今天上午,，我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《刷子李》這篇課文,，上課的時(shí)候我內(nèi)心覺得很充實(shí),，因?yàn)閷W(xué)生聽得很認(rèn)真,，回答問(wèn)題也很積極。以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文老師《刷子李》課后反思【精選5篇】，希望可以幫到大家,。

小學(xué)語(yǔ)文老師《刷子李》課后反思5篇【一】

課文《刷子李》是篇略讀課文,，文章語(yǔ)言樸素,，具有濃郁的“x”風(fēng)味,，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力,，無(wú)論是人物語(yǔ)言,，還是敘述語(yǔ)言，均情趣盎然,，簡(jiǎn)潔傳神,。

小學(xué)語(yǔ)文老師《刷子李》課后反思5篇

本文細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時(shí)候,，就注重了細(xì)節(jié)描寫,。這是課文在寫法上的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。文中“刷子李”的黑衣黑褲,，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作,，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了,。為了烘托人物的形象,，文中也采用了對(duì)比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信,，豪氣千丈,，同時(shí)又心細(xì)如發(fā)，對(duì)于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微,。而曹小三開始聽說(shuō)師傅有手絕活時(shí),，“半信半疑”；師傅刷墻時(shí),，“最關(guān)心的還是身上到底有沒有白點(diǎn)”,；看見師傅身上出現(xiàn)白點(diǎn)時(shí)，以為師傅“名氣有詐”,。這樣把曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比,，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

本文教學(xué)的.重點(diǎn)之

一是“刷子李”的技藝高超在哪里,。教學(xué)的時(shí)候先放手讓學(xué)生自由讀,，自由劃有關(guān)句子，然后再交流,。

在教學(xué)刷子李刷墻效果奇的這一部分,，我采用范讀、指讀,、齊讀等形式，鼓勵(lì)學(xué)生借鑒評(píng)書的特點(diǎn)，夸張得讀好句子,。學(xué)生們由平淡無(wú)味道最后情緒高漲,，朗讀水平得到了提高。

在教學(xué)“只見師傅的手臂悠然擺來(lái),，悠然擺去,，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“此時(shí)此刻你覺得刷子李還是粉刷匠嗎?想想他更像什么?”學(xué)生積極踴躍的發(fā)言,，有的說(shuō)像舞蹈家，有的說(shuō)像指揮家,，還有的說(shuō)像書法家……我再請(qǐng)學(xué)生自己做悠然擺來(lái),，悠然擺去的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)刷子李動(dòng)作的優(yōu)美,。

小學(xué)語(yǔ)文老師《刷子李》課后反思5篇【二】

如果我們?cè)诰v課文中不敢放棄自己的主導(dǎo)地位,，那我們可以在自讀課文中試一試：自讀課文，本來(lái)就是要求以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。為此,，我們可以利用自讀課文的特點(diǎn)，將文本教學(xué)上成“一課一得”：在一篇文章當(dāng)中,，關(guān)注一個(gè)焦點(diǎn)可以是一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)或者閱讀點(diǎn),，把課上成“閱讀指導(dǎo)課”“閱讀欣賞課”等等。不貪多,，要的是“一課一得”,，讓學(xué)生這節(jié)課能有所收獲就夠了。讓學(xué)生在一篇課文當(dāng)中獲得一個(gè)方面的知識(shí)或者技能,，總比我們“眉毛胡子一把抓”要來(lái)得好一些,。

這篇課文，寫法上有許多巧妙的地方,，例如標(biāo)題的妙,，場(chǎng)景的妙，懸念設(shè)置的妙,，黑衣的妙,，白點(diǎn)的妙，尤其是它的“側(cè)面描寫”：在本篇課文描寫刷子李技藝精湛的過(guò)程中,，是用曹小三其人的觀察和情感變化來(lái)進(jìn)行描述和襯托的,。尤其是當(dāng)曹小三發(fā)現(xiàn)白點(diǎn)的時(shí)候，內(nèi)心的感受極其復(fù)雜,，文章的描寫也跌宕起伏,。這正是文章描寫方法的獨(dú)到之處,。我們可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)側(cè)面描寫的妙處，從中領(lǐng)悟這種巧妙的寫作方法,。我們?cè)诮虒W(xué)中可以抓住描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ),，在進(jìn)行教學(xué)之后，將本節(jié)課的重點(diǎn)放在用“果然悠然居然竟然”這四個(gè)情節(jié)連接詞語(yǔ),，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一段描寫,，提高學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生利用關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行布局謀篇的能力,。

