心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇一

幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合,、支持,、才能得到好的效果,，然而要讓家長(zhǎng)自覺(jué)自愿、樂(lè)意和老師合作,，共同教育,，必須取得家長(zhǎng)的信任和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系。

首先,，在孩子入園時(shí),，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問(wèn)候,、一個(gè)微笑,、一次撫摸，就能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),。

其次,，教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，在園家交流中,，老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位,，這是可以理解的，可我們必須在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”,，即耐心,、虛心、誠(chéng)心,、真心真意,、一心一意。聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理建議,，努力營(yíng)造一個(gè)平等,、輕松、愉快的交流環(huán)境,。

再次,，對(duì)家長(zhǎng)交待的事一定要盡力解決，不能言而無(wú)信,，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情,，一定要及時(shí)反饋。如家長(zhǎng)早晨來(lái)園交代：“我家欣欣身體不好,，今天提醒他多喝水,，”“有的說(shuō)，今天我們家天天有點(diǎn)感冒,，拿藥來(lái)了,，中午你給他吃上，并多注意孩子”,、,、,、、,、,、面對(duì)這些家長(zhǎng)，我們首先要很肯定地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您放心,，我會(huì)特別留意的,。到了下午離園時(shí)，要主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在園的情況,。

用熱心,、耐心、細(xì)心打動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)：記得去年剛帶托班時(shí),，因孩子年齡小,，自理能力差，經(jīng)常有尿褲,、拉庫(kù)的現(xiàn)象,，每當(dāng)遇到這種情況，我們都會(huì)安慰幼兒說(shuō)：“孩子不要緊,，脫下來(lái)老師給你洗一洗,。”一邊為幼兒脫下臟褲,，用溫水為幼兒洗屁股,，然后換上備用衣服，把臟衣服洗干凈,。每當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)我們洗得干凈的衣服,，相信內(nèi)心是充滿(mǎn)感激的，同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任,。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、增強(qiáng)自理能力，在孩子入廁,、喝水,、洗手時(shí)，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手,、節(jié)水的方法。經(jīng)過(guò)我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了,。孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)不管是生活自理方面,，還是常規(guī)方面，都很有進(jìn)步,，有些幼兒還會(huì)提醒同伴吃飯快加油,，小椅子沒(méi)有排好呢,。自上幼兒園，孩子們真的長(zhǎng)大了不少,。我們的熱心,、耐心、細(xì)心感動(dòng)著家長(zhǎng),，同時(shí)也感化了孩子,，平時(shí)孩子有什么話都愛(ài)和我說(shuō)“老師我買(mǎi)新衣服了”、“媽媽領(lǐng)我吃麥當(dāng)勞了”,、“我長(zhǎng)大了開(kāi)車(chē)領(lǐng)你和媽媽去旅游”同時(shí)贏得了家長(zhǎng)的信任支持和理解,。

用童心感動(dòng)幼兒：記得我剛接新生時(shí)，因幼兒離開(kāi)家庭溫暖的懷抱,，來(lái)到幼兒園陌生的環(huán)境,，剛開(kāi)始不適應(yīng)，哭鬧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，為了讓幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境,。我們經(jīng)常是一會(huì)扮演小白兔、一會(huì)扮演小花貓,、一會(huì)扮成魔術(shù)師給幼兒變魔術(shù),、一會(huì)給幼兒表演故事、通過(guò)游戲?qū)W知識(shí)等形式多樣的活動(dòng),，拉進(jìn)了與幼兒的距離,。一天下來(lái)雖累，但看到孩子們能高高興興主動(dòng)來(lái)園,，我們有了成就感,。從內(nèi)心涌出一種幸福的感受。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)的方式和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,，雙方共同商討教育方法,，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng),。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,，教師只在旁觀察幫助,。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手” 的原則,，盡力使自己 “做個(gè)旁觀者”,，讓孩子自己動(dòng)手。為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),，我們還利用家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商,，共同解決問(wèn)題,，家長(zhǎng)之間也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng),，共同教育好孩子,，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持,，如春游,、慶“三八節(jié)”活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等,。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)。還有許多地方需要借用到家長(zhǎng)的力量一起來(lái)完成的,，那當(dāng)老師出通知時(shí)就應(yīng)注意,，下面是兩個(gè)相同內(nèi)容的通知，但收到了不同的效果：

