范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

班主任教育故事獲獎案例分析篇一

十年來,，很多次我抱怨自己當了班主任。每天有許多做不完的事,。班上的大事,、小事什么事都要過問。有時班上發(fā)生打架等事件,，又要做警察去判案,、斷案。有時又要做他們的父母,，關(guān)心愛護他們的冷暖,。但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任,。因為只有當了班主任,，你才能真正走進學生,，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。每當我不高興時,，學生會來跟我聊天,，讓我高興。每當孩子們有什么高興或不高興時,，他們會把我當成最好的朋友,，傾訴他們的喜和憂。

班主任是班級的組織者,、領(lǐng)導者和教育者,。班主任面對的是有思想、有感情,、有各種興趣愛好的生命群體,。班主任的一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學生一生追求的目標;一番入情入理的個別談話,，能攻克多年不化的“頑石”,。因此，作為班主任不僅要對學生的現(xiàn)狀有全面的了解,，而且要細心觀察到他們情緒上的變化,，把握他們的情感走向,，作好引導,，組織，和教育工作,。即把握教育的契機,，進行適時教育。

著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么?就是情,，就是愛,。教育沒有了情愛，就成了無水的池,，任你四方形也罷,、圓形也罷，總逃不出一個空虛,?！?班主任的愛就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田,。作為班主任,，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上,，只有讓學生感受到教師的愛,，學生才會向你敞開自己的心扉,，真正做到“親其師，信其道”,。所以在實際的班主任教學工作中,，我會用愛澆灌學生。

(一)尊重學生

馬斯洛“需要層次”理論告訴我們：尊重可以調(diào)動人的積極性,，它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感,，做起事來心情愉快。

趙明樂是剛從其他班級轉(zhuǎn)到我班的,。剛開始的時候,，內(nèi)向、文靜的她可能因為跟不上班級的教學節(jié)奏,，整天愁眉苦臉的,，加上她父母均在外地工作，平時只能在電話里關(guān)心她的日常生活,，一段時間下來,，她越發(fā)不愛說話了，學習明顯下降,，幾次向父母哭訴壓力太大,，沒有信心學得很好，也沒有信心交到知心的朋友,，甚至向她父母提出回到原來班級去,。得知此事后，我時不時地找她聊天,，希望了解到她內(nèi)心的需要,，試圖讓她恢復原來的自信?！摆w明樂,，你知道嗎?老師從你還未進入我班的時候就認識你了，而且老師很欣賞你呢!”聽了此話,，她的臉上寫滿了驚訝,，我繼續(xù)說：“老師欣賞你是因為你能在父母不在身邊的情況下，生活自理,，更讓老師尊重你的是：同學們都認為你是學習的佼佼者,，大家都叫你‘小超人’呢!所以，沒有什么可怕的,，只要你調(diào)整好自己的心態(tài),，老師相信你的學習成績和你的朋友會越來越好的”。我還特別安排了一個性格開朗,、活潑幽默的女生與她同桌,。一個月以后,，她不僅學習成績有了提高，還交到很多的好朋友,，競選班委也成功了,。

教師發(fā)自內(nèi)心去愛護和尊重學生的人格、個性和自尊心,，是愛學生的前提,。設(shè)身處地的考慮學生的年齡去體諒學生的言行，放低身段理解學生的心理,，賞識他們,，激勵他們，尊重他們,，關(guān)愛他們的成長軌跡中每個細節(jié),，才能讓學生擁有

自信，走向成功,。

(二)理解學生

教育絕不僅僅是一份工作,，而是一種責任，一份沉甸甸的愛心,。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學生,，用真摯的愛走進孩子的心靈。這樣的教育才是真正的教育,，才是關(guān)愛學生終極發(fā)展的教育,。

趙磊是班中較有個性的一名學生。每每在校園里遇見老師,，他總會逃離,。老師找他談話聊天,，他往往話到嘴邊卻又嘎然而止,。經(jīng)過一段時間的觀察，并和家長的多次接觸,，我了解到,，原來小磊是單親家庭，他把缺失父母關(guān)愛的責任,，遷怒到學校老師,，總認為老師看不起他，給了他很多的難堪和傷害,。面對這樣的孩子,，我更多了份同情和愛憐。因為他不愿多說話,，我就鼓勵他用書信與老師交流;他學習進步了,，便在全班同學面前大力地表揚他;他犯錯了,，細心地幫助他分析原因??十二月的第三天，是小磊的生日,，我很想讓他過一個充滿溫暖和關(guān)愛的幸福生日,。為避免讓小磊覺得因“特殊”而尷尬，我和班長一起商量全班共同為十二月過生日的四位同學慶祝生日,。生日會當天,，圍著過生日的四位同學連唱三遍生日歌，嘹亮的歌聲,、濃濃的祝福,，有的女孩子激動地哭了，同學們紛紛給四位“小壽星”贈送禮物,，我則為過生日的同學準備了日記本,，扉頁寫著：記住這份美好的時光，溫暖與愛一起伴著你,。生日會上,，規(guī)定每位“壽星”要發(fā)表生日感言，當小磊走上講臺的時候,，他先對著我深深地鞠了一躬,，然后又對著小伙伴們鞠了一躬，他說：“首先我要感謝我的父母,，十多年來的養(yǎng)育之恩,，我今天回去我也會給他們鞠躬的;其次，我要感謝焦老師,，她給了我很大的驚喜,，給我過這個生日，讓我終身難忘;再次,，我還要感謝你們,，陪我風風雨雨地走過每一天?！蓖砩?，他的母親打電話給我，激動地說道：“焦老師呀,，真是感謝你,。今天，我感覺我的孩子長大了,，他竟然給我捶背了,，他懂事了。感謝你呀，焦老師??”,。有家長曾這樣對我說：有緣做您的學生,，是我的孩子值得一生回味的幸福。因為,，在和孩子們交往的過程中,，您善于捕捉孩子的內(nèi)心世界，走進孩子,。