小學(xué)語(yǔ)文老師《刷子李》課后反思5篇【三】

這篇課文以“刷子李”的高超手藝為話題,。既為奇人，則軼事多多,，但作者只選擇一件小事來(lái)寫,，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧,。教學(xué)的時(shí)候先放手讓學(xué)生自由讀,，自由劃有關(guān)句子，然后再交流,。課文語(yǔ)言樸素,，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力,，無(wú)論是人物語(yǔ)言,，還是敘述語(yǔ)言，均情趣盎然,，簡(jiǎn)潔傳神,。

作者在塑造主人公形象的時(shí)候，注重了細(xì)節(jié)描寫,。這是課文在寫法上的一個(gè)顯著的特點(diǎn),。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作,，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了,，神了。為了烘托人物的形象,，文中也采用了對(duì)比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”,，充滿自信，同時(shí)又心細(xì)如發(fā),，對(duì)于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微,。而曹小三開始聽說(shuō)師傅有手絕活時(shí)，“半信半疑”,；師傅刷墻時(shí),，“最關(guān)心的還是身上到底有沒有白點(diǎn)”,；看見師傅身上出現(xiàn)白點(diǎn)時(shí)，以為師傅“名氣有詐”,。這樣把曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比,，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆。

在學(xué)生充分自讀課文的基礎(chǔ)上,，圍繞“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里?作者是怎樣寫出他技藝高超的?有哪些描寫最精彩的句子等問(wèn)題交流討論。

為幫助學(xué)生真切地體會(huì)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒,，我采用了抓住直接描寫“刷子李”刷墻的重點(diǎn)句段的情景,。組織學(xué)生一句一句地讀，邊讀邊想象情景：刷墻時(shí)的動(dòng)作好似跳舞,，刷墻時(shí)發(fā)出的聲音好似樂曲,，完成的作品好似一面天衣無(wú)縫的屏障等。“他刷漿時(shí),，干完活黑衣服上為什么沒有一個(gè)白點(diǎn)”,，通過(guò)集中討論，學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,，從而感受“刷子李的技藝高超,。

美中不足的是學(xué)生對(duì)“粉刷”知道得多，但對(duì)這種活的過(guò)程及細(xì)節(jié)了解的少,，學(xué)文前應(yīng)讓同學(xué)們展開訪問(wèn)或者親自去看看這種工作,，那樣效果會(huì)更好。

小學(xué)語(yǔ)文老師《刷子李》課后反思5篇【四】

課文《刷子李》語(yǔ)言樸素,，具有濃郁的“x”風(fēng)味,，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力,，無(wú)論是人物語(yǔ)言,，還是敘述語(yǔ)言，均情趣盎然,，簡(jiǎn)潔傳神,。 本文細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時(shí)候,，就注重了細(xì)節(jié)描寫,。這是課文在寫法上的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。文中“刷子李”的黑衣黑褲,，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作,，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了,。為了烘托人物的形象,，文中也采用了對(duì)比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”,，充滿自信，豪氣千丈,，同時(shí)又心細(xì)如發(fā),，對(duì)于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微。而曹小三開始聽說(shuō)師傅有手絕活時(shí),，“半信半疑”,；師傅刷墻時(shí)，“最關(guān)心的還是身上到底有沒有白點(diǎn)”,；看見師傅身上出現(xiàn)白點(diǎn)時(shí),，以為師傅“名氣有詐”。這樣把曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比,，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定,。

本文教學(xué)的重點(diǎn)之

一是“刷子李”的技藝高超在哪里。教學(xué)的時(shí)候先放手讓學(xué)生自由讀,，自由劃有關(guān)句子,，然后再交流。

生1：我從第6自然段“每一面墻刷完,，他搜索一遍,，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)”中“每一面”看出墻有好幾面的，曹小三不放過(guò)任何一面尋找落下的白點(diǎn),，都沒有,。

看到學(xué)生拎出了這一句重點(diǎn)句，我就順勢(shì)讓大家都先看這一句,，并提出要求：還能從中讀到什么?

