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班主任的教育故事案例篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家上午好!我叫，來(lái)自于特殊教育學(xué)校,，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),，讓我榮幸地與各位同行在此相識(shí)并做工作交流，作為一名普通的班主任老師,，我并沒(méi)有什么顯著的成績(jī)向大家介紹，我只想借助今天這個(gè)機(jī)會(huì)讓大家對(duì)我們特教的老師多一些了解,。在我們學(xué)校,，每一位班主任老師都是盡心盡責(zé)地關(guān)愛(ài)著自己的學(xué)生,，我只是她們中的一名代表。雖然,，我們的教育對(duì)象是一些有口卻不能說(shuō),，有手卻不會(huì)做,，有耳卻置若罔聞的殘疾孩子,，但是,，我們從沒(méi)有半分的嫌棄與輕視,，而是以一顆慈愛(ài)之心在這平凡而瑣碎的工作中默默無(wú)聞,、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著。我今天要講的題目是《只要心中有愛(ài)》

魯訊先生說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“教育是植根于愛(ài)的,?！睈?ài)是教育的源泉,，教師有了愛(ài),，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)和學(xué)生貼心,。愛(ài)就像一把萬(wàn)能的鑰匙,，它可以打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，讓我們領(lǐng)略每扇門(mén)的后面,，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái);也讓我們懂得,，我們面對(duì)的不止是十幾雙渴求知識(shí)的眼睛,，更是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。

我是xx年參加工作的,，xx年從普校調(diào)到了特校工作。這多年來(lái),，無(wú)論是在普校,，還是在特教，我一直從事班主任工作,?；仡欉@多年的筆墨繞身,，口舌生涯,，有苦有澀，有甜有酸,，而留給我更多的則是一種感動(dòng)與滿(mǎn)足,。下面,，我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约涸谔亟套霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍┗ㄐ酢?/p>

一,、以愛(ài)為橋，傾心教育,。

列夫?托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣的一句話：如果教師只愛(ài)事業(yè),，那他會(huì)成為一名好教師,，如果教師只愛(ài)學(xué)生，那他也會(huì)是一名好教師,，如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師,。為此,，工作中,，我時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，把自己放在一面鏡子之前,，注意自己的一言一行,，用自己的行動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,，使他們懂得自尊,、自愛(ài)、自強(qiáng)，懂得感恩,，懂得回報(bào),，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一名講文明,，有禮貌,、遵紀(jì)守法的好人,。

記得在我教第一個(gè)聾班中，有個(gè)叫閆x的男孩,，家里父母都是聾啞人,，母親還是智障,，唯一的妹妹不但聾啞還偏癱,，特殊的生活背景使這個(gè)孩子有著不同一般孩子的早熟，他心疼父母,，更是關(guān)愛(ài)妹妹,，在學(xué)校的每一天都惦記著家里的親人,。有一次月休的前一天，他趁我下課離開(kāi)教室的時(shí)候把我放在抽屜里的30元班費(fèi)拿走了,，當(dāng)時(shí)教室里的其他同學(xué)立即跑到辦公室告訴了我，我聽(tīng)到他竟敢在同學(xué)面前公然拿我的錢(qián),，當(dāng)時(shí)氣得臉都變了色，急忙大步趕往教室,，可是走出辦公室后,，我就漸漸地冷靜了下來(lái),，他畢竟是一個(gè)很多事都不懂的殘疾孩子,，我又怎能不分青紅皂白地去責(zé)罵他呢?我要想個(gè)辦法了解事情的真相,。于是,，我?guī)еＳ械男θ葑呷肓私淌?。剛一進(jìn)教室,，同學(xué)們立即指著他對(duì)我說(shuō)：“老師,，閻明把你錢(qián)拿去了,?！蔽野言?xún)問(wèn)的目光投向了閆明,，他看了我一眼，低下了頭,。我走到他的座位前，撫摸了下他的頭,，然后用手語(yǔ)問(wèn)他：是不是明天回家沒(méi)車(chē)費(fèi)了?他看了我一眼,，又把頭低下了。我再次地?fù)崦念^,，對(duì)他說(shuō)：“老師問(wèn)你話,，你不看老師,，很沒(méi)禮貌,，老師會(huì)很難過(guò)的,?！彼麧u漸抬起了頭,，我又說(shuō)：“閆明在老師的心里是個(gè)勇敢坦誠(chéng)的孩子,，如果你是因?yàn)榧依锏脑虬牙蠋煹腻X(qián)拿去了,，只要以后改掉這個(gè)壞習(xí)慣，老師不會(huì)批評(píng)你,。要是因?yàn)槟阆胭I(mǎi)零食吃而偷拿老師的錢(qián)，那是壞孩子的行為,，老師會(huì)很難過(guò),，也會(huì)很失望,。”他看了我說(shuō)的話后,，紅著眼圈，迅速用手語(yǔ)告訴我：“我不是想買(mǎi)吃的,。妹妹病了,，媽媽沒(méi)有錢(qián),，我怕妹妹死,，我給她買(mǎi)藥……”聽(tīng)了他的話,，我的眼圈也紅了，把他緊緊地抱在了懷里,，然后心疼地對(duì)他說(shuō)：“以后再有這樣的事要先告訴老師,，老師是大人,，可以幫你，知道嗎?雖然你的用心是好的,，但偷拿他人的錢(qián)是不對(duì)的，這是偷竊行為,，是犯法的,。這一次老師不怪你，但以后絕不允許再犯知道嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，然后慢慢吞吞地從口袋里拿出了錢(qián)，我把錢(qián)接過(guò)來(lái)又放到了他的手心里,，對(duì)他說(shuō)：“你拿著這錢(qián)去給妹妹買(mǎi)藥吧,，班費(fèi)老師會(huì)補(bǔ)上,?！蔽业脑掃€沒(méi)說(shuō)完，他把頭埋在了我的胸前,，奔流的淚水潤(rùn)濕了我的衣襟,，然后他猛地抬起頭,，拍著小胸脯對(duì)我說(shuō)：“老師,，你放心,，我長(zhǎng)大了一定掙錢(qián)還你,?！蔽艺f(shuō)：“老師不用你還,，你好好讀書(shū),，好好做人,，將來(lái)好好生活老師就很開(kāi)心,?！闭f(shuō)完，拍著他的頭微笑著離開(kāi)了,。從那天開(kāi)始，我經(jīng)常幫他褪小黑手,、洗脖子,，送他換洗的衣服,，給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,，給他車(chē)票錢(qián)……慢慢的，他那經(jīng)常皺著眉頭的小臉漸漸地有了笑容……

還有一次學(xué)校休月假,，閻明的家長(zhǎng)因?yàn)橛惺峦浗铀丶伊耍聜兒椭蛋嗟拇鬆敹紕裎易屗趯W(xué)校住一晚,，可我擔(dān)心他一個(gè)人住在宿舍里害怕,，就把他帶回了自己的家,。晚上我?guī)退礋崴钑r(shí)發(fā)現(xiàn)他破舊的內(nèi)衣上虱子成群,，蟣子成片,，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心非常的難過(guò)，既心疼又自責(zé),。用開(kāi)水把衣服先燙了一遍,，又用錘子從里到外敲了好幾遍,。當(dāng)我做這些的時(shí)候,，這個(gè)孩子一直圍在我的身邊，用他那雙黑黑的大眼睛不安地偷偷望著我,，我知道他是不好意思,，怕我嫌棄他,，于是我笑著對(duì)他說(shuō)：“別怕，老師這次一定幫你把這些壞蟲(chóng)子全部打死,，叫它們?cè)僖膊桓移圬?fù)你了?！彼粗椅⑿Φ谋砬?，也跟著羞澀地笑了，然后伸出大拇指,，對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師!”那一刻,，我的眼睛真的濕潤(rùn)了,。

功夫不負(fù)有心人,，在我的關(guān)愛(ài)下，這個(gè)孩子再也沒(méi)偷拿過(guò)別人的錢(qián)物,。有一年的暑假，他從家里拿來(lái)一個(gè)嶄新的毛巾被送我,，說(shuō)是叔叔送他的,，他要送給我,，作為賠償他以前偷拿我的錢(qián)?？吹剿羌冋鏌崆械难凵瘢娴挠中牢坑指袆?dòng),，雖然我并沒(méi)有收下那個(gè)毛巾被，但心里卻是暖暖的,。

20xx年7月,，我終于圓滿(mǎn)地送走了和我相依8年的學(xué)生,，休息了一個(gè)假期，學(xué)校又讓我做了新招生班的班主任,。剛接這班的時(shí)候很不習(xí)慣,。孩子們太小,，剛離家住校什么都不懂,。那一段時(shí)間真的是把我累壞了,。要上課,，還要給孩子們洗臉洗衣,。最怕的就是孩子們生病,，因?yàn)楹⒆由『髸?huì)想家，會(huì)哭鬧不止,，我們班主任老師不只要喂他們吃藥,，還要給做好吃的,，哄著他們玩。記得有天早上,，我剛到學(xué)校,，舍務(wù)老師就告訴我快去宿舍看看我班的李,，因?yàn)橄爰疑匣鸬昧吮隳绫锏弥笨?。我趕緊跑到宿舍,，看到孩子難受得直哭的樣子，把我急了一身的汗,。趕緊跑到藥店去買(mǎi)藥,，可是，吃了藥后的她還是哭鬧不停,，我又去市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)香蕉給她吃,，還是沒(méi)效果，最后校醫(yī)說(shuō)還是用外用藥吧!我又再次地去藥店買(mǎi)藥,，一個(gè)上午,，我也不知自己跑了多少路，更是記不清抱著她去了多少次的廁所,，只記得當(dāng)我用小木棒幫她把贓物摳出來(lái)的時(shí)候，她高興得手舞足蹈,，摟著我的脖子親吻了無(wú)數(shù)下,。中午，當(dāng)我剛剛松了一口氣,，準(zhǔn)備歇歇腳的時(shí)候，又有學(xué)生告訴我李把糞便弄褲子上了,。我猜想一定是上午吃的藥和香蕉的副作用，于是,，我趕緊拿著換洗的褲子去找她，那天中午,，我?guī)缀鯖](méi)離開(kāi)過(guò)水房,，因?yàn)樗龘Q了又臟，臟了又換,，我為她洗了好幾條褲子。直到現(xiàn)在,，我的眼前還會(huì)浮現(xiàn)她當(dāng)時(shí)趴在水房的門(mén)口望著我的怯怯眼神……

在我們班家里環(huán)境困難的同學(xué)很多，每一學(xué)期開(kāi)學(xué)齊伙食費(fèi)的時(shí)候,，總有幾個(gè)家長(zhǎng)泣淚連連的找我，哭訴著家里的貧困,。面對(duì)這些求助無(wú)門(mén)的家長(zhǎng)，面對(duì)這些可憐的孩子,，我心急如焚,，后來(lái)國(guó)校長(zhǎng)的一句話點(diǎn)醒了我,，她說(shuō)：“x,，咱學(xué)校目前的狀況無(wú)法幫你解決這幾個(gè)貧困生,，你自己想想辦法向社會(huì)求助吧!我聽(tīng)說(shuō)商報(bào)有個(gè)手牽手獻(xiàn)愛(ài)心的版面,，你向那里投稿試試,?！甭?tīng)了校長(zhǎng)的話我豁然開(kāi)朗,，立即從輔導(dǎo)員老師那里要來(lái)了商報(bào)的電子郵箱,，然后執(zhí)筆求助，我把這幾個(gè)孩子的實(shí)際情況詳細(xì)的做了介紹,，請(qǐng)求社會(huì)的好心人獻(xiàn)上慈愛(ài)之心,，伸出援助之手幫幫這些可憐的殘疾孩子,。在我的求助信寄出的第三天,，我就陸續(xù)接到了很多好心人的關(guān)懷電話,，有的直接要銀行帳號(hào),，有的問(wèn)學(xué)校地址,，要親自送錢(qián),，還有的問(wèn)我在郵局怎么匯款……僅僅幾天的時(shí)間,，不但我班幾名貧困生的伙食費(fèi)解決了，還使其他班的貧困同學(xué)也得到了幫助,。還有幾個(gè)單位,、個(gè)人與我們建立了長(zhǎng)期助學(xué)關(guān)系。天鵝焊材有限公司的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都會(huì)在開(kāi)學(xué)的第一天就把助學(xué)款送來(lái),，省科技院的劉先生不但自己每年都資助我班的劉春艷同學(xué)，還拜托自己的好朋友高先生幫助劉xx同學(xué)解決家里的困難,，當(dāng)高先生聽(tīng)到我說(shuō)小春艷因惦記家里的危房而不能安心上學(xué)時(shí),，立即表示去找有關(guān)部門(mén)和朋友協(xié)商一下,，盡量在短時(shí)間內(nèi)幫小春艷家翻蓋房子。一個(gè)月后,，在高先生的奔走和呼吁下,，有關(guān)部門(mén)終于完成了小春艷的夙愿,，把她家的那個(gè)破舊的草房翻蓋修建了,，院子里還砌上了漂亮堅(jiān)固的大院墻,，消息傳來(lái)后,，一直愁眉苦臉的小春艷第一次露出了開(kāi)心的笑顏。

班級(jí)內(nèi)還有一個(gè)叫王漂亮女孩,，她的父親年齡偏大，母親身體多病家里非常困難,，每學(xué)期交伙食費(fèi)時(shí)都是幾元幾角的往上湊，這孩子因?yàn)樽员?，總是很安靜寡言。我找她談了幾次,，雖小有起色，但卻效果不大,。在一個(gè)周日的下午,，她還是給我留下一封短信后一個(gè)人悄悄地離開(kāi)了學(xué)校,。當(dāng)我接到收發(fā)室大爺?shù)碾娫捄?，非常著急,，立即與家長(zhǎng)聯(lián)系，小溪的媽媽告訴我小溪已經(jīng)安全到家,，但到家后什么都不說(shuō),，只是說(shuō)她不要上學(xué)了,，我告訴小溪的母親好好安撫下小溪，了解一下她為什么不想來(lái)上學(xué)了,，等我一會(huì)去學(xué)校,，看看她離開(kāi)的原因再和她商量接下來(lái)怎么做,。到了學(xué)校,，我看到了小溪留給我的信：“x老師,，對(duì)不起，我回家了,，不來(lái)上學(xué)了,，我爸爸媽媽年齡大了,，家里沒(méi)錢(qián)給我上學(xué),，我身上臭，同學(xué)們背地都笑話我,，別找我了,，你再要我來(lái)上學(xué),，我割腕,。”看著孩子的信,，我嚇得一身冷汗，陷入了深深的自責(zé),，是我這班主任老師的工作不夠細(xì)，不到位,，沒(méi)能體會(huì)到孩子內(nèi)心深處的負(fù)荷,，自以為很關(guān)心他們,，卻沒(méi)真正的走入孩子的心里,，使她們不愿向我敞開(kāi)心扉而走入了極端,。怎么辦?我該怎樣挽救這個(gè)孩子?要想重新喚回她,，必須打開(kāi)她的心結(jié),，解決她的實(shí)際問(wèn)題,。可是,，畢竟我只是一個(gè)收入不高的老師，要我獨(dú)立幫助孩子解決所有的問(wèn)題還是有些難度的,。那幾天，我寢食難安,。輾轉(zhuǎn)反側(cè)之后我決定還是把希望寄予社會(huì)。于是,，我再一次地執(zhí)筆向遼西商報(bào)發(fā)了一封求助信,。這一次,，在我的真心呼喚下,，又得到贊助款20xx多元，校長(zhǎng)非常支持我的工作,，號(hào)召全校老師也為小溪捐款，這些愛(ài)心捐助不但可以幫小溪交齊所欠的伙食費(fèi),，還足夠給她做腋臭切除手術(shù),。有了錢(qián),，我就開(kāi)始著手和醫(yī)院聯(lián)系,，和家長(zhǎng)聯(lián)系，當(dāng)小溪的媽媽聽(tīng)到我已幫小溪籌夠伙食費(fèi)，還可以帶她做手術(shù)時(shí),，電話那邊的她哭得說(shuō)不出話了,。第二天我和陸校長(zhǎng)帶著小溪去大凌河醫(yī)院順利地做了手術(shù),。醫(yī)院里的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)生聽(tīng)到是我們學(xué)校為小溪做手術(shù)后，都被我們我們的愛(ài)心感動(dòng)了,，派出了最好的醫(yī)生,，還主動(dòng)免除一些費(fèi)用,。而那些護(hù)士和病號(hào)家屬更是不停地說(shuō)：“這孩子在特殊教育學(xué)校讀書(shū)真有福氣,，特殊教育學(xué)校真是世上難找的慈善學(xué)校,，這里的老師太偉大了!”三天后，小溪出院了回家休息,。暑假前的一天,，小溪的媽媽用自行車(chē)馱著一袋子花生來(lái)到學(xué)校,，在校長(zhǎng)室,，她拉著我和校長(zhǎng)的手,，深深地鞠了一躬，說(shuō)：“x校長(zhǎng),，x老師，你們真是我們?nèi)业拇蠖魅?沒(méi)有你們,，小溪這孩子就完了,，書(shū)念不成了,，病也沒(méi)錢(qián)治,，我沒(méi)文化，不會(huì)說(shuō)啥,，可是這份恩情我們會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)忘的,，我會(huì)要我的孩子們永遠(yuǎn)記得,。我家窮,，啥也沒(méi)有,，這是家產(chǎn)的花生，你們一定要收下……”那一天,，從沒(méi)接受過(guò)饋贈(zèng)的我和校長(zhǎng)第一次破天荒地收下了這禮物,，校長(zhǎng)對(duì)小溪的媽媽說(shuō)：“別和我們客氣，我們是一家人,，幫助教育孩子是我們共同的責(zé)任,，這袋花生我們收下,，拿到食堂,，下學(xué)期給老師學(xué)生增加伙食，以后有什么困難要及時(shí)和學(xué)校溝通,，咱們共同解決?！笨粗∠獘寢屇切老哺袆?dòng)的神情，我的心里真的好溫暖,，一種幸福與自豪感油然而生。因?yàn)?，作為一個(gè)班主任,，我為自己能為學(xué)生盡一點(diǎn)兒微薄之力而幸福,，為能幫家長(zhǎng)解決一點(diǎn)實(shí)際困難而自豪!

