演講稿具有觀點鮮明,，內(nèi)容具有鼓動性的特點,。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

課代表家長會演講稿篇一

您們好!

我叫阮倩倩,，歡迎你們參加金瑞小學602班的家長會,。期中考試結束也有一段時間了，這次如果有哪一位

同學沒有考到讓你滿意的成績,，也不要生氣,。這學期我們班英語成績有很大的提高。英語這個有些陌生的詞語,，可是它也不是那么難,，只要好好學就能成功，英語我們也是剛剛從3年級看是學的,，可是現(xiàn)在像劉帥帥就有進步,，還有很多像劉帥帥這樣的人，如：夏志強,，武文杰,，張明，陳濤······,，他們上課認真聽講,，所以才能有進步,，在此我希望家長們能嚴格督促學生們能按以下方案執(zhí)行：

1：每天在家早上聽讀15~20分鐘的錄音。

2：考試是給自己制定一個目標,。

3：在課上好好聽講40分鐘,。

4：回家按時完成老師的作業(yè)。

我相信：只要我們認真努力!家長們認真配合!老師們嚴格監(jiān)督!我們一定會成功的!我的講話就到這里!

謝謝大家!

篇二：

各位家長大家好

我叫 是xx班語文課代表,，很榮幸能夠在今晚的家長會上發(fā)言,，下面我向各位家長和老師匯報1下我們班同學的語文作業(yè)情況。

漢語言文學是一門最基礎的語言學科,，也是我們以后中考,、高考所要涉及的必修課?？傮w來說我們同學的作業(yè)水平還是不錯的,。但是，有個別同學認為語文不重要,、對語文課提不起興趣。因為語文功底比較差,，所以有同學對待語文作業(yè)不認真完成甚至有不寫,、不交作業(yè)的現(xiàn)象。把作業(yè)當做應付,，應付老師應付家長,，最后應付的是自己。

書到用時方恨少,。成功是需要積累的,，語言文字能力也是。我希望家長們能夠積極配合老師的工作,，努力培養(yǎng)同學們對語文的興趣,，如果有可能，給同學買些課外讀物,，充實同學們的詞匯量,，通過大量閱讀認識到語文的重要性。這樣才能使同學們的語文成績有所提高,，讓同學們不再為偏科發(fā)愁,，讓大家都能在中考中考出理想的成績。

謝謝大家!

課代表家長會演講稿篇二

親愛的家長朋友,，大家下午好!

歡迎大家在百忙中,，抽出寶貴的時間參加家長會，你們的積極參與就是對孩子教育的重視,，也是對我們工作的支持,，在此表示衷心的感謝,。

作為@#教師，我們的夢想,，是給孩子插上知識的翅膀,，我們的目標，是給孩子營造美好的人生,，我們的信心,，是孩子奮發(fā)拼搏的動力，我們的熱情,，是孩子進步的保障,。我們目標一致，才會讓孩子擁有精彩的人生,。所以讓我們手挽手,，心連心，共同打造孩子的七彩童年吧,。本次家長會,，分為以下環(huán)節(jié)：一、班級情況介紹二,、孩子新學期團隊展示,，節(jié)目欣賞。三,、家園共育 四,、家長須知 。

參考內(nèi)容：

一,、 幼小銜接研究的意義

1 ,、樹立正確”幼小銜接”觀念.

給家長和老師以正確的指導態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想,，步調(diào)一致,，提高幼小銜接的效果。

2 ,、尋找科學的指導方法和訓練策略.

采取科學合理,，行之有效的方法，予以指導和培養(yǎng),，使大班幼兒作好各方面的準備,，縮短適應期。

3,、 研究小幼教育的系統(tǒng)性,一致性,為教育研究提供素材.

