工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇一

學校領導非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的管理,，做到了培訓時間、內容,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產生激勵作用,。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習,，提高教師素質,。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座,，放錄象,，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間,，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓,。組織了法律法規(guī)、心理健康,、教師職業(yè)道德等方面的培訓,。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識,，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討,，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流,、德育研討等,。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大,。

學校經常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習,，并提倡教師自學,。并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題,，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決,。

學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高,，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,。并制定了骨干教師結對“一幫一”活動。平時參加外出學習,，學校給調課,，解除教師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習,，學校負責給予補助,，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

(一)骨干教師用課堂引領思想,。教研的效果如何,，通過課堂來反映,，教師的收獲如何,，通過課堂來體現。學生的發(fā)展,，就是教師的成功;教師的發(fā)展,，才是學校的成功。我校的教研思想,，課改思想,，首先由骨干教師來體現，體現在每一天的每一節(jié)課,。我校骨干教師能夠用課堂說話,，用自己的學生說話。我校骨干教師每學期上一節(jié)展示課,，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念,，引領教師走進新的課堂，感受新的理念,，實踐新的課堂模式,，為學校校本培訓提供現場。

(二)總結反思,，讓教師聽到成長的聲音,。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。我校不但重視教師教學工作的反思,，還重視學校管理和班級管理工作的反思。

1,、通過工作總結來反思,。我校教師，不管年齡大小,，教齡長短,，資格高低，兼職多少,，人人都撰寫工作總結,，人人都重視工作總結。工作總結的類別有“教學”,、“班主任”,、“少先隊輔導員”、“教務工作”,、“總務工作”有的教師每學期寫一份,，不管篇幅長短，總是個人工作的經驗結晶,。

2,、通過交流的課堂來反思。每學期我校都會開展一些教研課,，還有中學開展骨干教師,、新教師的教研觀摩課。在這些活動中,，我校教師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評,，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨干教師更加成熟,，年輕教師快速成長,。

1、提供培訓的時間,。為保證學習的時間,，每周組織政治、業(yè)務學習各一次,，每月開展專題講座一次,，并把出席情況列入教師日常考勤中,，與考勤獎掛鉤,。

2,、拓寬交流的平臺。我校每期都派多名教師參加進修學校組織的教師培訓,，如班主任,、骨干教師培訓班、新課程培訓班講座,、新教師培訓等,，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟,，新教師的成長,。另外還有一些外出培訓學習的機會，這對于我們這所經濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情,，這些活動更是拓展了教師的眼界,。

(一)搞好講課、聽課,、評課話動講課,、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式,，本學期我校將這項活動改為學校安排,，教師自定授課時間。講課教師課前精心準備,、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足,，力求在自己教學中改進。通過評課互相交流,、共同進步,。我校還建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機會,，得到更真實的課堂第一手資料。它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學工作時的態(tài)度,、方法和情感，了解教師真實的教學水平和課堂管理學生,、與學生互動的能力;有利于發(fā)現教師在日常教學中存在的問題;有利于促進教師的日常教學工作,，督促教師在今后的教學工作中去認真鉆研教材、設計教法學法,、提高課堂教學效率,。不僅有利于教學管理人員把握教師教學動態(tài)，了解各班級學生學習狀態(tài),，落實教學常態(tài)化管理措施,，而且有利于教師改進課堂，轉變觀念,，提高課堂教學質量,。

學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力,。充分利用教育網絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網上學習,，使教師能夠與專家交流，開拓視野,。提高教師教育教學水平,。

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現缺點,、改正缺點,，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結,，我們發(fā)現還有一些不足的地方。

1,、我們在開展各項活動時,，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待,。

2,、在教師基本功訓練上，過于重視教學工作,，偶爾忽視校本培訓,，缺少力度。

3,、有些活動流于形式,，沒有真正認識到其重要性。

針對上述優(yōu)點與缺點,，我們要在以下方面加強：

1,、加強領導監(jiān)督，定時定量地檢查每周,、每月布置的各項工作,。

2,、結合我校實際情況，制定各類考評方案,，對廣大教師進行量化考評,，學期末、年終公開考評結果,。

3,、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現問題,，及時例會說明,。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展,，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺,，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下相信,，在我校全體教師的努力下,，我校的教育教學會更加有聲有色。

總之,，通過校本培訓,，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展,，促進了學生綜合素質的提高,。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓,，潛能將得到充分的發(fā)展,。

今后，我們將與時俱進,，探索校本培訓的新思路,、新形式、新內容,，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力,。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇二

第一,，改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多,、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題,，逐步解決忽視學生情感,、態(tài)度、價值觀目標實現的問題,。

第二,，認真學習校本培訓。反思自己的教學,，發(fā)現自己在很多情況下,，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，同樣影響了課堂教學的效率,。

第三，認真?zhèn)湔n,，尤其要認真?zhèn)鋵W生,。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容,，而忽視備學生,。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起,。

第四,，認真研究和設計好課堂提問。在真實,、常態(tài)的課堂教學中,，經常發(fā)現自己所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間,，也影響了課堂教學效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學任務,，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五,，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文,、討論,、交流、做鞏固練習等,，不提任何時間和標準的要求,，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時間利用率低,。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣,，學生就失去了教師的有效指導。因此,，要給學生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”，增加“說與做”,，嘗試“教與評”,。

除此之外，教學調控要靈活,，就是教師要善于激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學生,。要努力縮短學生與老師,，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上這門課,。還應該充分利用教材,、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維,，增加學生的想象力,。

因此，我們必須立足于學生,，讓學生積極參與學習,，實現有效的、多向的,、高質量的互動,，從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇三

20xx年9月至11月,，我參加了國培計劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠程培訓,。本次培訓對于我來說是一個全新的模式，一次思想觀念的洗禮,。通過培訓,，我認為在新時期下，要成為一名全優(yōu)的教師,，必須要具備三個條件,，即師德、師智,、師能,。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心,；師智主要指有廣博的知識,、精湛的業(yè)務和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力,、組織能力,、創(chuàng)新能力和科學的教育教學方法。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,，不少人誤將教師畫,、跳、唱,、彈等技能視為教師的教育素質,，但實踐表明，這種想法是片面的,。這種個人專業(yè)技能方面再好,，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,，幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力,。那么幼兒教師要具備那些素質和能力：

