在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇一

在思想上崇尚、遵守師德,，在行為上,，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng),，真正認識善和惡,，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功,。

學校組織全校教師政治學習,，目的是為了加強教師的師德師風建設(shè)，進一步提高教師的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境,。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任,，認識到了師德師風建設(shè)的重要性,。

首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識,，努力提高自身能力,、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生,，尊重每一個學生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與學生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,，在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細心,，”無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生,，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過激,，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質(zhì)量,。

有句話說的好,，沒有學不會的學生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”,。

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做,。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇二

我認真地讀完了教師手冊。通過認真細致地教師業(yè)務學習,，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高,。因為時代的呼喚,，事業(yè)的使命，教育的責任,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會：

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應的教學策略,。在教學實例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學,。

其二，更進一步了解到，在當今知識經(jīng)濟時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系,。老師不能只是一桶水,，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師,，既需要有扎實的學術(shù)根底,，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識,、追逐學術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解學生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學生、關(guān)心學生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”,。

其一,，作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性,。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平,。

其二,，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學生歡迎的教師,，做個永遠的好“學生”。

其三,，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道,，授業(yè),，解惑。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流,，學生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相,；師生之間心與心的溝通,，能讓學生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學生交流。

其四,，在教育工作中,，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效,，讓每一個學生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇三

教師業(yè)務學習筆記

背景分析：這段時間,，我班正開始《可愛的小動物》主題探索活動，孩子們對動物表現(xiàn)出很親近的感情,，也喜歡自我扮演其中的主角,。

幼兒行為實錄：音樂活動《小白兔捉迷藏》開始了，教師扮演了兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾,，教師開始讓大家聽一段音樂,，音樂剛出來，孩子們有的說：小白兔跳出來玩,，有的說：它去拔蘿卜去,，還有的說：它去超市買好吃的。教師看到孩子們情緒十分高漲,，又提了問題：那你們聽聽后面的音樂,，小兔又在干什么呢?孩子們一下十分安靜，側(cè)著耳朵聽著,，有的先說了：“小兔休息一下,。”還有的說：“小兔在吃東西了,?！眱H有子瑜說：“可能碰到大灰狼了，它躲起來了,?！贝蠹夷阋痪湮乙痪涞夭轮罱K教師做了一個表揚他的動作,，大家應和著他的意見……可是等狼來捉小兔時,，大家都變成花、草,、樹,、石頭等，等例來問：你是誰呀?沒有一個說是小兔,，子瑜說：“狼是食肉動物,，它不喜歡吃草的?！笨磥砗⒆觽冞€能區(qū)分食肉動物和食草動物呢!

教師反思：

在這個活動中,，孩子們生成了有關(guān)食物鏈的問題,，也熱衷于討論食草和食肉動物的話題,，在與孩子們一齊開展生成式主題活動的歷程中，我時時為小班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝

和感動;在和孩子們互動的過程中,，我從中學到了許多活生生的知識,，這些活動使我的教學實踐煥發(fā)出新的生命力。小班孩子,，他們也能夠是生成活動的主人,。雖然，小班孩子的

生成活動不如中班、大班的那樣能產(chǎn)生較多,、較好的成果,，它只是在平平淡淡的真實生活中自然地沉淀著、積累著,。但實踐讓我明白：教育并非演戲,，取之于生活而又用至于生活

的經(jīng)驗才是最珍貴的，真正貼合幼兒需要,，有利于每個孩子提高和發(fā)展的活動才是成功的,。

改善措施：

1、在事先的準備上,，創(chuàng)設(shè)更貼近小班孩子生活經(jīng)驗的情境,，容易激發(fā)孩子表達的欲望。

2,、教師還要多給孩子表達的機會,，重視個別在團體中表現(xiàn)。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇四

學習時間：9月4日午時4：50

學習地點：多媒體教室

參加人員：全體教師

學習資料：支部召開“學身邊道德模范,，塑良好師表形象”師德建設(shè)大會

一,、學習區(qū)委宣傳部下發(fā)的《關(guān)于深入開展向身邊道德模范學習活動的通知》

為學習宣傳和貫徹落實黨的xx大精神，充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用,，目前,，xx市禮貌辦、市總工會,、團市委,、市婦聯(lián)、xx日報社,、廣播電視臺等單位在全市開展xx市首屆道德模范評選表彰活動,。經(jīng)過自下而上、層層推薦和市評委會評選,，我區(qū)的趙廣太,、王洪鵑、侯敬軍3位同志入圍xx市道德模范侯選人,。為充分發(fā)揮典型的示范引導作用,，經(jīng)過身邊的典型教育廣大干部群眾，在全區(qū)上下構(gòu)成知榮辱,、樹正氣,、促和諧的良好風尚，區(qū)禮貌辦決定在全區(qū)開展向身邊的道德模范學習的活動?，F(xiàn)提出以下實施意見：