(三)贊賞學生

實踐告訴我們,，每個學生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格，每當這種光點閃爍時,，也正是對學生引導的最好時機,。開學初始，學校安排我當五(2)的班主任,。通過一段時間的了解,，班上有個叫李斯洪的同學，性格倔強,、固執(zhí),、與人相處不計后果，缺乏自制力,，責任感淡薄,。學習缺乏主動性。上課走神,，不能完成作業(yè),，缺乏毅力。有依賴和惰性心理,。原因是他的父母關(guān)系不和,，父親常年在外，一年也難得見到幾次,，甚至他父親做什么工作也不知道,。他的母親熱衷于麻將，對他的教育就是大聲斥責加拳腳棍棒,。以前的老師每次見到他的父母親,，就訴說著他的種種不是，家長就一味地責打他,。他認為老師和父母親都不喜歡他。我找到了癥結(jié)后,，就主動接近他,，觀察他，發(fā)掘他的優(yōu)點。通過一段時間的了解,，我抓住他思維敏捷,，責任心強等優(yōu)點在全班表揚，并當著他和家長的面贊美他上課中的點滴變化和學習成績的進步,。通過多次接觸談話,，家長對他有了信心，他的學習態(tài)度更認真,，班級值日也非常負責任,，我不失時機地再一次表揚他。現(xiàn)在,，他與父母親的關(guān)系融洽,，對老師更尊敬了。因此,，我覺得教師要善于使用“放大鏡”，尋找學生身上的每一個,，哪怕是十分微小的閃光點,。當他們有點滴進步時，著力給于表揚,，鼓勵,，讓其產(chǎn)生成功感。

每個人都希望得到別人的理解,、信任和尊敬，這是人之常情,，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要,，作為班主任應該懂得這項育人的原則,。

(四)激勵學生

心理學家曾經(jīng)做過一個調(diào)查：孩子最怕什么?研究結(jié)果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差,，而是怕丟面子,、失面子。從生命科學的角度看,，每一個孩子都擁有巨大的潛能,，但孩子誕生時都很弱小，生活在一個巨大的世界里,。在生命成長過程中,，都難免有自卑情結(jié)。

任志遠是個一說話就會臉紅的男生,，他的靦腆和膽小是出了名的,。在新生入校點名時，我連喊幾遍他也不作聲,，我以為是我叫錯了名字,。原來，他的聲音小到連自己也聽不見,，低著頭,，不敢看我的眼睛。我把他單獨請到辦公室,，給他講了德國的心理學家阿德勒的故事,。“阿德勒在念書時,，認為自己完全缺乏數(shù)學才能,，毫無數(shù)學學習的興趣，因此考試經(jīng)常不及格,。后來偶爾發(fā)生的一件事,，讓他的潛能迸發(fā)出來。他出乎意料地解出了一道連老師也不會做的數(shù)學難題,，這次成功改變了他對數(shù)學的態(tài)度,，找到了數(shù)學天才的感覺。結(jié)果他成了學校里的數(shù)學尖子,?！蔽抑v完故事后，我發(fā)現(xiàn)他把頭抬了起來,。我鼓勵他說：“男孩子就應該像現(xiàn)在這樣,，高高地抬起你的頭，大膽地把自己的想法說出來,?！彼c了點頭，挺著胸走了,。以后的數(shù)學課上,，我經(jīng)常請他起來分析題意，他從開始的緊張到后來的很流利地說出來,，全班同學都以熱烈的掌聲,。從此,，我班多了一個開朗的男生,，我也讓他明白了原來擁有自信我們可以做的更好,。

學生的潛能需要星星之火的點燃。賞識教育的奧秘就是讓學生覺醒,，推掉壓在無形生命上自卑的巨石,，使學生的潛能像火山一樣爆發(fā)。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的,?！睈凼墙逃脑慈處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌恿?，對學生的熱愛,、理解、尊重,，是教育成功必不可少的條件,。 教師把愛裝進學生的口袋，口頭的,、書面的,、言語的、行動的,，讓一個孩子生活在愛之中,，他就學會了這世界是生活的好地方。我堅信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上,，惟有他們才會從職業(yè)中體驗到心醉神迷,、物我同一的強烈感受，也惟有他們才會在這種心曠神怡的愉悅中領(lǐng)悟班主任生命的創(chuàng)造,。

班主任教育故事獲獎案例分析篇二

由班長打架,、吸煙引發(fā)的思考

時間過得真快，不知不覺,，這學期又快結(jié)束了!

這學期,，我?guī)У氖歉叨砜菩l(wèi)星班。接班時,，就倍感身上壓力之大,。衛(wèi)星班，是我們學校的希望,、是學校的形象,，衛(wèi)星班的學生大多是本年級成績較突出的學生。對于衛(wèi)星班級的管理,，好的正常的,、必須的,，如果管理不好，意味著辜負了領(lǐng)導,、同事的信任,，辜負了家長、學生的期望,。

剛接這個班時,，感覺一個字——亂!班內(nèi)學生由原來不同班級的學生組成，而且具有理科班的最大特點——男生多!班內(nèi)存有一小部分學生唯恐班級不亂,，整日惹事生非,。其中有一個學生，名叫楊金釗,，因為打架給了處分沒多久后又因抽煙被抓住,，現(xiàn)在回家反省。

這個學生是原一年級衛(wèi)星班的學生,，據(jù)了解進校分數(shù)不低,，大概五百多分，但現(xiàn)在成績是全班倒數(shù)第一!事發(fā)后才知道,，他還是我校一物理老師的親戚!剛接班時,，我就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)原來做過班干部的同學不多，這就給我班級管理帶來不便,。在這時,，楊金釗自告奮勇，要求擔任班長,，從這來說,，他給我的印象還不錯。但是在后來的班級管理中,，我發(fā)現(xiàn)問題重重,，作為班長，他有自己的朋友圈,，但又有著與他關(guān)系不和的敵對圈,，這個圈子不但在班內(nèi)存在，而且在外班甚至其他年級存在,。當我了解這一情況后,，對他有所憂慮。當然,，也考慮到了我的班級管理,。班內(nèi)同學對他的管理方式褒貶不一，很多女同學非常反感他的野蠻,、粗暴的管理方式,，說他在管班級時罵臟話!

在對他有了一定了解的基礎(chǔ)上,，為了扭轉(zhuǎn)他的思想，也為了班級的管理,，我找他深入談心,，并告訴他作為班主任我對他的要求與期待?？墒沁@次談話似乎沒有多大效果,，結(jié)果是一切照舊,。就在我正考慮接下來如何繼續(xù)處理這些事時,，傳來的消息是他打架了。而且是找了本班和五班的三個學生在廁所打了一班的一個學生,。

也許這件事也是源于他內(nèi)心的不平衡,，被打的學生一年級時和他是同班，他們之前就有過矛盾,。在這件事發(fā)生前的一次早操活動時,，倆人因為語言不和，于是被打的學生踢了他一腳,，他當時也沒做什么反應,，但內(nèi)心非常不忿，

于是第二天找人在廁所將其打了一頓,。事情被調(diào)查是因為被打的學生到學校政教處反映自己被打了,，而且渾身疼痛不已。于是,，這件事交由學校政教處處理,，結(jié)果是，他回家反省一周,，并給予開除學籍處分,。

當他反省后回到學校時，我還在糾結(jié)是否要撤去他名不副實的班長一職,，但考慮到他的情緒,，并且我想以此為契機給他一次悔改的機會，于是,，我第二次找他深入的談心,。這次談心的結(jié)果是他給我一個保證，把心思放在學習上,，將班級管理挑起來,。聽到他的承諾后，我還在竊喜,，這個學生的問題我解決了,。然而,，我高興的太早了!

