每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

德育導(dǎo)師育人案例篇一

每逢星期一,，全校師生集合在一起,，伴著雄壯有力的國歌，看莊嚴(yán)的國旗冉冉升起,，聆聽老師或同學(xué)令人振奮的講話，對我來說是一次洗禮,。而今天的講話卻是個例外,，講話的同學(xué)用低沉舒緩的語調(diào)宣讀了一個令人震驚的壞消息：二年級三班的王藝璇因患白血病急需救助,。消息傳來全場一片寂靜,，同學(xué)們的臉上寫滿了驚愕的表情。

下午的班會上,，當(dāng)我深情地宣讀了為王藝璇捐款的倡議書之后,，同學(xué)們沸騰了，他們紛紛表示要將自己的零花錢和壓歲錢全部捐給小藝璇,，希望她早日康復(fù),，回到美麗的校園,。為了節(jié)省時間,，每個小組推選一名愛心小使者幫助收錢。此言一出,，同學(xué)們都爭先恐后地舉手,。每個小組很快就選好了，只是第一小組爭執(zhí)不下,，等我定奪,。我環(huán)顧一下四只高高舉起的小手，其中小宇是個調(diào)皮的孩子,，最近老是挨批評,，不是給同學(xué)弄壞了鋼筆，就是不寫作業(yè),。為何不給他一個機會呢?“就是你了!”我抓住小宇地手大聲的宣讀了結(jié)果,。小宇興奮極了。

第二天早上,，同學(xué)們把自己的愛心捐款紛紛拿來,，有自己舍不得花的嶄新壓歲錢，有爸媽的愛心援助,，有沉甸甸的鋼镚，有的同學(xué)在信封上還寫上了祝福小藝璇早日康復(fù)的話語,。當(dāng)小組長將他們組的愛心捐款紛紛交到我手中的時候,，我按照他們的統(tǒng)計一一記在本子上,。可是我在數(shù)錢的時候發(fā)現(xiàn)少了十幾元對不上,，怎么回事?“也許是我數(shù)錯了,。”我安慰自己,，也怪自己粗心,，組長交錢的時候我沒有清點，

我認(rèn)為他們是值得信任的啊!

下午,，小宇打開一個精心包著的紙包，交給我一百元,，我有點詫異地問：“你不是上午已經(jīng)捐了嗎?”“老師,，這是我媽媽捐的?！毙∮畲舐暤卣f,。“媽媽真好!我們都要謝謝她!”我摸著小宇的頭說,，他有些不好意思地回去了,。

晚上，小宇的爸爸突然打來電話,，說小宇要跟我談?wù)勫X的事,，我心里咯噔了一下，“難道小宇下午捐的一百元是偷拿爸媽的,，讓家長發(fā)現(xiàn)了要追回?”“老師,，我要向您承認(rèn)一個錯誤?！毙∮钚÷暤脑陔娫捓镎f,。“沒事,，孩子,，你告訴老師，說明你信任老師,，老師很高興你給我打電話,。”我安慰道,?！袄蠋煟移鋵嵣衔缰痪枇?元錢,，,，那天我家里來了客人,，媽媽招待客人，我沒來得及要,，我就把我的5元零花錢交上來,。看到同學(xué)們都捐了那么多,，我有點害羞,，我是組長，才捐了5元,，我就欺騙了您說捐了20元,，回家跟媽媽說了之后媽媽又給了我一百元，今天看您在講臺上一遍又一遍的數(shù)錢,，我覺得對不起您,，我錯了?！毙∮钤诹硪活^囁嚅著,。“知錯能改就是好孩子,，今天你的表現(xiàn)棒極了!請轉(zhuǎn)告媽媽我們?nèi)嗤瑢W(xué)和小藝璇都謝謝她!”放下電話,，我長舒了一口氣。

本以為這件事就此畫上了圓滿的句號,，誰知星期三的早上,，小宇又交給我一個紙包，里面有十幾元,，他低著頭說：“老師,，這是我補上的，媽媽說要以實際行動改正錯誤,，這是媽媽預(yù)付給我的三個月的零花錢,。”這樣小宇成為我們班捐款最多的學(xué)生,，我在班上大大的表揚了他,，之后還被學(xué)校評為“愛心小使者”，拿到獎狀的那天,，他興奮的小臉紅撲撲的,。

從這件事后，小宇慢慢地轉(zhuǎn)變了,，變得自律,、自信了，同學(xué)們告他狀的少了，老師們表揚他的話多了,。英語老師說他最近變得愛學(xué)習(xí)了,，模擬考試考了一百一十多分呢，這在從前是根本不可能的,。數(shù)學(xué)老師說他錯題少了，上課認(rèn)真聽講了,。是他最頭疼的了,，最近也寫得流暢了。是啊,，學(xué)校教育不是萬能的,，只有家校合一才能盡快的讓孩子改正缺點，健康地成長起來!

