總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

最新高中歷史教師

工作總結(jié)

本學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)

工作總結(jié)

一,、做好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進(jìn),。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實況,由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點,精心設(shè)計不同的教案學(xué)案,做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù),。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來;注重學(xué)科內(nèi)知識歸納,、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊,。

二、建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

(1)歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強(qiáng)化專題復(fù)習(xí),比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識,、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。"為了使學(xué)生形成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元,。其實每個專題也是一個單元,。其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的面,?？v向的單元是線,線的交織形成立體的知識體系".在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題,。

(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識,受到教育,、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

四,、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,針對不同

學(xué)生的特點加強(qiáng)對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo),。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法--具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學(xué)習(xí)方法,。

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工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

首先,，認(rèn)真制定教學(xué)計劃,。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高中歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,，并向?qū)W科的教師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃,。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達(dá)到更加的完善,。

第二,，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點和難點,，更重要的是要備學(xué)生,、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次,。”所以我深刻明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，我每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。

第三，堅持從末位抓起,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史,，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。

第四,，認(rèn)真做好其他各方面的工作,，如認(rèn)真聽老教師講課，認(rèn)真寫教案,，教學(xué)反思,。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè),，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等,。

第五,，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績的提高做努力,。

總之,，教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。作為一名新老師，經(jīng)驗不足是我面臨的最大問題,。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方,，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理。

今后我努力的方向和工作的思路是：

第一,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實際教學(xué)中來,，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫,，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

第二，針對高中歷史的教學(xué)特點,，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課,，力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實提高學(xué)生的成績。

第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測試研究,，把握高考的大方向,，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性,，做到為戰(zhàn)而練,。

第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,，突出歷史教學(xué)的目的和作用。

通過這一個學(xué)期的教學(xué),，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要,，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。“學(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”,，“我與學(xué)生共成長”,，一個學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力,！

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教師工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目,，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠,，基礎(chǔ)不好,。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的第二個學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加,。針對學(xué)生的情況,，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面：

一,、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,，主張快樂教學(xué)。

歷史課絕不是聽故事的課,，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事,，或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生,，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍,。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用,。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非?；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實,，尤其是世界史方面的知識了解很準(zhǔn)確細(xì)致,。我也借機(jī)給了他一個“歷史小王子”的稱號，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少,。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起,，也讓課堂快樂有活力。

二,、對學(xué)生“低起點,，高要求”，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固,。

本學(xué)期還未分文理科,，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解，提高其運(yùn)用知識的能力,。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求,。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話,，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。

三,、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的能力,。

在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架,。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架,。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面,，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識,。

　　四,、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

這個學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到,，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育,，學(xué)生沒有形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生,。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價值觀培養(yǎng)的心,。

　　五、抓緊時間為自己“充電”,，多看書,，積極參加教研活動。

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性,。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想,，要達(dá)到這個高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗,。我現(xiàn)在是熱情有余,，所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》,、《中國近代史綱要》風(fēng)書籍,，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動,，向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí),。

在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方有：

一、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,，做到因材施教。在課后,，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

二,、豐富歷史教學(xué)方法,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”,，老師教的再好,，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)的知識來的可靠,。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的,，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力,。

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