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德育導(dǎo)師教育案例分析篇一

學(xué)生情況分析：

班級(jí)學(xué)生王某,性格偏激，自尊心強(qiáng),，逆反心理嚴(yán)重,，對(duì)待班級(jí)工作消極，但也有他的閃光點(diǎn)就是熱心于學(xué)校組織的青年志愿者工作,。同時(shí)也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突,、小摩擦，常常很閑得無(wú)聊的去惹是生非,，屬于大事不犯,，小事不斷那種，是科任老師中麻煩學(xué)生,。對(duì)于老師的批評(píng)教育,，總是愛(ài)顯出一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴,，每次犯錯(cuò)后,，通過(guò)教育，也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。我覺(jué)得他并不是不可救藥的屬于“壞學(xué)生”,，而是通過(guò)努力，還是可以挽救過(guò)來(lái)的,。

案例分析

該生的叛逆行為是典型的“初二現(xiàn)象”,，是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理,，他們常常想通過(guò)一些“大事”,，也就是他覺(jué)得可以“出風(fēng)頭”或引起人關(guān)注的事情或是別人不敢而他敢做的事情來(lái)“體現(xiàn)”自己在同學(xué)心中的地位。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng),、幫助理解為與自己過(guò)不去,，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出消極的被動(dòng)的接受教育,，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的敵對(duì)傾向,。 分析其原因主要有：家庭教育方式不當(dāng)。該生的父母忙于工作,，每天起早摸黑的,，和孩子的交流很少,，平時(shí)主要關(guān)心孩子是否有吃飯及是否有準(zhǔn)時(shí)到校上課，而孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和孩子的思想教育幾乎沒(méi)有,，也不懂怎么與孩子進(jìn)行思想交流,，同時(shí)認(rèn)為孩子大了,不好管。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤不是耐心的說(shuō)服教育,，而是指責(zé),，打罵,，甚至是放任自由,，覺(jué)得自己作為家長(zhǎng)已經(jīng)做得很好了。而該生在學(xué)習(xí)上對(duì)自己的要求不高,，上課總喜歡講話,，做小動(dòng)作，控制不住自己,。青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn),，使他看問(wèn)題容易產(chǎn)生偏見(jiàn)，以為與老師,、家長(zhǎng)對(duì)他的批評(píng)不對(duì),，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng),。

教育方法和思路

1,、首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)交流,，了解到該生的家庭情況和表現(xiàn),，并與家長(zhǎng)溝通思想，在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),，以便對(duì)癥下藥,，家庭教育與學(xué)校教育雙管齊下。

2,、創(chuàng)造良好,、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友,，多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，少批評(píng),、責(zé)罵,，堅(jiān)決不能實(shí)行“棍棒管理”，每天再忙再累,，也要抽取一定的時(shí)間與孩子交流,，第一時(shí)間了解孩子最近的心里表現(xiàn)和狀況,，有則改之無(wú)則加勉，合理對(duì)待孩子的需求,，不挫傷他的自尊心,，尊重他，信任他,，利用親情來(lái)感化他,，慢慢地消除他的對(duì)立情緒，使之回到正確的軌道中來(lái),。

3,、教師要正確對(duì)待這類學(xué)生，避免直接批評(píng),，不要與他發(fā)生正面沖突,，要注意維護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式,。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí),，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，給他留點(diǎn)“面子”,，而是在課后,，再與他個(gè)別交談，動(dòng)之以情,，曉之以理,，耐心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并愿意主動(dòng)地去改正,。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。

4,、老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，充分發(fā)揮其作用。利用該生熱愛(ài)志愿者工作這一閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)讓他把這熱情帶到班級(jí)中來(lái),，讓其參與班級(jí)管理工作，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛(ài)好,、感興趣的事情上,。并讓他在管理別人的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的讓老師頭疼的問(wèn)題。老師的信賴,、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,。

5、給他講解一些偉人,、科學(xué)家成功事跡,，使他明白只有胸懷寬廣,，能接受他人意見(jiàn)的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上,，啟發(fā),、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。并大力褒揚(yáng)他對(duì)學(xué)生青年志愿者活動(dòng)所付出的努力和貢獻(xiàn),。

6,、某生這種頑固的逆反心理不是一、兩次說(shuō)服教育就可消除的,，要反復(fù)抓,，抓反復(fù)，在班級(jí)里安排了兩個(gè)表現(xiàn)較好的同學(xué)作為他的輔導(dǎo)同學(xué),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)糾正，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化,，經(jīng)常與他交流、溝通,，深入了解他的內(nèi)心世界,，幫助他解決青春期的煩惱，順利渡過(guò)初二年這個(gè)特殊時(shí)期的危險(xiǎn)期,。