挖掘教育資源,，豐富大班下學期的教學內(nèi)容，作出相應調(diào)整和補充，在教學內(nèi)容上做好銜接,。

二,、幼小銜接的原因------為什么銜接

1 、幼兒生理心理發(fā)育特點

孩子在六歲之前的成長要經(jīng)過許多的關鍵期和危機期,。三歲入幼兒園時,，是一個階段的轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)了第一個危機期或適應期,，產(chǎn)生分離焦慮,，自我意識已形成。

六歲從幼兒園入小學,，又是一個階段的轉(zhuǎn)折,，又出現(xiàn)一個危機期或轉(zhuǎn)折期。在這一時期,，孩子既感到自己長大了,，在身體、年齡等方面長大了,，但在心理上還不很成熟,，這就出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨立,，又不具備完全獨立的能力,。因此，有時表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象,。這是孩子的正常心理發(fā)育特點，只要及時的注意,，給予良好的引導和幫助,，就可以把此現(xiàn)象降到最低。

2 ,、幼兒園到小學的六大斷層

(1)關系人的斷層：孩子入學后,，必須離開“第二母親”角色的關系人—--幼兒園老師，而去接受嚴格要求,、學習期望高的小學老師,，孩子感到壓力和負擔。

(2)學習方式的斷層：幼兒園是自由游戲,、探索學習和發(fā)現(xiàn)學習的學習方式,，而小學則是正規(guī)科目學習方式，孩子必須適應集體學習的新形式,。

(3)行為規(guī)范的斷層：通常在幼兒園被認為是理所當然的個人需要,，在小學不再被重視，孩子入小學后，必須學會正確認識自己,，融入集體,，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。

(4)社會結構的斷層：孩子與幼兒園的伙伴分離,，重新建立新的人際關系,，結交新朋友，尋找自己在團體中的位置并為班級所認可,，產(chǎn)生新的歸屬感,。

(5)期望水平的斷層：家長和老師都對小學生寄予很高的期望和壓力，為了學習減少游戲,，看電視的時間等,。尤其是家長，希望每次考試要得100分,，要當班干部等,。

(6)學習環(huán)境的斷層：幼兒園的自由，活潑的學習環(huán)境轉(zhuǎn)換成分科學習,，有作業(yè),，受教師支配的學習環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習障礙,。

以上這些斷層使30%小學生有不適應現(xiàn)象,，導致學習興趣低落，恐懼,，焦慮以及攻擊性強等行為發(fā)生,。

三、 幼小銜接的內(nèi)容 ------ 銜接什么

(一) 激發(fā)良好愿望,，提升學習興趣：

1 ,、愿望和興趣是做好事情的前提和關鍵，通過各種手段,，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學生了,，從內(nèi)心感到自豪，驕傲,，自信,，具有上進心，期盼上學和戴上紅領巾的那一天,，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,。并讓孩子了解小學生活的豐富多彩，而不要用上學和小學老師恐嚇,、嚇唬孩子,。

2 、提升學習興趣：

讓學習象游戲一樣有趣----在游戲中學習。

在學習中贊美孩子----“數(shù)子十過不如獎子一長”,，物質(zhì)獎勵與精神獎勵結合,，精神獎勵為主。

消除學習辛苦的印象----讓孩子喜歡學習,，產(chǎn)生學習的動力,，因為有動力就不覺得辛苦。

讓孩子領略學習的成就感---取得成績得到認可和贊許,，會增強自信心,、求知欲、滿足感,，而養(yǎng)成勤奮好學的習慣。

(二)培養(yǎng)孩子的學習素質(zhì),，即學習的能力。

1,、觀察能力---觀察其實就是學習，觀察大自然,、人事物。但觀察不等于毫無目的,，東張西望走馬觀花,，而是落到事物的細微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別,、現(xiàn)象,、變化，并帶著問題去觀察,。如觀察洗手間位置，家長止步線,，老師辦公室位置，周圍同學，街道周邊標志物等)

2,、 專注能力---起到?jīng)Q定作用。要求孩子做事情專注的做10分鐘不要三心二意的一小時,。家長首先做事情要專心堅持，要與孩子共同專心做一件事情,，創(chuàng)設安靜環(huán)境，避免新奇東西干擾等,。