生2：我從“搜索”看出他是很仔細(xì)地找,，不是隨意地看一下，他仔細(xì)尋找,，也找不出芝麻大小的粉點(diǎn),，芝麻是很小的，幾乎看不到的,，可還是找不到,，說(shuō)明刷子李的技藝實(shí)在是高超。

生3：我還從“一個(gè)”,、“也沒發(fā)現(xiàn)”看出真的沒有粉點(diǎn),，看出技藝高超。

沒有劃出來(lái)的學(xué)生也根據(jù)起立學(xué)生的指點(diǎn),，劃出了句子的重點(diǎn)句子,，接著先讓學(xué)生自己試著讀一讀，然后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀,，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生突出“一個(gè)”朗讀,，有的學(xué)生突出“芝麻大小”朗讀,，但效果都不錯(cuò)，最后全班運(yùn)用這兩種不同的讀法齊讀,，讓朗讀更加有滋有味,。

在教學(xué)“只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去,，如同伴著鼓點(diǎn),，和著琴音”時(shí)，學(xué)生說(shuō)：“他不覺得刷墻是苦力活,，他把這活當(dāng)作一項(xiàng)藝術(shù)的創(chuàng)作,。”

我馬上表?yè)P(yáng)了她很會(huì)用詞，接下來(lái)的手舉得更多了,，有的說(shuō)：“他刷墻擺來(lái)擺去，很有節(jié)奏,。”有的說(shuō)：“本來(lái)刷子打到墻上聲音很難聽的,，但在他那‘啪啪’聲很清脆，很動(dòng)聽,。”有的說(shuō)：“粉刷的顏色特別白,，特別亮，特別干凈,，而且他刷兩條下來(lái)不會(huì)重復(fù),，也不會(huì)有縫隙空開，太了不起了,。”

今天的課堂氣氛濃厚,，學(xué)生說(shuō)得津津有味，文章描寫的情景雖然離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),，但語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,、簡(jiǎn)單易懂，令學(xué)生喜歡,，學(xué)生也就很容易抓住字詞咀嚼其中的韻味,，讓學(xué)更加有趣，讓學(xué)生更加快樂,。

課文《刷子李》語(yǔ)言樸素,，具有濃郁的“x”風(fēng)味，并且幽默傳神,，極富表現(xiàn)力,，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言,，均情趣盎然,，簡(jiǎn)潔傳神,。 本文細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物個(gè)性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時(shí)候,，就注重了細(xì)節(jié)描寫,。這是課文在寫法上的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。文中“刷子李”的黑衣黑褲,，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作,，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了,。為了烘托人物的形象,，文中也采用了對(duì)比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信,，豪氣千丈,，同時(shí)又心細(xì)如發(fā)，對(duì)于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微,。而曹小三開始聽說(shuō)師傅有手絕活時(shí),，“半信半疑”；師傅刷墻時(shí),，“最關(guān)心的還是身上到底有沒有白點(diǎn)”,；看見師傅身上出現(xiàn)白點(diǎn)時(shí)，以為師傅“名氣有詐”,。這樣把曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比,，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆.

本文教學(xué)的重點(diǎn)之

一是“刷子李”的技藝高超在哪里。教學(xué)的時(shí)候先放手讓學(xué)生自由讀,，自由劃有關(guān)句子,，然后再交流。

生1：我從第6自然段“每一面墻刷完,，他搜索一遍,，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)”中“每一面”看出墻有好幾面的，曹小三不放過(guò)任何一面尋找落下的白點(diǎn),，都沒有,。

看到學(xué)生拎出了這一句重點(diǎn)句，我就順勢(shì)讓大家都先看這一句,，并提出要求：還能從中讀到什么?

生2：我從“搜索”看出他是很仔細(xì)地找,，不是隨意地看一下，他仔細(xì)尋找,，也找不出芝麻大小的粉點(diǎn),，芝麻是很小的，幾乎看不到的，可還是找不到,，說(shuō)明刷子李的技藝實(shí)在是高超,。

生3：我還從“一個(gè)”、“也沒發(fā)現(xiàn)”看出真的沒有粉點(diǎn),，看出技藝高超,。

沒有劃出來(lái)的學(xué)生也根據(jù)起立學(xué)生的指點(diǎn)，劃出了句子的重點(diǎn)句子,，接著先讓學(xué)生自己試著讀一讀,，然后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生突出“一個(gè)”朗讀,，有的學(xué)生突出“芝麻大小”朗讀,，但效果都不錯(cuò)，最后全班運(yùn)用這兩種不同的讀法齊讀,，讓朗讀更加有滋有味,。

