每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇一

新學(xué)期伊始,，針對補習(xí)班而言,，無異高一新編的班級，尤其是我校的補習(xí)班,，面向全市招生,，班上的同學(xué)彼此互不相識，在接任該班班主任時本人欲整頓班風,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，于是從編排學(xué)生座位入手。不少同學(xué)見班主任個頭不大,，其貌不揚也不過才上一兩天課,，似乎不把他放在心上。有位本校的復(fù)讀生很張長根自持塊頭大不服從安排一定要單人單座并在中間一組,，與本人爭執(zhí)不休，其余同學(xué)的眼光齊刷刷地落在我身上,，拭目以待新班主任如何收拾局面,。憑多年的教學(xué)經(jīng)驗同時為穩(wěn)定情緒我有意提高聲調(diào)：“此前我已通知過，有特殊要求或需要照顧的可先找班主任商量,。你既沒有申請也不服從調(diào)整,，純屬蓄意刁難，你今晚不往前搬,，明天你就走人!你只要想在這個班,，看你今后怎么過?在這一觸即發(fā)濃濃的火藥味中，他雖然遷就我,，按我的安排做了,。但他的表情，神態(tài)以及重重的搬動聲看出：口服心不服,，欲有跟班主任抬杠到底之勢,。

[分析]高三(14)班雖然僅40余人，可卻有來自尤溪,、沙縣,、大田、永安,、明溪,、三明，甚至莆田市的,?？芍^來自五湖四海，風格各異,。原來學(xué)習(xí)習(xí)慣,、作息制度與本校相距甚遠,，有的不要求早自習(xí)或晚自習(xí)，而對突如其來的 半軍事化管理(封閉式的)他們難以很快適應(yīng),，不少學(xué)生感到厭煩,、不解與無奈。加上開學(xué)初,，他們的同學(xué)有的已金榜題名,，相比之下，他們此時刻心理不知是何滋味?

針對以上分析,，不少學(xué)生的心情我們不難理解,，為穩(wěn)定陣腳更好地組織復(fù)習(xí)迎接20xx年的高考，我根據(jù)青少年的年齡特征,，身心特點采取了一定措施：1,，在班會晨會上列舉了往屆不少刁民轉(zhuǎn)變?yōu)榱济竦氖吕⒚鞔_表態(tài)：態(tài)度決定一切，只要你想學(xué)習(xí)就該放下包袱,，輕裝上陣,，過去的既往不咎”;2，在化學(xué)上有意提問他(指叫座號,，假裝不知是他的座號),，起初他不領(lǐng)情,，以后就自然了,，當我注視他時，他卻低頭不語表示默認,，第一次月考給他“學(xué)習(xí)進步獎”,，使之信心倍增;3，半期考他突然申請回家反省幾天,，乍一聽,，愕然,，細細與他促膝交流方知家境不佳,，在他的雙趨斗爭中,，同時在我多次與他家里電話的感染下終踏上往校途中。

[教育效果]在20xx年高考中，張長根同學(xué)成績不錯,，基礎(chǔ)較好。在幾經(jīng)周折后,，終于靜下心來學(xué)習(xí),，多次看到他與班上幾位同學(xué)起早貪黑學(xué)習(xí)，在上學(xué)期幾次考試均在班級前十名,。尤其在期末考獲班級第三名,，再次獲學(xué)習(xí)進步獎，與本人間的距離日趨縮小,，時常談及學(xué)習(xí),，生活和家境。我想,，他若能持之以恒,，爭取本一可能性很大。

[案例體會]在多年教學(xué)中擔任補習(xí)班班主任實屬頭一回,。缺乏工作經(jīng)歷,，經(jīng)過較長時間深入了解磨合，與班級逐漸融為一體,，雖歷經(jīng)酸甜苦辣但也獲得普片認可，期末考試有33名同學(xué)達“本三”以上,。如今全體同學(xué)緊張的備考中,，晨會是進入班級應(yīng)是輕手輕腳，怕打擾了學(xué)習(xí)而不是以往的大聲吆喝的整頓聲,。我想這是在全體同學(xué)思想覺悟上了一個新臺階,，也是以張長根為典型“敵對派”轉(zhuǎn)為“親友派”的一個映襯。追根究底是應(yīng)深入學(xué)生實際,，掌握第一手材料,，擁有一顆愛生之心，做到公平公正,，處事客觀,，言出必行。你將永遠是學(xué)生心中的天平,。每逢節(jié)日當你收到眾多的賀卡,，短信時才體會到：當班主任是辛苦的，但也是很幸福的,。當班主任真好!

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇二

春風化雨,，潤物無聲

愛心就是教師成功教育的動力源,。愛在不經(jīng)意中，就在生活中,，這種不刻意營構(gòu)的愛,，走進學(xué)生心田就會起到潤物細無聲的偉大作用,。作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心,。我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生,，讓愛成為班級管理中的情感基礎(chǔ)。

用愛心和耐心撥動學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦

教育如果沒有愛,，就等于無水之地,。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育,，為師愛生是天職,。作為班主任，我們就更應(yīng)該有愛生的情感,，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長,，使他們的身心趨于健全,。

我班的林孝喜同學(xué)，原來對班級事情不關(guān)心,，對學(xué)校紀律不重視,，學(xué)習(xí)成績不理想。但他有個特點：熱愛自己的家,，也特別喜歡擺弄電器一類的,。我和他進行的第一次談話的原因是他一個典型的對班級不關(guān)心事件，班級在年段評比中拿了總分第一,，可是他卻在班級公然說“拿了第一對我有什么好處”,。聽了這件事后，雖然窩著一肚子火，但我還是耐心的與其坐下談心,，告訴他班級也是他的家,，是他在學(xué)校的家，這個家要靠每一個家庭成員的愛護,，家庭的榮譽就是每個成員的榮譽,，讓他找找自己家庭所獲的榮譽并在獲得這些榮譽后的感覺，同時我告訴他同學(xué)和教師都會象家庭成員一樣的關(guān)心愛護他,?？粗麧M不在乎的樣子，我知道他不會相信這樣的一個集體就是他所謂的家,。也知道自己光靠說教是不行的,，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛。之后,，我常利用空閑時間和他談心,，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他過于想家,。漸漸地,，我們之間的距離拉近了，他能感受到我對他的關(guān)愛,，并開始接受班級這個家,。

看到他的轉(zhuǎn)變，我決心實行下一步計劃,，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題。談話中,，我事先查尋了一些電器知識,，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識,。在得到他的問答后進一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí),。告訴他他如果一個人在青少年時代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下來的日子里,，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標,。他的學(xué)習(xí)勁頭上來了，在上次期中考試中,，他的學(xué)習(xí)進步名次獲得全班第二,，并且得到大家的肯定并評上“學(xué)習(xí)進步獎”。

用愛心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲

情感是一種力量,，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用,。要做一名深受學(xué)生擁護的優(yōu)秀的班主任,，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴,，用情感去感化,，用誠心去勸導(dǎo)，用耐心去說服,，用愛心去慰籍,。作為一名教師，以情感人,，最重要的一點就是對待學(xué)生的公正性和平等性,。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好、學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生身上,，而對后進生以冷漠的態(tài)度對待他們,，這無疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙，勢必給今后的工作增加難度,。陶行知說過“教師的職務(wù)是‘千教萬教,，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’,?！?如果說學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生是班級中表面上的后進生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個班級潛伏著的后進生,，這種學(xué)生更需要我們的幫助,。

在上一次考試中，我班有個學(xué)生叫詹梅花,，在考試時用手機作弊,。對于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。我意識到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生,。首先,，我告訴她，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯事,，然后我又問了她一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長再教育時,，我給她留了一項作業(yè)：實干與欺騙，哪一個讓父母更放心?與此同時,，我又和學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓她們配合好對該生的教育工作,。這位同學(xué)返校后,，例行公事般地向我承認自己錯了，給班級扣了分,，丟了臉,，沒有用實際行動讓父母放心,。我意識到她并沒有從思想上真正認識到自己錯了。我告訴她：錯過一次并可怕,，可怕的是錯過以后還不知道自己錯在哪兒了,。你只想到自己得個高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀律,，破壞了公平競爭,，損害了班級榮譽，同時也讓父母感到心痛,。我還告訴她,，我相信她一定能夠做一個讓家長老師放心、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生,。在接下來的日子里,，我沒有因為她違犯過紀律而放棄她，因為她是我的學(xué)生,。有一次,，我見到她心情沮喪，料想她是遇到不愉快的事情,，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況,，原來她是與一位女生有了沖突，相互指責,，互不相讓,，進一步了解到是因為一點小事，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人,。對此我決定從該同學(xué)入手進行相關(guān)的說服教育,。并讓她與沖突的人進行直接交流化解矛盾，使兩位朋友又和好如初,。這件事的耐心處理后,，使她心結(jié)得到解決，也使她感覺到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要,。她在班會上對同學(xué)們說：我以后不再只考慮自己,，我要學(xué)會關(guān)心別人、愛別人,。

從事班主任工作后,，使我進一步懂得：對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心,，少一份冷漠;多一份耐心,，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育學(xué)生的重要源泉,，愛心是成功的基礎(chǔ),，耐心是成功的保證,。春風化雨，潤物無聲;泰戈爾說過：“不是錘的打擊,，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石,。”它是老師的柔情和博大的愛,，在無聲無息中感化,、滋潤學(xué)生的心田。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇三

春風化雨,，潤物無聲

愛心就是教師成功教育的動力源,。愛在不經(jīng)意中，就在生活中,，這種不刻意營構(gòu)的愛,，走進學(xué)生心田就會起到潤物細無聲的偉大作用。作為一個班主任老師,，必須擁有最深厚的愛生之心,。我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛成為班級管理中的情感基礎(chǔ),。

用愛心和耐心撥動學(xué)生轉(zhuǎn)化的琴弦

教育如果沒有愛,，就等于無水之地。愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育,，為師愛生是天職。作為班主任,，我們就更應(yīng)該有愛生的情感,，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長,，使他們的身心趨于健全,。

我班的林孝喜同學(xué)，原來對班級事情不關(guān)心,，對學(xué)校紀律不重視,，學(xué)習(xí)成績不理想。但他有個特點：熱愛自己的家,，也特別喜歡擺弄電器一類的,。我和他進行的第一次談話的原因是他一個典型的對班級不關(guān)心事件，班級在年段評比中拿了總分第一,，可是他卻在班級公然說“拿了第一對我有什么好處”,。聽了這件事后，雖然窩著一肚子火，但我還是耐心的與其坐下談心,，告訴他班級也是他的家，是他在學(xué)校的家,，這個家要靠每一個家庭成員的愛護,，家庭的榮譽就是每個成員的榮譽，讓他找找自己家庭所獲的榮譽并在獲得這些榮譽后的感覺,，同時我告訴他同學(xué)和教師都會象家庭成員一樣的關(guān)心愛護他,。看著他滿不在乎的樣子,，我知道他不會相信這樣的一個集體就是他所謂的家,。也知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓他真正感受到班級的愛,。之后,，我常利用空閑時間和他談心，在他不能回去的周末陪他聊天,，以免他過于想家,。漸漸地，我們之間的距離拉近了,，他能感受到我對他的關(guān)愛,，并開始接受班級這個家。

看到他的轉(zhuǎn)變,，我決心實行下一步計劃,，幫他轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。我和他一塊探討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題,。談話中,，我事先查尋了一些電器知識，現(xiàn)買現(xiàn)賣與他聊了他感興趣的話題,，并引導(dǎo)他如何學(xué)到電器知識,。在得到他的問答后進一步引導(dǎo)他應(yīng)在校期間好好學(xué)習(xí)。告訴他他如果一個人在青少年時代不想求知,，那就是可怕的不幸!在接下來的日子里,，我又幫他確定了學(xué)習(xí)目標。他的學(xué)習(xí)勁頭上來了,，在上次期中考試中,，他的學(xué)習(xí)進步名次獲得全班第二，并且得到大家的肯定并評上“學(xué)習(xí)進步獎”,。

