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2022年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)簡短(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 17:57:29
2022年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)簡短(6篇)
時間:2023-06-11 17:57:29     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評價的書面材料,,它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

(一),、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,,加強師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設(shè)為中心,,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),,以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,,以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點,開展生動的師德教育活動,,加強師德建設(shè),。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力,。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,,學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時,并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報,、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,,堅決杜絕做有損師德的事,。同時,提高教師的安全意識,,有高度的責(zé)任感,,教師真正做到為人師表,、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,,家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),,并讓教師在工作中反思,,通過教學(xué)實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解,。

1,、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感,。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2,、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客,,而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客,,朱菲菲和林智老師,同時也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求,,博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力,。

3、新教師的基本功升級活動,。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,,考核內(nèi)容為三字、三課?,F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字:鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,,三課:每位教師制作一份課件,,課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容,;平時的日常教學(xué),,其他教師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課,,本學(xué)期至少兩次的展示活動,。

4、中年教師基本功升級活動,。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,,本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動,,我們提供題目、領(lǐng)域,,讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,,當(dāng)場上交。

5,、形式多樣的教研活動,。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前,,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,,有了可靠的保證,。

以崗位培訓(xùn)為載體,圍繞各種活動,,注重抓好教師的校本培訓(xùn),。每2周組織一次年段教研活動,從教學(xué)實際出發(fā),,集體協(xié)作,,發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,,解決問題,。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式,并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討,。讓教師在研討中提高,,讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,,讓幼兒在《竹子,、牛排》、《湖嶺工藝品》,、《春種秋收》等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育,;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會,;每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動,,通過聽課、評課,,兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路,、新方法,。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評,、互評,,通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動,,加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿,、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比,、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽,、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動,,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實施早期閱讀》的專題講,;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),,回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動,;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn),,并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座,;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí),;十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí),;十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí),;全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識,,老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式,,并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,,跟蹤指導(dǎo),,公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,扎實工作,,創(chuàng)新工作,,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力,。

通過一年的培訓(xùn),,教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等,并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ),。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始,,我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾,;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實施中,,大部分教師的水平處于實踐操作層面,,研究、總結(jié)的能力相對薄弱,;教師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后,,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為,。

在課題研修中:組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠,;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗,。怎樣才能有效解決以上問題,,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系,。

總之,,教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,,不斷探索,,每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想,。在下學(xué)期的工作中,,我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,,克服困難,,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過學(xué)習(xí),,我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),,就會被時代淘汰,。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計劃,,不斷地更新自己,,超越自己,,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實,。我要扎扎實實地學(xué)習(xí),,每年要看兩本雜志,虛心地向?qū)<?、同行學(xué)習(xí),,使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn),。 這次骨干教師崗位培訓(xùn),,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺,。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等、民主,、合作關(guān)系,。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點,,主動和兒童交流,、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的個性發(fā)展,,主動和兒童交流,、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三,,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,,分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我觀察察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子,,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力,,這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,,自信心十足,才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學(xué)活動中,,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會,,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,,它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體,,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,,而且兒童也并不足分門別類地去感受,、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實踐中,,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗,。

孩子是獨立人格的人,,他有自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。老師要尊重孩子,,平等地對待孩子,。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,,用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,,這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵和支持,。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),,實現(xiàn)自身的.可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,,在豐富自身專業(yè)知識的同時,,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,,通過總結(jié)經(jīng)驗,,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力,。最后,,充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),,注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,,以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

總之,這次學(xué)習(xí),,收獲很多,,我會繼續(xù)努力,,成為一名名副其實的骨干教師。

幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,,真是有形有色,。

經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,,努力審視自己的教育行為,,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),,規(guī)劃新的發(fā)展,,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,,就會有什么樣的習(xí)慣,,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,,有什么樣的態(tài)度,,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,,就有什么樣的性格,,有什么樣的人生。從這個意義上說,,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng),、價值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者,,對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),,而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分,。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,,知天下事,,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,,德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛集體,、愛科學(xué),、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實,、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處,、學(xué)會同情,、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭,、學(xué)會分清是非,、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律,,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,,才能順應(yīng)時代發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣,、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育,,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想,、認(rèn)識或觀念賦予幼兒,,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,,更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識,,用意動搖,不牢固,。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒,,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”,,一個被動的接受者,。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的,、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點,,被我們逐漸認(rèn)可,,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者,,而是一個有能力的思考者,、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,,有獨特的解決問題的能力,,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒:從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。

幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,,這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,,構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍,;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,;要敢于打破常規(guī),,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,,尊重學(xué)生人格,,以寬容、保護(hù),、用心的態(tài)度對待學(xué)生,;注重實踐,打破封閉式教學(xué),。

傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,,改變封閉的教學(xué)形式,,讓學(xué)生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

要實施創(chuàng)新教育理念,,創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,,使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

能否成為一個好教師,,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè),。要有“捧著一顆心來,,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,,關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我,,會使每個人透過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,,到達(dá)超我的境界,。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此,,欲興事,先興人,,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,,并努力帶給一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),,教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,,成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,,培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要,。透過教育,,每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展,。成功教育強調(diào),,透過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,,激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制,自我開發(fā)潛能,,成為學(xué)習(xí)的成功者,,從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處,,又有改革教育方法的好處,。改革教育目標(biāo)的好處在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會培養(yǎng)成功者,,使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展,。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標(biāo),,強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的好處在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,透過教師創(chuàng)造成功機會,學(xué)生主動參與的活動方式,,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,,改變消極的自我概念,主動內(nèi)化教育要求,,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動發(fā)展個性,。

幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,,就是要堅持思考和學(xué)習(xí),,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,,摸索教學(xué)方法,,尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的,。

在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個新的視野,,讓我像海綿一樣,不停的吸吮著水分,。

不同時代有不同的道德觀,,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個時代,,也無論何種職業(yè),,道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中,;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響,。德高為師,,身正是范,師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,,關(guān)鍵在于有一種精神。

放棄任何框框和本本,,尊重孩子,,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,,同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱?,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,,真的,,善的,美的,,于是,,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,,他能化解個別孩子的不良習(xí)性,,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人,,幼兒教育是起步,,起步是最關(guān)鍵的。

如果說,,尊重,、理解孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容孩子則需要勇氣和更大的投入,,這是針對孩子認(rèn)識的不穩(wěn)定而言,。需要我們有更大的耐性。寬容,,不是放縱,,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容,,是理解的繼續(xù),也是理解最真實,。體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。

寬容,,還應(yīng)為他們排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,,指出實實在在的,。讓孩子“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時要因勢利導(dǎo),,用愛心感染他們,,尊重、理解、寬容有機地結(jié)合,,提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量,,也使老師的愛心放大了更多倍,。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,,少一點虛榮,;多一份理解,、幫助,少一點指責(zé),。批評,;多一份寬容,。耐心,,少一點責(zé)難、懲罰,!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

應(yīng)該說,反思對于激發(fā)教師的'自我提高動機,,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),,并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考、審視,、反省,、判斷、分析,、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,,有效的提高和成長,。

只有與時俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,,才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,,更新儲備知識,,摸索教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的教師,,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,,才會厚積薄發(fā),,得心應(yīng)手,才會不負(fù)歷史的重任,。

幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo),,不斷規(guī)范師德師風(fēng)。

狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,,切實把“學(xué)高為師,,身正為范”落實到保教日常工作中,樹立良好的師德形象,。

1,、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,,認(rèn)真貫徹落實上級部門的有關(guān)要求,明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范,。

2,、認(rèn)真落實了《區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》,將師德師風(fēng)納入教師月考核重點內(nèi)容,,要求教師以師德為先,,嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。

3,、組織開展了“視頻回放,,自我反思活動”,讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。

4,、組織教師開展了“幸福教師”演講活動,提高幸福指數(shù),。

(二)立足自培,,加強外訓(xùn),不斷強化教師專業(yè)水平,。

1,、通過園本培訓(xùn),、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課,、教研等形式提升教師隊伍水平,。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的園本培訓(xùn)活動,,讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,。其中重點落實如下:一是扎實開展集體備課活動,;二是落實部分教師技能培訓(xùn)工作(教師風(fēng)采大賽)。通過培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升,,同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動,;三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度,從而了解各班教學(xué)常規(guī),、教師的課程駕馭能力,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2,、鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍,,不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,,把所學(xué)的理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,,并于4月份組織教師讀書分享活動,每位老師結(jié)合自己的工作與生活,,暢談自己的讀書感悟,,收獲頗多,讓我們把讀書學(xué)習(xí)作為人生的必修課,。

