在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這是一篇說(shuō)明文,，也是一篇描寫(xiě)大自然中的小動(dòng)物的文學(xué)作品。

通過(guò)對(duì)松鼠的形態(tài),、顏色,、用途等方面的細(xì)致描寫(xiě)，勾畫(huà)出了這種小動(dòng)物漂亮的外貌,、馴良的習(xí)性和乖巧的性格,，突出了松鼠令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。

說(shuō)它是說(shuō)明文,，因?yàn)樗且黄哉f(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章,，旨在說(shuō)明松鼠外貌（形態(tài)與顏色）、習(xí)性（馴良與乖巧）,、用途（肉,、毛、皮）及其他特點(diǎn),。說(shuō)它是文學(xué)作品,，因?yàn)樗煌谝话愕恼f(shuō)明，它是將自己細(xì)致入微的觀察與研究的結(jié)果,，用文學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確,、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái),，給人以一種藝術(shù)享受。

這種文藝性的說(shuō)明文又稱(chēng)為科學(xué)小品,。它的特點(diǎn)是短小精煉,，一篇集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，資料可靠,，數(shù)據(jù)確鑿,，力求知識(shí)的科學(xué)性；活潑生動(dòng),，有豐富的聯(lián)想和想像,，可敘述，可描寫(xiě),，把科學(xué)融于藝術(shù)之中,，引人入勝?！端墒蟆芬晃暮芎玫伢w現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn),。

1、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征,、抓住事物特征描述事物的方法,。

2、理清作者思路,，掌握文章說(shuō)明順序,。

3、體會(huì)用準(zhǔn)確,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，提高表達(dá)能力,。

4,、了解作者描述的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,，生動(dòng),、形象、細(xì)致的描寫(xiě),。

1,、教師通過(guò)上網(wǎng)搜索有關(guān)松鼠的圖片、生活習(xí)性等方面的知識(shí),，并查閱有關(guān)資料制成教學(xué)課件和投影片,。

2、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索有關(guān)知識(shí),，并查閱生物課本及與松鼠有關(guān)的書(shū)籍,，制成知識(shí)卡片，同時(shí)預(yù)習(xí)課文解決本課生字詞,。

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們生活的周?chē)性S多動(dòng)物,，有的同學(xué)家中也養(yǎng)了一些動(dòng)物,，從電視中，從動(dòng)物園里我們了解了一些動(dòng)物,，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么,，并且用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪一下它的特征嗎？是的,，動(dòng)物是大自然的重要組成部分,，我們看過(guò)電視專(zhuān)題片〈人與自然〉，人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧共處,，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己。如果讓你們寫(xiě)篇介紹某類(lèi)動(dòng)物的說(shuō)明文,，你知道該如何觀察,，從哪些方面去介紹嗎？有怎樣去吸引讀者呢,？帶著這些問(wèn)題,，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文——松鼠,。

二,、整體感知

1、自由朗讀課文,，理清文章結(jié)構(gòu),，并列出提綱。

2,、小組交流,，教師明確。并板書(shū)提綱,。

總：松鼠的特點(diǎn) （第1段）

漂亮——外形（第2段）

分：馴良——習(xí)性（第3段）

乖巧——?jiǎng)幼鳎ǖ?,、5段）

分：有用的小動(dòng)物（第6段）

三、合作學(xué)習(xí),，理解課文

提問(wèn)：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn),？

（提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路）

明確：

先介紹自己的“漂亮”,。

面容：清秀 ,； 眼睛：閃閃有光 ； 身體：矯??； 四肢：輕快 ； 尾巴：美麗,； 接著介紹自己的“馴良”,。

活動(dòng)范圍：樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)） ；活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類(lèi)） ,；

主要的食物：杏仁,、榛子等（不傷害人畜）

最后介紹自己的“乖巧”。

過(guò)水方法：尾巴當(dāng)帆舵 ,；警覺(jué)性強(qiáng)：跑,、躲、逃,； 跑跳敏捷：善于爬樹(shù) ,；

窩址的選擇：干凈暖和； 窩的建造：寬廣堅(jiān)實(shí),； 窩的居?。菏孢m安全 ；

窩口的特點(diǎn)：充滿靈性 ,。

四,、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言

1,、學(xué)生分小組討論本文的語(yǔ)言特點(diǎn),。教師明確：

（1）本文運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物。

[分析] 作者在非常細(xì)致地觀察研究松鼠一舉一動(dòng)的基礎(chǔ)上,，對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě),。例如，用“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”等來(lái)描寫(xiě)它的漂亮,，用“馴良”“乖巧”“機(jī)警”“警覺(jué)”等來(lái)形容它的性格,，用“歇涼”“練跑”“玩耍”“躲”等寫(xiě)它的活動(dòng),，用“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞來(lái)描述它的精明能于,，用“又干凈又暖和’的窩址和“帶著兒女住在里面，既舒適又安全”等語(yǔ)句寫(xiě)它的生活和居住情況，用“不敢下水”“要是被人家惹惱了,，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”等來(lái)描寫(xiě)它的心理和語(yǔ)言,。這樣寫(xiě)，增強(qiáng)了說(shuō)明效果,、可以便讀者形象具體地感受到松鼠是“很討人喜歡”的小動(dòng)物,。

（2）文章的說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇,。

[分析] 作者在對(duì)松鼠做了認(rèn)真細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，選用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描述,，尤其是形容詞,、動(dòng)詞、副詞的使用精當(dāng)準(zhǔn)確,。再舉幾例來(lái)說(shuō)明：“清秀”原本指美麗而不俗氣,，一般用來(lái)形容青年男女的面容，文中用來(lái)形容松鼠,，就突出了它的漂亮,。“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”四個(gè)形容詞通常是用來(lái)形容運(yùn)動(dòng)員的,，文中形象地說(shuō)明了松鼠身體和四肢富有活力的特點(diǎn),。在介紹松鼠尾巴時(shí)，用副詞“老是”“一直”,，既說(shuō)明了翹的狀態(tài)和高度,，又流露了作者的喜愛(ài)之情。第4段在說(shuō)明松鼠警覺(jué)性強(qiáng)時(shí),，用“只要??就??”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,，文中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前還用了一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。文中這樣準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句比比皆是,，充分體現(xiàn)了作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

2,、比較閱讀,，感知說(shuō)明文語(yǔ)言。

《辭?！分袑?duì)松鼠是這樣說(shuō)明的：“松鼠亦稱(chēng)‘灰鼠’,，哺乳綱，松鼠科,。體長(zhǎng)20—28厘米,。尾蓬松,，長(zhǎng)16～24厘米。體毛灰色,、暗褐色或赤褐色,。腹面白色。冬季耳有毛簇,，林棲,；用樹(shù)葉、草苔筑巢,，或利用鴉,、雀的廢巢。嗜食松子,、胡桃等果實(shí),，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵??年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5～10仔,。分布于我國(guó)東北至西北,，以及歐洲各地。毛皮可制衣,，尾毛可制筆,。”

這是一段關(guān)于松鼠的平實(shí)的說(shuō)明,，而課文說(shuō)明松鼠是用文學(xué)筆調(diào)描述的,。試比較兩種說(shuō)明方法有什么不同。

《辭?！穼儆诳陀^介紹,，目的在于告訴讀者有關(guān)松鼠的知識(shí)。而課文則采用擬人化的描寫(xiě),，使讀者具體地感受到松鼠是很討人喜歡的動(dòng)物,，生動(dòng)有趣。