教育效果

通過(guò)輔導(dǎo),，某生的逆反心理已逐漸消除，和同學(xué),、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解,，最大的一個(gè)變化是工作、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強(qiáng)了,，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn),，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),，為班級(jí)工作積極。與同學(xué)之間的矛盾逐漸消除,，同學(xué)們一致反映他的進(jìn)步很大,，表現(xiàn)良好。

事后反思

針對(duì)所謂的“問(wèn)題學(xué)生”只要你認(rèn)真找出原因,，具體分析,，采取適當(dāng)?shù)拇胧右哉娴囊龑?dǎo),，在教育學(xué)生中,，用耐心陪伴學(xué)生,。用真心對(duì)待學(xué)生，用愛(ài)心感化學(xué)生,，讓他感受到關(guān)愛(ài),，我想，什么樣的學(xué)生都可以教育好,。

德育導(dǎo)師教育案例分析篇二

捐款風(fēng)波

每逢星期一,，全校師生集合在一起，伴著雄壯有力的國(guó)歌,，看莊嚴(yán)的國(guó)旗冉冉升起,，聆聽(tīng)老師或同學(xué)令人振奮的講話，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次洗禮,。而今天的講話卻是個(gè)例外,，講話的同學(xué)用低沉舒緩的語(yǔ)調(diào)宣讀了一個(gè)令人震驚的壞消息：二年級(jí)三班的王藝璇因患白血病急需救助。消息傳來(lái)全場(chǎng)一片寂靜,，同學(xué)們的臉上寫(xiě)滿了驚愕的表情,。

下午的班會(huì)上，當(dāng)我深情地宣讀了為王藝璇捐款的倡議書(shū)之后,，同學(xué)們沸騰了,，他們紛紛表示要將自己的零花錢和壓歲錢全部捐給小藝璇，希望她早日康復(fù),，回到美麗的校園,。為了節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組推選一名愛(ài)心小使者幫助收錢,。此言一出,，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手。每個(gè)小組很快就選好了,，只是第一小組爭(zhēng)執(zhí)不下,，等我定奪。我環(huán)顧一下四只高高舉起的小手,，其中小宇是個(gè)調(diào)皮的孩子,，最近老是挨批評(píng)，不是給同學(xué)弄壞了鋼筆,，就是不寫(xiě)作業(yè),。為何不給他一個(gè)機(jī)會(huì)呢?“就是你了!”我抓住小宇地手大聲的宣讀了結(jié)果。小宇興奮極了,。

第二天早上,，同學(xué)們把自己的愛(ài)心捐款紛紛拿來(lái)，有自己舍不得花的嶄新壓歲錢,，有爸媽的愛(ài)心援助,，有沉甸甸的鋼镚,，有的同學(xué)在信封上還寫(xiě)上了祝福小藝璇早日康復(fù)的話語(yǔ)。當(dāng)小組長(zhǎng)將他們組的愛(ài)心捐款紛紛交到我手中的時(shí)候,，我按照他們的統(tǒng)計(jì)一一記在本子上,。可是我在數(shù)錢的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了十幾元對(duì)不上,，怎么回事?“也許是我數(shù)錯(cuò)了,。”我安慰自己,，也怪自己粗心,，組長(zhǎng)交錢的時(shí)候我沒(méi)有清點(diǎn)，

我認(rèn)為他們是值得信任的啊!

下午,，小宇打開(kāi)一個(gè)精心包著的紙包,，交給我一百元，我有點(diǎn)詫異地問(wèn)：“你不是上午已經(jīng)捐了嗎?”“老師,，這是我媽媽捐的,。”小宇大聲地說(shuō),?！皨寢屨婧?我們都要謝謝她!”我摸著小宇的頭說(shuō)，他有些不好意思地回去了,。