第一種通知如下：題目：通知：各位家長(zhǎng)：下周我們家要開(kāi)展玩具主題請(qǐng)您與周一帶以下物品：玩具圖片,、及各種類(lèi)型的實(shí)物玩具,。

第二種通知如下：題目：請(qǐng)您幫忙：尊敬的各位家長(zhǎng)，下周我們將要開(kāi)展玩具主題,，我們將會(huì)做好充分的準(zhǔn)備如：搜集圖片,、制作幻燈、準(zhǔn)備課程所需物品等,，為了使幼兒認(rèn)識(shí)多種玩具,，開(kāi)闊視野，以獲取更多關(guān)于玩具的信息,，希望您能和孩子在家收集相關(guān)資料同時(shí)把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享,，相信有各位的支持與努力，孩子在這個(gè)主題中將獲得更大的發(fā)展,。謝謝大家,。

分析兩種相同內(nèi)容的通知：第一種家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“又要拿東西了”會(huì)不情愿的給拿來(lái)。

第二種家長(zhǎng)看到通知后,，不但沒(méi)有任何怨言還會(huì)盡最大努力,。

家長(zhǎng)工作為幼兒園的重要組成部分，以越來(lái)越受到大家的重視，在園時(shí)間里,，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助,、配合,，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。作為教師的我將不斷探索好的方法,，實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育,。

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇二

每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí)，我都盡量說(shuō)出孩子好的方面,，無(wú)意間隱瞞了孩子不好的方面,，這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大，一但形成習(xí)慣,，要改就沒(méi)那么容易了,。

在于家長(zhǎng)溝通時(shí)，我常常會(huì)忽略我的苦勞和功勞,，促使有一些工作家長(zhǎng)都沒(méi)能好好配合,，我的工作也因此艱難進(jìn)行。

我現(xiàn)教的是小班,，很多孩子還不足三歲,，在教育教學(xué)中，我提問(wèn)題,，讓他們思考回答,，但是時(shí)間還不到一分鐘，我就會(huì)迫不及待的說(shuō)出我想要的答案,，因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里,，他們回答不出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中我成了主導(dǎo)地位,，孩子卻成了配角,。

還是因?yàn)楹⒆犹。偈刮以诮逃^(guò)程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理,。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，我都會(huì)以批評(píng)為主，比如：小明打了小軍,，我就批評(píng)小明：小明,，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了,，老師也不喜歡你了,。這樣的批評(píng)，沒(méi)能以道理來(lái)服眾，還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理” ,。這點(diǎn)體現(xiàn)了：自己并不是個(gè)合格的教師,。

我是個(gè)比較嚴(yán)肅的人，在孩子面前,，我給的微笑都只是友好,、疼愛(ài)，在他們脆弱,、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑,。

這次有幸聽(tīng)了楊園長(zhǎng)的講座，在反思過(guò)后,，我也暗暗下決心：

一,、孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)有父母眼里都是可愛(ài)的,。在以后家長(zhǎng)工作中,，我都會(huì)向家長(zhǎng)如實(shí)的反饋我的所見(jiàn)所聞，再和家長(zhǎng)一起探導(dǎo)如何教育好孩子,。

二,、教師的工作是艱難的，對(duì)于現(xiàn)在以服務(wù)態(tài)度為主的社會(huì),，我不再默默奉獻(xiàn)我的愛(ài)心,，一些比較挑剔的家長(zhǎng)，我要讓他們了解我的工作,，要讓他們知道我為他們的孩子所付出的,，總會(huì)有一次關(guān)愛(ài)感動(dòng)他們，我想一次次的感動(dòng),，一定能讓他們產(chǎn)生配合老師工作的心理,。