五,、探究學(xué)習(xí),、拓展思維

欣賞《松鼠》電影片段，思考問(wèn)題：“除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,，你認(rèn)為松鼠還具

有哪些特點(diǎn),？

六、課堂訓(xùn)練

學(xué)習(xí)了本文后,，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷,，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思想感情,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

人格化描寫(xiě)： 賦予松鼠人的習(xí)性等

肖像：清秀矯健

擬人手法：動(dòng)作：練跑、編扎

生動(dòng)說(shuō)明 感情：會(huì)恨會(huì)惱

習(xí)性：乖巧馴良

1,、躲,、練跑、玩耍

詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)：

2,、惱,、不高興、恨

3,、搬,、放、編扎,、擠,、踏

新課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)改革的重心,，提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，倡導(dǎo)自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式?！苯處熡稍瓉?lái)的教學(xué)活動(dòng)的主宰者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者,、參與者,、服務(wù)者和促進(jìn)者?！端墒蟆芬徽n的教學(xué)構(gòu)思就是基于此而設(shè)計(jì)的,，教學(xué)前，我設(shè)計(jì)了三個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)：整體感知,，初讀課文,；合作學(xué)習(xí)，理解課文,；揣摩運(yùn)用,，品味語(yǔ)言。以激發(fā)學(xué)生思維為核心,，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，選擇了“角色扮演”這一教學(xué)策略，將思考、質(zhì)疑的主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生,。

有人說(shuō),，學(xué)生最感興趣的課堂才是最成功的教育。不論是導(dǎo)入的短片,，還是研習(xí)中的“越位”“出墻”,，學(xué)生只有感興趣才愿意表達(dá)。我們老師無(wú)論何時(shí),、無(wú)論何地,，只有做到不為設(shè)計(jì)所限、不為時(shí)間所制,，靜下心來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),，才能真正尊重學(xué)生，尊重一個(gè)個(gè)有著豐富情感的獨(dú)立個(gè)體,。尊重學(xué)生的思想和情感,，才能做到“教”與“學(xué)”的對(duì)話，也才能擁有“枝頭春意鬧”的盎然生機(jī),。

“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造,。”（薩特語(yǔ)）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,。通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)此也有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、理解課文內(nèi)容，感受松鼠的美麗和可愛(ài),。

2,、借助教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

：

品讀課文,、練習(xí)表達(dá),；學(xué)習(xí)松鼠搭窩活動(dòng)特點(diǎn),，體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

多媒體教室,、電腦課件

（一）猜謎揭題,，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，看誰(shuí)能猜出來(lái)？——“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚,，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物,?！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)謎語(yǔ)）

對(duì)啦，是松鼠,。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。（點(diǎn)擊課件,，板書(shū)課題,，學(xué)生觀察）

（二）初讀課文，整體把握：

1,、出示生卡片,，檢查生字認(rèn)讀情況,。（生詞）

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)有信心來(lái)讀一下,？

2,、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀,。

①聽(tīng)動(dòng)畫(huà)小故事《小松鼠找花生》,，聽(tīng)后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的？

②過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫(xiě)松鼠的呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文,，怎么讀呢？可以自己大聲讀,，可以默讀,，也可以同桌間互相讀，你讀一段,，我讀一段,，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正,。讀完了再想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)了松鼠,？（外形,、活動(dòng)、吃食,、搭窩）

3,、學(xué)生匯報(bào)、交流,。通過(guò)讀課文,，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物,？

（三）精讀課文,，感悟課文。

1,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句,，想一想,，課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的？

（2）學(xué)生匯報(bào),、交流,。正像課文第一段寫(xiě)得，老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物,。你能看著圖向大家介紹一下嗎,？教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（主要包括：面孔,、眼睛,、毛、尾巴等幾個(gè)方面,。）

（3）指導(dǎo)齊讀第二句話,。

（4）指導(dǎo)朗誦課文第一段。

第一自然段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小松鼠的美麗可愛(ài),，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段,，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。兩人一組,，注意同學(xué)之間互相評(píng)議,。

（板書(shū)：外形——美麗）

（5）做小練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí),。

2,、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法,。

同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候,，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,？

是啊,，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，（出示課件）先認(rèn)真讀課文,，多讀幾遍,，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)的,，然后有感情的朗讀課文,，最后做一個(gè)小練習(xí)。

課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài),，還從其他方面進(jìn)行了描寫(xiě),，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來(lái)學(xué)習(xí)一下,。一定要按照要求,，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們看哪位同學(xué)收獲最大,。

3,、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流,，教師指導(dǎo),。

（1）分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整,。

①第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈（要求學(xué)生用課文中的話說(shuō)一下）（板書(shū)：活動(dòng)——馴良）,，然后小練習(xí),。

②第三段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么,？（這個(gè)簡(jiǎn)單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們”主要指代什么,？“常?！币辉~說(shuō)明了什么？）（板書(shū)：吃食——乖巧）

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。正確讀寫(xiě)敏捷,、光滑,、搭窩等詞語(yǔ),。

２、有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,。

３,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

４,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

學(xué)習(xí)作者寫(xiě)小動(dòng)物的方法,。

一,、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)，猜猜這是什么動(dòng)物,？

（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子,，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子）,，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)課題松鼠。齊讀課題兩遍,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

１,、如果是你來(lái)寫(xiě)松鼠,，你打算從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它呢？咱們來(lái)看看別人是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的可愛(ài)的松鼠的,。

２,、自讀課文，畫(huà)出課文生字新詞,，對(duì)于不懂的地方可以采用,，問(wèn)老師和同學(xué)等方式來(lái)解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記,，在課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì),，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面,？

３,、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況,。采用多種方式進(jìn)行：

（指名領(lǐng)讀,，分男女生讀,，小組賽讀，開(kāi)火車(chē)讀,，搶讀等方式進(jìn)行,。）

４、指名接讀課文,，要求讀通順,、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣,。

三,、再讀課文，理解內(nèi)容

１,、帶著問(wèn)題自由讀課文：

課文都寫(xiě)了松鼠的哪些方面,？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫(xiě)？學(xué)生自由讀課文,，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的詞句,，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。

２,、匯報(bào)交流：

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解,，具體可涉及到的內(nèi)容是：

⑴描寫(xiě)松鼠的外形的部分（第一自然段）：

①這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：

（板書(shū)重點(diǎn)詞：美麗,，討人喜歡）

②你能讀一讀描寫(xiě)松鼠美麗,、討人喜歡的句子嗎？

（朗讀指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語(yǔ)氣,。）

③ 總結(jié)板書(shū)：

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,，很討人喜歡，圍繞著它的美麗,，它的討人喜歡,，作者寫(xiě)了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛,，灰褐色的毛,，毛茸茸的大尾巴。

④知識(shí)積累：

指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話,，依次寫(xiě)了：

ａ,、松鼠的美麗，討人喜歡,。

ｂ、四肢靈活,、行動(dòng)敏捷,。

ｃ,、小面孔上的小眼睛。

ｄ,、毛,。

ｅ、尾巴,。

⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落,，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。

⑶指導(dǎo)朗讀,，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：

（讀的方式：指名讀,，范讀，男女分句接讀,。）

只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,，它們就躲到樹(shù)枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去,。晴朗的夏夜它們好像怕強(qiáng)烈的日光,，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被刮得亂搖晃的時(shí)候,，它們才到地面上來(lái),。