用愛心和耐心奏出學(xué)生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲

情感是一種力量,，它具有激發(fā)學(xué)生求知欲和心理催化作用。要做一名深受學(xué)生擁護的優(yōu)秀的班主任,，班主任應(yīng)該在自己和學(xué)生中架起一座互相依賴的橋梁,，使教師和學(xué)生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調(diào)的共鳴,，用情感去感化，用誠心去勸導(dǎo),，用耐心去說服,，用愛心去慰籍。作為一名教師,，以情感人,，最重要的一點就是對待學(xué)生的公正性和平等性。若單純地把感情放在思想表現(xiàn)好,、學(xué)生成績優(yōu)異的學(xué)生身上,，而對后進生以冷漠的態(tài)度對待他們，這無疑是給自己班主任工作設(shè)下障礙,，勢必給今后的工作增加難度,。陶行知說過“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人’,。” 如果說學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生是班級中表面上的后進生,，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個班級潛伏著的后進生,，這種學(xué)生更需要我們的幫助。

在上一次考試中,，我班有個學(xué)生叫詹梅花,，在考試時用手機作弊。對于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心,。我意識到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生,。首先，我告訴她,，我相信她的確是為了讓父母放心而做了錯事,，然后我又問了她一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎?在她回家接受家長再教育時，我給她留了一項作業(yè)：實干與欺騙,，哪一個讓父母更放心?與此同時,，我又和學(xué)生家長取得聯(lián)系,，讓她們配合好對該生的教育工作,。這位同學(xué)返校后,，例行公事般地向我承認自己錯了,，給班級扣了分，丟了臉,，沒有用實際行動讓父母放心。我意識到她并沒有從思想上真正認識到自己錯了,。我告訴她：錯過一次并可怕，可怕的是錯過以后還不知道自己錯在哪兒了,。你只想到自己得個高分，可你是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀律，破壞了公平競爭,，損害了班級榮譽,，同時也讓父母感到心痛,。我還告訴她，我相信她一定能夠做一個讓家長老師放心,、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生,。在接下來的日子里，我沒有因為她違犯過紀律而放棄她,，因為她是我的學(xué)生,。有一次，我見到她心情沮喪,，料想她是遇到不愉快的事情,，我先從別的同學(xué)了解到相關(guān)情況，原來她是與一位女生有了沖突,，相互指責,，互不相讓，進一步了解到是因為一點小事,，使兩位本是好朋友的現(xiàn)在形同路人,。對此我決定從該同學(xué)入手進行相關(guān)的說服教育。并讓她與沖突的人進行直接交流化解矛盾,，使兩位朋友又和好如初,。這件事的耐心處理后，使她心結(jié)得到解決,，也使她感覺到老師同學(xué)的關(guān)懷的重要,。她在班會上對同學(xué)們說：我以后不再只考慮自己，我要學(xué)會關(guān)心別人,、愛別人,。

從事班主任工作后，使我進一步懂得：對待學(xué)生,，我們應(yīng)多一份愛心,，少一份冷漠;多一份耐心,，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育學(xué)生的重要源泉,，愛心是成功的基礎(chǔ),，耐心是成功的保證。春風化雨,，潤物無聲;泰戈爾說過：“不是錘的打擊,，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石?！彼抢蠋煹娜崆楹筒┐蟮膼?，在無聲無息中感化、滋潤學(xué)生的心田,。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇四

記得那是我走上教育工作崗位的第五年,，班上有個學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的,，能說會道,，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了,，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢,，老是磨蹭磨蹭,，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做,，即使做了,，也做不完整，書寫相當潦草,，小組長每天都向我告狀,。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，按時完成作業(yè),，知錯就改，爭取進步,，爭取做一個人見人愛的好孩子,。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J錯,，堅決不改”,，他依然我行我素，毫無長進,，每次我都要被他氣暈了,，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧,，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮,，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,，沒有真正認識自己的錯誤,，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施,，我先讓他認識到自己的錯誤,，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話,，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎,，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律,，認真完成作業(yè)。”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進步,。當他有一點進步時，我就及時給予表揚,、激勵他,。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個責任心強、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前,，我先對這個女同學(xué)(朱倩)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，督促他使其進步,。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他,。有時,，朱倩同學(xué)也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話,，不太樂學(xué)……此時,，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來,。后來,，徐偉同學(xué)取得進步時，除了表揚他,，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步,。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了,，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績也有了很大的進步。為此,，我感到由衷的高興,。我想,，“老師沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化,。

從這個教育故事我深刻的認識到,，怎樣做一個好的班主任,。

一、以人為本,，愛心感化,。

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對于徐偉這樣的孩子,，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,?！皠又谇椋瑫灾诶怼?，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動地認識并改正錯誤,。

二、同伴相助,，友情感化

同學(xué)的幫助對他來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,，促進了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果,。

三,、因材施教，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”,。每位學(xué)生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，因人而異,，正確引導(dǎo)。因此,，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，安排一個責任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,，從而喚起他的自信心、進取心,，使之改正缺點,，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生,。

作為一個教育工作者,，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。也正由于有了老師對他的信任,、尊重、理解,、激勵,、寬容和提醒，才使他找回了自信,。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇五

時間在繁忙的工作中匆匆流逝,，一晃我已經(jīng)工作十年了?；叵胫蛯W(xué)生在一起的點點滴滴,，一種酸酸甜甜的滋味油然而生。20xx年8月我被分配到張村驛中學(xué)任教,，從走進校門那刻起,，我便開始了我的教育生涯,，在那里整整度過了十個春秋，也漸漸喜歡上了那個山清水秀的小鎮(zhèn),，那里留下了我的足跡,，也留下了我的教育故事,。

愛心的呵護

在驛中工作的第3年,，我開始帶班了，身為班主任,，我覺得愛的教育最能感化學(xué)生,，讓他們的心靈受到呵護。為此,，我及時了解學(xué)生的個人情況,，對學(xué)困生和家庭特殊的學(xué)生給予特別的關(guān)懷。

記得剛帶班時,，班上有位女生叫李華,，是一個單親家庭的孩子，家中只有自己和年邁的父親,。一天,，正好是周末收假，我到教室檢查人數(shù)時,，發(fā)現(xiàn)她沒來,，我就給她家打電話，第二天她的父親把他帶來了,，但是說這孩子不想上了,，他是來幫忙拿東西的。她父親告訴我,，他們的家庭情況很不好,，他平時在家干農(nóng)活，有時間就打工掙錢,，他沒文化,，只希望孩子多讀點書，不要像自己,，沒想到孩子竟然不想上了······頓時,，我看到了這位家長滿臉的無奈。我決定和這個學(xué)生談?wù)?，我把李華叫到旁邊,，對他說了很多，最后她終于決定留下來繼續(xù)讀書,，此后,，我在平時的班級管理中對她關(guān)注較多,，在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常給她一些鼓勵，在那一次中考后,，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生進步很大,，做事也有信心了。

一直以來,，學(xué)生對老師都是“敬而遠之”,，而我卻不以為然，主張平等,、和諧,、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系,?！坝H其師，信其道”,，本著真正尊重,、理解、支持,、賞識的原則,，對待每個學(xué)生。一次班里的高奇同學(xué)上課看小說,，我說了一下,，卻遭到他的頂撞，可我并沒有計較,，而是以冷靜的理智,，寬容和耐心教育這個學(xué)生，他被感動了,。正是在我及時的關(guān)心和幫助下,，使許多學(xué)生如沐春風，增強了信心和勇氣,，除此之外,，我還采取個別談話，作文批語等方式,，增加與學(xué)生的交流,，更深刻的了解學(xué)生，讓學(xué)生能夠在民主,、寬松的氛圍中自覺參與班級管理,。

正是這樣，我把學(xué)生當成主人,，嘗試著用愛心管理班級,，關(guān)心愛護學(xué)生,，用愛感化他們。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，能動性,，才使班級管理井然有序，取得了可喜的成績,。

不懈的支持

“自信是成功的一半”,。學(xué)生們都有嘗試新事物的欲望，但他們也容易在失敗后氣餒,，作為班主任,，我經(jīng)常在平時的學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生及時引導(dǎo),，給他們精神上的支持,。尤其是在班級活動中，學(xué)生表現(xiàn)積極,，把一件事做得很好時,，我就會從不同角度適時表揚。記得那一次,，學(xué)校要舉行“建國六十周年歌詠比賽” ,，作為班主任我起初信心不足，總覺得自己不善于組織這樣的活動,，但在訓(xùn)練過程中,，我看到學(xué)生們的積極性很高，而且我們班的音樂委員馬麗娜指揮很到位,，這都給了我莫大的信心,，我覺得還是應(yīng)該和學(xué)生努力一回，把這次活動搞好,，我告訴學(xué)生“無論結(jié)果如何,，大家齊心協(xié)力拼一拼”。隨后我就和學(xué)生利用課余時間一起排練,，終于,，功夫不負有心人，我們班同學(xué)在演唱中表現(xiàn)很出色,，贏得了各位評委老師的認可,，比第一名只低0.02分，獲得了第二名的好成績,。

比賽結(jié)束后,，同學(xué)們那種難以抑制的興奮，讓我觸動很深,，我看到了他們久違的自信,，我也很欣慰,。那天晚自習(xí)，我就他們的精彩表演給予肯定,，并告訴大家：“時刻都要有拼一拼的精神,，無論結(jié)果如何，我們都要努力爭取,，這次的成功是一個很好的開頭,，今后無論做任何事都要有信心?！贝撕?，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性不斷高漲，不僅學(xué)習(xí)慢慢在進步,，尤其在學(xué)校各類活動中表現(xiàn)很積極,，先后在運動會、“七一書畫展”以及“科技創(chuàng)新大賽”中都取得了優(yōu)異的成績,。

其實,，班級活動是最好的思想教育材料，無論成功與失敗,，我們老師都應(yīng)該從不同角度給予肯定,，即使沒有成功，他們的參與和努力也是值得表揚的,。我認為這種表揚一定要及時,，才會收到意想不到的效果，這樣才能增強學(xué)生的自信心,，教會他們在學(xué)習(xí)和生活中能積極應(yīng)對一切困難,。

榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的。有人說：“播種一種思想,，收獲一種行為;播撒一種行為,，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格;播撒一種性格,，收獲一種命運,。”播撒一種榜樣,，我們就能夠時時看到奮斗的目標和參照物,。因此，榜樣是一種向上的力量,，是一面鏡子,，是一面旗幟。

作為一名有20xx年教育經(jīng)歷的教師,，我雖然只有四年的班主任經(jīng)驗,，但我收獲最多的則是如何感化這些貪玩,、好動的孩子。我覺得身教與言教皆為重要,，而相比之下身教重于言教,，與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人,，鼓舞一個人,，他給人一種潛移默化的影響。對此,，我的體會尤為深刻,。帶初一那年，有一次我來校比較早,，同學(xué)們都在認真的做作業(yè),，我就坐在最后一排批改作業(yè)，我?guī)У某跻粚W(xué)生賈方剛跑進來說：“我們的校長太好了,，還會幫我撿紙屑,?！睆倪@以后,，我發(fā)現(xiàn)他再也沒隨意的丟過垃圾，并且從此成為一個勞動積極分子,。我想這件事情對于這位學(xué)生影響是一生的,，是永遠也無法忘懷的，它遠遠要比說教來得實際,。

從此,，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演繹身為人師的職責,。我覺得教師是學(xué)生心中的榜樣,，教師的一舉一動、一言一行都會對他們起著潛移默化的影響,。

我在長期的教育工作中也始終堅持“身教勝于言教”,，在平時和學(xué)生相處中，我時時處處注意規(guī)范自己的言行,，處處起示范帶頭作用,，留意細節(jié)問題。為此,，每次我接一個新班級,，在要求學(xué)生不遲到、不亂丟垃圾,、把書桌整理好的同時,，我每天提前20分鐘到校,，每一堂課我都會站在教室外候課，上課從不喝水,、不接無關(guān)緊要的電話,、不隨隨便便離開教室。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的不遲到了,，丟垃圾現(xiàn)象也少了,，書桌上的書不亂擺了，上課不認真聽講的同學(xué)也少了,。

