為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文一

知識(shí)目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征,；

情感目標(biāo)：

了解松鼠的生活習(xí)性,，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣,；

寫作目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言進(jìn)行細(xì)致的描寫練習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心,、愛護(hù)動(dòng)物的美好感情,。（難點(diǎn)）

2、抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們,，在我們生活的周圍有許多動(dòng)物,，在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？誰能用一兩句話說說,，你為什么喜歡它呢,？（如果能用上“我喜歡……的……”句式那就更好了，誰來試一試,？）

可以寫出許多,，如：（溫順的小貓，忠誠的小狗,，蹦蹦跳跳的兔子,，會(huì)唱歌的鸚鵡,，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇,，任勞任怨的老黃牛）,？

2、引出新課

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心,，正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。大家想知道它是誰嗎,？

在告訴大家答案之前，老師這里有個(gè)謎語,，看聰明的同學(xué)們能否猜得出,。教師出示謎語：（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子,，爬在樹枝上,，忙著摘果子）

師：聰明的同學(xué)們，誰能告訴老師,，謎語描述的是什么動(dòng)物?。?/p>

生：松鼠,。

師：那就讓我們一起來看看,，同學(xué)們猜的是否正確吧。

瞧,，它來了,！

（用多媒體播放“松鼠”）看完了之后，用簡潔的語言告訴老師,，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎,？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下,。

那么,，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢？今天,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》,。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：

（多媒體：作者簡介）

布豐：（1707——1788）法國博物學(xué)家，作家,，進(jìn)化思想的先驅(qū)者,，從小受受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。著有《自然史》等,。

經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí),，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個(gè)課前游戲——

二,、課前游戲（多媒體演示）

1,、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？（多媒體出示文中重要的詞語,，先去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀,，之后以幻燈片的方式展示個(gè)別生字的注音）

馴良（xùn）矯健（ji ǎo）帽纓（）榛子（）……橡栗（）蟄伏（zhé）苔蘚（tái）（xin）櫸實(shí)（）……

2,、你能理解下列詞語的意思嗎,？（幻燈展示詞語的意思）

乖巧馴良矯健蟄伏警覺

乖巧：合人心意，討人喜歡,。

馴良：和順善良,。馴：順服的。

矯?。簭?qiáng)壯有力,。矯：強(qiáng)壯。

蟄伏：動(dòng)物冬眠,，潛伏起來不吃不動(dòng),。

警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。

三,、整體感知（快速瀏覽全文）。

2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)和能力：理解課文,，使學(xué)生了解松樹的外形、生活習(xí)性特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情;有感情的朗讀課文,。

2、過程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形,、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、動(dòng)物及生命的人文情感,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)學(xué)趣

1,、同學(xué)們,，你看過《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛的精靈中，你最喜歡誰呢?

2,、用一兩句話說說,，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡 的 ”句式，如溫順的小貓,，忠誠的小狗,，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡,，憨態(tài)可掬的熊貓,，勤勤懇懇、任勞任怨的老黃牛……)

3,、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好,。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,，它是誰呢?別著急，它來了,。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4,、看完了錄像片之后，用簡潔的語言告訴老師,，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。

5、那么,，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》,。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖

“興趣是最好的老師。”從師生都十分喜愛的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,，師與生之間,、生與生之間有話想說，表達(dá)自我的真情實(shí)感,。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,，通過課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn)，形成良好的第一印象,，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程,，自然融入說話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。

二、走進(jìn)作者,，課前熱身

1,、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來向大家介紹一下,。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,，同學(xué)介紹過的不再重復(fù);三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息。

2,、同學(xué)們真了不起,，通過課文后面的介紹、上網(wǎng),、查工具書,、向父母請(qǐng)教等方式，比較全面的了解作者布封的情況,，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下,。

3、老師也查了作者的許多資料,，并且制作了多媒體課件,，咱們交流一下，好嗎?(多媒體課件：作者簡介)