晚上，小宇的爸爸突然打來(lái)電話,，說(shuō)小宇要跟我談?wù)勫X的事,，我心里咯噔了一下，“難道小宇下午捐的一百元是偷拿爸媽的,，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了要追回?”“老師,，我要向您承認(rèn)一個(gè)錯(cuò)誤?！毙∮钚÷暤脑陔娫捓镎f(shuō),。“沒(méi)事,，孩子，你告訴老師，說(shuō)明你信任老師,，老師很高興你給我打電話?！蔽野参康馈,！袄蠋煟移鋵?shí)上午只捐了5元錢,，，那天我家里來(lái)了客人，媽媽招待客人,，我沒(méi)來(lái)得及要,，我就把我的5元零花錢交上來(lái)?？吹酵瑢W(xué)們都捐了那么多，我有點(diǎn)害羞,，我是組長(zhǎng),，才捐了5元，我就欺騙了您說(shuō)捐了20元,，回家跟媽媽說(shuō)了之后媽媽又給了我一百元，今天看您在講臺(tái)上一遍又一遍的數(shù)錢,，我覺(jué)得對(duì)不起您,，我錯(cuò)了,?！毙∮钤诹硪活^囁嚅著。“知錯(cuò)能改就是好孩子,，今天你的表現(xiàn)棒極了!請(qǐng)轉(zhuǎn)告媽媽我們?nèi)嗤瑢W(xué)和小藝璇都謝謝她!”放下電話,，我長(zhǎng)舒了一口氣,。

本以為這件事就此畫(huà)上了圓滿的句號(hào),，誰(shuí)知星期三的早上,，小宇又交給我一個(gè)紙包,，里面有十幾元，他低著頭說(shuō)：“老師,，這是我補(bǔ)上的，媽媽說(shuō)要以實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，這是媽媽預(yù)付給我的三個(gè)月的零花錢,。”這樣小宇成為我們班捐款最多的學(xué)生,，我在班上大大的表?yè)P(yáng)了他,，之后還被學(xué)校評(píng)為“愛(ài)心小使者”，拿到獎(jiǎng)狀的那天,，他興奮的小臉紅撲撲的,。

從這件事后,，小宇慢慢地轉(zhuǎn)變了，變得自律,、自信了，同學(xué)們告他狀的少了,，老師們表?yè)P(yáng)他的話多了。英語(yǔ)老師說(shuō)他最近變得愛(ài)學(xué)習(xí)了,，模擬考試考了一百一十多分呢,，這在從前是根本不可能的,。數(shù)學(xué)老師說(shuō)他錯(cuò)題少了,，上課認(rèn)真聽(tīng)講了,。是他最頭疼的了，最近也寫(xiě)得流暢了。是啊，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的,，只有家校合一才能盡快的讓孩子改正缺點(diǎn)，健康地成長(zhǎng)起來(lái)!

德育導(dǎo)師教育案例分析篇三

--------------曉之以禮、動(dòng)之以情

我班有個(gè)學(xué)生叫李某。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采,，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找他談話,，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步,，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子,，后來(lái)口頭上答應(yīng)了,。 可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,，算了吧,，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難 就退縮,，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休,。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，沒(méi)有 真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他,，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好,、樂(lè)于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量,。事前,，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，使其進(jìn)步,。這位同學(xué)滿口答應(yīng),，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他,。有時(shí),，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話,，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí),，我就跟她說(shuō)：要有耐心,，慢慢來(lái)。后來(lái),，他取得進(jìn)步時(shí),，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō),，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助,，特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生,，勞動(dòng)也更積極了,，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,，我會(huì)心地笑了,。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí),，他說(shuō)：“老師,，某 某同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我,，幫助我,，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎?”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了,，懂事了,，進(jìn)步了。我真替你高興,?！?在第一學(xué)期期末考試中，他取得了73分的好成績(jī),。我為了鼓勵(lì)他,，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,，但能表示老師的一點(diǎn)心意,。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了,，在期中測(cè)試中,，他取得了92分的好成績(jī),。

一、以人為本,，付出師愛(ài)

作為一個(gè)教師,，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù),。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁,。這樣 老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是 教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,，敞開(kāi)心扉,，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情,，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去 感化他,，用理去說(shuō)服他,，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

二,、以生之助,，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的,，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老 師的力量,。

同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō),。同學(xué)是學(xué)生的益友,。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率,，尤其是批評(píng)他們的時(shí) 候太嚴(yán)肅而接受不了,。因此，我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,，和好同學(xué)一起坐,，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè),，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育,、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半 功倍的效果,。

三、因材施教,，循循善誘

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策,，因材施教，正確引導(dǎo),。李某的情況比較特殊,，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理,。因此,，我就以愛(ài)心為媒，搭建 師生心靈相通的橋梁,。與他談心,，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好,、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐,，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心,、重視??用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心,、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。 通過(guò)一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化,，終于取得了令人可喜的成果：黃某同學(xué)搖身一變,，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無(wú)論在哪里見(jiàn)到我,，都會(huì)親切叫上一聲：“老師,，您好!”我總是報(bào)之一笑，并說(shuō)上一聲：“你好,?！?/p>

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師,，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的,。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情,，燃起信心之火,，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中,，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,，成為國(guó)家的棟梁之才!