工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園暑期師德培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短一

全縣教育系統(tǒng)開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng),，這是加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，切實(shí)規(guī)范教師從教行為,，增強(qiáng)廣大教師教育育人,、為人師表的自覺性，大力培養(yǎng)教師的師德意識(shí)和人格品質(zhì),，塑造良好的師德形象,，高標(biāo)準(zhǔn)的完成育人使命，xx鎮(zhèn)中心幼兒園自8月24日學(xué)習(xí)以來，幼兒園教師面貌大為改觀,，職業(yè)道德,、從教行為、言談舉止都得到了改善,，現(xiàn)將本次師德學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)垂范，組織健全

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，幼兒園在第一時(shí)間組織召開園務(wù)會(huì)議,，統(tǒng)籌全局，制訂了詳細(xì),、可執(zhí)行的實(shí)施方案,，并向教育局上報(bào)。在隨后召開的動(dòng)員大會(huì)上明確了學(xué)習(xí)任務(wù),、學(xué)習(xí)意義,，確定了學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、時(shí)間,、內(nèi)容,、形式，準(zhǔn)備了專門的學(xué)習(xí)筆記本,、學(xué)習(xí)資料等,。在接下來的時(shí)間里，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,，每位班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)小組的學(xué)習(xí)與討論,，全園的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯著,。學(xué)習(xí)后的

心得體會(huì)

二、精心組織,，具體落實(shí)

（一）,、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：

1、班主任工作學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《愛滿天下》的內(nèi)容,。

2、師德先進(jìn)典型學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的先進(jìn)事跡,。

3、師德規(guī)范和

規(guī)章制度

4,、負(fù)面案例反思。

5,、教師宣言,。

（二）、學(xué)習(xí)形式：

本次師德學(xué)習(xí)的形式靈活多樣,，通過自學(xué),、專題講座、師德建設(shè)討論,、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思材料等形式,，開展園本培訓(xùn),。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí),，受益甚多

通過這次學(xué)習(xí),，使廣大教師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化,。

（一）,、尋找不足，提高業(yè)務(wù)水平

教師思想素質(zhì)明顯提高,，通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家從根源上找出自已的不足,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，聽大家談?wù)劯髯缘膶W(xué)習(xí)體會(huì)，看到她們?cè)趰徫簧系墓ぷ鞒煽?jī),，更看到了她們思想上進(jìn)步和業(yè)務(wù)上的提高,。

（二）關(guān)心幼兒，走進(jìn)幼兒生活

通過學(xué)習(xí)和分組討論,，教師們?cè)谧鹬赜變?、關(guān)心幼兒方面取得了共識(shí)，大家一致認(rèn)為：熱愛幼兒,、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系,，是提高教育質(zhì)量的前提。所以,，在暑期培訓(xùn)期間,，教師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(zhǎng)交流教育思想,，了解幼兒狀況,，把老師的愛送到了每個(gè)幼兒家中。

（三）,、關(guān)注教師，推動(dòng)精神文明建設(shè)

師德學(xué)習(xí)活動(dòng)推動(dòng)了我園精神文明建設(shè),，形成了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下屬,，同事間和睦相處，班級(jí)之間互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣,。

師德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè),，為使我園教育教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階而努力,。

幼兒園暑期師德培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短二

走出去,，才知道外面的世界多廣闊，才知道外面的天空多高遠(yuǎn),，才知道自己的水平有多淺薄。這次培訓(xùn)是“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”,，目地是將我們這些幼兒教師打造成培訓(xùn)者,，而非一般意義上的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，其培訓(xùn)過程之“殘酷”程度就可想而知了,。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員們均是來自全省各地的優(yōu)秀教師,，他們個(gè)個(gè)多才多藝，能說會(huì)道,、能寫會(huì)畫,、吹拉彈唱精通者不乏其人，甚至是可以說有很多老師都是身懷絕技,。面對(duì)著這如林的高手,，我的內(nèi)心也不僅產(chǎn)生了很大的壓力，于是,，已經(jīng)步入中年的我,，不得不一路小跑著向這些年輕的小姑娘們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,。