20xx年,，甲型流感席卷全國(guó),，為了保證這些孩子的身體健康,，我每天都按時(shí)地提醒孩子們檢查體溫,，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子身體有些不舒服，立即拿出自己的醫(yī)療卡給孩子們開(kāi)藥,。記得一天晚上,，大約有八點(diǎn)多鐘，我突然接到學(xué)校舍務(wù)老師的電話,，說(shuō)是我班的李飛同學(xué)肚子疼，疼得直哭,，聽(tīng)到他的話后我趕緊問(wèn)他給李飛吃藥沒(méi)有?舍務(wù)老師說(shuō)吃了藥可他還是喊疼,。我說(shuō)那別耽誤了，你立即送他去醫(yī)院,，我馬上就到,。放下電話，我趕緊穿上羽絨大衣趕往醫(yī)院,。當(dāng)時(shí)我愛(ài)人有點(diǎn)不高興地對(duì)我說(shuō)：“又不是你負(fù)責(zé)的時(shí)間,，這么冷的天,，一定要你去嗎?”我說(shuō)：“是我班的孩子,，我不去誰(shuí)去呢?”說(shuō)完,，沒(méi)有顧上安撫一人,，冒著清冷的寒風(fēng)趕往了醫(yī)院,。那一晚,，我一直陪李飛打完了針,，送他無(wú)礙地離開(kāi)后才回了家,，到家的時(shí)候時(shí)間已是夜里十點(diǎn)多了,。

二,、精心鉆研業(yè)務(wù),，寓教育于教學(xué)之中,。

我們都知道,，要想做一個(gè)好的班主任，首先要做一名學(xué)生信服的好教師,，因?yàn)榫茨?，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你的教育與指導(dǎo),。為此,，在教學(xué)上我總是認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課,，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,，及時(shí)批改作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處,。同學(xué)們都認(rèn)為我是他們最值得信賴(lài)的老師，也是他們親密的好朋友,。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，他們很喜歡上我的課,，在課堂上我不僅教給他們知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，更多的是喚起他們的情感意識(shí),，引導(dǎo)他們做人,。記得在學(xué)習(xí)《斗笠》一文時(shí)，孩子們被文中那濃濃的母愛(ài)而感動(dòng),，我適時(shí)地抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他們說(shuō)：“孩子們,，你們的父母也如課文中的母親一般,，可能要比文中的那位母親付出更多,，你們想一想是誰(shuí)抱著你四處求醫(yī)?是誰(shuí)帶著你四處找學(xué)校?又是誰(shuí)舍不得自己花一分錢(qián)而為你買(mǎi)幾千元的助聽(tīng)器?下面老師給你們幾分鐘的時(shí)間,，好好回憶一下，然后給大家講一件母親關(guān)愛(ài)自己令自己很感動(dòng)的事,?！蹦且惶?，孩子們給了我很大的震撼,，她們講了很多我未了解的事，劉春艷,、王天陽(yáng),、關(guān)思桐幾位同學(xué)竟然是流著淚講完的,。在孩子們講完后,，我對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們,，你們真的長(zhǎng)大了,，懂事了,，老師為你們高興,，更為你們自豪,。既然懂得父母為你們做了這么多,，老師希望你們以后能好好聽(tīng)父母的話,，孝順父母，成為一個(gè)社會(huì)有用的人回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,。我提議從今天開(kāi)始,，你們開(kāi)始節(jié)約零用錢(qián),，然后在月休的時(shí)候買(mǎi)些禮物送給自己的父母好嗎?”孩子們立即紛紛同意,。這個(gè)好習(xí)慣我班的同學(xué)一直堅(jiān)持著，他們每次回家都要給父母買(mǎi)些青菜或者水果,。家長(zhǎng)們吃到孩子送的禮物，感動(dòng)得哭了,。一個(gè)家長(zhǎng)在電話里對(duì)我說(shuō)：“x老師,，謝謝你把我的孩子教育得這樣孝順,，他現(xiàn)在比我們身邊那些正常的孩子還懂事,?！甭?tīng)了家長(zhǎng)的話,，我感到非常的幸福和欣慰。

在上好課堂教學(xué)的同時(shí),，我也一直注重對(duì)孩子們個(gè)人能力的培養(yǎng),。我希望他們雖然是聾啞孩子,，但可以用筆使自己融于社會(huì)，表達(dá)所感所想,。從2年級(jí)開(kāi)始，我就教我班同學(xué)寫(xiě)日記,，而且這一寫(xiě)就是七年，這七年,，不管我的身體如何,，也不管我有多忙，每天我都會(huì)把學(xué)生的日記認(rèn)真的批閱一遍,，對(duì)學(xué)生日記里的想法我都會(huì)用紅筆耐心的給予回復(fù)，可以說(shuō),，隨意翻開(kāi)我班孩子的哪篇日記都會(huì)看到我一大段的紅色批語(yǔ),，孩子們由開(kāi)始的不愛(ài)寫(xiě)日記,，到后來(lái)的即使我沒(méi)布置寫(xiě)也會(huì)按時(shí)地交上來(lái)。日記,，成了學(xué)生們與我心靈交流的平臺(tái)，孩子們愛(ài)在日記里寫(xiě)出自己的心里話,，并期待看到我給他們的建議和指點(diǎn),。日記，也成了我了解孩子們內(nèi)心世界的一把鑰匙,，使我能走進(jìn)學(xué)生的心門(mén),，與他們心貼心,。每學(xué)期下來(lái)，別的老師一支紅筆都用不了,，而我卻用了三支甚至更多……

記得有一天，我在劉春艷同學(xué)的日記里看到這樣的一段話：“老師,，我好羨慕那些正常的孩子,，可以戴生日帽,，可以吹蠟燭,，可以唱生日歌……”我在她的日記后面回復(fù)：“春艷,，不要羨慕別人,，就讓老師幫你實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望吧,，明天把你的生日告訴老師，我們一起來(lái)慶祝好嗎?”第二天晨會(huì)的時(shí)候,，我在班內(nèi)做了一個(gè)生日調(diào)查,。于是，在每一個(gè)月孩

子們生日的那一天,，我都預(yù)先買(mǎi)好蛋糕和水果,，然后,，與班級(jí)的孩子們一起,，給小壽星一個(gè)難忘的生日,。20xx年9月28號(hào),，我在批閱日記時(shí)看到思桐寫(xiě)了這樣的一句話：“過(guò)幾天我生日了，不知孫老師還記得不?”我在日記后面給她回復(fù)了：“思桐,，你的生日是農(nóng)歷9月13，老師記得呢,，怎么會(huì)忘呢?放心,，那一天,，老師和同學(xué)們一定會(huì)幫你慶祝的。9月29日下班的時(shí)候,，我去蛋糕店給她預(yù)定了一個(gè)蛋糕，還買(mǎi)了一些水果,。30日早上,，我?guī)е鄼C(jī)和同學(xué)們給她過(guò)了一個(gè)難忘的生日。同學(xué)們每個(gè)人都在黑板上設(shè)計(jì)了自己別具風(fēng)格的畫(huà),，并在畫(huà)里寫(xiě)上了自己的祝福!劉春艷同學(xué)設(shè)計(jì)的是一個(gè)小蘑菇,，蘑菇里寫(xiě)著：“關(guān)思桐,，祝你生日快樂(lè)!一定要好好學(xué)習(xí),，努力考上大學(xué),，要聽(tīng)孫老師的話!”王天陽(yáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的是一本書(shū)，書(shū)上寫(xiě)著：“關(guān)思桐,，生日快樂(lè)!好好學(xué)習(xí),，我們支持你!加油!!!李飛和王小溪設(shè)計(jì)的是一片樹(shù)葉，里面寫(xiě)著：“小妹,，你一定要好好學(xué)習(xí)，我希望你能考上大學(xué)!”周磊和付若竹同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一顆心和一個(gè)蘋(píng)果,，里面也寫(xiě)著最深的祝福,。小壽星關(guān)思桐則在黑板的正中心設(shè)計(jì)了兩顆連著的心,，里面寫(xiě)著：“謝謝x老師，你對(duì)我們的好,，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住的,?！?/p>

這些可愛(ài)的孩子們呀，雖然他們是一些令人憐惜的殘疾孩子,，可他們卻是這樣的有情,，這樣的純真,，這樣的可愛(ài),，要我們?cè)跄懿蝗?ài)他們呢?

這幾年,，班內(nèi)的每個(gè)孩子都吃過(guò)我買(mǎi)的生日蛋糕,，每個(gè)孩子都有我為他們拍的生日照片,，僅為他們買(mǎi)蛋糕、水果和洗照片的錢(qián)我自己早已記不清花了多少了,。孩子們常在日記里寫(xiě)：“老師，你就像我們的媽媽一樣,，我們喜歡你，你要好好保重自己,，一定要永遠(yuǎn)年輕漂亮呦!”在孩子們這些稚嫩的話里我感受到了他們對(duì)我的喜歡和敬愛(ài)，我也更加地喜愛(ài)我的學(xué)生們,。

因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,，學(xué)生們非常喜歡上我的課,，我的課堂教學(xué)得到了學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，也得到了縣,、市省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評(píng),，我曾多次在縣、市,、省教學(xué)研討會(huì)上做公開(kāi)課，并承擔(dān)了我校首次教學(xué)模式“十五”課題教學(xué)實(shí)驗(yàn),，于20xx年被確認(rèn)為遼寧省科研成果，并獲得論文證書(shū),。曾先后獲得xx市首屆創(chuàng)新杯二等獎(jiǎng),、xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng),、xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),、遼寧省教學(xué)模式研討會(huì)錄象示范課,、遼西地區(qū)教學(xué)示范課,、遼西三市教學(xué)研討會(huì)一等獎(jiǎng),，還被評(píng)為xx市教學(xué)新秀,，獲得了xx市主題班會(huì)一等獎(jiǎng),，xx市優(yōu)秀班會(huì)二等獎(jiǎng)，所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文也多次獲得縣,、市,、省乃至全國(guó)優(yōu)秀論文證書(shū),。20xx年5月遼西三市教學(xué)研討會(huì)在我校召開(kāi),，我代表我校在研討會(huì)上做了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課,，受得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),。同年10月，我又代表我們xx市去大連參加了全省特殊教育有效教學(xué)大賽,，我講授的詩(shī)歌《斗笠》獲得了大賽的一等獎(jiǎng),，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致肯定和好評(píng),。

三,、勇于探索班級(jí)管理新模式

作為新時(shí)代的班主任,，我在奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí),，更注重科學(xué)有方法的管理班級(jí),。一方面親自狠抓班級(jí)常規(guī)管理,，從小處入手,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。通過(guò)多種多樣的方法提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，多渠道提高行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。除了親自抓之外，另一方面我還充分讓學(xué)生做班級(jí)的主人,，給他們一切機(jī)會(huì)提高他們的自我管理能力。做班主任工作的這些年,，我一直倡導(dǎo)班內(nèi)實(shí)行“班長(zhǎng)輪流制”,，其目的使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的能力，為班級(jí)服務(wù),。具體方法是值周班長(zhǎng)要日有小記,，周有小結(jié),，月有總評(píng)。這些活動(dòng)完全有學(xué)生獨(dú)立完成,，學(xué)生由開(kāi)始的不會(huì)記,，到知道該記些什么,，由開(kāi)始的不會(huì)總結(jié),，到最后的總結(jié)有序,，不僅提高了他們的個(gè)人能力,，也增強(qiáng)了學(xué)生們的主人翁意識(shí),，更是培養(yǎng)了他們自我約束、自我管理的能力,。學(xué)校的任何活動(dòng)，我都根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)與能力分派任務(wù),，而自己只是起到監(jiān)督的作用,。雖然,，每項(xiàng)活動(dòng)我沒(méi)有親歷親為,，可我班的同學(xué)都是出色地完成任務(wù),。在校流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)中,，我班的紅旗總是最多,，在各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中,，也都是名列前茅,。

一份耕耘一份收獲;雖然我一直無(wú)視名利,，但學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門(mén)卻給予了我很高的榮譽(yù),，我本人幾乎年年都被評(píng)為校優(yōu)秀教師,，在xx年和九九年先后兩次獲得了xx市優(yōu)秀班主任，在九四年獲得xx市優(yōu)秀教師,，在零三,、零六年分別獲得xx市教委,、xx市政府的優(yōu)秀教師,，零三年還獲得了xx市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號(hào)以及先后被任命為xx市骨干教師,、遼寧省骨干教師等等,。

xx年的班主任生涯,，我對(duì)我的學(xué)生用愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,，與他們建立和諧融洽的師生關(guān)系,，我愛(ài)他們,，也贏來(lái)了他們對(duì)我的愛(ài),。雖然我不富裕,，可我卻可以在他們生病的時(shí)候給他們買(mǎi)藥買(mǎi)罐頭等好吃的;雖然我不是他們的親人，可我卻可以在節(jié)日時(shí)給他們買(mǎi)水果和月餅為他們慶?！m然我的學(xué)生還小,，雖然他們只是一些殘疾孩子,，不能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美他的老師，可他們卻能在我的節(jié)日時(shí)獻(xiàn)上自己精心設(shè)計(jì)的版畫(huà)和最樸實(shí)的野花,，擁有這些，是我人生的一筆最寶貴的精神財(cái)富,。

在我們漫長(zhǎng)的工作之旅,，付出愛(ài)的道理是艱辛的,，但是付出愛(ài)的過(guò)程卻是甜美的,，三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),，它將面對(duì)的是明天的鐵樹(shù)開(kāi)花;明凈的課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫(xiě)滿(mǎn)了我們學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。

一燈如豆,，四壁青輝,。在物欲橫飛的年代，只要我們心中有愛(ài),，我甘愿守住特教這一凈土，安于三尺講臺(tái),，默默奉獻(xiàn),，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”,。

班主任的教育故事案例篇二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的各位同事：

大家下午好!

