總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
(一),、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),,開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),,我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),,以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力,,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),,開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè),。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽,,讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè),、樂(lè)于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德,。同時(shí),,并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào),、交流和座談會(huì),,凈化教師的思想和言行,堅(jiān)決杜絕做有損師德的事,。同時(shí),,提高教師的安全意識(shí),有高度的責(zé)任感,,教師真正做到為人師表,、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),,家長(zhǎng)的尊敬和信賴,。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),,通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,,加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解,。
1,、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求,,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫讀后感,。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感,。
2,、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客,,而今年又新增了兩名教師開(kāi)設(shè)博客,,朱菲菲和林智老師,同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2%的要求,,博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力,。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng),。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,,考核內(nèi)容為三字、三課?,F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字:鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,,三課:每位教師制作一份課件,,課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容,;平時(shí)的日常教學(xué),,其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng),。
4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng),。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè)兩位教師,,本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng),我們提供題目,、領(lǐng)域,,讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案,當(dāng)場(chǎng)上交。
5,、形式多樣的教研活動(dòng),。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,,是高素質(zhì)的幼兒教師,,對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證,。
以崗位培訓(xùn)為載體,,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓(xùn),。每2周組織一次年段教研活動(dòng),,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高,,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn),。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究,讓幼兒在《竹子,、牛排》,、《湖嶺工藝品》、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育,;安排的送教下鄉(xiāng),、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng),,通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路,、新方法,。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評(píng),、互評(píng),,通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,,加強(qiáng)其它技能鍛煉:上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽,、撰寫說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比,、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng),,以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉,。
4月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講,;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),,回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng),;暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn),,并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識(shí)專題講座,;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí),;十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí),;十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí),;全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),,老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,,并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新,,跟蹤指導(dǎo),,公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實(shí)工作,,創(chuàng)新工作,,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力,。
通過(guò)一年的培訓(xùn),,教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案,,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果,。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始,,我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾,;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,,研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱,;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為,。
在課題研修中:組長(zhǎng)課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠,;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,,教師有研究意識(shí),,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之,,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,,需要我們不斷努力,不斷探索,,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,克服困難,,提高綜合能力,,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
通過(guò)學(xué)習(xí),我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),,就會(huì)被時(shí)代淘汰,。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿,。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),,每年要看兩本雜志,,虛心地向?qū)<?、同行學(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),,成為學(xué)識(shí)淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,,做出自己的貢獻(xiàn),。 這次骨干教師崗位培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺,。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等,、民主、合作關(guān)系,。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流,、合作,,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展,主動(dòng)和兒童交流,、合作,,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,,做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,,是一種通過(guò)提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,,自信心十足,,才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,,要面向全體幼兒,,盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一,。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,,就像杜威所說(shuō)的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來(lái)的,,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受,、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼?,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn),。
孩子是獨(dú)立人格的人,他有自己的興趣,、愛(ài)好,、要求、愿望,。老師要尊重孩子,,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,,不要大嗓門,;盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),,接納孩子的錯(cuò)誤,,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài),、鼓勵(lì)和支持,。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的.可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,,向更完善的目標(biāo)努力,。最后,充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),,注重與其他教師和專家的合作探討,,要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
