作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

松鼠和松果教案設(shè)計(jì) 松鼠和松果教案篇一

本課是一篇童話,，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林,，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,，在向大自然索取的同時(shí),，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣,，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生需要游戲，喜愛(ài)游戲,，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué),，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中?；诖?，我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),，在愉快的情境中,，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力,、動(dòng)手能力等,，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲,，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

1,、正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字,。

2、練習(xí)正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：感悟文章

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們喜歡這兩只小松鼠嗎,？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎,？

1,、打開(kāi)學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車,，競(jìng)賽讀,。

2、集體做猜字游戲,。

（1）教師出字卡,，學(xué)生讀字、組詞,。

（2）打啞謎,，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字,。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）

過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎,？你想不想展示自己的才華,？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平,、寫(xiě)字水平,、繪畫(huà)水平、口語(yǔ)表達(dá)水平,，好嗎,？

（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）

1、以小組競(jìng)賽,，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,，評(píng)出小小播音員。

2,、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）鞏固生字讀音,，給生字組詞找朋友,。

（2）自學(xué)生字書(shū)寫(xiě)筆順，逐個(gè)書(shū)寫(xiě),。

（3）交流學(xué)習(xí)心得,，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽(tīng),，提醒大家哪書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意,。

（4）師指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)字。

（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,，教師巡視指導(dǎo),。

（在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者,，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與,，人人動(dòng)腦，活躍了思維,，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。）

3、課后延伸,，動(dòng)手實(shí)踐,。

（1）談未來(lái)，續(xù)編故事,。

同學(xué)們,，這只可愛(ài)的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢,？誰(shuí)愿意把故事接著講下去,？評(píng)出：故事大王

（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力,，學(xué)生能從中受到良好的教育以）

（2）畫(huà)未來(lái),。

請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的景象畫(huà)出來(lái)。評(píng)出：小小書(shū)畫(huà)家

（耳聽(tīng)美妙的音樂(lè),，身處這樣的意境,，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思,、所想畫(huà)出來(lái),，使之自然的抒發(fā)）

（3）想未來(lái)。

你們作為21世紀(jì)的小主人,，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢,？

（學(xué)生各抒已見(jiàn)，感悟文意,，突破本課的教學(xué)難點(diǎn),。）

把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂鏈接起來(lái),，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩,。）

松鼠和松果教案設(shè)計(jì) 松鼠和松果教案篇二

《松鼠和松果》是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的`小松鼠植樹(shù)造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事,。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓孩子們了解到,，在向大自然索取的同時(shí),，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,。

學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有好奇心,，也很喜歡小動(dòng)物,，所以本課的內(nèi)容很適合他們。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上,。識(shí)字方法多樣，朗讀有層次地進(jìn)行,。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

1,、認(rèn)識(shí)“聰,、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以,、后”等6個(gè)字,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng),。

識(shí)字和朗讀,。

1、師：上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,，保護(hù)小動(dòng)物,。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,，他們保護(hù)著自然界的安全,。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠,。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解,？（從前一課內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。）

2,、板書(shū)：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題,。

3,、看到這個(gè)課題以后，你們想提些什么問(wèn)題,？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。）

1,、自由讀課文,，借助拼音讀正確、讀流利,。并思考,，這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？（借助拼音自學(xué)生字,，整體感知課文內(nèi)容,。）

2、借助拼音,，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,。（讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。）

3,、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,，并采取多種方法練讀,。

第一組 聰明 活潑

松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃,。他高高興興地走進(jìn)大森林,，摘了一個(gè)又一個(gè)。（結(jié)合上下文理解聰明活潑,。）

第二組 忽然 眨

忽然,，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái),。（做動(dòng)作猜謎語(yǔ),。）

第三組 以

沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林,，以后到處光禿禿的,，小松鼠、小小松鼠,、小小小松鼠……他們吃什么呢,？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形,、筆順,，并書(shū)空。）

第四組 主意

對(duì),，松鼠有了好主意,，每次摘松果，吃一個(gè),，就在土里埋下一個(gè),。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),，立日加心變成意,。）

（通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。）

4、練習(xí),，選一個(gè)生字組詞,，并說(shuō)一句話,。

1、教師范讀,。

2,、再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順,、讀正確,。

3、指名分段朗讀,。

4,、選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。

5,、一句一句開(kāi)火車練習(xí)讀,。（培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。）

6,、指名讀,。（小黑板出示）

每個(gè)松果都那么香，那么可口,。

如果光摘松果,，不栽松樹(shù)，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,！

將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林,。

（多種方法練讀,，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)。）

教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述,。

1,、師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？

小組討論,，說(shuō)一說(shuō)，議一議,。

2．師：剛才大家說(shuō)了松林的樣子,，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫(huà)一畫(huà),。