今天被安排在會(huì)議上做個(gè)班級(jí)管理的發(fā)言,，我覺(jué)得很慚愧!因?yàn)槊鎸?duì)著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任,，我所做的事情實(shí)在是太平常,，太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個(gè)優(yōu)秀,、團(tuán)結(jié)的群體中,，特別這幾年,，我耳聞目染,，收獲很多!在這里,，允許我藉此機(jī)會(huì)，感謝葉校,、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的精神鼓勵(lì)和工作上的支持,，感謝張文華級(jí)長(zhǎng),、鄭文貴級(jí)長(zhǎng),、嚴(yán)蓮珍級(jí)長(zhǎng)對(duì)我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美,、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對(duì)我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗(yàn)……是你們，讓我的工作少走了許多彎路!

回顧自己多年來(lái)的班主任工作,，感覺(jué)并沒(méi)有拿得出手的經(jīng)驗(yàn)和方法,，有的只是勤奮,、踏實(shí)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。以下我只是簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)班主任工作的感受,，不足之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正,。

一,、熱愛(ài)班主任工作

來(lái)到長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我已經(jīng)做了七,、八年的班主任!雖然有時(shí)面對(duì)瑣碎繁多

的事情,，我也會(huì)說(shuō)：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了!可每當(dāng)新學(xué)年開(kāi)始,，校長(zhǎng),、級(jí)長(zhǎng)告訴我要繼續(xù)當(dāng)班主任的時(shí)候,，我還是愉快地接受了任務(wù)!我想,，既然選擇了當(dāng)老師,，那么我就要熱愛(ài)這一個(gè)崗位,，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色,，那么我就用心去把這一份職責(zé)演繹得美麗……所以,因?yàn)闊釔?ài),，就會(huì)意識(shí)到肩上的責(zé)任,，因?yàn)闊釔?ài)，就不會(huì)計(jì)較工作中的個(gè)人得失,，就會(huì)用心,、踏實(shí)地做好班主任工作的每一件事!

二,、團(tuán)結(jié)合作，借助科任老師的力量

一直都這么覺(jué)得,，一個(gè)班主任無(wú)論他多有能耐,，但是沒(méi)有科任老師的配合,，

他也是英雄無(wú)用武之地;相反,，一個(gè)班主任如果遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師,，那么他管理班級(jí)就會(huì)如虎添翼,，事半功倍!如果說(shuō)這幾年我所帶的班級(jí)還取得不錯(cuò)成績(jī)的話，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂(lè)!衷心地謝謝你們!

三,、愛(ài)心是教育的前提，信心是成功的動(dòng)力

愛(ài)是相互的,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)無(wú)可厚非,，但培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心是我每年班主任

工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩,，懂得真正從心里愛(ài)著自己的老師,，他們才會(huì)愉快地接受老師的教導(dǎo)!因而每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，做事低調(diào)的我都會(huì)高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,，他們的老師是最厲害的,，培養(yǎng)他們愛(ài)老師,，愛(ài)班級(jí)!我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說(shuō)：我愛(ài)吾班，我愛(ài)黃小玲,，我愛(ài)我的老師們!我說(shuō)的這個(gè)話題似乎很滑稽,，不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對(duì)你本來(lái)沒(méi)有真愛(ài)，但“愛(ài)”這詞掛在嘴邊說(shuō)多了,，也就變成了真愛(ài)!

俗話說(shuō)的好“好孩子是夸出來(lái)的!”對(duì)待學(xué)生，我從不吝嗇自己贊美的語(yǔ)言,，我也很少向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀!我更多的是對(duì)他們說(shuō),，只要你在某方面突破自己,，你就能進(jìn)到年級(jí)前多少名,，你就能考上莞中,，就能考上七大學(xué)!讓學(xué)生看到希望,，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，他們就會(huì)全力以赴地沖刺中考了!

歸納起來(lái),，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任,、愛(ài)心和合作!如果真的要夸夸自己,，那就是我這個(gè)人有一份特別的韌勁和堅(jiān)持!不管有什么困難,，我都能多年如一日地堅(jiān)守自己的崗位,，學(xué)生在,，我就在!

總結(jié)：希望20xx年班主任管理演講稿能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)幫助,。

班主任的教育故事案例篇三

前幾日,，我校召開(kāi)了班主任匯商會(huì),，下面就我在會(huì)上所作發(fā)言整理貼之,。

讓我談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我感到很慚愧,，無(wú)論從成績(jī)還是常規(guī)管理我們班與并行班級(jí)之間都存在一定的差距,，這說(shuō)明我做的還不夠，有很多地方還有待提高,。下面談?wù)勎野嘀魅喂ぷ髦械囊恍└惺芎鸵恍┎怀墒斓淖龇ǎ?/p>

首先,，我覺(jué)得班級(jí)管理得益于校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理,，對(duì)各項(xiàng)工作都有明確的指導(dǎo),，只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求,，班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī),。

其次,，我認(rèn)為班級(jí)管理也源于各學(xué)科老師的齊抓共管,，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展,。各學(xué)科科任老師都給我工作上極大的支持和配合,，在此向各位任科老師表示感謝,。

再次,，班主任是班級(jí)主要管理者，是整支隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁,，班主任工作對(duì)班級(jí)管理的好壞起著至關(guān)重要的作用,。

下面談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面一些不成熟的做法,。

一,、班級(jí)管理要狠抓落實(shí),、突出“嚴(yán)”字

我們班級(jí)中存在的問(wèn)題主要是：管理不到位,、學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正,、成績(jī)提不上去,、尤其是特例生較多，令許多老師都感到頭疼,。

1,、紀(jì)律是學(xué)生的根本保障,。抓紀(jì)律首先要從學(xué)生常規(guī)抓起,，我在班級(jí)制定一系列規(guī)章制度和管理細(xì)則,，狠抓落實(shí),，加強(qiáng)學(xué)生管理,。

2,、學(xué)習(xí)是學(xué)生最根本也是最基本的任務(wù),。在抓好學(xué)生常規(guī)的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，我平時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和要求,。經(jīng)常找一些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及好的學(xué)習(xí)方法,，讓同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí),。學(xué)生在記憶力強(qiáng)的早晨時(shí)間背誦如英語(yǔ)單詞、政史地生等需要識(shí)記的內(nèi)容;中午和晚上的時(shí)間做數(shù)理化等練習(xí),。另外,，在班級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

班級(jí)管理應(yīng)該有整套嚴(yán)格的管理制度,，而且要做到獎(jiǎng)罰分明,，公平公正,。

二、班級(jí)管理要注重細(xì)節(jié),，“勤”“愛(ài)”有加

1,、優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備良好的自身素質(zhì)。

“勤”學(xué)習(xí)--要擁有先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，廣博的知識(shí)。平時(shí)要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),，多讀書(shū)看報(bào)增強(qiáng)自身修養(yǎng)，扎實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)工作,，在工作中不斷思考、反思,、改進(jìn),，進(jìn)一步提升自己,。

“勤”下班級(jí)--抽時(shí)間多下班級(jí)走走，讓學(xué)生知道你是一位非常負(fù)責(zé)任的老師,，這樣也能給學(xué)生起到好的榜樣;多動(dòng)眼睛觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題;多動(dòng)嘴與學(xué)生交流談心,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題,，對(duì)班級(jí)做到心中有數(shù)20xx年 班主任管理演講稿20xx年 班主任管理演講稿,。

2,、優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該具備良好的心態(tài)和一定的親和力。對(duì)待學(xué)生面帶微笑,，態(tài)度和諧友善，能夠放下老師的架子,，把學(xué)生當(dāng)作朋友去平等對(duì)待，多與學(xué)生交流溝通,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)管理工作做到心中有數(shù),。尤其是對(duì)待特特例生要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和溫暖，這一點(diǎn)百試不爽,，這些學(xué)生平時(shí)受批評(píng)打擊慣了,，你給一點(diǎn)陽(yáng)光他們就會(huì)燦爛,，這時(shí)再對(duì)他們要求點(diǎn)什么，他們就能夠完成的很好。

班主任的教育故事案例篇四

“愛(ài)是教育的前提,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！弊鳛榻處煟挥袩釔?ài)學(xué)生,，特別是尊重、愛(ài)護(hù),、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù),，教育才富有實(shí)效。那些在學(xué)習(xí),、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視,、被冷落，殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子,。

在我接的三(3)班里,，有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,，他叫范騰飛,，他人長(zhǎng)得瘦小,，好動(dòng)愛(ài)講話，還特別愛(ài)隨地扔垃圾,。他人很聰明,，但是上課的時(shí)候總管不住自己的手,。不是弄同桌，就是自己玩,，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課,。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換,，有的受到他的感染,，也都開(kāi)始不同程度地違反課堂紀(jì)律,、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒,。對(duì)于范騰飛,，任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈,，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律,，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性,。他對(duì)任課老師的批評(píng)教育非但不能謙虛接受,，而且還處處找借口,，刁難老師,。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,，也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒?，在我的課堂上他還算能夠“識(shí)相”,。

我利用課余找他談話,，而他總是這里答應(yīng)改,，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手,。有時(shí)趁課任老師上課,，我到班里聽(tīng)課,，他也能認(rèn)真地聽(tīng)講,，不過(guò)最多十幾分鐘又開(kāi)始動(dòng)了,。我也找家長(zhǎng)多次溝通,，共同教育,，也無(wú)濟(jì)于事,。

有一天早上,，他爸爸突然來(lái)學(xué)校偷偷地告訴我,，孩子得的是小兒多動(dòng)癥,。醫(yī)生說(shuō)吃藥無(wú)利于孩子的身體，希望老師能體諒,。我只能想方法去慢慢地改變他了,。有一天早上正上著課,，我發(fā)現(xiàn)范騰飛在一張廢紙上畫(huà)畫(huà),，盡管他這樣做固然不對(duì),，但畫(huà)卻畫(huà)得相當(dāng)不錯(cuò)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我就讓他展示自己的畫(huà),，同學(xué)們都認(rèn)為畫(huà)的不錯(cuò),。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。那段時(shí)間,，他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過(guò)字體就不敢恭維了)，我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)他,。還有一次，班里大掃除,，他非常積極,，搶著拿掃把打掃清潔,，并用抹布把自己座位的周?chē)驋叩煤芨蓛?。我立刻就在班里表?yè)P(yáng)他，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí),，看他多會(huì)勞動(dòng)啊!打那以后,，范騰飛他扔垃圾少了，有時(shí)還看見(jiàn)他自覺(jué)地?fù)斓厣系睦?。課間也沒(méi)有和同學(xué)追打了,，并能與同學(xué)和睦相處。后來(lái),，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士,，他非常開(kāi)心,，看到老師如此器重自己,，范騰飛的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績(jī)進(jìn)步神速,。

分析：愛(ài)心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱,。

1,、奉獻(xiàn)愛(ài)心,，增其自信,。我國(guó)近代教育家夏丐尊也說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作,，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心,，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田,，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,。對(duì)于那些學(xué)困生,，特別是留守的學(xué)困生,，教師應(yīng)給她們更多的愛(ài)，經(jīng)常鼓勵(lì),、幫助、督促她們,，讓她們逐漸增強(qiáng)自信心,。

2,、運(yùn)用賞識(shí),，促其發(fā)展。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)困生也并非一無(wú)是處,，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕是很微弱的閃光點(diǎn),，很微小的進(jìn)步,，我們教師也要及時(shí)予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn),，努力從贊美中去滿(mǎn)足他們的心理需求,，使他們產(chǎn)生欣慰,、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),，增強(qiáng)榮譽(yù)感,、自信心,、上進(jìn)心,，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力,，他的進(jìn)步就變得輕松、容易多了,。

愛(ài)心與賞識(shí),，轉(zhuǎn)變了范騰飛同學(xué),，也給我這個(gè)班主任帶來(lái)了無(wú)限的欣慰與快樂(lè)!

班主任的教育故事案例篇五

有教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！白鳛榻處?，只有熱愛(ài)學(xué)生,，特別是尊重,、愛(ài)護(hù),、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù),，教育才富有實(shí)效,。愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民,、愛(ài)職業(yè),、愛(ài)學(xué)生等，是師德的組成部分,，愛(ài)學(xué)生，是教師師德建設(shè)的需要,。

那些在學(xué)習(xí),、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候,。錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，說(shuō)不定就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子,。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解,、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”,。

我班有個(gè)名叫羅娟的學(xué)生,，上課不專(zhuān)心,，課間動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)同學(xué),。教育談話無(wú)數(shù)次,，而他總管不住雙手,。后來(lái)找家長(zhǎng)談話,，也無(wú)濟(jì)于事。家長(zhǎng)也對(duì)他的女兒失去了希望,。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)羅娟在上課時(shí)居然在課本上畫(huà)畫(huà),，盡管她這樣做固然不對(duì),，但畫(huà)卻畫(huà)得相當(dāng)不錯(cuò),。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我就讓她負(fù)責(zé)班級(jí)的班報(bào),，一連兩個(gè)星期下來(lái),，班報(bào)煥然一新,，我當(dāng)著她的面向她的父母報(bào)喜,，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了。打那以后,，羅娟上課認(rèn)真了,，課間能與同學(xué)和睦相處了,，后來(lái),，我又她他參加學(xué)校櫥窗設(shè)計(jì),，看到老師如此器重，羅娟的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績(jī)進(jìn)步神速。由此看來(lái),，只要給“問(wèn)題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光,，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,，就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步,。

同時(shí),，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要,，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作,，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育,，甚至可以做班主任的堅(jiān)實(shí)后盾,。而成功地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生,，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行,，所以其意義非常重大,。

做一個(gè)寬容的班主任

汪志毅 在學(xué)校生活中,班主任長(zhǎng)期和學(xué)生相處,他的一言一行都給學(xué)生的健康成長(zhǎng)施加著影響。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教,，他們需要的是能夠理解他們,、信任他們,，與他們平等對(duì)話,，伴他們成長(zhǎng)的引路人和良師益友,。而要建立這種和諧的師生關(guān)系,，讓師生相互悅納,，我覺(jué)得教育者的寬容是核心,。懂得“寬容之法”的班主任,，擁有人道主義者的情懷,，自然而然會(huì)得學(xué)生的尊重和信任,。

一、允許學(xué)生的失誤

學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中難免沒(méi)有失誤,。對(duì)待學(xué)生的失誤，班主任要不急不躁,，要有寬容的心態(tài),，不橫加指責(zé),、不隨意批評(píng)。更多的時(shí)候,，是靜下心來(lái)和學(xué)生一起分析失誤的原因,，蹲下身子引導(dǎo)學(xué)生以后怎樣避免不必要的失誤,。允許學(xué)生一次失誤,，學(xué)生就多了一次健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。畢竟失誤并不意味著失敗,，給學(xué)生重新再來(lái)的機(jī)會(huì),，也許收獲到的是意外的驚喜。某班布置教室,，班主任把寫(xiě)好的條幅交給班干部張貼。結(jié)果,，因?yàn)橐粋€(gè)班干部的粗心大意,，條幅貼得歪歪扭扭,，宣傳欄的邊框也沒(méi)有貼好,。在班主任的面前，那個(gè)班干部很不好意思,。班主任并沒(méi)有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生，而是主動(dòng)地把沒(méi)有貼好條幅的撕下,，并重新書(shū)寫(xiě)了一份,。事后，他還安慰了這個(gè)學(xué)生,。自從這件事后,，班主任發(fā)現(xiàn)這個(gè)班干部工作主動(dòng)性更強(qiáng)了,，經(jīng)常為班集體的建設(shè)出謀獻(xiàn)策,?？梢赃@樣說(shuō)，正是班主任寬容點(diǎn)燃了學(xué)生工作的熱情,。當(dāng)然,，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤不是一味地遷就,，要有原則和理性的分析,。對(duì)待不涉及道德品質(zhì)的過(guò)錯(cuò),，不宜采用懲罰的手段,。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的 ,，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈,。

二,、 接納學(xué)生的缺點(diǎn)