總之,,這次學(xué)習(xí),收獲很多,,我會(huì)繼續(xù)努力,,成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,,真是有形有色,。
經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),,只有老師不斷反思,,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,,才有可能更新自己的教育觀念,,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示,。
有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,,有什么樣的習(xí)慣,,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,,就有什么樣的習(xí)慣,,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,,有什么樣的人生,。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大,。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講,,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng),、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒,。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任,。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),,而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,,不能有任何輕重之分,。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng),,培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí),、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),,而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,,形成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,,只有這樣,,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服,、榜樣,、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,,由外到內(nèi)地把一定的思想,、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,,不牢固,。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),,被我們逐漸認(rèn)可,,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,,而是一個(gè)有能力的思考者,、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力,,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,,到有能力的思考者,在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望,;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能,;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,,以寬容,、保護(hù)、用心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,;注重實(shí)踐,,打破封閉式教學(xué)。
傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,,改變封閉的教學(xué)形式,,讓學(xué)生透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,,創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,,一是班級(jí)的整體管理,,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),,單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè),。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我,會(huì)使每個(gè)人透過(guò)自我的修養(yǎng),,約束本我的不正當(dāng)欲念,,到達(dá)超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,,欲興事,,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,,并努力帶給一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),,教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,,跟上時(shí)代的步伐,,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師,。
成功教育認(rèn)為,,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,,都有成功的愿望和需要。透過(guò)教育,,每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),,透過(guò)教育的改善,,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處,又有改革教育方法的好處,。改革教育目標(biāo)的好處在于:教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的好處在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,,透過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),,改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性,。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,,更新儲(chǔ)備知識(shí),,摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的,。
在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個(gè)新的視野,讓我像海綿一樣,,不停的吸吮著水分,。
不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方,。教師作為社會(huì)的一分子,,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響,。德高為師,身正是范,,師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草走”的精神,,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神,。
放棄任何框框和本本,,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,,然后教師進(jìn)行觀察分析,,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,,這就是自然的教育,。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,,善的,,美的,,于是,我們讓他們互融這種本性,,這是一種巨大的能量,,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí),。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,,起步是最關(guān)鍵的,。
如果說(shuō),尊重,、理解孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話,,寬容孩子則需要勇氣和更大的投入,這是針對(duì)孩子認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言,。需要我們有更大的耐性,。寬容,不是放縱,,更不是溺愛(ài),,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,,是理解的繼續(xù),,也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容,,還應(yīng)為他們排除不良因素的干擾,,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的,。讓孩子“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),,同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛(ài)心感染他們,,尊重,、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,,提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍,。在與幼兒一起相處的日子,,多一份愛(ài)心,,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解,、幫助,,少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng),;多一份寬容,。耐心,少一點(diǎn)責(zé)難,、懲罰,!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
應(yīng)該說(shuō),,反思對(duì)于激發(fā)教師的'自我提高動(dòng)機(jī),,調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,,使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法,。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),,并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,,有效的提高和成長(zhǎng)。
只有與時(shí)俱進(jìn),,努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),,摸索教學(xué)方法,,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,,探幽發(fā)微的求索精神,,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,,才會(huì)不負(fù)歷史的重任,。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo),不斷規(guī)范師德師風(fēng),。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,,切實(shí)把“學(xué)高為師,身正為范”落實(shí)到保教日常工作中,,樹(shù)立良好的師德形象,。
1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》,、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,,認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)要求,,明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2,、認(rèn)真落實(shí)了《區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》,,將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容,要求教師以師德為先,,嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范,。
3、組織開(kāi)展了“視頻回放,,自我反思活動(dòng)”,,讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。
