“雙減”新時(shí)代，教育新篇章,。學(xué)校如何履行落實(shí)“雙減”工作的監(jiān)測(cè)人、“雙減”推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的搬運(yùn)工,、“雙減”智慧提升的推動(dòng)者三個(gè)職能,，也正是學(xué)校管理中心的工作職責(zé)。下面是小編整理的關(guān)于2023教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)發(fā)言最新的內(nèi)容,，供大家參考閱讀,，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧,！
篇一：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家好！
隨著高考的改革我們都知道語(yǔ)文的分值在提高,，可見(jiàn)語(yǔ)文的分量越來(lái)越重,。學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)從小學(xué)抓起。因此,，學(xué)好語(yǔ)文是相當(dāng)重要的,。鑒于上學(xué)期的教訓(xùn),，本學(xué)期我們班的目標(biāo)是及格率百分之百，優(yōu)秀率達(dá)到百分之七十,，平均分達(dá)到85分以上,。
那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)呢？根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定了以下措施：
一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，作為最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)科教師,，我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，著力培養(yǎng)好學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)課,、課后認(rèn)真復(fù)習(xí),、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書寫,、認(rèn)真閱讀,、廣泛積累、認(rèn)真寫作等習(xí)慣,。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育,？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣,。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，特別強(qiáng)調(diào)“要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,，必須“積日累月地練,，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣,，正所謂習(xí)慣成自然,。
二、注重學(xué)生的閱讀寫作指導(dǎo),。
作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn),，是語(yǔ)文能力的運(yùn)用和展現(xiàn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫作內(nèi)容與語(yǔ)言的重要來(lái)源,，只有大量地積累閱讀知識(shí),，才能寫出好的文章來(lái)。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯(lián)系的,，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法,，讓學(xué)生得法于課內(nèi),，得益乃至成長(zhǎng)于寫作。
從往年的高段語(yǔ)文期末考試情況看,，語(yǔ)文試卷中閱讀,、寫作占據(jù)了50%之多的分?jǐn)?shù)比例，而且一直以來(lái)學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫作,。這幾年的語(yǔ)文試卷走向越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累與靈活運(yùn)用,。因此，要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，光靠死讀書,，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過(guò)10分,。所以如今的語(yǔ)文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，閱讀與寫作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,。當(dāng)今我們急需要做的,，我覺(jué)得是重視讀寫結(jié)合，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作,，在閱讀中模仿寫作,。
閱讀指導(dǎo)要從釋題入手，分析篇幅結(jié)構(gòu),，寫作表達(dá)方法,，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作目的,。而作文前，也要重視從析題入手,，領(lǐng)會(huì)每次作文的具體要求,，然后教會(huì)學(xué)生據(jù)題列提綱作文，同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫作的目的,，謀篇布局,，把作文寫具體、寫生動(dòng)的表達(dá)方法,。這樣寫出來(lái)的作文才會(huì)切題,，才會(huì)符合作文的要求。
三,、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心規(guī)范答題
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題，不可忽視,。有好多學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)榇中拇笠?，沒(méi)有看清題目要求做什么？怎么做,？就匆匆答題,，結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分，做錯(cuò)題目的情況屢見(jiàn)不鮮,。更有甚者,，整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,，認(rèn)真答題,，答完題目以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。避免因此而帶來(lái)的不必要的失分,。
規(guī)范答題包含兩個(gè)方面：
①規(guī)范書寫,，字跡工整，卷面整潔,。對(duì)于語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō),，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好,，有時(shí)直接影響到考試成績(jī),。
②特別是一些閱讀問(wèn)答題，一定要讓學(xué)生按題目要求,，完整答題,，前面寫上“答”字。除此之外,，還要讓學(xué)生看清題目問(wèn)什么,？問(wèn)了幾層意思,？然后帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容，最后按要求寫出問(wèn)題的規(guī)范,、正確答案,。
四、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作,。