三、不管什么時(shí)候,，我們都要以孩子為中心,，以他們的思維來(lái)做路線，給他們足夠的時(shí)間思考,，讓他大聲的說(shuō)出他的答案,，我再和其它孩子來(lái)一起評(píng)價(jià)，這樣我就做回了配角,。我要做的是：讓他在自己的思維里翱翔,，讓他在很多孩子的面前展示。

四,、不管他們能不能聽(tīng)懂我的道理,，我都會(huì)孜孜不倦跟他們講，謊話說(shuō)十遍可成真，更何況我說(shuō)的是道理,，我相信他們總有一天會(huì)明白,，總有一天他會(huì)悄悄的改掉他的壞毛病。

五,、微笑是“愛(ài)”的一種表現(xiàn),，在任何時(shí)候教師的微笑，都能取得多方面的教育效應(yīng),。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來(lái)面對(duì)可愛(ài)的孩子們，不管他是怎樣的調(diào)皮搗蛋,，我相信他們能感愛(ài)到我的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)和贊賞,。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),！

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇三

人人都希望自己的孩子健康、聰明,、活潑,，培養(yǎng)出一個(gè)快樂(lè)、健康的孩子,，是老師和父母的共同心愿,，也是我們共同的渴望。

新世紀(jì),、新要求,，傳統(tǒng)育兒方法也必須進(jìn)行升級(jí)處理，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),，我們應(yīng)如何培養(yǎng)孩子呢?下面將我的育兒心得體會(huì)整理如下,，供大家一起來(lái)探討。

從孩子的言語(yǔ)和行為中感受,，他是否有禮貌,、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)心等方面來(lái)教育,。

要培養(yǎng)他有公德心,，并且做父母的還要給予支持，并加以贊美,，讓他知道施恩受惠能讓人更快樂(lè),，但是我們對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的同時(shí)，還要對(duì)孩子加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)等方面的教育,。

培養(yǎng)孩子的觀察力,、記憶力、想象力、思維能力,、語(yǔ)言能力和自己動(dòng)手的能力,。

在日常生活中，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力,，安排一些孩子做得到,、做得好的事情讓孩子去做，然后對(duì)孩子給予贊揚(yáng)和肯定,。孩子看到自己的成績(jī),，又受到了父母中肯的表?yè)P(yáng)，便會(huì)熱情洋溢地去做每一件事,，并愿意去嘗試做一些比較難的事情,。當(dāng)孩子在"小事"中逐漸感受到自己的能力，便會(huì)對(duì)自己逐漸充滿(mǎn)了信心,。

習(xí)慣成自然,，我們針對(duì)身邊的小事，跟孩子做一些約定,，比如和孩子約定看電視的時(shí)間,、方式和內(nèi)容等等。標(biāo)準(zhǔn)不必過(guò)高,，但需持之以恒,，對(duì)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣有很大的幫助，在很多人心目中,，總覺(jué)得孩子還小,，笨手笨腳，什么事也做不好,。但在現(xiàn)實(shí)生活中,，其實(shí)需要孩子分擔(dān)責(zé)任，比如說(shuō),，大人先出門(mén),，孩子后出門(mén)就必須讓他學(xué)會(huì)關(guān)門(mén)窗、電源等等,，告訴他不關(guān)窗,，萬(wàn)一下雨，雨水就會(huì)從窗戶(hù)飄進(jìn)來(lái),，不關(guān)門(mén),，怕小偷進(jìn)屋拿東西，關(guān)閉電源能節(jié)約用電,，讓他知道事情不做好的不良后果與做好的區(qū)別;批評(píng)事情而不是孩子,，而是要告訴孩子,，你做的這件事，媽媽喜歡或不喜歡,，讓孩子有行使選擇的權(quán)利,，其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。生活中,，大人們常常對(duì)孩子有這樣,、那樣的要求，要孩子按照大人的意愿去做,，可孩子往往有自己的看法,，這時(shí)，如果父母過(guò)分地強(qiáng)求,，甚至是強(qiáng)制性地使孩子服從,，不但不能使孩子聽(tīng)話，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生"與父母對(duì)著干"的逆反心理,，使孩子的心理健康受到影響。