布封(1707～1788),，十八世紀(jì)法國博物學(xué)家,、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,，原名喬治路易勒克來克,，因繼承關(guān)系，改姓德布封,。布封從小受教會(huì)教育,，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任,。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》,。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士,，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土,。

1735年，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。入院時(shí)發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論,，提出“風(fēng)格即人”的名言,。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像,，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才,。”

4、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí),，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來,，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同解決,。

設(shè)計(jì)意圖

通過介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息，培養(yǎng)這方面的能力,。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,，學(xué)會(huì)交流的技巧，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，同時(shí)將本課生字,、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備,。

三,、獨(dú)立閱讀，整體感知

1,、瀏覽課文,，思考問題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2,、朗讀課文,，提出要求。

閱讀時(shí)：字字入目,，做到三不,，即不加字、不減字,、不錯(cuò)字,。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

設(shè)計(jì)意圖

快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,，要求學(xué)生通過快速閱讀,，了解課文的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,，通過虛無聲的獨(dú)立閱讀,，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法,。這樣,，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文。

四,、質(zhì)疑問難,，合作解決

1、深入課文,，勾畫圈點(diǎn),。

自己默讀課文，把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn),。

2,、將自己心中的疑問提出來，與周圍的同學(xué)合作解決,。

建議：自由組合,，四人一組，在小組內(nèi)把問題進(jìn)行集中篩選,，每小組集中提1-2個(gè)問題,。

3、對(duì)小組集中提出的問題全班進(jìn)行討論,。

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)鬼有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。每一堂課,，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,，在閱讀中生發(fā)新的問題,，有的問題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟，有的問題需要與同學(xué),、老師一起討論,，在互相啟發(fā)中生成新答案。

五,、揣摩運(yùn)用,，體味語言

1,、說明文的語言要求是準(zhǔn)確,，本文除了符合這一基本要求外,，他的語言還非常生動(dòng)。讀一讀課文,，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明,。

2、學(xué)生讀課文,，勾畫相關(guān)語句,。

3、交流勾畫的語句,，體味語言的魅力,。

(1)語言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……”這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”,、“躲”,、“逃”，來表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力,，從而更顯出它“十分警覺”的靈性,，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

(2)語言生動(dòng),。

例：“面容清秀”,、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”,、“玲瓏”,、“美麗”，對(duì)松鼠作了人格化的描寫,，突出它的“漂亮”,。

4、比較閱讀,，體味語言的魅力,。

5、在課文中選擇自己喜歡的句子,，讀一讀,，記一記。

設(shè)計(jì)意圖

本文雖然是一篇說明文,，但文筆細(xì)膩,，文采飛揚(yáng),，是不可多得的文學(xué)性說明文。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，不能只要求掌握說明的方法,、說明的順序等知識(shí)性要點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字的美,，感悟漢語言文字的'獨(dú)特魅力所在,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己勾畫,，說出自己的喜愛,，表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。

六,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用介紹方法。

讓學(xué)生辦成小松鼠,，用第一人稱的方法,，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來,。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛,，其他的小動(dòng)物也非常可愛,，請(qǐng)大家說說自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),，互相交流。

七,、總結(jié)下課

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)以致用,。本文是一篇非常優(yōu)秀的說明文，在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生模仿課文的說明方法和順序,，介紹松鼠和別的小動(dòng)物，是課堂的拓展延伸,，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī),。當(dāng)然，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn),，老師要鼓勵(lì)、表揚(yáng),。

板書設(shè)計(jì)

外形漂亮

松鼠 動(dòng)作乖巧 美麗可愛

搭窩聰明

設(shè)計(jì)意圖

此板書雖然沒有什么創(chuàng)意,，但抓住課文的最核心的要素：通過松樹的外形漂亮、動(dòng)作乖巧,、搭窩時(shí)的聰明等描寫美麗可愛的形象,，喚起孩子們愛松鼠,、愛小動(dòng)物的樸素情懷。