兩周前，距離他打架給過處分兩周后的周五的早晨,，因為在廁所吸煙被政教主任抓住,，于是，到現(xiàn)在還在家反省------

這件事,、這個學生,，給了我很多沉思：對于屢次違紀學生，應該如何處理?

現(xiàn)在的學生,，受社會及家庭教育的影響,，很有自己對事情的獨到看法，應該說這是好事,，也是學生成長的表現(xiàn),。但是，他們對事情的看法,、處理,，往往更關(guān)注自己身體及內(nèi)心的感受，不能夠更理性的解決問題?，F(xiàn)在的學生是,，談話說教，似乎已起不到多大作用,，你所說的他們都懂,，但在做的時候就是另一回事。用他們的話來說：年輕就是用來瘋狂的,，就是用來享受,、揮霍的!現(xiàn)在的社會，不但成年人缺乏信仰,、追求,，連青少年也迷茫無知了!對于楊金釗同學，可以說在他身上的教育,，我還是動了一番心思,，既想做通他的思想工作，又想給予他一定的壓力,，讓他端正思想,，明確認識自己，給自己正確定位,。然而,，不知是因為我的思想工作做得不夠深入還是這個學生冥頑不靈，食古不化，總之,，開學至今,，他給我的感覺就是小錯不斷，大錯照犯,。而今,，面對他回家反省,，我還在思考接下來該怎么辦?如果依照學校的違紀學生管理條約處理,，那么他就是被開除!

班主任教育故事獲獎案例分析篇三

白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過去了,。往事的每個片段不時沖擊著我的思緒,，留給我許多感動的余味：學生的改變、進步,、成長就是為人師的幸福與成功,。

還記得兩年前剛接手初一(6)班時，班上有個叫余志灝的男生,。老師和同學們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè),，即使交了,，也是馬虎應付，書寫潦草,。紀律性更差,，不但課后喜歡追逐打鬧,，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學習,。

有一天,，我去開會了，自習課上,，班長歐曉晴坐在講臺上維持紀律,，其他同學在認真地學習,，他卻耐不住寂寞,，趁機開始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里,，然后大搖大擺地走上講臺,，大聲地說：“班長,，我不小心把褲襠弄濕了，你看看,，……”班長的臉霎時漲紅了,，班上的同學也轟的一聲，笑開了,，他看到這樣的場景,，得意洋洋。事后我找他訓話,。一開始,，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來,，他有點不耐煩了,，便附和我說：“老師，你是對的,，我錯了,，老師總是正確的，學生總是錯的,?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認錯誤而草草結(jié)束。

事后我開始反思：在整個談話過程中,，我明顯感覺到他對我訓斥的反感,，心理的對立，使我根本無法真正走進他的心里,，說服教育也就成為一句空話,。我必須改變我的教育方式。

為了對癥下藥,，我作了一翻努力的“調(diào)研”,，發(fā)現(xiàn)他問題的“癥結(jié)”：其實他自尊心很強，十分渴望得到老師表揚和認同,。因為學習基礎(chǔ)差，成績不佳,，感覺不到老師和同學們對他的重視,。所以常常在課堂上，下課時不斷找機會“好好表現(xiàn)”,，以引起同學和老師對他的關(guān)注,。

找到解決問題的切入點。我馬上增設(shè)了一個體育委員的職位，由他擔任,。并讓他負責管理班級課間的紀律,。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變,。上課認真了,，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開始做了,。我非常欣喜他的變化,，沒想一個大膽的嘗試，一份他從沒享受過的“老師的信任”,，為我成功打開了他的心靈之門,。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機,，“乘勝追擊”贏得最后勝利,。

多番思量，我利用語文老師批改每周隨筆的便利工作條件,，繼續(xù)從“心”開始他的教育工作,。剛開始，他交上來的隨筆寫得不是很認真,，我就在本子里寫下評語：“志灝,，你聰明，關(guān)心集體,，樂于為集體做事。你給老師的印象一直不錯,。如果你能認真寫好作業(yè),，你的表現(xiàn)會更令老師滿意!你一定不會讓我失望的，對嗎?”下一周交上的隨筆,，態(tài)度明顯認真了很多,。就這樣，我每篇都寫上對他鼓勵和表揚的評語,。他也越寫越認真,，越寫越好。這種激勵作用很神奇,。不但語文科作業(yè)認真了,，對其他科的態(tài)度也認真了，經(jīng)過半個學期的努力,，他的成績獲得了一個飛躍性的進步,。

余志灝同學的進步是對我用“心”教育方式的最好褒獎。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的，我們“應當了解孩子的長處和弱點,。理解他的思想和內(nèi)心感受,，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任,，贏得孩子的心,。教育才得以有效開展。

班主任教育故事獲獎案例分析篇四

白駒過隙,，一轉(zhuǎn)眼兩年過去了,。往事的每個片段不時沖擊著我的思緒，留給我許多感動的余味：學生的改變,、進步,、成長就是為人師的幸福與成功。

還記得兩年前剛接手初一(6)班時,，班上有個叫余志灝的男生,。老師和同學們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè),，即使交了,，也是馬虎應付，書寫潦草,。紀律性更差,，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂,，影響別人學習,。

有一天，我去開會了,，自習課上,，班長歐曉晴坐在講臺上維持紀律,，其他同學在認真地學習,，他卻耐不住寂寞，趁機開始惡搞,。故意把水倒在自己的褲襠里,，然后大搖大擺地走上講臺，大聲地說：“班長,，我不小心把褲襠弄濕了,，你看看，……”班長的臉霎時漲紅了,，班上的同學也轟的一聲,，笑開了,，他看到這樣的場景,，得意洋洋。事后我找他訓話,。一開始,，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子,。后來，他有點不耐煩了,，便附和我說：“老師,，你是對的，我錯了,，老師總是正確的,，學生總是錯的?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認錯誤而草草結(jié)束。

