總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇一

《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”,， “熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關愛幼兒，尊重幼兒人格,，富有愛心,、責任心,、耐心和細心;為人師表,，教書育人，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。”,，因此,，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位,，這學期,，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內，禮形于外”,，讓我們理解,，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內心的道德禮儀,，才是真正的道德,，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里,，成為心里的道德準則與規(guī)范,，所以，做為幼兒教師,，要做一位心靈美的教師,。

我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”,，九月九日,，我們就家園合作，設計了“重陽節(jié)親子感恩活動”,，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園,，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領下，孩子們給外公外婆,、爺爺奶奶敬茶,、捶背、表演節(jié)目等,，讓老人們享受天倫之樂,，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心,。

樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量,，每周一次專業(yè)知識學習,。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,，師德為先,，能力為重，終身學習”,，把“專業(yè)標準”做為教師建設的基本依據,、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業(yè)標準”做為 教師自身發(fā)展的基本依據,。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師,，因此,，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習,。學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，了解最新五大領域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處,，只有深刻理解了《指南》的理念與內容,，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動,，達成教育目標,。專業(yè)知識的學習，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學習筆記,、教育筆記，真正做到每學必記,，每記必用,，學會反思,，做個思考型的教師。

走出去,，學回來,。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨,，沐浴春雨,，身心煥然，受益最大的是我們的教師們,。本學年,，我們參加了海南省幼兒教師教學技能遠程培訓; 華東師范大學的遠程培訓;文云琴、關慧英老師參加瓊臺師范大學換崗脫產培訓;王少珍,、錢燕,、李梅花老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓;羅顯影副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓;陳貞園長,、王樹穩(wěn)副園長參加華南師范大學的園長高級研修班學習,。走出去,，參觀其他省級示范幼兒園,，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座,，我們的知識面廣了,，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了,，老師們增長了知識,，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經過全員的培訓,，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識,，改變小學化的教學模式,，增加多樣化的、以游戲為主的,、以區(qū)域,、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

根據我園教師各自能力的不同,，采取以老帶小,、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作,，特意培訓比較年輕的教師當班主任,，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕,、趙淑妹,、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域,，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等,。

要求教師寫讀書筆記、教育筆記,、說課稿,、論文等，通過培訓教師寫作能力,，提高教師的專業(yè)化水平,，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設計教育活動,、評價,、觀察幼兒、分析與反思,，這些都需要教師有一定的寫作水平,。

今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日,、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動,、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會,、故事大王比賽,、文明禮儀活動……，通過這些活動,，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒,，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領域的教育目標,，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量,。

我們的教師通過參加各種形式的培訓學習,，更新了知識，樹立了新的教育理念,，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài),，深刻認識到幼教的美好前景,，工作干勁十足,，教師精神風貌煥然一新。教師快樂,，才可以教育出快樂的幼兒,，因此，我們的培訓是成功的,，也將是長久的,，循序漸進的。

在培訓過程中,，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學員,，比如在參加華東師范大學遠程培訓中，李梅花,、王少珍,、黎莉、吳彤彤,、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學員;陳貞園長,、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學園長培訓班的優(yōu)秀學員。

總之,，做為幼兒教師要與時俱進,，不斷學習，終身學習是我們的理念,，我們的教師培訓也將繼續(xù),，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案,，建設我園的教師隊伍專業(yè)化。

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇二

學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導,，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領,，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平,、業(yè)務研究,、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結如下：

(一)以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動，加強師德建設

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提,。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來,，我園堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹xx大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。組織了教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻,、團結協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事。同時,，提高教師的安全意識,，有高度的責任感，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思,，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

(二)積極響應《教師素質年實施方案》,，不斷探索開拓新路,，全面培養(yǎng)注重實效

1、讀書活動,。本學期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感,。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2,、博客開設。我園教研組率先開設了博客,，而今年又新增了兩名教師開設博客,，朱菲菲和林智老師，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力,。

