恐懼,、不安…….而其中一部分孩子,，特別是學(xué)前后期的孩子,，還不同程度的受到自卑心理的困擾,。通過對(duì)幼兒及其父母、教師進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)有的孩子存在輕視自己的現(xiàn)象;有的不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己等,。這些情況表明，自卑心理在幼兒中是較為普遍的存在著的,，應(yīng)當(dāng)引起教育者的重視,。

幼兒的自卑心理與幼兒的自我形象有著密切聯(lián)系，他們?cè)谟變盒睦戆l(fā)展過程中相互影響,，互為因果,。自卑感較重的幼兒往往有較差的自我形象,，或者說有較大程度的自我形象偏差。幼兒的自我形象是幼兒在其對(duì)自身及其外界關(guān)系的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,，綜合已有的經(jīng)驗(yàn),，而形成的關(guān)于自身概括的形象。學(xué)前幼兒雖然受心理發(fā)展水平的制約,，其自我形象的概括性還較差,，但已建立起較好的自我形象，應(yīng)該喜歡自己,，初步形成自我滿足,、自尊心、自信心等人格特征,。反之,，幼兒自我形象嚴(yán)重偏差，就會(huì)產(chǎn)生輕視自己,，甚至厭惡自己的嚴(yán)重的自卑心理,。可以說建立良好的自我形象,，包括自信心,，較明確的自我概念和叫中肯的自我評(píng)價(jià)等，是幼兒消除自卑心理的一種不可缺少的心里機(jī)制,。因此,，通過幫助幼兒建立良好的自我形象，防止幼兒產(chǎn)生自卑心理;另一方面,，幫助他們消除自卑心理,，或使他們的自卑心理由消極方面向積極方面轉(zhuǎn)化，都是十分重要的,。

第一,、從積極評(píng)價(jià)入手，幫助幼兒建立良好的自我形象,。

幼兒偏低的自我形象和自我評(píng)價(jià)往往是由別人對(duì)其不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)所造成的,。從幼兒心理發(fā)展傾向來看，幼兒首先是根據(jù)別人,，特別是教師和父母對(duì)他的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)自己的,。若能得到教師和父母的好評(píng),、尊重,、承認(rèn),，幼兒就能尊重自己,。若受到周圍人的否定,、輕視,，他們就會(huì)否定自己,，輕視自己,。因此,，消除幼兒的自卑心理,，首先,，教師應(yīng)多給予幼兒積極、肯定和公正的評(píng)價(jià),。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到,，兒童之間存在千差萬別,，不是每個(gè)孩子都漂亮、聰明,、能干,，教師不能以自己的好惡來隨意否定孩子。教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要客觀,，要現(xiàn)實(shí),。只有這樣，才能對(duì)每一名幼兒做出公正、積極的評(píng)價(jià),，才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的“閃光點(diǎn)”,，給予及時(shí),、具體,、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，幫助孩子建立良好的自我形象,。其次,，父母要調(diào)整對(duì)子女不切實(shí)實(shí)際的期望水平和不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不做盲目的把自己的孩子與別的孩子做比較,，不理會(huì)孩子的興趣與能力,，不理解孩子發(fā)展的需要，強(qiáng)迫孩子按照自己過高的標(biāo)準(zhǔn),、想象的模式去生活,，當(dāng)孩子達(dá)不到自己的要求時(shí)，又缺乏耐心,，不尋找原因,，不給于恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)，隨意做出消極的評(píng)價(jià),，使孩子產(chǎn)生自卑心理,。所以為人父母者，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要客觀,，實(shí)事求是,，從孩子的實(shí)際能力出發(fā)，不能以自己的主觀愿望為標(biāo)準(zhǔn),，否則會(huì)使孩子產(chǎn)生消極心理,。