“人無(wú)完人,，金無(wú)足赤”,，每一個(gè)人身上都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)。教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是自我教育,，教師需要幫助學(xué)生掌握自我教育。從這個(gè)意義上說(shuō),，教育的目的就是幫助學(xué)生修正缺點(diǎn),，完善自己。《說(shuō)文解字》中對(duì)“教育”一詞的解釋是：“教,，上所施下所效也;育，養(yǎng)子使作善也”對(duì)待學(xué)生,，班主任應(yīng)該用愛(ài)的情懷,，接納的姿態(tài)來(lái)幫助他們,。愛(ài)一個(gè)人,，就要愛(ài)他身上的一切,，當(dāng)然也包括他身上的缺點(diǎn),。我想,，一個(gè)寬容的班主任就應(yīng)該這樣愛(ài)班上所有的學(xué)生，包括那些經(jīng)?！爸圃炻闊钡膶W(xué)生。某班有一個(gè)男生,，上課愛(ài)講話，不守紀(jì)律，經(jīng)常惹老師生氣,。每次當(dāng)班主任找到他談話后，他總表示改正缺點(diǎn),，可是不久故態(tài)復(fù)萌，很讓班主任傷腦筋,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的了解中,，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子好動(dòng),，自制力弱,，在心理上極度自,。了解到這一點(diǎn)，班主任并沒(méi)有排斥和放棄他,，而是指導(dǎo)他學(xué)會(huì)自制,，讓他達(dá)成一些小目標(biāo)并在情感上鼓勵(lì)他,。正是班主任的寬容和大愛(ài)讓這個(gè)孩子一步一步走出了陰影,，成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。教師節(jié),，他還用卡片給老師送上了自己的祝福。

三,、傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)

中學(xué)階段,，隨著著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),，心理上慢慢地成熟,，性格上更有主見(jiàn)了,，獨(dú)立性也強(qiáng)了，看待問(wèn)題也形成了自己的的觀點(diǎn)和看法,。這時(shí),，班主任在工作中一些做法也便成了學(xué)生討論的話題,。有什么說(shuō)什么,，不掩飾自己的觀點(diǎn),，是當(dāng)代學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn),，班主任工作中聽(tīng)到“刺耳”的聲音的也多了,。因此，班主任在工作中應(yīng)耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的建議,，心地接受學(xué)生的意見(jiàn)，反思自己的工作,，可以用真誠(chéng)換得真心,，用寬容得信任,。某班主任在一次與學(xué)生的交談中,，無(wú)意中聽(tīng)到了學(xué)生關(guān)于自己的評(píng)價(jià)：有不少學(xué)生說(shuō)班主任做事不公允，偏心于成績(jī)好的,。得到這個(gè)信息后,，班主任馬上找到當(dāng)事人進(jìn)行深入地了解,。原因是班主任經(jīng)常對(duì)那些成績(jī)好的學(xué)生在生活中噓寒問(wèn)暖,，表?yè)P(yáng)多的也是那些老師眼中的“好學(xué)生”,，結(jié)果忽視了后進(jìn)生這一群體,。在事后，班主任進(jìn)行了反思,，調(diào)整了育人策略，和后進(jìn)生做朋友,，用更多的時(shí)間關(guān)注全體學(xué)生。這件事的處理及時(shí)解決了一次師生的“信任危機(jī)”,，班主任在學(xué)生心中生重新樹(shù)立起了開(kāi)明公正的形象。

四,、 關(guān)注學(xué)生的成功

在學(xué)生心目中，班主任給予的評(píng)價(jià)非常重要,。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，教育者不能只是兩眼盯著學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的成功,，哪怕對(duì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的肯定和欣賞，都能激起學(xué)生心中幸福的漣漪,。如果說(shuō),，一個(gè)班主任只以成績(jī)論“成敗”，那么他在拋棄所謂的“差學(xué)生”的同時(shí),，也會(huì)被大家所拋棄,。每天用分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)教的班主任，只會(huì)陷入斤斤計(jì)較的怪圈,，從某種意義上是對(duì)學(xué)生發(fā)展的一種苛求。其實(shí),，學(xué)生在某次比賽中參與和獲獎(jiǎng)在班集體中都應(yīng)得到充分的尊重和肯定,。此時(shí),，班主任的評(píng)價(jià)帶給學(xué)生的是成功的體驗(yàn)和精神的愉悅,。因?yàn)檫@種對(duì)學(xué)生精神層面的重視和關(guān)懷,，更能推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,，有時(shí)會(huì)成為學(xué)生一生的幸福回憶,。在學(xué)生心目中，這樣的班主任既是寬厚的長(zhǎng)者,，又是知心的朋友和“陽(yáng)光使者”。

五,、保護(hù)學(xué)生的權(quán)利

“教育首先是一種保護(hù),。”學(xué)生的人格發(fā)展是素質(zhì)教育的根本,。對(duì)學(xué)生人格的保護(hù)是班主任做到尊重學(xué)生權(quán)利的核心,，也是能與學(xué)生和諧相處重要基礎(chǔ),。在與學(xué)生交往中,，班主任應(yīng)淡化教育者的角色,，以寬容平等的心對(duì)待學(xué)生，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我們應(yīng)給予學(xué)生充分申辯的自由,，不能不分青紅皂白,，一棍子打死,，甚至用“用色眼鏡”看學(xué)生。其次,，要尊重學(xué)生的選擇權(quán)。某班一個(gè)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)班主任同意,，擅自換了床鋪。這個(gè)時(shí)候,，班主任不能以為學(xué)生挑戰(zhàn)在自己的的權(quán)威,，結(jié)果大光其火,，甚至強(qiáng)制命令學(xué)生調(diào)回床位，這樣做只能適得其反,。在了解中,，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)床位只是為了和同村的一個(gè)學(xué)生處在同一寢室更方便,，更有安全感。班主任不僅沒(méi)有責(zé)怪這個(gè)學(xué)生,，還給其他有這種意愿的學(xué)生一起調(diào)整了床鋪,。這種尊重學(xué)生選擇權(quán)的做法，深受大家歡迎,。在班級(jí)管理中,，學(xué)生的知情權(quán)也應(yīng)該得到保護(hù),。以法治班,，民主管理。重大的事情

要及時(shí)公開(kāi),，做到相互監(jiān)督。班主任在班級(jí)工作中,，永遠(yuǎn)扮演的是一個(gè)公開(kāi)公正,、平等寬容的形象,。

班主任的教育故事案例篇六

本學(xué)期,，我接了一個(gè)新四年級(jí)班,。還沒(méi)開(kāi)學(xué),，同事就和我開(kāi)玩笑,，說(shuō)我“中獎(jiǎng)”了：全校最傻最難管的學(xué)生趙某分到了我班,。他的前班主任趙老師也感慨：總算是送走了這個(gè)活菩薩,，以后學(xué)生再怎么差，也不可能比這個(gè)更難管了!一番了解后,，我對(duì)趙某有了一些了解,，趙某某,，男，11歲,，智力水平很低;父親是手扶拖拉機(jī)的司機(jī),，靠臨時(shí)性拉貨維持家用;母親在家翻襪子補(bǔ)貼家用，父母兩人智力均不及正常人,。趙某在校的特殊表現(xiàn)為上課亂喊亂叫，在教室里隨意走動(dòng);下課惹事生非,，經(jīng)常無(wú)辜打罵同學(xué)等;對(duì)于老師的詢(xún)問(wèn)與教育只會(huì)回答：“不是”,、“他罵我”,、“好”,、“知道了”,。我對(duì)他今后的教育產(chǎn)生了一絲擔(dān)憂(yōu),。

開(kāi)學(xué)第一天,，他的許多不良行為都暴露無(wú)遺。在接下來(lái)的日子,，我特別留意對(duì)趙某的觀察,。隨著一天天的與趙某接觸，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí),，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專(zhuān)心聽(tīng)講,，積極回答問(wèn)題,，而趙某總是沉浸自己的世界里,，在桌面上亂畫(huà)，隨意撕些本子,，弄得滿(mǎn)地都是紙屑,。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，別的孩子專(zhuān)心致志地寫(xiě)自己的作業(yè),，而趙某在老師給別的孩子指導(dǎo)時(shí),，滿(mǎn)教室溜達(dá),，給別的同學(xué)搗亂,，自己的作業(yè)不寫(xiě)(除非老師幫他準(zhǔn)備好本子,，他才磨磨蹭蹭地寫(xiě),，而且沒(méi)能寫(xiě)對(duì)幾個(gè)字)。有時(shí)還拿別人的筆,、橡皮,，丟到垃圾桶,。課間趁別的孩子不注意打人一下,，其他孩子又打不過(guò)他(他個(gè)子高大而且很胖),。把痰吐到手上再擦到衣服上，有時(shí)還吐到其他同學(xué)的課桌,、書(shū)本上甚至是別人衣服上,。因此班上的孩子時(shí)時(shí)向我告他的狀,，孩子們也不太喜歡和他玩,。

分析問(wèn)題的成因：

從發(fā)育上看,，趙某像是7歲的孩子,，個(gè)頭比正常的孩子大一號(hào),。通過(guò)多次與家長(zhǎng)交談和多方位的了解，得知趙某在出生時(shí)就不會(huì)哭,，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有做及時(shí)的診斷,，估計(jì)是腦部缺氧,，;而在成長(zhǎng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)也不重視，沒(méi)有給孩子做任何檢查和治療,，因而造成孩子智力上的永久性缺陷,。

這些是趙某智力不正常的的首要原因，但這并不能成為他行為古怪,、習(xí)慣差、無(wú)法像正常人那樣學(xué)習(xí)的主要原因,。智力不正常的原因,，是由一個(gè)個(gè)的原因一層一層地累積起來(lái)的：父母的遺傳可能是第一個(gè)原因;腦部缺氧是第二個(gè)原因。但是,，如果沒(méi)有后來(lái)第三種不良的影響──趙某早期受到了不正確的教育──來(lái)加重這種狀況的話，在許多情況下還不至于造成現(xiàn)在這種嚴(yán)重的后果,。在某些情況下,，這最后一種狀況成了使他在發(fā)展方面落后的主要原因,。

對(duì)于趙某來(lái)說(shuō),，家庭智力生活的局限性和貧乏性,，也是造成他發(fā)展上偏差的最有害因素之一。父母親智力水平有限,，不能給予他正常家庭的正常教育,。在他出生后的最初2,、3年里也不可能受到完滿(mǎn)的母親教育,，因而他就不能形成良好的行為習(xí)慣,。

這種智力水平的孩子在進(jìn)入學(xué)校后也很難得到應(yīng)有的教育,。一般的教師都會(huì)用教所有孩子的方法來(lái)教這些孩子，那么他們不可避免地會(huì)學(xué)得很差,，成為可憐而不幸的人,。成績(jī)差,，加上行為習(xí)慣怪異,，很少有老師不放棄他，班級(jí)里的孩子也不愿意和他相處,。這又使他變得更糟糕,，從而進(jìn)入“老師不管——行為習(xí)慣變差——學(xué)生告狀——教師不當(dāng)處理——表現(xiàn)更差”的惡性循環(huán),。久而久之，他將成為學(xué)校教育的犧牲品,。

解決問(wèn)題的對(duì)策：

那么如何來(lái)解決這類(lèi)孩子的教育問(wèn)題呢?有人建議送他們?nèi)ヌ厥鈱W(xué)校學(xué)習(xí),。這并不是拯救他們的最好方法，只是部分人用來(lái)推卸責(zé)任的最佳捷徑,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),，應(yīng)當(dāng)在普通學(xué)校里對(duì)這些兒童進(jìn)行教學(xué)和教育，因?yàn)橛幸粋€(gè)完滿(mǎn)的,、在智力方面不斷地豐富著的環(huán)境,，是拯救這些孩子的最重要的條件之一,。既然普通學(xué)校無(wú)法將這些學(xué)生拒之門(mén)外,，那么就應(yīng)該承擔(dān)起教育這些學(xué)生的責(zé)任,。

1,、理論學(xué)習(xí)——知識(shí)是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)

(1)不要對(duì)學(xué)習(xí)落后的兒童進(jìn)行不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

不要對(duì)學(xué)習(xí)落后的兒童進(jìn)行不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，是我們教師最主要的任務(wù)。我對(duì)“不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)”的理解首先是不能以衡量所有孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量這些學(xué)習(xí)落后的孩子,。不要隨意用打分?jǐn)?shù)的方式來(lái)評(píng)價(jià)他們,，只有在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)才給他們打分?jǐn)?shù),，并且不要讓孩子感到他在班里和別的孩子有區(qū)別,。對(duì)于他們，要盡一切努力發(fā)展他們的認(rèn)識(shí)可能性,，增強(qiáng)他的記憶,，要細(xì)心地引導(dǎo)他們思考,，要以百倍的細(xì)致,、耐心和同情心，讓他們懂得認(rèn)識(shí)的歡樂(lè)和取得成績(jī)的歡樂(lè),。如果兒童懂得認(rèn)識(shí)的歡樂(lè)和取得成績(jī)的歡樂(lè),，那么求知的愿望就將永遠(yuǎn)伴隨著他的學(xué)習(xí),。

(2)豐富兒童的智力生活和情感生活

豐富兒童的智力生活和情感生活,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)感情。良好的教育首先不在于教會(huì)受教育者多少知識(shí)和本領(lǐng),，最基本的是教會(huì)孩子做人,，教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠(chéng),、善良和魅力,，教他們用一顆真誠(chéng)的心去融入社會(huì)，理解他人,，關(guān)愛(ài)生命,。

(3)尊重學(xué)生的人格給予更多的關(guān)愛(ài)

在理想的學(xué)校內(nèi)每一個(gè)孩子都感到自己沒(méi)有被忽視,。這就要求教師的教育對(duì)象是全體學(xué)生,，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)教育公平原則,，尊重每一個(gè)學(xué)生,。而在現(xiàn)實(shí)教育現(xiàn)象中,，至少有5%的學(xué)生是被教師長(zhǎng)期忽視的。本案例中的趙某就屬于被教師長(zhǎng)期忽視的群體之一,。我們不應(yīng)當(dāng)讓一個(gè)不幸的,、被大自然和不良環(huán)境造成艱難境遇的孩子繼續(xù)被忽視,。那么今后在對(duì)趙某教育過(guò)程中除了尊重他，還必須給予他更多的關(guān)愛(ài),。

(4)善于覺(jué)察發(fā)現(xiàn)極其細(xì)微的變化

善于覺(jué)察這些兒童在課堂內(nèi)外的行為上的極其細(xì)微的變化，是十分重要的,。把所觀察到和記錄下來(lái)的情況加以深入思考,，對(duì)教師的工作有很大幫助,。例如,，考慮到有些孩子的智力過(guò)程的能動(dòng)性有所降低,，他們的智力眼界相對(duì)地受到局限,，我就作出一些結(jié)論，譬如應(yīng)當(dāng)讓這些孩子讀哪些科普讀物,，等,。

2,、實(shí)踐嘗試——初嘗成功喜悅

教育這樣的兒童,，應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致、耐心和富于同情心,。我做好了充分的準(zhǔn)備迎接此位學(xué)生,。

首先,，我從生活上關(guān)心他,，尊重他,，從細(xì)微處愛(ài)護(hù)他,。例如給一包吐痰用的餐巾紙,，雨天問(wèn)他是否帶傘,，一聲“冷空氣”的提前預(yù)報(bào),，關(guān)照他多加衣服。當(dāng)他好奇的來(lái)看我改作業(yè)時(shí),，給他一個(gè)微笑,，問(wèn)一聲：有需要幫忙的嗎?每次進(jìn)教室，先觀察他,，并叮囑他可以做些什么事,。面對(duì)學(xué)生一天四,、五次針對(duì)趙某告狀時(shí)，我先告誡自己,，要冷靜,、警慎，然后再去處理,。處理此類(lèi)糾紛的地點(diǎn),，一般選擇在教室.這樣既在全班面前公開(kāi)分析事情的對(duì)錯(cuò),，又讓其他孩子感受到他的與眾不同,，并給予諒解,，這樣更有利于問(wèn)題的解決。

其次,，深入觀察趙某的行為,，從心理學(xué)的角度來(lái)分析他的動(dòng)機(jī)。他為什么喜歡大喊大叫?很顯然他想引起大家的關(guān)注,。他為什么老是找茬?其實(shí)他真的很無(wú)聊,，想引起身邊同學(xué)的注意,。他老是把紙斯成碎片,，為的是打發(fā)時(shí)間，發(fā)泄心中的怨恨,。

孩子們反映,，放學(xué)時(shí),，他老是會(huì)鎖門(mén),，不管里面有沒(méi)有同學(xué),。(我們教室的門(mén)是在外面上鎖的)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，我也進(jìn)行了連續(xù)幾天的深入觀察。放學(xué)時(shí),，趙某先背好書(shū)包,，然后把教室沒(méi)放好的凳子插進(jìn)座位(本學(xué)期翻凳子的新方式);看到窗還沒(méi)關(guān)時(shí)會(huì)提醒同學(xué)們關(guān)窗,，如果同學(xué)們還是沒(méi)關(guān)窗,，放好凳子后他會(huì)自己關(guān)窗;抬抬頭看看教室，檢查燈是否已關(guān);這才走出教室,，把門(mén)關(guān)上并上鎖,。我曾提醒他別鎖門(mén),，但是沒(méi)用,。這一系列的活動(dòng)的都表明他是可以教的,。盡管他沒(méi)有考慮到教室里的其他人，他還是關(guān)心愛(ài)護(hù)這個(gè)班級(jí)的,。在他看來(lái),，放學(xué)時(shí)必須要把這些事情完成,，才能回家。我從心里面覺(jué)得他是如此的可愛(ài)!