3、新教師的基本功升級活動,。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,，考核內容為三字、三課?，F(xiàn)場給內容寫三字：鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領域為數學，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,，本學期至少兩次的展示活動,。

4、中年教師基本功升級活動,。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動,，我們提供題目、領域,，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案,，當場上交。

5,、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質教育的生力軍，是高素質的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證,。

以崗位培訓為載體,，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓,。每2周組織一次年段教研活動,，從教學實際出發(fā),，集體協(xié)作,，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題,。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討,。讓教師在研討中提高,，讓幼兒在活動中體驗。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究,，讓幼兒在《竹子,、牛排》、《湖嶺工藝品》,、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,，通過聽課、評課,，兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路,、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,，并組織教師自評,、互評，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習,、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽,、撰寫說課稿,、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽,、教師講故事比賽,、教師早賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉,。

4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;

4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓,，回園后向全體教師做學習報告;

6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;

9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;

10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;

十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野,、增長了見識,，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學了,。新教師通過入職培訓和以老帶新,，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作,，扎實工作,，創(chuàng)新工作，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質,、研究和解決問題的能力,。

教師獲得主要成績：廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽，其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽,、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區(qū)的“歌唱祖國”大合唱,、參加湖嶺鎮(zhèn)政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲,、林智,、王晚霞教師赴林溪鄉(xiāng)幼兒園進行送教指導;陳美珍、吳林芬,、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍,、王晚霞、阮麗亭,、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中表現(xiàn)突出獲得學區(qū)一等獎;教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)婦女聯(lián)歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節(jié)目;陳美珍、陳愛琴老師受學區(qū)邀請對林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進行活動指導等,。

通過一年的培訓,，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案,，以便在課題研究期間期間進一步深入研究,，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果,。

但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中,，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,，反思的能力欠缺,，常常不知道該如何反思自己的教學行為。

在集體教學活動的開展中,，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,，但在平時的教學活動中，有應付過關,、盲目隨意的現(xiàn)象;

在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識,，但在具體的操作中不能提升自己的經驗,。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。

總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。在下學期的工作中,，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取,，克服困難,，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展,。

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇三

望著漸漸長大的孩子們,，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感,，一個學期轉眼過去,，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲，我也要整理一下我的思緒,，總結過去了的工作經驗,，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治,、教育教學,、業(yè)務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結：

一,、思想政治方面：

教師被喻為人類靈魂的工程師,，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己,。積極參加園內各項活動,，并認真做記錄。做到不遲到,、不早退,，樹立為人師表的形象。

二,、教育教學方面：

從本班幼兒的實際情況出發(fā),，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容,，認真組織好每節(jié)活動,。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習,，使幼兒真正成為學習的主人,，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展,。

1,、從生活抓起,，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。本學期,，根據班級計劃中我班的幾個弱點,，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中,，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到"三輕"即：說話輕,、拿玩具輕,、玩玩具輕。

2,、每天保持幼兒戶外體育活動時間,，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體,。在每周計劃活動中,，根據幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量,。一個學年以來,，孩子們的身體素質逐步上升。

3,、為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展,，工作總結《幼兒園教師個人總結》,。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中,，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設,。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境,、與材料的互動中,，使幼兒得到發(fā)展。

三,、業(yè)務學習方面：

我深刻地認識到,，時代在發(fā)展，社會在進步,，教育教學觀念也在不斷更新和變革,，我十分注重業(yè)務學習，不斷充實自己,，解剖自己,，分析自己，正視自己,，不斷為自己充電,，提高自身素質，提高文化專業(yè)知識水平,。園里組織的聽課,、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結,、向上的群體中,，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài),，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向,，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來,，并同時向有經驗的老教師請教,，干中學、學中干,，不斷積累經驗，使自己的業(yè)務水平有所提高,。在業(yè)務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后,，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高,，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄,，在每次區(qū)域活動的過程中,，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻,，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次,，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來,，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物,。"是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?"后來我發(fā)現(xiàn),，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數量投放的過多了,，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子,，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休,。因此，我調整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數量,。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品,。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲,。而是看到問題的實質去解決問題,。

