總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

護(hù)理實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)模板匯總一

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合最重要的途徑,，也是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。2個(gè)月的實(shí)踐學(xué)習(xí)深深體會(huì)到了護(hù)理工作可以鍛煉人的耐心和心理素質(zhì),，用心去做,，關(guān)心每一位病人是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中面對(duì)病人時(shí)最深刻的體會(huì)。

在各科病房實(shí)習(xí),，接觸最多的是病人,，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作,。在急診中護(hù)理素質(zhì)要過(guò)硬,，急診病人病情千奇百怪，場(chǎng)面觸目驚心一有急診病人就表現(xiàn)出慌亂,，內(nèi)心緊張,、動(dòng)作變形、丟三落四,，不知所措的狀態(tài),，影響急救工作的順利開(kāi)展。所以我覺(jué)得護(hù)士的心理素質(zhì)在護(hù)理工作中不管是哪個(gè)崗位都是極為重要的基礎(chǔ),。只有各項(xiàng)護(hù)理操作技能及理論基礎(chǔ)扎實(shí),，自己的心理素質(zhì)才能提高。在工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和臨床操作技能,。正如護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)南丁格爾所說(shuō)的：“一個(gè)護(hù)士必須十分清醒,，絕對(duì)忠誠(chéng),，有適當(dāng)信仰，有奉獻(xiàn)自己的心愿,，有敏銳的觀察力和同情心……”

在實(shí)習(xí)工作中涉及最多的話題就是醫(yī)患關(guān)系,，這是當(dāng)今在社會(huì)普遍存在的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)工作中本人也深深體會(huì)到了這一點(diǎn),。在護(hù)理工作過(guò)程中護(hù)理人員與病人形成一種特殊的護(hù)患關(guān)系,。護(hù)患關(guān)系直接或間接地影響著護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，是護(hù)理過(guò)程中最重要的,、涉及范圍最廣泛,、影響因素最復(fù)雜的一種人際關(guān)系。因址,，如何處理好護(hù)患關(guān)系是護(hù)理過(guò)程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

如何處理好護(hù)患關(guān)系是一個(gè)極為復(fù)雜的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)工作中我個(gè)人認(rèn)為要處理好護(hù)患關(guān)系必須做到以下幾點(diǎn)：

一,、要有良好的工作態(tài)度,，營(yíng)造良好的護(hù)患關(guān)系氛圍。

國(guó)家針對(duì)這個(gè)看病難看病貴的問(wèn)題還得不到很好的解決,，很多醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都存在超負(fù)荷工作的現(xiàn)象,，有些醫(yī)護(hù)人員上一個(gè)班下來(lái)連口開(kāi)水都不得喝，面對(duì)患者的問(wèn)題可能沒(méi)有一個(gè)良好的態(tài)度,，這樣就容易造成患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員態(tài)度的不滿,。所以，護(hù)理人員在工作中應(yīng)當(dāng)尊重患者,，態(tài)度各藹,，平等地對(duì)待每一位患者，建立一個(gè)有利于服務(wù)對(duì)象早日康復(fù)的安全,、各諧,、支持性的、關(guān)懷溫暖的護(hù)理環(huán)境,。