語(yǔ)文優(yōu)秀率占著相當(dāng)?shù)臋?quán)重,。我們計(jì)劃在下學(xué)期開(kāi)始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對(duì)象,。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫作方面,。確定人員后，輔導(dǎo)要重在閱讀寫作上下功夫,，因?yàn)閷?duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文的基礎(chǔ)是比較扎實(shí)的。因此,，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章,，注意知識(shí)的積累，通過(guò)多讀,，多寫,，多講評(píng)，入門寫作,。其次,，要有完整的提優(yōu)計(jì)劃，把閱讀和寫作結(jié)合起來(lái),，在讀中寫,，在寫中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫作水平,，使優(yōu)等生脫穎而出,。
補(bǔ)差：重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持,，旨在習(xí)慣,。意思就是說(shuō)，我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，在學(xué)習(xí)中偷懶,，有提升成績(jī)潛力的學(xué)生，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，因此,，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況,，更要?jiǎng)訂T學(xué)生,、家長(zhǎng)等力量一起關(guān)注,、監(jiān)督他們的課堂、課后,、特別是回家作業(yè)的完成情況,。絕不能讓他們有偷懶喘息的機(jī)會(huì)。
我相信,，只要我們?nèi)w語(yǔ)文教師在語(yǔ)文這篇沃土里辛勤耕耘,，不計(jì)付出，并且從習(xí)慣入手,，重視學(xué)生的閱讀寫作,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，我們的學(xué)生一定能在語(yǔ)文這篇沃土上茁壯成長(zhǎng),，結(jié)出累累碩果！
篇二：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)發(fā)言
20xx年xx月,，縣委縣政府高瞻遠(yuǎn)矚,、審時(shí)度勢(shì)，充分利用xx中學(xué)老校區(qū)的豐富辦學(xué)資源恢復(fù)創(chuàng)辦xx中學(xué)初中部,，讓百年寧中薪火相傳。
xx中學(xué)初中部緊緊圍繞縣教科體局“嚴(yán)管理,，優(yōu)質(zhì)量,，創(chuàng)特色，保安全”的工作總思路,，以辦“管理一流,，師資一流，質(zhì)量一流”為目標(biāo),，堅(jiān)持“一個(gè)中心（以教育教學(xué)為中心）,、兩個(gè)提升（提升教師專業(yè)素養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)）、三項(xiàng)制度（民主管理制度,、年級(jí)管理制度,、崗位管理制度）、四項(xiàng)措施（以“三個(gè)一流”為目標(biāo)引領(lǐng)校風(fēng),，以“養(yǎng)成教育”為抓手轉(zhuǎn)變班風(fēng),，以“集智備課”為平臺(tái)提升教風(fēng)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為支點(diǎn)夯實(shí)學(xué)風(fēng)）”,，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)水平,，努力做好有溫度的教育。
面對(duì)“雙減”帶來(lái)的新挑戰(zhàn),，我們?cè)诓粩嗵剿鳎?ldquo;雙減”背景下,，如何扎實(shí)做好教師培訓(xùn),，促進(jìn)教師又好又快成長(zhǎng)，進(jìn)而切實(shí)提升課堂教學(xué)效率,、提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我們的做法是聚焦“課”“題”“理”下功夫，助力“教”“研”“訓(xùn)”見(jiàn)實(shí)效,。所謂“課”,，即以落實(shí)集智備課為抓手，扎實(shí)開(kāi)展“備課,、輪課,、評(píng)課”三位一體的“課堂研究”“課型研究”和“課題研究”，著力解決各科的各種課型如何上,、為什么要這樣上等問(wèn)題,；所謂“題”，即以提高解題能力為目標(biāo),，有效開(kāi)展“做題,、說(shuō)題、研題,、命題”四環(huán)相扣的解題實(shí)踐活動(dòng),，著力解決各科的題如何解和題為什么要這樣解等問(wèn)題；所謂“理”,，即以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用為動(dòng)力,，深入開(kāi)展教師“三個(gè)研究”理論學(xué)習(xí)和“五個(gè)一”理論實(shí)踐活動(dòng)，著力提升教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,，助力教師專業(yè)成長(zhǎng),。具體來(lái)說(shuō)，主要從以下四個(gè)方面開(kāi)展工作,。
一,、抓實(shí)集智備課，提高課堂效率
圍繞“備課——輪課——評(píng)課”,，扎實(shí)開(kāi)展集智備課工作,，深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)備課資源共享,，提高課堂教學(xué)效率,。
備課總要求是備教材（含課標(biāo)和教參）、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法、備練習(xí),。利用每周四為教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展備課活動(dòng),，教研組備課主要解決學(xué)科知識(shí)體系問(wèn)題和教育教學(xué)理論問(wèn)題,，備課組備課主要解決一節(jié)具體的課如何上的問(wèn)題。
輪課總要求是各教研組老師每學(xué)期每人必須上一節(jié)公開(kāi)課,，公開(kāi)課的課題由教研組根據(jù)學(xué)科內(nèi)容統(tǒng)一安排,。上公開(kāi)的老師在上課前在備課組或教研組公開(kāi)說(shuō)課，說(shuō)內(nèi)容和內(nèi)容解析,、目標(biāo)和目標(biāo)解析,、教學(xué)問(wèn)題診斷分析、教學(xué)支持條件分析,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)，教學(xué)疑難和教學(xué)困惑,，組內(nèi)教師提出教學(xué)改進(jìn)建議,，基本形成共識(shí)，然后再去上課,。
評(píng)課主要指的是輪課后的評(píng)課,，也包括賽課后的評(píng)課和師徒聽(tīng)課后的評(píng)課。評(píng)課要從內(nèi)容和內(nèi)容解析,、目標(biāo)和目標(biāo)解析,、教學(xué)問(wèn)題診斷分析、教學(xué)支持條件分析,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)、教學(xué)改進(jìn)建議等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。通過(guò)評(píng)課，促進(jìn)上課教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程反思,，提升組內(nèi)教師對(duì)課的理解和把握,。
