為了保障事情或工作順利、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園美術課題教研計劃方案篇一

研究方法：行動研究法,，課例研究法,，經驗總結法。

研究過程：

前期準備階段

第一步：搜集豐富的資料

第二步：交流分享,，在互動中碰撞出創(chuàng)造的火花,。

實施階段：

第三步：探究適合小班幼兒創(chuàng)造力的創(chuàng)意美術形式，如創(chuàng)意彩畫,、拓印,、紙團涂鴉。手指點畫,、泥工貼畫等,。

成果展示階段

第四步：整合多種美術形式獨特的表現(xiàn)。

第五步：詮釋“凡是我感興趣的內容都可以成為我的作品,，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”教學理念,。

寫出研究課題報告。

幼兒園美術課題教研計劃方案篇二

一,、課題名稱：《幼兒運用色彩繪畫初探》

二,、問題的提出：本班幼兒都是剛入園的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識,，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性,，他們對于不知道,、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去認識,、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術活動很大一部分都與如何運用色彩有關，而此時又是本班幼兒認識色彩的關鍵時刻,，基礎打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術課題研究,。

三,、研究對象：小二班全體幼兒

四、研究時間：20xx年9月-20xx年6月

五,、研究方法：以實驗研究法為主,，觀察法、操作法,、調查法,、談話法、文獻法等方法為輔,。

六,、研究的目的：

(一)讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣,。

(二)通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

(三)通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察、游戲,、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學習色彩的運用。

七,、課題研究步驟：

(一)準備階段：20xx年9月

1,、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章,，進一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際,，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進、由潛入深,，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2、對小二班幼兒進行認識色彩,、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。

3,、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。

(二)實施階段：20xx年10月——20xx年6月

第一階段(20xx年9月——20xx年1月)

1,、收集有關作品,，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2,、根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學,，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3、收集相關材料,，階段小結,。

第二階段(20xx年2月——20xx年6月)

1、調整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導,，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導幼兒,、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內容,，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學,，讓幼兒在美術活動中感受和體驗,，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進行后測,，并收集相關材料。

(三)總結階段：20xx年5月——20xx年6月

1,、做好總結工作,，整理資料，撰寫研究總結,。

2,、收集幼兒的作品，布置作品展,。

幼兒園美術課題教研計劃方案篇三

一,、問題的提出：

美術是運用一定的物質材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可觀的形象,，以反映客觀事物,，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術，它既以鮮明生動的形象表現(xiàn)客觀世界,，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個性,、真摯的情感和獨特的審美創(chuàng)造，幼兒美術教育正是利用這種特性,，結合幼兒愛畫的天性,，讓兒童在最自由的游戲活動中，借最佳的繪畫語言表現(xiàn),、舒展自己內在的意欲和情感,，并在此中獲得一般教育學意義上的功效。

然而,，我國傳統(tǒng)的幼兒美術教育,，存在著以下主要問題：

1、在培養(yǎng)目標方面,，幼兒美術教育出現(xiàn)了誤區(qū),。教師把美術教育等同于技藝教育，認為教會孩子畫出一張美麗的圖畫,，做出一件有趣的玩具就完成了任務,，把重點放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務,，忽視了幼兒整體素質(情感,、智力、審美心理素質等)培養(yǎng),。

2,、在教育內容方面，以學科為中心，強調對自然的模仿和再現(xiàn),。模仿現(xiàn)實生活中的簡單物體或圖片是美術教育的主要內容,，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無論在一個班級里,，一個幼兒園里,，甚至是在兒童作品展覽會上，從花花綠綠的,、各式各樣的作品中,，我們都看到許多帶有模式化的人物、動物的形象,。

3,、在教學方法方面，以教師為中心,，傳統(tǒng)的用成人化的教學方法來教學,，用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實際,，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑。

4,、在教學評價方面,，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術潛能的人才,，忽視了幼兒的個性及個體差異,。

面對這種現(xiàn)狀，我們認識到,，傳統(tǒng)的美術教育忽視了幼兒的生理,、心理特點，違反了幼兒學習美術的客觀規(guī)律,，壓抑了幼兒個性和創(chuàng)造力的發(fā)展,，必須進行改革。我們意欲通過切實有效的改革,，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新,、實踐能力為目的，使他們學會學習,，學會創(chuàng)造性表現(xiàn),，通過探索掌握初級美術語言，學會從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定,、靜止與變化的各種知識,，以美術帶思維，從而得到生動、活潑,、主動,、全面和諧的發(fā)展。

二,、課題研究的目標及內容：

(一) 研究目標：

1,、激發(fā)和加深幼兒對美術活動內容的興趣，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣,，發(fā)展幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2,、探索建構符合本園實際的幼兒美術教育教學活動的課程體系,。

3、提高幼兒的美術素養(yǎng)和能力,。

4,、提高教師在美術教育方面研究的情趣和能力。

(二) 研究內容：

1,、了解和分析幼兒對美術的喜歡的程度及繪畫能力,。

2、美術教育活動課程體系中教學內容的不同編排,。

3,、研究幼兒喜歡的美術授課方式和容易理解的語言。

4,、研究對不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導,。

三、研究方法：

研究方法：以文獻法,、行動研究法,，實驗法為主，以調查法,、觀察法,、問卷、經驗總結法為輔,。

四,、研究思路：

1.對上美術課的幼兒進行前后測查，通過測查說明美術教育對幼兒的全面發(fā)展是否有促進作用,。

2.改變現(xiàn)在的“報班熱”讓孩子被動的接受教育,，承認美術教育對幼兒發(fā)展的促進作用，改變傳統(tǒng)的美術教育忽略幼兒的個性和心理生理特點,。

3.通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術教育問題,。

五、研究步驟：

(一)準備階段

1、查找資料,，分析問題,，制訂研究計劃。

2,、實驗教師學習理解研究方案,。

3、積極做好研究前的準備工作,。

(二) 全面實施階段

1,、學園增添美術教育設施。

2,、加強理論學習,，提高教師美術教學理論水平和實踐操作能力。

3,、開課觀摩研討,，吸取成功之處，診治薄弱之處,。

4,、驗證編制的目標、計劃及內容的可行性,，及時調整,，使之合理、可行,、有效。

5,、探索新穎的教育形式,、方法和評價手段。

6,、專人負責收集,、整理資料。

(三)總結階段

1,、整理資料,，撰寫研究報告。

2,、對實驗對象進行結題鑒定,。

3、成果推廣,。

六,、 研究經費估算：(略)