為了和學(xué)生進行深層次的溝通,，贏得他們的心靈，我常在課間和學(xué)生交談,，談他們感興趣的話題,，一次次用滿腔溫情激勵那些曾掉隊的學(xué)生不斷進取，嘗試著走向成功,，也是因為我的愛心和耐心打動了孩子們,，他們在學(xué)習(xí)和活動中給了我一次又一次的驚喜，至今好多學(xué)生還與我保持著長期的聯(lián)系,，每到節(jié)日都會收到他們電話和短信的祝福 ,。

每次感到累的時候，想到和學(xué)生們聊天時開心的情景,，想到生病時學(xué)生的一聲聲問候,，我就覺得累是值得的。我喜歡和學(xué)生聊天,，了解他們的思想;喜歡和他們共同勞動,，享受成功的歡樂;更喜歡和他們一起游戲，放松自己的心情,。在我擔任班主任期間有歡笑,，也有淚水;有成功的喜悅，也有失敗的遺憾,，但我最大的感受是：歷經(jīng)酸,、甜、苦,、辣后,，收獲的慰藉與幸福，這四年的帶班經(jīng)歷對我來說,，是一筆寶貴的財富,，歷練了我，讓我收獲甚多。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇六

野百合也有春天 寂靜山谷里的野百合,，沒有華麗外表,，遠離溫室的呵護，也許從來就有人認可或欣賞它,，沒有誰會給它澆水,，更沒有誰給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇,，細小的葉子間只有點點的小花。赤條條地迎風霜,、頂烈日,、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光,、珍愛每一滴雨露,、每一縷清風。它,，無時無刻仿佛在向人們訴說,，生機就是這樣的不可扼制，生命竟是這樣的頑強與珍貴,，用有限的生命苦苦追求無限的理想境界和光輝未來,。它告訴人們一個道理：無比困厄的環(huán)境，無以想象的艱難,，無與倫比的勇氣,，給在紅塵世俗中掙扎、跌落,、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞,，生命就是拼搏,，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉自己,，升華自己,。

作為班主任，我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過程嗎?只要我們相信野百合會有美好的春天,，就能讓他們用有最美,、最炫的春天!

我班有個學(xué)生叫沈思洋。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”,，行為習(xí)慣相當差,，性格孤僻，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動作;下課胡亂打鬧,，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌,，說他身上有異味了;有的同學(xué)不愿和他一小組,，說他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè),，各門功課單元測試不及格,，如一個小混混一般出入進網(wǎng)吧、游樂場,，在外留宿,。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣??常常讓我束手無策，既頭疼又無奈,。于是,，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重,，自我調(diào)節(jié)，自我改進,，做一名合格的學(xué)生,。

但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng),，行動上卻毫無改進,。看到他不思進取的樣子,，我的心都快涼了,，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”,。不理他的那幾天,，他便變本加厲地鬧起來。

本學(xué)期校開展了“培優(yōu)輔差”工作,，我把他列為重點對象,。為了有針對性地做工作，我采取家校聯(lián)系,、相互疏通的策略,，決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解,，然后再找對策,。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來,，他的父親在他一歲時就坐牢,，他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依為命,，禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛,，內(nèi)心充滿怨恨。

在家訪回學(xué)校的路上,，我內(nèi)心久久不能平靜,，像打翻了的五味瓶!缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理,，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠,，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛,，于是,，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。

要糾正沈思洋的不良行為,，首先要打開他心靈的鎖,。由于沒有母親長時間，沈思洋身上的衣著也相當?shù)夭幌駱?，他的衣服不說每天臟兮兮的,，還小的可憐。于是,，我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣,。當我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時,，這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了,。在教學(xué)寫日記的那個單元時，我抓住時機,，給他準備了一本很可愛的日記本,，讓他每天寫寫自己的喜、怒,、哀、樂,，每天放學(xué)以后讀給我聽一聽,，學(xué)會與別人分享快樂，讓別人來分擔憂愁,，從而找到平衡感：有人關(guān)心我,，也有人重視我。接著我又教

沈思洋學(xué)會合理使用零花錢，我給他買了一個小錢夾,，讓他把皮夾子保存在我這里,，就像定期儲蓄，也可以按需提取,。天氣熱時,，我會塞給他一元錢去買棒冰;當發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時，我又悄悄告訴他該買支筆了??漸漸地,，沈思洋覺得錢夠用了,，為了找錢而扯的謊就少多了。

之后,，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè),，天天做好作業(yè)。我抓住他動作快的特點,，利用午間,、下課的間隙，提早給他布置作業(yè),、批改作業(yè),，在全班同學(xué)面前表揚他學(xué)習(xí)效率高。碰到雙休日,，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對子,，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時沈思洋作業(yè)做完了,，我就借給他書看,，讓他不要貪多，每天看一頁,，每次到校講給我聽,，漸漸培養(yǎng)他回家看書、動筆的興趣,，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣,。

經(jīng)過觀察，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球,。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎?到了課外活動時間,，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧,，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位,，談?wù)摗八鬼f斯林”，談?wù)搫旱绕古仪蚪?。并提示他多參加有益的文體活動,，這樣對身體有好處,。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,，進而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀律,，尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí),，做一名好學(xué)生,。在校園內(nèi)遇到他，我會有意識地先向他問好;只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚,、激勵,。他生病時我就給他買藥、煎藥??使他處處感到老師在關(guān)心他,，信賴他,。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的,。

通過一年的努力,，沈思洋的進步是明顯的，他上課開始認真起來,，作業(yè)也能按時上交,，第二期期末各科測試成績都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,，各科任老師都夸獎起他,。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信,。臉上不見了那種無謂的神態(tài),，增添了幾許燦爛的笑容。

著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進生時說：“這些孩子不是畸形兒,。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵?！泵總€孩子都可愛的花朵,，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢,，令我們喜愛;有的卻如山谷里的野百合,，雖然也開了,，白的白,，黃的黃，但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,，等待他開花的那一天,。這對于班主任來說，何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長著,，我們有理由相信他們一定能擁有最美,、最炫的春天!

一句話的轉(zhuǎn)變

俄國教育家烏申斯基說：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生,?！弊鳛榻處熞雽W(xué)生對你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈,，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界,。燕子去了,，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了,。為人師表,，在三尺講臺默默地耕耘著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時的流逝而漸漸淡忘,，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上,。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目,。

我班學(xué)生陽陽活潑好動,，性格外向，對一切充滿新鮮,，好奇,。課堂上聽講時經(jīng)常搞一些小動作，雖然經(jīng)常提醒,，但讓他端端正正的坐著聽一節(jié)課很難,。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾，上課聽講時,，外面發(fā)生的事,，很快吸引了他的注意力。對于學(xué)校的各項紀律不以為然,，犯錯誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕,。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架,，班上很多同學(xué)被他打過,。當你問他為什么打別人，他一臉的茫然,，使勁搖頭回答“不為什么.”面對老師的批評教育能接受，但屢教不改,，真是一個令人頭疼的孩子,。

那天是一節(jié)自習(xí)課,，遠遠就聽見教室傳來七嘴八舌的吵鬧聲,，我火冒三丈地走進教室,，正準備訓(xùn)斥一頓。有的孩子見我進來趕緊埋頭寫作業(yè),，有的呆呆地看著我,，紀律班長看我走過來說：“老師,，他們發(fā)現(xiàn)陽陽拿楠楠的油筆了,，跟他要還不給”?難道陽陽又犯老毛病了,，

我猶豫著,，目光嚴厲地看著陽陽,，心想：如果真是這樣我絕不縱容,，一定和他家長好好的告一狀,。就在這時，陽陽呼的一聲站起來,，把書往地上一摔,，歇斯底里地吼道：“不是我，我沒有拿別人的筆!”孩子們被突如其來的喊聲下了一跳,，吃驚地著我們,。我也愣住了：好大的火氣啊，只見他眼睛里飽和著淚水,，小臉氣鼓鼓的,，真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句,，滅滅他器張的氣焰,，可這個念頭只一閃就消失了。唉,，這樣的事誰會承認了,?？次覜]有言語，他更加憤怒了,，眼睛里噴著火,，這時輝輝怯怯地站起來，低著頭說：“老師,，剛才我玩兒油筆,，不小心崩到陽陽的書包上，他在看書,，根本沒注意?,。事情真相大白，同學(xué)們松了口氣,，我也松了口氣,，我走過去輕輕摸著他的頭說：“其實老師和同學(xué)們都沒那么想，是你想多了,?！彼⑽⒄髁艘幌拢榫w也穩(wěn)定了一些,。我又說：“同學(xué)們,，陽陽剛才在自習(xí)課上專心看書，這說明我們的陽陽懂得管住自己了,，這就叫進步,，我們把掌聲送給他,。”我真誠的話語打動了所有學(xué)生,。陽陽臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉(zhuǎn)晴,。課后我和他再談起這件事時我說：“陽陽，真高興這是一場誤會,，如果你真犯了糊涂,，老師也會站在你這邊幫助你的”。他感動的哭了,，還說：“老師謝謝您,，我以后再也不會做這種糊涂事了，因為您讓我在同學(xué)們面前抬起了頭,?！甭犃怂脑捨矣芍缘馗袆樱鳛橐幻蠋?，雖然我們都努力關(guān)愛,、尊重每個學(xué)生，但是如果一句話不慎,，就會改變一顆心靈,，一段人生

經(jīng)過這件事后，陽陽自信心在增強,，在上課時注意力基本能集中了，學(xué)習(xí)的積極性也大大提高,，課堂上積極回答問題了，打架次數(shù)也少了,。

同時我也深深地體會到對學(xué)生老師要用一顆善良寬厚,、真摯熱誠的心包容他們，學(xué)生在老師處理問題的過程中才會自我反省,、心悅誠服,。有時，一個眼神,，一句話也會成就一片天空,。

寬容的力量

去年我新接了一個初二的班級，這個班級很多學(xué)生都很佩服一個男孩子,，他的名字是雨,，他的成績很好，而且是班長,，非常得以前班主任的疼愛,，可是我接班以后,，他可能感覺到的是我沒以前的班主任那么疼他，開始感到有點失落,，但是他沒表現(xiàn)出來,。

到了初二下，雨與另外一個班的一個女生早戀了,，他的媽媽知道后非常的著急,，很怕因此影響他的學(xué)習(xí)，多次和我溝通,，我剛開始很有耐心的和他交談,，分析早戀的害處，以及后果,，他表面上是聽進去了,，但是后來我聽到我們班的其他科任老師反映，雨還是和那個女生走得很近!于是隔天我馬上找雨談心,，也許后來語氣比較嚴厲,，他似乎有點心理不服氣，看來效果不太明顯,。于是我馬上找那女生談心,，這是我第一次找這個女生，結(jié)果談完回去后,，該班級的另外幾個女生(該女生的好友)馬上就去找雨,，厲聲責罵他，指責他,。更糟糕的是,，雨的媽媽在知道與的事情以后，也是很不放心,，在我找他們分別聊天之后的一天,，她去找了那個女生，所有這些都更加激化了我和雨的關(guān)系,，他因此開始和我搞對立,，上課不聽我的課，考試不答題故意考砸,，叫他談話,，不理你，甚至很沒禮貌的把臉偏到一邊去,，完全是一副我恨你的摸樣,。這種情況持續(xù)了很久，久到我每天看到雨都非常的生氣,，明明是他早戀,，卻變成了他對老師的恨,，我為此很著急，一直和他媽媽溝通,，看怎么辦,，他家里也是很傷腦筋，因為雨連他媽媽也一起恨上了,。我知道解鈴還須系鈴人,，關(guān)鍵還是在我身上，雨是很氣我去找

那女孩,，因為這樣,，那女孩被她同班的同學(xué)用異樣的眼光看待，心里很難受,，要和他分手,，于是雨就把我恨上了。在這件事情上我后來考慮確實是有點欠考慮,，于是在有一天我又找到了雨,，和他掏心掏肺的重新談了依次心，剛開始時他還是一樣的不合作的態(tài)度,，臉還是一樣的別到一邊,，問話一概不答，后來聽到我和他談到說我不該沒考慮清楚就找那女孩談而傷害了她一事,，他的臉才慢慢有了變化,，似乎有點松動的意思，慢慢的雨會聽課了,，而且考試不會再故意考砸了,，從故意搞對立到這樣時間歷時2個月，在這期間我還做了很多的工作,，包括找他身邊的同學(xué)當說客，原諒他很多的不禮貌的問題??