二,、良好的心理素質(zhì)，健康的心態(tài),。

與病人建立充分的信任關(guān)系,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，要時(shí)刻控制好自己的情緒,，保持良好的工作態(tài)度，不要把不良的情緒帶到工作中,，在實(shí)習(xí)中我印象最深的是我還在兒科的時(shí)候,，那是第一次打頭皮針的時(shí)候,，由于一針沒(méi)扎上，家長(zhǎng)也很不理解我,，當(dāng)時(shí)就發(fā)火了,，狠狠的罵了我和帶教老師：”嬰兒的頭是你們的試驗(yàn)田么你是不是實(shí)習(xí)生啊!”就這樣一遍一遍在說(shuō)，旁邊的家人也都在他的影響下你一句我一句,，周圍的人也過(guò)來(lái)圍觀,。本來(lái)我是有信心可以給孩子扎上的，可我的手在抖,，我是知道我是基本功不扎實(shí),，心里素質(zhì)不過(guò)硬，不夠相信自己才有前面的一幕,。后來(lái)老師找我談話給我很大的啟發(fā),，老師說(shuō)護(hù)理人員應(yīng)用得體的語(yǔ)言，穩(wěn)重的動(dòng)作,，誠(chéng)懇的態(tài)度取得家長(zhǎng)的信任,，包括耐心解釋、操作熟練,，切不可簡(jiǎn)單生硬,。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的心理護(hù)理，希望家長(zhǎng)以其與患兒親密的關(guān)系和熟悉的表達(dá)方式,，達(dá)到良好的護(hù)理效果,。不自信是初學(xué)護(hù)士的弱點(diǎn)。尤其是在患兒血管條件不理想的情況下,，緊張情緒表現(xiàn)得更為明顯,，出現(xiàn)臉紅、進(jìn)針時(shí)手發(fā)抖等現(xiàn)象,。家人看到了就知道了,。此時(shí)，護(hù)士應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),，相信自己,。無(wú)論你面對(duì)的病人血管情況多么復(fù)雜，都要相信自己能行,。這樣病人才會(huì)信任你,，不管做什么治療才能隨心應(yīng)手。老師的話給了我很大的信心,，她不斷的鼓勵(lì)我,，我后來(lái)有了很大的進(jìn)步。這樣更加肯定我的觀點(diǎn),，護(hù)理人員在護(hù)理過(guò)程中,，應(yīng)注意通過(guò)自己的責(zé)任心,、愛(ài)心、同情心耐心來(lái)創(chuàng)造一個(gè)有充分信任及支持感的氣氛,，增加服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的信任感,，以發(fā)展良好的護(hù)患關(guān)系。

三,、有良好的人際溝通技巧,。

護(hù)理關(guān)系是在雙方溝通過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，有效有溝通將產(chǎn)生良好的護(hù)患關(guān)系,，缺乏溝通或無(wú)效溝通會(huì)導(dǎo)致房患之間產(chǎn)生誤會(huì)或沖突,，加重醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生。護(hù)理人員可以通過(guò)語(yǔ)言及非語(yǔ)言的溝通技巧與患者進(jìn)行溝通,。選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。有些患者?duì)醫(yī)療護(hù)理的期望與實(shí)際的醫(yī)療護(hù)理水平之間存在差異，還有些患者不知道自己的病情,，心理表現(xiàn)出了不滿意和不理解,，他們認(rèn)為花錢就能治病，但在現(xiàn)實(shí)與理想之間必然會(huì)存在一些差異,，所以,，我們要讓患者對(duì)自己的疾病、預(yù)后及現(xiàn)有的醫(yī)療水平要有正確的認(rèn)識(shí),。護(hù)士與患者交流時(shí)的語(yǔ)言要親切,，語(yǔ)速要適中，用詞要精煉,，通俗易懂,，避免過(guò)多的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)而影響溝通的效果。同時(shí)要注重語(yǔ)言藝術(shù),，在不同的場(chǎng)合運(yùn)用不同的溝通方式,。對(duì)于治療和護(hù)理時(shí)要運(yùn)用關(guān)心體貼的語(yǔ)言;對(duì)于有情緒變化的患者要運(yùn)用開(kāi)解疏導(dǎo)的語(yǔ)言;對(duì)于有心理變化的患者要運(yùn)用換位、理解的語(yǔ)言,，還有一些非語(yǔ)言性的溝通,，例如：握手、輕拍病人的肩膀,、整理衣服以及眼神的交流等等,，都可以進(jìn)行有效的溝通。不同的方式雖可產(chǎn)生不同的效果,，但共同的都是將護(hù)士的溫暖與關(guān)愛(ài)傳遞給患者,，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)和感激，真正從心理上接受護(hù)士以及護(hù)理上的操作，愿意同護(hù)士交流,，從而更好地促進(jìn)了護(hù)患之間的良好關(guān)系。

四,、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，在治療期間，過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精湛的護(hù)理技術(shù)水平起著主導(dǎo)的地位,。

遇事要沉著冷靜,、果斷、干練,、有條不紊,，良好的素質(zhì)會(huì)潛移默化的感染著患者，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生安全感,，在信賴和依賴感中,，肯將自己寶貴的生命托付給護(hù)理人員。在最基礎(chǔ)的靜脈輸液時(shí)要做到一針見(jiàn)血,，盡可能的減少操作時(shí)帶來(lái)的不適感,，給予患者講解疾病的相關(guān)知識(shí)，治療以及預(yù)防措施等,。病人由于病痛的折磨會(huì)產(chǎn)生心情煩躁,、情緒低落以及不良的負(fù)性心理，那么,，此時(shí)我們就要主動(dòng)地接近他們,，隨時(shí)了解病情變化及心理狀態(tài)，經(jīng)常溝通,，給予心理安慰,，并且可以試著角色互換，給予必要的幫助以及生活上的護(hù)理,。讓患者感到自己被理解,，被重視，提升安全感,，且增加戰(zhàn)勝疾病的信心,，從而因良好的護(hù)患關(guān)系能夠使患者更好的配合臨床的治療及護(hù)理。