名師的專題講座上,，我認(rèn)真地傾聽、認(rèn)真地做筆記,，一個(gè)多月下來,，三本厚厚的筆記是我努力學(xué)習(xí)的見證；每天不懼風(fēng)雨飄搖,、往返六公里的路途上留下了我疲倦奔波的身影,；做課件、準(zhǔn)備稿子挑燈夜戰(zhàn)到一,、兩點(diǎn)更是家常便飯,；“影子學(xué)習(xí)”時(shí)我不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，遇到不懂的問題及時(shí)向我們的指導(dǎo)老師進(jìn)行請(qǐng)教，和指導(dǎo)老師一起組織課堂,、活動(dòng),、游戲教學(xué)環(huán)節(jié)……一次次地聽、學(xué),、實(shí)踐,，一次次地打磨,、參與、研討，從開始的一竅不通,，到后來的似懂非懂,，再到今天的豁然開朗,，一路走來,，我逐漸戰(zhàn)勝了自我，收獲了很多很多,。

王啟明教授在講授鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展時(shí)說：今天的教育,，明天的科技，后天的經(jīng)濟(jì),！教師是立教之本,，興教之源！

有好的老師才有好的教育,！擁有先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理念才會(huì)成為好的老師,！徐菁園長(zhǎng)在講授教研時(shí)說：教研中人人都是運(yùn)動(dòng)員，都要參與,；幼兒教師不僅是一種職業(yè),，更是一種專業(yè)。教研是教育心靈的港灣,。王小英教授在講授“精彩人生,，從心開始”時(shí)說：別人怎么想不重要，關(guān)鍵是自己怎么想,；幼兒園教師要擁有一個(gè)健康愉悅的心態(tài)來面對(duì)生活和工作,；她說，不管外界多么殘酷,，只要你的心靈灑滿陽光,，你的人生就充滿陽光……從剛參加培訓(xùn)時(shí)的天氣漸涼，到結(jié)束時(shí)的霜雪滿窗,，一堂堂精彩紛呈的講座滋潤(rùn)著我早已麻木的心靈,，讓我明白了，作為一名幼兒園教師,，自己肩上的責(zé)任有多重,！一路艱難地走來，我覺得,，自己慢慢地成長(zhǎng)了,。

記得有一次我們幾個(gè)學(xué)員課間休息時(shí)聊天，滑縣的一位老鄉(xiāng)感嘆培訓(xùn)的艱難時(shí)說了這樣一句話：“我們就算是一塊粗糙的大石頭,，經(jīng)過這么多天的磨煉,，也要被打磨成光滑的鵝卵石啦！”是啊,，一個(gè)人只有經(jīng)歷過身體和心靈的雙重磨難才會(huì)快速地成長(zhǎng)起來,。就像一只蟬，要想用自己的歌聲征服這個(gè)夏天,，要想振翅高飛,，就必須經(jīng)歷蟬蛻的痛苦磨煉；一條毛毛蟲要想蛻變成美麗的蝴蝶,，沒有痛苦的等待,、沒有經(jīng)歷破繭而出的艱辛震撼，怎能會(huì)有翩翩起舞時(shí)的驚艷,？

培訓(xùn)是人生中的一次磨難,，更是一次心靈的契約，一次自己與另一個(gè)更加完美的自我的久別重逢,。培訓(xùn)的過程是一個(gè)人心靈蛻變的過程,。“蛻變的過程是痛苦的，華麗轉(zhuǎn)身的背后是無數(shù)的汗水和淚水的混合,！”培訓(xùn),，讓我遇見更美的自己，讓我插上了一雙高飛的翅膀,，期待明年的培訓(xùn)結(jié)束時(shí),，我會(huì)像靜等花開的毛毛蟲一樣破繭成蝶！