3,、邀請了有關(guān)專家、區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園,,為我園課程建設(shè),、課題研究、教研做專題指導(dǎo),,共促教科研發(fā)展,。具體有:師德培訓(xùn)、億童體能,、二次培訓(xùn),、攝影培訓(xùn)、音樂游戲,、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓(xùn)等,。

4,、為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機會,有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動,,教師認(rèn)真學(xué)習(xí),,吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗,了解新的教育策略,、方法,,通過學(xué)習(xí)、交流,,讓教師在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)步和成長,,具體培訓(xùn):參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會、幼兒園區(qū)域個別化學(xué)習(xí)專題研討,、區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩,、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學(xué)習(xí)等,。

5,、教師課堂。繼續(xù)開展了教師舞蹈,、美術(shù),、彈唱、體育教師課堂,,本學(xué)期,,老師們在教師課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí),舞蹈方面,,學(xué)習(xí)蒙古舞組合,;美術(shù)方面,體驗不同材料制作的樂趣,,并掌握相應(yīng)的技法,,而且利用美術(shù)教師課堂活動,更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè),;體育方面,,通過玩各種游戲:生命旅途、星球大戰(zhàn),、攻守到,、快樂傳遞,為老師們建立相互信任的平臺,,并在工作忙碌之余放松心情,,提高了老師們的幸福指數(shù);彈唱方面,,提供新的兒歌曲目,,老師們先輕唱兒歌,,然后由教師邊談邊唱,最后進(jìn)行考核,。

6,、師徒結(jié)對活動。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開展了青年教師拜師結(jié)對活動,,要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟,;區(qū)級骨干教師3名徒弟;園級骨干,、成熟教師1名徒弟,,結(jié)合結(jié)對計劃,開展了帶教指導(dǎo)活動,,師徒共同成長,。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動、家長工作,、聽評課,、觀察幼兒為主,讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高,。

1,、抓好集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊作用,。

每個年級組隔周一次集中備課,,鼓勵老師們分析教材,挖掘教材,,針對不明確的,,有異議的地方,,互相探討,、相互指導(dǎo),改變教學(xué)策略,;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,,設(shè)計不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實際問題,,教育教學(xué)水平有了一定的提高,。

2、一課三研,,促成長,。

落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”,。根據(jù)教材內(nèi)容,,老師們發(fā)揮群策群力的功效,,通過反復(fù)的磨課,研討,,逐步完善教學(xué)設(shè)計與組織,,老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己,,同時也營造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍,。

3、深入?yún)^(qū)域游戲,,跟進(jìn)問題反思研究,。

a主題教學(xué)和區(qū)域活動的相互融合。

每個主題活動實施前一周,,教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論,、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時研討,,制定出適合本班幼兒實際的主題計劃,。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生,實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo),。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學(xué)習(xí),,掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實的基本功,,整合各科教學(xué)的能力,。

b營造研討氛圍,加強區(qū)域研究,。

為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長,,也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí),本學(xué)期,,我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動:首先,,各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū),在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下,,老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法,,在創(chuàng)設(shè)的過程中,以孩子為主參與其中,,逐步解決了在教學(xué)活動中的一些困惑:例如,,幼兒前期經(jīng)驗的儲備,材料的收集等,,使教學(xué)質(zhì)量逐步提高,,也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次,,優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題,,在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破,,逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動,、家長工作中遇到的困惑,;最后,在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,,尋找并投放適合孩子年齡特點的材料,。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式,,來呈現(xiàn)視頻內(nèi)容,,在“回頭看”的過程中,老師們找出材料的核心經(jīng)驗,、觀察材料投放是否合適,、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因,,這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始,,相信在今后的落實中越做月細(xì)。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強大,,我們一定會不忘初心,,為了孩子繼續(xù)努力前行。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量。

為加快我園師資隊伍建設(shè),,促進(jìn)教師專業(yè)成長,,促進(jìn)我園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動,。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性,、創(chuàng)造性,盡可能地提供各種材料,、教具,,讓幼兒看、摸,、想、做中獲得經(jīng)驗,,獲得豐富的感性認(rèn)識,。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學(xué)水平,對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊,,切實提升了老師們課堂的駕馭能力,。

雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效,,但也存在不足,如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾,;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考,,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,,研究,、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動實踐之后,,反思的能力欠缺,。

教師培訓(xùn)是個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,,勇于探索,,讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中,,我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,,激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,提高綜合綜合素質(zhì),,進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容,,促進(jìn)培訓(xùn)實效性,促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個臺階,。

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