⑷第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：

（讀的方式：齊讀,，指名讀,。）

先再然后還（師小結(jié)語(yǔ)：多么有心機(jī)的松鼠呀，把窩搭得這樣細(xì)致,，考慮得這樣周密,，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和,，多安全呀?。?/p>

⑸第４自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

它們吃東西的時(shí)候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。

秋天,，塞,；冬天，扒開(kāi),。

３,、集體總結(jié)：

松鼠這篇課文作者都寫(xiě)了松鼠的哪些方面的特點(diǎn)，作者是怎樣寫(xiě)的,。

四,、品讀課文，感悟語(yǔ)言

你喜歡作者對(duì)哪部分內(nèi)容的描寫(xiě)，讀一讀,。

你喜歡課文中的哪些句子,，讀一讀。

五,、積累運(yùn)用

１,、你喜歡哪些句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)抄在詞語(yǔ)積累本上,。

２,、你喜歡哪種小動(dòng)物，回家觀察一下,，仿照本文作者的寫(xiě)法把你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě),。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

㈠、知識(shí)目標(biāo)

⒈能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè),，多音字4個(gè),。

⒉了解要抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物，感受文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格,。

㈡,、能力目標(biāo)

⒈學(xué)習(xí)課文由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

⒉在掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法,。

㈢,、情感目標(biāo)

了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

⑴,、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法,。

⑵、體會(huì)本文文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法,。

我校生源與其他學(xué)校相比處于弱勢(shì)，學(xué)生的文化層次,、綜合素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較低,。學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況不完全理想。學(xué)生自覺(jué)性學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊,。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行指導(dǎo),，將采用主體思維法,、小組討論法,，合作學(xué)習(xí)法,。在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問(wèn)題，并在課文賞析后讓學(xué)生歸納寓意,。從而使學(xué)生從感知到理解,、從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),。學(xué)生既能學(xué)到知識(shí),，又能提高能力，同時(shí)還會(huì)受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的感染熏陶,。

我采用的教學(xué)方法：我記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子,，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫(xiě)作訓(xùn)練的課文,，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂,，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”,。所以在教學(xué)上,，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫(xiě)作仿效的“范本”,，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路,，使他們初步學(xué)會(huì)寫(xiě)一般的說(shuō)明文的思路。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開(kāi)展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔,。

⑴,、介紹松鼠的多媒體圖片課件（導(dǎo)入以及教學(xué)過(guò)程中使用）。

⑵、多媒體課件（教學(xué)過(guò)程中適時(shí)使用）

教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入]

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠？想不想了解它的故事,？那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧,。（出示松鼠的有關(guān)彩圖課件）

[課件演示]：有關(guān)送鼠的常識(shí)。

[課件演示]：作者簡(jiǎn)介,。

[課件演示]：學(xué)習(xí)目標(biāo),。

[課件演示]：教師先出示生字以及多音字，叫4名學(xué)生到黑板上注音并組詞,，師生共同糾正后齊讀,。

[課件演示]：課件是在在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上，師生雙邊活動(dòng),，教師歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),。

[講授課文]

[課件演示]：

⒈“讀一讀”并思考：請(qǐng)速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢,？

⒉“思考”：作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物,？設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

這種導(dǎo)入方式目的在于：激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，也使學(xué)生對(duì)它（動(dòng)物）感興趣,，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。因?yàn)?，這是自己喜歡的事物,，學(xué)起來(lái)就有了興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)起來(lái)就很輕松,、很用心,。（3分鐘）

了解知識(shí)，幫助理解課文,。

了解作者創(chuàng)作成就,。激起學(xué)生對(duì)作者的喜愛(ài)。

明確目標(biāo),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,，胸有成竹。（以上三項(xiàng)均是老師出示課件,，學(xué)生讀,，共3分鐘）

通過(guò)生字、多音字教學(xué),，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,。

（3分鐘）

簡(jiǎn)潔的課件幫助學(xué)生歸納出課文的層次結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生一目了然地掌握本文的段落內(nèi)容。（7分鐘）

利用課件提問(wèn)題,，讓學(xué)生能帶著問(wèn)題閱讀課文,，從整體上感知課文。

[課件演示]：解釋“漂亮,、訓(xùn)良,、乖巧”三個(gè)詞的含義。

[課件演示]：針對(duì)“讀一讀”中所提的問(wèn)題,，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)生小組討論,，教師歸納明確,，并提出問(wèn)題：三個(gè)特征的順序能否調(diào)換，為什么,？

[研讀第2段（課件演示）]：先說(shuō)說(shuō)我的“漂亮”,。

先讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ)。然后,，邊明確邊出示相關(guān)的圖片,。

[課件演示]：閱讀第二節(jié)，思考下列內(nèi)容,。

[研讀第3段（課件演示）]：再說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”,。（教法同上）

[研讀第3段（課件演示）]：

最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”。（教法同上）

[語(yǔ)言品位]

[提問(wèn)（課件演示）]：你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn),？結(jié)合具體的句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。

[教師歸納（課件演示）]：總的來(lái)說(shuō)：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),。解釋三個(gè)詞語(yǔ),，為學(xué)生掌握課文內(nèi)容打下知識(shí)基礎(chǔ)。

教師的歸納,，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知,。

問(wèn)題的提出，吸引了學(xué)生往下學(xué)的興趣,。

讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ),，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心,、動(dòng)腦,、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率,。

問(wèn)題的提出使得學(xué)生帶著問(wèn)題往下閱讀,。此時(shí),，教師不必急于歸納、解答,。

讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ),，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心,、動(dòng)腦,、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率,。

讓學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠漂亮的詞語(yǔ),，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心,、動(dòng)腦,、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率,。（11分鐘）

[課件演示]：準(zhǔn)確的語(yǔ)言,。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，師生共同完成品位例句3個(gè),，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,，并作賞析。）

[課件演示]：生動(dòng)的語(yǔ)言,。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，師生共同完成第2段的語(yǔ)言品位，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句,，并作賞析,。）

[課件演示]：生動(dòng)的語(yǔ)言（教師歸納）

[揣摩探究]

[課件演示]：提問(wèn)（問(wèn)題略）

[情感教育]

[課件演示]：先演示藏羚羊、白鰭豚,、東北虎的等野生動(dòng)物的生存簡(jiǎn)況,，引入要求學(xué)生為保護(hù)野生動(dòng)物提出3條建議。

舉一反三,，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。

舉一反三,，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué),、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。（以上各項(xiàng)共需10分鐘）

通過(guò)學(xué)生“結(jié)尾一段能否刪掉”的問(wèn)題,，讓學(xué)生懂得如何才能使文章結(jié)構(gòu)完整,、內(nèi)容豐富，從而提高學(xué)生學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

松鼠啟示

一,、總說(shuō)特征：漂亮,、馴良、乖巧,。⒈說(shuō)明要抓住事物特點(diǎn),。

外形→漂亮⒉說(shuō)明要言之有序（總—分）。

二,、分說(shuō)特征習(xí)性→乖巧⒊運(yùn)用擬人手法,。

性格→乖巧⒋要仔細(xì)觀察說(shuō)明對(duì)象。

三,、補(bǔ)充其它生活習(xí)性及其特征

⒈,、仿寫(xiě)訓(xùn)練：“小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來(lái),，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài),。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,，小白兔也是大家非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物,。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫(xiě)法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法,，抓住白兔的特征,，寫(xiě)一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。（參看右下圖）

⒉,、學(xué)以致用：請(qǐng)你分別以“漂亮”,、“馴良”、“乖巧”為中心描述一種小動(dòng)物,。（參看左下圖）

圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣——整體感知，理清思路——閱讀賞析,，突出重點(diǎn)——雙邊活動(dòng),，突破難點(diǎn)——情感教育，培養(yǎng)意識(shí)——遷移訓(xùn)練,，提高能力

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、知識(shí)和能力：理解課文，使學(xué)生了解松樹(shù)的外形,、生活習(xí)性特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情;有感情的.朗讀課文,。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形,、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫(xiě),。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、動(dòng)物及生命的人文情感,。

1、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

1、同學(xué)們,，你看過(guò)《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛(ài)的精靈中,，你最喜歡誰(shuí)呢?