2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“更,、以”等６個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀本課,，并能復(fù)述這個(gè)童話,。

３、感受文中美的因素,，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

１,、猜謎語：

腦袋圓圓、眼睛圓圓,，滿身絨毛,，尾巴像傘。

２,、板書課題,，指導(dǎo)讀題：

松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌,。

３,、看了課題，你有什么問題嗎,？想知道什么呢,？

二、熟讀課文,，初步感知

１,、聽老師讀：同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？

２,、學(xué)生自由朗讀課文,，要求：讀通讀順。教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。

３,、朗讀反饋指導(dǎo)。

三,、自讀感悟

１,、練讀自己最喜歡的部分。

２,、匯報(bào)交流：

⑴ 指名讀第一段：說說讀這段時(shí)是什么心情,，懷著這種心情朗讀課文。

⑵ 誰喜歡第二段,？指名讀：注意讀出思考的語氣,。

⑶ 誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時(shí)是什么心情,。用擔(dān)心的語氣朗讀課文：生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練讀──指名讀──齊讀,。

⑷ 指名讀第四、五,、六自然段：指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,，并讀出喜悅的語氣。

⑸ 其實(shí)每一段都很美,，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章,。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來”

１、學(xué)了這篇文章,，你喜歡小松鼠嗎,？為什么？

２,、小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹,，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

第二課時(shí)

一,、認(rèn)字

１,、初步感知：

⑴ 出示生字詞：

聰明、活潑,、突然,、眨眼睛、如果,、主意,、總有一天、以后。

⑵ 自由認(rèn)讀：

不會(huì)的看拼音,，也可問同學(xué),。

⑶ 同桌之間檢查。

２,、鞏固練習(xí)：

⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,，組成新的詞語。

⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好,，老師或?qū)W生讀生字,，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。

⑶ 游戲：

① 編,、猜字謎,。

② “智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生,，老師語言描述,，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師。

二,、寫字

１,、示范引導(dǎo)：

⑴ 出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字：引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。

⑵ 教師范寫：學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置,。

⑶ 講解要點(diǎn)：

“心字底”的寫法：

不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”,；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”,，一定要先“豎”后“撇”,，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎,。

“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,，最后一筆是點(diǎn)，不是捺,。

“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：

“平撇”和“豎撇”,，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇,。

２,、學(xué)生臨寫，教師巡視：

⑴ 要求學(xué)生臨一遍,、對(duì)照一下,，找到不好的地方，再觀察前邊的范字,，看準(zhǔn)后再臨寫,。

⑵ 教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正,。

2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“更,、以”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能復(fù)述這個(gè)童話,。

3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字,；能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、看圖揭示課題,。

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰,，它們?cè)诟墒裁?

板書課題：松鼠和松果

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，并在課文中畫出生字,。

2、借助拼音朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

3、再讀課文,，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來理解字義,。例：學(xué)習(xí)“眨”字。

4,、在讀詞中鞏固生字,。

合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過的方法,，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)

然后在小組內(nèi)交流,，再在全班交流。

5,、檢查學(xué)習(xí)效果,。

(1)、開火車認(rèn)讀生字,。

(2),、讀詞讀句。

三,、朗讀感悟,。

1、老師范讀課文,。學(xué)生認(rèn)真聽,，用心感受這篇小童話的美。

2,、學(xué)生分組朗讀,。小組的同學(xué)之間互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利,。

3,、自由地讀課文。

4,、把自己感受最深,，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽。

師生交換讀,。讀好感受深,，有感染力的句子。

5,、試著背誦自己喜愛的句或段,。

6、有感情地朗讀全文,。要讀出小松鼠的情感變化,。

四、作業(yè)：回家查資料或詢問家長：為什么要植樹,。

第二課時(shí)