事后我開始反思：在整個談話過程中,，我明顯感覺到他對我訓斥的反感,，心理的對立，使我根本無法真正走進他的心里,，說服教育也就成為一句空話,。我必須改變我的教育方式,。

為了對癥下藥,，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問題的“癥結(jié)”：其實他自尊心很強,，十分渴望得到老師表揚和認同。因為學習基礎(chǔ)差,，成績不佳,，感覺不到老師和同學們對他的重視。所以常常在課堂上,，下課時不斷找機會“好好表現(xiàn)”,，以引起同學和老師對他的關(guān)注。

找到解決問題的切入點,。我馬上增設(shè)了一個體育委員的職位,，由他擔任,。并讓他負責管理班級課間的紀律。從那以后,，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變,。上課認真了，惡作劇也不搞了,，作業(yè)也開始做了,。我非常欣喜他的變化，沒想一個大膽的嘗試,，一份他從沒享受過的“老師的信任”,，為我成功打開了他的心靈之門。事不疑遲,，我必須抓住良好戰(zhàn)機,，“乘勝追擊”贏得最后勝利。

多番思量,，我利用語文老師批改每周隨筆的便利工作條件,，繼續(xù)從“心”開始他的教育工作。剛開始,，他交上來的隨筆寫得不是很認真,，我就在本子里寫下評語：“志灝，你聰明,，關(guān)心集體,，樂于為集體做事。你給老師的印象一直不錯,。如果你能認真寫好作業(yè),，你的表現(xiàn)會更令老師滿意!你一定不會讓我失望的，對嗎?”下一周交上的隨筆,，態(tài)度明顯認真了很多,。就這樣，我每篇都寫上對他鼓勵和表揚的評語,。他也越寫越認真,，越寫越好。這種激勵作用很神奇,。不但語文科作業(yè)認真了,，對其他科的態(tài)度也認真了，經(jīng)過半個學期的努力,，他的成績獲得了一個飛躍性的進步,。

余志灝同學的進步是對我用“心”教育方式的最好褒獎。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的,，我們“應當了解孩子的長處和弱點,。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣,，才能贏得孩子的信任,，贏得孩子的心。教育才得以有效開展,。

班主任教育故事獲獎案例分析篇五

師愛是班主任工作永恒的主題.教書育人不能沒有愛,愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧,只有融入教育智慧的師愛才能是給學生真正的愛,。

韋李杰,男,家庭條件較好。新生注冊時我還未知道他的名字他就開始給了我一個見面禮----毫不忌諱地玩弄他的手機,被我批評后只是放進口袋并未表現(xiàn)悔過的樣子;開學第一天升旗他就在我前一天千交代萬叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進入隊伍,我非常生氣,狠狠地吼他,他一副無所謂的樣子也不反駁,。

一天下午的自習課,突然一陣悅耳的音樂響起,是他又偷偷把手機帶到學校,其實從和班里同學的談心交流時我早就了解到韋李杰的手機是從不離身的,他也有很多就讀過學校的朋友,他們從早到晚總是用手機聊天交流,。我感覺他如果能改掉依賴手機的習慣,把心思放在學習上,應該能夠在學習上有所進步的。因此我和他進行了一次懇切的長談,，鼓勵他,試著讓他走出虛擬的世界,。一開始,他還算配合，表示下決心試著改變過去的生活方式,全心全意投入到學習中去,。但是這一天他又把手機帶到學校,僅僅堅持了兩天!我與其家長交談時發(fā)現(xiàn),他用極其粗暴的,激動的語言在頂撞他的母親,。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方,總是以發(fā)脾氣,鬧情緒為發(fā)泄和爭取的途徑,而每次也總是以他的勝利為終結(jié)。于是,在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭,而脾氣卻越來越激烈暴躁了,。某天,在數(shù)學課上, 韋李杰又一次因為上課玩手機做小動作被數(shù)學老師批評;音樂課被音樂老師批評;任何科任老師都對他的表現(xiàn)不滿意......

韋李杰家離校較遠,某晚其母打來電話得知他放學居然未回家,并且不在親戚家.其母很是焦急,在我連著打了很多本班學生家電話詢問未果,。當大家都在為他的安全擔心時，他卻鼻青臉腫回到家,說是在路上摔了一跤,，獨自一人堅持回家,。次日,我對他進行了表揚,誰知幾天后才知道他是被別人打傷的,我對他再次苦口婆心的批評教育,指責他不應只顧自己不顧家人的感受,但他仍然是一臉的無所謂.

并要求我不要插手這件事情,由他自己解決,我與他母親聯(lián)系后好好處理了這件事情。

韋李杰還可以算是班上學習困難戶,他在學業(yè)上無法做到出類拔萃,因此他總會選擇其他各種方式獲得心理滿足,。比如說,上課調(diào)皮搗蛋,、不專心聽課,他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺,引起老師和同學關(guān)注,尋求心理平衡.在對他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面,想嘗試一下新鮮事物，也是為了表現(xiàn)出他的個性張揚,，但同時我也察覺他的有些人生觀價值觀的取向有偏差,他會認為老師對他進行教育是為難他,他會覺得對他進行適當?shù)膽徒浜徒逃菍W校不人性化管理的體現(xiàn)等等,。通過與他談心走近他,慢慢地我了解到由于經(jīng)濟實力的增強,家庭收入提高。家長對學生在生活上盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€性,少了幾許寬容心同情心,多了幾許霸氣,好勝心,。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個性.通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己,對老師安排他做的事,能夠盡心完成,發(fā)現(xiàn)同學有違規(guī)行為有時他也能告訴老師,因勢利導綜合他的特點適當給他安排體育委員的工作,。

給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅,當時我并未叫他幫忙(其實是在我的心里從未指望過他),可是他卻主動留下來對我說:“老師,要我?guī)兔?”我毫不猶豫地同意并在心里感動莫名,他也確實賣力地去做并且做得很好。我真的感覺在教育工作上,要花點深功夫,即要不失親和力又必須嚴格!如果只用簡單的說教很難去改變他,。 俗話說:冰凍三尺,非一日之寒.所有學生都不是一天就長成這樣的,。所以我認為要使像韋李杰這樣的學生在學習上、生活上和行為習慣上要有改變,不能硬攻,只能智取.