這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚,。我創(chuàng)設的"愛心服務站"受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育,，介紹育兒知識新書,。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持,。如在進行主題活動《玩具總動員》時,，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了,，讓孩子們在幼兒園一起學習,。

四、存在不足：

1,、在下學期的工作中力爭做到"今日事今日畢",，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2,、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力,。高爾基曾經說過："誰愛孩子，孩子就愛他,。只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子。"在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子,。努力克服自身的弱點,，爭取更大的進步

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇四

本學期我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導,，根據本園實際,，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng),、教學水平,、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結如下：

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來,，我園堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹xx大精神為動力,，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線，以師德學習為出發(fā)點,，開展生動的師德教育活動,，加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力,。組織了教師認真學習xx大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻,、團結協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德。同時,，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事。同時,，提高教師的安全意識,，有高度的責任感，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴,。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思,，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。

1、讀書活動,。本學期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2、博客開設,。我園教研組率先開設了博客,，而今年又新增了兩名教師開設博客，朱菲菲和林智老師,，同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,，博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

3,、新教師的基本功升級活動,。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字,、三課。現(xiàn)場給內容寫三字：鋼筆字,、毛筆字,、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領域為數學,，而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,，本學期至少兩次的展示活動,。

4、中年教師基本功升級活動,。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,，本學期升級活動

安排為現(xiàn)場設計教案活動，我們提供題目,、領域,，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交,。

5,、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,，是全面實施素質教育的生力軍,，是高素質的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證,。

以崗位培訓為載體,，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓,。每2周組織一次年段教研活動,，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作,，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,，讓幼兒在活動中體驗,。繼續(xù)進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子,、牛排》,、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng),、全片區(qū)的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,，通過聽課、評課,，兩個學期說課評比等引導教師拓展教學新思路,、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,，并組織教師自評,、互評，通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習,、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,，加強教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，加強其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽,、撰寫說課稿,、上學期的學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設評比,、本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽,、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉,。

采取走出去,、請進來的方式加強教師學習：4月份邀請了市安陽教育學區(qū)周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓,，回園后向全體教師做學習報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,，并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十一月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;十月份三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,，老教師們在組織教學活動中教學的形式,，并開始嘗試創(chuàng)新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,，跟蹤指導,，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作,，創(chuàng)新工作,，進一步提高骨干教師的專業(yè)素質、研究和解決問題的能力,。

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇五

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領下,，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組,、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓,，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平,，先將x年園本培訓工作小結如下：

一,、從理論走向實踐。

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓,。

(一)理論培訓

組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領會精神,，采用筆試和撰寫學習體會的方式,，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》,，以賽課的形式,，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標,、內容,、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為,。

(二)專題培訓

聘請園外名師進行各類專題講座,，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫,、晨間鍛煉活動的組織與指導策略,、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等,，在聆聽中,，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的教師，在交流中,，使教師的工作有了新思路,，新方法。

(三)專項培訓

根據教師的特長和愛好,，組織教師外出參加各種培訓,，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流,、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”,、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓,，獲得育嬰師資格證書,。

二、從參與走向自主

(一)課題研究管理扎實穩(wěn)定,。

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整,。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題,，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作,。

(二)個人課題研究有條不紊,。

幼兒園注重個人課題的申報和結題工作，從課題的申報,、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓,，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究,，到自己找子課題研究,，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結題工作;6名教師申報市,、區(qū)個人課題工作,。

(三)教研活動開展有聲有色

教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,，1名教師參加市數學組教學研究,，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來,，以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展,。

幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組,、體育教研組活動按時進行,，老師們認真學習理論，經常開展專題研討,，互相觀摩教學活動,，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,，老師們在研討,、交流中獲得成長。

三,、建立教師培訓考核制度,。

幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓,、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