3、 記憶能力---整個智力能力的基礎,。一年級寫100個字，認400個字,，拼音，課文背誦全靠記憶,。記憶又分機械記憶(死記硬背)和意義記憶(理解后記憶)，引導孩子聯(lián)想記憶,，理解記憶，靠方法記憶,。

(三)養(yǎng)成孩子的好習慣

●培養(yǎng)良好學習習慣

1、 養(yǎng)成熱愛讀書的習慣

“書中自有黃金屋”“秀才不出門,，便知天下事”。讀書能培養(yǎng)專注力,，增加自主學習的能力;小學以課本知識的學習為主，讀書是主要學習手段之一,，培養(yǎng)孩子愛讀書：首先家長要愛讀書;多與孩子共同讀書，作為消遣;選擇適合孩子的書,，避免大部頭書嚇倒孩子;讓孩子隨手可及喜歡的圖書;不局限于課本而是廣泛閱讀;和孩子討論讀后感等,。

閱讀

閱讀能幫助幼兒學習,。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。

增加幼兒的閱讀機會,，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無疑是增進學習興趣,、促進知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子復述看過的故事或兒歌,，這是對幼兒理解能力、表達能力的有力促進,。

千萬不要在孩子間橫向比較,，給自己的孩子亂帖標簽,。看到別的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會5首就說孩子笨,，這樣的標簽會大大打擊孩子的自信心，從而喪失對學習的興趣,。閱讀、背誦不是任務,。

聽

聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優(yōu)異的小學生,，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣，這對于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的,。

傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事,、聽兒歌總有著極大的興趣,。經(jīng)常聽聽錄音,、聽聽廣播;聽得多，勢必積累得多,，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力,。

大人在與孩子說話時,，不要羅嗦反復地說。一句話說的多了,，則成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍,，第一遍就顯的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了,。這樣的羅嗦重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的,，哪些是可以不聽的，結果很可能導致孩子沒興趣聽,，對什么都不認真聽,，一只耳朵進,，一只耳朵出,。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。大人要對孩子聽的習慣負責,。相信孩子的能力,，不要過多重復自己的話。

表達

交際依靠表達,。進入小學，進入一個新的交際圈,，表達自然就顯得重要起來,。通常一個善于表達的人,，容易獲得別人的肯定;獲得了別人的肯定,，自然就獲得了充分的自信,。在學校悶聲不想的孩子，很難讓老師,、同學在短時間內(nèi)了解他、喜歡他;表達能力差的孩子,，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少,。這樣的情況往往會導致孩子不自信,，對學習提不起興趣，甚至害怕到學校去,。

2、養(yǎng)成珍惜時間的習慣

讓孩子理解時間,。兒童初步的時間觀念是與日常生活有關的，如幾點該干什么,，還有多長時間該干什么等,，讓孩子感受不同的時間長度。

讓孩子珍惜時間,。認識鐘表，在規(guī)定時間做完規(guī)定的功課和工作,，提高效率。讓孩子知道自己下面要做什么,，有計劃表或作息時間表，自己掌握,。做到先學習后玩。承擔因遲到帶來的后果,。

3 、克服孩子粗心的壞習慣

粗心不是習慣問題而是學習能力問題,，是個普遍而又嚴重的問題。應認真對待和改正,。

不要只重視孩子學習上的粗心問題，而忽略注意培養(yǎng)孩子做事情的條理性,。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的條理性，日常生活中避免粗心的情況,，才能養(yǎng)成細心的習慣。

●培養(yǎng)良好生活習慣---保證孩子的身心健康

1 ,、養(yǎng)成準時睡覺和按時起床的好習慣，保證孩子充足的睡眠,。準時上床,，獨立入睡,，不輕易改變作息時間。設置鬧鈴,，按時起床;和父母穿衣比賽;堅持早鍛煉等。

2,、 讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習慣,。

3,、 熱愛運動,，除單純的玩耍,，還包括體育鍛煉，如散步,、游泳,、拍球、跳繩等,。以次培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài);家長要參與孩子游戲,，充當孩子的玩伴,。