一,、鞏固復(fù)習(xí)。

1、開火車認(rèn)讀生字并組詞,。

2,、分組接讀課文。

二,、朗讀課文,，復(fù)述課文。

1,、有感情地朗讀全文,。

2、分小組復(fù)述這個(gè)童話,。

3,、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。

三,、指導(dǎo)寫字,。

1、讀要求寫的六個(gè)生字,。

2,、用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰組得最多,。

3,、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。

4,、老師指導(dǎo)并示范,。

“意、總”兩個(gè)字,，都是心字底,。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些,。“更”的關(guān)鍵是寫好豎撇,。“以”的最后一畫是點(diǎn)而不是一捺。

5,、展示并評(píng)議,。

四、畫未來,。

1,、未來會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。

2,、學(xué)生作畫,。

3,、展示自己的畫。

五,、拓展活動(dòng),。

1、說說為什么要植樹?

2,、你準(zhǔn)備怎樣為植樹造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后,，老師總結(jié)：種樹有許多好處。樹木可以給我們提供木材水果,、藥品等,，樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹的重要性,，大家都愿意植樹,，但我們的條件不允許，不能人人植樹,。我們可以做力所能及的事,。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹木,。如：我們校園里的樹,，行道樹等。我們可以對(duì)這些樹進(jìn)行認(rèn)養(yǎng),，時(shí)時(shí)關(guān)心它們,，愛護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來,，相信我們這個(gè)世界將變得越來越美麗,。

板書：

10,、松鼠和松果

高興地吃松果

擔(dān)心以后沒松樹

想出好主意

長出小松樹

將來……

2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)和能力：理解課文，使學(xué)生了解松樹的外形,、生活習(xí)性特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情;有感情的朗讀課文。

2,、過程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形,、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、動(dòng)物及生命的人文情感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)學(xué)趣

1,、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛的精靈中,，你最喜歡誰呢?

2,、用一兩句話說說，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡 的 ”句式,，如溫順的小貓,，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子,，會(huì)唱歌的鸚鵡,，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇,、任勞任怨的老黃牛……)

3,、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心,，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好,。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢?別著急,，它來了,。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4,、看完了錄像片之后,，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。

5,、那么,，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》。(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖】

“興趣是最好的老師,。”從師生都十分喜愛的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,，師與生之間、生與生之間有話想說,，表達(dá)自我的真情實(shí)感,。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》，通過課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn),，形成良好的第一印象,，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣的過程,，自然融入說話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。

二,、走進(jìn)作者,，課前熱身

1、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來向大家介紹一下,。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹，同學(xué)介紹過的不再重復(fù);三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息,。

2,、同學(xué)們真了不起，通過課文后面的介紹,、上網(wǎng),、查工具書、向父母請(qǐng)教等方式,，比較全面的了解作者布封的情況,，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下。

3,、老師也查了作者的許多資料,，并且制作了多媒體課件，咱們交流一下,，好嗎?(多媒體課件：作者簡介)

布封(1707～1788),，十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家,。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,，原名喬治路易勒克來克，因繼承關(guān)系,，改姓德布封,。布封從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué),。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任,。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》,。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實(shí)的奴仆,，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土,。

1735年，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論,，提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年,，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像,，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才。”

4,、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí),，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,，師生共同解決,。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,，培養(yǎng)這方面的能力,。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流，學(xué)會(huì)交流的技巧,，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)尊重。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，同時(shí)將本課生字、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備,。

三、獨(dú)立閱讀,，整體感知

1,、瀏覽課文，思考問題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段,，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2,、朗讀課文，提出要求,。

閱讀時(shí)：字字入目,，做到三不，即不加字,、不減字,、不錯(cuò)字。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生,，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

【設(shè)計(jì)意圖】

快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,，要求學(xué)生通過快速閱讀，了解課文的基本內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,，通過虛無聲的獨(dú)立閱讀，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法,。這樣，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文,。