有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小,。

一是生活化,，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣,。這就要求教師要了解每個孩子的情況,。利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能接受的教學語言,，面向全體幼兒,全面施教,。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的,，各領域相互滲透的,。

對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等,。比如：落在地上的雪,，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化,？為什么,？這就需要做教師的去觀察、主動去探究,。再如：世界上最小的鳥是什么鳥,？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道,，小動物是孩子最感興趣的,，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的,、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的),。

主要是自制玩教具,，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具,。豐富幼兒的生活,，美化環(huán)境。另外,，實際生活中使用多媒體是必不可少的,，如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,，制作課件等等,。

要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧,。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務配合幼兒園工作,。與家長溝通不等于告狀,，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。,，教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,，語氣要婉轉，表達要清楚,。尤其是有矛盾的時候,，應更要注意方式方法。

教師要有好身體和健康心理,，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程,，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒,。性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂,，所以要幽默一些,。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質,。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的,。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,，教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦,、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子,，賞識孩子,。就會對孩子做出積極的評價，從而促進孩子的全面發(fā)展,。

古語說：“經師易得,，人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高,，教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面,，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：

作為一名人民教師,，我們應該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習,、善于學習的人,。與此同時，我們還要嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德和社會公德,，模范遵守法律法規(guī),，事事高標準,、嚴要求，做到學高為師,，身正為范,。

作為一名人民教師，我們應熱愛自己的工作崗位,，甘于吃苦,，樂于奉獻。只有工作態(tài)度端正了,，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師,。

作為一名人民教師，我們應該尊重,、熱愛每一名學生,，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人,，讓他們成為社會有用的公民,。

作為一名人民教師，我們應該樹立虛懷若谷,、海納百川的思想,，加強同事間學習和交流，實現共同成長,。

家長是孩子的第一任老師,，家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師,，我們應該正確引導家長的教育方法,，多與家長合作、交流,，使學校教育和家庭教育形成合力,。

生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師,，我們要學會陽光思維,，要學會換位思考，要學會分開看問題,。只有自己具有了健康,、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學生才會幸福,、快樂,。

每天多做一點點,，就是成功的開始,；每天創(chuàng)新一點點,，就是領先的開始,；每天進步一點點，就是卓越的開始,；每天謙虛一點點,，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進,，相信我們一定能成功,！

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇四

這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度,、教學常規(guī),、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習,，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課,。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲,，現將自己的心得體會總結如下：

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話,，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習,，認真工作,，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

雖然在來到師專以前,，我已經積累了許多的工作經驗,，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法,，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力,。

我認識到,，作為高校教師,，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向,，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中,。同時,，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生,，從而確保教學任務的順利完成,。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告,。他從高校教師的構成,、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換,、大學課程內容的基本特點,、大學教學過程的

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會,，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺,。

我認識到,，高校教師的`教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動,，教學并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

作為新世紀的教師,，需要有一個教學觀念的深刻轉變,，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變,，從權威型向民主型的轉變,。這些都要經過艱苦的努力和學習。

大學課程內容有著許多的特點,，具體可以總結為以下幾點,，一是前沿性，二是探究性,，三是智能性,，四是方法性,。

作為大學的教學過程，也是一門藝術,，它不僅需要教師有專業(yè)的知識,，還需要有獨立性、創(chuàng)造性,、實踐性的教學技巧的掌握,。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,，只有這樣才能收獲豐厚的回報,。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),，但是教學的方法是相通的,。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐,，找到了自己的差距,，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之,，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中,，時間緊，任務重,，不可能有太多的時間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的,。我通過這次培訓,，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方,。確實,，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻,。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇五

20xx年12月舉行了“高校學生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專題網絡授課學習,，聆聽了教授、學者和領導的專題講演,，他們以鮮活的實例和豐富的常識內涵及高超的理論探討,，給了我強烈的感染和深深的理論引領,，使我每一天都能感得到思想火花的沖擊，在一次次的體會中,，頗感自己的責任重大,、知識匱乏。此次培訓不僅時間很短,，但借助幾天的網絡培訓學習觀念上受到了提高,，知識水準給與了充實拓寬，眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界,，許多問題受到了緩解以及啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的了解,；升級了我的教學模式,，適應現代職業(yè)教育大學課堂的要求；使得我的教學方式受到了較大副度提高,，增強教學素質,，提高教學水準；我掌握教育科研的前沿理論與技巧,，在未來的工作中,，我要切實主持課題，發(fā)表成果,，參與相關專業(yè)的學術交流活動,。下面將我的培訓學習經驗與輔導后重返崗位后的實踐相結全，總結以下幾方面：

教學是大學的中心工作,，現代教學觀要求在教學過程中著眼于激發(fā)學生學習的積極性和主動性,，教給教師學習的技巧，培養(yǎng)教師學習素質,，以適應社會演進的應該,。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用,。因而,，高校學生應在傳授現有常識的基礎上，教會學生能否獲得,、掌握所需知識和信息的方式,，培養(yǎng)教師應用常識的素養(yǎng)；教會學生看到問題,、解決難題的方式,，而不是指出結果原本；在適當掌握知識總量和準確程度的基礎上，注重教師綜合能力的培養(yǎng),，努力借助自己的課堂教學使教師學有所獲,，真正做到“授人以漁”，成為教師學習的鼓勵者,。教師只有建立了先進的現代教育模式并在教學中加以落實,，學生學習和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證，從而為社會培育出合格的人才,。

好的課程準備還必須好的課堂發(fā)揮,，才能獲得好的教學效果。目前推行“以學為主”的教學模式,，即要加強學員自主學習的幅度,，以啟迪學生構建學習、創(chuàng)新學習,，培養(yǎng)教師的綜合能力,，因而，在課堂教學中,，采用了對比式網絡培訓心得,，啟發(fā)式、討論式,，案例教學等多種課堂方法,，通過講授、自學,、討論會,、實習等多種教學方式，讓每一個教師都積極參加到課堂的各個環(huán)節(jié),，增強了學生的參加意識,，調動了教師的學習積極性和主動性，發(fā)揮其構想能力,，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果,。

