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健康安全成長(zhǎng)演講稿字篇一
肖瓊，我教的一個(gè)學(xué)生,，在她還是個(gè)幼兒的時(shí)候,，父母就離婚了。她被判給了爸爸,，跟奶奶一起生活,。她平時(shí)很少說(shuō)話，總是一個(gè)人默默地坐在那里,，課上從來(lái)不回答問(wèn)題,，課下也很少和同學(xué)們一起玩。她的沉默引起了我的注意,，經(jīng)過(guò)耐心地談心,，我了解了她的心理：她自認(rèn)為自己長(zhǎng)得又黑又丑，沒(méi)有媽媽?zhuān)瑢W(xué)們都不愿意和她一起玩,，所以特別自卑和封閉,。這是一個(gè)需要幫助的孩子。作為她的班主任和語(yǔ)文老師,，我有責(zé)任向她伸出溫暖的手,，不能讓這個(gè)已經(jīng)失去母愛(ài)的孩子，再感到孤獨(dú)寂寞,，不能讓那顆遭受霜凍的心再冰冷下去,。我要讓她自信起來(lái)，讓她感到班級(jí)的溫暖,。想到這些,，我的心情久久不能平靜，怎么辦呢?思前想后,，我有了辦法,。
《掌聲》一課主要講身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在掌聲的激勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事,。告訴我們?nèi)伺c人之間需要相互尊重,、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人,，特別是對(duì)身處困境的人,，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確的看待自己,。文中的小英和肖瓊不正有共同之處嗎?我何不借此課的教學(xué)教育全班學(xué)生,，促進(jìn)肖瓊的轉(zhuǎn)變呢?
于是，在學(xué)習(xí)《掌聲》這課時(shí),，我有意識(shí)的讓學(xué)生體驗(yàn)小英的情感變化,，感悟“掌聲”內(nèi)涵，首先讓學(xué)生交流：當(dāng)老師請(qǐng)小英上講臺(tái)講故事時(shí)，小英是怎樣想的?又是怎樣做的?當(dāng)學(xué)生討論交流后,，我故意來(lái)到肖瓊身邊說(shuō)：“肖瓊,，請(qǐng)你來(lái)回答一下好嗎?”聽(tīng)到我叫他的名，全班同學(xué)的目光一齊投向了她,，顯然她有些不知所措,。她抬起頭看看我。我用鼓勵(lì)的目光向她點(diǎn)點(diǎn)頭,。她怯生生地站起來(lái)小聲說(shuō)：“小英因自己的腿有殘疾,，走路的樣子難看，害怕同學(xué)們嘲笑她,?！薄澳撬窃鯓幼龅?”我接著問(wèn)?！八€是在大家的注視下一搖一擺的走上講臺(tái),。”“你覺(jué)得小英勇敢嗎?”“勇敢”“為什么?”“因?yàn)樗罱K走上了講臺(tái),?！痹谖业膸?dòng)下,，全班想起了熱烈的掌聲,。我注意到她的臉上洋溢著一種興奮。我趁機(jī)說(shuō)：“老師也相信你是個(gè)勇敢的孩子,，可以戰(zhàn)勝自己,。”
接著,，學(xué)生討論交流小英走上講臺(tái)后,，同學(xué)們?yōu)槭裁礋崃夜恼?那掌聲表示什么?小英演講后，同學(xué)們的掌聲又表示什么?在一遍遍誦讀中,，學(xué)生體會(huì)到了第一次掌聲是對(duì)小英勇氣的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),。第二次掌聲是對(duì)小英演講成功的肯定和能戰(zhàn)勝自我的鼓勵(lì)。最后,，我接著問(wèn)：“自那次演講后,，小英有什么變化?為什么會(huì)有這些變化?”我決定把問(wèn)題的回答權(quán)交給肖瓊。我把期待和鼓勵(lì)的目光投向她,。她看到我后忙把頭低下去,，見(jiàn)狀我大聲說(shuō)：“文中的小英是多么勇敢，腿有殘疾,，但在同學(xué)們的掌聲里鼓起勇氣,，我希望，也相信我班的孩子會(huì)像小英一樣勇敢?！闭f(shuō)著說(shuō)著,，我走到她身邊，再一次投去鼓勵(lì)的目光,。她伸了伸腰板,，深深吸了一口氣，然后大膽的舉起手,。我笑了,。更出乎意料的是，她回答完后全班竟響起了熱烈的掌聲,。她有點(diǎn)激動(dòng)不已,，我也興奮極了激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，你們太棒了,，你們也學(xué)會(huì)了鼓掌,，學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)別人。相信在你們的掌聲里,，肖瓊會(huì)勇敢起來(lái),，會(huì)正確看待自己，也相信同學(xué)們會(huì)相互尊重,、鼓勵(lì),、關(guān)愛(ài)別人，讓我們一起朗誦課文中那最打動(dòng)人心的句子：是啊,，人人都需要掌聲,，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,，同時(shí),，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！?/p>
讀后,，我又開(kāi)展了一個(gè)小練筆，此時(shí),，如果請(qǐng)你給班內(nèi)的一位同學(xué)寫(xiě)一句鼓勵(lì)或最想說(shuō)的話,，你會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)?寫(xiě)什么?不一會(huì)兒，我欣喜,、我高興,，我聽(tīng)到了：
肖瓊，你是最棒的!