到了初三年,，基本上雨和我之間沒有明顯的對立,，但是我還是覺得他沒對我敞開胸懷，和我不親近,，但是我還是一如既往的關(guān)心他,，對他的錯誤也是很認真的糾正，并且寬容他,，終于在中考某一天他發(fā)來了一條長長的短信,，說要我原諒他這兩年來的無知和頂撞，并且對我對他的關(guān)愛和寬容表示感謝,，還說三年以后一定給我報喜訊,。我很高心：寬容真的有力量,。

反思：很多時候我都以居高臨下的姿態(tài)面對學(xué)生。他們對我多的是敬畏,。當自己放下身段時,，發(fā)現(xiàn)雖然有點難，但是非常值得的,。面對學(xué)生的一些錯誤,，作為班主任往往覺得不可縱容而聲色俱厲地批評指責。有的時候可能老師寬容一點,、糊涂一點,，學(xué)生反而會自覺慚愧。不過這種寬容必須掌握好度,，否則就變成了縱容,。如何拿捏好這個度是需要在工作中不斷揣摩的。

家庭學(xué)校社會教育才是完整的天空

李滔是一個聰明的孩子,，思維敏捷,，雖然有時調(diào)皮好玩，但我和其他老師都很欣賞他,。就在我們六年級畢業(yè)考完,，其他年級還在上課的一天，一位七年級的學(xué)生來報告,，他的自行車丟了,。于是有名老師回憶起好像看到是李滔來學(xué)校，并牽著一輛自行車從后門走了,，當時并沒在意,，看來李滔牽的正是那名同學(xué)的自行車。于是我趕緊打電話給李滔家長,，李滔家長反映,，考完試后已經(jīng)兩天沒回家了。我心想,，這下壞了,，果真是他偷的，他一個這么聰明的孩子怎么會做出這種事呢?到了晚上,，他媽媽說在一家網(wǎng)吧找到了他,，我讓她明天把李滔帶到學(xué)校來。隔天,，當我趕到學(xué)校時,，七年級的老師已經(jīng)問了他一段時間，可是他一口咬定他沒偷,，這可怎么辦啊?有位老師也看到啦,。于是我上前去：“李滔,，怎么回事?如果真的是你偷的，現(xiàn)在就把那車還回來,，我們就當這事沒發(fā)生過，你看怎么樣?”“我真的沒偷,。”說著眼淚都流下來了,。突然我感覺,，該不會是我們大家都誤會他了，也許那老師看錯人了，到底要怎么解決,，我突然腦子也亂哄哄的,。我到旁邊坐下,，另一名老師又開始接著盤問他,，問了很久還是沒結(jié)果。于是我站起來,，把李滔帶到了辦公室外面,，這時我不是再盤問那件事，我問他：“聽說你兩天沒回家了,，是嗎?你知道媽媽很擔心你,，到處找你嗎?老師也非常擔心你,，雖然我們考完試了，畢業(yè)了,，可是你永遠都是我的學(xué)生,。”我停頓了一會,，“跟老師說說,，你這兩天都到哪去了?”他沉默了很久,，也許是感覺到老師真的非常擔心他,，眼睛不敢

看我，“去網(wǎng)吧了,?！蔽以绮碌搅耸沁@樣，于是我接著說：“放假了,，你想玩可以,，但是到了晚上必須要回家去,，你看看你媽媽，為了找你,，這兩天累的,，加上傷心的，萬一媽媽倒下了,，你怎么辦啊?”這時李滔哭了出來,，他應(yīng)該也意識到自己的錯了,，但是事情還沒解決呢,。我接著說：“李滔，在老師心里,，你真的是一個很聰明的學(xué)生,，我和語文老師也都很喜歡你，可是今天卻發(fā)生這樣的事,，我不相信這件事是你干的,，可是有一位老師看到是你，你說怎么辦?我不希望我的學(xué)生會去偷別人的東西，可是如果真的是,，我希望他能夠勇敢地承認錯誤,，如果知錯能改，他還是一個乖孩子,?！庇殖聊撕镁茫K于開口承認,，是校外一名青年教唆他去偷的,，并已把自行車賣了40元，自己分到10元,。雖然事情水落石出了,，可是我心里的石頭卻沒放下，這次雖然他意識到了自己的錯誤,，我讓他以后別跟那些人往來,，不要被人利用了?？墒俏也恢浪軋猿侄嗑?，學(xué)壞是很快的。

當了一年的班主任,，我的感慨真的很多,，有些學(xué)生當中，父母重視教育的卻很少,。有些孩子的心理,、想法也是超出了中學(xué)生的成熟。我發(fā)現(xiàn)有時我們老師能為他們做的只是微乎其微,，在學(xué)校我們能要求他做好,，但是出了校門，放學(xué)后,，雙休日,，家長是根本不管的。有次一位學(xué)生晚上沒回家,，他家長竟然只是在路上遇到同班的問他的孩子今天有沒有上學(xué),，這事我們老師還是聽別的同學(xué)說的。還有些事我們無能為力,，我們多次禁止學(xué)生出入網(wǎng)吧,，可是那些學(xué)校旁邊的黑網(wǎng)吧，根本不能完全禁止,。所以我真的很難過,，有時我們想做一些事但是卻有心無力。但是我也不會放棄，能做到哪里就做到哪里,，盡我最大的力量去幫助他們。

所以,，家庭的啟蒙教育,，學(xué)校的學(xué)科教育和社會的素質(zhì)教育是密不可分的，無論哪個方面除了問題,，人生的大廈就會傾斜,。孩子是未來社會的主宰，擔任社會的重,。愛一個人,，要了解也要理解;要道歉也要道謝;要認錯也要改錯;要體貼也要諒解;是難忘而不是以往;是寬容而不是縱容;不要隨便牽手，更不要隨便放手!給他們一片教育的天空,，讓他們在天空中自由地飛翔!

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇七

身教重于言教

我是一名年輕班主任,，來學(xué)校快四年了,，一直在當班主任工作,，但現(xiàn)在覺得比起剛來輕松多了。任何一個班主任都想做一個好班主任,，特別是對于我們年輕教師而言,，寧愿付出是其他班主任的兩倍、三倍,，只要自己班的娃兒聽話,，給自己長臉，一切都是值的,。但總是事與愿違,，怎么自己運氣那么背，教了一群狼崽子,，一個小小的寢室衛(wèi)生,，左說又說，還是有生活老師給我打電話,，教室里面的燈千囑咐萬囑咐還是收到罰單,，等等這一切搞的焦頭爛額、身心疲憊,，都有想轉(zhuǎn)行之意,。但如今想想還是自己的方法、教育經(jīng)驗欠缺,，而這里面本人覺得最重要的一條就是——身教重于言教,。下面有兩個我所經(jīng)歷的小故事。

故事一：老師低下你那高傲的頭

那是好兩年前的事情了,學(xué)校安排我教的是機電12-8班，這個班總?cè)藬?shù)51人,，雖然女生只有5人,，但在教學(xué)部算女孩子較多的班級了，這個班屬于那種典型經(jīng)歷活躍,、能量過剩的班級,，那天,我拿著班主任工作手冊走進教室準備上晚自習(xí),一進教室，教室里亂哄哄的,男男女女說話的,打球的,打電話的,甚至一邊吃東西一邊扔垃圾的,什么都有?...隨著上課的鈴聲響起來,同學(xué)們大約是看見我來了,都回到自己的座位,。我看著滿地的垃圾,一聲不響的低下頭,在同學(xué)們詫異的眼神中撿起了垃圾,那一瞬間我的心也有點猶豫,一個老師在同學(xué)們眾目睽睽的眼光中撿垃圾我也是頭一回,為了教育學(xué)生我還是做了,高高在上的念頭剎

那間煙消云散!最后我把垃圾全部撿到垃圾筐里,然后語重心長的對同學(xué)們說:每個人在生活中的言語,行動無不折射出一個人的修養(yǎng),當你彎下腰撿起垃圾,當你愛護好學(xué)校的一草一木,當你對著老師一聲問好??那我們?nèi)诵灾凶蠲赖墓廨x就在剎那間怒放!同學(xué)們都靜靜的看著我??那一節(jié)課我上得很輕松也很愉快,。從那以后,我發(fā)現(xiàn),教室是干干凈凈的!

故事二：教師應(yīng)言行一致

那是剛來學(xué)校的第二個年頭，我和工民建的三個單身老師共住一個單身宿舍,，有一天一個學(xué)生跟著我回寢室拿學(xué)生證,，我找了平常存放學(xué)生東西的地方都沒找到。我撓著頭皮想啊想,，我放哪兒呢?然后我就到處翻到處找,，學(xué)生看到我的到處很亂就說：老師，你這里好亂哦!我當時真的好想找個地縫鉆進去,，我就順便回答了一句：亂就亂唄!“你不是經(jīng)常提醒我們要整理好自己的衣物或書籍,，要我們注意細節(jié)嗎?”聽了他的話，我的臉羞澀的變紅了,。

是啊,，我很不注意細節(jié)，屬于我的辦公桌上總是很凌亂的擺放著各種東西,。而平時我總要求學(xué)生要注意細節(jié),，要把教室打掃好，要把宿舍整理好,，而現(xiàn)在??我無言以對,。是的，老師是表率,，處處要做模范,，學(xué)生時時都在注視著你，真是來不得半點虛偽和掩飾啊!!

從這兩件事之后,，我知道教師的一舉一動對學(xué)生的影響是多么的深遠,，凡是要求學(xué)生做到的自己必先做到，凡是要求學(xué)生不

做的自己堅決不再做,，教育學(xué)生從自身開始,，從一片小小的廢紙片、瓜子殼開始,?！安灰陨菩《粸?，不以惡小而為之”。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇八

各位評委,、各位同行姐妹們：大家好!

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先,，它是我所喜歡的;其次，它是我所擅長的：最后,，它是能維持我生計的,。

對照一下，權(quán)衡之后,，我忽然發(fā)現(xiàn)竟然更傾向于第一條，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業(yè),，一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起來,。我發(fā)現(xiàn)，我的心境純凈如白云,，我的笑容明朗如晴空,。但是一個月之前我的笑容并不晴朗，內(nèi)心充滿了陰霾,。

還記得那是一次教研活動,，為了盡快的完成教研活動任務(wù)，我把教研活動中的七個環(huán)節(jié)“機智”的縮了水,，省去了學(xué)課,、說課環(huán)節(jié)，并胸有成竹地請園領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)主任和其她組的教師來聽我們的課,，誰知道她們一聽就聽出了毛病，馬園長說：“你們的教學(xué)活動沒有圍繞問題進行,?！痹乐魅握f：“你們沒有認真的分析教材，才導(dǎo)致活動搞成這樣,?！贝蠹夷阋痪湮乙痪洌易谀抢?，心里像打翻了五味瓶,，不是個滋味?；顒又?，我進行了深刻的反思：是的，七個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，缺一不可,，如果省去了其中的任何一個環(huán)節(jié),，教研活動就是不完整的，說嚴重一點我這個教研組長是不負責任的,。想到這里我自慚形穢,，這樣不完整的七個環(huán)節(jié)不扎實，徒有虛名,，我怎么帶領(lǐng)組內(nèi)的教師成長?她們的進步又在哪里呢?作為一名教研組長,，我事先沒有認真研究方案，沒有透徹地分析教材,，沒有認真地組織說課和議課活動,，才導(dǎo)致這次教研活動的失敗。教研活動就像是一行人在雪地里走路,，如果教研組長頭帶的好,，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實的、清晰的,，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡,。

就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來,，我害怕聽到“教研”這兩個字,，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到來,。

在我駐足不前的時候岳主任問我：“舒輝麗,，明天就是星期三了，你怎么還沒有動靜?方案呢?怎么組織?”我說：“岳主任,，不瞞你說,，我真的怕搞教研活動了，我心里實在沒底,，我真的不知道該邁右腳還是左腳,。”岳主任莞爾一笑：“沒事,，我來帶你走一遍,，下次你就知道該怎么辦了!”于是，在接下來的專題研究中,，岳主任帶我先理清思路并設(shè)計好方案,，從平時活動中發(fā)現(xiàn)的問題開展研討，在選課環(huán)節(jié)中我們以班級為小組去選材,，之后再一起交流,，認真解讀、分析每個小組的教材,。教師們各抒己見,，積極表達自己的看法,。讓我吃驚的是，這次教研活動,，氣氛相當?shù)臒崃?，與第一次教研活動的冷清截然相反。這一次,，我終于開心的笑了,，我知道我走過教研活動的“瓶頸”了，我?guī)ьI(lǐng)我的組員們在雪地上已經(jīng)留下了一串串淺淺的腳印,，這些腳印對我是鼓勵,，是支持，給了我堅定不移地繼續(xù)進行教研活動的決心!我一定要堅強的走下去!