幼兒園暑期師德培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短三

通過學(xué)習(xí),，我才知道,，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰,。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己,，超越自己,，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí),。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，每年要看兩本雜志,，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí),，使自己不斷上進(jìn),，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中,，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、教師要轉(zhuǎn)變角色,。

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重、相互信任的`新型的平等,、民主,、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),，主動(dòng)和兒童交流、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展,，主動(dòng)和兒童交流、合作,，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三，做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程,，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，是一種通過提高自我觀察察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程,，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足,，才會(huì)獲得成功和滿足,。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三,、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合,。

兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,，而且兒童也并不足分門別類地去感受,、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn),。

四、教師要理解孩子,、尊重孩子,。

孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的興趣,、愛好,、要求、愿望,。老師要尊重孩子,，平等地對(duì)待孩子,。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門,；盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),，接納孩子的錯(cuò)誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵(lì)和支持,。

五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

總之,，這次學(xué)習(xí)，收獲很多,，我會(huì)繼續(xù)努力,，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

幼兒園暑期師德培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短四

“玉環(huán)之行”轟轟烈烈地結(jié)束了,?；厥走@兩天一晚的學(xué)習(xí)，辛苦并快樂著,。通過學(xué)習(xí),，我真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，是毋庸置疑的,。也重新思考了“集體榮譽(yù)感”的內(nèi)涵。我相信,，有了這次的外出,，以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞,，根本算不了什么,。“相逢是首歌，相逢是緣份,。”我們都應(yīng)該善待身邊的每一個(gè)人,，善待身邊的每一件事。把工作看成是一項(xiàng)神圣的使命,。那每個(gè)人的人生也會(huì)因這份使命而過得更精彩,。

靜下心來，捫心自問,，我究竟學(xué)到了什么,？哦！我眼前豁然開朗起來,，幼兒園的課程,，不管是哪個(gè)領(lǐng)域，只要你用心領(lǐng)會(huì),，用心設(shè)想,，千方百計(jì)引發(fā)幼兒的興趣，再把教師苦心安排的活動(dòng)巧妙地聯(lián)系到幼兒的日常生活中,，也就是寓教于樂,，寓教于游戲中，再不失時(shí)機(jī)地加以點(diǎn)撥，一定會(huì)收到意想不到的效果,。難懂的英語對(duì)話,，枯燥的數(shù)學(xué)概念，難記的故事情節(jié)等等,，都可以在幼兒的一日活動(dòng)中靈活地教給幼兒,。使他們?cè)诓恢挥X中接受知識(shí)，在說說笑笑中克服困難,?？傊艺J(rèn)為,，各學(xué)科的教法融會(huì)貫通,，我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，把自己學(xué)到的理論知識(shí)跟自己的經(jīng)歷有效地鏈接起來,，也不失為一種寶貴的財(cái)富,。

至于班級(jí)管理，重要的是要給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，處理好家長(zhǎng)關(guān)系,，做好家長(zhǎng)工作，想家長(zhǎng)所想,，急家長(zhǎng)所急,，認(rèn)真傾聽并接受家長(zhǎng)的意見，盡可能把事情做得更好,，讓家長(zhǎng)放心,，讓家長(zhǎng)滿意。

今后的規(guī)劃,，我既沒有宏圖遠(yuǎn)略,，也沒有勃勃雄心，只想認(rèn)認(rèn)真真做事,，踏踏實(shí)實(shí)做人,。充實(shí)而快樂地過好每一天。

幼兒園暑期師德培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短五

下午我們參加暑期師德培訓(xùn)時(shí),，觀看了上海名師應(yīng)彩云老師的中班繪本《猜猜我有多愛你》和大班繪本《粽子里的故事》的錄像視頻,，雖然沒親自到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，但視頻拍得還算清楚,，應(yīng)老師與孩子們的對(duì)話也聽起來很清晰,，在視頻里也能充分感受到應(yīng)老師的課自然而睿智，輕松而精彩,，使人深受啟迪,。