在教學(xué)“只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去,，如同伴著鼓點(diǎn),，和著琴音”時(shí)，學(xué)生說(shuō)：“他不覺得刷墻是苦力活,，他把這活當(dāng)作一項(xiàng)藝術(shù)的創(chuàng)作。”

我馬上表?yè)P(yáng)了她很會(huì)用詞,，接下來(lái)的手舉得更多了,，有的說(shuō)：“他刷墻擺來(lái)擺去，很有節(jié)奏,。”有的說(shuō)：“本來(lái)刷子打到墻上聲音很難聽的,，但在他那‘啪啪’聲很清脆，很動(dòng)聽,。”有的說(shuō)：“粉刷的顏色特別白,，特別亮，特別干凈,，而且他刷兩條下來(lái)不會(huì)重復(fù),，也不會(huì)有縫隙空開，太了不起了,。”

今天的課堂氣氛濃厚,，學(xué)生說(shuō)得津津有味，文章描寫的情景雖然離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),，但語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,、簡(jiǎn)單易懂，令學(xué)生喜歡，學(xué)生也就很容易抓住字詞咀嚼其中的韻味,，讓學(xué)更加有趣,，讓學(xué)生更加快樂。

小學(xué)語(yǔ)文老師《刷子李》課后反思5篇【五】

今天上午,，我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《刷子李》這篇課文,，上課的時(shí)候我內(nèi)心覺得很充實(shí)，因?yàn)閷W(xué)生聽得很認(rèn)真,，回答問(wèn)題也很積極,。

這篇文章的作者是馮驥才，課文描寫了一個(gè)刷墻師傅高超的技藝,，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,。刷子李刷漿的時(shí)候，總是會(huì)穿一套黑衣服,。而且還給自己立下規(guī)矩：只要身上有白點(diǎn),，白刷不要錢。

這是篇略讀課文,，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣文前導(dǎo)讀來(lái)閱讀本篇課文,，“刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪里?學(xué)生準(zhǔn)確地找到了“但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,，白得透亮,，白得清爽。”等相關(guān)句子,。

最后我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)孩子做人的教育上,，其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)孩子在日常生活中如何做人做事，所以我把一大部分時(shí)間放在最后的談?wù)摥h(huán)節(jié),，你認(rèn)為刷子李為什么會(huì)成功?

立馬學(xué)生的熱情倍漲,，他們分析出了種種原因。

一是他比較看重真本事,，因?yàn)樗嬖V曹小三說(shuō)“好好學(xué)本事吧,。”

二是他很自信，他告訴所有人如果他的黑衣服上沾上了白點(diǎn),，他就不要一分錢,，這樣一來(lái)很多家粉刷房子都會(huì)找他，如果有白點(diǎn)就不用掏錢了,。

三是他肯定很刻苦,，我們現(xiàn)實(shí)生活中看到過(guò)很多粉刷匠，他們的衣服上都是一個(gè)一個(gè)的小白點(diǎn),，而刷子李刷完一整套房子,，黑衣服上一個(gè)白點(diǎn)也沒有，就說(shuō)明他的功夫深，他能做得這么好肯定是下了很多功夫的,，所以這樣他也會(huì)成功,。

四是他心態(tài)很好，刷墻的時(shí)候手臂擺來(lái)擺去,，悠然自得,，在刷墻時(shí)他的心里一定很寧?kù)o，開心,，心情很放松,，所以才會(huì)做得這么好。

在逐漸地分析中,，學(xué)生明白了一個(gè)成功人士應(yīng)該具備的本質(zhì),，我想那些想成功的孩子，日后一定會(huì)潛移默化地向刷子李學(xué)習(xí)的,。

點(diǎn)評(píng)：面對(duì)這樣簡(jiǎn)單易懂的課文,，實(shí)在沒有必要具體分析那么多，我覺得譚老師這樣的教法更切合生活的實(shí)際,，學(xué)生會(huì)更喜歡,。

以上，就是可圈可點(diǎn)小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文老師《刷子李》課后反思【精選5篇】全部?jī)?nèi)容,，更多作文內(nèi)容,，請(qǐng)各位同學(xué)持續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)。

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