4、 養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習慣：家長起到示范作用,，讓孩子知道應該怎樣不應該怎樣;設立孩子自己專用的物品、空間和抽屜,，允許孩子將房間物品弄亂，但要自己收拾打掃整潔;經(jīng)常要求東西放在指定的地方,，物歸原處;自己洗手絹襪子等力所能及的事情,，提高自我服務的能力,。

5 、自我安全保護：

交通常識(行走,，作車，過馬路等);

運動時的安全(游戲時，體育活動時,，玩耍時);

勞動時的安全(擦黑板、玻璃,，用剪子,、刀子);

意外發(fā)生的安全(陌生人,，綁架等)

(四)塑造孩子健全的人格

1 、讓孩子學會獨立,。獨立性非常重要，小學生會碰到很多障礙和困難,，要獨自面對和解決。

常見現(xiàn)象：家長代勞提書包,、收拾書包，家長三陪(陪讀陪寫陪做),，家長不陪孩子不會做作業(yè),，忘記帶書,、紅領巾等，喂飯,，幫忙穿衣服等。

造成原因：家長不放心,，不放手,，變相的愛變成了溺愛,，包辦代替太多，不給孩子鍛煉的機會,。根源是不尊重孩子,，沒把孩子看作是真正的人,。最后的結果不僅是孩子們生活不獨立，而是精神、思想不獨立,，依賴性強，不會選擇和處理任何事情,。

2 ,、培養(yǎng)忍受挫折的能力---不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹,。忍受挫折能使人變的堅強，提高心理承受能力和堅忍不拔的生存能力,。

3 ,、增強意志力---堅持性,，自制力，規(guī)則意識,。

自我約束：一件事必須干完,，自我控制,，不半途而廢。

遵守規(guī)則：自我不等于自我為中心,，無拘無術，而是要遵守紀律,、上課規(guī)則,。知道哪些該做,，哪些不該做。

4 ,、培養(yǎng)自信心,，勇敢精神等。

5 ,、保證孩子心理健康;培養(yǎng)孩子良好心態(tài),，大聲表揚，單獨批評,，保護孩子的自尊心。

(五)鍛煉孩子的交往能力

1 ,、合作精神：

孩子是處于集體之中的社會人,，在團隊里的個體,，時時處處要與人發(fā)生關系。只有會合作才會競爭：有事商量,，分工協(xié)作，關心同情別人,，幫助別人并尋求別人幫助。

合作需要寬容：換位思考,，對孩子要多說：“如果換做你,，你會怎樣?”“你要是他，你會怎樣?”

2 ,、與人交往：積極主動的與人交往，真誠交往;學會傾聽別人,，用適當?shù)姆绞奖磉_。

3,、 語言表達能力：清楚流利的表達自己意愿。詞匯量的豐富,，有感情的表達,。

練習手段有：堅持口述日記;多用提問方式與幼兒交談;延伸孩子的話，引導繼續(xù)表達;多與孩子說話,，要學會渲染;多聽孩子表達，耐心傾聽;創(chuàng)造機會讓孩子表演展示;看圖說話或編故事。

4 ,、培養(yǎng)責任感：任務意識、責任意識的培養(yǎng),。

一方面，完成任務和責任：自覺獨立完成作業(yè),，值日生工作,，臨時性任務，該承擔的家務,，以示他對家也負有責任。

另一方面,，承擔后果和負責任：勇于承擔由于自己的原因而造成的過錯和后果。

五 幼小銜接的方法----怎樣銜接

(一)幼兒園方面

1 ,、轉(zhuǎn)變觀念,找準切入點: 輕知識的學習,重能力的培養(yǎng),。

2 ,、確定銜接點:

(1)興趣激發(fā);(2)習慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學習能力----聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學學習能力---加減運算,、思維及操作能力方面;(5)適應能力方面---個性，心理,，獨立性等,。