第二、通過互相補(bǔ)充,，幫助幼兒建立良好的自我形象,。

有消極心理的孩子，往往只看到別人的長(zhǎng)處,，自己的短處,。所以，他們能說出其他小朋友的優(yōu)點(diǎn),，而說不出自己的優(yōu)點(diǎn),。我們可以采取互相補(bǔ)充，通過控制比較過程中的一些因素,，從而達(dá)到消除幼兒自卑心理的目的,。我們先認(rèn)真分析存在消極心理的幼兒的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，通過分析研究，讓他們與另一幼兒(幼兒能力發(fā)展較好,，但缺乏前者所有的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì))在一起活動(dòng),，特別注意讓又自卑心理的幼兒發(fā)揮長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。在活動(dòng)過程中,，使自卑的孩子認(rèn)識(shí)到各有各的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),，不能把自己看的過低。經(jīng)過不斷的活動(dòng)建立幼兒的自信心,，讓其他的小朋友也受到教育,。

第三,、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，糾正自卑幼兒的心理因素。

成功是最能鼓勵(lì)人的,。對(duì)于大多數(shù)能力平平和發(fā)展較慢的孩子,，獲得成功的機(jī)會(huì)較少,，這就需要成人,，特別是老師為這些孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，給他們機(jī)會(huì),，去體驗(yàn)成功的喜悅,。我們可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，安排他們?nèi)プ瞿軇偃蔚幕顒?dòng)與任務(wù),，讓他們通過努力而獲得成功,。每一次成功，不分大小,，都能增加他們的自信心,，隨著自信心的增強(qiáng)，幼兒的心理會(huì)有自豪感,，慢慢的幼兒消極的心理因素就會(huì)得到糾正,。幼兒能愉快的生活、活動(dòng),，不再有畏懼的神情,。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇六

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計(jì)劃,、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作,，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作,，開拓進(jìn)取,，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上,，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo),，努力培養(yǎng)學(xué)生自知、自尊,、自制,、自信、自強(qiáng)的心理素質(zhì),，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代,。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主,、心理問題矯治為輔的基本原則,，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用,。

3,、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則,、和諧原則和成功原則,，營(yíng)造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心,。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我,。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展,。

3、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng),。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù),，和每一個(gè)學(xué)生做真誠(chéng)的知心朋友,。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng),，營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開放,，安排好學(xué)生預(yù)約工作,，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號(hào),。

4、利用好本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳青少年心理健康教育的重要性,，使家長(zhǎng)在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,，形成心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式,。

5,、開展心理健康講座，普及心理健康的知識(shí),。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系,，追求人生理想，有責(zé)任感,、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系,，以形成健康的人格,。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.

6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng),，板報(bào)，宣傳欄,，學(xué)校廣播站等對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等,，有計(jì)劃,、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。

總之,，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(zhǎng),。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢,，及時(shí),、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中,，我們貫徹心理成長(zhǎng)的思想,，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長(zhǎng)的一次機(jī)遇,，善于把握這次機(jī)遇,，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長(zhǎng)，體驗(yàn)超越自我的成功感,。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇七

社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來自各方面的不良影響,，有賴學(xué)校,、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育,。其中學(xué)校和家庭的教育起主導(dǎo)的作用,，我校就這些方方面面進(jìn)行一些探討。

一,、學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的必要性

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易民發(fā)生心理行為偏差,。

近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。

作為班主任,，我們對(duì)此不能漠視不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,，更不是害群之馬。因此,，我們必須形成共識(shí)：要下足功夫,，正視心理健康教育，促使中學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格,，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二,、進(jìn)行心理健康教育工作的途徑

1,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，例如，語文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué),、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練,；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律,、線條,、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),、拼搏、進(jìn)取的精神,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2,、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上,，在一些青少年身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。然而,，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

3,、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育

①利用各種報(bào)刊雜志的有關(guān)文章,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育,。如某日?qǐng)?bào)《謹(jǐn)防“黃”從口出》一文告誡人們不應(yīng)看黃色書刊和錄像,，更不應(yīng)嘴巴擴(kuò)散黃色病毒，敗壞社會(huì)風(fēng)氣,。這對(duì)一些愛說粗口的學(xué)生很有教育意義,；或利用報(bào)刊雜志上的心理測(cè)試韙，進(jìn)行測(cè)試,，使學(xué)生有則改之,，無則加勉。