將教師的學習筆記,、聽課記錄,、課例或案例、課件,、學習體會,、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查,、考核的重要依據,。

四、獲得成績

(一)教科研成果碩果累累

1.組織教師撰寫教學案例,，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎,，4個二等獎和2個三等獎,。

2.3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。

(二)青年教師教學競賽顯身手

1.在第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基于交互技術的教學課例評比活動中,，獲得1個一等獎,，4個二等獎，4個三等獎，1個現(xiàn)場說課二等獎

2.區(qū)課件比賽獲得3個一等獎,。2個二等獎,。2個三等獎。

3.在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中,，2名教師獲得一等獎,。

4.楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。

5.潘紅,、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀,。

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇六

今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠程”培訓學習,?；貞浗肽甑呐嘤柲钦媸鞘斋@頗多，這次培訓使我在思想上,、業(yè)務理論上,、工作實踐上都獲益匪淺。通過學習,，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗,，以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè),、謙虛、樂觀,、樸實的精神與品質,，深深地感染了我。本次培訓我主要有以下幾方面收獲,。

一,、思想、觀念上得到了更新,，更深入地體會了素質教育的內涵,。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座,，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉變。

二,、學習之后,，我更加明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的作用,，明確了今后的努力方向。

一名骨干教師,，更要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識;要有一定的示范作用,，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧;有風格、有特色;能研究,、善思考;勤學習,、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,，對比之下我有很多差距,，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師,。通過學習，我也明確了自己今后的`發(fā)展方向,，我要通過培訓,，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

三,、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛,，我要努力工作,，成為一名合格的幼兒教師。

四,、一名骨干教師要有精湛的教學藝術,，形成自己的教學風格。作為一名骨干教師,，要在教學方面深入研究,，有獨到的教學風格。

五,、通過這次培訓,，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。

通過學習,，我才知道,，我們一天不學習，就會被時代淘汰,。所以我們要樹立終身學習的思想,，制定學習計劃，不斷地更新自己,，超越自己,，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實,。我要扎扎實實地學習,，每年要看兩本雜志，虛心地向專家,、同行學習,，使自己不斷上進，成為學識淵博,、教學理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻,。這次骨干教師崗位培訓,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學水平進一步得到更新，真是受益匪淺,。

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇七

3月13日在園領導的關心下,，我得到了這次寶貴的外出觀摩聽課學習機會。我滿懷信心而去,，確實受益匪淺,。坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學習機會,。通過聽課,，我覺得自己學習的地方還有很多很多，小到教態(tài),、言語,、手勢、表情這樣的細節(jié),，大到課程的設計,、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導,。我在以下幾個方面感觸頗深,。

一、優(yōu)秀的幼兒教師應是學習型的人,。

上觀摩課的這些老師既有省內的教學能手也有上海特級教師及專家,，無論是前者還是后者在上課和說課及評課時所體現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)及文化修養(yǎng)都令我欽佩不已,。舉個例子，我發(fā)現(xiàn)他們對“3~6歲兒童學習與發(fā)展指南”中的相關領域的理論倒背如流,，實際操作起來得心應手,。熱愛讀書的應彩云老師在回答面對調皮多變的孩子如何做到平和自然時說到;“我是一個愛讀書的人，當你的內里填滿一些知識時你會變得自如,、輕松,、充滿快樂?！庇纱宋蚁氲轿覀兊膱D書漂流是個不錯的學習機會,，這些幼教雜志帶給我們的是較先進較實用的幼教理論及案例，不僅該看而且應該用心看吸收精華,，除此之外就是多看書使自己博學,，再就是希望領導多為我們創(chuàng)造這種外出學習的機會，真的很有必要,。