當(dāng)剛開始觀摩第一個(gè)活動(dòng)《猜猜我有多愛你》的時(shí)候,，我想到了自己不久前也嘗試過這個(gè)活動(dòng)。那是為迎“母親節(jié)”而舉行的一次家長(zhǎng)開放日上執(zhí)教的,，當(dāng)時(shí)我們請(qǐng)了小朋友的媽媽來參加本次活動(dòng),，為了迎合主題，所以選擇這個(gè)關(guān)于母愛的繪本活動(dòng),。今天在觀摩應(yīng)彩云老師的活動(dòng)時(shí),，回憶自己的執(zhí)教情況，并以此作一對(duì)比,，從中讓我向應(yīng)老師學(xué)到了好多,，也找到了自己的一些不足之處。

我在應(yīng)老師的活動(dòng)中,，真正感受到了給幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，并且每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)。相較于自己執(zhí)教過程,，發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中講得過多了，而留給幼兒講述的機(jī)會(huì)太少,。有機(jī)次在提問后,，得不到幼兒的馬上回答，那時(shí)我就很緊張,，生怕要冷場(chǎng)了。當(dāng)時(shí)想不到合適語言進(jìn)行引導(dǎo),，深知自己的引導(dǎo)語言是如此的平乏,，不能激起幼兒想說的愿望。

導(dǎo)致自己在活動(dòng)中成了主講,，幼兒被動(dòng)的成了配角,，這就是自己與名師最大的差距。應(yīng)老師的引導(dǎo)是如此的輕松自然,，用平常與人聊天的口氣,，激發(fā)著幼兒想說的欲望,，如：“孩子，心里有愛就大膽的說出來,！”,、“誰的愛多，就可以做媽媽,！”“我的手隨便張張都比你多,，你說是不是？”等,。從這話語中我感覺到應(yīng)老師不是在給孩子們上課,，而像是好朋友們之間聊天一樣。

應(yīng)老師執(zhí)教的活動(dòng),，環(huán)節(jié)安排有遞進(jìn)性,，先是觀看圖片，老師講述故事前半部分,，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,，并做動(dòng)作與老師比愛，接著是引導(dǎo)幼兒做著動(dòng)作,，與同伴間比愛,，然后是讓幼兒看圖講述自己所見的，一步步慢慢地放手給幼兒自由表現(xiàn),，自由講述的機(jī)會(huì),。從觀看圖片，傾聽故事,，用肢體動(dòng)作表達(dá),，用看到的、想到的的所有語言來表達(dá),，與老師的互動(dòng),。老師用一個(gè)又一個(gè)提問循循善誘著，孩子們一句接一句流暢完整地表述著“有多……我就有多愛你”,。在回憶自己的執(zhí)教的活動(dòng)時(shí),，發(fā)現(xiàn)自己一味引導(dǎo)老師與幼兒的互動(dòng)，而忽略了同伴間的互動(dòng),。

應(yīng)老師的活動(dòng)中時(shí)時(shí)能聽到風(fēng)趣,、幽默、童趣的語言,，當(dāng)引導(dǎo)孩子用比較的方式比比誰的愛多時(shí),，應(yīng)老師這樣激發(fā)幼兒的積極性：當(dāng)引導(dǎo)孩子用比較的方式比比誰的愛多時(shí)，應(yīng)老師這樣激發(fā)幼兒的積極性：“誰來當(dāng)他媽,，誰來做他爸”,，當(dāng)一個(gè)小男孩思維很活躍回答問題很積極時(shí)，應(yīng)老師這樣肯定“你可以當(dāng)他爸爸了哦”,，當(dāng)孩子回答不是正確時(shí),，應(yīng)老師這樣評(píng)價(jià)“你做不了他爸了”,。這是多么幼稚天真的語言，多么孩子氣的語言,。我想,；只有真正深入到孩子中間去，真正理解孩子的老師才會(huì)有這樣富有童真,、童趣的語句,，而且是非常自然的流露。