1,、高度重視,，精心組織好學習活動。

2,、廣泛宣傳,，興起學習身邊道德模范的熱潮。

3,、點面結(jié)合,，聯(lián)系實際，注重學習實效,。

4,、豐富載體，切實推進道德實踐活動,。

5,、切實關(guān)心、愛護身邊的道德模范,。

二,、學習市教育局，傳達xx市民主路小學落實徐教[20xx]80號文件的實施方案

1,、成立由校長,、書記任組長的落實《關(guān)于開展xx市“中小學校及其在職教師違規(guī)有償補課、辦班”專項整治活動的意見》工作領(lǐng)導小組,。

2,、制定xx市民主路小學落實徐教[20xx]80號文件的實施方案(本實施方案)

3、召開全體教職員工會議,，向全體教職員工傳達徐教[20xx]80號文件,，學校和每位教師對照徐教[20xx]80號文件所列問題開展自查自糾。

4,、在學校內(nèi)懸掛“加強師德師風建設(shè),，辦人民滿意的教育”為主題的宣傳橫幅，進取營造專項活動氛圍,。

5,、在學校原有的師德師風建設(shè)制度的基礎(chǔ)上，進一步完善學校師德師風建設(shè)制度,，加強對教師的規(guī)范化管理,。

6、學校與每一位教師簽定《“加強師德師風建設(shè),，樹立良好師表形象”目標管理職責狀》,，年終從《目標管理職責狀》落實好的教師中評選出學校的級師德師風建設(shè)工作先進個人給予表彰,。

7,、結(jié)合“師德師風建設(shè)”工作,，每一位教師撰寫一篇學習心得體會或總結(jié)。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇五

新課改基本理念集錦

1,、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,，以面向全體學生,、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度,、本事,、促進他們在德智體等方面生動,、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

2,、以人為本：以人為本的教育理念要求突出對學生的人文關(guān)懷，要把學生看成有情感,、有需要的“人”,，而不是知識的“容器”和考試的“機器”，要進取營造一個簡便,、愉快,、和諧的學習氛圍。在教學過程中,，要求經(jīng)過挖掘?qū)W生潛能,、提高學生潛質(zhì)到達教育目標，要善于發(fā)展學生的優(yōu)點并幫忙其提高,，不要唯成績論,、唯表現(xiàn)論，要讓每一個學生都有自我的發(fā)展空間,。

3,、課程結(jié)構(gòu)：每門課程的資料如何兼顧知識、兒童和社會的需要與可能,，涉及課程標準和教材(尤其是教科書)的編寫,。

4、課程標準：課程標準是教材編寫,、教學,、評估和考試命題的依據(jù)，豎家管理和評價課程的基礎(chǔ),。它體現(xiàn)國家對不一樣階段的學生在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,，規(guī)定各門課程的性質(zhì),、目標,、資料框架，提出教學和評價提議,。

5,、校本課程：校本課程是以學校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下,，經(jīng)過對本校學生的需求進行科學的評估,，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源，根據(jù)學校的辦學思想而開發(fā)的多樣性的,、可供學生選擇的課程,。

6、課程資源：課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素,，它包括構(gòu)成課程的因素來源,，如知識、技能,、經(jīng)驗,、活動方式與方法、情感態(tài)度與價值觀以及培養(yǎng)目標等方面的因素;也包括實施課程必要而直接的條件,，如決定課程實施范圍和水平的人力,、物力和財力，時間,、場地,、媒介、設(shè)備,、設(shè)施和環(huán)境,，以及對于課程的認識狀況等因素。

7,、進取主動學習態(tài)度：使學生獲得基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的過程同時成為學會學習和構(gòu)成正確價值觀的過程,。

8、學生的全面發(fā)展：對不一樣階段的學生在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面都提出基本要求。異常強調(diào)課程促進學生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好品行及終身學習的愿望和本事,。

9、科學人文性課程：這種課程以科學為基礎(chǔ),，以人自身的完善和解放為最高目的,，強調(diào)人的科學素養(yǎng)與人文修養(yǎng)的辨證統(tǒng)一，致于科學知識,，科學態(tài)度和人文精神的溝通與融合,，力求把“學會生存”“學會尊重,、理解、寬容”,、“學會共同生活”、“學會創(chuàng)造”等教育理念貫穿到課程發(fā)展的各個方面,。