德育導(dǎo)師育人案例篇二

--------------曉之以禮,、動之以情

我班有個學(xué)生叫李某,。我剛接這個班時，他上課無精打采,，要么搞小動作,，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進步，爭取做一個他人喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,，后來口頭上答應(yīng)了,。 可他又一如既往，毫無長進,，真是“承認(rèn)錯誤,，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺得身為班主任，不能因一點困難 就退縮,，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休,。他無進步,，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有 真正要做個他人喜歡的人的念頭,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績,，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,，我先對這個女同學(xué)進行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，使其進步。這位同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,，教育他。有時,，這位同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時,，我就跟她說：要有耐心,，慢慢來。后來,，他取得進步時,，除了表揚他，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學(xué)們的幫助,，特別是這位同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步,。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了,，甚至自己當(dāng)起了值日生,，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步,。為此,，我會心地笑了。后來,，有一次我找他談話時，他說：“老師,，某 某同學(xué)這樣關(guān)心我,，愛護我，幫助我,，如果我再不努力,，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了,，進步了,。我真替你高興?！?在第一學(xué)期期末考試中,，他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他,，獎給他一本日記本,。獎品雖少，但能表示老師的一點心意,。第二學(xué)期,，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中,，他取得了92分的好成績,。

一、以人為本,，付出師愛

作為一個教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣 老師才會產(chǎn)生熱愛之情,。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是 教育好學(xué)生的前提”,。對于李某這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉,，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦,。“動之于情,，曉之于理”：用師愛去溫暖他,，用情去 感化他，用理去說服他,，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤,。

二、以生之助,，友情感化

同學(xué)的幫助對一個后進生來說,，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老 師的力量,。

同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時 候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此,，我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和好同學(xué)一起坐,，讓他感受同學(xué)對他的信任,，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染，促進了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達(dá)到事半 功倍的效果,。

三,、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”,。每一個后進生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛好及其后進的原因,，從而確定行之有效的對策，因材施教,，正確引導(dǎo),。李某的情況比較特殊，主要是自制力差,，對自己的錯誤,、缺點認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理,。因此，我就以愛心為媒,，搭建 師生心靈相通的橋梁。與他談心,，與他交朋友,，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，編排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心,、進取心,，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。 通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化,，終于取得了令人可喜的成果：黃某同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我,，都會親切叫上一聲：“老師,，您好!”我總是報之一笑,，并說上一聲：“你好?！?/p>

在更新教育觀念的今天,，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達(dá)到育人的目的,。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng),，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火,，播下希望之種,，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生,，成為國家的棟梁之才!

德育導(dǎo)師育人案例篇三

自從參加工作以來,，尤其是當(dāng)了班主任以來，每天面對著具有時代個性的學(xué)生很多,，但最近這一屆的學(xué)生中,，有一個學(xué)生在教育的過程中，引起了我的很大的反思,，不是因為他因為犯了很大的錯,，而是這個學(xué)生所反映出來的問題很有一定的代表性，具有他們這個年齡階段的特點,，今天把他作為我從事多年的班主任工作中的一個案例,，分析該生的具有代表性和普遍性的行為中，我是如何進行教育,，教育中采取了哪些方法,，取得了什么樣的教育效果，與大家一起分享,。

學(xué)生情況分析：

班級學(xué)生王某,性格偏激,，自尊心強，逆反心理嚴(yán)重,，對待班級工作消極,，但也有他的閃光點就是熱心于學(xué)校組織的青年志愿者工作。同時也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突,、小摩擦,，常常很閑得無聊的去惹是生非，屬于大事不犯,，小事不斷那種,，是科任老師中麻煩學(xué)生。對于老師的批評教育,，總是愛顯出一副不服氣的樣子,，甚至還和老師頂嘴,，每次犯錯后，通過教育,，也能認(rèn)識到自己的錯誤,。我覺得他并不是不可救藥的屬于“壞學(xué)生”，而是通過努力,，還是可以挽救過來的,。