再則,，我利用趙某不在場(chǎng)的時(shí)間對(duì)全班的孩子進(jìn)行了思想教育,。讓孩子們說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)趙某的態(tài)度，并設(shè)身處地的想一想：①他老是找茬的真正原因,。②假如沒(méi)有一位同學(xué)愿意和你玩,，你會(huì)有什么感受?③你會(huì)以什么方式引起大家的注意?經(jīng)過(guò)討論，孩子們也發(fā)現(xiàn)了,，其實(shí)趙某在班級(jí)里一直受到了不公平的待遇,。我趁機(jī)引導(dǎo)孩子們要多給趙某一些寬容與關(guān)愛(ài);在今后的生活中多觀察趙某，找一找他的優(yōu)點(diǎn),，多夸夸他等,。

這些思想教育帶給孩子們的觸動(dòng)很大，在接下來(lái)的日子里,，孩子們對(duì)他的態(tài)度有所改變,，從而也引發(fā)了趙某的一些變化。比如,，看到老師要出教室,，他馬上站起來(lái)開(kāi)門(mén);小馬同學(xué)吐了，我請(qǐng)兩位同學(xué)打掃,，他主動(dòng)要求也要掃,。一次他來(lái)看我改作業(yè),，我順口說(shuō)：你幫我發(fā)啊?他居然有模有樣的發(fā)了起來(lái)，開(kāi)始一點(diǎn)都沒(méi)弄錯(cuò),，最后剩下幾本名字不太好認(rèn)的,，我提醒孩子們幫他，最后他完成了我給他的第一件正式任務(wù),。對(duì)于趙某的這些進(jìn)步,，我在班中及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他不斷進(jìn)步,。

就這樣,，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教育，趙某的改變很大,。課堂上大喊大叫,、隨意走動(dòng)的情況沒(méi)有了;雖然作業(yè)質(zhì)量不高，但他有作業(yè)意識(shí)了;雖然還是有找茬的情況,，但比以前好轉(zhuǎn)許多了,。一個(gè)曾經(jīng)的問(wèn)題學(xué)生有了如此進(jìn)步，我的心里欣慰極了,。

前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們所創(chuàng)造的一切都是為人著想的,。如果人不能給人以幸福，那么任何物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富也不會(huì)給人帶來(lái)幸福,?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，就要求我們要著眼于“人”的發(fā)展,，我們沒(méi)有理由放棄任何一位學(xué)生,。雖然冰凍三尺，非一日之寒,，但只要你肯堅(jiān)持,，冰山也會(huì)融化的。特殊學(xué)生的教育需要方法,，需要耐心,，更需要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。在今后的日子里,，我將一如既往,，打好這場(chǎng)持久戰(zhàn),。

班主任的教育故事案例篇七

在班主任工作情感誘導(dǎo)中,，語(yǔ)言表達(dá)的方式是極為重要的。這就要講究巧說(shuō),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確誘導(dǎo),。同樣一件事,，是關(guān)心詢(xún)問(wèn)，還是訓(xùn)斥指責(zé),，其效果迥然不同,。巧說(shuō)與直說(shuō)相比，就像藥片加了一層糖衣,，吃起來(lái)不厭口,，因此在工作實(shí)踐中常常運(yùn)用巧妙說(shuō)服。

一,、沉默是金

我班有幾名學(xué)生總是愛(ài)違反紀(jì)律,，每次老師不在的時(shí)候，班長(zhǎng)總是向我這兒報(bào)告說(shuō)：“老師,，肖光軍,、陳邦治、余聯(lián)宇,、李光釗,、朱忠務(wù)，他們幾個(gè)老說(shuō)話,，而且我記他們名字,，扣他們分?jǐn)?shù)，他們還不服,?！?開(kāi)始時(shí)，我對(duì)他們除了說(shuō)教,，就是讓他們寫(xiě)認(rèn)識(shí),，但收效甚微。有一天,，他們之中的一個(gè)又犯錯(cuò)了,，我將他叫進(jìn)辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng),。正好辦公室沒(méi)老師,，我看著他，什么話也沒(méi)說(shuō),，就那樣平靜看著他,，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥,，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣,。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安,。又過(guò)了一會(huì)兒,，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我,，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心,，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫(huà),。他的頭越發(fā)低了,，也更加不安了。良久,，我的聲音打破了沉默：“你可以走了,。”他抬起頭驚訝地望著我,?！澳憧梢宰吡恕,！蔽抑貜?fù)了一遍,。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他,。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法,，他變了?，F(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生,，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣,。

沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯(cuò)誤了,，老師如果總是批評(píng),，孩子也會(huì)覺(jué)得厭倦，相反,，我什么都不說(shuō),，讓他自己想，使他明白老師的心,。

二,、用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)

班級(jí)里有好幾個(gè)同學(xué)，平時(shí)表現(xiàn)比較差,，為此他們沒(méi)少挨批評(píng),。肖光軍就是這樣的一個(gè)同學(xué),。我抓住肖光軍作為班級(jí)的衛(wèi)生委員，晨會(huì)課時(shí)都要去檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū),，有一次上晨會(huì)課時(shí)，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯,。我知道后,，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他:”肖光軍同學(xué),工作積極負(fù)責(zé),昨天為了打掃、檢查衛(wèi)生,，忘了吃早飯,，到了晨會(huì)課才去吃，這種工作態(tài)度值得表?yè)P(yáng),，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”,， 這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開(kāi)心的笑容,，還有一份自豪感,，但我接著說(shuō)“但這種做法不可取的，因?yàn)樗谧龊霉ぷ鞯耐瑫r(shí)也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度,，希望以后能做改進(jìn),。”從此以后,，肖光軍同學(xué)再也沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的違紀(jì)行為,。

三、平等民主地對(duì)待學(xué)生

新課程的實(shí)施,，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,，是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的伯樂(lè)，是與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的協(xié)作者,，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等相處的知已,。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體,，視為有血有肉、感情豐富的人,，允許他們自由發(fā)展,，建立平等、友好的師生關(guān)系,。 熱愛(ài)學(xué)生,，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生,，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾,。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利,。我們班有個(gè)同學(xué)叫王杰,，這個(gè)同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好,，但不能并沒(méi)有因?yàn)榱怂@樣就說(shuō)明他一無(wú)是處了,，我根據(jù)他特點(diǎn)，安排負(fù)責(zé)班級(jí)的兩操監(jiān)督檢查,。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé),，做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊(duì)。我在一個(gè)晨會(huì)課時(shí)表?yè)P(yáng)了他,，慢慢地他愛(ài)上了這份工作,，也更加熱愛(ài)我們這個(gè)班集體了。在我心中,，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn),，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng),。

四,、換位思考，幫學(xué)生解決問(wèn)題

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格,，必須先觸摸到學(xué)生的心靈,。正象蘇霍姆林斯基說(shuō)的，“教育,，首先是關(guān)懷備至地,、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈,。在這里,，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功,?！敝挥猩钊雽W(xué)生的心里，班主任的工作才能落到實(shí)處;只有觸及到學(xué)生的痛楚,，才能對(duì)他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響,。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會(huì)引起學(xué)生的反感,。有幾天時(shí)間張景芳同學(xué)不主動(dòng)完成工作了,，在課堂上也是心不在焉又無(wú)精打采的樣子，問(wèn)他則懶洋洋地不愿意吱聲,，整天很煩燥,。后來(lái)經(jīng)過(guò)旁敲側(cè)擊,，終于了解到，他在初中時(shí)參與賭博,，欠下外債200多元,。這幾天債主找人向他要錢(qián)，自己又不敢向家長(zhǎng)說(shuō)清,，最近正不知怎么辦才好,，給他錢(qián)，自己又沒(méi)有錢(qián),，不給人家又天天來(lái)要,。我了解情況后,，與他談心,，使他充分認(rèn)識(shí)到賭博的危害，讓他保證以后不再接觸賭博,。然后與他家長(zhǎng)溝通,，向家長(zhǎng)說(shuō)明利害關(guān)系，促使家長(zhǎng)幫他解決了這個(gè)問(wèn)題,。問(wèn)題解決后,，張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進(jìn)步。我還趁此機(jī)會(huì)在班會(huì)課上說(shuō)明賭博的危害,，要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭博,，取得了良好的效果。

班主任的工作是艱辛的,，需要我們用理想去支撐,，用信念去把握，用愛(ài)與奉獻(xiàn)來(lái)維護(hù),。只有這樣,，才能成為一個(gè)幸福的班主任。

班主任的教育故事案例篇八

我班的后進(jìn)生群體,，經(jīng)過(guò)對(duì)其成長(zhǎng)環(huán)境分析,，有以下幾種情況：1，很多學(xué)生的家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作無(wú)暇照料孩子;2,，還有父母常年外出打工,，學(xué)生很小就成了留守兒童;3，父母關(guān)系不和或離異;于是很多將子女交給長(zhǎng)輩教育,。這就形成了較有特色的“隔代教育”問(wèn)題,。在我的班級(jí)里，這種隔代教育的學(xué)生占了總數(shù)的20,，這類(lèi)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上總覺(jué)得自己缺少親情,，潛意識(shí)中有一種補(bǔ)償心理,，在能力、學(xué)習(xí),、心理方面存在較為特殊的一面,。是一群特殊的后進(jìn)生群體。

一,、個(gè)案背景：

1,、個(gè)案的基本情況

李冠，男,，17歲,，由職高輟學(xué)轉(zhuǎn)入，20xx年進(jìn)入我校高一學(xué)習(xí),，班主任反映該生學(xué)習(xí)無(wú)興趣,，打架，大喊大叫,，甚至有點(diǎn)在女同學(xué)面前動(dòng)手動(dòng)腳,。20xx年留級(jí)進(jìn)入我班學(xué)習(xí)。

2,、個(gè)案的家庭情況

父母常年在外打工,，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對(duì)其比較寵愛(ài),，可是本身的教育能力不高,，再加上他們經(jīng)商的緣故。平時(shí)對(duì)孩子要么放任不管,，要么只會(huì)責(zé)罵,，一聽(tīng)說(shuō)成績(jī)不理想，就是一頓打罵,。

二,、主要問(wèn)題分析

通過(guò)近一年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)李冠的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心,、狂躁,，自我約束能力差;心理方面自暴自棄;勞動(dòng)能力方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：

1,、家長(zhǎng)的寵愛(ài),。通過(guò)跟家長(zhǎng)談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理,，只要孩子開(kāi)口：“我要……”祖輩總是有求必應(yīng),。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧,、耍賴(lài)時(shí),，老人更是“俯首甘為孺子?！保У粼瓌t,，要啥給啥,。祖輩一昧遷就、給予,、滿(mǎn)足，導(dǎo)致孩子對(duì)物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹,，攀比虛榮,，事事以我為中心。

2,、教育方法的粗暴雖然祖輩對(duì)小孩在生活方面極其寵愛(ài),，但對(duì)他的學(xué)習(xí)期望又很高。他們認(rèn)為自己的文化程度不高,，孫子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾,。因此,，他們對(duì)小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)很重視,，一聽(tīng)說(shuō)成績(jī)不理想，就是一頓打罵,，很少有耐心地說(shuō)理與交談,。長(zhǎng)期下來(lái)，他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣,，也逐漸產(chǎn)生逆反心理,。

三、采取的對(duì)策

作為教師,，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo),，促使他在心理上能逐步健康，成績(jī)能不斷提高,，能力不斷加強(qiáng),。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說(shuō)過(guò)：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要,?！绷私饬怂男睦硖攸c(diǎn)及其成因后，那么我們老師必須有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建設(shè),，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù),，使他的心理健康發(fā)展，樹(shù)立信心,，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他,，進(jìn)一步提高教育實(shí)效,。

1、深入家庭,，進(jìn)行家教指導(dǎo),。

孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好家庭環(huán)境的影響,。要想解決他的不良表現(xiàn),，還得從他的家庭入手。

首先,，向家長(zhǎng)提出：“多給孩子獨(dú)立處理事情的機(jī)會(huì),，個(gè)人衛(wèi)生自己動(dòng)手，多做家務(wù),?！睅椭议L(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,，與學(xué)校教育形成合力,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

其次,，要求家長(zhǎng)不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的成績(jī),，當(dāng)他的成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅,。這樣,，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),，提高家庭教育的質(zhì)量。

2,、發(fā)現(xiàn)他積極的因素,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

我發(fā)現(xiàn)李冠雖然經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，但他依然有向上的愿望,，他身上還有很多“閃光點(diǎn)”，比如,，跑步在班級(jí)里數(shù)一數(shù)二,，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不鬧事的時(shí)候還挺討人喜歡,，上課也會(huì)積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性,，對(duì)他進(jìn)行再教育。

首先，我在課堂中,，多為李冠提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),，結(jié)合班上具體情況，開(kāi)展一些集體的活動(dòng)和競(jìng)賽,，任命他為負(fù)責(zé)人,，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動(dòng)中,，他的主動(dòng)參與使他覺(jué)得班上的活動(dòng),，自己也是一份子，從而達(dá)到消除行為惰性的效果,。

3,、引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他

集體的力量是無(wú)窮的,，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時(shí)候,，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過(guò)同學(xué)的忍耐和愛(ài)護(hù),，幫助他在集體中找回自我,，學(xué)會(huì)交往。

我利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級(jí)學(xué)生的思想工作,，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員,，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像李冠這樣的學(xué)生,，自暴自棄,、以自我為中心的行為形成是長(zhǎng)期的,，多方面的結(jié)果,，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象,。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他,，要正確對(duì)待他的變化，以我們集體的耐心,，接納他的缺點(diǎn),，他的變化。并號(hào)召班干部帶頭和他一起交往,，如果他有什么困難,，我們要主動(dòng)去幫助，以此來(lái)帶動(dòng)全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。

4,、尊重和信任他，正確看待“反復(fù)”,。

信任是一種人格力量,，它促人奮進(jìn),，使人努力。對(duì)他來(lái)說(shuō),，只有信任他,，才能得到他的信任。信任他,，也是尊重他人格的表現(xiàn),，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理,。他的錯(cuò)誤不可能在一次兩次之間完全改變,，我要耐心對(duì)待他的錯(cuò)誤。