教學的目的在于獲得良好的教學效果,，而教學效果評價的主體是教師。處理好學生之間的關系,，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),。教師應主動接近學生，了解學員的觀念,、學習,、生活和課余活動等方面的狀況，還可以借助舉辦課外活動,，拓寬學生交往渠道,，做到與學生迅速溝通,。對學生應一視同仁，不以成績的'優(yōu)劣來評判學生,，建立起友好而互相認同的師生關系,，這有促使我們教學工作的加強。通過迅速有效的溝通,，學生可以從課堂中受益,，而學生也可以從中了解自身的不足，做到教學相長,，以便更有效地減少我們的教學水平,。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇六

20xx年5月25日，我很榮幸參加了小學青年教師培訓,，雖然只有短短一個多小時,，但是使我對教師的職業(yè)內涵有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識,，青年教師培訓心得體會我很感謝校領導能夠為我們青年教師帶給這次培訓的機會,。

雖然我已有四年的教學經歷，但我在教學常規(guī)和教學方法技巧等問題上,，還是有很多欠缺之處,，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是,，領導們對我們新來的老師十分關心,，從實際出發(fā)，從細微處出發(fā),，針對具體問題,，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環(huán)境,，能逐步地提高自己,。我也抓住了這一良好的學習機會，新教師培訓心得體會彌補自己的不足之處,，提高自己的業(yè)務水平,。

郭校長等多位領導精心準備了這次培訓的資料，新教師培訓心得從各方應對我們進行了指導,，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面,。郭校長提出新教師要盡快做到“入格”，適應學校的工作環(huán)境,，端正態(tài)度,，以用心的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深到此刻為止我在xx小學這個大群眾里工作學習快一年了，剛踏入這個群眾,，我作為一名新教師對新的生活,、新的環(huán)境、新的職責,、新的主角多少有些生疏,，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去,，我感受到了一種十分積極向上的力量,。

每位領導、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè),，愛校愛教愛生,，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種職責心給我樹立了很好的榜樣,。我就暗下決心必須盡快轉變自己的主角,，適應新的環(huán)境，融入到這個大群眾中,，踏下心來扎扎實實地工作,，為我們的大群眾增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩,。

這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力,，而且也給了我很大的鼓勵

其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環(huán)境、生活環(huán)境,、人際關系環(huán)境等,。

其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的主角,，改變以往的那種生活態(tài)度,。

其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師,。

其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新,，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學的佼佼者,，為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

這次的新教師培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心,，也體現了學校對教學工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓此刻已經結束,，但它對我的影響仍在延續(xù),。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導

1、多學習教育教學理論,，認真鉆研教材教參,，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思,，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論。

2,、多向有經驗的教師請教,，努力提高自己的教育教學水平，增強自己的知識儲備,。

3,、提升個人魅力，讓學生喜歡我,，喜歡聽我的課,，進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升,，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。

4,、用心參加校內外的業(yè)務學習和培訓,，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會,，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去,。

應對新的開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點,，讓自己充滿師愛,，不斷自我充實、自我完善,，使自己成長為一名合格的人民教師,，在談固小學這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。

作為有8年教齡的青年教師,，我有幸參加了這次90學時的培訓,。這次培訓給我?guī)Ыo了一次再學習、再提高的機會,。它讓我們能聚在一齊相互交流,、共同學習、取長補短,、共同提高,。這次培訓讓我收獲很大,。培訓期間，指導師的示范課猶如一份美味大餐,，拓展我們的視野,，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘,。研討中,，沒有虛假的恭維，只有真知灼見,、真實流露沒有形式上的大話套話,，只有深入思考后的針鋒相對。認識,，在交流中提升情感,，在交流中升華。

一個星期的學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一個星期,，也是促進我教學上不斷成長的一個星期。所以,，我一次有一次地告訴我自己務必以十二分的熱情和干勁去努力,。

教師務必有具有現代教育觀念。以教師為本的觀念務必轉化為以學生為本,，充分相信學生,、用心評價學生。教師除了有豐富的知識外,，更要有高尚的情操道德,、人格魅力。教師的價值用體此刻道德情操,、知識水平與教學潛力完善統一上,。

通過這次培訓，我在教學觀上有了轉變,。教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生張默方法。學生掌握了方法,，終身受用,，能夠自己獲取知識。同時,，還要啟迪學生的智慧,，給學生充分的時間空間,，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

作為現代教師,，務必要有終身學習的觀念，把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中,。教師所做的一切都是為學生帶給各種便利,，為學生服務，建立一個民主寬容的課堂氛圍,，與學生一齊分享他們的情感體驗和成功喜悅,。

作為一個有思想的教師，務必虛心向同行學習,，不斷提升自己,。這次培訓中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師,，他們不但有扎實的教學功底,，更有著銳意進取的專研精神。社會不斷進步,，競爭日益激烈,，只有自己不松懈，才能適應新時代的教學,。

這次培訓,，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點要領會課程標準,，激活教材資料,，提高課前設計潛力;

要嫻于技能，勝于調控,，精于啟發(fā),，善于表達，提高課堂駕馭潛力;

同時要不斷進行反思,，因為反思是提高教師教學水平的推助器,。

培訓只是一個手段，只是一個開端,，對于培訓給予的清泉,，我要讓它細水長流。今后,，我會學以致用,，結合實際，及時地將所學知識受益于學生,。他山之石,，能夠攻玉,，我定將將培訓的碩果在自己教學中放大光彩

根據學院統一安排，我院對106名青年教師進行業(yè)務培訓,，我非常幸運地參加了學院組織的青年教師培訓活動,。

在培訓過程中，聆聽了學院五位專家的講座,，不但開闊了眼界,，還讓我充分得領略到專家那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，讓我對高職院校青年教師職業(yè)素質,、基本素質,、職責、行為規(guī)范,、教師教學工作基本要求,、教師職業(yè)能力、教學準備與實施等方面有了更新的認識,。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇七