讓孩子有選擇的權(quán)利,，能使孩子認(rèn)識(shí)自我,，對(duì)自我能力得到肯定，可以增強(qiáng)孩子的自信心,。

談到孩子的興趣,，我們自然的想起那些"興趣班、特長(zhǎng)班",，覺(jué)得讓孩子學(xué)鋼琴,、學(xué)畫(huà)畫(huà)等等來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下,，不得不參加那些培訓(xùn)班,，硬著頭皮做練習(xí)，完全不是孩子的興趣,。事實(shí)上,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，興趣是小孩身上自發(fā)的部分,，而家長(zhǎng)與老師起著一個(gè)促進(jìn)作用,，要想辦法激發(fā)孩子的廣泛興趣，并加以培養(yǎng),。

培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,。在孩子做完家庭作業(yè)的時(shí)候，我就給他朗讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣,、能吸引孩子的故事,，或者是兒歌,、或者是謎語(yǔ)，不但能增長(zhǎng)孩子的知識(shí),，還能培養(yǎng)他的閱讀興趣,。還提出一些故事中的問(wèn)題，讓孩子思考,，如果他不懂就再朗讀一遍或給予適當(dāng)?shù)奶崾?，讓他養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)思考的習(xí)慣,，這個(gè)方法收益頗佳,，不僅擴(kuò)大了他的詞匯量，而且激發(fā)了他的想象力,，豐富了他的情感?，F(xiàn)在，沛新還自己編一些謎語(yǔ)讓我們來(lái)猜呢!

適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯H子游戲,，給孩子一些鼓勵(lì),，細(xì)心聆聽(tīng)他們的需求，并經(jīng)常保持與老師溝通,，以及老師與父母對(duì)孩子信任,，也能讓孩子的信心倍增，輕松學(xué)習(xí),，樂(lè)觀向上,。

不要給孩子太多的壓力，讓孩子有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，定時(shí)學(xué)習(xí)，讓習(xí)慣成自然,，盡可能幫助孩子消化老師教的新知識(shí),，而不是給孩子施加額外太多學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于孩子的考試成績(jī),，我認(rèn)為不要反映太大,，無(wú)論好與差，都要以平常心對(duì)待,，正確的引導(dǎo)孩子面對(duì)的得與失,。鼓勵(lì)與贊美的話是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是我深切體會(huì)到的;我們從沒(méi)有因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而批評(píng)她,，而是幫助他查找原因,，會(huì)告訴他認(rèn)真答題獲得滿(mǎn)分，老師和家長(zhǎng)一定會(huì)感到十分驕傲的,。如果是因?yàn)樽譀](méi)寫(xiě)好扣分,，就會(huì)提醒她,，你是學(xué)生，字一定要寫(xiě)好,，寫(xiě)端正,，每次在考試前或考后我們都會(huì)對(duì)他說(shuō)，"沛新,，加油!你是最棒的!"

育兒是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程,，它不僅僅需要物力，更需要精力與耐力,，然而在與孩子共同學(xué)習(xí)中能收獲一些快樂(lè)和甜蜜,，同時(shí)也能得到一些思索和啟迪，總之孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，都會(huì)令我們驚喜不已,，因?yàn)槟鞘抢蠋熍c家長(zhǎng)辛苦付出后所收獲的果實(shí)。

對(duì)于怎樣幫助孩子改正寫(xiě)家庭作業(yè)磨蹭的壞毛病,，這個(gè)問(wèn)題是我目前最傷腦筋的,。在此，我也想請(qǐng)教其他家長(zhǎng),，看看有什么好的方法,，以便今后的改進(jìn)和提高。

我們需要不斷地去探索好的育兒方式,，讓孩子們更健康,、更優(yōu)秀,。希望好的育兒方法和老師的教導(dǎo)如同一艘輕舟,，載著孩子們駛向無(wú)限廣闊的知識(shí)海洋，在陽(yáng)光雨露下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)!