2、用一兩句話說(shuō)說(shuō),，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡 的 ”句式,，如溫順的小貓，忠誠(chéng)的小狗,，蹦蹦跳跳的兔子,，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓,，勤勤懇懇,、任勞任怨的老黃牛……)

3,、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好,。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,，它是誰(shuí)呢?別著急，它來(lái)了,。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4,、看完了錄像片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。

5、那么,，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》,。

“興趣是最好的老師?！睆膸熒际窒矏?ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,，師與生之間,、生與生之間有話想說(shuō)，表達(dá)自我的真情實(shí)感,。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,，通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn)，形成良好的第一印象,，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過(guò)程,，自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。

1,、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文,，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,，同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息,。

2、同學(xué)們真了不起,，通過(guò)課文后面的介紹,、上網(wǎng)、查工具書(shū),、向父母請(qǐng)教等方式,，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下,。

3、老師也查了作者的許多資料,，并且制作了多媒體課件,，咱們交流一下，好嗎?(多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)

布封(1707～1788),，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家,、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,，原名喬治路易勒克來(lái)克,，因繼承關(guān)系，改姓德布封,。布封從小受教會(huì)教育,，愛(ài)好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任,。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》,。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土。

1735年,，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說(shuō)《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言,。1777年,，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫(xiě)著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才,?！?/p>

4、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí),，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái),，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同解決,。

通過(guò)介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息，培養(yǎng)這方面的能力,。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,，學(xué)會(huì)交流的技巧，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，同時(shí)將本課生字,、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備,。

1,、瀏覽課文，思考問(wèn)題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段,，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2,、朗讀課文，提出要求。

閱讀時(shí)：字字入目,，做到三不,，即不加字、不減字,、不錯(cuò)字,。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,，要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀，了解課文的基本內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)虛無(wú)聲的獨(dú)立閱讀，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法,。這樣，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文,。

1,、深入課文，勾畫(huà)圈點(diǎn),。

自己默讀課文,，把不懂的地方進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。

2,、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái),，與周?chē)耐瑢W(xué)合作解決。

建議：自由組合,，四人一組,，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題,。

3,、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行討論。

學(xué)鬼有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。每一堂課,，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,，在閱讀中生發(fā)新的問(wèn)題,，有的問(wèn)題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟，有的問(wèn)題需要與同學(xué)、老師一起討論,，在互相啟發(fā)中生成新答案,。

1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,，本文除了符合這一基本要求外,，他的語(yǔ)言還非常生動(dòng)。讀一讀課文,，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明,。

2、學(xué)生讀課文,，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句,。

3、交流勾畫(huà)的語(yǔ)句,，體味語(yǔ)言的魅力,。

(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,，或者逃到別的樹(shù)上去。

用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”,、“躲”,、“逃”，來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力,，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

(2)語(yǔ)言生動(dòng),。

例：“面容清秀”,、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”,、“玲瓏”,、“美麗”，對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě),，突出它的“漂亮”,。

4、比較閱讀,，體味語(yǔ)言的魅力,。

5,、在課文中選擇自己喜歡的句子，讀一讀,，記一記,。

本文雖然是一篇說(shuō)明文，但文筆細(xì)膩,，文采飛揚(yáng),，是不可多得的文學(xué)性說(shuō)明文。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不能只要求掌握說(shuō)明的方法,、說(shuō)明的順序等知識(shí)性要點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的美,，感悟漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力所在,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己勾畫(huà),，說(shuō)出自己的喜愛(ài),，表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。

讓學(xué)生辦成小松鼠,，用第一人稱(chēng)的方法,，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來(lái),。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài),，其他的小動(dòng)物也非常可愛(ài),，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),，互相交流。

學(xué)以致用,。本文是一篇非常優(yōu)秀的說(shuō)明文,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生模仿課文的說(shuō)明方法和順序,，介紹松鼠和別的小動(dòng)物,，是課堂的拓展延伸，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī),。當(dāng)然,，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn),，老師要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)。

外形漂亮

松鼠 動(dòng)作乖巧 美麗可愛(ài)

搭窩聰明

此板書(shū)雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意,，但抓住課文的最核心的要素：通過(guò)松樹(shù)的外形漂亮、動(dòng)作乖巧、搭窩時(shí)的聰明等描寫(xiě)美麗可愛(ài)的形象,，喚起孩子們愛(ài)松鼠,、愛(ài)小動(dòng)物的樸素情懷。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品),，作者是法國(guó)著名博物學(xué)家,、作家布封。課文兼具說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫(xiě)的形象性一體,，先從總體入手,，介紹松鼠漂亮的外形特點(diǎn)，然后具體,、生動(dòng)地介紹了松鼠“乖巧,、馴良”的生活習(xí)性，最后簡(jiǎn)潔介紹松鼠的繁殖特點(diǎn),。

本文作為前一篇說(shuō)明文《太陽(yáng)》的延伸與發(fā)展,，在表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《太陽(yáng)》截然不同,。從表達(dá)方法來(lái)看,，《太陽(yáng)》是一篇科普性說(shuō)明文，為了說(shuō)明抽象的“太陽(yáng)”,，分別運(yùn)用了列數(shù)字,、作比較、打比方的等說(shuō)明方法;而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述,，適當(dāng)采用比喻,、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看,，《太陽(yáng)》一文語(yǔ)言平實(shí);而《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，曼妙多姿，引人入勝,，極具文學(xué)色彩,。

學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，掌握提取與處理主要信息的能力,，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，與文本對(duì)話之中，懂得圍繞事物的主要特點(diǎn),，用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法,。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“松鼠,、馴良、杏仁,、榛子,、橡栗、玲瓏,、光滑,、惹惱、編扎,、狹窄,、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2,、正確流利朗讀課文,，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，感受作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情;默讀課文,，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái),。

3、感受課文中生動(dòng),、形象的描寫(xiě),，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法,。能仿照課文第4自然段按順序說(shuō)明的方法,，恰當(dāng)使用動(dòng)詞，寫(xiě)一段話,，表達(dá)出對(duì)動(dòng)物由衷的喜愛(ài)之情,。

1,、默讀課文,，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。

2,、感受課文中生動(dòng),、形象的描寫(xiě),，了解比喻、擬人等說(shuō)明方法,。能仿照課文第4自然段寫(xiě)一段話,。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文,，圈畫(huà)出生字詞語(yǔ),。

2,、課前選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察。(螞蟻搬家,、喜鵲筑巢,、小雞啄米)

一、認(rèn)識(shí)作者,，揭示課題

同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類(lèi)的朋友,。

(出示課件)展示動(dòng)物圖片,，圖片上對(duì)應(yīng)出示以下語(yǔ)句：

“溫和憨厚的大象”

“相親相愛(ài)的鴿子夫婦”

“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”