“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實現自我的人生價值,，把自我所學的知識傳授給學生,。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓,，對我們都十分有好處，因為我們工作過了就能有切身的體會,。短短的五天培訓十分短暫寶貴,，資料涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓，教科研,、班主任工作,、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座,。

在參培的5天時光里,，我們過得充實而有好處。班主任把我們的生活,、學習都安排得井井有條,，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐,。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了,。

在這次培訓的開學典禮上,，學校領導做了熱情洋溢的講話,，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的完美藍圖,，并且勉勵我們努力學習,，認真工作，完成這次培訓的任務,。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心,。

雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗,，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度,、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到,，作為高校教師,，要有強烈的工作職責心，務必堅持教學領域的社會主義方向,，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中,。同時,，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生,，從而確保教學任務的順利完成,。

從前作為一名學生，對教師的工作一向十分崇敬,，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告,。他從高校教師的構成,、對高校教學概念的認識,、教學觀念的轉換、大學課程資料的基本特點,、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結,。通過聽講和自我的認真體會，使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實感到受益匪淺。

我認識到,，高校教師的教學是一個教與學的相互關系,，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一,。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變,，包括從封閉性向開放性的轉變,，從群體型到個性型的轉變，從x型向x年xx教授有關《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座,，真是心生感慨，讓我受益匪淺,，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福,。我們老師面臨著來自自身、學校,、家庭,、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力,，我們必須先學會愛自己,，要學會調節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,，還關系到人的成敗,。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通,，用陽光般的心態(tài)積極面對學生,，才能有良好的教學效果。

任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題,。作為一名教師,，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書,。不讀書,，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧?在培訓中,，我深感自己的差距與不足,。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”,。我深感只有不斷的充實自己,，博覽群書，授課時才能做到游刃有余,，而不是照本宣科,、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制,。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺,，同時也對我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,，以后要堅持讀書,，以豐富自己的，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離,。我經常會思考:在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考,，我覺得自己還有很多不足:

1,、教研分離?！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”,，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行,，還得研,。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上,，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經驗,。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗,，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢,。

2、缺乏激情和創(chuàng)新,。通過此次培訓,，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現狀、自滿自足多,，緊迫感,、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大,，闖勁少,。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇八

20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質提升”專題網絡培訓學習，聆聽了專家,、學者和領導的專題講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大,、知識貧乏,。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網絡培訓學習思想上得到了提升,，知識水平得到了充實拓寬,，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念,，適應現代職業(yè)教育學院教學的要求,；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力,，提高教學水平,；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中,，我要積極主持課題,，發(fā)表成果,，參與相關專業(yè)的學術交流活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結全,，總結以下幾方面：

教學是學校的中心工作,，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法,，培養(yǎng)學生學習能力,，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者,，在教學中起主導作用,。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上,，教會學生如何獲取,、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力,；教會學生發(fā)現問題,、解決問題的方法，而不是強調結果本身,；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上,，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲,，真正做到“授人以漁”,，成為學生學習的引導者。教師只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹,，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才,。

好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮,，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念,，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習,、創(chuàng)新學習,，培養(yǎng)學生的綜合素質,，因而,，在課堂教學中，采用了對比式,，啟發(fā)式、討論式,，案例教學等多種教學方法,，通過講授,、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識,，調動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力,，從而起到事半功倍的教學效果,。

教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生,。處理好師生之間的關系,，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),。教師應主動接近學生,，了解學生的思想、學習,、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動,，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁,，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系,，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通,，學生可以從教學中受益,，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長,，以便更有效地提高我們的教學水平,。

教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外,，還要有淵博的知識和一定的講課技巧,。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度,。此外,，還可通過作業(yè)、答疑,、小測驗,，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發(fā)學生思考的問題,，及時調整講課的進度,，總結如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應清楚流暢,、精練樸實,、通俗易懂、幽默風趣,，講課的語調要抑揚頓挫,、繪聲繪色。對重點內容,、應加重語氣,，力求集中學生的注意力,，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板,，只能成為催眠曲,，使學生昏昏欲睡,。教師講課的語速要適中,，要始終與學生的思維協調合拍。

高校教師教學能力是影響教學質量和效果的關鍵因素，教師只有通過對本專業(yè)及有關學科的科研活動,，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識,，從而獲得最新、最先進的科學知識,，由此豐富教師的知識結構,。而教師知識結構的改善、學術水平的提高,，使教師在教學過程中思路開闊,，也能站在新的高度對教學內容進行取舍更新，豐富教學內容,，對學生進行生動的,、靈活的教學。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學習的能力,，完善自身知識結構,，強化教學學術觀。教師既是知識的傳播者,，又是從事基礎研究的學者,，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿,，駕馭所授學科的內容,，還要能積極研究探索教學規(guī)律，從教學實踐中探究理論問題的相互聯系,，樹立教學學術觀,，努力提升教學學術能力，積極進行教學改革,，實現科研能力與教學能力,、個人發(fā)展與學校規(guī)劃共贏。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇九

按照縣局的統一部署和要求,，我校從7月4日到10日開展了為期7天的暑假教師培訓工作,。在學校的詳細安排、精心組織以及全體教師的積極參與配合下,，為期一周的教師暑期培訓已經圓滿結束,。回顧這次培訓,，主題突出，形式豐富,，過程扎實,，為每位教師的專業(yè)成長提供了一個新的開端，達到了培訓的預期目的,?？梢哉f是扎扎實實搞培訓，踏踏實實求提高,，真真實實謀發(fā)展?，F將本次培訓工作總結如下：

為了把這次培訓工作做的更好,，學校領導十分重視，為使培訓班活動不走形式,、不圖過場,，在有限的時間內取得最大的成效，學校在6月30下午召開了暑期培訓班的專門會議,，在會議上共同研究制訂了本次培訓內容,、要求和達到的目的。唐建校長傳達了縣局關于教師暑期培訓工作的文件精神,，對培訓的內容和形式都做了具體的安排和布置,。為確保本次培訓工作順利進行，學校還制定了培訓作息時間表(培訓期間的作息時間為上午8∶00～10∶30,，下午2∶30～5∶00),、培訓日程安排和嚴格的考勤制度。