因為,隨著國家日新月異發(fā)展,信息量的敞開使學生對于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛,學生的知識面與時俱進地擴展,。他們大多有強烈的反叛意識,追求自我個性張揚,但相對缺乏團隊精神.學生中很大一部份人會出現(xiàn)這樣的情況,家長老師反對他們做的事,他們越要做到底,為了追求絕對的與眾不同甚至有同學嘗試打耳釘,染頭發(fā)，喝酒,，吸煙,。

這些的學生出生在計算機虛擬技術(shù)日新月異的年代,長在知識大爆炸的21 世紀,。他們面對電腦電視機的時間甚至比面對父母的時間還要長.我要面對的正是這樣一群少年。

對于韋李杰這種脾氣倔強的學生,我認為不能指望強行把他的脾氣扭過來,扭是扭不過來的,。我們有時候應該不動聲色,有時明知學生這樣下去會碰壁,也不要加以阻攔,而是默默關(guān)注.等到學生吃到苦頭之后,暗中加以幫助或點撥,。

對于學生身上的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)多做鼓勵,激勵他內(nèi)心的善良本質(zhì),讓他擁有一顆博愛之心。當他做了好事時,應及時加以表揚獎勵,。在工作中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生喜歡受到表揚,、關(guān)注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c,他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現(xiàn)自我,。針對學生的這種心態(tài),我時常會依據(jù)每個學生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ撠煱嗉壷械囊恍┦虑椤Ｔ谖业南敕ㄖ?放手讓學生去處理一些事情,一方面是給他們一個展示自己能力的機會和舞臺,另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽感,、責任心,有利于改善學生們普遍存在的遇事冷漠,、過分自我、追求個性的問題.就像韋李杰吧,他善于表現(xiàn),愛出風頭,體育方面有特長,于是我就讓他負責我們班的體育活動,從隊形,、隊列安排,到動作學習,整體規(guī)范等,讓他在組織中體會要做好一件事是多么不容易,。通過這些活動,他對人對事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。他變得做事更有恒心和責任心了,他的自控能力也有了一定的提高,變成了愛護班級榮譽的人,雖然還有好多的缺點,但是他脾氣順了,班里評學雷鋒積極分子時出乎意料,，班委一致同意推薦他. 當然學生處干青春涌動期,難免會產(chǎn)生錯誤.對學生所犯的過錯要幫助其分清錯誤的性質(zhì),防止學生累教累犯,，要做到諄諄誘導,對有些學生把教育說服當耳邊風,要讓他認識錯誤的嚴重性,在校紀校規(guī)的允許下對其進行必要的處理。同時通知學生的家長配合好老師工作,。 我們應該充分發(fā)揮老師的中心作用,和家長通力協(xié)作,來提高對學生教育的效果,。

這一代的獨生子女們,是一類很特殊的群體.他們自信,他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn),。他們驕傲,、它們叛逆,他們個性張揚。如何和他

們進行心與心的溝通,如何為他們創(chuàng)造一個讓他們健康成長的舞臺,這些對于我們老師來說是一個必須要去面對且永不過時的課題,。

當時間僅僅過去兩個月時,由于我外出學習不在學校,回來后我看到了韋李杰寫的周記,，里面有一句讓非常我感動:"老師,您什么時候回來啊!鄧老師,星期一又能見到您了,我非常高興!"還知道用尊稱了.

這是他寫給實習老師批改的,我看后非常動容,有一個教育家說過這樣一句話:任何人都沒有力量改變另一個人,但如果你樂于按照一個人的本來面目去接受他,你就給了他一種改變他自己的力量。

班主任教育故事獲獎案例分析篇六

尊敬的評委老師們：

大家好!

五十余年前,，在白山村那排低矮的教室里,，一個大學預科的地主女兒高攀了一個目不識丁的，成分極好的放牛漢,。于是,，她就成了我的奶奶。

四年后,，她放下了手中的那根教鞭,，訣別嗷嗷待哺的孩子，獨自下去尋她戰(zhàn)死沙場的國軍團長哥哥了,。

三十余年前,，同在那排低矮的教室里,，一個高考無門的學生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭，一邊領(lǐng)著薪水,，一邊掙著工分,。

四年后，他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個女教師,，于是,，她就成了我的媽媽。接著,，我便呱呱墜落在那間教室里，由于奶奶的早去,，我在四十天后,，便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐里。

十年前,，當那個習慣了都市的繁華心比天高的80后,，無奈的回到了那個鄉(xiāng)村，承續(xù)了父輩的事業(yè),。當現(xiàn)實的陽光照進夢想的窗,，我只能選擇平凡。

四年后,。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻,。

也許，這就是輪回,。這就是宿命,。

當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日,，在心里許下一個平凡的愿望——

既然我們無法走出平凡,，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實，何不把平凡當成一種事業(yè),，讓它洗去職業(yè)的塵埃,，在未來的某一天熠熠閃光呢?

于是，我在平凡的工作中,，尋找平凡,，體味平凡，也努力的踐行著平凡,。

八年前,，當我第一次走進公開課的課堂里，我依然選擇平凡，但內(nèi)心深處卻無法平靜,。

我――做了一個導演,。一個帳下巨星云集的導演。

淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風,，輕輕拂過孩子們稚嫩的面容。

我――做了一個導演,。一個躊躇滿志的導演,。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂,。我自已為是的上著課。

鄉(xiāng)愁,，是一張小小的船票,。孩子，你讀這句時要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;

鄉(xiāng)愁,，是一張小小的郵票,。孩子，你讀這句時要有劉德華一樣深情的眼神;

鄉(xiāng)愁,，是一灣淺淺的海峽,。孩子，你讀這句時要有李連杰一樣堅毅的眼神,。

我不斷的說著,，你要，你要,，你要·····

我――確實做了一個導演,。一個――導――演。但我忘了自己是一個教者,。

于時,，我失敗了，在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中,，我只拿了一個二等獎,。

四年前,，當我再次走進公開課的課堂里,。我依然選擇平凡,，但內(nèi)心深處卻無法平靜,。

我――再做了一個導演。一個帳下巨星云集的導演,。

受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

我――做了一個導演。一個躊躇滿志的導演,。我要將這群巨星好好的捏合,。去打造一場史詩般的演出,。一個完美的課堂,。這次，我想我做得到,。

但不同的是,，我沒有再說：你要,，你要。

而是給了他們一片海洋,，網(wǎng)絡的海洋,，讓這些魚兒倘佯,。巨星就是巨星,，他們時而堅毅如子龍;時而馳騁如的盧;時面多智如孔明;時而精準如黃忠。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂不思蜀。

這次，我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,，并作為唯一一個鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽，再次僥幸勝出,。

我恍然大悟,。新課程標準下的教師不是導演。正如這個職業(yè)，只能選擇平凡,，平凡是躬行,。平凡是寬容。平凡是尊重,。平凡是細心。平凡是耐心,。平凡是愛心。

教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，而是學生發(fā)展的促進者和引導者,，教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，“教師在學生的學習經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”,。在課堂教學中,，強調(diào)學生的自主性，重在啟發(fā),，貴在引導,，妙在點撥，巧在如何幫助學生設(shè)計正確的學習線路,，選擇正確的學習方法,，讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑,、興奮的狀態(tài),，讓學生有自己的空間去探究、合作,、體驗,、創(chuàng)造，完成教學活動,。

教育是一個繁瑣的話題,，教育故事也如同一篇散文，形式多樣,，內(nèi)容豐富，題材廣博,，方法迥異,，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子，為了孩子的一切,，一切為了孩子,。因此，我的教育故事,，也是你的教育故事,，更是我們大家的教育故事,。故事雖散文，情感卻挺詩歌,。

謝謝大家!