10,、回歸生活的課程生態(tài)觀：即強調(diào)自然、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一,，使自然,、社會和人成為課程的基本來源(即：自然即課程，社會即課程,，自我即可課程),。

11、學生學習方式的改善：是以教師教學行為的變化為前提,，教師應關(guān)注學生的學習過程和方法,，關(guān)注學生是用什么方法、手段,，經(jīng)過什么途徑獲取知識,，教師應盡可能創(chuàng)造一種能讓學生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，主動獲取知識的氛圍，應引導學生學會收集,、分析,、處理、運用信息,，培養(yǎng)學生分析,、解決問題的本事。

12,、三級課程管理模式：讓地方,、學校參與課程決策，讓校長教師乃至學生和家長,、社區(qū)人士享有參與基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的機會,，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出意見和提議。

13,、教材是范例：教材是學校用于促進學生發(fā)展的“文化中介”(或一種材料),，教材資料是教學過程中師生對話的一種(不是唯一的)“話題”，是特定的范例,。學生學習教材資料的最終目的不是為記住教材的全部資料,，而是利用教材材料訓練分析問題的方法,，提高分析本事和解決問題本事。教師利用教材為“中介,，”經(jīng)過組織師生對話交流等活動,，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度,、價值觀,，啟發(fā)學生的思維及培養(yǎng)各方面的本事。教師教學的重點不應是教材資料的完成,，而是學生學習態(tài)度,、習慣、方法思維方式等方面的訓練和培養(yǎng),，使學生由能學會真轉(zhuǎn)正為能會學習,。

14、教室是實驗室：教室不是教師表演的專用舞臺,，而是師生互動交往的一個場所;教室不只是教師對學生進行訓練的場所,，而是教師引導學生發(fā)展的場所;教室不只是傳授知識的場所，更應當是探究知識的場所,。

15,、以學生為主體的學生學習活動：在教學過程中教師關(guān)注的重點應是學生(學生的態(tài)度、情感,，體會,、經(jīng)驗、發(fā)展等)而不應是學科,，教師的講解,、輔導、指導,、展示,、演示、釋疑,、評價及組織操作觀摩等都應以學生發(fā)展為目標,，盡可能做到認知和情感的統(tǒng)一。

16,、課堂教學注重過程：教師應關(guān)注學生的“會學”而不是只關(guān)注學生的“學會”,，教師的教學設(shè)計應以改變學生傳統(tǒng)的理解式學習方式而設(shè)計，應讓學生最大限度地參與教學過程,。

17,、綜合實踐活動：從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其資料主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育,。強調(diào)學生經(jīng)過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的本事。增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會職責感,。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育,，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和本事,。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,，構(gòu)成初步技術(shù)本事,。

18、新的教學觀：是一個信息和情感交流,、溝通,，師生進取互動、共同發(fā)展的過程,。

19,、新的教師觀：學生發(fā)展的促進者，課程的開發(fā)和建設(shè)者,，教育教學的研究者;在與學生的關(guān)系上是平等的,，是平等中的首席。

20,、新的學生觀：學習的主體,，人格獨立的人，有個體差異的人,，個性豐富,，富有潛力的人。

21,、新的質(zhì)量觀：實現(xiàn)由“以分數(shù)為標準”到“以每個學生德,、智、體等諸方面素質(zhì)與個性得到充分發(fā)展為標準”的轉(zhuǎn)變,，使每個學生都得到生動活潑,、主動的發(fā)展。

22,、自主學習：學生進取參與到教學活動中,，能學、想學、會學,，堅持學(相對于被動學習),。

23、合作學習：學生在小組和團隊中為了完成共同的任務,，有明確職責分工的互助性學習(相對于個體學習),。

24、探究學習：問題性,、實踐性,、參與性和開放性(相對于理解學習)。

25,、評價資料多元化：不僅僅重視語言本事與數(shù)理邏輯本事評價,、也要重視過程、方法,、情感,、態(tài)度、價值觀方面的評價,。

26,、評價方式的多樣性：除筆試外，口試,、答辯,、操作考試、聽力考試,、過程檔案記錄(成長檔案袋,，科學、藝術(shù)活動夾),、鼓勵性評語,、預測性評語等等。