②開設(shè)心理咨詢活動(dòng),，幫助學(xué)生解除心理障礙,。由優(yōu)秀學(xué)生組織成小記者的咨詢小組，共討成長(zhǎng)中的煩惱,，通過師生之間的朋友式的交流,，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑,，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力,。并通過建立“悄悄話”信箱，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?，可以隨時(shí)把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱,，并很快能得到咨詢回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生,、疏導(dǎo)學(xué)生,，或接受個(gè)別咨詢。

③努力利用好校園文化陣地,，收聽宣傳廣播,，收看新星電視臺(tái)，辦好宣傳欄,、黑板報(bào)等,，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。

實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，班主任必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇八

在全面貫徹教育方針,、實(shí)施素質(zhì)教育的過程,，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié),。

一,、心理健康教育是德育工作的一部分：

在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、我校開展心理健康教育工作的具體情況：

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位,，組織落實(shí)：

1,、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長(zhǎng)掛帥開展心理健康教育工作，德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，使心理健康教育有了組織上的保證,。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié),。

(二)培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加心

理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2,、設(shè)置心理教師崗位,。我校由專職教師擔(dān)任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證

(三)開展心理健康教育的具體做法：

1,、開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校在六年級(jí)開設(shè)心理健康教育課,。

2,、在五年級(jí)開展心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座,。

3、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

4、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。

(四)心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足,，為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

總之,，我們相信,，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),，學(xué)生的心靈一定會(huì)充滿陽光,，學(xué)生一定會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇九

一,、指導(dǎo)思想

我校心理健康教育工作貫徹“以預(yù)防和發(fā)展為主,，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對(duì)特殊學(xué)生心理現(xiàn)象的解析,，增強(qiáng)宣傳普及心理健康知識(shí)的實(shí)效,，進(jìn)一步推進(jìn)普及心理常識(shí)、傳授心理調(diào)適方法,、介紹心理保健途徑的工作,，逐步做好“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合,、堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合,、堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合,、堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一個(gè)臺(tái)階,。

二,、主要目標(biāo)

1、樹立學(xué)生心理健康意識(shí),，增強(qiáng)其維護(hù)心理健康的自覺性,。

2、增強(qiáng)學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí),，提高他們自我心理保健的能力,。

3、養(yǎng)成學(xué)生心理衛(wèi)生習(xí)慣,，形成其良好的心理品質(zhì),。

4、創(chuàng)建有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境,。

三,、具體措施

1、面向全體學(xué)生的心理輔助

(1)開設(shè)心理健康教育課程,，系統(tǒng)傳授心理健康的知識(shí)與方法,。開設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑，我校在職業(yè)年級(jí)開了心理健康教育課程,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題確定教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教案，選擇合適的教學(xué)方法,。

(2)舉辦心理健康教育講座，有針對(duì)性地開展專題教育。比如,，針對(duì)新生不適應(yīng)職校生活,，脆弱、過分依賴的問題,，舉辦“如何適應(yīng)學(xué)校的新生活”的專題講座;對(duì)學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點(diǎn),，舉辦“成長(zhǎng)中的女孩”、“和女生講句悄悄話”等講座等,。幫助學(xué)生獲得心理健康的一些基本常識(shí),，掌握一些心理自我矯正方法，有效預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,。

(3) 團(tuán)體咨詢：對(duì)那些有相近或相似問題,、疑慮的同學(xué)集中起來，利用團(tuán)體成員之間心理相近的優(yōu)勢(shì),，互訴煩惱,，共商對(duì)策，減少凝慮,，減輕心理負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)，助人自助,。

2,、面向個(gè)體學(xué)生的心理輔助

(1)創(chuàng)設(shè)心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢與心理治療,。學(xué)校創(chuàng)建了心理咨詢室,，整體格調(diào)整潔、溫馨,、舒適,。心理咨詢室本著平等、尊重,、保密,、傾聽的原則，熱情接待每一位來訪學(xué)生,。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題,、人際交往、情緒與行為,、就學(xué)與就業(yè),、友誼與愛情等方方面面。在咨詢教師的幫助下,，轉(zhuǎn)化一些學(xué)生的不良心理,，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