班主任教育故事獲獎案例分析篇七

好孩子是夸出來的

如果一個孩子生活在鼓勵中,，他會學會自信。每個孩子都是一本書,，是一朵需要耐心澆灌的花,，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱,，情緒易波動,，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學生的行為,。反之,，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊,。

我參加工作兩年了,，而在這兩年中我都是當一年級的班主任。小孩子難免犯錯,，而我一開始對他們的錯誤就是訓斥,。但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)訓斥不起作用，對于一些孩子來說反而越訓越差,。所以,，我改變了方法----表揚、鼓勵,。終于,，我發(fā)現(xiàn)好孩子其實是夸出來的。 我們班級有一個特別漂亮的小姑娘,，叫田斯琦,，給人的感覺是干干凈凈，斯斯文文的,。但是她有一個缺點就是從來不和老師說話,。上課不會舉手回答問題，老師提問也從來不回答,。開火車輪流回答問題,，輪到她也從不發(fā)言。但是下課就會和小朋友們玩的很開心,，講話什么的也都沒有問題,。

為了讓她能發(fā)言，我找她談過話。但是孩子沒有反應,，一直摳手指,，不吱聲。找家長談,，家長只是說老師你多費心,，多提問提問她。為了她可以發(fā)言我想了很多辦法,，都沒有成功,。所以每次找她回答問題后，我都特別的生氣,，有的時候會大聲的訓斥她,。但是我發(fā)現(xiàn)沒有效果，反而越來越糟,。

教不得其法,，所以我就開始反思，改變教育的方法,。我盡量的多和她說話,，她不理我我也說，而且要輕聲細語的說,。要改變我平時在她心中那種嚴肅的形象,，盡自己最大可能讓她感到老師是和藹可親

的、容易接近的,。慢慢的她可以向我點頭應答了,，再后來她可以簡單的回到我的問題了，雖然她的聲音非常小,，非常小,。

以后，一些小事情我就找田斯琦去做,，盡量多的去夸獎她,。 田斯琦有一個優(yōu)點，就是字很工整,，作用也干凈,。所以我多次夸獎她。她的作業(yè)每次我都會在班級展示,，而且會獎勵小紅花,。后來我發(fā)現(xiàn)她的表現(xiàn)越來越好。漸漸的,，我在黑板上出列豎式的題目她會主動的舉手要求去講臺板演,，而且準確率很高。提問她簡單的題目,，她也會小聲的回答了,。

我很高興，同時又對之前的教育方法感到了深深的自責,。

其實,，每一個孩子都是一個天使。他們活潑善良,，精靈古怪,。他們身上有許多的壞習慣，又有很多的閃光點,。而身為老師的我們,，就是要教會他們?nèi)ジ恼砩系膲牧晳T，點亮身上的閃光點,。但是教要得其法,，不得用力過猛，要適得其所,。

其實,，好孩子是跨出來的。

班主任教育故事獲獎案例分析篇八

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。在同齡人中,，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么,，但我敢說我15 年來是一步一個腳印,，以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛,，我教的孩子能快樂成長,，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,，無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候,，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾,。

一句很簡單的話語,，真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛,。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家,。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友,。但是,，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生我的教育故事演講稿(精華版)百科。在一次作文中,，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信,，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向!從此,，他開始了自己成功而又充實的一生,，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友,?！霸谖易x到這四個字之前,，我一直不知道我自己是誰,，也不知道將來我能做什么,，”戴爾凱夫說,，“直到讀了布勞斯太太的評語,，我才找到了信心

那天回到家后,，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情,?！敝?，在讀書的業(yè)余時間,，他又寫了許多小故事,，每一次他都把自己的作品帶到學校,，交給布勞斯太太,。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價,。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的,?！贝鳡杽P夫說。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運,，但是老師,、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣,，照亮我們前行的路程,。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑,。能給人以示范,，給人以熱情，給人以動力!,。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友,。小時候，我轉(zhuǎn)學到一個陌生的學校,，特別自卑,，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我,，說我是個聽話的好學生,，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生,。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝!你會成功的!”結(jié)果我不負眾望,，考了全校第一的優(yōu)異成績!還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價!“你是個優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠的愛心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人,，但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子,，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了,，我要做偉人的老師?！?看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長,，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜,。

所以我在和孩子們相處中,，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優(yōu)點，贊美他們的閃光之處,，用美好的語言激勵他們,，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上,，幸福蕩漾在他們的心頭!

我曾經(jīng)講過麗娜的故事,，麗娜是個一生下來就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒有人會愛她,。二年級時,，麗娜進了老師倫納德夫人的班級我的教育故事演講稿(精華版)我的教育故事演講稿(精華版)。老師長得很美,，每一個孩子都喜歡她,、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人,。因為這里有個不一般的緣故——低年級同學每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊,，用右手捂著右耳，然后老師在講臺上輕輕說一句話,，再由那個孩子把話復述一遍,。可麗娜的左耳先天失聰,，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來,，以免被人嘲笑,。早在幼兒園時，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵,，而只注意你重復的話對不對,，所以，每次測驗時,，麗娜都假裝用手捂住了耳朵,。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個,。她心想：老師會說什么呢?以前,，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等,。

終于輪到麗娜了。她把左耳對著倫納德老師,，同時,，用右手緊緊捂住了右耳，然后,，悄悄抬起一點,，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著,，然后,，倫納德老師說了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田,，撫慰了她那顆受傷的心,，這句話改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒!”