?猜猜我有多愛你》是一個(gè)非常經(jīng)典的繪本故事,，詮釋了母子之間濃濃的愛的情感,。一個(gè)讓我們看起來簡(jiǎn)單的故事，應(yīng)彩云老師卻可以講得是那么感人,。經(jīng)過應(yīng)彩云老師的精彩演繹,，孩子們用豐富多彩的方式傳遞了自己的愛。

幼兒園暑期師德培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短六

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn),，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告,，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程,，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。

活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”,，讓我印象深刻,，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課,，各方面都有所提高,，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成,。

上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程,，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法,。

中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,，通俗易懂,，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

雖然只有短短三天半的時(shí)間,，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,，要多給幼兒欣賞作品,，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品,；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的,。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象,，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品,。

在音樂方面，回顧原來的教授方法,，有很多不足的方面,。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度,；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn),；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中,，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),，通過自己的努力,，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么,，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí),，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),，如注意力,，觀察力，思維力,，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課,，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,，同時(shí)也滿足了幼兒的求知,、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感,。

通過這次培訓(xùn),，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善,。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

幼兒園暑期師德培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短七

暑假里,，教育系統(tǒng)開展了“暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng),，邀請(qǐng)到了國(guó)內(nèi)頗負(fù)盛名的專家。專家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐,，又有精準(zhǔn)理論的提升,，貼近教師工作實(shí)際，符合教師工作需要,，為全市教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐,。作為文登市教育系統(tǒng)中的一員，我有幸目睹了專家迷人的風(fēng)采,，聆聽了他們對(duì)教育的企盼和點(diǎn)化,，感受到了專家對(duì)教育的熱愛與赤誠,。跟隨專家的思想的腳步我一路走來,，時(shí)而激情澎湃，熱血沸騰,，時(shí)而掩卷沉思,，冷靜理性,。其間更多的是對(duì)自己從教之路的思考，對(duì)自己精神世界的叩問,，對(duì)自己職業(yè)幸福的探尋,。

今年我已到了而立之年，從教也已整整九年,，無論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡,，還是作為從事著天底下最光榮工作的職業(yè)年齡，我都應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)成熟的氣息,。不是我要妄自菲薄,，如果要客觀地用一句話來總結(jié)我的職業(yè)歷程的話“從教九年，只不過是第八次的重復(fù)而已”是最簡(jiǎn)單而又最寫真的,。毫無生機(jī),、了然無趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。從來沒有像現(xiàn)在這樣恐懼安于現(xiàn)狀,，也從來沒有像現(xiàn)在這樣向往超越自己,。如何實(shí)現(xiàn)？緊張,、慌亂過后我重整心境,，找尋方向。

一,、用閱讀改變行走

這句話是我在《教師的心靈溫度》一書上讀到的,。閱讀改變的是思想的行走，心靈的走向,。日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng),、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng)，淡定,、從容離我們漸行漸遠(yuǎn),，取而代之的是嫉妒、猜疑,、排擠,。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看到了未來,，感到舉步維艱,，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高,，嚴(yán)重者甚至輕生,。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇”，其間聽過一個(gè)叫老咪的女孩子的報(bào)告，我很難相信對(duì)于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì)是出自一個(gè)只有26歲的年輕人之口,。

老咪對(duì)生命的感悟顯得那樣彌足珍貴,，一個(gè)柔弱女子身處異國(guó)他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母的庇護(hù),，遠(yuǎn)離親朋的慰藉,，她的處境可想而知，而伴隨她一路歡歌的就是書,，她涉獵的范圍竟然有《圣經(jīng)》,，這是我想也沒想過的，也正是這些蘊(yùn)含了大智慧的書籍才成就了老咪的大智慧,。一張娃娃臉,，一雙澄澈的眸子，就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以擁有的成熟,。老咪說了一個(gè)自我檢測(cè)的方式：吃得好不好,？喝得好不好？心情好不好……在撲哧一笑的同時(shí),，我卻大為贊同,，吃不好，喝不好,，心情不好的人又怎能工作好,？又怎能心無雜念，一心一意地愛學(xué)生,，愛孩子,，愛父母？受折磨的不僅僅是自己,，還有身邊那些關(guān)心自己的人,。

莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿了聲音和狂熱，里面空無一物,。”這是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫照,。我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持寧靜，讓寧靜去澄清自己的眼睛,，忽略掉不需要的一切,，無論那些東西對(duì)于別人多么珍貴，在寧靜中,，我們才能客觀地審視走過的人生之路,，是明是暗，是黑是白,；在寧靜中,，我們才能進(jìn)行心靈的叩問與成長(zhǎng)，使自己的文化品味、精神涵養(yǎng),、人生思想得以提升，這樣的精神境界,，就不憚?dòng)跈?quán)貴,、誤解和壓力，瑣屑和狹隘都會(huì)悄然遁形,，這樣的心靈才會(huì)包藏宇宙,，吞吐天地，坦蕩真誠,，不卑不亢,。

這樣靜謐的精神后院從何而來？有人說經(jīng)歷了就會(huì)明白了,，看開了,，我們無法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長(zhǎng)的事,，但我們可以安排自己進(jìn)行讀書,。從書中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏,，感悟世間的世事無?？梢杂貌蛔儜?yīng)萬變來應(yīng)對(duì)，使自己善良,、豁達(dá),，從而寧靜，幸福,。

書除了是我們心靈的鎮(zhèn)定劑,，還是我們身體的滋養(yǎng)品。書中閃耀著名師,、專家閃光的思想,。從他們的思想、行為中汲取營(yíng)養(yǎng),，注入到自己的思想,、行為中，從而使我們的職業(yè)生命更加健康,、茁壯,。

二、用尊重完成超越

專家報(bào)告的最后一場(chǎng),，張毅校長(zhǎng)用她富于變化的語言配合以精致的課件形象直觀地向我們?cè)忈屃耸裁唇?ldquo;前衛(wèi)”,。隨著她的娓娓道來，我眼前出現(xiàn)了一幅畫面：在張校長(zhǎng)的“無疆課堂”上，一群駿馬正奮蹄前行,，馳騁在一望無際的青青草原上,。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉(zhuǎn)的暢快，酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感,。張校長(zhǎng)用她先進(jìn)的育人理念,、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。

我周身不安分的細(xì)胞又開始活躍了起來,，怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊(duì)伍中解放出來,，成為學(xué)習(xí)的“主人”是我一上午都在思考的問題。感謝張校長(zhǎng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考,，讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計(jì)劃,。

張校長(zhǎng)在報(bào)告中說“教育是喚醒是挖潛是激活”，我想如果我的工作套用這樣的句式就是：教育是說教教育是灌輸教育是打磨,。很多時(shí)候?qū)W生的思維會(huì)讓我們始料未及,，可是在我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的灌輸,、說教中他們的創(chuàng)造性的棱角會(huì)被打磨地?zé)o影無蹤,，都成了“標(biāo)準(zhǔn)件”。不敢說停止只能說改變,，學(xué)生能自學(xué)的知識(shí),，互助的內(nèi)容我要三緘其口，比如每單元的自讀課文,、語文園地,，這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的，就無需我眉飛色舞,，滔滔不絕了,，那不能算作是老師的功勞，客觀地說是一種浪費(fèi),，一種剝奪,，為了不背負(fù)這樣的罪名，我要大膽放手,。

放手也好,，自主也罷，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話,，里面包含著許多的智慧,。在每單元的精讀課文中，我會(huì)努力為學(xué)生呈現(xiàn)開放,、民主的課堂,，讓他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),，大膽提出自己的疑惑，在關(guān)注學(xué)生發(fā)言內(nèi)容的同時(shí),，也關(guān)注他們發(fā)言的想法,、心情，和他們心心相印,，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,；學(xué)習(xí)方法的梳理也是非常重要的，我會(huì)在有計(jì)劃,、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之后，帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習(xí)的過程,，尋找學(xué)習(xí)的方法,。系統(tǒng)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。能力強(qiáng)的學(xué)生也就具備了當(dāng)小老師的資格,，我會(huì)在檢查自學(xué)情況的同時(shí),，確定小老師的人選。因?yàn)槭切W(xué)生必不可少要在課前給予小老師輔導(dǎo)和激勵(lì),，讓他們帶著技巧和信心走上講臺(tái),，小老師的選拔存在著競(jìng)爭(zhēng)性，會(huì)使學(xué)生提前對(duì)自己的要求,，從而走上另一個(gè)高度,。