以上是我的實(shí)習(xí)工作中所見(jiàn),、所聞,、所想、以及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的一些想法,，今后的工作中,，本人將繼續(xù)努力，不斷的提高自己的知識(shí)，不斷地摸索,。

總而言之,，這二個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程,，很多不足之處需要改進(jìn),，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，很多觀念得到修正,，,，在以后的學(xué)習(xí)中，有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，我就可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己的不懂的地方了,，實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)中很多的缺點(diǎn)，我需要完善自己的知識(shí),。我一定能成為一名優(yōu)秀的護(hù)理戰(zhàn)士,。

護(hù)理實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)模板匯總二

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼十個(gè)月過(guò)去了,，結(jié)束了我們護(hù)士的實(shí)習(xí)生活,，即將告別學(xué)生時(shí)代。在這段時(shí)間里,，我們收獲了很多知識(shí),、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和友誼;在這段時(shí)間里,，我們?cè)谏眢w上,、精神上和生活上都成長(zhǎng)和成熟了。我記得我們進(jìn)醫(yī)院的那一天,，我們穿上白色護(hù)士服的時(shí)候,，那一刻我的情感人格是激動(dòng)的。“保護(hù)生命,、減輕痛苦,、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)。從今天起,，我將正式履行這一職責(zé),。雖然我目前只是實(shí)習(xí)護(hù)士，但我會(huì)更好地履行自己的職責(zé),。”我當(dāng)時(shí)對(duì)自己說(shuō),。

實(shí)習(xí)正式開(kāi)始,。剛開(kāi)始的幾天,，總覺(jué)得控制不住自己。我們總是跟著老師,。我們都覺(jué)得自己在學(xué)校不夠扎實(shí)。為什么老師不讓我們?nèi)腴T?心里有一種很大的挫敗感,。這些都是老師發(fā)現(xiàn)的,。老師把我們叫到一起，開(kāi)了個(gè)會(huì),。老師說(shuō)：“病人不是道具，不是實(shí)驗(yàn),，不是對(duì)每個(gè)人專業(yè)水平的不信任，而是不可能肯定每個(gè)人的實(shí)際操作,。跟著我不是給大家打敗的機(jī)會(huì)，而是給大家好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”老師的話干凈利落,，就像老師熟練又安全的護(hù)理技巧。她的話一度喚醒了我。接下來(lái)的幾天,，我們跟著老師,。我們沒(méi)有時(shí)間考慮其他事情。我們只知道不能放過(guò)老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)了很多操作上的問(wèn)題,。如果不了解，就問(wèn)他們,，讓我們迅速增加護(hù)理操作的潛力,。有一天,，我們像往常一樣和老師一起學(xué)習(xí)，只是為了對(duì)付一個(gè)創(chuàng)傷病人,。老師說(shuō)：“張安冉,，你來(lái)處理吧。”我愣了一下,，馬上走過(guò)去一步一步完成任務(wù)。老師表?yè)P(yáng)我做得好,。繼續(xù)努力,。但說(shuō)實(shí)話，我真的很緊張,。我們要在醫(yī)院好好學(xué)習(xí),，這樣才能獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的護(hù)理技能，為我們將來(lái)成為一名合格的護(hù)士打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