肖瓊,，勇敢起來(lái)吧!
肖瓊,，下課和我們一起玩吧!
……
此時(shí),，肖瓊已經(jīng)泣不成聲，她站起來(lái)向大家深深鞠了一躬,。全班又一次響起了熱烈的掌聲,。
自這節(jié)課后，肖瓊真的像變了一個(gè)人,，上課敢回答問(wèn)題了,，課下也大膽地和同學(xué)們一起玩了，更可喜的是班內(nèi)互幫互助的多了,，講文明,、講禮貌的多了。同學(xué)們?cè)絹?lái)越注意團(tuán)結(jié)友愛(ài)了,。
此后,，我更加注意語(yǔ)文課的教學(xué)與育人的結(jié)合。為了讓孩子們成長(zhǎng)的腳步更穩(wěn)健,，在學(xué)習(xí)《你應(yīng)該感到自豪才對(duì)》一課時(shí),，我教育他們要正確看待自己，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,，要看到別人的長(zhǎng)處,，正視自己的短處。在學(xué)習(xí)《你必須把這條魚(yú)放掉》時(shí),，我教育他們要嚴(yán)于律己……
肖瓊的變化,，讓我欣喜，孩子們的成長(zhǎng),，讓我激動(dòng),。作為一名普普通通的教育工作者,，我為自己能夠潛移默化地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)而驕傲,，我為自己能夠循循善誘地引導(dǎo)稚嫩的靈魂朝著陽(yáng)光成長(zhǎng)而欣慰。我為自己能夠讓愛(ài)與責(zé)任的師魂得以詮釋而心境愉悅,。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，只要心中充滿(mǎn)愛(ài)，語(yǔ)文課就會(huì)成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園,。
健康安全成長(zhǎng)演講稿字篇二
尊敬的各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次演講的機(jī)會(huì),，同時(shí)也要感謝老師的栽培和同學(xué)們對(duì)我的支持,。
從我做起，安全第一
安全,，是一個(gè)永恒的主題,。
安全是什么?安全是我們學(xué)習(xí)的保障,，是尋求知識(shí)的基礎(chǔ)，是我們每個(gè)人奮斗在此的一切,。沒(méi)有安全,，我們的生命就無(wú)從保障;沒(méi)有安全，我們的學(xué)習(xí)就無(wú)從著手;沒(méi)有安全,，我們的和諧校園又從何談起?
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),，安全是一種幸福，而對(duì)于一個(gè)校園來(lái)說(shuō),，則是我們學(xué)習(xí)生活中最重要,、最基本的要求。安全既是人們生命健康的保障,，也是一個(gè)和諧校園生存與發(fā)展的基石,，更是社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。
一個(gè)和諧溫馨,、安定有序的校園,，不只是傳播知識(shí)的殿堂，還應(yīng)該成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園,。校園安全關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè),，關(guān)系到老師能否在一個(gè)寧?kù)o,、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才,，關(guān)系到家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任,。它是學(xué)校管理的底線，是學(xué)校發(fā)展中的支點(diǎn),。所以須要采取有效得力的預(yù)防和控制措施,，把保障校園安全放在首位。
在生活和工作中,，享受安全與健康的保障,，是生命的基本需求，就像吃飯穿衣一樣,，甚至有時(shí)比吃飯穿衣更重要,。一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)民族,，和諧發(fā)展的過(guò)程中必須重視安全。安全是一種文明,，安全也是一種文化,，重視安全,、尊重生命，是先進(jìn)文化的體現(xiàn);而這種文化的形成,，要靠我們每一個(gè)人不懈的努力,。
和諧校園，安全第一,。從我們自己做起,，我們的校園文化才能更加繁榮，我們的生命之花才能更加絢麗!
我的演講完畢,！
謝謝大家!