抓實(shí)集智備課，重點(diǎn)在于落實(shí)集智備課的時(shí)間,、地點(diǎn),、人員，規(guī)定集智備課的流程,、要求,、措施，拓寬集智備課的內(nèi)容,，提高集智備課的實(shí)效,。
二、抓實(shí)解題實(shí)踐,，提升解題能力
有效開(kāi)展“做題——說(shuō)題——研題——命題”系列活動(dòng),，提升教師解題能力,。
做題，提倡老師要成為“題”的朋友,，成為“題”的主人,，要求教材上的題、學(xué)生練習(xí)題,、考試檢測(cè)題老師必須先做,；教師每月集中做一次學(xué)考試題，45周歲以下的教師每學(xué)期進(jìn)行一次做題比賽,。
說(shuō)題是指在做題的基礎(chǔ)上,，闡述對(duì)習(xí)題解答時(shí)所采用的思維方式，解題策略及依據(jù),，進(jìn)而總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)性解題規(guī)律,。每周由教研組提前布置說(shuō)題內(nèi)容，指定專人說(shuō)題,。
研題是在做題和說(shuō)題的基礎(chǔ)上,，在集智備課時(shí)再集思廣益，進(jìn)行一題多解拓展延伸,，解釋問(wèn)題本質(zhì),，提升教師對(duì)題的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何解題的認(rèn)識(shí),，對(duì)如何講題的認(rèn)識(shí),。
命題是對(duì)學(xué)校骨干教師的要求，我們提倡單元測(cè)試題由備課組命制,，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,，各備課組計(jì)劃都要有命制各單元測(cè)試題的安排，命題負(fù)責(zé)人在考前兩周拿出初稿,，經(jīng)備課組討論完善后付印,，考后在對(duì)試題進(jìn)行評(píng)價(jià)改進(jìn)。我們還要求每套試題至少要有一道改編題目,，通過(guò)弱化條件,，強(qiáng)化條件，改換條件,，弱化問(wèn)題,，強(qiáng)化問(wèn)題，改變問(wèn)題,，改變背景等對(duì)母題進(jìn)行一定的改變,，促進(jìn)教師對(duì)“題”的理解。
抓實(shí)解題實(shí)踐，重點(diǎn)在于落實(shí)做題的時(shí)間和地點(diǎn),，選好做的說(shuō)題的內(nèi)容和角度,，拓展研題的深度和廣度，提高命題的質(zhì)量和規(guī)范,，提升教師解題能力,。
三、抓實(shí)理論學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用
在理論學(xué)習(xí)上,，我們提倡加強(qiáng)“三個(gè)研究”，即學(xué)科知識(shí)研究,，學(xué)生學(xué)習(xí)研究,、課程標(biāo)準(zhǔn)研究。我校教師每人發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，每個(gè)備課組發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，每個(gè)教研組訂閱了一種教學(xué)雜志，通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí),，提升教師的教育教學(xué)理論水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
在理論實(shí)踐上,，我校每學(xué)期開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),，即閱讀一本教學(xué)書籍，撰寫一篇教學(xué)論文,，設(shè)計(jì)一篇教學(xué)案例,，制作一個(gè)教學(xué)課件，參加一次主題研討,。
四,、抓實(shí)崗位練兵，加強(qiáng)教研開(kāi)放
我校堅(jiān)持以賽促學(xué),、以賽促教,、以賽促研，開(kāi)展崗位大練兵,，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，濃厚教研氛圍,。每學(xué)期組織開(kāi)展兩項(xiàng)教師綜合素質(zhì)比賽,，主要開(kāi)展上課比賽、說(shuō)課比賽,、多媒體技術(shù)比賽,、做題比賽、說(shuō)題比賽、命題比賽,、課標(biāo)理論和教材教法比賽等活動(dòng),。
去年，我校數(shù)學(xué)組的教研向家長(zhǎng)開(kāi)放,，家長(zhǎng)代表全過(guò)程參與教師上課,、評(píng)課、專題研討,，家長(zhǎng)反響很好,。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)假期教研開(kāi)放，增加教研開(kāi)放的頻次和擴(kuò)大教研開(kāi)放范圍,。
教學(xué)研究是提升學(xué)校教學(xué)管理水平,、推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和舉措,。xx中學(xué)初中部將心無(wú)旁騖,、持之以恒聚焦“課”“題”“理”，助力“教”“研”“訓(xùn)”,，抓實(shí)教學(xué)研究,、提升教師素養(yǎng),、提高教學(xué)質(zhì)量,。
篇三：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)發(fā)言
在“雙減”政策背景下,，我校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標(biāo)，秉承“靜以治學(xué),，雅以修身”的校訓(xùn),，通過(guò)研訓(xùn)提能,、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑,，凝聚集體智慧,、加強(qiáng)教師培養(yǎng),、創(chuàng)新活動(dòng)形式，真正讓課堂“活起來(lái)”,、質(zhì)量“提起來(lái)”,、素質(zhì)“強(qiáng)起來(lái)”,，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。
一,、聚焦質(zhì)量,，以上率下正導(dǎo)向
我校將進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量是中心,、是根本,、是命脈”的思想認(rèn)識(shí),，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)追求,。作為校長(zhǎng),，必須要有嚴(yán)管理的勇氣,、跟我上的底氣、排萬(wàn)難的正氣,。我校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、中層干部帶頭上語(yǔ)、數(shù)主課,，帶徒弟結(jié)對(duì)幫扶,，堅(jiān)持以品行好、會(huì)管理,、會(huì)教書“一好兩會(huì)”好干部標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，工作中有魄力、有作為,、有擔(dān)當(dāng),，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，真正做到“一級(jí)做給一級(jí)看,，一級(jí)帶著一級(jí)干”,。
二,、以校為本，研訓(xùn)結(jié)合提師能
教育大計(jì),，教師為本,。我校立足校本，不斷完善校本教
