美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)孩子們對(duì)生活和美術(shù)作品的感受力、欣賞力,、表現(xiàn)力,，還能發(fā)展孩子的觀察能力,、想象能力,、創(chuàng)造能力，在今天充滿競爭的社會(huì)里只有創(chuàng)造性的人才能獲得發(fā)展的機(jī)遇,。以下是小編整理的湘教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案相關(guān)內(nèi)容,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏,。
湘教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
一、教材分析
本單元"初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)08課門"依據(jù)國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置,，學(xué)生通過描述,、分析、感受,、嘗試來學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法,。
本課門是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識(shí)讓學(xué)生通過觀察,、捕捉人物特征,，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系,，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力,。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例,、結(jié)構(gòu)的掌握,，這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限,，降低專業(yè)要求的精神,，本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力,，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格,、精神狀態(tài)等特征。
教材“活動(dòng)一”安排學(xué)生觀察,、描述同學(xué)的相貌特征,，嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征,，形成一定的視覺感受,。教材首頁呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片,，具有親切感,，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點(diǎn)分析,，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征,。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征,，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法,，有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。
教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進(jìn),。在學(xué)習(xí)“活動(dòng)一”已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，臨摹畫家的人物頭像作品,，分析人物特征,，體會(huì)用筆技巧，學(xué)生通過初步體驗(yàn),，感受人物頭像的基本畫法,，為“活動(dòng)三”作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖,，使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí),，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
“活動(dòng)三”是本單元的重點(diǎn),，即讓學(xué)生自主表現(xiàn),，為自己或同學(xué)畫一張肖像畫。教材用設(shè)問的形式引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法的思考,，鼓勵(lì)其采用夸張的手法大膽表現(xiàn),，使學(xué)生感受造型的樂趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用,。
“評(píng)價(jià)建議”一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度,、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以供學(xué)生、教師參考,。
資料庫對(duì)教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋,。
學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫種類,、造型手段,、表現(xiàn)效果的思考。
二,、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法,，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征,。
學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì),。
三,、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過程中起提示作用,，引發(fā)學(xué)生的共鳴,，在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流,。人物頭部特征主要通過臉型,、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識(shí)要點(diǎn),，教材提供了畫家的頭像素描范作,，以及局部放大圖例，教學(xué)過程中可選擇重點(diǎn)分析,。通過交流,、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習(xí),，教材提供難度適宜的素描頭像范例,，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用,，可以通過教材圖例分析,，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念,，以及提供的半身,、全身的人物畫范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間,，重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉,。
本單元學(xué)習(xí)需在欣賞感受中體驗(yàn)繪畫作品的造型語言,，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準(zhǔn)備,。教師在教學(xué)過程中,，各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動(dòng)人，以趣啟智,，‘結(jié)合設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂,，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求，避免攻擊性的語言,，培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài),。
安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強(qiáng)學(xué)生的交流互動(dòng),，另一方面能合理安排拍攝工具,，有效控制教學(xué)進(jìn)度?；顒?dòng)要有計(jì)劃,、有組織進(jìn)行，首先明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求,，講解攝影中的技術(shù)問題,，然后分組安排組長，對(duì)其下達(dá)任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息,，最后強(qiáng)調(diào)紀(jì)律以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與意識(shí),、表達(dá)能力,、合作精神也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。對(duì)個(gè)性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定,，并使學(xué)生明確提高的方向,。鼓勵(lì)學(xué)生參照教師提供的評(píng)價(jià)指標(biāo)或教材中的評(píng)價(jià)建議自評(píng)、互評(píng),。
四,、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征,，并嘗試用照相機(jī)去捕捉同學(xué)特征,。學(xué)生利用照相機(jī)觀察體驗(yàn)，數(shù)碼相機(jī)是最佳選擇,，便于及時(shí)在課堂上交流,。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí),。
教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成，第一,、第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)作一課時(shí)安排,。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場地等諸多因素的限制,，戶外教學(xué)可能難以開展,，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級(jí)電子郵箱,，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流,，通過分析、描述,、感受達(dá)到教學(xué)目的,。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議,。
本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題,，設(shè)置了描述特征、臨摹作品,、嘗試表現(xiàn)三個(gè)活動(dòng),。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用,，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇使用,。教師在圖片選擇方面要作充分準(zhǔn)備，教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片,，滿足學(xué)生興趣需要,，選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議,。
本單元是新學(xué)期開學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元,，良好而融洽的`氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征,，學(xué)生在相互拍攝的過程中交流認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的氛圍中,，在描述,、感受中認(rèn)識(shí)人物特征及其表現(xiàn)方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議,。
教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要,、實(shí)際學(xué)情靈活處理，一般以談話法,、比較法為主,。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問題展開,，向?qū)W生提出問題，提問要目的明確,、有計(jì)劃,、有步驟進(jìn)行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài),，通過獨(dú)立思考,、討論交流獲得知識(shí)。比較法的運(yùn)用能有助于學(xué)生對(duì)客觀對(duì)象形成正確認(rèn)識(shí),，通過生活中人物特征的比較,，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征,、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等,，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法,。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數(shù)碼相機(jī),、攝像機(jī)隨堂拍攝本班學(xué)生,，也可以用速寫形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰,，作品可以教師自己創(chuàng)作,，也可以放大臨摹。教師準(zhǔn)備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適,，學(xué)生臨摹中無須考慮縮放問題,。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式,，以小組為單位交流照片,，并評(píng)出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對(duì)討論結(jié)果發(fā)言,，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí),。學(xué)生作業(yè)可采用評(píng)比形式，通過學(xué)生互評(píng)選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚(yáng)鼓勵(lì),。
6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議,。
本課有意識(shí)降低難度來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但必要的知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)讓學(xué)生掌握,，例如在學(xué)生臨摹練習(xí)中,，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本，使其對(duì)范本的構(gòu)圖,、形象塑造,、技術(shù)處理等問題有所理解,，如有必要可以示范或準(zhǔn)備步驟圖，避免學(xué)生不知所措,，無從下手,。