根據上級指導思想,，結合我校實際情況,，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。主要采取大會集中學習,、聯盟集中培訓,、校本培訓、自我學習等多種形式,，在培訓過程中還輔以多種媒介：有知名專家視

頻討論,、有縣內老師的教學經驗交流、有名師的示范課堂展示等,。采用了以理論學習與實踐操作相結合,、培訓與考核相結合，全體教師紛紛表示,，象這樣的培訓活動能從解決教師課堂教學的問題實際出發(fā),，有實效、有吸引力,，都愿意靜下心來好好學習,，為下學期的教育教學積累經驗。

一是加強了師德師風學習,，注重實效,。如：九龍口初中的xxx老師的《xxx》和李曉凡校長的《內化師德》專題講座，魏書生老師的《給青年教師的建議》,、《建湖縣教育局關于治理在職教師從事有償家教的處理意見》等,。二是業(yè)務學習面向全體，實施分層分科,。學校緊緊圍繞“上好課”主題,，針對教師工作中遇到的實際問題,，制定校本培訓計劃和實施方案。教導處,、教科室用心遴選了各學科優(yōu)質課例各2節(jié),，老師們通過看光盤，聽講座;觀課例,，析個案;學習新課程課堂教學的設計,、組織與指導，剖析自己的教育行為,，反思自己的教育觀念,。三是小切口專題講座，與時俱進,。本次培訓充分利用縣,、聯盟資源開展了“草根式”的校本研訓講座，如市教科院的陳小平院長作的《不同體裁文體的教學方法》二小查小芳校長的《教學設計》等專題講座,、趙桂芳老師的《朗讀教學策略》,、周瑾老師的《作文教學新思路》等等，這些骨干教師從自身研究的角度出發(fā),，個性化地交流了在教學研究中的體會和收獲,，并提出了建設性的意見,。通過學習,，大家都覺得 ：這次培訓學習觸動了老師們教育的敏感神經，激起了老師們堅持新課改精神,，實踐新課改理念的決心,，增強了危機感和責任感，樹立了提高自身素質,、提高教學質量的信心,。

為了搞好這次培訓，縣局和學校都對這次培訓做出了嚴格規(guī)定：一是嚴格作息時間,，實行點名制和簽到制相結合,，我校更是要求全體學員每天簽到四次;二是嚴格培訓紀律，強調認真做好學習筆記,。在學習期間,，全體教職工都能克服種種困難，做到嚴格遵守紀律,，認真聽會,，認真記錄，特別是吳開山,、鄭皆權,、成元紅,、張國湘、周建翠,、孫宏翠等老同志在學校不作硬性要求的前提下,，仍然堅持頂著烈日，冒著酷暑到校參加培訓,，李冬梅老師正在家休產假,，而且家住縣城，仍能克服困難堅持到校學習,，從不缺席遲到,，曾虎主任、周會老師一人承擔多門學科學習,，來回奔波學習不叫累,，他們的學習精神感人。

本次暑期教師培訓最突出的一點,，就是在培訓內容上以實施新課程為主要內容,，且案例多是來源于中小學教師的課堂教學，讓我們參培教師就好象感覺是發(fā)生在自己身邊,。豐富多樣的培訓形式,，能激發(fā)參培訓教師參與的主動性和積極性。通過本次培訓,，將教職工的工作理念提升到了一個新的高度,。增強了責任意識、服務意識和質量意識,。在交上來的“學習心得體會”中,，我們高興地看到大多數教師都能真誠地表達自己的培訓感受、清醒地看到自身的不足,，勇敢地正視自己的缺點,，自信地暢談個人發(fā)展目標。全體教師隊伍的整體素質得到了一次新的提高,。

最后,，希望全體教師把這次培訓當作一個新的起點，在新學期的工作和學習中,，不斷提升自己的思想素質和專業(yè)素質,，提高課堂教學效率，搞好校本教研,，“引領成長,，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學校的辦學質量,，實現學?？缭绞桨l(fā)展,。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇十

(一)要及時反思自己的教學傳統意義上的課堂，就是教師講,，學生聽,，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關,。當學生出現與課堂教學不一致的行為時,，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,，激發(fā)了學生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一,，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力,，達到及時調控學生的情緒,，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展,。

(二)要留給學生思考的空間和時間學生獲取知識的結果,，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現,，有所體驗,，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的,。如：小組合作學習就是一個很好的形式,。

(三)要學會欣賞學生教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,，給每個學生提供思考、創(chuàng)造,、表現及獲得成功體驗的機會,。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生,，發(fā)現每一位學生的閃光點,。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現,，快樂愉快地去學習,。

認識到科研的重要性作為新教師,，我們沒有多少教學經驗，理論水平低,，對自己的工作不善于總結歸納,，現在，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導自己的實踐活動,。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向,，堅定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家,。

樹立了終身學習的目標這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學習)的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書,，備備課，這次,，通過聽取了報告,，真正認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標,，提高了對繼續(xù)教育的認識,。學然后知不足，這是我的一個體會,。

通過培訓,，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了,。過去,，我們常說："要給學生一杯水，教師就得有一桶水,。"但是,，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應該是一條有源頭的溪流,。我認為，教師只有樹立"活到老，學到老"的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。"問渠那得清如許,，唯有源頭活水來,。"只有不斷學習，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進步,，擁有的知識才能像泉水"般沽沽涌出,，而不只是可憐的"一桶水"。

呼喚創(chuàng)新型人才,，素質教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己,。為期一年的培訓,，就我自身而言，讓我樹立了終身學習,，終身教育的思想,。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長,，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索",。但我堅信,，只要自己努力，就一定會成功!我未來的路還很長,，我需要學習的東西還很多,，我的責任還很重大。

通過培訓,，讓我發(fā)現了我存在著許多不足,，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現，且及時彌補,。"始生之物，其形必丑",。作為一種新的嘗試,，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了,，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,，學無止境,，我會在探索學習的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現人生價值!