教研活動的成功如一束心靈的陽光,，點燃我心中的火焰,，每個人都渴望成功，可成功彼岸隔著湍急的河流,，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力,，執(zhí)著與拼搏的橋梁,，即便在失敗前進路上依然有美麗和精彩。

失敗是沮喪的,，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩,。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌,，經(jīng)歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生,，所以，失敗不必沮喪,，經(jīng)歷是成就美麗和精彩的基石,，經(jīng)歷風雨后的花朵定會更加美麗，不是一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香,。

從失敗中我收獲了對校本研修的點滴經(jīng)驗，收獲了園領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持,。站在雪后的空地上,，我萬分地珍視這久違的激動，我對自己說：“讓失敗再來得多一些吧,，只有在失敗中我才能站得更穩(wěn),，走得更堅實，只有啟程才能達到理想的目的地;只有拼搏,，才會獲得輝煌的成功;只有播種,，才能有收獲;只有奮斗,，才能品味幸福人生，讓我們在失敗經(jīng)歷中品味更多美麗和精彩,，換發(fā)生命光彩,。彰顯事業(yè)的輝煌。失敗不是灰暗的,，它是美麗的,，失敗也有美麗和精彩?！?/p>

今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩!

謝謝大家!

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇九

各位評委,、各位同行姐妹們：大家好!

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先，它是我所喜歡的;其次,，它是我所擅長的：最后,，它是能維持我生計的。

對照一下,，權(quán)衡之后,，我忽然發(fā)現(xiàn)竟然更傾向于第一條，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業(yè),，一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起來,。我發(fā)現(xiàn)，我的心境純凈如白云,，我的笑容明朗如晴空,。但是一個月之前我的笑容并不晴朗，內(nèi)心充滿了陰霾,。

還記得那是一次教研活動,，為了盡快的完成教研活動任務(wù)，我把教研活動中的七個環(huán)節(jié)“機智”的縮了水,，省去了學(xué)課,、說課環(huán)節(jié)，并胸有成竹地請園領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)主任和其她組的教師來聽我們的課,，誰知道她們一聽就聽出了毛病，馬園長說：“你們的教學(xué)活動沒有圍繞問題進行,?！痹乐魅握f：“你們沒有認真的分析教材，才導(dǎo)致活動搞成這樣,?！贝蠹夷阋痪湮乙痪洌易谀抢?，心里像打翻了五味瓶,，不是個滋味,。活動之后,，我進行了深刻的反思：是的,，七個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可,，如果省去了其中的任何一個環(huán)節(jié),，教研活動就是不完整的，說嚴重一點我這個教研組長是不負責任的,。想到這里我自慚形穢,，這樣不完整的七個環(huán)節(jié)不扎實，徒有虛名,，我怎么帶領(lǐng)組內(nèi)的教師成長?她們的進步又在哪里呢?作為一名教研組長,，我事先沒有認真研究方案，沒有透徹地分析教材,，沒有認真地組織說課和議課活動,，才導(dǎo)致這次教研活動的失敗。教研活動就像是一行人在雪地里走路,，如果教研組長頭帶的好,，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實的、清晰的,，而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。

就這樣,，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來,，我害怕聽到“教研”這兩個字，我害怕看到岳主任期待的目光,，我害怕星期三的到來,。

在我駐足不前的時候岳主任問我：“舒輝麗，明天就是星期三了,，你怎么還沒有動靜?方案呢?怎么組織?”我說：“岳主任,，不瞞你說，我真的怕搞教研活動了,，我心里實在沒底,，我真的不知道該邁右腳還是左腳?！痹乐魅屋笭栆恍Γ骸皼]事,，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了!”于是,，在接下來的專題研究中,，岳主任帶我先理清思路并設(shè)計好方案,，從平時活動中發(fā)現(xiàn)的問題開展研討，在選課環(huán)節(jié)中我們以班級為小組去選材,，之后再一起交流,，認真解讀、分析每個小組的教材,。教師們各抒己見,，積極表達自己的看法。讓我吃驚的是,，這次教研活動,，氣氛相當?shù)臒崃遥c第一次教研活動的冷清截然相反,。這一次,，我終于開心的笑了，我知道我走過教研活動的“瓶頸”了,，我?guī)ьI(lǐng)我的組員們在雪地上已經(jīng)留下了一串串淺淺的腳印,，這些腳印對我是鼓勵，是支持,，給了我堅定不移地繼續(xù)進行教研活動的決心!我一定要堅強的走下去!

教研活動的成功如一束心靈的陽光,，點燃我心中的火焰，每個人都渴望成功,，可成功彼岸隔著湍急的河流,，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力,，執(zhí)著與拼搏的橋梁,，即便在失敗前進路上依然有美麗和精彩。

失敗是沮喪的,，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩,。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌,，經(jīng)歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生,，所以，失敗不必沮喪,，經(jīng)歷是成就美麗和精彩的基石,，經(jīng)歷風雨后的花朵定會更加美麗，不是一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香,。

從失敗中我收獲了對校本研修的點滴經(jīng)驗，收獲了園領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。站在雪后的空地上,，我萬分地珍視這久違的激動,，我對自己說：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩(wěn),，走得更堅實,，只有啟程才能達到理想的目的地;只有拼搏，才會獲得輝煌的成功;只有播種,，才能有收獲;只有奮斗,，才能品味幸福人生,，讓我們在失敗經(jīng)歷中品味更多美麗和精彩,，換發(fā)生命光彩。彰顯事業(yè)的輝煌,。失敗不是灰暗的,，它是美麗的,，失敗也有美麗和精彩?！?/p>

今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩!

謝謝大家!

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇十

在素質(zhì)教育深入開展的今天,，如何實行有效的高中生德育教育方法,，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是高中老師面前的一個個值得深思的課題。

一,、師生共同成長

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景,，當你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴,，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié)，他看著你，眼神卻很迷茫。二年一班劉春奇就是這樣的學(xué)生，每每留學(xué)生單獨輔導(dǎo)，一定會有他,，從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一。我嘗試各種方法提高他的語文成績,，提問,、溝通,、輔導(dǎo)……甚至批評,，但始終沒有成效，讓我頭痛極了,。

一次,，在與班主任陳老師溝通之后，我突然意識到一個非常嚴重的問題,，除了知道劉春奇在學(xué)校的一些基本情況以外,，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個孩子的成長要受到很多因素的影響,。我通過多次與家長,、班主任溝通，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況;幵且隨時對其迚行觀察,，使我了解到劉春奇是個單純,、懂事的孩子，但是自理能力極差,，在家中一切瑣事都有父母打理,。二年級的學(xué)生了，剛學(xué)系鞋帶,，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力,。接著，我對癥下藥,，在陳老師的配合下,，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達成共識，從劉春奇的生活,、學(xué)習(xí)兩方面入手,，培養(yǎng)其自理、自立,、自主能力,。果然，劉春奇有了變化,，上課時眼睛明亮了,，下課后桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高,，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰,。 在教育學(xué)生的同時也教育著自己!

二、不但要有愛心,，更要有恒心

在我所執(zhí)教的二.一班有一個特別的孩子,，幵不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟,，從第一天上課就給我留下了深刻的印象,。他叫葉瀚文,，每天負責督促同學(xué)打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生，平時話不多,，老師安排的事,，總能做得有模有樣;數(shù)學(xué)成績不錯，但語文卻是年組倒數(shù)的,。從小父母離異,，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他，兩個人租房子住,，他經(jīng)常自己一個人在家,，甚至有的時候吃不上早飯,，餓著肚子上學(xué),。通過多方了解和平時對他的觀察，他語文成績不好主要是因為：早期學(xué)英語時,，沒有好的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背;課后不注重預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，沒有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,，失去信心興趣，放任自流,。

大家都知道,，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此,，在找到原因之后我?guī)詻]有急于對他迚行輔導(dǎo),，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任,，小到家庭瑣事,、所見所聞，大到學(xué)校社會,。慢慢的他感受到了老師對他的關(guān)心,，對他的重視，更了解到媽媽辛苦,。在此基礎(chǔ)上,，從本學(xué)期我開始對他迚行有計劃的英語輔導(dǎo)，效果良好,，仍在堅持中……

十年樹木,，百年樹人。高中生的道德品質(zhì)教育,，是貫穿一生的形成教育,。這一過程任重而道進,，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別,，適合社會發(fā)展的需要,，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人,。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇十一

在素質(zhì)教育深入開展的今天,，如何實行有效的高中生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng),，是擺在我們每一位教育工作者,，特別是高中老師面前的一個個值得深思的課題。

一,、師生共同成長

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景,，當你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴，卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié),，他看著你,，眼神卻很迷茫。二年一班劉春奇就是這樣的學(xué)生,，每每留學(xué)生單獨輔導(dǎo),，一定會有他，從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一,。我嘗試各種方法提高他的語文成績,，提問、溝通,、輔導(dǎo)……甚至批評,，但始終沒有成效，讓我頭痛極了,。

一次,，在與班主任陳老師溝通之后，我突然意識到一個非常嚴重的問題,，除了知道劉春奇在學(xué)校的一些基本情況以外,，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個孩子的成長要受到很多因素的影響,。我通過多次與家長,、班主任溝通，了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況;幵且隨時對其迚行觀察,，使我了解到劉春奇是個單純,、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理,。二年級的學(xué)生了,，剛學(xué)系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問題的癥結(jié)：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力,。接著,，我對癥下藥，在陳老師的配合下,，首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達成共識,，從劉春奇的生活、學(xué)習(xí)兩方面入手,，培養(yǎng)其自理,、自立、自主能力,。果然,，劉春奇有了變化，上課時眼睛明亮了,，下課后桌面總是整整齊齊,，成績也不斷提高,，我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰,。 在教育學(xué)生的同時也教育著自己!