5,、運(yùn)用多種評(píng)價(jià),，促進(jìn)發(fā)展

維果茨基說(shuō)過(guò)：“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的明天”,。他在發(fā)展的過(guò)程中,，由于家庭環(huán)境、同學(xué)的態(tài)度,，使他在一定程度受到打擊,。作為教師如果不是實(shí)事求是地用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他，他的個(gè)性發(fā)展必然受到限制,。因此,，要調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性,，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià),，用發(fā)展的眼光看待他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他今天能主動(dòng)參與勞動(dòng),，于是就及時(shí)在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他;當(dāng)他能主動(dòng)幫助同學(xué)的時(shí)候,，同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”;當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，引導(dǎo)他由自己找出不對(duì)的地方,，并想出假如再出現(xiàn)類(lèi)似情況會(huì)怎么去做,。大他在家中有出色的表現(xiàn)的時(shí)候，由家長(zhǎng)反饋到學(xué)校,，并給予鼓勵(lì)……

四,、教育效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師生共同努力，這個(gè)男孩的進(jìn)步是有目共睹的,，平時(shí)在和同學(xué)的交往中,，能主動(dòng)退讓?zhuān)议L(zhǎng)也反映他在家能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，不會(huì)想要什么就朝著要什么了。他從一個(gè)令人討厭的孩子,，成為班級(jí)中受人歡迎的一員,。他能按時(shí)完成作業(yè)，和同學(xué)友好相處,，不隨便打人,，積極為集體做事，更令人高興的是,，他充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了優(yōu)異的成績(jī),。我相信以這樣一種樂(lè)觀向上的精神,，他一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

李冠的特殊主要來(lái)自于他的家庭,，家長(zhǎng)的嬌慣,、放任、養(yǎng)成了他唯我獨(dú)尊,、蠻橫無(wú)理的個(gè)性,，以至于出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，給學(xué)校教育工作帶來(lái)了許多困難,。如果教師和同學(xué)對(duì)他的過(guò)錯(cuò)或者是出現(xiàn)的問(wèn)題,，只是一味的批評(píng)，不但不能從根本上解決問(wèn)題,，反而很容易傷害他們的自尊心,，引起他對(duì)老師的敵意和不信任，給今后的思想帶來(lái)更大的障礙,。

俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人?！比耸亲铍y塑造的,，雖然李冠同學(xué)的進(jìn)步已有了一些飛躍，但它只是教育過(guò)程的一部分,，只是他成長(zhǎng)中的一個(gè)起步，不能說(shuō)已是徹底的成功,。對(duì)他的教育使我認(rèn)識(shí)到,，轉(zhuǎn)化特殊的學(xué)困生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽,。

班主任的教育故事案例篇九

野百合也有春天 寂靜山谷里的野百合,，沒(méi)有華麗外表，遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù)，也許從來(lái)就有人認(rèn)可或欣賞它,，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它澆水,，更沒(méi)有誰(shuí)給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇,，細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜,、頂烈日,、遭雨雪。但它笑迎每一束陽(yáng)光,、珍愛(ài)每一滴雨露,、每一縷清風(fēng)。它,，無(wú)時(shí)無(wú)刻仿佛在向人們?cè)V說(shuō),，生機(jī)就是這樣的不可扼制，生命竟是這樣的頑強(qiáng)與珍貴,，用有限的生命苦苦追求無(wú)限的理想境界和光輝未來(lái),。它告訴人們一個(gè)道理：無(wú)比困厄的環(huán)境，無(wú)以想象的艱難,，無(wú)與倫比的勇氣,，給在紅塵世俗中掙扎、跌落,、失意的人們以啟迪,、暗示和鼓舞，生命就是拼搏,，就是戰(zhàn)勝自己,，錘煉自己，升華自己,。

作為班主任,，我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過(guò)程嗎?只要我們相信野百合會(huì)有美好的春天，就能讓他們用有最美,、最炫的春天!

我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋,。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，行為習(xí)慣相當(dāng)差,，性格孤僻,，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動(dòng)作;下課胡亂打鬧,，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,，同學(xué)們都嫌棄他,，有的同學(xué)不愿和他坐同桌，說(shuō)他身上有異味了;有的同學(xué)不愿和他一小組,，說(shuō)他學(xué)習(xí)拖后腿了,。不做作業(yè)，各門(mén)功課單元測(cè)試不及格,，如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧,、游樂(lè)場(chǎng)，在外留宿,。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣??常常讓我束手無(wú)策,，既頭疼又無(wú)奈。于是,，我找他談話,，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，自我調(diào)節(jié),，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生,。

但經(jīng)過(guò)幾次努力,，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn),?？吹剿凰歼M(jìn)取的樣子，我的心都快涼了,，算了吧,，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天,，他便變本加厲地鬧起來(lái),。

本學(xué)期校開(kāi)展了“培優(yōu)輔差”工作，我把他列為重點(diǎn)對(duì)象,。為了有針對(duì)性地做工作,，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略,，決定先專(zhuān)程深入到他家去家訪,，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策,。接待我的是其伯父,，通過(guò)其伯父的介紹，我大吃一驚：原來(lái),，他的父親在他一歲時(shí)就坐牢,，他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說(shuō)他相依為命,，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛(ài)之時(shí)卻無(wú)人疼愛(ài),，內(nèi)心充滿(mǎn)怨恨。

在家訪回學(xué)校的路上,，我內(nèi)心久久不能平靜,，像打翻了的五味瓶!缺少愛(ài)，家庭的不完整引起的自卑心理,，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠,，才讓他有了這樣一種性格。我感覺(jué)到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛(ài),，于是,，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

要糾正沈思洋的不良行為,，首先要打開(kāi)他心靈的鎖,。由于沒(méi)有母親長(zhǎng)時(shí)間，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱?，他的衣服不說(shuō)每天臟兮兮的,，還小的可憐。于是,，我特意去商店為他購(gòu)買(mǎi)了一件漂亮的上衣,。當(dāng)我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時(shí),，這個(gè)從來(lái)都未正眼看人的孩子眼睛紅了,。在教學(xué)寫(xiě)日記的那個(gè)單元時(shí)，我抓住時(shí)機(jī),，給他準(zhǔn)備了一本很可愛(ài)的日記本,，讓他每天寫(xiě)寫(xiě)自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)，每天放學(xué)以后讀給我聽(tīng)一聽(tīng),，學(xué)會(huì)與別人分享快樂(lè),，讓別人來(lái)分擔(dān)憂(yōu)愁，從而找到平衡感：有人關(guān)心我,，也有人重視我,。接著我又教

沈思洋學(xué)會(huì)合理使用零花錢(qián)，我給他買(mǎi)了一個(gè)小錢(qián)夾,，讓他把皮夾子保存在我這里,，就像定期儲(chǔ)蓄,，也可以按需提取。天氣熱時(shí),，我會(huì)塞給他一元錢(qián)去買(mǎi)棒冰;當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時(shí),，我又悄悄告訴他該買(mǎi)支筆了??漸漸地，沈思洋覺(jué)得錢(qián)夠用了,，為了找錢(qián)而扯的謊就少多了,。

之后，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè),，天天做好作業(yè),。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn)，利用午間,、下課的間隙,，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè),，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)效率高,。碰到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子,，一起在小伙伴家里完成作業(yè),。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書(shū)看,，讓他不要貪多,，每天看一頁(yè)，每次到校講給我聽(tīng),，漸漸培養(yǎng)他回家看書(shū),、動(dòng)筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣,。

經(jīng)過(guò)觀察,，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎?到了課外活動(dòng)時(shí)間,，我約他打乒乓球,，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位,，談?wù)摗八鬼f斯林”,，談?wù)搫?guó)梁等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng),，這樣對(duì)身體有好處,。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí),。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，努力學(xué)習(xí),，做一名好學(xué)生,。在校園內(nèi)遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好;只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、激勵(lì),。他生病時(shí)我就給他買(mǎi)藥、煎藥??使他處處感到老師在關(guān)心他,，信賴(lài)他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的,。

通過(guò)一年的努力,，沈思洋的進(jìn)步是明顯的，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),，作業(yè)也能按時(shí)上交,，第二期期末各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他,。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信,。臉上不見(jiàn)了那種無(wú)謂的神態(tài),，增添了幾許燦爛的笑容。

著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō)：“這些孩子不是畸形兒,。他們是人類(lèi)的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵,。”每個(gè)孩子都可愛(ài)的花朵,，有的如傲放的月季玫瑰,，花香四溢，令我們喜愛(ài);有的卻如山谷里的野百合,，雖然也開(kāi)了,，白的白，黃的黃,，但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,，等待他開(kāi)花的那一天。這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛(ài)的澆灌下他們猶如野百合般頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著,，我們有理由相信他們一定能擁有最美,、最炫的春天!

一句話的轉(zhuǎn)變

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生,?！弊鳛榻處熞雽W(xué)生對(duì)你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,，這就需要老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈,，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界,。燕子去了,，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了,。為人師表,，在三尺講臺(tái)默默地耕耘著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)的流逝而漸漸淡忘,，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上,。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目,。

我班學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)活潑好動(dòng),，性格外向，對(duì)一切充滿(mǎn)新鮮,，好奇,。課堂上聽(tīng)講時(shí)經(jīng)常搞一些小動(dòng)作，雖然經(jīng)常提醒,，但讓他端端正正的坐著聽(tīng)一節(jié)課很難,。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾，上課聽(tīng)講時(shí),，外面發(fā)生的事,，很快吸引了他的注意力。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律不以為然,，犯錯(cuò)誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕,。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架，班上很多同學(xué)被他打過(guò),。當(dāng)你問(wèn)他為什么打別人,，他一臉的茫然，使勁搖頭回答“不為什么.”面對(duì)老師的批評(píng)教育能接受,，但屢教不改,，真是一個(gè)令人頭疼的孩子。

那天是一節(jié)自習(xí)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)教室傳來(lái)七嘴八舌的吵鬧聲,，我火冒三丈地走進(jìn)教室,，正準(zhǔn)備訓(xùn)斥一頓。有的孩子見(jiàn)我進(jìn)來(lái)趕緊埋頭寫(xiě)作業(yè),，有的呆呆地看著我,，紀(jì)律班長(zhǎng)看我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，他們發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)拿楠楠的油筆了,，跟他要還不給”?難道陽(yáng)陽(yáng)又犯老毛病了,，

我猶豫著，目光嚴(yán)厲地看著陽(yáng)陽(yáng),，心想：如果真是這樣我絕不縱容,，一定和他家長(zhǎng)好好的告一狀。就在這時(shí),，陽(yáng)陽(yáng)呼的一聲站起來(lái)，把書(shū)往地上一摔,，歇斯底里地吼道：“不是我,，我沒(méi)有拿別人的筆!”孩子們被突如其來(lái)的喊聲下了一跳，吃驚地著我們,。我也愣住了：好大的火氣啊,，只見(jiàn)他眼睛里飽和著淚水，小臉氣鼓鼓的,，真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句,，滅滅他器張的氣焰，可這個(gè)念頭只一閃就消失了,。唉,，這樣的事誰(shuí)會(huì)承認(rèn)了?？次覜](méi)有言語(yǔ),，他更加憤怒了，眼睛里噴著火,，這時(shí)輝輝怯怯地站起來(lái),，低著頭說(shuō)：“老師，剛才我玩兒油筆,，不小心崩到陽(yáng)陽(yáng)的書(shū)包上,，他在看書(shū)，根本沒(méi)注意?,。事情真相大白,，同學(xué)們松了口氣，我也松了口氣，我走過(guò)去輕輕摸著他的頭說(shuō)：“其實(shí)老師和同學(xué)們都沒(méi)那么想,，是你想多了,。”他微微征了一下,，情緒也穩(wěn)定了一些,。我又說(shuō)：“同學(xué)們，陽(yáng)陽(yáng)剛才在自習(xí)課上專(zhuān)心看書(shū),，這說(shuō)明我們的陽(yáng)陽(yáng)懂得管住自己了,，這就叫進(jìn)步，我們把掌聲送給他,?！蔽艺嬲\(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)了所有學(xué)生。陽(yáng)陽(yáng)臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉(zhuǎn)晴,。課后我和他再談起這件事時(shí)我說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng),，真高興這是一場(chǎng)誤會(huì)，如果你真犯了糊涂,，老師也會(huì)站在你這邊幫助你的”,。他感動(dòng)的哭了，還說(shuō)：“老師謝謝您,，我以后再也不會(huì)做這種糊涂事了,，因?yàn)槟屛以谕瑢W(xué)們面前抬起了頭?！甭?tīng)了他的話我由衷地感動(dòng),，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛(ài),、尊重每個(gè)學(xué)生,，但是如果一句話不慎，就會(huì)改變一顆心靈,，一段人生

經(jīng)過(guò)這件事后,，陽(yáng)陽(yáng)自信心在增強(qiáng)，在上課時(shí)注意力基本能集中了,，學(xué)習(xí)的積極性也大大提高,，課堂上積極回答問(wèn)題了，打架次數(shù)也少了,。

同時(shí)我也深深地體會(huì)到對(duì)學(xué)生老師要用一顆善良寬厚,、真摯熱誠(chéng)的心包容他們，學(xué)生在老師處理問(wèn)題的過(guò)程中才會(huì)自我反省,、心悅誠(chéng)服,。有時(shí)，一個(gè)眼神，一句話也會(huì)成就一片天空,。

寬容的力量

去年我新接了一個(gè)初二的班級(jí),，這個(gè)班級(jí)很多學(xué)生都很佩服一個(gè)男孩子，他的名字是雨,，他的成績(jī)很好,，而且是班長(zhǎng),，非常得以前班主任的疼愛(ài),，可是我接班以后，他可能感覺(jué)到的是我沒(méi)以前的班主任那么疼他,，開(kāi)始感到有點(diǎn)失落,，但是他沒(méi)表現(xiàn)出來(lái),。

到了初二下，雨與另外一個(gè)班的一個(gè)女生早戀了,，他的媽媽知道后非常的著急,，很怕因此影響他的學(xué)習(xí)，多次和我溝通,，我剛開(kāi)始很有耐心的和他交談,，分析早戀的害處，以及后果,，他表面上是聽(tīng)進(jìn)去了，但是后來(lái)我聽(tīng)到我們班的其他科任老師反映,，雨還是和那個(gè)女生走得很近!于是隔天我馬上找雨談心,，也許后來(lái)語(yǔ)氣比較嚴(yán)厲，他似乎有點(diǎn)心理不服氣,，看來(lái)效果不太明顯,。于是我馬上找那女生談心，這是我第一次找這個(gè)女生,，結(jié)果談完回去后,，該班級(jí)的另外幾個(gè)女生(該女生的好友)馬上就去找雨，厲聲責(zé)罵他,，指責(zé)他,。更糟糕的是，雨的媽媽在知道與的事情以后,，也是很不放心,，在我找他們分別聊天之后的一天，她去找了那個(gè)女生,，所有這些都更加激化了我和雨的關(guān)系,，他因此開(kāi)始和我搞對(duì)立，上課不聽(tīng)我的課，考試不答題故意考砸,，叫他談話,，不理你，甚至很沒(méi)禮貌的把臉偏到一邊去,，完全是一副我恨你的摸樣,。這種情況持續(xù)了很久，久到我每天看到雨都非常的生氣,，明明是他早戀,，卻變成了他對(duì)老師的恨，我為此很著急,，一直和他媽媽溝通,，看怎么辦，他家里也是很傷腦筋,，因?yàn)橛赀B他媽媽也一起恨上了,。我知道解鈴還須系鈴人，關(guān)鍵還是在我身上,，雨是很氣我去找

那女孩,，因?yàn)檫@樣，那女孩被她同班的同學(xué)用異樣的眼光看待,，心里很難受,，要和他分手，于是雨就把我恨上了,。在這件事情上我后來(lái)考慮確實(shí)是有點(diǎn)欠考慮,，于是在有一天我又找到了雨，和他掏心掏肺的重新談了依次心,，剛開(kāi)始時(shí)他還是一樣的不合作的態(tài)度,，臉還是一樣的別到一邊，問(wèn)話一概不答,，后來(lái)聽(tīng)到我和他談到說(shuō)我不該沒(méi)考慮清楚就找那女孩談而傷害了她一事,，他的臉才慢慢有了變化，似乎有點(diǎn)松動(dòng)的意思,，慢慢的雨會(huì)聽(tīng)課了,，而且考試不會(huì)再故意考砸了，從故意搞對(duì)立到這樣時(shí)間歷時(shí)2個(gè)月,，在這期間我還做了很多的工作,，包括找他身邊的同學(xué)當(dāng)說(shuō)客，原諒他很多的不禮貌的問(wèn)題??

