職業(yè)教育和普通教育有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，職業(yè)教育可以很早開始培養(yǎng)職業(yè)所需要的技能，普通教育可以接觸和學(xué)習(xí)更多理論知識(shí),。選擇職業(yè)教育還是普通教育很大程度上會(huì)影響我們的人生道路,，但不管什么時(shí)候都要努力提升自己，找到自己特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，向美好的每天努力,，下面和小編一起來了解一下職業(yè)教育和普通教育的區(qū)別和聯(lián)系吧。
（一)生源渠道上的區(qū)別
目前高職院校的生源來自于三個(gè)方面：一是參加普通高考的學(xué)生,，二是中等職業(yè)技術(shù) 學(xué)院和職業(yè)高中對(duì)口招生的學(xué)生,，三是初中畢業(yè)的學(xué)生;而普通教育的生源通常是在校的高中畢業(yè)生。
(二)培養(yǎng)目標(biāo)上的區(qū)別
普通教育主要培養(yǎng)的是研究型和探索型人才以及設(shè)計(jì)型人才,，而職業(yè)教育則是主要培養(yǎng)既具有大學(xué)程度的專業(yè)知識(shí),，又具有高級(jí)技能，能夠進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)并將設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為所需實(shí)物,，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)理念或管理思想進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮的技術(shù)人才和管理人才,。換句話說，職業(yè)教育培養(yǎng)的是技藝型,、操作型的,、具有大學(xué)文化層次的高級(jí)技術(shù)人才。同普通教育相比,，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生,，畢業(yè)后大多數(shù)能夠直接上崗，一般沒有所謂的工作過渡期或適應(yīng)期,，即使有也是非常短的,。
(三)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系上的區(qū)別
隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系越來越緊密,，職業(yè)教育又是高等教育中同經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的一部分,。在一定的發(fā)展階段中，職業(yè)教育的學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)與地區(qū)的國(guó)民生產(chǎn)總值的變化處于正相關(guān)狀態(tài),，高職教育針對(duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要,，培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才，它的規(guī)模與發(fā)展速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,，取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整,，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展要求和定位必然以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，職業(yè)教育如何挖掘自身內(nèi)在的價(jià)值，使之更有效地服務(wù)于社會(huì)是其根本性要求,。
(四)專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置上的區(qū)別
在專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置上,，普通教育是根據(jù)學(xué)科知識(shí)體系的內(nèi)部邏輯來嚴(yán)格設(shè)定的,，而職業(yè)教育則是以職業(yè)崗位能力需求或能力要素為核心來設(shè)計(jì)的。就職業(yè)教育的專業(yè)而言,，可以說社會(huì)上有多少個(gè)職業(yè)就有多少個(gè)專業(yè);就職業(yè)教育的課程設(shè)置而言,，也是通過對(duì)職業(yè)崗位的分析，確定每種職業(yè)崗位所需的能力或素質(zhì)體系,，再來確定與之相對(duì)應(yīng)的課程體系,。有人形象地說，以系列產(chǎn)品和職業(yè)證書來構(gòu)建課程體系,，達(dá)到職業(yè)教育與社會(huì)需求的無縫接軌,。
(五)培養(yǎng)方式上的區(qū)別
普通教育以理論教學(xué)為主，雖說也有實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)等聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié),，但其目的僅僅是為了更好地學(xué)習(xí)、掌握理論知識(shí),，著眼于理論知識(shí)的理解與傳授,。而職業(yè)教育則是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際崗位所需的動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重,，教育時(shí)刻與訓(xùn)練相結(jié)合,，因此將技能訓(xùn)練放在了極其重要的位置上，講究邊教邊干,，邊干邊學(xué),，倡導(dǎo)知識(shí)夠用為原則，缺什么就補(bǔ)什么,，實(shí)踐教學(xué)的比重特別大,。這樣帶來的直接效果是，與普通教育相比,，職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生,，在畢業(yè)后所從事的工作同其所受的職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)是對(duì)口的，他們有較好的崗位心理準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備,，因而能迅速地適應(yīng)各種各樣的工作要求,，為企業(yè)或單位帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。
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