27,、過程與結(jié)果評價并重：過程評價主要在于促進發(fā)展,，結(jié)果評價則有比較明顯選拔甄別功能。

28,、發(fā)展性評價：要求關(guān)注全人發(fā)展,，關(guān)注個性發(fā)展，關(guān)注發(fā)展過程,，把構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合以來,，使學生、教師,、學校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分,。

29,、教師專業(yè)發(fā)展：簡單說就是教師的教學本事和研究本事的發(fā)展。

30,、教學反思：是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。在教前、教中,、教后對自我的行為進行審視和分析,，能使自我的教學的有效性得到提高，能使自我的經(jīng)驗理論化,，從而使自我的教學自我監(jiān)控本事構(gòu)成和提高,。20xx年4月

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇六

20xx年的寒假充實而快樂，因為立山區(qū)教育局為全區(qū)班主任舉辦了一次有意義的培訓活動,，這次培訓通過一些優(yōu)秀的班主任傳授了很多寶貴的工作經(jīng)驗,。短暫的培訓雖然過去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大,。我們的服務對象不僅僅是一個個學生,，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人,。要做好一個班主任,，就必須勤學習,，多思考,，多交流，多反思,。以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會,，希望能與各位同行切磋與交流。

一,、以身作則,，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,?！皩W高為師，身正乃范”,，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難、對人以誠相待,、有同情心和責任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。

學生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真,、負責地完成任務,，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈,，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言,，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性,，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來,，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰干的又快又好,。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率,。教育學生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果。

二,、熱愛本職,，奉獻愛心

首先要熱愛班主任這個職業(yè),只有你充滿熱情去干一件事, 并且對這件事有深厚的感情,你才能做好。你愛這份工作,愿意傾注精力在里面, 才會取得成功,。愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助,。老師如果能夠給予學生以足夠的愛,，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈,，成為一個成功的教育者,。制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力,。目標就是方向,，有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學校工作和本班的實際情況,，擬定全班在知識,、能力,、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么,，以避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上,，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己,。比如,，對于一年級剛?cè)雽W的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活,，怎么聽課,，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護環(huán)境,，團結(jié)同學,，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標,。目標的制定不是主要的目的,，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標，提高學生的素質(zhì)才是最主要的目的,。所以,，我們在制定目標時要根據(jù)學生的年齡與心理特征來制定，目標必須要有激勵性和切實性,，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”,，不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心,。開展豐富多彩的班會活動,，凈化學生的心靈。豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素,，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,，因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質(zhì),、良好道德品質(zhì)的重要陣地,，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流,、心靈溝通的重要方法,，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會,，充分調(diào)動學生的積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動性,，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,，從而使學生形成積極,、健康的心理狀態(tài)。

三,、提高自身素質(zhì),，樹立終身學習的觀念

班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個方面,，精通和知新,。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論,，了解學科的歷史,、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,，掌握重點,、難點，抓住要領(lǐng),，舉一反三,，運用自如，在教育教學中,，不僅是傳授這些知識,，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識,，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家,，對未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息、新知識,、新理論,，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇七

理解教育暨自然分材教學在我校實施已近一年，我們收獲的是大部分教師都認同這教育理念,，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課;而困惑的是如何經(jīng)過課改使我們的班級管理做得更加有效,、使課堂真正做到高效,、使學生學得實在,、使教師教得歡樂,，從而全面提高我們的教學質(zhì)量,。從課改前沿得知山東二中的“271高效課堂”教學模式，該工程改變了教師的教與學生的學的方式,，做到“以學定教”,，效果斐然,。我們慕名來到二中參觀學習，聽報告,、觀隨堂課、訪學生教師,、逛學校,、買資料，我們驚嘆于該校課改的累累碩果,，結(jié)合我們實施的理解教育,，我認為這次培訓學習受益匪淺。主要體會如下：

一,、管理即培訓,、即培養(yǎng)師生良好的習慣,。

二中的課堂高效首先來自于班級的有效管理,。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級行政管理”、“高效學習小組”,、“高效學習科研小組”對班級實施分層分小組管理,，每班九到十小組，每組六人,，他們有激人奮進的班級目標和口號，每個小組有各自的學習成長目標、口號和組員行為準則,。經(jīng)過與同學們談天,，我們了解到他們組成新的班級或小組團隊后第一件事是培訓,，落實“人人有事做、事事有人做”的團隊建設(shè)精神,，落實小組成員學習探究策略,，落實自律細則和每人每一天高效學習計劃等。他們的管理目標就是要培養(yǎng)教師良好的從教習慣和學生生活,、學習習慣,，習慣一旦養(yǎng)成，學生的學習潛能就被開發(fā)出來,，從而促成了健康人格的構(gòu)成,。所以，我們看到的二中學生是：課上精神飽滿;展示時板書工整,、圖證明晰,，點撥時聲音洪亮、活力四射,、分析到位,、自信又謙虛;課間禮貌禮貌、簡便自在,、沒有吃零食現(xiàn)象;集會快而靜,、做操動作齊而有勁;午休靜校時所有同學在寢室睡午覺，午時上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室,。習慣這么好的學生,，學習不好那才手事。