研制度,，加大教師培訓(xùn)力度,，致力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。
（一）嚴(yán)管理,、聚合力，抓實(shí)集體備課
1,、嚴(yán)格落實(shí)“三定”。“三定”即定內(nèi)容、定要求、定主備人,。學(xué)校規(guī)定每周一,、二、三的一二節(jié)課,，各年級(jí)各學(xué)科以備課組為單位依次開(kāi)展語(yǔ),、數(shù)、英集體備課活動(dòng),。研討內(nèi)容以“課標(biāo)學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點(diǎn),，重點(diǎn)突破“作業(yè)設(shè)計(jì)”。一是集思廣益,，統(tǒng)一作業(yè),。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內(nèi)容，布置科學(xué)合理有效作業(yè),，并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一,。二是分層布置，有的放矢,。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，對(duì)作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層,，面對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2,、嚴(yán)格落實(shí)“三步走”,。“三步走”即個(gè)人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為主備人,，要求做到“六備”（備課標(biāo)、備重難點(diǎn),、備學(xué)情,、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書設(shè)計(jì),、備作業(yè)設(shè)計(jì)）,，同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行二次備課。
（二）強(qiáng)引領(lǐng),、搭平臺(tái),，做優(yōu)教師培訓(xùn)
1、大力實(shí)施“名師工程”,。一是積極開(kāi)展校際交流活動(dòng),，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的,；二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺(tái)競(jìng)技”平臺(tái),，引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”,。
2,、大力實(shí)施“青藍(lán)工程”。建立以省,、市,、縣、校級(jí)學(xué)科帶頭人,、骨干老師,，縣名師工作室成員等為核心的名師隊(duì)伍，發(fā)揮傳幫帶作用,，大力開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),。同時(shí),，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)考核，確保“青藍(lán)工程”實(shí)效,，加快各梯隊(duì)教師的培養(yǎng),。
三、創(chuàng)新實(shí)踐,，關(guān)注課堂提效率
課堂是教育教學(xué)的主陣地,，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重,。我校通過(guò)多層次,、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來(lái)提高教師新課程改革實(shí)踐水平,。
（一）鞏固陣地,，追求高效課堂。
1,、抓崗位練兵,。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報(bào)展示課,。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上,，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽(tīng)課評(píng)課，針對(duì)重點(diǎn)把握,、難點(diǎn)突破,、教學(xué)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言,、提問(wèn)技巧等方面進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo),，讓新教師盡快成長(zhǎng)。
2,、抓示范引領(lǐng),。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范,、引領(lǐng),、輻射作用，安排縣,、校兩級(jí)名師團(tuán)隊(duì)成員和各級(jí)骨干教師上好示范課,，以課促研，實(shí)現(xiàn)一課一得,，全面提升我校教師教育教學(xué)水平,。
3、抓以賽促訓(xùn)。深入開(kāi)展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽,，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力,。
4,、抓教學(xué)反思。大力倡導(dǎo)“一思一得”反思性教學(xué),，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段,，要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”，從自身的教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，讓教研有深度,、有熱度，從而改進(jìn)教學(xué),，提升教學(xué)質(zhì)量,。
（二）研教結(jié)合，打造學(xué)術(shù)校園,。
堅(jiān)持“科研先導(dǎo),，課題帶動(dòng)”的策略，促進(jìn)教師發(fā)展,，提高課堂質(zhì)量,。一是積極推進(jìn)“微課題”研究,，每學(xué)期年級(jí)組實(shí)施“肢體語(yǔ)言管理課堂”“思維導(dǎo)圖”等微課題研究,。學(xué)科教師在課堂上組織開(kāi)展整本書閱讀、各學(xué)科單元知識(shí)點(diǎn)梳理等系列“思維導(dǎo)圖”活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維,，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程負(fù)擔(dān),。二是不斷完善課堂教學(xué)模式,，堅(jiān)持開(kāi)展數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)航”、英語(yǔ)趣味教學(xué)高效課改模式探討,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造高效課堂,。
三,、五育并舉，立德樹人提內(nèi)涵
學(xué)校堅(jiān)持以“靜雅”文化為核心,，緊盯“品行好,、學(xué)識(shí)高、能力強(qiáng)”育人目標(biāo)，廣泛開(kāi)展學(xué)科,、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng),，致力培育“靜雅”好少年。
（一）依托課服,，全面開(kāi)花,。本學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)“5+2”