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇四

家長(zhǎng)工作心得體會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子,。因此，家長(zhǎng)工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)是做好家長(zhǎng)工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長(zhǎng)工作的情況和特點(diǎn),，談一談自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

必要與非必要的互動(dòng) 所謂互動(dòng)想必大家都知道，是交流與溝通,，那什么是必要與非必要呢?除了日常與家長(zhǎng)之間關(guān)于孩子的交流,，包括離園時(shí)的交談，各種活動(dòng)時(shí)候的交流等,。更有必要的是,，采用多種方式、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)交流,，可以用飛信,、qq,、電話、短信,、e—mile等等等等,。用不同的工具在不同的時(shí)間接觸家長(zhǎng)，即使節(jié)假日孩子在家,，我們心中也要時(shí)刻裝著孩子,，經(jīng)常在qq上聊聊天，問(wèn)候問(wèn)候,，做到隨時(shí)與家長(zhǎng)孩子保持聯(lián)系,，不因節(jié)假日而疏遠(yuǎn)了。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”,。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題。一切為了孩子,，在爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,、理解和合作的同時(shí)。讓家長(zhǎng)也能學(xué)會(huì)“移情”,，站在幼兒的角度思考問(wèn)題,，深刻了解幼兒所需要的以及幼兒的想法和感受。

俗話說(shuō)“一句話十樣說(shuō),，話不投機(jī)半句多”,，同樣的一個(gè)意思，用不同的措辭來(lái)表達(dá),，會(huì)得出不一樣的成果,。在與家長(zhǎng)的接觸交談中，特別注意講求技巧,。例如;孩子犯了過(guò)錯(cuò),，不是直接找家長(zhǎng)告狀，而是像嘮家常般先說(shuō)說(shuō)孩子平時(shí)的情況以及長(zhǎng)處和提高,，再對(duì)孩子的缺陷提出建議,，讓家長(zhǎng)了解老師的心意。做為一名幼兒教師還應(yīng)以一種平等,、友好的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一位家長(zhǎng),，將家長(zhǎng)視為朋友，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議,，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談,，讓教師與家長(zhǎng)關(guān)系變得比較融洽。如對(duì)愛(ài)挑剔的家長(zhǎng),，要以細(xì)致的耐心來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)的挑剔,，以積極的態(tài)度和方法來(lái)改變家長(zhǎng)的埋怨,。

適當(dāng)?shù)陌鸭议L(zhǎng)當(dāng)初大孩子，增強(qiáng)家長(zhǎng)參加配合各項(xiàng)活動(dòng)的積極性,，比如有些家長(zhǎng)覺(jué)得活動(dòng)麻煩繁瑣,，而不愿意參加，教師可以用較為輕松的語(yǔ)氣告知幼兒：“要批評(píng)xxx的爸爸了,，這么不積極,。”這時(shí)候,，幼兒肯定不愿意自己的父母被老師批評(píng)了,，從而鼓動(dòng)父母積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。又或者,，在家長(zhǎng)工作做得好時(shí),，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙小果果等措施,，讓幼兒覺(jué)得我的爸爸媽媽是最棒的,，同時(shí)也賦予了家長(zhǎng)做成事的極大自豪感。另外可以評(píng)選好家長(zhǎng),，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用,，讓更多家長(zhǎng)能感受到家校合作的重要性。 家長(zhǎng)工作是一門(mén)藝術(shù),，教師能否做好家長(zhǎng)工作直接影響到孩子的發(fā)展,。幼兒教育只有通過(guò)家園配合，才能有效的提高保教工作的質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。在以后的工作中我們還將繼續(xù)努力，尋找家長(zhǎng)工作的各種有效途徑,，探索一些新的方法,，使我們班的家長(zhǎng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階,。