“像仆人一樣忠心耿耿的狗”

“不分黑白勤勞工作的啄木鳥(niǎo)”。

喜歡這些描述動(dòng)物的詞句嗎?這些有趣的描述都出自這位作家之手,。

(出示簡(jiǎn)介)布封：法國(guó)博物學(xué)家,、作家。貴族家庭出身,，從小愛(ài)好自然科學(xué),。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》,。在他的作品中,，慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。

(畫(huà)面定格)在布封的筆下,，小松鼠是怎樣的呢?我們?nèi)バ蕾p一下,。(板書(shū)課題：松鼠，強(qiáng)調(diào)“鼠”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的“臼”第一筆是撇,，第三筆是橫折,，中間兩短橫。下面部件中四點(diǎn)方向一致,。)

【設(shè)計(jì)意圖：本文的最大語(yǔ)言風(fēng)格就是生動(dòng)形象,，圖片的直觀加上語(yǔ)言的饒有趣味，緊緊吸引學(xué)生的視線,，讓學(xué)生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢?”這樣的閱讀期待走進(jìn)文本,，不著痕跡地將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到語(yǔ)言文字風(fēng)格上，既是本課的目標(biāo),，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣,。】

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文,，要求：

⑴把課文讀得正確,、流利,。標(biāo)記不會(huì)讀、不理解的詞語(yǔ),。

⑵找出文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話,，用雙橫線標(biāo)記出來(lái)。

2,、交流自讀情況,。

⑴讀好一組詞，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn),。

杏仁榛子櫸實(shí)橡栗(寫(xiě)松鼠愛(ài)吃的食物,，借助圖片理解)

面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機(jī)警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴(寫(xiě)松鼠的外形特征)

又干凈又暖和足夠?qū)挸ㄗ銐驁?jiān)實(shí)既舒適又安全(寫(xiě)松鼠做窩)

⑵找出一句話，梳理課文結(jié)構(gòu),。

①文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話是?

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,，乖巧，馴良,，很討人喜歡,。

②能不能把這句話改為：松鼠是一種乖巧、馴良,，又漂亮的小動(dòng)物,，很討人喜歡。

不能,。因?yàn)檎n文就是按照這樣的順序?qū)懙模合葘?xiě)松鼠漂亮→再寫(xiě)松鼠性格乖巧,、馴良。相機(jī)板書(shū)：漂亮乖巧馴良

借助工具書(shū)理解“乖巧”：合人心意,，機(jī)靈,，討人喜歡?！榜Z良”：和順善良,。

【設(shè)計(jì)意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行重組,，借助圖片理解詞語(yǔ),，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞,，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容?！罢页鲆痪湓挕眲e具一格,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過(guò)顛倒詞語(yǔ)，進(jìn)行判斷,，達(dá)到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的,。】

三,、提取信息,，品味語(yǔ)言

在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風(fēng)格即人”的觀點(diǎn),，意思是一個(gè)人的作品與人的情感,、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫(xiě)作風(fēng)格?又反映出作者對(duì)動(dòng)物怎樣的情感?讓我們走進(jìn)字里行間,，好好品析一番吧!

1,、出示課文第一句話。齊讀,。

課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧,、馴良,。可以說(shuō)每一處描寫(xiě)都值得好好品味,。

2,、分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點(diǎn),，從文中提取語(yǔ)句,，分條寫(xiě)下來(lái)。

①漂亮(活潑可愛(ài))的松鼠

預(yù)設(shè)：

它們面容清秀,，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健，四肢輕快,，非常敏捷,，非常機(jī)警。(直接描述,，摹狀貌的說(shuō)明方法,，具體形象地寫(xiě)出了松鼠的外形特點(diǎn)。)

玲瓏的小面孔上,，襯上一條帽纓形的美麗尾巴,，顯得格外漂亮。(打比方的方法,，生動(dòng)有趣,，透露出作者由衷的喜愛(ài)之情。)

尾巴老是翹起來(lái),，一直翹到頭上,，自己就躲在尾巴底下歇涼,。

它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里松東西吃,。

小松鼠的毛是灰褐色的。

②乖巧(機(jī)靈討喜)的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠橫渡溪流的時(shí)候,，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,，用尾巴當(dāng)作帆和舵。

松鼠十分警覺(jué),，只要有人觸動(dòng)松鼠所在的大樹(shù),，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去,。(舉例子的方法,，具體形象，容易理解松鼠“警覺(jué)”的特點(diǎn),，更有說(shuō)服力,。)

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹(shù)空心的縫隙里,，塞得滿滿的,，留到冬天吃。

松鼠的叫聲很響亮,，比黃鼠狼的叫聲還要尖些,。(作比較的方法，同類(lèi)相比,，在比較中說(shuō)明了松鼠叫聲的特點(diǎn),。)

要是被惹惱了，會(huì)發(fā)出一種很不高興的叫聲,。(帶著)

松鼠的窩,，又干凈又暖和。

它們帶著兒女住在里面,，既舒適又安全,。(擬人的方法，充滿人類(lèi)的溫情,，打動(dòng)人心,。)

它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜,、干干凈凈的,。

③馴良(和順善良)的松鼠

預(yù)設(shè)：

松鼠有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物。

松鼠不躲藏在地底下,，經(jīng)常在高處活動(dòng),。

松鼠在樹(shù)上做窩，摘果實(shí),，喝露水,。

只有樹(shù)被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來(lái),。

在平原地區(qū)是很少看到松鼠的,。

它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里,，只喜歡住在高大的老樹(shù)上,。

它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑,、玩耍,、吃東西。(作比較的方法,，在比較中說(shuō)明了松鼠“和順”的特點(diǎn),。)

3、靜心默讀分條寫(xiě)下來(lái)的語(yǔ)句,，找找隱藏的說(shuō)明方法，想想好處,。

(見(jiàn)上文語(yǔ)句后括號(hào)注解)

4,、對(duì)比介紹松鼠的語(yǔ)句，品品突顯的風(fēng)格,，批注感受,。

①出示兩個(gè)句子，進(jìn)行對(duì)比,。

他人筆下：松鼠,，哺乳綱，松鼠科,，尾蓬松,，長(zhǎng)16-24厘米。

(科學(xué),，準(zhǔn)確,，嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)行客觀描述,。)

布封筆下：玲瓏的小面孔上,，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

(布封寫(xiě)松鼠,，不是完全用客觀主義的態(tài)度來(lái)寫(xiě),，而是帶著親切的情感，用形象的語(yǔ)言替它們畫(huà)像,。(板書(shū)：親切的感情形象的語(yǔ)言)這就是他的風(fēng)格,，呈現(xiàn)的是布封對(duì)萬(wàn)物的真情與真心，有真情,，才描摹出如此美好的世間萬(wàn)物,。)

②分條品味布封描寫(xiě)松鼠的風(fēng)格，批注下自己的感受,。

③交流感受,，感情誦讀分條寫(xiě)下來(lái)的語(yǔ)句，表達(dá)出喜愛(ài)之情,。

【設(shè)計(jì)意圖：文中關(guān)于松鼠的信息很多,，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，把繁雜的信息分條寫(xiě)下來(lái),，既是對(duì)文本內(nèi)容的重新整合,，又能從不同角度，對(duì)作者的寫(xiě)法之妙,，對(duì)松鼠的習(xí)性之美反復(fù)品味,，在品味中訓(xùn)練語(yǔ)感，在批注與誦讀之中積累語(yǔ)言,，真正讓學(xué)生在多種練習(xí)中觸摸文本,，學(xué)有所獲?！?/p>

四,、掌握寫(xiě)法，遷移運(yùn)用

1,、(出示布封的名言)“耐心”一詞,，應(yīng)該貫穿在一切事情之中。

過(guò)渡：《自然史》之所以如此完美,，是因?yàn)樽髡邇A盡了40年的耐心,，他對(duì)大自然的一事一物加以觀察，然后用形象的語(yǔ)言為它們畫(huà)像,。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分,，體會(huì)作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對(duì)松鼠的愛(ài)心吧!