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇十一

20xx年,，我縣依據省項目辦《20xx年暑期教師培訓計劃》及《產出二培訓實施指南》等文件和相關會議精神,，科學擬訂計劃、認真做好培訓預算,，有效開展培訓,，搞好監(jiān)測與服務，全面完成了20xx年暑期培訓各個階段的工作,，有效地提高了參訓教師實施參與式教學的能力,，現將工作報告如下：

根據國家項目辦和省項目辦關于20xx年暑期開展教師培訓的計劃和要求，8月1日至6日,，我縣結合實際,，將縣級專家由26人擴大至49人，在昆明接受省級培訓,，并按計劃有效開展各項工作,。

(一)自學階段情況。20xx年6月至8月,，按省項目辦印發(fā)的《培訓實施指南》《培訓者用書》《參訓教師用書》(電子版)分別在擬開展培訓的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校參訓教師中開展自學階段的自學,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有效組織教師按培訓專題的要求，結合教學實際對教材上的內容進行系統學習,。各中學和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學階段的學習情況進行跟蹤指導,。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學還利用教研活動、研討課和教學競賽等方式將自學的情況進行成果展示,，多數教師能采用參與式設計教案,，并按照參與式教學的理念組織課堂教學，受到學生的歡迎和教師的認可,。

(二)集中培訓情況,。縣教育局成立了以局長為組長的縣級培訓領導組,，及時召開會議,，明確教學管理、后勤保障,、安全衛(wèi)生,、技術支持、信息采集,、監(jiān)測服務等方面的人員,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學校長為組長的培訓領導組，加強對培訓工作的管理，按時開展各個環(huán)節(jié)的工作,。培訓點各個班級分別設立1名班主任和1名聯絡員,，制訂了班規(guī)和考勤制度，加強對參訓教師的管理,。8月8日至9日,，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室，采取研討,、說課,、互評等方式進行備課準備，6位省級專家現場進行監(jiān)測與指導,?？h項目辦按要求印制培訓資料，下發(fā)各種信息表,，并從縣一中和縣二小抽調2名技術人員到培訓點服務,，確保培訓期間的技術支持。集中培訓分2期進行,。

第一期從8月11日至17日,，一個培訓點設在文屏鎮(zhèn)中學，對文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學教師進行培訓;另一個培訓點設在水磨中學,，對水磨鎮(zhèn)229名中小學教師進行培訓,。

第二期從8月18日至24日,，一個培訓點設在龍泉中學,，對龍頭山鎮(zhèn)309名中小學教師進行培訓;另一個培訓點設在龍樹中學,，對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學教師進行培訓,。20xx年計劃培訓教師1426人,，實際培訓教師1429人,。其中,，男教師838人,、女教師591人，漢族1076人,、其它民族353人,，初中教師337人，中心校教師227人,、村小教師866人,，教學點教師5人。除文屏鎮(zhèn)外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。兩期共設置29個教學班,，覆蓋5所初中,、5所中心校,、57所村小、4個教學點,，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%,。共出動培訓者150人次，參加培訓的培訓者119人,，其中直接執(zhí)教的培訓者50人,。縣項目辦對整個培訓進行全程監(jiān)測與評估,，并收集相關數據信息,。4個培訓點共收回評學員評估表3552份、培訓者行為觀察與反饋表174份,、課節(jié)計劃87份,、培訓者信息表50份、縣級培訓者問卷調查50份,、學員問卷調查240份,。兩期共租借24臺投影儀，收集活動照片100余幅,，參訓教師教學設計1429篇,，經綜合評定，302篇為優(yōu),，638篇為良,，488篇為合格，1篇為不合格,。

通過培訓,，95%的教師認為參與式教學是一種全新的教學理念，非常適應當前農村的教改和實施素質教育的需求,，有效地實施參與式教學既全面發(fā)展了學生,，又提高了教學質量。少數教師對參與式教學表示懷疑,，認為面對農村大班額而又無教學設備的情況很難實施,。

(一)推進情況

按照邏輯框架，項目設計初我縣有教師3342人,，其中,，在職中學教師852人，在職小學教師2412人,，代課教師583人,。截至目前,，全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師(初中教師407人，小學教師1255人)接受了“參與式教學”和“教育公平”2個模塊的培訓,，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,、6所中心校、61個村完小,、5個教學點,，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的50%。

(二)培訓質量

1.教師反饋,。一是豐富了教師的教育理論,，提高了教學技能和教育科研能力;二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習慣;三是教師在交流互動中逐漸形成團隊精神與合作能力，增強了教師和學校研究,、解決實際問題的能力;四是使教師改善了心智模式,，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,，形成了自主實現專業(yè)發(fā)展的動力,。培訓過程中，各培訓點的教師對參與式教學表現出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學理念和技能,，能用參與式教學設計教案，體現了教育的公平,。

2.培訓者隊伍建設,。根據培訓需求，我縣將縣級培訓者由最初的26人增加至49人,，并經省級培訓合格后開展工作,。這些培訓者是從縣直中小學、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和部分農村小學推選的骨干教師,，具備本科或?？茖W歷，他們

作風優(yōu)良,，工作嚴謹,，有著豐富的從教經驗，其中62%的培訓者來自農村中小學,，覆蓋全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn),。因縣級培訓者隊伍擴大，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓者送至昆明接受省級培訓,。8月8日至9日,，將新補充的培訓者與原來的培訓者組織在縣二中多媒體教室集中備課、研討,?？h項目辦對承擔培訓任務的縣級培訓者實行嚴格的考勤制度,，省項目辦先后派出6位省級專家進行監(jiān)測與指導，提高了備課質量,。培訓過程中,，各專題教師還緊密結合學科特點和新課程改革的需求，重點培訓參與式教學的操作(教學設計)能力,，并以交流互動等方式進行成果展示,。培訓內容與試驗鄉(xiāng)比較,，更能體現學科特點和符合農村教學的實際,。從4個培訓點收到的2141份《學員評估表》和48份《培訓課節(jié)觀察與反饋表》可以看出，85%的縣級培訓者培訓計劃清晰,，教學功底扎實,，各項活動有條不紊，教師參與的積極性高,，培訓者的公平意識強,，當地培訓者有能力完成本項教師培訓。