3、對老師教育教學中的具體要求：

每個孩子帶一個小書包,，寫上自己名字，裝自己的書,、用品，放到固定地點,，每天帶來，必須配備,。

每個孩子準備一個《作業(yè)記錄本》，要求老師每天布置一個小作業(yè)(小任務)(15分鐘之內(nèi)完成)

(作業(yè)形式可以是：前書寫,，數(shù)字書寫等書寫的內(nèi)容;為爸爸媽媽做一件什么事情;明天帶什么東西等)引導幼兒用符號記作業(yè)，每天請家長簽字,、反饋。

設立值日生,，張貼明顯的值日生專欄，詳細職責分工,，制作值日生牌，執(zhí)行值日生值日制度,。

上課時間延長至35分鐘，期間減少幼兒外出入廁喝水次數(shù),，加強上課常規(guī)(舉手發(fā)言等),。

實行不來園請假制度,，幼兒不出勤必須電話或當面請假,。

班級配備鐘表，課程表,，作息時間表，張貼在幼兒看的見的地方,，教孩子學會看各種表,。

各生活環(huán)節(jié)“限時制”：洗手,，穿脫衣服,，疊被子,，吃飯等幾分鐘必須完成。

舉行各班“疊被子比賽,，穿衣服比賽，系鞋帶比賽等等多種小學生能力培養(yǎng)的比賽活動”,。

學習能力方面(語文、數(shù)學)

各種姿勢訓練及達標--坐姿,，書寫姿勢，舉手姿勢,。

環(huán)境創(chuàng)設---拼音世界(張貼拼音的掛圖，進行教學)

每個孩子會寫自己的名字(布置家長在家輔導練習),。

前書寫活動冊，每周完成兩張四頁,，在園完成一張,，布置周末作業(yè)一張,。要求保留在園。在“前書寫專欄”組織展覽,。

繼續(xù)《開展幫我早閱讀》的學習，加強閱讀和朗讀練習,。

1) 全書滾動聽讀,，挑出的課文著重聽讀并集體教學,，學習閱讀和朗讀。

2) 每月一個單元,，每天15分鐘閱讀時間，每周一節(jié)集體閱讀課,，其他利用隨機時間閱讀,。

3) 規(guī)定課文必須會讀會講。

要求家長每周為孩子記口述周記(口述日記),，老師為其裝訂成冊,，進行展覽,。

數(shù)字1—10的書寫學習。掌握正確的數(shù)字書寫格式和方法,。

數(shù)學思維訓練：進行智力題、應用題等思維訓練內(nèi)容,。

1) 注重計算能力的訓練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運算要求達標)

2) 注重思維能力的訓練(應用題，智力題,，思維擴散題等)

3) 注重應用能力的訓練(測量;時間;日歷;鐘表整點半點;等分;數(shù)與量的對應;整數(shù)加減;統(tǒng)計;連加連減;幾何形體;貨幣;)

英語學習方面：借助《英語童話劇的表演》增加英語認讀的內(nèi)容，借助《英語磁帶》加強幼兒聽力練習,。

(二) 家長方面

保證孩子健康體質(zhì)：飲食，睡眠,，運動,，環(huán)境,，心情。

嚴格執(zhí)行作息時間：準備一個鬧鐘,，讓孩子自己用。

讓孩子干力所能及的事情：到超市買東西,，買早點,，洗襪子等。

監(jiān)督幼兒完成”作業(yè)”,并簽字：認真對待并堅持,。

堅持為幼兒記口述日記：認真對待并堅持,。

創(chuàng)設環(huán)境,增加幼兒交往機會：多帶孩子參加社交活動,，旅游,。

熟悉交通路線,熟悉小學：到小學參觀,，與小學生交往。

每天與孩子交談,傾聽孩子心聲：不要只關心孩子學了什么,，而要關心孩子心里在想什么。

每天找出孩子一樣優(yōu)點表揚孩子一次,。

每天陪孩子專心干一件事情，培養(yǎng)專注力,。(拍皮球，串珠,，拼圖,，挑豆粒)