在實(shí)習(xí)的日子里,，我們不僅學(xué)會(huì)了做事,，也學(xué)會(huì)了做人。在實(shí)踐中要不斷豐富自己的理論知識(shí)和護(hù)理技能;在生活中,，我們處理好與同事,、患者及其家人的關(guān)系，因?yàn)榻⒘己玫淖o(hù)患關(guān)系非常重要,，這可以給我們的護(hù)理工作帶來(lái)便利,。護(hù)士的工作不再是簡(jiǎn)單的注射、配藥等技術(shù)操作,，還包括心理護(hù)理,。護(hù)士不僅要幫助病人康復(fù)，還要幫助和引導(dǎo)那些已經(jīng)康復(fù)的人保持健康,。在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通給工作帶來(lái)的便利,，給生活帶來(lái)了歡笑,。與患者相處時(shí)，盡可能用一顆真誠(chéng)的心與他們溝通,，用心感受他們的痛苦,，體會(huì)他們的需求，盡可能給予關(guān)心和幫助,，讓他們充實(shí)相信我們,。讓他們暫時(shí)忘記有醫(yī)院，忘記自己是病人,，讓他們?cè)诮】岛椭C溫暖的環(huán)境中恢復(fù)體質(zhì),。實(shí)習(xí)期結(jié)束，老師帶我們一起開(kāi)會(huì),。老師說(shuō)：“這幾天沒(méi)日沒(méi)夜的和大家一起生活,，不僅揭示了每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，也見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)和成熟,。我很高興,，恭喜大家,，也希望大家在以后的工作生活中繼續(xù)進(jìn)步。”老師的話還是那么簡(jiǎn)潔,，但是中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴只有我們能看懂,。工作讓我們戒掉過(guò)去的焦慮，平和地應(yīng)對(duì)一切,。在我們的工作生活中應(yīng)該是這樣的,。在醫(yī)院的走廊里，忙碌的身影不停地穿梭在病房之間,，疲憊而滿足,。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我的人生旅程即將開(kāi)始,。我相信經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的鍛煉,，我們已經(jīng)變得更加成熟，更加穩(wěn)定,，能夠承擔(dān)起護(hù)士的職責(zé),。我相信，我們一定要繼承南丁格爾的崇高精神,，用愛(ài),、耐心、關(guān)懷和責(zé)任去對(duì)待每一個(gè)病人,，全心全意為病人服務(wù),。

護(hù)理實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)模板匯總?cè)?/h3>

不知不覺(jué)中,，我已經(jīng)輪轉(zhuǎn)到了第二個(gè)科室--眼科,。雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)科室，但由于性質(zhì)完全不一樣,，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍然是陌生的,。剛剛熟悉了一個(gè)環(huán)境，熟悉了科室里的老師們,，現(xiàn)在又要準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)了,。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的學(xué)習(xí)與鍛煉，我學(xué)會(huì)了很多東西,，作為一名護(hù)士,，不僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，還要學(xué)會(huì)其他的各項(xiàng)操作,，例如：導(dǎo)尿,、灌腸、吸痰,、鼻飼以及各種儀器的使用等很多東西,。所以,，學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)臨床始終的一條主線，我們不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能,，各種儀器的使用,，還要學(xué)習(xí)怎樣去溝通，怎樣與人交流,。以前我們每天大部分時(shí)間的學(xué)習(xí)是在課堂中完成的,，現(xiàn)在我們已經(jīng)步入社會(huì)，生活將會(huì)是我們成長(zhǎng)的最好的導(dǎo)師,。

在眼科的實(shí)習(xí)生活,，并沒(méi)有想像中的那樣簡(jiǎn)單，大家都說(shuō)“眼科能有什么忙的啊,，不就是滴滴跟藥什么的嗎,。”其實(shí)，這樣說(shuō)是不對(duì)的,，滴眼藥也有著很多學(xué)問(wèn),，例如：眼藥水、眼藥膏,、散瞳藥水,、縮瞳藥水、激素類眼藥水,，這些先點(diǎn)哪個(gè)后點(diǎn)哪個(gè),，都要注意些什么，都是有規(guī)則的,。查視力法,，也不像大家所看到的那樣簡(jiǎn)單，對(duì)于那些在5米之內(nèi)看不見(jiàn)東西的患者,，我們要測(cè)指數(shù)還有光感,，這些都是從前我不知道.雖然，實(shí)習(xí)的過(guò)程是艱辛的,，但我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在不斷充實(shí)深入,，知識(shí)也在不斷的鞏固增長(zhǎng)。從點(diǎn)滴做起,，從基礎(chǔ)護(hù)理,、清潔鋪床做起，持之以恒,。

“態(tài)度決定一切!”要培養(yǎng)自己對(duì)護(hù)理工作的責(zé)任心和對(duì)患的愛(ài)心與耐心,，為我們所選擇的職業(yè)而努力奮斗。