二、不但要有愛心,，更要有恒心

在我所執(zhí)教的二.一班有一個特別的孩子,，幵不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟,，從第一天上課就給我留下了深刻的印象,。他叫葉瀚文，每天負責督促同學(xué)打掃室外分擔區(qū)的衛(wèi)生,，平時話不多,，老師安排的事，總能做得有模有樣;數(shù)學(xué)成績不錯,，但語文卻是年組倒數(shù)的,。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他,，兩個人租房子住,，他經(jīng)常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯,，餓著肚子上學(xué),。通過多方了解和平時對他的觀察，他語文成績不好主要是因為：早期學(xué)英語時，沒有好的學(xué)習(xí)方法,，死記硬背;課后不注重預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，沒有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,，失去信心興趣,，放任自流。

大家都知道,，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害,，因此，在找到原因之后我?guī)詻]有急于對他迚行輔導(dǎo),，而是通過日常交流溝通,，建立彼此的信任，小到家庭瑣事,、所見所聞,，大到學(xué)校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關(guān)心,，對他的重視,，更了解到媽媽辛苦。在此基礎(chǔ)上,，從本學(xué)期我開始對他迚行有計劃的英語輔導(dǎo),，效果良好，仍在堅持中……

十年樹木,，百年樹人,。高中生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育,。這一過程任重而道進,，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別,，適合社會發(fā)展的需要,，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人,。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇十二

本學(xué)期,，我接了一個新四年級班。還沒開學(xué),，同事就和我開玩笑,，說我“中獎”了：全校最傻最難管的學(xué)生趙某分到了我班。他的前班主任趙老師也感慨：總算是送走了這個活菩薩,，以后學(xué)生再怎么差,，也不可能比這個更難管了!一番了解后,，我對趙某有了一些了解，趙某某,，男,，11歲，智力水平很低;父親是手扶拖拉機的司機,，靠臨時性拉貨維持家用;母親在家翻襪子補貼家用,，父母兩人智力均不及正常人。趙某在校的特殊表現(xiàn)為上課亂喊亂叫,，在教室里隨意走動;下課惹事生非,，經(jīng)常無辜打罵同學(xué)等;對于老師的詢問與教育只會回答：“不是”、“他罵我”,、“好”,、“知道了”。我對他今后的教育產(chǎn)生了一絲擔憂,。

開學(xué)第一天,，他的許多不良行為都暴露無遺。在接下來的日子,，我特別留意對趙某的觀察,。隨著一天天的與趙某接觸，我發(fā)現(xiàn)上課時,，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律,、專心聽講，積極回答問題,，而趙某總是沉浸自己的世界里,，在桌面上亂畫,，隨意撕些本子,，弄得滿地都是紙屑。寫作業(yè)時,，別的孩子專心致志地寫自己的作業(yè),，而趙某在老師給別的孩子指導(dǎo)時，滿教室溜達,，給別的同學(xué)搗亂,，自己的作業(yè)不寫(除非老師幫他準備好本子，他才磨磨蹭蹭地寫,，而且沒能寫對幾個字),。有時還拿別人的筆、橡皮,，丟到垃圾桶,。課間趁別的孩子不注意打人一下，其他孩子又打不過他(他個子高大而且很胖)。把痰吐到手上再擦到衣服上,，有時還吐到其他同學(xué)的課桌,、書本上甚至是別人衣服上。因此班上的孩子時時向我告他的狀,，孩子們也不太喜歡和他玩,。

分析問題的成因：

從發(fā)育上看，趙某像是7歲的孩子,，個頭比正常的孩子大一號,。通過多次與家長交談和多方位的了解，得知趙某在出生時就不會哭,，但當時并沒有做及時的診斷,，估計是腦部缺氧，;而在成長過程中,，家長也不重視,，沒有給孩子做任何檢查和治療，因而造成孩子智力上的永久性缺陷,。

這些是趙某智力不正常的的首要原因,，但這并不能成為他行為古怪、習(xí)慣差,、無法像正常人那樣學(xué)習(xí)的主要原因,。智力不正常的原因，是由一個個的原因一層一層地累積起來的：父母的遺傳可能是第一個原因;腦部缺氧是第二個原因,。但是,，如果沒有后來第三種不良的影響──趙某早期受到了不正確的教育──來加重這種狀況的話，在許多情況下還不至于造成現(xiàn)在這種嚴重的后果,。在某些情況下,，這最后一種狀況成了使他在發(fā)展方面落后的主要原因。

對于趙某來說,，家庭智力生活的局限性和貧乏性,，也是造成他發(fā)展上偏差的最有害因素之一。父母親智力水平有限,，不能給予他正常家庭的正常教育,。在他出生后的最初2、3年里也不可能受到完滿的母親教育,，因而他就不能形成良好的行為習(xí)慣,。

這種智力水平的孩子在進入學(xué)校后也很難得到應(yīng)有的教育。一般的教師都會用教所有孩子的方法來教這些孩子,，那么他們不可避免地會學(xué)得很差,，成為可憐而不幸的人,。成績差，加上行為習(xí)慣怪異,，很少有老師不放棄他,，班級里的孩子也不愿意和他相處。這又使他變得更糟糕,，從而進入“老師不管——行為習(xí)慣變差——學(xué)生告狀——教師不當處理——表現(xiàn)更差”的惡性循環(huán),。久而久之，他將成為學(xué)校教育的犧牲品,。

解決問題的對策：

那么如何來解決這類孩子的教育問題呢?有人建議送他們?nèi)ヌ厥鈱W(xué)校學(xué)習(xí),。這并不是拯救他們的最好方法，只是部分人用來推卸責任的最佳捷徑,。蘇霍姆林斯基曾說過,，應(yīng)當在普通學(xué)校里對這些兒童進行教學(xué)和教育，因為有一個完滿的,、在智力方面不斷地豐富著的環(huán)境,，是拯救這些孩子的最重要的條件之一。既然普通學(xué)校無法將這些學(xué)生拒之門外,，那么就應(yīng)該承擔起教育這些學(xué)生的責任,。

1,、理論學(xué)習(xí)——知識是解決問題的基礎(chǔ)

(1)不要對學(xué)習(xí)落后的兒童進行不適當?shù)慕虒W(xué)

不要對學(xué)習(xí)落后的兒童進行不適當?shù)慕虒W(xué),，是我們教師最主要的任務(wù),。我對“不適當?shù)慕虒W(xué)”的理解首先是不能以衡量所有孩子的標準來衡量這些學(xué)習(xí)落后的孩子,。不要隨意用打分數(shù)的方式來評價他們,，只有在他們?nèi)〉眠M步時才給他們打分數(shù)，并且不要讓孩子感到他在班里和別的孩子有區(qū)別,。對于他們，要盡一切努力發(fā)展他們的認識可能性,，增強他的記憶,，要細心地引導(dǎo)他們思考，要以百倍的細致,、耐心和同情心，讓他們懂得認識的歡樂和取得成績的歡樂,。如果兒童懂得認識的歡樂和取得成績的歡樂，那么求知的愿望就將永遠伴隨著他的學(xué)習(xí),。

(2)豐富兒童的智力生活和情感生活

豐富兒童的智力生活和情感生活，讓學(xué)生學(xué)會表達感情,。良好的教育首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng),，最基本的是教會孩子做人,，教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠,、善良和魅力,，教他們用一顆真誠的心去融入社會,，理解他人,，關(guān)愛生命,。

(3)尊重學(xué)生的人格給予更多的關(guān)愛

在理想的學(xué)校內(nèi)每一個孩子都感到自己沒有被忽視。這就要求教師的教育對象是全體學(xué)生,，在教學(xué)過程中體現(xiàn)教育公平原則,，尊重每一個學(xué)生。而在現(xiàn)實教育現(xiàn)象中,，至少有5%的學(xué)生是被教師長期忽視的,。本案例中的趙某就屬于被教師長期忽視的群體之一。我們不應(yīng)當讓一個不幸的,、被大自然和不良環(huán)境造成艱難境遇的孩子繼續(xù)被忽視,。那么今后在對趙某教育過程中除了尊重他,，還必須給予他更多的關(guān)愛,。

(4)善于覺察發(fā)現(xiàn)極其細微的變化

善于覺察這些兒童在課堂內(nèi)外的行為上的極其細微的變化,，是十分重要的。把所觀察到和記錄下來的情況加以深入思考,，對教師的工作有很大幫助,。例如，考慮到有些孩子的智力過程的能動性有所降低,，他們的智力眼界相對地受到局限,，我就作出一些結(jié)論，譬如應(yīng)當讓這些孩子讀哪些科普讀物,，等,。

2、實踐嘗試——初嘗成功喜悅

教育這樣的兒童,，應(yīng)當比教育正常兒童百倍地細致,、耐心和富于同情心。我做好了充分的準備迎接此位學(xué)生,。

首先,，我從生活上關(guān)心他，尊重他,，從細微處愛護他,。例如給一包吐痰用的餐巾紙，雨天問他是否帶傘,，一聲“冷空氣”的提前預(yù)報,，關(guān)照他多加衣服。當他好奇的來看我改作業(yè)時,，給他一個微笑,，問一聲：有需要幫忙的嗎?每次進教室，先觀察他,，并叮囑他可以做些什么事,。面對學(xué)生一天四、五次針對趙某告狀時,，我先告誡自己,，要冷靜、警慎,，然后再去處理,。處理此類糾紛的地點，一般選擇在教室.這樣既在全班面前公開分析事情的對錯,，又讓其他孩子感受到他的與眾不同,，并給予諒解，這樣更有利于問題的解決,。

其次,，深入觀察趙某的行為，從心理學(xué)的角度來分析他的動機,。他為什么喜歡大喊大叫?很顯然他想引起大家的關(guān)注,。他為什么老是找茬?其實他真的很無聊，想引起身邊同學(xué)的注意,。他老是把紙斯成碎片,，為的是打發(fā)時間，發(fā)泄心中的怨恨,。

孩子們反映,，放學(xué)時，他老是會鎖門,，不管里面有沒有同學(xué),。(我們教室的門是在外面上鎖的)對于這個問題,，我也進行了連續(xù)幾天的深入觀察。放學(xué)時,，趙某先背好書包,，然后把教室沒放好的凳子插進座位(本學(xué)期翻凳子的新方式);看到窗還沒關(guān)時會提醒同學(xué)們關(guān)窗，如果同學(xué)們還是沒關(guān)窗,，放好凳子后他會自己關(guān)窗;抬抬頭看看教室,，檢查燈是否已關(guān);這才走出教室，把門關(guān)上并上鎖,。我曾提醒他別鎖門,，但是沒用。這一系列的活動的都表明他是可以教的,。盡管他沒有考慮到教室里的其他人,，他還是關(guān)心愛護這個班級的。在他看來,，放學(xué)時必須要把這些事情完成,，才能回家。我從心里面覺得他是如此的可愛!

再則,，我利用趙某不在場的時間對全班的孩子進行了思想教育,。讓孩子們說說平時自己對趙某的態(tài)度，并設(shè)身處地的想一想：①他老是找茬的真正原因,。②假如沒有一位同學(xué)愿意和你玩,，你會有什么感受?③你會以什么方式引起大家的注意?經(jīng)過討論，孩子們也發(fā)現(xiàn)了,，其實趙某在班級里一直受到了不公平的待遇,。我趁機引導(dǎo)孩子們要多給趙某一些寬容與關(guān)愛;在今后的生活中多觀察趙某，找一找他的優(yōu)點,，多夸夸他等,。

這些思想教育帶給孩子們的觸動很大，在接下來的日子里,，孩子們對他的態(tài)度有所改變,，從而也引發(fā)了趙某的一些變化。比如,，看到老師要出教室,，他馬上站起來開門;小馬同學(xué)吐了，我請兩位同學(xué)打掃,，他主動要求也要掃,。一次他來看我改作業(yè)，我順口說：你幫我發(fā)啊?他居然有模有樣的發(fā)了起來，開始一點都沒弄錯,，最后剩下幾本名字不太好認的,，我提醒孩子們幫他，最后他完成了我給他的第一件正式任務(wù),。對于趙某的這些進步,，我在班中及時進行了表揚,，激勵他不斷進步,。

就這樣，經(jīng)過一個多月的教育,，趙某的改變很大,。課堂上大喊大叫、隨意走動的情況沒有了;雖然作業(yè)質(zhì)量不高,，但他有作業(yè)意識了;雖然還是有找茬的情況,，但比以前好轉(zhuǎn)許多了。一個曾經(jīng)的問題學(xué)生有了如此進步,，我的心里欣慰極了,。