到了初三年,，基本上雨和我之間沒(méi)有明顯的對(duì)立,，但是我還是覺(jué)得他沒(méi)對(duì)我敞開(kāi)胸懷,，和我不親近，但是我還是一如既往的關(guān)心他,，對(duì)他的錯(cuò)誤也是很認(rèn)真的糾正,，并且寬容他，終于在中考某一天他發(fā)來(lái)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的短信,，說(shuō)要我原諒他這兩年來(lái)的無(wú)知和頂撞,，并且對(duì)我對(duì)他的關(guān)愛(ài)和寬容表示感謝，還說(shuō)三年以后一定給我報(bào)喜訊,。我很高心：寬容真的有力量,。

反思：很多時(shí)候我都以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。他們對(duì)我多的是敬畏,。當(dāng)自己放下身段時(shí),，發(fā)現(xiàn)雖然有點(diǎn)難，但是非常值得的,。面對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤,，作為班主任往往覺(jué)得不可縱容而聲色俱厲地批評(píng)指責(zé)。有的時(shí)候可能老師寬容一點(diǎn),、糊涂一點(diǎn),，學(xué)生反而會(huì)自覺(jué)慚愧。不過(guò)這種寬容必須掌握好度,，否則就變成了縱容,。如何拿捏好這個(gè)度是需要在工作中不斷揣摩的。

家庭學(xué)校社會(huì)教育才是完整的天空

李滔是一個(gè)聰明的孩子,，思維敏捷,，雖然有時(shí)調(diào)皮好玩，但我和其他老師都很欣賞他,。就在我們六年級(jí)畢業(yè)考完，其他年級(jí)還在上課的一天,，一位七年級(jí)的學(xué)生來(lái)報(bào)告,，他的自行車(chē)丟了。于是有名老師回憶起好像看到是李滔來(lái)學(xué)校,，并牽著一輛自行車(chē)從后門(mén)走了,，當(dāng)時(shí)并沒(méi)在意，看來(lái)李滔牽的正是那名同學(xué)的自行車(chē),。于是我趕緊打電話給李滔家長(zhǎng),，李滔家長(zhǎng)反映，考完試后已經(jīng)兩天沒(méi)回家了,。我心想,，這下壞了,，果真是他偷的，他一個(gè)這么聰明的孩子怎么會(huì)做出這種事呢?到了晚上,，他媽媽說(shuō)在一家網(wǎng)吧找到了他,，我讓她明天把李滔帶到學(xué)校來(lái)。隔天,，當(dāng)我趕到學(xué)校時(shí),，七年級(jí)的老師已經(jīng)問(wèn)了他一段時(shí)間，可是他一口咬定他沒(méi)偷,，這可怎么辦啊?有位老師也看到啦,。于是我上前去：“李滔，怎么回事?如果真的是你偷的,，現(xiàn)在就把那車(chē)還回來(lái),，我們就當(dāng)這事沒(méi)發(fā)生過(guò)，你看怎么樣?”“我真的沒(méi)偷,?！闭f(shuō)著眼淚都流下來(lái)了。突然我感覺(jué),，該不會(huì)是我們大家都誤會(huì)他了,，也許那老師看錯(cuò)人了，到底要怎么解決,，我突然腦子也亂哄哄的,。我到旁邊坐下，另一名老師又開(kāi)始接著盤(pán)問(wèn)他,，問(wèn)了很久還是沒(méi)結(jié)果,。于是我站起來(lái)，把李滔帶到了辦公室外面,，這時(shí)我不是再盤(pán)問(wèn)那件事,，我問(wèn)他：“聽(tīng)說(shuō)你兩天沒(méi)回家了，是嗎?你知道媽媽很擔(dān)心你,，到處找你嗎?老師也非常擔(dān)心你,，雖然我們考完試了，畢業(yè)了,，可是你永遠(yuǎn)都是我的學(xué)生,。”我停頓了一會(huì),，“跟老師說(shuō)說(shuō),，你這兩天都到哪去了?”他沉默了很久，也許是感覺(jué)到老師真的非常擔(dān)心他,，眼睛不敢

看我,，“去網(wǎng)吧了,。”我早猜到了是這樣,，于是我接著說(shuō)：“放假了,，你想玩可以，但是到了晚上必須要回家去,，你看看你媽媽?zhuān)瑸榱苏夷?，這兩天累的，加上傷心的,，萬(wàn)一媽媽倒下了,，你怎么辦啊?”這時(shí)李滔哭了出來(lái)，他應(yīng)該也意識(shí)到自己的錯(cuò)了,，但是事情還沒(méi)解決呢,。我接著說(shuō)：“李滔，在老師心里,，你真的是一個(gè)很聰明的學(xué)生,，我和語(yǔ)文老師也都很喜歡你，可是今天卻發(fā)生這樣的事,，我不相信這件事是你干的,，可是有一位老師看到是你，你說(shuō)怎么辦?我不希望我的學(xué)生會(huì)去偷別人的東西,，可是如果真的是,，我希望他能夠勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，如果知錯(cuò)能改,，他還是一個(gè)乖孩子,。”又沉默了好久,，他終于開(kāi)口承認(rèn),，是校外一名青年教唆他去偷的，并已把自行車(chē)賣(mài)了40元,，自己分到10元,。雖然事情水落石出了，可是我心里的石頭卻沒(méi)放下,，這次雖然他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我讓他以后別跟那些人往來(lái),，不要被人利用了,。可是我不知道他能堅(jiān)持多久,，學(xué)壞是很快的,。

當(dāng)了一年的班主任,，我的感慨真的很多，有些學(xué)生當(dāng)中,，父母重視教育的卻很少,。有些孩子的心理、想法也是超出了中學(xué)生的成熟,。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我們老師能為他們做的只是微乎其微,，在學(xué)校我們能要求他做好，但是出了校門(mén),，放學(xué)后,，雙休日，家長(zhǎng)是根本不管的,。有次一位學(xué)生晚上沒(méi)回家,，他家長(zhǎng)竟然只是在路上遇到同班的問(wèn)他的孩子今天有沒(méi)有上學(xué)，這事我們老師還是聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)的,。還有些事我們無(wú)能為力,，我們多次禁止學(xué)生出入網(wǎng)吧，可是那些學(xué)校旁邊的黑網(wǎng)吧,，根本不能完全禁止,。所以我真的很難過(guò)，有時(shí)我們想做一些事但是卻有心無(wú)力,。但是我也不會(huì)放棄,，能做到哪里就做到哪里，盡我最大的力量去幫助他們,。

所以,，家庭的啟蒙教育，學(xué)校的學(xué)科教育和社會(huì)的素質(zhì)教育是密不可分的,，無(wú)論哪個(gè)方面除了問(wèn)題,，人生的大廈就會(huì)傾斜。孩子是未來(lái)社會(huì)的主宰,，擔(dān)任社會(huì)的重,。愛(ài)一個(gè)人，要了解也要理解;要道歉也要道謝;要認(rèn)錯(cuò)也要改錯(cuò);要體貼也要諒解;是難忘而不是以往;是寬容而不是縱容;不要隨便牽手,，更不要隨便放手!給他們一片教育的天空,，讓他們?cè)谔炜罩凶杂傻仫w翔!

班主任的教育故事案例篇十

在素質(zhì)教育深入開(kāi)展的今天，如何實(shí)行有效的高中生德育教育方法,，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng),，是擺在我們每一位教育工作者，特別是高中老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題,。

一,、師生共同成長(zhǎng)

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過(guò)這樣的情景,，當(dāng)你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié),，他看著你,，眼神卻很迷茫。二年一班劉春奇就是這樣的學(xué)生,，每每留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),，一定會(huì)有他，從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一,。我嘗試各種方法提高他的語(yǔ)文成績(jī),，提問(wèn)、溝通,、輔導(dǎo)……甚至批評(píng),，但始終沒(méi)有成效，讓我頭痛極了,。

一次,，在與班主任陳老師溝通之后，我突然意識(shí)到一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題,，除了知道劉春奇在學(xué)校的一些基本情況以外,，其它我一無(wú)所知道……作為教師的我犯了最大的錯(cuò)誤--只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要受到很多因素的影響,。我通過(guò)多次與家長(zhǎng),、班主任溝通，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況;幵且隨時(shí)對(duì)其迚行觀察,，使我了解到劉春奇是個(gè)單純,、懂事的孩子，但是自理能力極差,，在家中一切瑣事都有父母打理,。二年級(jí)的學(xué)生了，剛學(xué)系鞋帶,，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問(wèn)題的癥結(jié)：父母的過(guò)度呵護(hù)使孩子失去了自己解決問(wèn)題的能力,。接著，我對(duì)癥下藥,，在陳老師的配合下,，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達(dá)成共識(shí)，從劉春奇的生活,、學(xué)習(xí)兩方面入手,，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力,。果然，劉春奇有了變化,，上課時(shí)眼睛明亮了,，下課后桌面總是整整齊齊，成績(jī)也不斷提高,，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰,。 在教育學(xué)生的同時(shí)也教育著自己!

二、不但要有愛(ài)心,，更要有恒心

在我所執(zhí)教的二.一班有一個(gè)特別的孩子,，幵不因?yàn)樗隽耸裁雌婀值氖拢撬麆e于其他孩子的懂事和成熟,，從第一天上課就給我留下了深刻的印象,。他叫葉瀚文，每天負(fù)責(zé)督促同學(xué)打掃室外分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生,，平時(shí)話不多,，老師安排的事，總能做得有模有樣;數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò),，但語(yǔ)文卻是年組倒數(shù)的,。從小父母離異，要強(qiáng)的媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)他,，兩個(gè)人租房子住,，他經(jīng)常自己一個(gè)人在家，甚至有的時(shí)候吃不上早飯,，餓著肚子上學(xué),。通過(guò)多方了解和平時(shí)對(duì)他的觀察，他語(yǔ)文成績(jī)不好主要是因?yàn)椋涸缙趯W(xué)英語(yǔ)時(shí),，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背;課后不注重預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，沒(méi)有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,，失去信心興趣，放任自流,。

大家都知道,，單親家庭對(duì)孩子心理上都會(huì)造成不同程度的傷害，因此,，在找到原因之后我?guī)詻](méi)有急于對(duì)他迚行輔導(dǎo),，而是通過(guò)日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事,、所見(jiàn)所聞,，大到學(xué)校社會(huì)。慢慢的他感受到了老師對(duì)他的關(guān)心,，對(duì)他的重視,，更了解到媽媽辛苦。在此基礎(chǔ)上,，從本學(xué)期我開(kāi)始對(duì)他迚行有計(jì)劃的英語(yǔ)輔導(dǎo),，效果良好，仍在堅(jiān)持中……

十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。高中生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育,。這一過(guò)程任重而道進(jìn),，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特別,，適合社會(huì)發(fā)展的需要,，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人,。

班主任的教育故事案例篇十一

給仇怨一個(gè)寬容的眼神

一名年輕的班主任教師,，面對(duì)著一群群天真活潑的孩子，內(nèi)心真是感慨萬(wàn)分?，F(xiàn)代的孩子,，他們心底有多重的是非觀念與超前而剔透的審美觀，在生活中,，他們渴望得到肯定,，得到贊揚(yáng)，得到尊重,。同時(shí)不希望受到束縛,，在制約與被制約的矛盾掙扎中，他們體現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心,。初出校門(mén),，登上三尺講壇，看見(jiàn)他們迷茫的雙眼和強(qiáng)烈的求知欲,，頓感自己作為一名班主任的責(zé)任心和使命感,，于是，我努力工作,，全身心投入,，以尋找自己生命中的那位貴人,，并且也在班上時(shí)刻告誡我的學(xué)生們，積極的去尋找自己生命中的那位貴人......

作為一名剛剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生,，眼前的一切都是新的,，一切都是未知的，甚至可以用童心未泯來(lái)形容,，這保證我們很快的與學(xué)生打成一片的同時(shí)也容易失去在學(xué)生面前的那份威嚴(yán),，怎么樣才能夠使自己的全新讓學(xué)生感受到全心呢?下面是本人這半年來(lái)的小小感悟。

一,、放正心態(tài)，從行為意識(shí)上改變學(xué)生

現(xiàn)代教師不再是單一的知識(shí)傳授者,，而更多的應(yīng)該是學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者,。只有自己認(rèn)為是什么了，才能夠干什么,。

基于此屆高一生源素質(zhì)的整體較差,，在初中就養(yǎng)成一些痞氣的學(xué)生很多，在利用我們親和力較好這一優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，切忌與學(xué)生走得太近,，那樣學(xué)生會(huì)肆無(wú)忌憚，在任何場(chǎng)合,，任何情況下都不能夠嚴(yán)肅,，他們會(huì)認(rèn)為此老師好玩，我在任何場(chǎng)合,，任何時(shí)候說(shuō)什么做什么老師都不 會(huì)說(shuō)什么的,，久而久之，他們就不會(huì)把老師放在眼里,。

班上有個(gè)叫肖健的學(xué)生,，平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膽T了，老師叫做什么都是拖拖沓沓,，無(wú)所謂的態(tài)度,，有時(shí)還愛(ài)瞎起哄，接話茬子,，有時(shí)搞得任課老師特狼狽,。一次上課，當(dāng)我一背對(duì)學(xué)生寫(xiě)板書(shū)就有人在下面用平面鏡滿(mǎn)教室的反射太陽(yáng)光,，幾次善意的提醒后,，根本就沒(méi)有用，于是乎,，我轉(zhuǎn)身大聲的吼到：“肖健,，你在干什么?現(xiàn)在馬上給我到教室去反省，反省好了再上課!”聽(tīng)罷，他膽戰(zhàn)心驚的到外面去了,，并且接下來(lái)的日子里表現(xiàn)也乖多了,，也不再那么輕易的違反紀(jì)律了。所以對(duì)于本質(zhì)不壞,，只是自制力差的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這種強(qiáng)硬的態(tài)度是非常有效的

二、用濃烈的愛(ài)去關(guān)注他們

在大學(xué)時(shí)我就看過(guò),，著名班主任李鎮(zhèn)西老師的班主任日記,，其中以句話是這么說(shuō)的：‘愛(ài)心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。對(duì)年輕的班主任而言,，我們可以沒(méi)有不怒而威的豐厚閱歷，可以沒(méi)有這樣那樣的教育技巧,，但無(wú)論遇到怎樣的挫折,，我們都不能丟棄對(duì)孩子的愛(ài)?！瘎偨邮诌@個(gè)班,，聽(tīng)軍訓(xùn)班主任說(shuō)到一個(gè)叫鄧春財(cái)?shù)膶W(xué)生特難管理，于是我就多了份心,，開(kāi)學(xué)之初就特意的觀察他,，此學(xué)生長(zhǎng)得高高大大的，留意過(guò)個(gè)性的頭發(fā),，雖然其中有些頭發(fā)比較長(zhǎng),，但是卻沒(méi)有一點(diǎn)痞氣，看起來(lái)也還算精神,。于是不管什么時(shí)候,，我就有意無(wú)意的關(guān)注他，有意無(wú)意的提醒他,，有意無(wú)意的找他談話,，讓他的心躁動(dòng)不起來(lái)，并安排一個(gè)紀(jì)律委員讓他干,，這樣可以在他違反紀(jì)律的時(shí)候,，順理成章的批評(píng)他，讓他多一份責(zé)任感,，也就多一份束縛力,。后來(lái)從他母親的話語(yǔ)之中才知道，此生并不壞,，并且是個(gè)很懂事的孩子,，只不過(guò)在初中被老師冤枉過(guò),，以致對(duì)老師有偏見(jiàn)，還有就是他渴望老師的關(guān)懷和關(guān)注,，希望得到肯定,，當(dāng)外界的環(huán)境與他想到，所希望的不一樣時(shí),，就表現(xiàn)出叛逆,，與老師對(duì)著干。