3.組織管理,?？h教育局成立了培訓領導組，具體由縣項目辦和職教師訓股嚴格按國家項目辦《產出二培訓實施指南》和省項目辦的培訓要求,，從培訓計劃的擬定以及實施培訓認真開展各項工作,，重點抓了以下幾個環(huán)節(jié)：

一是注重培訓者隊伍建設，加強管理,，強化責任,，做到既有分工又有合作，并補充縣教育局教研室和縣教師進修學校和部門農村中小學教師到縣級專家隊伍中,，采取送到省上培訓和在縣內集中培訓,，加強業(yè)務能力訓練。

二是注重參訓教師的選定,，關注貧困山區(qū)學校的教學,。除文屏鎮(zhèn)經濟條件稍好外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。

三是注重集中階段的培訓,，加強監(jiān)督管理。開班儀式上,，縣教育局主要領導親自到培訓點對項目作介紹,，并對培訓期間教學、管理,、后勤,、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴格要求,。各培訓點采用廣播、標語,、傳單,、座談會等形式對項目進行宣傳，讓參訓教師人人知曉項目實施的背景,、目的和意義,，極大地調動了參訓教師學習的積極性，有效地提高了培訓質量,。

四是縣教育局成立了縣級專家技術服務組,，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村校開展服務,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應成立了技術服務小組,，定期對各村校和教學點開展服務，參訓教師的培訓情況與年終考核掛鉤,。

4,、培訓質量。改變了以傳授理論知識為主的做法,，轉向以提高教學技能的培訓,。在遵循省項目辦教學計劃的前提下，以探究教師的教學需求,，特別是農村學校的教學需求為中心,，將學習理論、探究問題,、設計教學緊密結合,，更新了教學評價標準。培訓前采用多媒體進行教學演示,，對教學計劃反復修訂,。各專題的培訓，派出1至3名助理進行觀察,，及時記錄和反饋,。第一期培訓結束，又根據學員,、縣級培訓者和省級專家提出的意見和建議,，再次對各專題的教學計劃作了修改。集中培訓結束,，嚴格按省項目辦的要求,，對學員出勤天數、專題作業(yè),、教學設計三項綜合考核學員成績,，按時完成了培訓任務,，有效提高了培訓質量?？h級專家隊伍中,，少數培訓者因上有畢業(yè)班，加重了培訓者的負擔,，造成一定的工學矛盾;少部分新補充年輕培訓者,，未從事過教師培訓工作，培訓經驗不足,。目前,，縣級培訓者基本滿足教師培訓的需求，但隨著今后參訓教師數量的增加,，縣級培訓者有待補充和加強業(yè)務和技能等方面的培訓,。

(三)實踐階段的工作。

1,、實驗鄉(xiāng)培訓情況。試驗鄉(xiāng)集中培訓結束,，以桃源鄉(xiāng)為重點,，對縣一小、縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校等學校開展了培訓活動,。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術服務組，采取隨機聽課,、檢查教案,、社區(qū)調查、評價學生成績,、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉(xiāng)培訓過的教師每月進行跟蹤服務一次,，定期舉辦教學競賽進行成果展示。通過一系列的活動,，試驗鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學設計教案,，并結合新課改中的教學需求，有效組織課堂教學,，學生的學習積極性大大提高,，教師的教學質量得到大幅度提升。

文屏鎮(zhèn)中心校按試驗鄉(xiāng)的培訓模式舉辦了培訓,，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓,，縣級專家李玉瓊、馬召義對參訓教師進行理論培訓,，馬艷華,、蔡瓊兩位老師作了示范教學,，該鎮(zhèn)還結合教師們自學的情況舉辦中青年教師教學競賽，縣一小,、縣二小,、茨院小學、水磨小學等學校參加了觀摩,，龍頭山,、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也開展了活動,，參訓教師不僅掌握了參與式教學的基本原理,，而且能把參與式教學理念較好地融入教學實踐中?？h二小,、文屏鎮(zhèn)中心校、茨院中心校等學校還利用?？蟆峨r鷹》《硯池學刊》《野石山》《茨小?？泛褪　⑹屑壙?如《昭通教育》《學生新報》)刊載教師的教學心得和學生的作品進行廣泛交流,。通過在試驗鄉(xiāng)的培訓,，我們深知加強領導、強化責任是做好培訓的基礎;優(yōu)化管理,、完善制度是搞好培訓的保障;科學規(guī)劃,，搞好監(jiān)測是實施培訓的關鍵;扎實工作、與時俱進是培訓的不懈動力,。

2,、實踐階段安排。今年暑期開展的培訓,，我們結合試驗鄉(xiāng)培訓的經驗和省項目辦的要求,，進一步拓寬培訓思路，注重培訓的針對性和實效性,，充分發(fā)揮培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用,。本次集中培訓結束，縣項目辦對4個培訓點實踐階段的校本研修作了詳細安排：一是參訓教師必須使用參與式教學設計教案,，用參與式理念組織課堂教學,，充分體現教育公平?？h級專家服務組將組織縣級專家于今年10月底和12月初分別到文屏,、桃源、水磨、龍頭山,、龍樹,、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取檢查教案,、隨機聽課,、召開座談會、進行社區(qū)訪問和檢查學生學習情況等形式,，綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術服務小組，每月深入村完小和教學點開展1至2次服務,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校領導對實施參與式教學表現出了極大的熱情，表示將全程參與到實踐階段的培訓中,，認真搞好監(jiān)測與服務,，進一步轉變教師的教學觀念，有效提高教育教學質量,。

3,、教育行政部門對參與式教學的推動。根據目前實施培訓的情況,，縣教育局將繼續(xù)按照國家項目辦和省項目的要求,，加大縣級專家隊伍建設，不斷加強項目管理,，以試驗鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓工作為龍頭，結合農村學校實施素質教育的需求帶動全縣培訓工作的有序開展,，采取“手拉手”和“請進來,、送出去”等形式，搞好教師培訓工作,，開發(fā)地方教學資源，做好監(jiān)測與服務,，有效提高教學質量,。