2,、品做窩的過(guò)程：先……再……然后……(極其有條理)

品做窩的動(dòng)詞：搬,、放,、編扎、擠緊,、踏平(極其專(zhuān)業(yè))

品做窩的目的：帶著兒女住在里面(極其溫情)

品窩口的特點(diǎn)：朝上,、端端正正、蓋,、遮蔽,、向四周流去、不會(huì)落在窩里(極其高明)

3,、仿照課文第四自然段的寫(xiě)法,，像布封這樣，帶著溫暖的愛(ài)心,，抓特點(diǎn),，有條理，有動(dòng)詞,，用一段話寫(xiě)出課前觀察的一種動(dòng)物活動(dòng),。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章寫(xiě)了什么,，更要知道文章是如何寫(xiě)的,。品味文章的表達(dá)之法，在潛移默化中習(xí)得文章的技法,，找到語(yǔ)言輸出的正確路徑,。】

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字,。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng),、形象,、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言,。

3,、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法,，體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面，請(qǐng)看大屏幕,?？催^(guò)之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn),。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章,，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物,。(板書(shū)課題)

(二)初讀感知

1,、初讀課文，解決生字詞,。(屏幕出示生字詞,，學(xué)生朗讀)

2、再讀課文,，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái),。

(漂亮、馴良,、乖巧)(板書(shū))

(三)深入研讀

1,、想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?找出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由,。

(面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴。板書(shū)

“玲瓏的小面孔,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫(xiě)出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

2,、松鼠的漂亮顯而易見(jiàn),，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題,。

(“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀,，卻不是肉食獸類(lèi),，常吃的是杏仁、榛子,、櫸實(shí)和橡栗,。”板書(shū)：食物;

“在晴明的夏夜,，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著,、叫著、互相追逐的聲音,。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑,，玩耍,，吃東西?！卑鍟?shū)：活動(dòng)范圍;“它們?cè)跇?shù)上做窩,，摘果實(shí)，喝露水,，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了,，才到地上來(lái)?！?

3,、同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

(“松鼠過(guò)水的時(shí)候,，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺(jué),?！卑鍟?shū)：過(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷?！卑鍟?shū)：警覺(jué);“它的叫聲響亮,，而且它還會(huì)生氣?！钡谖宥危瑢?xiě)了松鼠搭窩,。從地址的選擇,、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物,。板書(shū)：搭窩)

4,、在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后,，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動(dòng),。《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字,、舉例子,、打比方、作比較等說(shuō)明方法,，而《松鼠》一課更多采用擬人手法,，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)

(四)拓展延伸

小松鼠非?？蓯?ài),，相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來(lái),，給大家10分鐘時(shí)間,，一會(huì)兒我們一起交流討論。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：小動(dòng)物非?？蓯?ài),，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們,，不能傷害它們,。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物,。

真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感,，塑造人格的。在本課中,，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀,，了解文章的寫(xiě)作，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論,，通過(guò)對(duì)比《鯨》,，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫(xiě)作的特點(diǎn)，提升寫(xiě)作能力,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、正確讀記“乖巧、馴良,、清秀,、矯健、機(jī)警,、玲瓏,、躲藏,、追逐、強(qiáng)烈,、溪流,、警覺(jué)、觸動(dòng),、銳利,、錯(cuò)雜、狹窄,、勉強(qiáng),、遮蔽”等詞語(yǔ)。

2,、朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn)。

3,、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng),、形象、細(xì)致的描寫(xiě),，積累語(yǔ)言,。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示松鼠圖片）,，來(lái)，一起喊喊他的名字,，一起寫(xiě)寫(xiě)他的名字,。

二、展示預(yù)習(xí)

昨天預(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧,。

你喜歡文中的松鼠嗎？為什么,？

文中,，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下,。

什么是馴良,？

什么是乖巧？

乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的,，用在這里,，你能體會(huì)到什么？

是啊，雖然這是一篇說(shuō)明性文章,，但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情、

三,、探究寫(xiě)法

1,、探究說(shuō)明角度

法國(guó)博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢,？默讀課文,，圈點(diǎn)批畫(huà)：

說(shuō)明角度，使用方法,，表達(dá)效果,，

小組交流

集體匯報(bào)

出示句段

松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng),。它們是十分警覺(jué)的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,，或者逃到別的樹(shù)上去,。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn),，有時(shí)也連蹦帶跑,。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷,，一棵很光滑的高樹(shù),，一忽兒就爬上去了。

動(dòng)作作比較生動(dòng),、準(zhǔn)確

松鼠通常一胎生三四個(gè),。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛,，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些,。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜,，干干凈凈的,。

繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健,，四肢輕快，非常敏捷,，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來(lái),，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼,。它們常常直豎著身子坐著,，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃,?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了,。

外形比喻,、擬人生動(dòng)形象，

2,、探究表達(dá)方法,，出示段落

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光,，身體矯健,，四肢輕快，非常敏捷,，非常機(jī)警,。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮,；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼,。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣,，用前爪往嘴里送東西吃,。可以說(shuō),，松鼠最不像四足獸了,。

松鼠外形給你留下了怎樣的印象？哪個(gè)句子最能讓你感受到它的漂亮,？這句話運(yùn)用了什么手法,？

我們通過(guò)朗讀把松鼠的漂亮給讀出來(lái)。

3,、對(duì)比,，出示段落

不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨,。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤,。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里,，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞,。

四,、拓展運(yùn)用

如果讓你來(lái)介紹（說(shuō)明）一種動(dòng)物的特點(diǎn)，你可以從哪些方面來(lái)介紹,？你會(huì)用上什么方法,？

命題選擇：《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》

《小松鼠找花生》

《松鼠》

選材與表達(dá)

我家的小狗不但很可愛(ài)，而且很忠誠(chéng),。

狗是一種忠誠(chéng)的動(dòng)物,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

這篇課文是一篇知識(shí)性,、科學(xué)性,、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌,、性格和行動(dòng),。本文采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物,。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神,，極具文學(xué)色彩。

松鼠課文目錄

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠,；

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文,，細(xì)致觀察特征,，抓住事物特征描述的方法；

3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn),，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

（1）運(yùn)用多媒體作為直觀教具,；

（2）本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路,，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析,；

（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí),，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練,。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。

對(duì)事物特征的觀察,。

一,、導(dǎo)入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,，熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性,，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇,，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走,，看一看吧！（運(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）

欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片,，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠,。（多媒體課件展示松鼠圖片）

二、講授新課

（一）作者簡(jiǎn)介

布封（1707—1788）,，法國(guó)博物學(xué)家,，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者,，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》,。這是一部博物志，包括《地球形成史》,、《生物史》,、《人類(lèi)史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋,。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的,。

（二）整體感知

1,、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞,，借助工具書(shū)掃除文字障礙,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音,。