課服、托管模式,，達(dá)到全面覆蓋,，提供了以作業(yè)輔導(dǎo)、勞動(dòng)教育,、學(xué)科特長(zhǎng),、體藝活動(dòng)等“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容,，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿,、自主選擇。
（二）書香閱讀,，終身奠基,。堅(jiān)持開(kāi)展好“每周背一首古詩(shī)詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動(dòng)，努力營(yíng)造“書香校園”氛圍,。
（三）以賽促學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫作素養(yǎng),、數(shù)學(xué)素養(yǎng),、英語(yǔ)繪本閱讀等“學(xué)科素養(yǎng)”競(jìng)賽活動(dòng)，并評(píng)選學(xué)生佳作編入?？缎枪狻?，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展,。
征程萬(wàn)里風(fēng)正勁,，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力,、奮勇?tīng)?zhēng)先,，積極營(yíng)造“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人,；講擔(dān)當(dāng),，做肯干會(huì)干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度,、有情懷,、有品質(zhì)的教育,，讓我們的教師愛(ài)崗、愛(ài)生,，敬業(yè),、勤業(yè)、精業(yè),，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻(xiàn)力量,！
篇四：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)發(fā)言
感謝聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)xx小學(xué)的大力關(guān)懷和支持，感謝老師們的辛勤努力負(fù)重拼搏,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師的模范帶頭，感謝大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勤奮上進(jìn),，使得我校完成了聯(lián)校下達(dá)的區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估指標(biāo)。同時(shí),，激勵(lì)大家再接再厲,、埋頭苦干，力爭(zhēng)完成下學(xué)年區(qū)評(píng)估第十二位次的聯(lián)校硬性指標(biāo),。
中肯地講,，我完全贊同路xx主任代表學(xué)校所做的質(zhì)量分析報(bào)告。我們既要看到所取得優(yōu)秀成績(jī),，打了個(gè)翻身仗,；也要清醒地認(rèn)識(shí)到我們存在的問(wèn)題和面臨的困境。更重要的是,，我們沒(méi)有多余的時(shí)間去抱怨,、沮喪，只能以高度的責(zé)任心,、事業(yè)心,、上進(jìn)心去學(xué)習(xí)鉆研,，想盡辦法,，積極自主精心管理精心教學(xué)，去提高技術(shù),，去提高質(zhì)量,。如是，才有可能完成下學(xué)年第十二的教學(xué)任務(wù),。
為此,，針對(duì)我校實(shí)際，重點(diǎn)談一談本學(xué)年關(guān)于教學(xué)工作的兩個(gè)方面的思路和工作建議,。
一,、講管理,，求自主，讓學(xué)生有個(gè)好習(xí)慣,。
1,、以教師的“愛(ài)”，去讓小學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情,。
實(shí)現(xiàn)：愛(ài)老師聽(tīng)話,，愛(ài)老師從而愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)其所任學(xué)科,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣勃發(fā),，比學(xué)趕幫熱烈,。(愛(ài)師好學(xué)，學(xué)風(fēng)好,。)
2,、以教師的“身”，去讓小學(xué)生形成一種良好的“習(xí)慣”之質(zhì),。
顯現(xiàn)：言傳身教,，精細(xì)做學(xué)(教師的聽(tīng)、說(shuō),、講,、讀、做,、寫,、批……)，精益求精,，有時(shí)間觀效益觀來(lái)去學(xué)校有章法,，課內(nèi)課外有規(guī)則，時(shí)時(shí)處處講質(zhì)量,，最終成為好習(xí)慣,。(自主好學(xué)，習(xí)慣好,。)
3,、以教師的“行”，去讓小學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品,。
呈現(xiàn)：教師不服輸,，拼搏上進(jìn)，刻苦鉆研,，從而打造小學(xué)生的責(zé)任心,、上進(jìn)心,，激情和健全堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)與意志。
二,、講勤奮,，求方法，讓環(huán)節(jié)有個(gè)高質(zhì)量,。
1,、勤奮是個(gè)“寶”。有付出才會(huì)有收獲,。簡(jiǎn)言之,，就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮，必須得講平時(shí)性教學(xué)(“三清”),。功夫在課前—備課,，出力在課堂，彌補(bǔ)在輔導(dǎo),。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣,，不缺漏；扎扎實(shí)實(shí),，不打折,。(學(xué)生同樣得勤奮)
2、方法是效益,。動(dòng)腦筋想方設(shè)法求捷徑,，教無(wú)定法，學(xué)有規(guī)律,。聽(tīng)說(shuō)讀寫算—做中學(xué),，學(xué)中做，大力開(kāi)展學(xué)生的預(yù)學(xué),、自主學(xué)習(xí),，尤其是同伴學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)、“三星”評(píng)價(jià),，全方位多層次抓重點(diǎn)多練兵,，才能鞏固所學(xué)。(跟得住,，盯得緊,。)
最后,，我想說(shuō)的是,，大家是教學(xué)上的行家里手，面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)的質(zhì)量呼喚,，面對(duì)教育教學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng),，一定要在遵循教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)則的前提下,，優(yōu)化自己的教學(xué)思想，構(gòu)建自己的課堂教學(xué)模式,，形成自己良好的工作習(xí)慣,，提高自己的工作效率，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè),、學(xué)生學(xué)業(yè),、學(xué)校質(zhì)量的飛躍發(fā)展，讓我們的xx小學(xué)更加榮耀,。
謝謝大家,，拜托各位！
篇五：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)發(fā)言
各位校長(zhǎng),、老師們：