前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說：“我們所創(chuàng)造的一切都是為人著想的。如果人不能給人以幸福,，那么任何物質(zhì)財富和精神財富也不會給人帶來幸福,。”新的課程標準的實施,，就要求我們要著眼于“人”的發(fā)展,，我們沒有理由放棄任何一位學(xué)生。雖然冰凍三尺,，非一日之寒,，但只要你肯堅持，冰山也會融化的,。特殊學(xué)生的教育需要方法,，需要耐心，更需要有打“持久戰(zhàn)”的心理準備,。在今后的日子里,，我將一如既往，打好這場持久戰(zhàn),。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇十三

在班主任工作情感誘導(dǎo)中,，語言表達的方式是極為重要的。這就要講究巧說,，對學(xué)生進行正確誘導(dǎo),。同樣一件事，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責,，其效果迥然不同,。巧說與直說相比，就像藥片加了一層糖衣,，吃起來不厭口,，因此在工作實踐中常常運用巧妙說服。

一,、沉默是金

我班有幾名學(xué)生總是愛違反紀律,，每次老師不在的時候，班長總是向我這兒報告說：“老師,，肖光軍,、陳邦治、余聯(lián)宇,、李光釗,、朱忠務(wù)，他們幾個老說話,，而且我記他們名字,，扣他們分數(shù)，他們還不服,?！?開始時，我對他們除了說教,，就是讓他們寫認識,，但收效甚微。有一天,，他們之中的一個又犯錯了,，我將他叫進辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評,。正好辦公室沒老師,，我看著他，什么話也沒說,，就那樣平靜看著他,，因為說實話，我不知道說啥,，但是很奇怪那時我一點不生氣,。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化,，從剛才的滿不在乎到有點局促不安,。又過了一會兒,，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我,，我知道他在窺測我的內(nèi)心,，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫,。他的頭越發(fā)低了,，也更加不安了。良久,，我的聲音打破了沉默：“你可以走了,。”他抬起頭驚訝地望著我,?！澳憧梢宰吡恕,！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了,。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復(fù),，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,，他變了。現(xiàn)在,，他是個好學(xué)生,，同班里的其他同學(xué)一個樣。

沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心,。孩子并不是不知道他犯錯誤了,，老師如果總是批評，孩子也會覺得厭倦,，相反,，我什么都不說，讓他自己想,，使他明白老師的心,。

二、用表揚鼓勵代替批評

班級里有好幾個同學(xué),，平時表現(xiàn)比較差,，為此他們沒少挨批評。肖光軍就是這樣的一個同學(xué),。我抓住肖光軍作為班級的衛(wèi)生委員,，晨會課時都要去檢查班級衛(wèi)生區(qū),，有一次上晨會課時，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯,。我知道后,，在班級里表揚了他:”肖光軍同學(xué),工作積極負責,昨天為了打掃、檢查衛(wèi)生,，忘了吃早飯,，到了晨會課才去吃，這種工作態(tài)度值得表揚,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”,， 這時候，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開心的笑容,，還有一份自豪感,，但我接著說“但這種做法不可取的，因為他在做好工作的同時也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度,，希望以后能做改進,。”從此以后,，肖光軍同學(xué)再也沒發(fā)生過這樣的違紀行為,。

三、平等民主地對待學(xué)生

新課程的實施,，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者,，是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂，是與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展的協(xié)作者,，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等相處的知已,。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體,，視為有血有肉、感情豐富的人,，允許他們自由發(fā)展,，建立平等、友好的師生關(guān)系,。 熱愛學(xué)生,，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生,，不能歧視任何一個學(xué)生,，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利,。我們班有個同學(xué)叫王杰,，這個同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好,，但不能并沒有因為了她這樣就說明他一無是處了,，我根據(jù)他特點，安排負責班級的兩操監(jiān)督檢查,。我發(fā)現(xiàn)他對工作十分認真負責,，做操前每次都認真地督促同學(xué)要排好隊。我在一個晨會課時表揚了他,，慢慢地他愛上了這份工作,，也更加熱愛我們這個班集體了。在我心中,，每個同學(xué)都有自己的閃光點,，這就要要求老師細心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚,。

四,、換位思考，幫學(xué)生解決問題

班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格,，必須先觸摸到學(xué)生的心靈,。正象蘇霍姆林斯基說的，“教育,，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地,、小心翼翼地去觸及他們的心靈,。在這里，誰有耐心和細心,，誰就能取得成功,。”只有深入學(xué)生的心里,，班主任的工作才能落到實處;只有觸及到學(xué)生的痛楚,，才能對他們產(chǎn)生實實在在的影響。浮在表面的管教,、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會引起學(xué)生的反感,。有幾天時間張景芳同學(xué)不主動完成工作了，在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子,，問他則懶洋洋地不愿意吱聲,，整天很煩燥。后來經(jīng)過旁敲側(cè)擊,，終于了解到,，他在初中時參與賭博,，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢,，自己又不敢向家長說清,，最近正不知怎么辦才好，給他錢,，自己又沒有錢,，不給人家又天天來要。我了解情況后,，與他談心,，使他充分認識到賭博的危害，讓他保證以后不再接觸賭博,。然后與他家長溝通,，向家長說明利害關(guān)系，促使家長幫他解決了這個問題,。問題解決后,，張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進步。我還趁此機會在班會課上說明賭博的危害,，要求同學(xué)遠離賭博,，取得了良好的效果。

班主任的工作是艱辛的,，需要我們用理想去支撐,，用信念去把握，用愛與奉獻來維護,。只有這樣,，才能成為一個幸福的班主任。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇十四

有教育家曾經(jīng)說過:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,?！白鳛榻處煟挥袩釔蹖W(xué)生,，特別是尊重,、愛護、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護,，教育才富有實效。愛祖國,、愛人民,、愛職業(yè)、愛學(xué)生等,，是師德的組成部分,，愛學(xué)生,，是教師師德建設(shè)的需要。

那些在學(xué)習(xí),、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視,、被冷落，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。錯過學(xué)生的一個教育機會,，說不定就錯過學(xué)生的一輩子,。班主任應(yīng)當對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解,、寬容,、善待“問題學(xué)生”。

我班有個名叫羅娟的學(xué)生,，上課不專心,，課間動不動就欺負同學(xué)。教育談話無數(shù)次,，而他總管不住雙手,。后來找家長談話，也無濟于事,。家長也對他的女兒失去了希望,。有一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)羅娟在上課時居然在課本上畫畫,，盡管她這樣做固然不對，但畫卻畫得相當不錯,。抓住這個機會,，我就讓她負責班級的班報，一連兩個星期下來,，班報煥然一新,，我當著她的面向她的父母報喜，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。打那以后,，羅娟上課認真了，課間能與同學(xué)和睦相處了,，后來,，我又她他參加學(xué)校櫥窗設(shè)計,，看到老師如此器重，羅娟的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績進步神速,。由此看來，只要給“問題”學(xué)生多一點的關(guān)注,，讓他們的“閃光點”發(fā)光,，使他感到老師時刻在關(guān)注他，就會增強他們的自信心和自覺性,，從而獲得了更大的進步,。

同時，后進生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項重要內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化一名后進生比做好幾名先進生的工作都重要,，因為優(yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時候可以進行自我的教育,，甚至可以做班主任的堅實后盾,。而成功地轉(zhuǎn)化了后進生，可以帶動整個班集體的進行,，所以其意義非常重大,。

做一個寬容的班主任

汪志毅 在學(xué)校生活中,班主任長期和學(xué)生相處,他的一言一行都給學(xué)生的健康成長施加著影響。對學(xué)生來說,，他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解他們,、信任他們,，與他們平等對話，伴他們成長的引路人和良師益友,。而要建立這種和諧的師生關(guān)系,，讓師生相互悅納，我覺得教育者的寬容是核心,。懂得“寬容之法”的班主任,，擁有人道主義者的情懷，自然而然會得學(xué)生的尊重和信任,。

一,、允許學(xué)生的失誤

學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中難免沒有失誤,。對待學(xué)生的失誤,，班主任要不急不躁，要有寬容的心態(tài)，不橫加指責,、不隨意批評,。更多的時候，是靜下心來和學(xué)生一起分析失誤的原因,，蹲下身子引導(dǎo)學(xué)生以后怎樣避免不必要的失誤,。允許學(xué)生一次失誤，學(xué)生就多了一次健康成長的機會,。畢竟失誤并不意味著失敗,，給學(xué)生重新再來的機會，也許收獲到的是意外的驚喜,。某班布置教室,，班主任把寫好的條幅交給班干部張貼。結(jié)果,，因為一個班干部的粗心大意,，條幅貼得歪歪扭扭，宣傳欄的邊框也沒有貼好,。在班主任的面前,，那個班干部很不好意思。班主任并沒有責怪這個學(xué)生,，而是主動地把沒有貼好條幅的撕下,，并重新書寫了一份。事后,，他還安慰了這個學(xué)生,。自從這件事后，班主任發(fā)現(xiàn)這個班干部工作主動性更強了,，經(jīng)常為班集體的建設(shè)出謀獻策,。可以這樣說,，正是班主任寬容點燃了學(xué)生工作的熱情,。當然，對待學(xué)生的錯誤不是一味地遷就,，要有原則和理性的分析,。對待不涉及道德品質(zhì)的過錯，不宜采用懲罰的手段,。正如蘇霍姆林斯基說的 ，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈,。

二,、 接納學(xué)生的缺點

“人無完人，金無足赤”,，每一個人身上都會有這樣或那樣的缺點,。教育的起點和終點都是自我教育,，教師需要幫助學(xué)生掌握自我教育。從這個意義上說,，教育的目的就是幫助學(xué)生修正缺點,，完善自己?！墩f文解字》中對“教育”一詞的解釋是：“教,，上所施下所效也;育，養(yǎng)子使作善也”對待學(xué)生,，班主任應(yīng)該用愛的情懷,，接納的姿態(tài)來幫助他們。愛一個人,，就要愛他身上的一切,，當然也包括他身上的缺點。我想,，一個寬容的班主任就應(yīng)該這樣愛班上所有的學(xué)生,，包括那些經(jīng)常“制造麻煩”的學(xué)生,。某班有一個男生,，上課愛講話，不守紀律,，經(jīng)常惹老師生氣,。每次當班主任找到他談話后，他總表示改正缺點,，可是不久故態(tài)復(fù)萌,，很讓班主任傷腦筋。在對學(xué)生進一步的了解中,，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子好動,，自制力弱，在心理上極度自,。了解到這一點,，班主任并沒有排斥和放棄他，而是指導(dǎo)他學(xué)會自制,，讓他達成一些小目標并在情感上鼓勵他,。正是班主任的寬容和大愛讓這個孩子一步一步走出了陰影，成績也有了長足的進步,。教師節(jié),，他還用卡片給老師送上了自己的祝福。

三、傾聽學(xué)生的意見

中學(xué)階段,，隨著著學(xué)生年齡的增長,，心理上慢慢地成熟，性格上更有主見了,，獨立性也強了,，看待問題也形成了自己的的觀點和看法。這時,，班主任在工作中一些做法也便成了學(xué)生討論的話題,。有什么說什么，不掩飾自己的觀點,，是當代學(xué)生的一個特點,，班主任工作中聽到“刺耳”的聲音的也多了。因此,，班主任在工作中應(yīng)耐心地傾聽學(xué)生的建議,，心地接受學(xué)生的意見，反思自己的工作,，可以用真誠換得真心,，用寬容得信任。某班主任在一次與學(xué)生的交談中,，無意中聽到了學(xué)生關(guān)于自己的評價：有不少學(xué)生說班主任做事不公允,，偏心于成績好的。得到這個信息后,，班主任馬上找到當事人進行深入地了解,。原因是班主任經(jīng)常對那些成績好的學(xué)生在生活中噓寒問暖，表揚多的也是那些老師眼中的“好學(xué)生”,，結(jié)果忽視了后進生這一群體,。在事后，班主任進行了反思,，調(diào)整了育人策略,，和后進生做朋友，用更多的時間關(guān)注全體學(xué)生,。這件事的處理及時解決了一次師生的“信任危機”,，班主任在學(xué)生心中生重新樹立起了開明公正的形象。