2,、用圈點(diǎn)批注法,，做閱讀提要,，教師巡回釋疑。

3,、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）

1,、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思,，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀,，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的,；馴良是和順善良的意思,，它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意,，討人喜歡的意思,，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。

2,、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽

學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫(xiě)圖表,，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確,。

擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫(xiě)圖表,，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)（學(xué)生在回答填寫(xiě)圖表時(shí),，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良,、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物,。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì),。（板書(shū)：討人喜歡）

三,、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）

請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計(jì)郵票小型張,，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

四,、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）松鼠課文目錄

1,、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī),。為了大自然的生態(tài)平衡,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

2,、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。

2,、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征,、生活習(xí)性。

3,、了解本文的說(shuō)明順序,，方法。

4,、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。

1,、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件,。

2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料,。

3,、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。

一,、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1,、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們,，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

2,、今天,，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀,，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字

1,、自讀課文,，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字,、鞏固生字,。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題,。

2、自由朗讀課文,，做到正確,、通順。標(biāo)出自然段序號(hào),，再想一想,，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

三、默讀思考,，合作交流

1,、默讀課文，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

2,、在學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)交流,、討論自學(xué)結(jié)果,，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥,。

四,、圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,，在全班發(fā)言,。

1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話,，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。

2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,，教師加以歸納：

漂亮：從面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴,、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：在高處活動(dòng),、不接近人的住宅,、晚上活動(dòng)、常吃的食物等,，是從活動(dòng)的范圍,、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

乖巧：從過(guò)水,、警覺(jué)、跑跳,、叫聲以及搭窩,、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫(xiě)繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性,。

五、閱讀感悟,、體會(huì)寫(xiě)法

1,、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文,，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),。

2,、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累,。

六,、思維拓展、練習(xí)表達(dá)

1,、作者向我們準(zhǔn)確,、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料,。

2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,，你該如何介紹自己呢?

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

松鼠（布豐）

1,、了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

2,、感受合理安排說(shuō)明順序的作用,，學(xué)習(xí)形象,、生動(dòng)地對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

目標(biāo)2

講解,、交流討論

兩課時(shí)

一,、閱讀序幕

松鼠是我們?nèi)祟?lèi)特別喜歡的小動(dòng)物之一，可以說(shuō)是自然界饋贈(zèng)給我們的小寵物,。但我們一般人對(duì)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的,。著名的法國(guó)作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。

二,、閱讀主場(chǎng)

（一）在瀏覽課文的前提下,，小組內(nèi)交流對(duì)本文說(shuō)明順序的看法，然后在班上發(fā)言,。

（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫(xiě),。

特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明

漂亮1,、面容美麗，眼睛閃閃有光2,、美麗的尾巴一直翹到頭上3,、常常直豎身子坐著，最不像四足獸

馴良1,、經(jīng)常在高處活動(dòng),，從不接近人的住宅2、白天躲在窩里歇涼,，晚上出來(lái)練跑,，玩耍，吃東西3,、常吃杏仁,、榛子,、櫸實(shí)和橡栗

乖巧1、用尾巴當(dāng)帆和舵2,、十分警覺(jué),，跑跳輕快，爪子銳利,，叫聲響亮

1,、窩干凈暖和、寬廣堅(jiān)實(shí)2,、窩口朝上,，端端正正,，有一個(gè)圓形的蓋

全文的說(shuō)明順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明

分說(shuō)部分的順序：

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象的說(shuō)明。

（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況,，寫(xiě)得生動(dòng)形象,。比如說(shuō)：

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫(xiě)形貌漂亮,，形象生動(dòng)。）

再比如說(shuō)：

像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上,，滿樹(shù)林里跑,，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫(xiě)生活習(xí)性——馴良,，寫(xiě)得生動(dòng)活潑,。）

你還最喜歡哪些句子,？找出來(lái)略作分析,，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價(jià)值,，再由小組推薦在班上交流,。

（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈,，使學(xué)生加深對(duì)松鼠特點(diǎn)的了解,。

（五）請(qǐng)兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識(shí)（課前準(zhǔn)備）。

三,、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習(xí)二”,。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題,。

（三）詞句積累（抄寫(xiě)在積累本上）

馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

（四）布置作業(yè)：

利用課文知識(shí),，向家長(zhǎng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文,，以“寫(xiě)在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題,，談?wù)勀銓?duì)生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的感受。

周智

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

《松鼠》生動(dòng)形象地描寫(xiě)了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,。全文共有四個(gè)自然段,，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點(diǎn),，二,、三、四自然段從松鼠的活動(dòng),、住和吃這三方面,，介紹松鼠的生活習(xí)性。

文中第一自然段對(duì)松鼠的描寫(xiě)雖然栩栩如生,，但因?qū)W生從未見(jiàn)過(guò)松鼠,，所以僅憑文字介紹依然無(wú)法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來(lái)。教學(xué)中,，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì),，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境,，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象,。第二部分寫(xiě)松鼠的生活習(xí)性，要體會(huì)作者是怎樣把松鼠活動(dòng),、住和吃這些生活習(xí)性寫(xiě)具體的,，是教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況,，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀,，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠,，介紹松鼠的生活習(xí)性,，加深認(rèn)識(shí)。把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動(dòng)作,，讓學(xué)生加深記憶,。

1、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè),，寫(xiě)字10個(gè),。

2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3,、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫(xiě)作方法,。

1,、介紹松鼠的多媒體課件。

2,、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料,。

3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾,。

第一課時(shí)

（一）猜謎語(yǔ),，引入新課。

1,、同學(xué)們,，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課,，你們猜,，它是誰(shuí)？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子,。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章,。（板書(shū)課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎？

2,、補(bǔ)充介紹：松鼠也叫“灰鼠”,。一般長(zhǎng)相都是身體細(xì)長(zhǎng)，尾大多毛,，眼大,，性格活潑，喜歡上竄下跳,，稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中,。

3、除了這些,，同學(xué)們還想知道什么,？

[由于同學(xué)們沒(méi)見(jiàn)過(guò)松鼠，對(duì)松鼠的知識(shí)了解甚少,，上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠的知識(shí),，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]

（二）交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料,。

1,、課前，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰(shuí)愿意把你搜集的資料介紹給大家,，也可以告訴大家,，你是用什么辦法搜集到的？

2,、小組交流后,，推選同學(xué)在班上說(shuō)。

（三）初讀課文,，隨文識(shí)字,。

1、學(xué)生自由讀文,，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（自己想辦法解決。）

2,、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

3、用自己喜歡的方式再讀課文,，可以坐著讀,，可以站起來(lái)讀，可以找伙伴一起讀,，也可以請(qǐng)老師和你一起讀,。

[識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,，尊重學(xué)生個(gè)性需要,，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力,。]

（四）熟讀課文,，整體感知。

1,、采用多種方式有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文,。

3,、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？

[設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。]

第二課時(shí)

（一）播放多媒體課件,，讓學(xué)生觀察松鼠的特點(diǎn),。

師：同學(xué)們，今天我們的課堂里迎來(lái)了一位小客人,?？?，它是誰(shuí),？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性,，讓我們一起來(lái)看看吧,。

[學(xué)生對(duì)課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生,，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離,，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性，達(dá)到了事半功倍的效果,。]

（二）畫(huà)松鼠,，了解外形。

1,、學(xué)生找出描寫(xiě)松鼠外形的內(nèi)容讀一讀,，然后根據(jù)自己的理解畫(huà)松鼠。

2,、介紹松鼠的外形,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們看著自己的畫(huà)，向大家介紹松鼠的樣子,。