(2)架設(shè)“知心藍(lán)海貝熱線”。一些學(xué)生對(duì)心理咨詢存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),，認(rèn)為進(jìn)了心理咨詢室,，即存在心理疾病、心理障礙,，也有的同學(xué)性格靦腆,、害羞，生怕進(jìn)咨詢室被其它同學(xué)嘲笑,。另一方面心理咨詢室也會(huì)受到時(shí)間,、地點(diǎn)等條件限制，每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限,。

針對(duì)這些情況,，除加強(qiáng)宣傳教育外，心理老師,、班主任與學(xué)生之間架設(shè)起“知心藍(lán)海貝熱線”,，一個(gè)電話，一條短信,，讓的同學(xué)能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶,，幫助解決心中的困惑。

3,、面向全體又有助于個(gè)體的心理輔助

(1)營(yíng)造良好的“心育”環(huán)境,，陶冶學(xué)生的情操。通過創(chuàng)建溫馨教室,，彰顯班級(jí)的個(gè)性與努力目標(biāo),，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;通過宣傳窗、黑板報(bào)和知心藍(lán)海貝導(dǎo)航廣播,、環(huán)保小隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)的建設(shè),，以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié),、游戲節(jié),、美食節(jié)等的舉辦，營(yíng)造濃郁的校園文化;通過師德承諾活動(dòng),，優(yōu)化人際關(guān)系,，營(yíng)造民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,、生生關(guān)系、師師關(guān)系,，使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價(jià)值,。

(2)加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn),，強(qiáng)化“心育”的整體實(shí)力。

加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn),。一全員培訓(xùn),，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽專家講座,，查閱資料等形式進(jìn)行。二骨干培訓(xùn),，組織心理教師,、班主任和骨干教師等參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn),，提高教師的心理健康教育水平,，能用學(xué)到的知識(shí)和技能去教育每一位學(xué)生，用良好的心態(tài),、人格去影響和感染每一位學(xué)生,。

加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn)。我校學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍不高,，有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿,，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑,、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心,，所以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的“心育”顯得非常重要。利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開放日,、家長(zhǎng)座談會(huì)等各種途徑，采取不同形式,，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展學(xué)生家庭心理健康教育。

(3)重視心理健康教育的學(xué)科滲透,。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，是推進(jìn)學(xué)校心理健康教育最基本的途徑，也是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保證,。倡導(dǎo)教師在所有學(xué)科的教學(xué)中滲透良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,，心理健康教育要隨機(jī)反映在課堂教學(xué)中,。通過和諧、活躍,、平等,、歡快和有激情的課堂氣氛,，促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),。

(4)重視心理問題個(gè)案的記錄與分析,，為教育教學(xué)工作提供借鑒。心理輔導(dǎo)教師及班主任要重視對(duì)日常工作中所碰到的典型個(gè)案進(jìn)行記錄,、整理和分析,，重視日常的工作積累，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典型資料,。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇十

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,，扎實(shí)開展我校心理健康教育,，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力。

一,、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

二,、重點(diǎn)工作

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開展的主要工作,。

1,、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位,、全過程育人)的體系,，扎實(shí)開展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人,，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì),、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人,、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó),、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代。

2,、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人,。

3,、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

與大隊(duì)部,、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng),，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展,。上好心理健康課,，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,，及時(shí)調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。

4,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,。

三,、具體措施

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,，搞好師資隊(duì)伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展,。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑,。

(一),、開足心理健康課程

利用班隊(duì)會(huì)，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,，上好班級(jí)心理健康課,。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教,，或灌輸理論知識(shí),，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟,，提高心理健康教育的實(shí)效,。

(二)廣泛開展健康教育活動(dòng)