轉(zhuǎn)眼6月份就要過(guò)去了,，而實(shí)習(xí)中的我們,，也要轉(zhuǎn)到下一個(gè)科室,，展開(kāi)新的旅程。突然覺(jué)得,，一切都是那么不舍,。就好像說(shuō)，上天突然把你放到原始森林,，一開(kāi)始,，自己很恐懼，很迷茫,，不知道接下來(lái)的路會(huì)怎樣?但為了生存,，也只能逼迫自己去適應(yīng)。從開(kāi)始的害怕到冷靜,，更是冷靜中讓你發(fā)現(xiàn)了許多原本沒(méi)有接觸過(guò)的趣事,。漸漸地，你不再覺(jué)得這里恐懼,，反而覺(jué)得原始森林也有這么可愛(ài)的一面,。于是，你慢慢的適應(yīng)了這里的生活,，也開(kāi)始喜歡上了這里的自然美,，想要更深入地探究這原始森林的神秘，可你卻在此時(shí),，不得不離開(kāi),，你，能體會(huì)這其中的感受嗎?

護(hù)理實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)模板匯總四

見(jiàn)習(xí),，是一種磨練,，是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，更是對(duì)自己醫(yī)護(hù)夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備,。見(jiàn)習(xí)，讓我明白了許多,。見(jiàn)習(xí)14天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地,，臨床的實(shí)地見(jiàn)聞,，實(shí)地操作，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題,。

例如：每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水忙碌的身影,，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,，怨自己在見(jiàn)習(xí)前沒(méi)有好好學(xué)習(xí),，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式,，被動(dòng)的接受知識(shí)害慘了學(xué)生，更可悲的是,，我們只能獲得短暫的記憶,，不能成為此時(shí)對(duì)抗疾病的材料，只要不斷翻書(shū),，真有種”書(shū)到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊,。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話：”一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問(wèn)時(shí)，因囫圇吞棗,，對(duì)于該知識(shí)的不甚了解,，就借口說(shuō)要上廁所，而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書(shū)去餓,。那么再遇到下一個(gè)問(wèn)題,，該以什么借口去逃避呢?”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí),，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，我們一定要做到理論根基扎實(shí),，更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,，以免誤人誤己，釀成大錯(cuò)啊,。

學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際,，在那里，我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系,，對(duì)于順利實(shí)施護(hù)理是勢(shì)在必行的,。那么怎樣才能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢?

眾所周知建立和諧的護(hù)患關(guān)系，首先要做到將心比心,，用一顆博愛(ài)之心,，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊,，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛,，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手,，病人就能感受來(lái)自你手心的力量,，也許他們就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破,，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景,。其次，擅于與病人溝通。其中,，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍,。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔,，也都覺(jué)得特別地漂亮與可愛(ài),，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺(jué)，如果我是一位病人,，我會(huì)毫不猶豫地選擇住在這里,。

因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中,，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容,，讓病人每天都能感受溫暖，無(wú)論是寒冬還是炎炎酷暑,，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景,。”微笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛,，這等一箭雙雕的好事何樂(lè)而不為呢?再次,，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點(diǎn),，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，由于我的自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練,，這樣的現(xiàn)實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水感覺(jué)我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,，又是本科生，做起事來(lái)應(yīng)該是得心應(yīng)手才是,，面隊(duì)老師的無(wú)奈我真的無(wú)地自容,。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾,，前怕狼后怕虎,，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取，之后在她的知道下,，我重拾操作,，確實(shí)是另一翻感覺(jué)，假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐,，他們的恐懼也就減少了一半,。因此，自信心是一顆無(wú)形的定心丸,，無(wú)論是護(hù)士本身，抑或是病人，都是必不可少的東西,。

病人的肯定是護(hù)士最大的成就;病人的稱贊是護(hù)士最大的光榮;病人的疼惜是護(hù)士最暖的寬慰;病人的微笑是護(hù)士最好的回饋……”護(hù)士職業(yè)是最高尚的!護(hù)士直接與病人接觸,，你看，旁邊小孩剛?cè)朐簳r(shí),，病情危重,，全身浮腫，西那在精神好了,，癥狀也消失了,。做護(hù)士真好!是你們讓我們有了第二次生命的機(jī)會(huì)，是你們,，用親切的話語(yǔ)安慰我們,，讓我們有戰(zhàn)勝疾病的信心，是你們細(xì)心的照顧,，讓我們迅速康復(fù),。”這是出自住院病人的心聲，相信可愛(ài)的白衣天使們聽(tīng)到這些來(lái)自病人對(duì)她們工作的諒解該是何等的感動(dòng)萬(wàn)分啊,。