二,、關于教學過程的一點感觸。

最深的感觸是活動中老師與孩子之間那種平等和諧自然的交流,，每個環(huán)節(jié)的的設置與銜接都是那么的水到渠成,，孩子的主體地位得到絕對的尊重，在活動過程中孩子是主導者,，隨時可以向老師拋出任何問題,，而整個過程又在老師的掌控之中。這對于我們如此大班額的教學是個極大的挑戰(zhàn),，有限的課堂不能滿足每個孩子的需求,，我覺得這是個有待解決的問題。

三,、不拘泥于課,，更多的是生活，隨時滲透情感教育,，增強孩子的各種意識,，如合作意識、規(guī)則意識,、樂觀,、禮貌習慣等。

我們也會有設計到,，但是挖掘的深度不夠,，涉及的方面不夠廣泛，當然孩子所得到的也是有限的,。印象深刻的是一堂體育課上,，訓練孩子的跳躍能力(女孩間隔躺好男孩跳,，男孩間隔躺好女孩跳)老師說男孩要小心，踩到女孩要負責的,，得養(yǎng)一輩子;女孩要小心,，雖然踩到不用負責但你對別人造成了傷害。男老師就喜歡把男孩子培養(yǎng)的man一些(現(xiàn)在的好多男孩還不如女孩),。一個活動下來往往有多個方面的情感教育。

四,、恰到好處的點評,，有點到面評出了這一領域的教學策略。

科學活動《好玩的傳聲筒》定位好玩,，感受到科學的好玩和有趣,，感知過程，提高探究能力即孩子發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、做出合理的假設，操作觀摩實踐,，表達與交流,、得出結論。關注的核心是提高探究能力,。音樂活動點評：結合孩子特點分析曲子,，音樂的有效的教學策略是感受、理解,、欣賞,、創(chuàng)造性的發(fā)揮;游戲情境、互動策略是多感官通道的參與(看,、聽,、說、做),。美術活動點評：提倡智慧美術,，創(chuàng)意童年。兒童畫應以發(fā)展幼兒豐富的想象力創(chuàng)造力為根本出發(fā)點,，鼓勵他們敞開理想的心扉,，展開想象的翅膀。要以兒童畫創(chuàng)作來帶動兒童畫畫的興趣,，啟發(fā)兒童畫想象畫和創(chuàng)作畫,，寓美、德,、智于兒童畫的想象創(chuàng)造之中,，促進幼兒身心全面健康的發(fā)展,，使幼兒真正具有個性的創(chuàng)新精神和實踐能力。社會活動《城市美容師》點評：創(chuàng)造條件,，給孩子提供真實的感受體驗,。先了解、感受,，再體驗,、和我的關系，最后我該怎么做,。從孩子的角度出發(fā),，以孩子的視角觀察思考問題(環(huán)衛(wèi)工人手的變化)。體育活動點評：現(xiàn)代體育的目標是興趣,、情感,、習慣。很少有人把運動堅持成一種習慣,，人們寧可花時間花金錢去逛街,，也沒有時間去做一點運動，我們缺的不是金牌(我國一直位于金牌榜前列)而是一種習慣和精神,。體育活動培養(yǎng)的是具有體育素養(yǎng)體育精神的人,，這是一種具有堅持、勇敢,、果斷,、團隊、勇往直前品格的人,?；顒拥脑O計要返璞歸真，越自然效果越好,。(舉例：德國孩子跳山羊和日本孩子學游泳),。

五、重視繪本閱讀,，未必有很多字的那種,。

閱讀教學的目標：

(1)讀懂文本內容。

(2)理解主題思想,。

(3)學習書面語言,。

讓孩子靠近書本，愛上閱讀,。常見體驗形式：玩一玩,，動一動(玩繪本中的游戲)。提問的有藝術性，問題不能太多太瑣碎,，要有目標有篩選,，并不是提問的越多說的越多越好。

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇八

20xx年10月18日,，我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨干教師培訓,，在這一個周的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座,，如：特級教師朱麗麗,、吳麗娟、朱靜怡等,，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下,，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發(fā)點,。對于幼兒教育工作者來說,，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法,，觀察的重要性毋庸置疑,。紀教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等,。對幼兒園教師來說,，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值。