二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的,。他們基于對學習資料和班級學生組成的研究,，認為20%的知識學生自學能會、70%的知識合作學會,、10%的知識需要教師教會,，發(fā)現(xiàn)一個班級的學生通常有特優(yōu)生約20%、優(yōu)秀生約70%,、待優(yōu)生約10%,，從而設(shè)置了他們的課堂時間分配為：讓學生自學、討論,、展示約30分鐘(70%),、由教師指導、點撥,、答疑約10分鐘(20%),、請學生自結(jié)、鞏固,、檢測約5分鐘(10%),。他們的教室是真正意義上的“學室”,、“學堂”而非“講堂”,，學生成為學習的真正主人，教師往往退居二線,，他們的任務是一旦學生點撥出錯或不到位才出手幫忙,，教師變教為啟，變教為幫,。我蜜摩到的每一堂課教師首先呈現(xiàn)的是學習目標,，所有學科的第三個學習目標都是：活力投入、體驗學習…的歡樂(或享受…的樂趣),，然后是導學案批改信息反饋,，其次是站立討論、展示,，再次教師點撥,，最終鞏固，作業(yè)是完成本堂課知識訓練案或下一堂課的導學案,。我們無不被學生課前良好的自學習慣,、很強的學習本事和課堂上精彩的展示感動著。

二,、文化支撐是課改成功的保障

漫步學校,，我們真切地感受到二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我。校門入口廣場是一本花崗巖雕刻的書和活力噴泉,，書上鐫刻著：“故事從那里開始”,，“求是創(chuàng)新、至善唯真”,，完美體現(xiàn)了校長“應把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事”的辦學理念,，學校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵人心的文字命名。行政樓(敏行樓)后面是孔子廣場,，廣場上矗立著花崗巖孔子雕像,，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句，廣場的樹木均為歷屆畢業(yè)班捐植,，學校內(nèi)的所有景觀石上刻著勵志的名言錦句,。教學樓的走廊、通道都是各班自行設(shè)計的班報欄和學習園地，資料為：學法交流,、時政播報,、文苑、經(jīng)典題型推薦等,，每周一更換;班級里有班長每周寄語,、最佳學習小組和宿舍公示，就連廁所的墻壁也張貼著英語經(jīng)典句型,、數(shù)學物理公式定理等,。每班都有諸如：“弘博”“致遠”等富有書卷氣的班級命名和勵志的班訓、班級目標,。學校社團是二中學校文化建設(shè)的一道亮麗風景線,。學校設(shè)立學生會總會，年級設(shè)立學生會分會,，學生自愿組織和參加各種社團(全校共有39個社團),，所有社團歸屬學校社團聯(lián)盟，社團聯(lián)盟和各分社團均有完整的工作章程,，嚴格做到活動與學習不沖突,。他們的周末一律禁止補課，周末都安排社團自主活動,，教師

僅負責場地管理,，學生會的檢查滲透到學生管理的各個環(huán)節(jié)，但重點負責學生在周末的學習和活動組織,，社團活動由政教處審批,。學校內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹、優(yōu)秀小組成果,、社會實踐剪影,、學生作品、海量閱讀優(yōu)秀成員,、各社團活動簡報等,，使我們真正感受到一種團結(jié)、活潑,、進取的學校文化,。

三、“271高效課堂”vs“自然分材教學”

二中實施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學生學習本事都得到很好培養(yǎng),，這與自然分材教學的理念高度吻合,。而從實際課堂觀摩來看，“271課堂”要求教師把相應的文本編成練習(分課前的導學案和課后的訓練案),，強調(diào)的是把課堂學習前移到課前先完成導學案,，課內(nèi)再討論,、展示的基本上都是答案分析、然后小結(jié)鞏固,，正如一些聽課教師質(zhì)疑,，這樣的教學是否會降低教師的水平;自然分材則強調(diào)讓學生的學習發(fā)生在課堂，學生在自學指導書的幫忙下課內(nèi)完成獨立自學,、合作互幫,、分享釋疑,、點撥建網(wǎng),、限時檢測、知者加速,、分層作業(yè)等環(huán)節(jié),，教師在編寫自學指導書時既要關(guān)注重點、難點與考點,，又要在自學