這短短的一句話,，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂和生活的勇氣,，麗娜從此不再孤獨，不再自卑;因為她知道自己最愛的老師也愛自己!烏申斯基說：“教師是人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！泵恳粋€孩子都是祖國的希望，民族的未來,。對每一個孩子我們都應該耐心,、細心。

對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望,，真誠地愛著他們,，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩,，一定會有更多的奇跡和驚喜,。人生因為事業(yè)才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語,，我將繼續(xù)的在自己的崗位上,，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生,，踏踏實實地做著該做的工作,，這，就是我的平凡人生平凡路,。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時,，不因碌碌無為而悔恨,，也不因誤人子弟而羞愧。這樣,，在臨死的時候,，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

謝謝大家!

班主任教育故事獲獎案例分析篇九

尊敬的各位領(lǐng)導和同仁：

大家好!

今天,，有幸和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗和總結(jié),，我非常的高興。我選取了幾個案例,，以此談談我對班主任工作的感言,。

(一)把愛的陽光灑向每一個角落

任何人都喜歡好孩子，任何一個老師都喜歡品學兼優(yōu)的學生,。喜歡一個缺點明顯的孩子,，恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文,，剛剛?cè)氚鄷r,，廢話連篇，擾得四鄰不安,，他們小組的成員經(jīng)常找到我,，要求把牛君文調(diào)走。我知道,，開學之初,，一旦調(diào)走了牛君文，對牛君文的教育將會失去最佳時機,。那么在班內(nèi),，各組的六號，也將有被歧視被驅(qū)逐的可能,。于是在這種情況下,，我召開了是否隨便調(diào)走本組成員的主題班會。我問學生：“每一個人都會犯錯誤,，當我們的小組成員犯錯誤時,，是發(fā)配邊疆，還是幫助他改正缺點?”“如果你是小組的六號,，你喜歡被尊重,，還是喜歡被孤立?”“我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員,，你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎?”“作為六號,，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學?”討論結(jié)果，小組成員之間應互相幫助，互相尊重,，特別是一號,，有幫扶六號的責任。從此,，我班同學做到了不放棄不拋棄每一個同學,。牛君文，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重,，他也在努力地趕超他的對手,，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次,，他趕超了對手,，欣喜若狂，在班內(nèi)大聲喊道：“我終于戰(zhàn)勝李澤剛了”,，然后,，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關(guān)愛,，使六號同學能快樂地學習,，快樂地融入這個集體。這也是一班同學人人都努力學習的原因吧,，那是一種內(nèi)驅(qū)力,，而不是外在壓力。

王紹州,，脾氣暴躁,，極易激動，上課口若懸河,，開學初,，有好幾次就要與同學發(fā)生口角,。那天,，我正站在教室內(nèi)看學生寫作業(yè)，教室內(nèi)非常安靜,。他遲到,，忽然，他書一摔,，沖著鞏士正大聲吼道：“我遲到怎么了?你管得著嗎?”你要知道,，當時我在教室，那簡直就是對老師權(quán)威的挑戰(zhàn),。全班同學的目光全部集中在我身上,。我靜靜地走過去，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急,，“說原因,。”“老師,，我來晚了,，他在那兒嘟囔。他還管我,，他自己都抄作業(yè)”“他為什么管你?”“減我們組分了”“減你們組分了,，作為你們小組的一員，他有權(quán)利管你嗎?”“有”,。這時候,，王紹州低下了頭。我繼續(xù)：“你看到我站在班里了嗎?”“看見了”“你覺得,，在老師的面前咆哮,，是對老師的尊重嗎?”面對我越來越嚴肅的面龐，此時的王紹州已淚流滿面,?！袄蠋煟义e了,，我沒控制好自己,，我給鞏士正道歉?！贝藭r,，預備鈴已響，他站在講臺,，在全班同學面前公開道歉,，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說“我方式不對,，我也有錯,，對不起?！币粓鲲L波因此平息,。知道了王紹州的火爆脾氣，我不斷地為他靜心,，使他的一顆心慢慢沉靜下來,。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的“松,、靜,、勻,、樂”四字口訣也被我運用到班級管理當中，讀美文,、講故事,、明道理，所以,，直到這一學年的最后,，我們班都沒有出現(xiàn)一起打架事故，直到期末考試前的最后一天,，學生都能安靜地學習,。這也是我班學生成績一直名列前茅的原因之一吧!

是尊重和關(guān)愛，理解和寬容,，成就了一個和諧班級,。

(二)心中要有一桿秤

一年前，縣醫(yī)院,，一家人為了爭奪一套房子,，妯娌兩人惡語相加，大打出手,，最后,，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄,。

雖說是人心的貪欲毀掉了兩個人,。但細想一下，造成如此慘劇的原因,，是否她們的公公婆婆也難辭其咎,。如果他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產(chǎn),，我想,，即使妯娌二人有矛盾，那么,，解決問題的辦法也不止一個,，更不至于損傷性命。

很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了,，傾斜到不能承受之重,，再加上心胸的“狹窄”,，于是就釀成了悲劇,。

由此，我想到了班主任對學生的管理,。有的老師做事認真,，對班級嚴盯死守。剛開始，他的班級秩序穩(wěn)定而有序,，班級成績也不錯。半個學期后,，學生秩序開始越來越亂,。我們周圍也有這樣的老師,，正好,，有一個親戚的孩子在這個班,，與其談起他的班主任,，他說：“我們班主任，對待學生不公平,，學習好的學生犯了錯誤老師不管,，班干部違反了紀律,，他也不懲罰,，很多同學心里不服氣，所以有一部分學生故意搗亂,?！?/p>

是的，不僅是一個班級,，整個社會都是如此,。一個家庭的長輩，一個單位的領(lǐng)導,，一個班級的班主任,，如果心中有一桿秤，公正,、公平,，那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容,。

公正公平方能打造和諧的班級,。所以，我在學生自主管理的過程中,，力求監(jiān)督到位,，形成一種浩然正氣,。任何一個同學違反了班規(guī)，都必須為自己的行為負責,，不管你是男生還是女生,，不管你是班長，還是普通學生,，我都會一視同仁,。這樣，對于較難管理的同學,，他親眼看著你公正嚴明,，他意識到，老師和值日班長不是針對他的,，班規(guī),，是需要每一個同學都必須遵守的。這樣,，學生和老師就沒有敵對情緒,，這樣，一種良好的氛圍,，一種浩然正氣就悄悄形成了,。

(三)你的人格魅力是一盞明燈

公正、公平,、坦誠,、正直、寬容大度,、善良,、愛心，你的一言一行,、一舉一動,，學生都看在眼里，記在心中,，大到愛國,、尊老愛幼，小到彎腰撿起一張紙,，都是一種潛移默化,、水滴石穿的力量。