四,、質(zhì)疑問難，合作解決

1,、深入課文,，勾畫圈點(diǎn)。

自己默讀課文,，把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn),。

2、將自己心中的疑問提出來,，與周圍的同學(xué)合作解決,。

建議：自由組合，四人一組,，在小組內(nèi)把問題進(jìn)行集中篩選,，每小組集中提1-2個(gè)問題。

3,、對(duì)小組集中提出的問題全班進(jìn)行討論,。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)鬼有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。每一堂課，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間和機(jī)會(huì),，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,，在閱讀中生發(fā)新的問題，有的問題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟,，有的問題需要與同學(xué),、老師一起討論，在互相啟發(fā)中生成新答案,。

五,、揣摩運(yùn)用，體味語言

1,、說明文的語言要求是準(zhǔn)確,，本文除了符合這一基本要求外，他的語言還非常生動(dòng),。讀一讀課文,，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

2,、學(xué)生讀課文,，勾畫相關(guān)語句。

3,、交流勾畫的語句,，體味語言的魅力。

(1)語言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去,。

用“只要……就……”這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”,、“躲”、“逃”,，來表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力,，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。

(2)語言生動(dòng),。

例：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”,、“美麗尾巴”中用“清秀”,、“玲瓏”、“美麗”,，對(duì)松鼠作了人格化的描寫,，突出它的“漂亮”。

4,、比較閱讀,，體味語言的魅力。

5,、在課文中選擇自己喜歡的句子,，讀一讀，記一記。

【設(shè)計(jì)意圖】

本文雖然是一篇說明文,，但文筆細(xì)膩,，文采飛揚(yáng)，是不可多得的文學(xué)性說明文,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，不能只要求掌握說明的方法、說明的順序等知識(shí)性要點(diǎn),，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字的美,，感悟漢語言文字的獨(dú)特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自己勾畫,，說出自己的喜愛，表達(dá)自己的真心體驗(yàn),。

六,、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用介紹方法,。

讓學(xué)生辦成小松鼠,，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面,。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來,。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他的小動(dòng)物也非?？蓯?，請(qǐng)大家說說自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，互相交流,。

七,、總結(jié)下課

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)以致用。本文是一篇非常優(yōu)秀的說明文,，在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生模仿課文的說明方法和順序，介紹松鼠和別的小動(dòng)物,，是課堂的拓展延伸,，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然,，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn)，老師要鼓勵(lì),、表揚(yáng),。

【板書設(shè)計(jì)】

外形漂亮

松鼠 動(dòng)作乖巧 美麗可愛

搭窩聰明

【設(shè)計(jì)意圖】

此板書雖然沒有什么創(chuàng)意,，但抓住課文的最核心的要素：通過松樹的外形漂亮、動(dòng)作乖巧,、搭窩時(shí)的聰明等描寫美麗可愛的形象,，喚起孩子們愛松鼠、愛小動(dòng)物的樸素情懷,。

2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文六

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字,。正確讀記“乖巧”等詞語,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.通過朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng),、形象,、細(xì)致的描寫，積累語言,。

3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,，探究兩篇課文不同的寫法,，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,，今天又有一位朋友想和我們見面,，請(qǐng)看大屏幕?？催^之后,，請(qǐng)你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章,，讓我們一起走近松鼠,，去了解這種可愛的小動(dòng)物。(板書課題)

(二)初讀感知

1.初讀課文,，解決生字詞,。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

2.再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語概括出來,。

(漂亮,、馴良、乖巧)(板書)

(三)深入研讀

1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描寫的?找出你喜歡的句子,，并說明理由,。

(面容、眼睛,、身體,、四肢、尾巴,。板書

“玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法,，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2.松鼠的漂亮顯而易見,，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問題,。

(“它們雖然也捕捉鳥雀,，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁,、榛子,、櫸實(shí)和橡栗。”板書：食物;

“在晴明的夏夜,，可以聽到松鼠在樹上跳著,、叫著、互相追逐的聲音,。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑,，玩耍,，吃東西。”板書：活動(dòng)范圍;“它們?cè)跇渖献龈C,，摘果實(shí),，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,，才到地上來,。”)