提示中設(shè)計不一樣層次的問題和解決學生在自學中可能遇到的障礙,，實施“以學定教”、“小目標,、大任務”的教學策略,，教師要善于利用課堂生成性知識和技能，從而使我們的課堂更加有生命力,，這對教師的綜合素質(zhì)要求就更高了,。

總之，二中之行,，我們收獲良多,，體驗到“教是為了不教”的教育境界。二中教師的敬業(yè)精神,、學校文化建設(shè),、班級小組培訓、學生的習慣培養(yǎng)和目標激勵,、課堂的有效展示等都是能夠直接嫁接到我們實施的自然分材教學,，打造出我們自我特色的高效課堂。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇八

新課改的若干理念

1,、課堂生態(tài)理念：課堂應是生態(tài)環(huán)境,。學生是其中最具活力的鮮活生命體。教育教學活動應是生命體之間的情感交流,、生命融合,、思想溝通。把課堂還給學生,，讓學生充滿活力,。

2,、合作學習理念：每個教師與學生間都存在差異，都有潛能,。承認差距,，發(fā)揮潛能。

教師學生都有個人人格和尊嚴,。在教學活動中,，每個人的人格都應得到尊重，每個人的個性都得到張揚,。

教育教學過程應在師生間異常是學生間產(chǎn)生互動,，相互交流，共同發(fā)展,。

合作中：師師(全員)師生(全程)生生(全域)

教育教學過程不僅僅是個體活動,，更是體現(xiàn)一種團體精神。

3,、生本教育理念：尊重每個學生,，使之充滿自信，抬頭走路;

相信每個學生,，相信他們經(jīng)過努力,，會發(fā)現(xiàn)自我的潛能;

關(guān)愛每個學生，堅持其脆弱的好奇心和求知欲;

引導每個學生,，幫忙其合理設(shè)計安排自我的學習與生活方式;

欣賞每個學生,，為他們的每個提高而喝彩;

4、探究教學理念：教學過程應是教師帶領(lǐng)學生探究問題,、主動認知的過程,。課堂教學以探究為切入點組織活動，學生是教師的探究和合作伙伴,，師生一齊研究解決問題,。

教師應做激勵學生探究的人。為學生供給咨詢,，平等交換意見,。幫忙學生發(fā)現(xiàn)矛盾，但并不拿出現(xiàn)成答案,。

5,、研究性學習理念：讓學生獲得來自研究的進取體驗;提高學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的本事;養(yǎng)成合作與共享的個人品質(zhì);培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和科學道德;以學生參與研究為基本形式,。

6,、創(chuàng)新思維理念：創(chuàng)新思維是一種獨特新穎、有價值的思維,，它具有深刻,、廣闊,、跳躍、模糊,、不確定性,。它產(chǎn)生的過程往往是非理性、非線性,、非邏輯性的,，有時是一種直觀感覺，有時是一種異想天開,。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要：發(fā)展個性,，開發(fā)求異、發(fā)散思維;豐富想象力,，開發(fā)形象,、直覺思維;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。

7,、新課程改革的基本理念：

改變過于強調(diào)理解性學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事，獲取新知識的本事,，分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事,。

新課程強調(diào)學科知識的綜合化，注重知識,、情意,、本事的一體與整合。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇九

我認真地讀完了教師手冊,。經(jīng)過認真細致地教師業(yè)務學習,，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，教學業(yè)務本事和水平有不一樣層次的提高,。

我們處在一個知識的時代，我們面臨的教育對象豎家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責,?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人,，必須天天學習，天天進行再教育,，才能有教學之樂而無教學之苦”,。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導下大膽實踐,、勇于探索,，“我們確不能懈怠，不能放松,，必須要鞭策自我,，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”,。

一名優(yōu)秀的教師,，應當是教學能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責,。教師應當緊密結(jié)合教學實際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,，進行進取探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實,，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,，也是興趣，靈感的源泉,?！苯處熤灰鰪娮晕业目蒲幸庾R，把自我的課堂,、班級當成自我的“實驗室”,、“試驗田”，并投入精力去做,，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動的不二法門,。在確定樹立教學風格，構(gòu)成教學思路,，預計教學問題的過程中不斷豐富自我的認識和本事，積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法,。在情境教學中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學情境準備的意向框架越周全,，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動的點金石,，沒有活力的教師即使再有智慧,，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識,。所以，僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學,，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動本事的平臺,，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的職責,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下頭談一談我的體會：