所以在班級(jí)管理中,，要以善感的情懷感動(dòng)學(xué)生,，以真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，我們的學(xué)生需要的不是老師用權(quán)力去壓制他們,，需要的是肯定,，是尊重，是平等,，是溫柔的征服。

三,、注意細(xì)節(jié),，在學(xué)生最需要你的時(shí)候出現(xiàn)

去年中秋臨近，就有很多學(xué)生問(wèn)我,，‘老師,，中秋放不?’我說(shuō)，‘不放’,。當(dāng)學(xué)生得知這句話時(shí),，我看見(jiàn)了他們清澈眸子里面的那份無(wú)賴(lài)與失望。由此我產(chǎn)生了一個(gè)念頭,，學(xué)校不放,，老師給你們過(guò)中秋，因?yàn)槔蠋煴饶銈兡軌蛏羁痰捏w味團(tuán)圓夜不能夠回家的那份苦悶與酸楚,。于是我沒(méi)有事先通知他們,，而是悄悄地出校去給每位學(xué)生準(zhǔn)備了他們應(yīng)該得到的禮物——一個(gè)小小的中秋月餅。晚自習(xí)下課后,，我出現(xiàn)在了他們面前,，當(dāng)我逐個(gè)發(fā)禮物并祝福他們中秋快樂(lè)時(shí)，教室沸騰了,。發(fā)到平時(shí)最不聽(tīng)話的幾個(gè)學(xué)生面前時(shí),，我說(shuō)：“以前一切的不愉快都不要想了，老師相信你以后會(huì)逐漸改正,，并且越來(lái)越好,，老師希望明年還和你一起過(guò)中秋,，可以嗎?”他們連連點(diǎn)頭，在低頭的那一剎拉,，我看見(jiàn)了他們眼中有晶瑩的液體在涌動(dòng),。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們一樣有自己的性格愛(ài)好,，有自己的喜怒哀樂(lè),，有自己的乖張與叛逆，同樣有自己的人性弱點(diǎn),，只要我們善于發(fā)現(xiàn),，把握他們每個(gè)人都人性弱點(diǎn)，并小心的愛(ài)護(hù),、珍藏,，一起為他們守護(hù)屬于他們的心靈家園的話，他們會(huì)敞開(kāi)他們所有的心扉,，聽(tīng)你的話,，按照你的要求去做事，去約束自己的,。因?yàn)樗麄兇_實(shí)感受到你是真心關(guān)愛(ài)他們的人,，所以說(shuō)做任何事都是細(xì)節(jié)決定成敗。

四,、以身作則,用自己的人個(gè)魅力影響學(xué)生

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候?qū)W生很愛(ài)亂扔果皮紙削,，一進(jìn)教室，滿(mǎn)地的垃圾,，很礙眼,，于是我彎下腰拾起并放入垃圾桶中，幾次后,，班級(jí)地面衛(wèi)生的保持就有很大的成效了,。后來(lái)有學(xué)生這樣告訴我：“老師，你幫我撿了幾次后,，我實(shí)在是不好意思亂丟了”,。是呀，現(xiàn)階段的學(xué)生就是一只鸚鵡,，他們可以在無(wú)形之中養(yǎng)成身邊的任何習(xí)慣,，作為老師的我們，我們可能讓他們學(xué)不了多好,，但是絕對(duì)沒(méi)有任何理由讓他們不學(xué)好,，對(duì)此，作為班主任老師,，以身作則,，樹(shù)立自己的人格魅力是很有必要的

五,、細(xì)心引導(dǎo)，讓學(xué)生成為自己人生的貴人

現(xiàn)在的學(xué)生最煩的就是一個(gè)人在他面前嘮叨,，在他面前充能人,，他們更加的不愿意聽(tīng)你說(shuō)怎么樣怎么樣，他們喜歡自己的感覺(jué),，也就是他們太渴望自主了,。所以我們?cè)谛寄硞€(gè)條例，或者想給予他什么觀點(diǎn)的時(shí)候,，一定要用商量的口氣,，介紹一利弊，讓他們自己去做決定,。告訴他們?cè)谧鋈魏问轮?，?qǐng)一定要選擇自己喜歡的，一旦選擇后就一定要喜歡自己所選擇的,。曾經(jīng)有一篇文章《做自己生命里的貴人》,，里面說(shuō):每個(gè)人忙碌一生都在等候自己生命里的那個(gè)貴人，卻不知道,，人生命里的那個(gè)貴人就是自己,，因?yàn)槿魏稳硕紱](méi)有自己能夠從本質(zhì)上幫助自己，只有自己善待自己,，自己幫助自己，自己才能夠突破自己,，成就自己的事業(yè)!

所以時(shí)刻讓學(xué)生保持一顆憂(yōu)患的心,，思考人生的四個(gè)問(wèn)題：

1、我是誰(shuí)?(正確給自己定位)

2,、誰(shuí)是我?(正確給自己在社會(huì)上定位)

3,、以后我需要什么?

4、我的夢(mèng)想是什么?

人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu),，讓學(xué)生時(shí)刻思慮,，時(shí)刻讓自己有所事情干，那么這個(gè)班級(jí)就一定呈現(xiàn)良性循環(huán)的,，一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)了良性循環(huán)的狀態(tài),，和諧班級(jí)，和諧課堂的構(gòu)建還會(huì)遠(yuǎn)嗎?讓我們每人都獻(xiàn)出心底那份愛(ài)到我們可愛(ài)的學(xué)生身上,，那樣我們的學(xué)生就會(huì)真正的茁壯成長(zhǎng)的,。因?yàn)閻?ài)可以贏得愛(ài)?；蛘?，老師的愛(ài)應(yīng)該像陽(yáng)光,。陽(yáng)光普照世間萬(wàn)物時(shí)，它并不會(huì)在意每朵花是否都會(huì)散發(fā)出幽香和芬芳;它所在意的是,，光線的每一個(gè)細(xì)微的部分,，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸。那么,，就讓我們把憤怒的姿勢(shì)換成握手,，讓一句厲聲的呵斥變成溫和的凝視，輕拍對(duì)方的肩膀,，給仇怨一個(gè)寬容的眼神,，用心傾聽(tīng)卑微的人的話語(yǔ)……

班主任的教育故事案例篇十二

身教重于言教

我是一名年輕班主任，來(lái)學(xué)?？焖哪炅?，一直在當(dāng)班主任工作，但現(xiàn)在覺(jué)得比起剛來(lái)輕松多了,。任何一個(gè)班主任都想做一個(gè)好班主任,，特別是對(duì)于我們年輕教師而言，寧愿付出是其他班主任的兩倍,、三倍,，只要自己班的娃兒聽(tīng)話，給自己長(zhǎng)臉,，一切都是值的,。但總是事與愿違，怎么自己運(yùn)氣那么背,，教了一群狼崽子,，一個(gè)小小的寢室衛(wèi)生，左說(shuō)又說(shuō),，還是有生活老師給我打電話,，教室里面的燈千囑咐萬(wàn)囑咐還是收到罰單，等等這一切搞的焦頭爛額,、身心疲憊,，都有想轉(zhuǎn)行之意。但如今想想還是自己的方法,、教育經(jīng)驗(yàn)欠缺,，而這里面本人覺(jué)得最重要的一條就是——身教重于言教。下面有兩個(gè)我所經(jīng)歷的小故事,。

故事一：老師低下你那高傲的頭

那是好兩年前的事情了,學(xué)校安排我教的是機(jī)電12-8班,，這個(gè)班總?cè)藬?shù)51人，雖然女生只有5人,，但在教學(xué)部算女孩子較多的班級(jí)了,，這個(gè)班屬于那種典型經(jīng)歷活躍,、能量過(guò)剩的班級(jí)，那天,我拿著班主任工作手冊(cè)走進(jìn)教室準(zhǔn)備上晚自習(xí),一進(jìn)教室,，教室里亂哄哄的,男男女女說(shuō)話的,打球的,打電話的,甚至一邊吃東西一邊扔垃圾的,什么都有?...隨著上課的鈴聲響起來(lái),同學(xué)們大約是看見(jiàn)我來(lái)了,都回到自己的座位,。我看著滿(mǎn)地的垃圾,一聲不響的低下頭,在同學(xué)們?cè)尞惖难凵裰袚炱鹆死?那一瞬間我的心也有點(diǎn)猶豫,一個(gè)老師在同學(xué)們眾目睽睽的眼光中撿垃圾我也是頭一回,為了教育學(xué)生我還是做了,高高在上的念頭剎

那間煙消云散!最后我把垃圾全部撿到垃圾筐里,然后語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)同學(xué)們說(shuō):每個(gè)人在生活中的言語(yǔ),行動(dòng)無(wú)不折射出一個(gè)人的修養(yǎng),當(dāng)你彎下腰撿起垃圾,當(dāng)你愛(ài)護(hù)好學(xué)校的一草一木,當(dāng)你對(duì)著老師一聲問(wèn)好??那我們?nèi)诵灾凶蠲赖墓廨x就在剎那間怒放!同學(xué)們都靜靜的看著我??那一節(jié)課我上得很輕松也很愉快。從那以后,我發(fā)現(xiàn),教室是干干凈凈的!

故事二：教師應(yīng)言行一致

那是剛來(lái)學(xué)校的第二個(gè)年頭,，我和工民建的三個(gè)單身老師共住一個(gè)單身宿舍,，有一天一個(gè)學(xué)生跟著我回寢室拿學(xué)生證，我找了平常存放學(xué)生東西的地方都沒(méi)找到,。我撓著頭皮想啊想,，我放哪兒呢?然后我就到處翻到處找，學(xué)生看到我的到處很亂就說(shuō)：老師,，你這里好亂哦!我當(dāng)時(shí)真的好想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,，我就順便回答了一句：亂就亂唄!“你不是經(jīng)常提醒我們要整理好自己的衣物或書(shū)籍，要我們注意細(xì)節(jié)嗎?”聽(tīng)了他的話,，我的臉羞澀的變紅了,。

是啊，我很不注意細(xì)節(jié),，屬于我的辦公桌上總是很凌亂的擺放著各種東西,。而平時(shí)我總要求學(xué)生要注意細(xì)節(jié)，要把教室打掃好,，要把宿舍整理好,，而現(xiàn)在??我無(wú)言以對(duì)。是的,，老師是表率,，處處要做模范，學(xué)生時(shí)時(shí)都在注視著你,，真是來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和掩飾啊!!

從這兩件事之后，我知道教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是多么的深遠(yuǎn),，凡是要求學(xué)生做到的自己必先做到,，凡是要求學(xué)生不

做的自己堅(jiān)決不再做，教育學(xué)生從自身開(kāi)始,，從一片小小的廢紙片,、瓜子殼開(kāi)始?！安灰陨菩《粸?，不以惡小而為之”。

班主任的教育故事案例篇十三

特別的愛(ài)給特別的你們

剛接過(guò)這個(gè)班時(shí),，我搞了個(gè)學(xué)生個(gè)人情況調(diào)查表,，其中一欄是“個(gè)人對(duì)高三生活的期望(……有什么個(gè)人理想希望在高三實(shí)現(xiàn),、有什么個(gè)人憂(yōu)慮希望在高三解決、有什么事情需要老師特殊照顧,、有什么困難需要學(xué)校解決等,，可隨意填寫(xiě)。)”蘭蘭在這欄是這樣寫(xiě)的：聽(tīng)說(shuō)高三單調(diào)泛味,，緊張郁悶,，高三的教室是窒息的，高三的天空是灰暗的,。老師,，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的，高三的我們是快樂(lè)的!看著蘭蘭寫(xiě)的這些話,，似乎可愛(ài)的她就站在我面前,，正用她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛看著我。我,，心痛了,。

是啊，高考的競(jìng)爭(zhēng)總是那么無(wú)情,，它常常讓高三的學(xué)生失去了很多的樂(lè)趣,，他們除了課桌上壘得象城墻似的書(shū)本以外，生活中還有什么呢?也許,，就是每次考試后的喜怒哀樂(lè)?也許還有就是高考一天天迫近而帶來(lái)的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫(xiě)滿(mǎn)了疲倦,，我總會(huì)產(chǎn)生一陣憐愛(ài)。

想到前不久看到的復(fù)旦大學(xué)女學(xué)生職燁寫(xiě)的《花開(kāi)不敗》,，我突然萌生了一個(gè)念頭,，我可以在教室里擺放一些花草，給他們緊張的生活一點(diǎn)點(diǎn)綴,，一點(diǎn)情調(diào),，一點(diǎn)溫馨。

教師節(jié)早上,，當(dāng)我拿著一盆普通的蘭草走進(jìn)教室時(shí),，教室里漾起一片歡樂(lè)。馬上就有一群學(xué)生擁了過(guò)來(lái),，他們真的太需要生活的調(diào)劑了,。

“老師，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節(jié)日?”(瞧,，他們都忘了今天是教師節(jié)了,。)他們七嘴八舌。

“這是我送給你們的?！?/p>

“真的?!”

“還能有假?你們不喜歡嗎?”

“老師,，我們太喜歡了!”

“老師，我們謝謝你!”“老師,，應(yīng)該是我們送你的,，我們要難為情的呀?！薄袄蠋?，它叫什么名字?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語(yǔ)。

“對(duì),，是蘭草,，是雀蘭的變種——小雀蘭。誰(shuí)能呤幾句詠蘭的詩(shī)句?”我說(shuō),。

頓時(shí)就有人爭(zhēng)先恐后,、搖頭晃腦地吟了起來(lái)：

“蘭生幽谷無(wú)人識(shí)，客種東軒遺我香,。知有清芬能解穢,，更憐細(xì)葉巧凌霜?！?/p>

“芝蘭生于深谷,，不以無(wú)人而不芳?！?/p>

“蘭草已成行,，山中意味長(zhǎng)。堅(jiān)貞還自抱,，何事斗群芳?”

……

這簡(jiǎn)直就是詩(shī)友會(huì),，我都聽(tīng)得呆了。想不到他們平時(shí)積累得還真多,。

我說(shuō)：“蘭生于幽谷,，不與百花爭(zhēng)艷，可她嚴(yán)寒不凋,，芬芳高潔,，有‘空中佳人，花中君子’的美譽(yù)”,。同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著,。

“董必武高度贊美蘭說(shuō)：‘蘭有四清：氣清,、姿清,、神清、韻清?！€有一句與蘭草有關(guān)的成語(yǔ),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?”

“蘭質(zhì)蕙心?！甭斆鲀?nèi)斂的麗芳小聲地說(shuō),。

“很好!”我隨手把“蘭質(zhì)蕙心”寫(xiě)在黑板上，“今天我把這盆蘭草送給大家,，希望你們每個(gè)人都有蘭草的品質(zhì),，蕙草一樣的內(nèi)心?！?/p>

“老師,，這個(gè)成語(yǔ)先留在黑板上別擦掉?！闭{(diào)皮的春春說(shuō),。

“喜歡上了這個(gè)詞?可惜，這個(gè)詞是用在女孩身上的,?！蔽艺f(shuō)。教室里又漾起一片笑聲,。真希望這笑聲能陪伴他們直到高考,。

上課的鈴聲響了，教室里很快歸于平靜,。在蘭草的那葳蕤的綠色中,，我們上課，上得很認(rèn)真,。

下了課,，坐在前排的琳華和婷婷等幾個(gè)女同學(xué)爭(zhēng)著對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)天天為花澆水的,?！?/p>

“好，我們負(fù)責(zé)澆水,，保養(yǎng),。你們看，這兒有花蕾,，過(guò)不了多久她就會(huì)開(kāi)花了,。她的花期很長(zhǎng)，會(huì)開(kāi)到你們高考呢!”

“耶——太好了,，謝謝老師!”

是的,，為了這么一群大孩子高三的生活不單調(diào),、高三的天空不灰暗，我愿意,。如果有天蘭花謝了,，我還會(huì)送他們百合、滿(mǎn)天星,、……,，讓教室里花開(kāi)不敗，直到他們高考,。我想對(duì)他們說(shuō)：特別的愛(ài),，給特別的你們。