3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過水的時(shí)候,，用一塊樹皮當(dāng)作船,，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,，它還十分警覺。”板書：過河;“它動(dòng)作輕快敏捷,。”板書：警覺;“它的叫聲響亮,，而且它還會(huì)生氣。”第五段,，寫了松鼠搭窩,。從地址的選擇、搭窩的過程,、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動(dòng)物,。板書：搭窩)

4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動(dòng)?！饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法,，生動(dòng)形象的說明事物,。)

(四)拓展延伸

小松鼠非常可愛,，相信大家都很喜歡,。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時(shí)間,，一會(huì)兒我們一起交流討論,。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物非常可愛,，我們都非常喜歡,，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們,。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法,，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。

四,、教學(xué)反思

真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感,，塑造人格的。在本課中,，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀,，了解文章的寫作,，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論，通過對(duì)比《鯨》,，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn),，提升寫作能力。

2022年松鼠教學(xué)過程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文七

一,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

㈠,、知識(shí)目標(biāo)

⒈能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè)，多音字4個(gè),。

⒉了解要抓住特點(diǎn)說明事物,，感受文藝性說明文的語言風(fēng)格。

㈡,、能力目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)課文由總到分,，條理清晰地介紹小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

⒉在掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說明事物的寫法。

㈢,、情感目標(biāo)

了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

⑴,、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

⑵,、體會(huì)本文文藝性說明文的語言風(fēng)格,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物特征的寫法。

三,、教學(xué)對(duì)象分析

我校生源與其他學(xué)校相比處于弱勢(shì),，學(xué)生的文化層次、綜合素質(zhì)相對(duì)來說較低,。學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況不完全理想,。學(xué)生自覺性學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行指導(dǎo),，將采用主體思維法,、小組討論法,，合作學(xué)習(xí)法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考,、分析,、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后讓學(xué)生歸納寓意,。從而使學(xué)生從感知到理解、從感性到理性,，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),。學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能提高能力,，同時(shí)還會(huì)受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的感染熏陶,。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

我采用的教學(xué)方法：我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個(gè)例子,，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂,，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”,。所以在教學(xué)上,，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫作仿效的“范本”,，以此來打開學(xué)生的寫作思路,，使他們初步學(xué)會(huì)寫一般的說明文的思路。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力,。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔,。

五,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

⑴、介紹松鼠的多媒體圖片課件（導(dǎo)入以及教學(xué)過程中使用）,。

⑵,、多媒體課件（教學(xué)過程中適時(shí)使用）

六,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過程

[導(dǎo)入]

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？有沒有見過松鼠,？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧,。（出示松鼠的有關(guān)彩圖課件）

[課件演示]：有關(guān)送鼠的常識(shí),。

[課件演示]：作者簡介。

[課件演示]：學(xué)習(xí)目標(biāo),。

[課件演示]：教師先出示生字以及多音字,，叫4名學(xué)生到黑板上注音并組詞，師生共同糾正后齊讀,。

[課件演示]：課件是在在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上,，師生雙邊活動(dòng)，教師歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),。

[講授課文]

[課件演示]：

⒈“讀一讀”并思考：請(qǐng)速讀課文回答,，本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？

⒉“思考”：作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物,？設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

這種導(dǎo)入方式目的在于：激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛,，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也使學(xué)生對(duì)它（動(dòng)物）感興趣,，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”了,。因?yàn)椋@是自己喜歡的事物,，學(xué)起來就有了興趣,，有了興趣學(xué)生學(xué)起來就很輕松、很用心,。（3分鐘）

了解知識(shí),，幫助理解課文。

了解作者創(chuàng)作成就,。激起學(xué)生對(duì)作者的喜愛,。

明確目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,，胸有成竹,。（以上三項(xiàng)均是老師出示課件，學(xué)生讀,，共3分鐘）