（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>

（3）出示課件,，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。

3,、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話,，大家學(xué)會(huì)了介紹動(dòng)物的外形可以先總后分進(jìn)行描寫(xiě)，然后按從上到下的順序,，介紹它的外形,。

[手段是為目的服務(wù)的。畫(huà)松鼠是手段,，按順序,、有感情生動(dòng)描述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫(huà)松鼠,、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫(xiě),，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象,；二是這樣做符合小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生濃厚的興趣,；三是讓學(xué)生懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序,。]

（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者,，通過(guò)問(wèn)答,，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性。

1,、采訪松鼠活動(dòng)的情況,。學(xué)生表演松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)。

2,、采訪松鼠住的情況,。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過(guò)程。

3,、采訪松鼠吃的情況,。

[通過(guò)采訪、表演,，調(diào)動(dòng)學(xué)生以情感需要為核心的一切心理,、生理因素，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái),，把對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來(lái),，有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。]

（四）再讀課文,，加深理解,。

1、讓我們?cè)賮?lái)看看課文《松鼠》第二部分所寫(xiě)的,，像不像剛才你們所介紹的,。

2、朗讀后思考：二至四自然段各寫(xiě)了松鼠的什么特性,？

3,、你覺(jué)得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫(xiě)得特別生動(dòng)具體,？

4,、出示課件：

松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝,，交錯(cuò)著放在一起,，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊,、踏平,。最后,，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。

1,、讀一讀,，找出表示順序的詞語(yǔ)。

2,、你能用“先……再……然后……最后……”說(shuō)一句話嗎,？

（五）總結(jié)全文。

這篇課文先寫(xiě)松鼠的外形,，再介紹松鼠的生活習(xí)性,。在介紹松鼠的生活習(xí)性時(shí),，著重介紹了它的活動(dòng),、住和吃這三個(gè)方面。學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們懂得了寫(xiě)文章要按一定的順序介紹事物,，要抓住特點(diǎn)去寫(xiě)，才能把事物寫(xiě)具體,。

（六）寫(xiě)字,。

1、觀察,。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格的位置,。

2、書(shū)寫(xiě),。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫(xiě)法,。

3、展示,。小組內(nèi)互相展示自己寫(xiě)的字,。

4、評(píng)價(jià),。

（1）自評(píng),。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。

（2）互評(píng),。要提出中肯的希望,。

除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物,？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查,。班級(jí)內(nèi)互相交流。

[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力,。

部編版《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《松鼠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,，正確讀寫(xiě)文中詞。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句,。

3,、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),。

學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)具體的,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。

2、教師制作ppt課件

一,、直接導(dǎo)入：

動(dòng)物是我們的朋友,，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種美麗又可愛(ài)的小動(dòng)物——松鼠,。（板書(shū),，指導(dǎo)“鼠”的寫(xiě)法）

二、生字詞預(yù)習(xí)展示

1,、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語(yǔ)）三人小組內(nèi)交流讀一讀,。

敏捷 嵌著 搽過(guò)油

苔蘚 遮蔽 毛茸茸

榛子 橡栗 儲(chǔ)藏

扒開(kāi) 縫隙 連蹦帶跳

2,、請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音

3、齊讀

4,、理解詞義

用“敏捷”造句,；在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”，它是什么顏色的,；給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞,。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷,、蔽”的書(shū)寫(xiě),。

三、朗讀課文展示,，理清文章主要內(nèi)容,。

1,、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽(tīng)清對(duì)方的朗讀,，隨時(shí)做好小幫手,。

2、指名分段讀課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。

3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容,，愿意和大家交流一下,？

（第一段：外形；第二段：活動(dòng),；第三段：?。ù罡C）；第四段：吃）

課文中寫(xiě)到的松鼠的活動(dòng),、住,、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書(shū)：生活習(xí)性）,。除了文中說(shuō)到的活動(dòng),、搭窩、吃以外,，還包括游戲,、睡覺(jué)、玩耍等都統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)物們的生活習(xí)性,。寫(xiě)動(dòng)物類(lèi)的作文時(shí)一般要寫(xiě)它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

四、理解內(nèi)容,，感悟?qū)懛?/p>

（一）第一自然段外形特點(diǎn)

1,、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫(xiě)的,，用橫線畫(huà)出來(lái),；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠的外形,，用方框標(biāo)出來(lái)。

2,、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。

你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫(xiě)的這些方面嗎,？

3,、作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫(xiě)它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿,，小小的面孔,，一對(duì)小眼睛,，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴,?！保隳芨惺艿剿拿利悊?？作者是怎樣把它的美麗描寫(xiě)出來(lái)的呢,？請(qǐng)你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn),。

4,、學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：

“行動(dòng)敏捷”寫(xiě)出了松鼠的活動(dòng)靈活,；“玲瓏”寫(xiě)出了面孔的小巧可愛(ài),；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”,，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的,；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過(guò)油”,；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”,，就顯得特別美麗了。

5,、指導(dǎo)朗讀背誦,。

（1）朗讀時(shí)注意這些描寫(xiě)的詞語(yǔ)。

（2）用填空的方式練習(xí)背誦,。（如果能準(zhǔn)確填出來(lái)將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）

（3）欣賞松鼠的圖片,，看著圖片，根據(jù)板書(shū)練習(xí)背誦,。

（二）第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)

1,、因?yàn)樗墒笏闹`活，行動(dòng)敏捷,，所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,，十分機(jī)靈。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎,？

2,、學(xué)生練習(xí)朗讀。

3,、指名讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)：

關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作,。

（三）第三自然段搭窩

1,、如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容,，并感受到作者的寫(xiě)作方法,。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫(xiě)松鼠外形的形容詞,，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞,。接下來(lái)我們自己來(lái)試一試怎么樣？

2,、第三自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩,，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)）

3,、默讀課文,，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。

4,、出示本段,，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色,。指名讀,。注意讀好這些動(dòng)詞。

5,、有個(gè)人也寫(xiě)了松鼠搭窩,，他是這樣寫(xiě)的（出示）：

他們搭窩的時(shí)候，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝,，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面,，然后把苔蘚弄緊,、弄平。窩搭好了,，還在上面弄一個(gè)蓋,，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了,。

你喜歡哪種寫(xiě)法,？為什么？

（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）

6,、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程,，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。

7、作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí),，用了這么多表示動(dòng)作的詞,，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢？

（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）

8,、誰(shuí)再來(lái)讀這一段,，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。

9,、像這樣表示順序的詞還有很多,，“首先、接著,、然后,、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎,？

看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的,。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊,。

（四）第四自然段“吃”

1,、剛才我們從作者描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫(xiě)松鼠吃東西時(shí),，作者的用詞也特別恰當(dāng),，你認(rèn)為哪些詞用得好？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出來(lái),。

“坐,、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好,，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子,。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。

3,、這一段中有三個(gè)“它們”,，你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？

“它”“他們”等這類(lèi)詞叫代詞,，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物,，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了,。

五,、總結(jié)全文。

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你學(xué)到了哪些寫(xiě)小動(dòng)物作文的方法,？

（1）可以先寫(xiě)動(dòng)物的外形，再寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性,。（寫(xiě)作順序）

（2）寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí),，可以從它們的活動(dòng)、住,、吃,、游戲、玩耍,、睡覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě),。

（3）無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確,，把他們的特點(diǎn)寫(xiě)具體,。

2、掌握了這些方法,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物,，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,，你就能寫(xiě)一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了,。