大家上午好,！
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,，我們送走了20xx-20xx學(xué)年,，迎來(lái)了20xx-20xx學(xué)年，在過(guò)去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè),、刻苦勤奮,，取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,，列全縣第四位的教學(xué)成績(jī),，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績(jī),，這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo),；得力于各位校長(zhǎng)的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘,。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng),，謝謝各位校長(zhǎng)、各位老師的艱辛付出,、刻苦努力,，銳意進(jìn)取,！向大家道一聲：您們辛苦了,！
回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔,，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
一,、堅(jiān)持每周周練，各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時(shí)間進(jìn)行考試,，親自批改,、講評(píng)，近距離的找出差距,，做到一步一個(gè)腳印,，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，這樣不會(huì)問(wèn)題成堆，不知從哪抓起,。比如中心小學(xué)的凌觀喜,、劉園、謝淑芳等每次周練都全考,、全批,、全登記、全講評(píng),、常比較,。
二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考：每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的,、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析,，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢,，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，分析得與失,。
三,、堅(jiān)持白天坐班制，晚上辦公制
xx這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課,、改作業(yè),，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的,，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué),，首先時(shí)間上要保證好,。
四,、抓教研踏踏實(shí)實(shí)
我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,，教研不僅僅是聽(tīng)課,、議課，我們還要檢查常規(guī),。每位聽(tīng)課老師還要寫說(shuō)課稿和書面議課稿,，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,，爭(zhēng)取成為xx的特色工作,。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
1,、不斷給新老師加壓,，各校都制定了幫扶計(jì)劃，近幾年xx進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,，如果不采取措施,，我們的質(zhì)量將難以保證,，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,，使青年教師早日成才、早入角色,。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,，縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng),。中心小學(xué)從選人,、指導(dǎo),、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng),、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng),、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng),。
六,、重視終端管理，更重視過(guò)程管理
我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查,、教學(xué)競(jìng)賽,、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng),，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手,。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績(jī),，希望各校向靖樟小學(xué),、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊,。展望未來(lái),，我們滿懷信心，成績(jī)只能代表過(guò)去,，要取得好的成績(jī)我們還要找出差距,。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1,、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事,，隨便應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做,、不講評(píng),、也不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn),，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用,，還是那句話，老師不改的就不要去布置,，布置了的就要去改,，再者，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的
2,、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規(guī)時(shí)拿不出來(lái),，有的班子成員不備課,，這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來(lái)抽查,，然后納入評(píng)估分中
3,、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái),，認(rèn)為比不到還更好,，不要去縣里比，省得到旅差費(fèi),。其實(shí)不然,，這次靖樟,、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分,。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù),。
4,、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題，什么時(shí)候都少不得,，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),，平時(shí)管理一盤松散,，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的,。