通過生字,、多音字教學(xué)，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,。（3分鐘）

簡潔的課件幫助學(xué)生歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生一目了然地掌握本文的段落內(nèi)容,。（7分鐘）

利用課件提問題，讓學(xué)生能帶著問題閱讀課文,，從整體上感知課文,。

[課件演示]：解釋“漂亮、訓(xùn)良,、乖巧”三個(gè)詞的含義,。

[課件演示]：針對(duì)“讀一讀”中所提的問題，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)生小組討論,，教師歸納明確，并提出問題：三個(gè)特征的順序能否調(diào)換,，為什么,？

[研讀第2段（課件演示）]：先說說我的“漂亮”。

先讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,。然后,，邊明確邊出示相關(guān)的圖片。

[課件演示]：閱讀第二節(jié),，思考下列內(nèi)容,。

[研讀第3段（課件演示）]：再說說“我”的“馴良”。（教法同上）

[研讀第3段（課件演示）]：

最后說說我的“乖巧”,。（教法同上）

[語言品位]

[提問（課件演示）]：你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn),？結(jié)合具體的句子說說你的體會(huì)。

[教師歸納（課件演示）]：總的來說：本文語言準(zhǔn)確,、生動(dòng),。解釋三個(gè)詞語，為學(xué)生掌握課文內(nèi)容打下知識(shí)基礎(chǔ),。

教師的歸納，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知,。

問題的提出,，吸引了學(xué)生往下學(xué)的興趣。

讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,，使得學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)心、動(dòng)腦,、動(dòng)手,。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

問題的提出使得學(xué)生帶著問題往下閱讀,。此時(shí),，教師不必急于歸納,、解答。

讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,，使得學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)心、動(dòng)腦,、動(dòng)手,。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語,，使得學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)心、動(dòng)腦,、動(dòng)手,。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。（11分鐘）

[課件演示]：準(zhǔn)確的語言,。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，師生共同完成品位例句3個(gè)，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,，并作賞析,。）

[課件演示]：生動(dòng)的語言。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，師生共同完成第2段的語言品位,，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句，并作賞析,。）

[課件演示]：生動(dòng)的語言（教師歸納）

[揣摩探究]

[課件演示]：提問（問題略）

[情感教育]

[課件演示]：先演示藏羚羊,、白鰭豚、東北虎的等野生動(dòng)物的生存簡況,，引入要求學(xué)生為保護(hù)野生動(dòng)物提出3條建議,。

舉一反三，學(xué)生可以通過自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù),。

舉一反三，學(xué)生可以通過自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù),。（以上各項(xiàng)共需10分鐘）

通過學(xué)生“結(jié)尾一段能否刪掉”的問題，讓學(xué)生懂得如何才能使文章結(jié)構(gòu)完整,、內(nèi)容豐富,，從而提高學(xué)生學(xué)生的寫作能力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

七、版書設(shè)計(jì)

松鼠啟示

一,、總說特征：漂亮,、馴良、乖巧,。

⒈,、說明要抓住事物特點(diǎn)。

外形→漂亮

⒉,、說明要言之有序（總—分）,。

二、分說特征習(xí)性→乖巧

運(yùn)用擬人手法,。

性格→乖巧

要仔細(xì)觀察說明對(duì)象,。

三、補(bǔ)充其它生活習(xí)性及其特征

八,、練習(xí)設(shè)計(jì)

⒈,、仿寫訓(xùn)練：“小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來,，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛,。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法,，采用生動(dòng)說明的手法,，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文,。

⒉,、學(xué)以致用：請(qǐng)你分別以“漂亮”、“馴良”,、“乖巧”為中心描述一種小動(dòng)物,。

九、教學(xué)過程流程圖

圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣——整體感知，理清思路——閱讀賞析,，突出重點(diǎn)——雙邊活動(dòng),，突破難點(diǎn)——情感教育，培養(yǎng)意識(shí)——遷移訓(xùn)練，提高能力

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