四,、 關(guān)注學(xué)生的成功

在學(xué)生心目中,，班主任給予的評價非常重要。在學(xué)生的成長過程中,，教育者不能只是兩眼盯著學(xué)生的成績,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的成功,，哪怕對他們一點點進步的肯定和欣賞，都能激起學(xué)生心中幸福的漣漪,。如果說，一個班主任只以成績論“成敗”,，那么他在拋棄所謂的“差學(xué)生”的同時,，也會被大家所拋棄。每天用分數(shù)來說教的班主任,，只會陷入斤斤計較的怪圈,，從某種意義上是對學(xué)生發(fā)展的一種苛求。其實,，學(xué)生在某次比賽中參與和獲獎在班集體中都應(yīng)得到充分的尊重和肯定,。此時，班主任的評價帶給學(xué)生的是成功的體驗和精神的愉悅,。因為這種對學(xué)生精神層面的重視和關(guān)懷,，更能推動學(xué)生的成長和發(fā)展，有時會成為學(xué)生一生的幸?；貞?。在學(xué)生心目中，這樣的班主任既是寬厚的長者,，又是知心的朋友和“陽光使者”,。

五、保護學(xué)生的權(quán)利

“教育首先是一種保護,?！睂W(xué)生的人格發(fā)展是素質(zhì)教育的根本。對學(xué)生人格的保護是班主任做到尊重學(xué)生權(quán)利的核心,，也是能與學(xué)生和諧相處重要基礎(chǔ),。在與學(xué)生交往中，班主任應(yīng)淡化教育者的角色,，以寬容平等的心對待學(xué)生,，切實保護學(xué)生的權(quán)利。當學(xué)生犯錯時,，我們應(yīng)給予學(xué)生充分申辯的自由,，不能不分青紅皂白，一棍子打死,，甚至用“用色眼鏡”看學(xué)生,。其次，要尊重學(xué)生的選擇權(quán),。某班一個學(xué)生沒有經(jīng)過班主任同意,，擅自換了床鋪,。這個時候，班主任不能以為學(xué)生挑戰(zhàn)在自己的的權(quán)威,，結(jié)果大光其火,，甚至強制命令學(xué)生調(diào)回床位，這樣做只能適得其反,。在了解中,，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)床位只是為了和同村的一個學(xué)生處在同一寢室更方便，更有安全感,。班主任不僅沒有責怪這個學(xué)生,，還給其他有這種意愿的學(xué)生一起調(diào)整了床鋪。這種尊重學(xué)生選擇權(quán)的做法,，深受大家歡迎,。在班級管理中，學(xué)生的知情權(quán)也應(yīng)該得到保護,。以法治班,，民主管理。重大的事情

要及時公開,，做到相互監(jiān)督,。班主任在班級工作中，永遠扮演的是一個公開公正,、平等寬容的形象,。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇十五

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：

大家下午好!

今天被安排在會議上做個班級管理的發(fā)言,，我覺得很慚愧!因為面對著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任,，我所做的事情實在是太平常，太不值一提了!但我也很慶幸自己生活在這么一個優(yōu)秀,、團結(jié)的群體中,，特別這幾年，我耳聞目染,，收獲很多!在這里,，允許我藉此機會，感謝葉校,、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的精神鼓勵和工作上的支持,，感謝張文華級長、鄭文貴級長,、嚴蓮珍級長對我班主任工作的悉心指導(dǎo);感謝秋美,、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任常常對我毫不保留地傳授帶班的經(jīng)驗……是你們,，讓我的工作少走了許多彎路!

回顧自己多年來的班主任工作,，感覺并沒有拿得出手的經(jīng)驗和方法,，有的只是勤奮、踏實,、盡職盡責的工作態(tài)度,。以下我只是簡單地談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母惺埽蛔阒帒┱堫I(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予指正,。

一,、熱愛班主任工作

來到長安實驗中學(xué)，我已經(jīng)做了七,、八年的班主任!雖然有時面對瑣碎繁多

的事情，我也會說：下一學(xué)年打死我也不當班主任了!可每當新學(xué)年開始,，校長、級長告訴我要繼續(xù)當班主任的時候,，我還是愉快地接受了任務(wù)!我想,，既然選擇了當老師，那么我就要熱愛這一個崗位,，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好“班主任”這一角色,，那么我就用心去把這一份職責演繹得美麗……所以,因為熱愛，就會意識到肩上的責任,，因為熱愛,，就不會計較工作中的個人得失，就會用心,、踏實地做好班主任工作的每一件事!

二,、團結(jié)合作，借助科任老師的力量

一直都這么覺得,，一個班主任無論他多有能耐，但是沒有科任老師的配合,，

他也是英雄無用武之地;相反,，一個班主任如果遇到一批負責任的科任老師,，那么他管理班級就會如虎添翼,，事半功倍!如果說這幾年我所帶的班級還取得不錯成績的話，那么這一切都歸功于我的全體科任老師!所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事!是你們讓我體會到了團結(jié)合作的樂趣!是你們讓我享受到了收獲的快樂!衷心地謝謝你們!

三,、愛心是教育的前提,，信心是成功的動力

愛是相互的,，老師對學(xué)生的愛無可厚非，但培養(yǎng)學(xué)生的愛心是我每年班主任

工作中的最重要的話題!學(xué)生只有懂得感恩,，懂得真正從心里愛著自己的老師,，他們才會愉快地接受老師的教導(dǎo)!因而每學(xué)年開學(xué)初，做事低調(diào)的我都會高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師!讓學(xué)生知道,，他們的老師是最厲害的，培養(yǎng)他們愛老師,，愛班級!我甚至?xí)敛恍呃⒌匾獙W(xué)生經(jīng)常說：我愛吾班,，我愛黃小玲，我愛我的老師們!我說的這個話題似乎很滑稽,，不靠譜!但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對你本來沒有真愛,，但“愛”這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛!

俗話說的好“好孩子是夸出來的!”對待學(xué)生,，我從不吝嗇自己贊美的語言,，我也很少向家長告學(xué)生的狀!我更多的是對他們說，只要你在某方面突破自己,，你就能進到年級前多少名,，你就能考上莞中，就能考上七大學(xué)!讓學(xué)生看到希望,，讓學(xué)生充滿信心,，他們就會全力以赴地沖刺中考了!

歸納起來，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責任,、愛心和合作!如果真的要夸夸自己,，那就是我這個人有一份特別的韌勁和堅持!不管有什么困難，我都能多年如一日地堅守自己的崗位,，學(xué)生在,，我就在!

總結(jié)：希望20xx年班主任管理演講稿能夠給大家的寫作帶來幫助。

感人的班主任教育故事案例分析 班主任教育暖心故事案例篇十六

含著淚微笑,，微笑著流淚

他,，曾鑫洋，名副其實,，他家最不缺的便是“金”了,。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個狂妄的他。

高三暑假夏令營悄然開始,，分到我班的學(xué)生除個別請假外,，基本到位。曾鑫洋,，排在分班名單的最后一個,，用斜體字與其他學(xué)生區(qū)別開來：因為高二下學(xué)期會考一結(jié)束便請長假離校了,，屬特殊生。雖然高一,、高二時我沒教過他,，但他的大名早已如雷貫耳?？梢哉f,，班主任若聽到他分到自己的班級，女班主任必會心虛,、發(fā)抖;男班主任則會搖頭,，無奈。因為他的名字出現(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了,?？蛇@一次我卻不緊張，因為我始終認為他是不會來的,，所以私下里還為自己感到慶幸。

那是夏令營活動的第三個清晨,，我依舊像往常一樣,，騎著踏板車往學(xué)校趕。太陽升起老高了,，映照著遠處墨綠色的青山,，近處可愛的花草，迎面吹來絲絲的和風,，心情真是不錯!匆匆來到年段辦公室,，還未坐定，“詹老師,，曾鑫洋的爺爺找你”,，隔壁班的班主任詭秘地笑著對我說道。果然,，一位笑容滿面的老者已迎上來了,。他是替他的孫子來報名注冊的，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三,。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后,，我緊張起來，腦子一片混亂,，甚至有些不知所措,，該如何面對這一情況?拒絕，肯定省心省事,。 不拒絕,，有信心面對嗎?“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師?！毙ｉL在校會上講過的這句話又從我腦海里冒出來了,。我別無選折，因為我不想放棄我自己,，更不能放棄他——我的學(xué)生曾鑫洋,。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來，我想知道的是他本人的想法,。

第二天,，在我的辦公桌上，壓了一張曾鑫洋學(xué)生寫來的保證書,。正文內(nèi)容如下：

第一,、保證不騎摩托車來上學(xué)。(因其身體原因,，學(xué)校特批為通學(xué)生,，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué))

第二、 保證上課不遲到,、不早退,、不曠課，有事事先辦好請假手續(xù),。

第三,、 保證在課堂上不講話、不睡覺,。

第四,、 、

他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了,，并且表明了態(tài)度,。我不但無言了，而且還為他的坦誠,、直率笑了,，但我知道這將是含淚的微笑!

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”我也始終相信,，“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！睗u漸地我也用我的愛心走進了他的內(nèi)心世界,。他身體不好，特別是皮膚,，一曬太陽,，全身就發(fā)癢，難受無比,。每每這時,，他的心情就會受到影響，情緒波動大,。每每這時,，他便會克制不住自己，想請假回家休息,。每每這時,，我是看在眼里，急在心頭,，只好帶他到校醫(yī)務(wù)室去應(yīng)應(yīng)急,。我們知道，人在生病時,，是最脆弱的,，最需要有人關(guān)心他，有人照顧他,。因此，

我對他不僅施以愛心,，細心,，更施以耐心。讓他感受到還有很多人和他一起面對生活中的點點滴滴,。

“詹老師,，今天早自習(xí)我遲到了、”那天晨會課我還沒到班級,，他就到年段室來找我說明遲到的原因了,。“鑫洋,，今天老師的心情真好,，是你帶給我的，謝謝你!因為是你又讓我看到了一個敢于面對錯誤,、主動承認錯誤的可愛的學(xué)生,。我相信你不會有下一次的，對嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了，那么我希望你以后能把時間安排得更好些,，更穩(wěn)妥些,。”我們這次的談話效果不錯,，看得出他的心情也不錯,。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜?？磥硐葘W(xué)會做一個傾聽者相當重要,，因為在聽的過程中，我們就有更充足的時間考慮問題的處理方法,，這樣做的結(jié)果一定會更讓人滿意的,。正所謂“三思而后行”，這也正是我們工作必須遵循的原則,。

雖然他好張揚自己,，但人緣好，所以我讓他擔任了紀律委員,。專門負責監(jiān)督同學(xué)們的日常行為規(guī)范,。他認真勤快，得到同學(xué)們的認可,。我趁機嘗試了“成功教育”法,，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步,，只要他有一點進步我就及時給予表揚,、激勵。他也逐漸看到了自身的力量,，獲得了成功的喜悅與自信,。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺,。做了一點事的人,，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂,，便會渴望再次獲得成功”,。終于我高興地看到他的變化：紀律好了、心思放在學(xué)習(xí)上了,、我又趁機告訴他：“你的成長,、你的進步讓我很滿意，我將把你作為典型寫入“成長的喜悅”里,。他微笑了,，眼里含著淚花、

給學(xué)生一個機會，更是為我們老師爭取了一片天空,?！澳贻p人應(yīng)該多做點錯事”。羅曼?羅蘭的話其實是在提醒我們：人的進步是曲折向上的,。同樣,，并非圣賢的學(xué)生的每一次真正意義上的進步也都和錯誤相伴。從這個意義上說,，允許學(xué)生犯錯,，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量。此外,，面對有差錯的學(xué)生,，尤其是有大錯的學(xué)生，這一刻對他們的尊重理解比任何時候都顯得重要,，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量,，保護它，就等于保護了他們改正錯誤的可能,。事實上,，我們平時所說的，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點也是基于同樣的認識,。

有人說,，把學(xué)生當作天使，我們就生活在天堂里;否則,，我們得生活在地獄里,。我相信，我們都會選擇生活在令人向往的,、美麗的天堂里,。