4,、組織教師開(kāi)展了“幸福教師”演講活動(dòng),,提高幸福指數(shù)。
(二)立足自培,,加強(qiáng)外訓(xùn),,不斷強(qiáng)化教師專業(yè)水平。
1,、通過(guò)園本培訓(xùn),、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課,、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平,。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),根據(jù)教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內(nèi)容豐富,、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng),,讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)內(nèi)涵,,提高專業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下:一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng),;二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽),。通過(guò)培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升,同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽活動(dòng),;三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度,,從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,。
2、鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書(shū)籍,,不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,,把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,并于4月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng),,每位老師結(jié)合自己的工作與生活,,暢談自己的讀書(shū)感悟,收獲頗多,,讓我們把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為人生的必修課,。
3、邀請(qǐng)了有關(guān)專家,、區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園,,為我園課程建設(shè)、課題研究,、教研做專題指導(dǎo),,共促教科研發(fā)展。具體有:師德培訓(xùn),、億童體能,、二次培訓(xùn)、攝影培訓(xùn),、音樂(lè)游戲,、鄂爾多斯市園長(zhǎng)能力提升班二次培訓(xùn)等。
4,、為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng),教師認(rèn)真學(xué)習(xí),,吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,了解新的教育策略、方法,通過(guò)學(xué)習(xí),、交流,,讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng),具體培訓(xùn):參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì),、幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)專題研討,、區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、國(guó)培,、鄂爾多斯市園長(zhǎng)掛職交流學(xué)習(xí)等,。
5、教師課堂,。繼續(xù)開(kāi)展了教師舞蹈,、美術(shù)、彈唱,、體育教師課堂,,本學(xué)期,老師們?cè)诮處熣n堂中認(rèn)真學(xué)習(xí),,舞蹈方面,,學(xué)習(xí)蒙古舞組合;美術(shù)方面,,體驗(yàn)不同材料制作的樂(lè)趣,并掌握相應(yīng)的技法,,而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng),,更換了2號(hào)樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè);體育方面,,通過(guò)玩各種游戲:生命旅途,、星球大戰(zhàn)、攻守到,、快樂(lè)傳遞,,為老師們建立相互信任的平臺(tái),并在工作忙碌之余放松心情,,提高了老師們的幸福指數(shù),;彈唱方面,提供新的兒歌曲目,,老師們先輕唱兒歌,,然后由教師邊談邊唱,最后進(jìn)行考核,。
6,、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),要求區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師5名徒弟,;區(qū)級(jí)骨干教師3名徒弟,;園級(jí)骨干、成熟教師1名徒弟,,結(jié)合結(jié)對(duì)計(jì)劃,,開(kāi)展了帶教指導(dǎo)活動(dòng),師徒共同成長(zhǎng),。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng),、家長(zhǎng)工作、聽(tīng)評(píng)課,、觀察幼兒為主,,讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。
1,、抓好集體備課,,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。
每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課,,鼓勵(lì)老師們分析教材,,挖掘教材,針對(duì)不明確的,,有異議的地方,,互相探討、相互指導(dǎo),,改變教學(xué)策略,;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式,。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題,,教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2,、一課三研,,促成長(zhǎng)。
落實(shí)了課堂三部曲“備課,、上課和活動(dòng)反思”,。根據(jù)教材內(nèi)容,老師們發(fā)揮群策群力的功效,,通過(guò)反復(fù)的磨課,,研討,逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織,,老師們也在不斷的觀摩,、反思與實(shí)踐中提高自己,,同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3,、深入?yún)^(qū)域游戲,,跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。
a主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合,。
每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,,教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,,進(jìn)行及時(shí)研討,,制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生,,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo),。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,,練就扎實(shí)的基本功,,整合各科教學(xué)的能力。
b營(yíng)造研討氛圍,,加強(qiáng)區(qū)域研究,。
為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(zhǎng),也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí),,本學(xué)期,,我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動(dòng):首先,各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū),,在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下,,老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法,在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,,以孩子為主參與其中,逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑:例如,,幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,,材料的收集等,使教學(xué)質(zhì)量逐步提高,,也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式,;其次,優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題,,在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破,,逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng),、家長(zhǎng)工作中遇到的困惑,;最后,,在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料,。對(duì)區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”,、講故事的形式,來(lái)呈現(xiàn)視頻內(nèi)容,,在“回頭看”的過(guò)程中,,老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適,、教師如何介入,、嘗試分析幼兒行為背后的原因,這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開(kāi)始,,相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì),。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大,我們一定會(huì)不忘初心,,為了孩子繼續(xù)努力前行,。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量,。
為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),,促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,,6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,,盡可能地提供各種材料、教具,,讓幼兒看,、摸、想,、做中獲得經(jīng)驗(yàn),,獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這次觀摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平,,對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊,,切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效,,但也存在不足,,如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,,在課程實(shí)施中,,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,,研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱,;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,,反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程,,需要我們不斷努力,,勇于探索,讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中,。在下學(xué)期的工作中,,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,,提高綜合綜合素質(zhì),,進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容,促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性,,促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階,。