一、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自我今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學。

其二,，更進一步了解到,，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水,，而應是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術(shù)根底,，廣闊的學術(shù)視野,，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦,，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學生,、關(guān)心學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

二,、努力方向

其一,，作為一名教師應當要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自我在教學方面也有幫忙的,。此刻的教科書更趨于實用性和時代性。所以,，要不斷的提高自我各方面的知識水平,。

其二，在教學中應當不斷的學習新課程標準,，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”,。

其三,，我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道,，授業(yè)，解惑,。耐心是教師應當具備的職業(yè)道德,。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫忙,，而絕不是批評和懲罰,。教師放下架子與學生應對面地平等交流，學生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉,，坦陳自我的想法,，我主動真誠地與學生交流。

其四,，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念,、教學方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇,，努力使自我在工作中多一點科學的方法,、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實效,，讓每一個學生都有發(fā)展。

總之，孩子是明天的期望,，而教師則是托起期望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自我,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇十

作為教師,，要深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì),、根本要求,，著力轉(zhuǎn)變不適應和不符合科學發(fā)展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想,、實事求是,、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié),，創(chuàng)建充滿活力,、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境;就是要堅持高起點,、高標準,、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用,，真正當好學習實踐活動的排頭兵,，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發(fā)展的強大合力,。

作為教育工作者,，學習科學發(fā)展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育,、辦什么樣的教育,，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師,，如何學習和實踐科學發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認為應從以下幾個方面入手：

一,、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),，不斷提高自身的教學素養(yǎng)

要隨時掌握最新的教育理論和教學理念,，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題,。對于學生的教育我們要因勢利導,，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁,，不能有所偏頗,，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量,，才能有長期的發(fā)展,。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”,。

二,、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生一切”

科學發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”,。在追求素質(zhì)教育的時代我們要充分本著“一切為了學生,，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念,，在教學工作中要關(guān)心學生,，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法,。我們還要深入到學生中去,，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為,。教師應該最為知識的傳授者和引導著,，學生才是學習的主題要充分發(fā)揮學生主觀能動性，調(diào)動學生的學習積極性,。這樣才能讓學生熱愛學習,，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色,，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好,。學習就是如此,，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去,。

三,、要不斷的學習和提高自己

學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平,。掌握本學科最前沿的研究成果,，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革,，在實踐中提高自己的教育教學能力?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐,，爭做教學改革的領(lǐng)導者和示范者。

四,、教育發(fā)展,，德育先行

學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習,，更要教會學生怎樣做人,。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力,，思想是最主要的因素,。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師,。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新,，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師,。才能成為創(chuàng)新型教師。

五,、要為人師表,，以身作則

教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生,，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題,，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的,。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神,，要發(fā)揚吃苦在前,，享受在后的精神,。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半,。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結(jié)合在一起,，那么就是一個成功的、高尚的,、受人尊敬的教師,。

總之，作為教師,，通過學習,，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向,，感受到時代和社會賦予我們的重任,。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想,、創(chuàng)新觀念,、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實,，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇十一

我參加了xx市“雙名下鄉(xiāng)”教師培訓。在短短的學習活動中,，我受益匪淺,。

“活到老，學到老,，還有三分學不了,。”學無止境,?？墒牵耸怯卸栊缘膭游?。平時總為自我找各種各樣的借口去逃避學習,。于是思想僵化，頭腦遲鈍,，專業(yè)吃老本,，教學步驟陳規(guī)，雖然年齡還年輕,，但在教育教學這個舞臺上也耕耘了十幾個春秋了,，真可謂是十幾年如一日。教學已沒有了創(chuàng)新,。

幸而邂逅“培訓”,，使自我的思想重新煥發(fā)了活力,，燃起了斗志。

經(jīng)過學習,，使我懂得了如何運用多元智能在教學中因材施教。從此,，我必須要善待每一名學生,，不在用成績來分優(yōu)劣，評好壞,。力爭在頑石中發(fā)現(xiàn)寶石,。假如說白天的學習是理論的充電，那么培訓當晚的作業(yè),，就是與實際的吻合,。