節(jié)的培訓工作，完成了既定的教學目標,，參訓教師初步掌握了參與式教學理念和技能,，并能設計有效的參與式課堂教學，對參與式教學的進一步深化和熟練運用,，有待實踐階段的校本研修,。

(一)隊伍建設。隨著培訓教師數量的增加，需進一步補充縣級專家,。一些新補充的教師由于培訓時間短,，教學經驗少，對參與式教學理解不夠深入,、透徹，對一些技巧的把握不是很嫻熟,，需經過多輪省級培訓。

(二)培訓方式,。目前開展的培訓，以集中培訓為主,，培訓方式顯得單調，建議省項目辦除了集中培訓,，還應開展一些教學觀摩活動。

(三)組織管理,。本次培訓人多面大,，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便,，教學條件簡陋,，加之縣級專家數量不足，每期同時啟動2個培訓點,，開設班級多(如文屏鎮(zhèn)10個班，龍樹鄉(xiāng)8個班),，各培訓點盡管設置了1至2名管理員,，這些管理員因初次接觸參與式教學，加之收集的數據和表冊較多,，給培訓管理工作帶來一定難度,。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學員自行安排,。

(一)主要經驗,。始終強化質量意識和責任意識，在擬訂計劃,、選擇課程,、實施培訓、后勤保障、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴格把關,，實現了培訓的兩個轉變：一是在教學重點的確定上,，由知識教學向能力教學轉變，以參與式教學為中心,，將學習理論和教學技能緊密結合,。二是在教學模式的建立上，由接受式培訓向參與式培訓轉變,。采取課堂研討,、案例分析、交流互動,、實踐操作等方式,，真正使參訓教師成為學習的主體，大大提高了培訓質量,。

(二)意見與建議,。

1.培訓內容有些單調，建議今后的培訓應針對學科特點,，在開設必修課的基礎上,，就選修課開發(fā)相應的培訓內容，實現參與式教學培訓與新課改的整合,，滿足農村教學的實際需求,。

2.為使培訓與教學有機結合，建議省項目辦在集中培訓的基礎上,，有效組織一些實地考察活動(如教學觀摩,、示范課)，深化對參與式教學的理解和運用,。

3.省級培訓者大都從實教學科研工作,，建議省項目辦應該多補充一些一線教師，豐富培訓內容,，這樣更能結合基層教學的實際開展培訓。

4.隨著培訓教師數量的增加,，縣級專家隊伍將進一步擴大,，建議省項目辦加強對縣級培訓者的培訓。

5.整個培訓需要技術設備和費用支持,，建議省項目辦培訓前將所需費用及時撥付到位,，否則，縣教育部門無法墊付這筆資金,。同時,，配齊所需教學設備，加強對基層人員的技術培訓。

6.為使培訓工作按計劃有條不紊地開展,，建議省項目辦今后的培訓將審定好的培訓資料和信息采集表提前印發(fā),，確保培訓工作如期開展。

教師業(yè)務能力提升培訓總結篇十二

河南省南陽市第一實驗幼兒園 教師：忤莎莎 20xx年10月21日 20xx年9月 日,，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓,，來到河南省信陽師范學院，經過這段時間學習和研討,，我學到了很多專業(yè)的知識,。同時，我又參加了“20xx國培計劃幼兒園骨干教師遠程培訓項目”,，聆聽了專家老師的講座,，使我的思想，有了一個很大的上升,。聆聽專家網絡教學講解,，我學到了更多更豐富的教學知識,，在一定的程度上,，對我今后的教學起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學案例,，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認識,。回顧這么多天的學習,，感覺受益匪淺?，F將學習體會總結反思如下：

提高自身素質，首先要加強師德修養(yǎng),。作為一名幼兒園教師,，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識,，是不夠的,，更要有高尚的師德作風。教師的責任不在于他培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學生,，而在于他是否能夠用良好的師德影響學生,。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任,，也是孩子的啟蒙老師,，自身的師德作風，將會對幼兒產生深遠的影響,。因此,，我們應該時時刻刻嚴格要求自己,。

教學的傳授過程需要豐富的知識和靈活多變的經驗，同時,，需要有創(chuàng)新精神,。隨著社會文明進步，科學技術的發(fā)展,，社會的競爭激烈,，對幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而,，以往的教學模式和教學方法與現代教育發(fā)展不相適應,，教學模式單一，教學方法死板,。分科教

學,，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制,，幼兒不是聽老師講,，就是回答老師提出的問題，教學方法死板,，影響了幼兒的發(fā)展,。只有創(chuàng)建新型的教學模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展,。不能照搬書本上東西,，要敢于轉變觀念，敢于提出自己獨特的觀點,，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒,，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識。尊重幼兒,，根據幼兒的認知需要,，選擇幼兒感興趣的內容，把任務和內容設計到幼兒的實踐活動中,，讓幼兒通過自主的活動,，創(chuàng)造性的進行學習。

要創(chuàng)造民主,、和諧,、寬松的教育環(huán)境 民主和諧、寬松,、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能,，幼兒和教師建立一種平等,、信任,、尊重、和諧的師生關系,，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境,，能夠有效地激發(fā)幼兒主動，積極地參與學習和活動的過程,。外部的壓力過多,，束縛過多，幼兒很少獨立自主,，心理自由,，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強,，想象大膽,，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現,，教師要善于發(fā)現,、精心培養(yǎng)。當幼兒想法稀奇古怪超越客觀現實時,、當他們的描述與實際情況有出入時,、當他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時,，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定,。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任,，得到充分表現自己的認識情感和思想的機會,，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動地參與到活動中,，進行積極地探索,、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題,、思考問題,。

通過這次學習，我認識了我在自我調控,、教學理念提升和擴大知識面方面存在不足之處,，在今后的教學工作和生活中，我將不斷加強學習,，在教學過程中,，多向有經驗的老師學習，多聽取老師們的意見,，不斷完善和提高自己,，加強實踐,，做一個學者型老師。