多與老師交流，及時了解孩子的情況,。

在生活中引導孩子認字，多提問孩子,，增加認字的興趣。

和孩子大聲朗讀詩文,，練習發(fā)音、咬字,、氣息、感情,、流暢,。

物質(zhì)準備(安全,方便,實用)：書包,，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子,，記作業(yè)本,，

《格言》

●爸爸是樹干,，媽媽是綠葉，孩子是花朵,，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露,，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。

●關心而不干涉,，協(xié)助而不代替,。

家長配合工作：

1.認真填寫家長作業(yè),、家園共育冊。

2.每天帶書包,、帶作業(yè)，認真輔導孩子寫作業(yè),，并有時間限制,每天早上在家堅持早讀，數(shù)學和拼音家長不要亂教方法,，現(xiàn)在有新方法,，按老師的方法去輔導,。

3.請家長每天關注班級的”家長園地”內(nèi)容，了解班級動態(tài),。

4.孩子有無過敏史等特殊情況的請及時與老師交流,以便特別關照.

5.帶孩子的照片和一張全家福,布置墻面.

6,、每天必須帶接送卡接孩子，如卡丟失及時補辦,，如一張卡協(xié)調(diào)不過來也可申請辦2張卡，及時關注校信通,。

7、主動與老師多交流,。

祝孩子們都能順利升入小學

課代表家長會演講稿篇三

各位尊敬的家長：

大家好!

我是四(2)班的學習委員兼數(shù)學課代表榮正則。

現(xiàn)在,，我來向家長們匯報一下我們班的數(shù)學學習情況，同時也向大家匯報匯報我的學習情況,。

我們班數(shù)學整體上還不錯，大家都能認真聽課,，主動交作業(yè)。不過也有一些同學不是太好,，做作業(yè)總是喜歡拖拉。像,、q、w,、l等同學，要是交作業(yè)更主動一些,，作業(yè)更認真一些就好了。那樣也不用老師操心了,，更不需要罰做數(shù)學題了,。上數(shù)學課時,，許多同學表現(xiàn)得都很好，w,、d*,、w在老師提問時總是搶著舉手發(fā)言,，值得我們學習。但、z,、卻和他們相反，不僅上課不聽課還插嘴,，希望家長幫助他們改正。我想如果我們大家一起努力的話,，我們班的數(shù)學成績一定會更好,。

下面再說說我的學習情況,。

1.我每堂課都能認真聽講，從不插嘴,，更不會做小動作,。正因為這樣,，我做起作業(yè)就毫不吃力，正確率相對來說也高一點,。上課我認真聽，下課就盡情玩,，下課玩好了，上課也就能靜下心聽課了,，這樣勞逸結合，對我的學習很有幫助,。

2.每天中午我都有聽英語的習慣，這個習慣也是爸爸媽媽幫著我養(yǎng)成的,，以前,，我回家總是會忘記聽英語,，媽媽在家的話就會提醒我,，媽媽不在家,，爸爸也會打電話回來叮囑我。現(xiàn)在我已經(jīng)不需要爸爸媽媽的提醒了,，這個習慣已經(jīng)堅持了一兩年了,，我還會繼續(xù)堅持下去的。

3.每天下午放學后,，對我來說,，第一件事就是把作業(yè)做完,。不管爸爸媽媽在不在家，我都是先做作業(yè),，再去干別的事。

4.我每天都很快樂,，也很輕松，因為爸爸媽媽對我很信任,，從不給我布置額外的作業(yè)。每天我只要把老師布置的作業(yè)做完就萬事大吉了,，做完后我就會去看看書,，看看電視,，或者寫寫博客，這讓我有更多的時間去學習書本以外的知識,，同時也不會對課本厭煩。

當然,，我也有很多缺點：發(fā)言不積極啦，膽子不夠大啦,，寫字有些馬虎啦,，對自己的要求不夠嚴啦，等等,。我希望和班里的同學們一起，克服自己的缺點,，快樂成長，開心進步,。

我的話講完了，謝謝大家,。