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇五

有這樣一則案例：“一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián),，他母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子,，你應(yīng)怎么處理,？”這則案例使我想到曾經(jīng)看過(guò)的一幅題為《愛(ài)與礙》的漫畫(huà)，畫(huà)的是一棵大樹(shù)庇護(hù)下的兩顆小樹(shù),，小樹(shù)的快樂(lè)生長(zhǎng)因大樹(shù)的溺愛(ài)而受阻礙,。這告訴我們對(duì)孩子的愛(ài)要適度，過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)阻礙孩子的健康發(fā)展,。因此,，家長(zhǎng)的護(hù)短是一種畸形的愛(ài),，要解決好護(hù)短問(wèn)題還要從根本上下功夫，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想,，當(dāng)然,，我們的工作不夠細(xì)也是家長(zhǎng)不配合的原因。

現(xiàn)在,，有些父母特別是獨(dú)生子女的父母把孩子看得特別珍貴,，養(yǎng)得特別驕。對(duì)自己孩子的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn),、進(jìn)步贊不絕口，到處夸耀,，生怕別人不知道,；而對(duì)孩子的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤卻視而不見(jiàn),，聽(tīng)之任之,，當(dāng)別人指出來(lái)時(shí)，還遮遮掩掩,。

任何孩子都有缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，孩子做了好事的時(shí)候是應(yīng)該給以表?yè)P(yáng),，對(duì)于缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，父母也應(yīng)及時(shí)指出孩子錯(cuò)在何處，有什么危害,，如果父母對(duì)孩子錯(cuò)誤,、缺點(diǎn)有意掩飾，孩子就會(huì)有持無(wú)恐,，弄不好就會(huì)釀成大錯(cuò),。

“護(hù)短”的家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“短”時(shí),，輕描淡寫(xiě)甚至聽(tīng)之任之,，更有甚者不屑一顧，理由是“孩子太小,，出錯(cuò)難免”,；當(dāng)別人“揭短”時(shí)，極力回避,、說(shuō)詞,，據(jù)理力爭(zhēng)以證明“短”的不存在或“短”之有理。這種極端的做法，往往會(huì)造就極端性格的幼兒,。

作為教師的我們,，面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng)，我們一定要保持冷靜的頭腦,，不能計(jì)較家長(zhǎng)的態(tài)度和過(guò)頭話,，要以寬大的心胸和高度的責(zé)任心去打動(dòng)、去感化家長(zhǎng),。實(shí)際上,，任何一個(gè)孩子都有值得稱(chēng)贊的地方。我們要能夠多報(bào)喜,、少揭短,，多表?yè)P(yáng)、巧鼓勵(lì),，能盡量在家長(zhǎng)面前先談孩子的長(zhǎng)處,，再委婉地指出孩子身上存在的不足之處，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)表達(dá)自己的期待,，這樣就會(huì)維護(hù)家長(zhǎng)的自尊心,，避免引起抵觸情緒，使交往深入有效,。面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng),，耐心往往比機(jī)智更有效果。要耐心說(shuō)服家長(zhǎng),，使他們認(rèn)識(shí)到自身的言行對(duì)子女的影響,；要耐心幫助家長(zhǎng)了解怎樣與教師配合共同教育孩子。只要在積極工作的同時(shí)保持著自己的耐心,，做到不煩不燥,，溫和謙恭，就一定會(huì)贏得家長(zhǎng)的支持,。

那具體如何對(duì)待護(hù)短型家長(zhǎng)呢,？

1、誠(chéng)心相待,，以情感人面對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng),，老師一定要保持冷靜的頭腦，不能計(jì)較家長(zhǎng)的態(tài)度和過(guò)頭話,，要以寬廣的心胸和高度責(zé)任心去打動(dòng)其心,，感化其心,，使家長(zhǎng)明白班主任同他們一樣愛(ài)學(xué)生,。當(dāng)家長(zhǎng)體會(huì)到班主任對(duì)自己孩子的愛(ài)心和誠(chéng)心時(shí)，一般會(huì)以積極的態(tài)度對(duì)待與老師的交往。