5,、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重,，什么工作都在安全前提下開(kāi)展的,。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,，為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視,。
篇六：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)總結(jié)發(fā)言
為深入貫徹落實(shí)縣第xx次黨代會(huì)提出的“xx教育走出xx,、走在前列”“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標(biāo)，易堂學(xué)校強(qiáng)化工作落實(shí),，奮力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新局面,，不斷推進(jìn)縣第xx次黨代會(huì)精神落地生根。
“雙減”大背景下,，當(dāng)消耗時(shí)間的“持久戰(zhàn)”被限制,、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時(shí)，我們都必須思考，如何能夠在有限時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),，提升質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。“雙減”是一道關(guān)乎學(xué)校管理升級(jí),、服務(wù)意識(shí)增強(qiáng),、課堂效率提升、師生素養(yǎng)加倍的綜合運(yùn)算,。易堂學(xué)校優(yōu)化育人體系,，運(yùn)用“＋-x÷”四大策略，系統(tǒng)謀劃,，綜合施策,，認(rèn)真落實(shí)“雙減”工作，重構(gòu)學(xué)校教育生態(tài),，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展,。
一、聚焦質(zhì)量做加法,，教學(xué)質(zhì)量“＋”上來(lái)
校本教研走深走實(shí),。一是豐富教研形式。學(xué)校將教研重點(diǎn)放在課堂教學(xué),，通過(guò)開(kāi)展好新教師見(jiàn)面課,、名師展示課、黨員示范課,、外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)課,、片區(qū)教學(xué)研討課、送教下鄉(xiāng)公開(kāi)課等系列活動(dòng),，提升教師教研水平,。二是開(kāi)展常態(tài)教研。以教研組為單位,，由行政人員蹲點(diǎn),，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng),，組織好教學(xué)觀摩活動(dòng),，充分發(fā)揮校級(jí)名師的輻射帶動(dòng)作用。三是堅(jiān)持以賽促研,。每學(xué)期舉辦一次校級(jí)青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,，為年青教師又好又快成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
教學(xué)常規(guī)抓嚴(yán)抓細(xì),。一是嚴(yán)格常規(guī)檢查,。實(shí)行教學(xué)常規(guī)年級(jí)組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化過(guò)程管理,，堅(jiān)持“定期與隨機(jī)”相結(jié)合,，落實(shí)好教學(xué)常規(guī)月檢查制度,，堅(jiān)持“督查與指導(dǎo)”相結(jié)合，在督查中強(qiáng)化指導(dǎo),，幫助教師在解決問(wèn)題中得到提升,。二是夯實(shí)集智備課。堅(jiān)持提前一周備課,，嚴(yán)格落實(shí)好“五定,，五備，四統(tǒng)一”要求,，即定教研活動(dòng)時(shí)間,，定教研活動(dòng)內(nèi)容,，定中心發(fā)言人,，定時(shí)檢查，定期公布成果,；同年級(jí)同學(xué)科教師在集智備課時(shí),，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際,，備教法,，備學(xué)法，備習(xí)題,；在學(xué)科教學(xué)上,，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn),，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一檢測(cè)，讓集智備課發(fā)揮1+1大于2的效應(yīng),。
二,、聚焦減負(fù)做減法，學(xué)生負(fù)擔(dān)“-”下來(lái)
課后服務(wù)豐富多彩,。為貫徹落實(shí)“雙減”精神,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校積極順應(yīng)人民群眾期盼,，扎實(shí)推行課后服務(wù)“5+2”模式,，提供基本托管,，保障安心安全。學(xué)校秉承“讓每個(gè)孩子有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,，遵循“家長(zhǎng)自愿,、校內(nèi)實(shí)施、有效監(jiān)管”原則,，將特色課程與延時(shí)服務(wù),、周末托管等進(jìn)行充分融合,，開(kāi)展了一系列有利于提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),、思想品德、身心健康和實(shí)踐創(chuàng)新能力的課后服務(wù),，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生素質(zhì),，解決了家長(zhǎng)難題,，發(fā)揮了教師特長(zhǎng)，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性,，彰顯了學(xué)校特色,！
作業(yè)設(shè)計(jì)花樣翻新。學(xué)校集智備課將作業(yè)納入備課內(nèi)容,，讓作業(yè)設(shè)計(jì),、布置科學(xué)合理，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，每周對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行公示,，要求教師根據(jù)課標(biāo)精選精編作業(yè)，布置分層作業(yè),，彈性作業(yè),，減少機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè),。既注重了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的落實(shí)，又關(guān)注到學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升,。
陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)強(qiáng)體立身,。學(xué)校堅(jiān)持施行“多元大課間”活動(dòng)，依托千人跑操,、活力韻律操,、動(dòng)感啦啦操、花樣跳繩等活動(dòng)載體,，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣,、增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格、錘煉意志,。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了田徑,、籃球、羽毛球,、乒乓球,、跳繩等體育課程，切實(shí)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平和運(yùn)動(dòng)技能,。