義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等,，讓我們認識到：

1,、開展教研活動是有利于教育質量，

2,、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量,，

3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神,。

任務：

1,、組織教師的業(yè)務學習，

2,、組織交流活動,，

3、集體備課,，

4,、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，

5,、創(chuàng)造,、編寫教材，設計教學活動,。教研活動策略中存在的問題等,。

杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動的重要性,，因為這是幼兒自由,、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會,，在玩玩、做做,、游戲中生動,、活潑、主動地學習,。之后朱教授與我們共同交流,、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下,，克服了一個個讓老師們頭疼的問題,。

湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操,、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備,、進餐—自選活動—午睡、起床,、蘇醒操,、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園,。然后,，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景,、依據與形態(tài)展示等,。

在這一周的學習中，專家們從各種角度,、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途,。

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇九

通過一段時間的培訓學習,讓我頗有感觸.不由讓我深思;21世紀的音樂課,，應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂教師關注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施,，在經過了多層次,、多部門的培訓學習后，自己逐步樹立了新的教學思想與教學理念,，徹底轉變舊的教學觀念,，努力改革課堂教學，力求取得最佳的教學效果,。在教研員的指導下,，在校領導的支持下，經過自己的不懈努力實踐與探索,，深刻地感受到新課改,、新教材、新教法帶來了課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點體會總結如下,。

一、加強理論學習,，樹立正確的教學觀

多年來,，我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學困難,，寄希望于教育部門及早更改教材。現(xiàn)在,，終于盼來了新課改,。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時候，我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容,，因為對于“新標準”和“新教材”的大變革,，我們一時還無法領悟，教學中感到無所適從,。與傳統(tǒng)音樂教育相比,，“新標準”無論是從音樂教育的理念、還是教學內容,、教學模式,、教學方法以及教學評價體系等方面，均作了全方位的改革,，這對于已習慣了傳統(tǒng)音樂教學的廣大教師來說,，無疑是一場革命，一場挑戰(zhàn),。

為了盡快盡早適應和執(zhí)行“新課標”的精神,，在教研員過佳老師的帶領下，我們學習了大量的新課改理論，進行了反復多次的研討活動,，尤其是對音樂的新課標多次學習理解消化,，逐步樹立了正確的教學觀，明確了音樂教育不應僅局限于在“知識”“學科”等狹隘的范疇內理解,，而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本,，充分體現(xiàn)“以人為本，以學生為主體”的素質教育思想,。

二,、全面貫徹精神，改革課堂教與學

有了充分的理論作指導,，教學實踐就有了一定的方向性,。我注意用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為,，力求全面貫徹課改精神,，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習,，促使他們全面發(fā)展,。具體做法如下。

(一)以審美為核心,，激發(fā)學習興趣

新的教學理念提出：要以音樂審美為核心,，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格,，讓學生的身體和思維真正地“動”起來,。心理學研究證明：一個人的感知、注意,、記憶,、思維、想象等智力因素,，都受主體情緒的影響,。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,，也就是說,，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿,，情緒才會高漲,，興趣才會濃厚，思維才會活躍,，學習效率才能提高,。因此,，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果,。

1.開放座位,。

座位模式是教學環(huán)境的一個重要因素，它對學生的學習動機,、學習行為有著深刻影響,。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調刻板,，只能讓學生感到紀律的約束,，大大限制了學生的活動與思維，扼殺了學生的學習熱情,。我為了讓學生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛,，喚起學生們的學習愿望，結合不同的教學內容科學地設計半圓形,、方形,、臺階形等座位模式，有時因活動需要,，干脆移開方凳,，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊,、跳啊,，從孩子們興高采烈的學習中，我知道他們非常喜歡這種全新,、自由的座位編排方式,。