1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,，通過大隊(duì)部的系列活動(dòng),、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng),，對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗、講座,、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想;與班隊(duì)會(huì)課,、思品課,、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念,，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3,、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng)，上好心理健康課,。

(三),、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅(jiān)持開展心理咨詢室,，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇十一

一,、開展心理委員,、心理信息員的培訓(xùn)工作。

開學(xué)初,，心理健康教育與咨詢中心對(duì)各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進(jìn)行了培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)心理委員和心理信息員的工作職責(zé)、工作方法,、工作內(nèi)容,、工作技巧等方面展開。

二,、辦好心理健康教育宣傳讀物《心弦》報(bào)并及時(shí)做好心理健康教育宣傳工作,。

自《心弦》報(bào)創(chuàng)刊以來，這份報(bào)紙就受到了廣大師生的喜愛,。透過它,，大家既可以看到當(dāng)前心理研究的一些前沿問題，也可以了解到我院學(xué)生的一些現(xiàn)實(shí)問題,。

心理健康教育宣傳的網(wǎng)頁作為學(xué)生工作部部門網(wǎng)頁之一,，發(fā)揮著它獨(dú)有的作用。它以網(wǎng)絡(luò)為載體,，傳遞著我們的工作思路和工作成果,。

三、開展心理健康教育宣傳月活動(dòng)

每年的5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié),。因此,，我們響應(yīng)教育部的號(hào)召，開展了以“微笑,、微愛,、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)。在這一指引下,，結(jié)合我院實(shí)際開展了“尋找身邊最燦爛的笑容”,、心理影片展播和“我的微成功”演講比賽等活動(dòng)。

四,、開展心理健康講座,。

針對(duì)目前大學(xué)生人際交往中存在的一些問題，我們邀請(qǐng)學(xué)生工作部劉輝副部長(zhǎng)為學(xué)生做了“大學(xué)生如何在集體中生活”的專題講座,。

五,、日常心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作。

在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學(xué)的工作之余,，中心還堅(jiān)持不懈地開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作,。通過網(wǎng)絡(luò),、電話、面對(duì)面等形式開展,。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇十二

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高,。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》等文件精神，開展了一系列工作,。

一,、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織,，形成以團(tuán)隊(duì)干部,、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍,。建立了從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。

二,、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期，我校通過心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升。

三,、積極開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)

開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,，我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】递o導(dǎo)課,，圍繞著適應(yīng)、人際,、價(jià)值觀,、生涯、理想等主題開展主題講座,，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問題的能力,。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作

每周一至五上午8：00—11：00，下午14：00—17：00正常開放心理咨詢室,，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理,。

五,、通過家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長(zhǎng)的支持,。心理健康教師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣傳資料，為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,，形成學(xué)校,、家庭教育合力。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作,，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

學(xué)校心理健康教育總結(jié)范文篇十三

心理健康教育在班級(jí)管理中具有極其重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，使其成為活潑向上,、樂觀開朗的小學(xué)生，起著非常關(guān)鍵的作用,。尤其是對(duì)于班級(jí)中的學(xué)習(xí)差生,、單親家庭中缺少關(guān)愛的學(xué)生，這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來,。下面是我在班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn),。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二,、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有37名學(xué)生,，其中男生21人，女生16人,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng),。從性別來看,，女生的心理健康狀況好于男生;從成績(jī)來看，成績(jī)中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好,，而成績(jī)較差的學(xué)生存在一定的心理健康問題,。

三、工作目標(biāo)：

1,、面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí),、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí),、交友等方面獲得充分發(fā)展,。

2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),。

3、提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)他們活潑、合群,、樂學(xué),、自主的健康人格。

四,、存在的問題：

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問題,，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難,、注意力不集中,、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等,。

2,、情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活,、學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的負(fù)性情緒問題,。

3、常見行為問題,，主要指在學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動(dòng),、說謊,、膽怯等。

五,、采取的措施：

1,、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育,。

2、上好心理健康教育課,。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平,。

3,、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)疏導(dǎo)。

4,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,，熱愛學(xué)習(xí),。