家校合作共育雙贏,。健全家校良性互動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮家委會(huì)職能,，做好“雙減”政策宣傳,，暢通家長(zhǎng)溝通渠道，通過(guò)線上交流（建立班級(jí)群）和線下溝通（上戶家訪）有機(jī)結(jié)合的方式,，有針對(duì)性地和家長(zhǎng)探討,、交流家庭教育方式，營(yíng)造家校合作共育氛圍,，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化,。
三、聚焦素養(yǎng)做乘法,，師生素質(zhì)“x”倍增
教師培訓(xùn)精準(zhǔn)提升,。一是大力開(kāi)展青藍(lán)工程。用以老帶新的方法,，在教師之間師徒結(jié)對(duì)，搭建教師互幫互學(xué)的平臺(tái),。單周師傅上示范課,，雙周徒弟上匯報(bào)課，每學(xué)期進(jìn)行一次徒弟比賽課,，撰寫一篇拜師心得體會(huì),，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶作用,；二是持續(xù)抓好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，及時(shí)向教師傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢(shì)，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),；三是發(fā)揮骨干示范引領(lǐng),。聘請(qǐng)校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論水平較高的優(yōu)秀教師開(kāi)展講座，傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)示范課展示教學(xué)技能,，讓青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量,。
社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈,。學(xué)校堅(jiān)持“提升素養(yǎng)、培養(yǎng)特長(zhǎng),、強(qiáng)健體魄”的育人目標(biāo),，開(kāi)設(shè)了奧數(shù)、舞蹈,、美術(shù),、手工、書法,、葫蘆絲,、剪紙等學(xué)生社團(tuán)，活動(dòng)豐富多彩,、富有特色,，為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生綜合素質(zhì),，有力推動(dòng)了“雙減”政策落地見(jiàn)效。在活動(dòng)中,，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)修煉,，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活,，滿足學(xué)生的全面素養(yǎng)發(fā)展需求。
四,、聚焦思想做除法,，教育改革“÷”舊態(tài)
思想觀念除陳去舊。摒棄應(yīng)試教育的陳舊觀念,，確立素質(zhì)教育理念,。解放思想，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),，堅(jiān)決杜絕躺平,、點(diǎn)卯作派，進(jìn)一步壓實(shí)工作作風(fēng),。一是抓紀(jì)律,、強(qiáng)擔(dān)當(dāng),，打造政治過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子。認(rèn)真貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求,，抓好紀(jì)律規(guī)矩,，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以上率下,、敬業(yè)奉獻(xiàn),，著力打造一支“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型,、廉潔型”的管理團(tuán)隊(duì),。二是立師德、強(qiáng)師風(fēng),，打造風(fēng)清氣正的教師隊(duì)伍,。扎實(shí)開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)，大力宣傳一批師德師風(fēng)典型,，加強(qiáng)教師職業(yè)行為規(guī)范建設(shè),，全面落實(shí)“雙減”政策，嚴(yán)肅查處師德失范行為,，堅(jiān)決杜絕損害師生利益,、群眾反映強(qiáng)烈的不正之風(fēng)。
管理制度摒棄慣性,。切實(shí)打破學(xué)校管理,、績(jī)效管理、教學(xué)管理上的慣性思維,，健全導(dǎo)向明確,、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的激勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)廣大教師人心思教,、人心向上的工作活力。一是以公平公正的職稱評(píng)聘方案激勵(lì)人心,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)上級(jí)文件精神,，制定完善了《教師職稱評(píng)聘方案》,，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性；二是以導(dǎo)向鮮明的績(jī)效考核方案激勵(lì)人心,。堅(jiān)持向一線教師傾斜,，向班主任傾斜的原則，制定完善了《教師績(jī)效考核方案》,，鼓勵(lì)教師上好課,、提質(zhì)量,、優(yōu)業(yè)績(jī)；三是以科學(xué)合理的評(píng)先評(píng)優(yōu)方案激勵(lì)人心,。綜合德能勤績(jī)表現(xiàn),，出臺(tái)了《教師評(píng)優(yōu)評(píng)選方案》，學(xué)校每年開(kāi)展評(píng)選校級(jí)名師,、學(xué)科帶頭人,、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師等活動(dòng),，發(fā)揮榜樣作用，強(qiáng)化看齊意識(shí),，營(yíng)造廣大教師你追我趕的良好氛圍,。
“雙減”新時(shí)代，教育新篇章,。學(xué)校如何履行落實(shí)“雙減”工作的監(jiān)測(cè)人,、“雙減”推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的搬運(yùn)工、“雙減”智慧提升的推動(dòng)者三個(gè)職能,，也正是學(xué)校管理中心的工作職責(zé),。易堂學(xué)校將用積極的態(tài)度、創(chuàng)新的膽略,、服務(wù)的意識(shí),，持續(xù)聚焦“雙減”重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn),，提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,，不斷推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展,。