2.板書設計。

音樂教育是實施審美教育的重要途徑,，運用獨具匠心的板書設計,，能夠為學生營造輕松,、愉悅的學習氛圍與多層次美的教學氛圍,，還能使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態(tài)美、結構美;音樂語言的簡捷美;音樂表現(xiàn)的形象美,。在以往的教學中,，自己不重視板書的設計，認為音樂課重在教唱歌曲,，進行表演,，再加之自己缺少美術細胞，很少去設計,、構畫板書,。在新一輪教改中,，把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結合教學內容來進行板書設計,，創(chuàng)設情境,，逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學帶來的意想不到的效果。現(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設計板書,，為學生營造一個優(yōu)美和諧的學習氛圍,，既體現(xiàn)了新課標“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神，又極大地吸引了學生,，激發(fā)了興趣,，更重要的是為培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎,。

(二)采用靈活的教學形式,，面向全體學生

新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務,，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂,，樂于自我表現(xiàn),。可如果總是單調呆板地教學,，就違背了孩子的年齡特征與認知特點,，時間長了，孩子的興趣就會喪失,。大部分的孩子就會產生厭學情緒,，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),，我在備課中注重備學生,、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學,，為學生的全面發(fā)展,、個性發(fā)展提供可能和空間。

1.師生互動,，主動參與,。

傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走,，學生圍繞教師轉,，讓學生配合教師的教，長此以往,，學生習慣被動學習,，學習的主動性漸漸喪失,，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學,，要讓學生學會學習,。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人,。而教師則成為學生學習的同行者與促進者,，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍,，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去,。例如，在一年級編織聲音故事《小白兔蓋新房》時,，我首先引導學生尋找生活中的聲音,，進行模仿與創(chuàng)造，引起學生的學習興趣,，再結合教材來讓學生看圖想象編講故事,。教師和學生共同準備一些道具與樂器，并鼓勵學生大膽自由地編織聲音故事,，進行學習匯報,。當學生排練完畢邀請我來當他們的免媽媽時，我欣然戴上頭飾,、加入了他們的表演行列,，和他們一起忘情地表演起來。由于教師的參與,，學生積極性高漲,，每個人都積極主動地表演著，將課堂教學推向高潮,。

2.合作學習,，鼓勵創(chuàng)造。

音樂學科是一門綜合藝術,，它不僅需要學生的各個感官都積極參與,，而且更需要學生形成一股合力,，用集體的智慧和力量來完成,。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天,，如何在課堂上給學生留點“交往”空間,，引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,，進行良好的交往與合作，共同去探究新知,、獲得新知就顯得尤為重要,。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計,，抓住教材中生動有趣味性的學習情境,，激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造,，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣,，都分享集體合作成功的喜悅。例如,，在一年級歌曲《在動物園里》短小的四樂句,，歡快上口的旋律唱出了獅子、猴子,、小鳥的形態(tài)動作特點,，學生們非常喜歡唱。我抓住這一良好的學習時機,，結合這吸引學十的有趣內容,，來適時引導學生進行創(chuàng)造性活動，讓學生四人一小組,，一人一句,，來共同編唱一首新的《在動物園里》，并逐一進行匯報演唱,。孩子們積極投入創(chuàng)編,，演唱了十幾首《在動物園里》，可謂千姿百態(tài),、百花齊放,。

3.重視實踐，培養(yǎng)能力,。

輕松愉快的音樂實踐活動,，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗,，同時又增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心,，對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處,。為此,，在教學中，我根據一年級學生的年齡特點,，開展一些輕松有趣的游戲活動,，為學生創(chuàng)設一個自由,、輕松、和諧的學習環(huán)境,，讓學生在玩中認識,、體驗、創(chuàng)造音樂,，培養(yǎng)了各種能力,，達到新理念的最終目的。例如,，一年級下學期第三單元《音樂探寶》,，讓學生想象正在奔馳的火車的聲音，啟發(fā)學生用體態(tài),、律動或打擊樂器模擬奔馳中火車的節(jié)奏,，想象火車由遠及近的速度力度變化并表現(xiàn)出來。接著教師點撥,，引導學生通過身體各種感官活動來運用不同的節(jié)奏速度、力度等體現(xiàn)火車途經各站的情景,，學生們個個躍躍欲試。這時教師又讓學生自主選擇不同的角色(司機,、列車員、乘客)來參與游戲活動,，使學生的心理得到最大的滿足,，潛能得到最大的發(fā)揮，取得了非常好的教學效果,。