我自認為我是一個很敬業(yè)的老師,，我也很注重我在學生中的垂范作用,。但我不贊成，為了工作也不回去看一眼將要離世的父母,，我也不贊成,，拿工作當借口不理會得了重病的家人,。正因如此,，在父親病重需要照顧的兩年間,，我沒有耽誤一節(jié)課。我認真?zhèn)湔n,，盡量把課堂打造成孩子們的樂園,，讓他們在快樂中學到知識，發(fā)展能力,。我也沒有拋棄我的老父親,，我們兄妹三人輪流照顧，論到我照顧時,，我就盡量避開上班時間,，利用飯前飯后，利用晚上時間,，利用星期天節(jié)假日,，我經(jīng)常替父親把脈，喂他飯食,，為他穿衣,，給他買他所愿意吃的任何東西，滿足他提出的一切要求(凡能做到的),，聽他給我們講他年輕時候的事情,，推著輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個新生的嬰兒,。后來,，父親各器官衰竭，時日不多,，在最后住院的7天內(nèi),，我衣不解帶，整整在醫(yī)院陪伴了父親7個夜晚,，白天,，我依然上完了我該上的課程。三天后,，父親永遠離我們而去,，我心中的痛楚無法言表?？墒俏覜]有留下遺憾,，我是父親眼中的好女兒——我盡了孝心，我同時也是學生眼中的好老師——我們班的成績一直名列前茅!我相信,，我的孩子,，我的學生,，除了感受到我的責任心外，還會從我身上領(lǐng)會到另外一種東西——那就是孝心!

說到這里,，我還要感謝感一個人,，那就是耿校長，在父親病重期間,，耿校長是我的年級主任,，他給了我最大的支持，在父親去世后的日子,，每當我想起父親,，沒有讓我留下一點遺憾。

我相信,，一些優(yōu)秀的品質(zhì)會化為你的氣質(zhì),，你的寬容和大度，你的善良和愛心,，會讓學生如沐春風,，你的愛是照亮學生心靈窗戶的一盞明燈。我相信,，只要我們真正以人為本,，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學生,，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛之中。

最后,，祝愿大家過一個輕松愉快的暑假,，謝謝!

班主任教育故事獲獎案例分析篇十

愛的力量

在班主任工作、還是在教學過程中難免會遇到品學雙差的后進生,，那么我們該如何面對這一特殊的學生,，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛，用愛激勵著他們的自信心,，使他在老師的關(guān)愛中成長,、進步。

如我班有一位同學,，叫黃×,，他特別喜歡體育活動，而且還是班上足球隊員呢，比賽場上的那種干勁令同學們贊嘆不已,。但是他在學習上可就令我最頭痛的了,，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫可以說是全班最差的一個,，總是涂涂改改的,，而且給留堂又最會逃走，真的跑得特別快,，批評他兩句又是眼淚汪汪的,。他特別是在作文方面,，可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種,，每次作文都基本上是二、三行上交給我的,，下午你想留他下來,，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話,，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了,。

面對這樣的學生，我曾經(jīng)想過放棄他,，撒手不管,，反正考試都是不及格的了，可是我又一想,，班里的每一個學生就好像是機器上零件,，少了一個都不行，于是我又改變了想法,，決定幫他解決學習上的困難,，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學了解情況,，詢問他為什么那么怕留下來,，剛開始他沒有向我說明原因，經(jīng)過幾次的談話后,，他終于哭著說：“老師,，因為我怕寫作文，想不出什么好寫的,，而且回去晚了又怕家長罵,。”當我聽完他的話以后,，我就跟他說：“你的學習不好,，難道又不怕你的家長罵嗎?如果他看到你的成績進步了，他還會表揚你,、獎勵你呢?難道你不想給家長一個驚喜嗎?還有我會向你家長說清楚,，你晚回家的原因,，我想你家長知道以后肯定不會罵你的。

還有,，你在足球場上的那種干勁,，為班級爭光的精神，值得同學們學習,，如果你在學習上也拿出這樣的精神來,，老師、同學們會更喜歡你的,，難道不想嗎?”當時他聽了以后又流下了眼淚,，對我說：“老師，我以后再也不敢這樣了,，聽你的話,，認真讀書，再也不敢逃跑了,?！睆拇艘院螅娴淖龅搅?，有時還主動找我,。平時在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊注上評語,，如：你真棒,、你用的詞語真生動、你真會觀察,、你真會想象,、有進步、你看你的書寫又比上一次好多了,，我想你一定還能寫出更好的字,，試試，再認真點等一些激勵性的話語,，有時還親自叫到跟前表揚他,，有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學聽。通過一段時間努力,，他的書寫,、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面,，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了,。也有所提高，我想他以后會更認真。

又比如我班還有個學生叫鄭某,。我剛接這個班時,，他上課無精打采，要么搞小動作,，要么影響別人學習,，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動手動腳;作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀,。于是，我找他談話,，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,，按時完成作業(yè),，知錯就改,，爭取進步，爭取做一個老師喜歡,、同學們喜歡的好孩子,。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強上答應了我的要求,。

但過后他還是一跟以前一個樣,，沒什么變化，此時看到這種情況我都想放棄他,，既然不聽老師,，又何必自己自討苦吃呢?算了吧，不理他了,，多一個少一個不是一個樣嗎?但后來自己仔細想想,，家長把自己的小孩子交給了你，你就要對他負責任,，更何況你又身為班主任,，想到這里還是要拉他一把，不能因一點困難就退縮,，或許他現(xiàn)在還沒有真正認識到自己的錯誤,，還沒有意識到學習的重要性，沒有想過要真正做過老師,、同學喜歡的念頭吧,。在以后的工作、教育中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚,、激勵他,，使他處處感到老師在關(guān)心他。

經(jīng)過一段時間,，在他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也專心聽講了,，紀律上方面也更遵守了,，甚至自己也當起了值日生，成績也有了進步,，雖然不是很明顯,，總比以前有進步了。為此,，我對他會心地笑了,，在班上我恨恨地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌,，他的臉上露出了燦爛的笑容,。

總之，他們現(xiàn)在是進步了,，不管他能堅持多久,，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會慢慢進步的,，通過老師的耐心教育,，會慢慢收斂他的不良習氣，時時關(guān)注他的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問題及時根治,，要讓他感覺到老師時刻關(guān)心著他，相信他一定會進步!