案例分析

該生的叛逆行為是典型的“初二現(xiàn)象”，是進入青春期的一種表現(xiàn),，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理,，他們常常想通過一些“大事”，也就是他覺得可以“出風(fēng)頭”或引起人關(guān)注的事情或是別人不敢而他敢做的事情來“體現(xiàn)”自己在同學(xué)心中的地位,。他們往往把家長和老師的批評,、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己,，因而就會表現(xiàn)出消極的被動的接受教育,，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的敵對傾向。 分析其原因主要有：家庭教育方式不當(dāng),。該生的父母忙于工作,，每天起早摸黑的，和孩子的交流很少,，平時主要關(guān)心孩子是否有吃飯及是否有準(zhǔn)時到校上課,，而孩子的學(xué)習(xí)成績和孩子的思想教育幾乎沒有，也不懂怎么與孩子進行思想交流,，同時認(rèn)為孩子大了,不好管。對于孩子的錯誤不是耐心的說服教育,，而是指責(zé),，打罵，甚至是放任自由,，覺得自己作為家長已經(jīng)做得很好了,。而該生在學(xué)習(xí)上對自己的要求不高，上課總喜歡講話,，做小動作,，控制不住自己。青少年特有的半幼稚半成熟的特點,，使他看問題容易產(chǎn)生偏見,，以為與老師、家長對他的批評不對,，因而盲目反抗,，拒絕一切批評,。

教育方法和思路

1、首先和家長取得聯(lián)系,，通過交流,，了解到該生的家庭情況和表現(xiàn)，并與家長溝通思想,，在孩子的教育問題上達(dá)成共識,，以便對癥下藥，家庭教育與學(xué)校教育雙管齊下,。

2,、創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境,，和孩子交朋友,，多鼓勵、表揚,，少批評,、責(zé)罵，堅決不能實行“棍棒管理”,，每天再忙再累,，也要抽取一定的時間與孩子交流，第一時間了解孩子最近的心里表現(xiàn)和狀況,，有則改之無則加勉,，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心,，尊重他,，信任他，利用親情來感化他,，慢慢地消除他的對立情緒,，使之回到正確的軌道中來。

3,、教師要正確對待這類學(xué)生,，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突,，要注意維護他的自尊心,，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯誤時,，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點他的名字,，給他留點“面子”，而是在課后,，再與他個別交談,，動之以情,，曉之以理，耐心幫助他分清是非,，意識到自己的錯誤,，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系,。

4,、老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用,。利用該生熱愛志愿者工作這一閃光點,，鼓勵讓他把這熱情帶到班級中來，讓其參與班級管理工作,，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好,、感興趣的事情上。并讓他在管理別人的同時認(rèn)識到自身存在的讓老師頭疼的問題,。老師的信賴,、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

5,、給他講解一些偉人,、科學(xué)家成功事跡，使他明白只有胸懷寬廣,，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè),。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā),、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū),。并大力褒揚他對學(xué)生青年志愿者活動所付出的努力和貢獻(xiàn)。

6,、某生這種頑固的逆反心理不是一,、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓,，抓反復(fù)，在班級里安排了兩個表現(xiàn)較好的同學(xué)作為他的輔導(dǎo)同學(xué),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正，平時多留意觀察他的情緒變化,，經(jīng)常與他交流,、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界,，幫助他解決青春期的煩惱,，順利渡過初二年這個特殊時期的危險期,。

教育效果

通過輔導(dǎo)，某生的逆反心理已逐漸消除,，和同學(xué),、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個變化是工作,、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強了,，做錯了事能主動承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真,，上課主動舉手回答問題,，學(xué)習(xí)競爭意識強，為班級工作積極,。與同學(xué)之間的矛盾逐漸消除,，同學(xué)們一致反映他的進步很大，表現(xiàn)良好,。

事后反思

針對所謂的“問題學(xué)生”只要你認(rèn)真找出原因,，具體分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，加以正面的引?dǎo),，在教育學(xué)生中，用耐心陪伴學(xué)生,。用真心對待學(xué)生,，用愛心感化學(xué)生，讓他感受到關(guān)愛,，我想,，什么樣的學(xué)生都可以教育好。