隨后聽名師們的講座也收獲多多。經(jīng)過學習我能夠正確的區(qū)分基本問題,，單元問題和資料問題,。并且將學知識運用在教學中。

對教育科研,，嚴格來說,，自我是個門外漢。因為在平時的教育教學活動中,，用感性指導實踐的時候多于用理論指導實踐,。即使獲得的一星半點的理論知識也是從電視、報刊雜志,、理論書籍東拼西湊而來,，從來沒有進行系統(tǒng)學習，更不用說研究了,。大學時期學習的知識也基本上如數(shù)奉還給教師,，一點也不留下。此刻聽了教師的講座,，頭腦里才有了教育科研的框架,，一些細枝末節(jié)也漸漸變得清楚。尤其學到“初中生心理健康教育”,，更覺得如雪中送炭,。因為這學期剛好在學校進行一項課題研究，我本身為課題組成員對具體操作的步驟一點也不明了,。此刻好了,，能夠現(xiàn)學現(xiàn)買，即使還有問題,，教師的電話號碼和郵箱都留有,，能夠向?qū)＜译S時請教,。

一向以來，做一個什么樣的教師抒大教師關(guān)注的重要話題,。各種各樣的提法也層出不窮,。“做一個反思型教師”,、“做一個聰明型教師”,、“做一個創(chuàng)造型的教師”、“做一個學者型的教師”,、“做一個研究型的教師”,、“做一個學習型的教師”是近年來比較流行的說法。此刻秦望教師又提出“做一個奮斗型的教師”也覺得很有道理,。

其實,，“奮斗”一詞含概了很多資料。做奮斗型的教師,，能夠是反思型的,，也能夠是聰明型，還應當是創(chuàng)造型的,，其他學者型,、研究型、學習型都能夠含概在其中,，除此之外,，還有其他許許多多的意義。所以教師的“奮斗型教師”的概念抒而又廣,，包容萬象,。“奮斗型的教師”是在新時期教育形勢下對廣大教師的更高的要求,。無怪乎教師這樣來闡述自我的觀點：做一個奮斗型的教師,，需要閱歷豐富，活力飛揚,，思想深刻,，才華橫溢……

總之，人僅有在不斷的學習中才會提高,。愿自我經(jīng)過培訓學習,，能夠不斷提高，不斷超越自我,。

教師業(yè)務能力提升培訓心得篇十二

做一名陽光的教師

要散布陽光到別人心里,，先得自我心里有陽光。

----(法國)著名作家羅曼·羅蘭

什么樣的教師是陽光教師

我想,，那些充滿青春活力,、充滿朝氣,、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖,、擁有屬于自我的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師,。

做陽光教師，就是要有自我的教育思想,，敢于創(chuàng)新和開拓進取,，而不是單純地依靠教材、教案,、教參、教輔資料,，沒有經(jīng)過自我的思考,、加工，進行簡單的"復制"和"粘貼",，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學生,，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣,。

曾看到這樣一個案例：有一個年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課十分棒,，得到上級領(lǐng)導的賞識，得到廣大教師和領(lǐng)導的認同,，于是,，上級領(lǐng)導打算提拔這個教師到教育局某部門工作。在提拔前,，領(lǐng)導到該學校視察,，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課，由于這個女教師平時對隨堂課不重視,、備課不認真,、上課敷衍了事，結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個教師措手不及,，結(jié)果,，那堂課可想而之的糟糕。于是,，提拔的事就這樣不了了之,，而這個即將升起的新星也就隕落。這樣的教師,，就是"偽陽光教師",，遲早會曝光于大庭廣眾之下。

樹立正確的教育觀,，這是我勉大年輕教師最重要的,、最根本的問題,。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問題,。因為,，方向是錯的，所以,，你的教育人生也是錯的,。

現(xiàn)代教師應是學生學習和成長的促進者，即教師是學生學習活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課,、傳授知識的人,、而是把學生組織好，由他們自主,、合作學習的人;教師是學生學習和成長的引導著--"導而佛牽,，牽而佛抑"，甚至不必須是"主導",，是指引學生以方向,，由他自我去"走"(哲學上說"踐行")的人;教師是學生的激勵者--崇尚肯定性評價，不斷給學生以激賞,。正如第斯多惠所說,，教育藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞;教師是學生學習活動的參與者--走下"講臺",，走進孩子們中間,，成為他們的益友、伙伴,、知己,，"平等中的首席"，是與學生共同成長的學習者,。所以,，具有現(xiàn)代意識的教師，就應當充分確立學生的主角地位,，要教育,、培養(yǎng)，并放手使學生自我成為自我的主人,，為自我,，主動而自主地學習，在學習活動中主動參與,、主動實踐,、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造,，充分表現(xiàn)出主人翁,、"主演"的主角形象。

做一名陽光教師,，用夢想教書,、用心育人。