再次走進(jìn)病房,，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份負(fù)擔(dān),，多了一份安慰;少了一份擔(dān)心,，多了一份真誠(chéng)。在這里,，我不僅真正學(xué)到了知識(shí),，還明白了一些道理，踏踏實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做事,，提高自己與人溝通的能力，建立良好的護(hù)患關(guān)系,，遵從導(dǎo)師的教誨,，理論聯(lián)系實(shí)際，立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

護(hù)理實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)模板匯總五

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分,，是護(hù)士理論學(xué)習(xí)邁向?qū)嵺`的第一步，也是幫助護(hù)理學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)其臨床工作能力的關(guān)鍵一步,。20____年度護(hù)理實(shí)習(xí)帶教工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，根據(jù)我院實(shí)際的教學(xué)情況,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一,、建立健全帶教管理體系

建立“護(hù)理部-科室護(hù)士長(zhǎng)-總帶教老師”三級(jí)帶教管理體系,，由護(hù)理部全面負(fù)責(zé)監(jiān)管，科室負(fù)責(zé)帶教工作的具體實(shí)施,。首先,，護(hù)理部按照學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃制定我院的帶教計(jì)劃，包括理論與操作技能兩部分,，然后再有重點(diǎn)的分散到各科室,，各科室根據(jù)科室的特點(diǎn)和護(hù)理部的計(jì)劃制定本科詳細(xì)的帶教計(jì)劃。護(hù)理部按照統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每月對(duì)科室?guī)Ы藤|(zhì)量進(jìn)行檢查,、匯總分析,、反饋至科室，并對(duì)科室整改情況進(jìn)行效果追蹤,。

二,、對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)

護(hù)生進(jìn)入臨床科室之前，由護(hù)理部統(tǒng)一安排進(jìn)行了為期3天的崗前教育培訓(xùn),，理論培訓(xùn)內(nèi)容包括醫(yī)院的基本情況,、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、護(hù)士禮儀,、各項(xiàng)規(guī)章制度和職責(zé),、醫(yī)院感染基本知識(shí)，及青霉素皮試,、靜脈輸液,、無(wú)菌技術(shù)、生命體征的測(cè)量4項(xiàng)技術(shù)操作,。反復(fù)告誡護(hù)生要有慎獨(dú)精神,，說(shuō)明不安全醫(yī)療護(hù)理對(duì)患者、對(duì)自身及醫(yī)院的危害,，使其樹(shù)立法制觀念,，加強(qiáng)工作責(zé)任心，經(jīng)考核全部合格后進(jìn)入科室,。

三,、嚴(yán)格篩選帶教老師，建立科室?guī)Ы绦〗M,，實(shí)行全程帶教,。

各科室總帶教老師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，精通護(hù)理業(yè)務(wù),，能勝任教學(xué)工作,，認(rèn)真履行職責(zé)?？剖?guī)Ы绦〗M由護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé),，包括總帶教老師在內(nèi)的2-3名成員組成,，小組成員應(yīng)具有大專以上學(xué)歷或護(hù)師以上技術(shù)職稱。負(fù)責(zé)從護(hù)生入科開(kāi)始的入科宣教,、日常實(shí)際工作中的查對(duì)意識(shí)的培養(yǎng),、到護(hù)生出科考核等整個(gè)實(shí)習(xí)全過(guò)程,。

四,、實(shí)施教學(xué)雙評(píng)機(jī)制

按照工作計(jì)劃每月選派一名帶教老師為全體護(hù)生進(jìn)行專科知識(shí)的集中理論培訓(xùn)并考核,。同時(shí),，向護(hù)生發(fā)放臨床帶教老師滿意度調(diào)查表，采取無(wú)記名評(píng)分的形式對(duì)臨床帶教工作情況進(jìn)行調(diào)查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正帶教過(guò)程中存在的問(wèn)題,，以促進(jìn)帶教質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

3月20日,，護(hù)理部組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行了理論知識(shí)考試,，58名同學(xué)全部通過(guò)了考核。護(hù)理部分管帶教工作的高翠霞護(hù)士長(zhǎng)為考核合格的護(hù)生發(fā)放了實(shí)習(xí)鑒定,，標(biāo)志著他們圓滿完成了在我院的實(shí)習(xí)任務(wù),。

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