文章是一篇質(zhì)樸無華,、情真意切的回憶母親的散文,，體現(xiàn)了母親對(duì)子女的舐犢之情，子女對(duì)母親的感激,、懷念和贊頌之情,。下面小編帶來八年級(jí)上冊(cè)語文我的母親課件，希望大家能夠喜歡,。
[教學(xué)目標(biāo)]
1,、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。
2,、理解作者通過對(duì)母親生活片段的回憶,，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1,、重點(diǎn)：截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,。
2、難點(diǎn)：語言細(xì)膩,、真摯,、深沉。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)
[教學(xué)過程]
第一教時(shí)
一,、導(dǎo)入
1,、作者簡介
鄒韜奮，新聞?dòng)浾?、政治家和出版家,。名恩潤,，祖籍江西余江,，生于福建永安?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué),。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作,。1932年創(chuàng)辦生活書店,。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國民黨政府逮捕,。先后在上海,、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》,、《本民抗戰(zhàn)》等刊物,，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降,。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等,。
鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》等散文作品,。
2,、導(dǎo)語
有人說過：“父母對(duì)子女的愛，尤其是母愛,，是人類最高尚純潔的,、美好的感情。”同樣是至愛親情,，朱自清的《背影》是寫父愛,，而課文是寫母愛。讓我們來欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧,。
二,、閱讀課文，整體感知
三,、理清文章思路
學(xué)生討論,、交流、明確：
全文可分為三個(gè)部分,。
第一部分(1—2),，交代母親的姓氏和早逝。
第二部分(3—6),，回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段,，表現(xiàn)母親的慈愛、善良,、能干和奉獻(xiàn)精神,。
第三部分(7—8),，以無限痛惜的心情交代母親去世時(shí)還年輕，概括母親的良好品質(zhì),。
四,、探究
作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話語,、哪些事情,、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情?你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎?
學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段，教師評(píng)價(jià),。
四個(gè)片段：1、元宵夜的“巡閱” 2,、涌流的淚珠
3,、豐富的內(nèi)心世界 4、勞碌的身影
第一個(gè)片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài),，還感覺到她的活潑的,、歡悅的、柔和的,、青春的美,。“這是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多,，但母親的形象栩栩如生,。
第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形,，她兩人便都熱淚盈眶,，淚珠盡往頰上涌流著。”這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神,，表現(xiàn)了母親感情豐富,，對(duì)患難女性有著深切的同情心。
第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己嗚咽著,，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著,。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對(duì)子女無限憐惜和疼愛之情。
第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流,，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的,。這時(shí)萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸,。”這段文字有人物的外貌,、動(dòng)作描寫，也有環(huán)境描寫,，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦,。這段文字是從我的視覺,、聽覺,、感覺中寫出來的,，頗為真摯動(dòng)人。
五,、小結(jié)
本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段,，來表現(xiàn)人物的,。
六、布置作業(yè)
課外練習(xí)四,。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
檢查背誦一段文字
二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
品味語言：本文語言細(xì)膩,、真摯,、深沉,。可以讓學(xué)生找出文中的句子加以評(píng)說,。
1,、我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了,。
2,、母親死的時(shí)候才二十九歲,，留下了三男三女,。
3、當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事,，都不敢對(duì)母親說出一句,。
學(xué)生討論、交流,、明確：
句子中加點(diǎn)的詞不能去掉,。第1、2句中的“就”和“才”,，表現(xiàn)了對(duì)母親不幸早逝的無限的痛惜之情,。第3句中的“敢”如果刪去，就成了“不對(duì)母親說出一句”,，和原來的意思大相徑庭,。“不敢”是心里想說,，但又怕說出來后母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說出”,，就越是顯得真誠,、執(zhí)著。如果改成“不說出來”,，就無法把這種矛盾的真實(shí)的“心理狀態(tài)”表達(dá)出來了,。
三,、比較閱讀
朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》,，讓學(xué)生討論兩文的異同點(diǎn)，互相交流,。
《背影》《我的母親》都表達(dá)“至愛親情”的主題,，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文?！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明,、最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章的;而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來表現(xiàn)人物的,。
四,、探究
家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。讀了課文后,，你認(rèn)為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的,，哪些方面是不可取的?
學(xué)生討論、明確：
鄒韜奮成長的家庭仍是一個(gè)封建家庭,，婦女在家庭里沒有地位,，母親連自己的姓名都沒有。母親早逝也說明當(dāng)時(shí)生活條件和醫(yī)療條件極差,。家庭是社會(huì)的縮影,，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個(gè)完美的家庭,。鄒韜奮成長的這個(gè)家庭環(huán)境重教育,，重文化，對(duì)子女要求嚴(yán)格,，這是好的;有母愛的溫暖,，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶,，這些也是好的,，但是體罰是不可取的。
五,、小結(jié)
本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段,，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具,，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。