松鼠和松果教案設(shè)計(jì) 松鼠和松果教案篇三

今天上午,，我上了一節(jié)本校語(yǔ)文公開(kāi)課,。星期一我校教導(dǎo)主任李老師通知我，叫我星期四上一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課,。我感覺(jué)壓力很大,。因?yàn)槲以谘笪残W(xué)多年來(lái)任教中段數(shù)學(xué)，很多年沒(méi)教過(guò)語(yǔ)文了,，更不用說(shuō)教一年級(jí)新課程語(yǔ)文,。我也沒(méi)有參加過(guò)一年級(jí)語(yǔ)文的新課程培訓(xùn)。所以,，一年級(jí)語(yǔ)文到底怎么教,，我一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。雖然開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已有一個(gè)月了但對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)我還是沒(méi)有自信,。當(dāng)李老師通知我上公開(kāi)課后,，我心事重重，真擔(dān)心會(huì)難堪,。不過(guò),，后來(lái)，我想想,，上公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是好事,。也許我的課會(huì)很不盡我意，但我可以借此機(jī)會(huì)向各位同行學(xué)習(xí),，得到朋友們對(duì)我的真誠(chéng)幫助,。下面，我把我今天上的一年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》的課堂教案(有些地方已經(jīng)適當(dāng)?shù)男薷?獻(xiàn)給大家,，希望今天聽(tīng)過(guò)課的老師和其他所有看過(guò)教案的老師能給我提供寶貴的意見(jiàn),，謝謝!

1、認(rèn)識(shí)聰,、活等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)以,、后、更3個(gè)字,。

2,、初步了解課文內(nèi)容知道小松鼠不光愛(ài)摘松果、吃松果,，而且還懂得通過(guò)栽樹(shù)保護(hù)樹(shù)林,。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字能讀通課文。

生字卡片,、小黑板,。

1、形狀像耗子,，生活像猴子,，爬在樹(shù)枝上,，忙著摘果子。

(謎底：松鼠)

2,、啟發(fā)談話：

你們喜歡小松鼠嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的?你們知道嗎?它最愛(ài)吃松果了,。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)松鼠和松果的故事。

(板書(shū)：松鼠和松果)

1,、《松鼠和松果》是個(gè)有趣的故事,，你們有興趣讀一讀嗎?遇到生字生字怎么辦?(學(xué)生回答：借助拼音、請(qǐng)教老師同學(xué))下面我們來(lái)試一試并給自然段標(biāo)上序號(hào),。

學(xué)生自由朗讀課文,。

2、指名分節(jié)讀課文,，讀完同學(xué)評(píng)議,。

3、剛才幾個(gè)同學(xué)讀得很認(rèn)真,，其他同學(xué)也聽(tīng)得很仔細(xì),，還幫助同學(xué)糾正了朗讀中的錯(cuò)誤。現(xiàn)在,，我們能把課文連起來(lái)正確地朗讀一遍嗎?

學(xué)生有感情地自由地讀課文,。

4、串講課文,，抓住重點(diǎn)詞句,，了解課文內(nèi)容：

每個(gè)松果都那么香那么可口。

如果光摘松果,，不栽松樹(shù),，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,。

將來(lái)這里會(huì)是一片茂密的松樹(shù)林,。

聰明活潑、高高興興,、那么那么,、如果理解并說(shuō)話練習(xí)。

1,、課文中有很多生字寶寶,，今天，這些生字寶寶離開(kāi)拼音媽媽的懷抱,，也來(lái)到了我們的課堂,，還要跟我們一起做游戲呢。

你能認(rèn)識(shí)它們嗎?

指名組詞認(rèn)讀,。

2,、游戲：

比一比，誰(shuí)是生字寶寶的好朋友,。

(誰(shuí)能正確地朗讀誰(shuí)就是生字寶寶的好朋友,。)

小組開(kāi)火車讀，分組讀,，小老師領(lǐng)讀全班讀等等,。

3、交流認(rèn)記生字的好方法,。

1,、師范讀：

注意情感的變化(高興──擔(dān)心──很高興──欣喜)。

2,、找出難讀句子,，重點(diǎn)朗讀。

3,、小小組合作讀：

讀準(zhǔn)字音反復(fù)練習(xí)要讀得正確流利,。

有選擇地朗讀。

4,、接力朗讀全課,。

(機(jī)動(dòng))

1、出示：

以,、后,、更三個(gè)字。

學(xué)生認(rèn)讀口頭組詞,。

2,、說(shuō)說(shuō)字的筆畫(huà)及在田字格中的位置。

3,、教師范寫(xiě),。

4、學(xué)生練習(xí)：

完成2號(hào)生字抄寫(xiě)本,。

這節(jié)課我先用猜謎引入,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀去初步了解《松鼠和松果》這一故事內(nèi)容,，相互糾正字音,，交流認(rèn)記生字方法;再讓學(xué)生能夠仔細(xì)觀察以、后,、更三個(gè)字在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置說(shuō)一說(shuō),，看老師范寫(xiě)后自己寫(xiě)一寫(xiě)。

這節(jié)課內(nèi),，我覺(jué)得還有這幾個(gè)方面有待改善：

1,、老師不夠有激情,，課堂氣氛有些沉悶，應(yīng)多點(diǎn)微笑,，讓學(xué)生能向平常一樣輕松自如的上課,。

2、交流認(rèn)記生字的方法后,，有的生字可讓學(xué)生口頭多組幾個(gè)詞,，多說(shuō)用詞說(shuō)幾句話。

3,、學(xué)生朗讀形式可再多幾種,，如有選擇地朗讀，與同伴交流朗讀,，自我欣賞朗讀等等,，通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,。