經過培訓學習,，品嘗到課改結出的豐碩成果，深深地喜歡上新課標,、新教材,，也深刻地意識到肩上的責任和使命,。作為21世紀的音樂教師,，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我,，做一名稱職的“美的使者”,，投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質，改進音樂教學做出貢獻!

春季幼兒園教師培訓總結與反思篇十

每年我都是接手最棘手的小班,，孩子剛來園哭鬧，我左手抱,、右肩背,，不出一周孩子家長就都能認可我,。我手巧且會奇思妙想，發(fā)動家長積極配合,，墻飾布置既具農家特色不失大方典雅,，教育局老師們每次來園都非常認可,。

可能是自小頭腦簡單的緣故，我的心理兒特別陽光每天都充滿快樂,，不能說不自私但周圍的人大多認為我私心相對別人要小,，不論是同事還是園里只要是有需要我的地方,，盡管自己手頭的活計還沒有利索,，我總是義無反顧的配合，非常慶幸寒假里我主持做的大型壁畫“吉尼斯樂園”昨天又受到了縣局兩位主抓領導的特別贊賞,。

“我是革命一塊磚,，哪里需要哪里搬”這句話形容我絲毫不爽，去年小學需要,，期中我就去四年級當班主任,，到期末考試我教的數學、語文成績均全鎮(zhèn)第一,。幼兒園每年暑假前要匯報演出,，我每天把小學課程調到緊湊，上完課馬上到幼兒園組織幼兒排練節(jié)目,。馬不停蹄兩頭跑節(jié)奏緊張超負荷,，那些日子平均每天減體重一斤。艱辛的付出換來的是幼兒精彩的表演家長的交口稱贊,。

暑假后我又回到幼兒園,，趕上幼兒園重新裝修，幼兒園都是女老師,，重體力活基本我都包了,，因此張彩龍老師給我起名楊排風，說正應該給我說個媳婦兒。今年幼兒園又處于特殊時期,，雙休日不休,，寒假大年二十七還在上班，過完春節(jié)國務院還沒有辦公我們就又上班了,。

我的女兒先天體質弱,，發(fā)燒疝氣經常隨時進行，家里儲存了幾十萬斤白薯,，每天裝白薯雇工還得管飯,，活計多累得婆婆、愛人每天都急著眼：大過年的,，別人都放假你們咋奏不放假呢?面對家人的抱怨,，我選擇了沉默，家里活計干不了就得帶孩子唄,，每天在寒風中騎電動車帶凍得發(fā)抖的女兒上班,，別人看著可憐，我也知道心痛,，無奈為了幼兒園整體工作,，我別無其他選擇。

時間緊任務重,，冬日里白天短更恨干不出活兒來,，我白天割紙殼子做樹葉，壁紙刀握得我滿手大泡,，晚上回家兒子,、女兒用丙烯打底色都是幫手，家里的床單是調色盤,，墻壁成了涂鴉墻，呵呵,，啥都不是事兒,，只要作品完成就是我眼里的勝利和成功。

人人都知道榮譽好,，無奈狼多肉少僧多粥少,，榮譽我從來不爭，只是能靠自己的能力做到的,，不限制人數的我就參與,。全縣幼兒教師素質大賽獲一等獎，《萬能屋》獲玩具制作一等獎,。

我的母親是個虔誠的,，從小母親對我的教育就是“理解別人,，懂得感恩”。感恩各位領導,，感謝各位同事給我這個展示自我的平臺,，我已經很知足了，至于是否能得到榮譽我真的不是太在意,。