這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法，由于只是想法,，還沒有接受實(shí)踐的檢驗(yàn),，所以還很幼稚，但我會(huì)在操作中逐步改進(jìn),，逐步完善,，真正讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程,，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣,，領(lǐng)略教學(xué)的`美妙。新學(xué)期,，我想對(duì)學(xué)生說：“孩子,，老師約你一起教語文。”

三,、用科研實(shí)現(xiàn)成熟

“科研”一詞在我看來只能是望洋興嘆,、高山仰止的事情，也一直固執(zhí),、狹隘地以為那是專家,、大師才有資格和權(quán)利去做的事情,，可是在程翔、丁榕,、申繼亮三位專家的報(bào)告中我真切地聽到他們對(duì)廣大教師進(jìn)行科研的強(qiáng)烈吶喊,。程翔校長(zhǎng)更是把“科研”作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的“頂樓”進(jìn)行詮釋。這不得不讓我對(duì)自己進(jìn)行科研工作進(jìn)行規(guī)劃,。

何為科研,？“工作中遇到的問題就是課題”不記得在什么地方什么時(shí)候聽到過但至今卻念念不忘的一句話?；A(chǔ)這個(gè)出發(fā)點(diǎn),，本來高不可攀的事情就簡(jiǎn)單了許多，明朗了許多,。因?yàn)槲覀冞@個(gè)職業(yè)的特殊性,，問題是我們經(jīng)常都會(huì)遇到的。剖析問題產(chǎn)生的原因,，尋找問題解決的方法,，這個(gè)過程就是就可以視為科研。將自己在這個(gè)過程中慧心的操作,、深切的體會(huì),、獨(dú)到的見解歸納、整理出來,，惠及身邊甚至更廣泛的人群,，也算作是“功德無量”了。讓自己和他人從中受益,，是進(jìn)行科研的意義所在,，也讓我們可以觸摸到教師這一職業(yè)的深層次的價(jià)值。

在這個(gè)過程中有一個(gè)環(huán)節(jié)特別重要,，那就是反思,。反思可以使我們對(duì)自己的行為有一個(gè)清醒、理性的認(rèn)識(shí),。一堂課是成功還是失敗,，一件事處理是得當(dāng)還是不當(dāng)，總有值得讓人回味的點(diǎn)滴,，是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),，都需要在反思中咀嚼、進(jìn)而消化,、吸收,，為今后長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)工作服務(wù)?？墒俏覀兊姆此脊ぷ鲄s總是在學(xué)校制度化的約束下,、被動(dòng)完成的,，內(nèi)容也都是無關(guān)痛癢的套話，真正讓反思發(fā)揮作用的是少之又少,。讓反思成為一種自覺的行為,，才能積淀豐富的閱歷，也才能使自己的職業(yè)生命優(yōu)雅,、淡定,、從容，而一本本寫下反思符號(hào)的筆記本也將成為記錄成長(zhǎng)過程的最有力的證據(jù),。

在新名詞,、新事物、新信息不斷涌現(xiàn)的今天,，如果老師還堅(jiān)守“以不變應(yīng)萬變”的思想陣地,，“兵臨城下”的局面是可以預(yù)見的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長(zhǎng)久的保障”的現(xiàn)實(shí)主義的想法,，還是出于“把工作當(dāng)成一種享受,，一種幸福”的理想主義的想法,，我們都應(yīng)不斷充實(shí),、豐盈自己，與時(shí)俱進(jìn),，做一個(gè)勇敢的弄潮兒,！

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