2,、巧用護(hù)短心理緩解矛盾,。面對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng)，緩解雙方矛盾,，即是緩解家長(zhǎng)對(duì)班主任的防御心理,。勿庸置疑，任何孩子都有值得稱(chēng)贊的地方,，作為班主任,，如果能多報(bào)喜少揭短，多鼓勵(lì)巧表?yè)P(yáng),，能盡量在家長(zhǎng)面前先談孩子的長(zhǎng)處,，然后委婉指出孩子的不足之處，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)表達(dá)出班主任的期待,，這樣就會(huì)維護(hù)家長(zhǎng)的自尊心,，從而緩解家長(zhǎng)的防御心理，避免引起抵觸情緒,。

3,、堅(jiān)持不懈，有耐心,。面對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng),，耐心往往比機(jī)智更有效果。與這種類(lèi)型的家長(zhǎng)交往,，老師一定要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴說(shuō)哪怕是一個(gè)再明顯不過(guò)的借口,；要耐心說(shuō)服家長(zhǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到自身的言行對(duì)子女的影響,；要耐心幫助家長(zhǎng)了解怎樣與教師配合共同教育孩子,。

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇六

班主任應(yīng)處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，這是做好班級(jí)工作的必需條件?，F(xiàn)在就班主任如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張，不太正常,，家長(zhǎng)和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)問(wèn)題,、行為習(xí)慣問(wèn)題、責(zé)任感,、公德心等一系列問(wèn)題而相互埋怨,，我認(rèn)為這影響對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在新的社會(huì)環(huán)境下應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交往,，在交往中要尊重家長(zhǎng),、善待家長(zhǎng)。我認(rèn)為要有以下幾點(diǎn)意識(shí)：

孩子是家長(zhǎng)的傳聲筒。我們?cè)谄綍r(shí)教育工作中如何管理好孩子,，讓孩子熱愛(ài)老師就等于成功了一半,。因此，班級(jí)管理過(guò)程中要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,。因人而異,，因材施教,。

有些老師還有傳統(tǒng)的教育觀念,，學(xué)生是來(lái)求學(xué)的，“求學(xué)”即為學(xué)生要主動(dòng),，老師可以居高臨下,。我認(rèn)為老師要有主動(dòng)意識(shí),、服務(wù)意識(shí)，要轉(zhuǎn)變觀念,，要認(rèn)為現(xiàn)在教育是一種產(chǎn)業(yè),，學(xué)生應(yīng)為該產(chǎn)業(yè)的主體，為他們提供良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,，只有這樣才能贏得聲譽(yù)，爭(zhēng)取高質(zhì)量的生源,。

尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件,，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不能說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話,。不論在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校,，應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水,，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn),。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長(zhǎng)到校的情況下，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一,，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系,，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠(chéng)意和態(tài)度。第二,，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子,，不管怎么樣，聽(tīng)別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受,。第三,，可先把家長(zhǎng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明情況,，形成一致意見(jiàn),。在學(xué)生犯錯(cuò)誤解決問(wèn)題的時(shí)候,，顧及家長(zhǎng)的面子，尊重家長(zhǎng)的感受,，有利于教師和家長(zhǎng)形成合力,，共同完成對(duì)學(xué)生的教育,。另外如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn),，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)可信,，有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,。

與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)想好約見(jiàn)家長(zhǎng)的主題和目的,，注意從多方面收集學(xué)生的信息,，設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何結(jié)束,，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,，總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng)，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見(jiàn)家長(zhǎng)的情況,，最后要思考自己以后在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面,。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何,，應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn),，任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)喜歡別人說(shuō)自己孩子的好，幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離,。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候,，還要注意善于傾聽(tīng)，家長(zhǎng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái)那根本就不是交流,。有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō),，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價(jià)值的對(duì)學(xué)生的.認(rèn)識(shí),。

5,、與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難，多提管理孩子的建議

現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)大多三,、四十歲,，上有老、下有小,，家里的老人有時(shí)候身體不好需要照顧,，如再加上孩子成績(jī)不好又不聽(tīng)話，這時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)心理會(huì)很苦悶,。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長(zhǎng)多交流,，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān),，有利于促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通。和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通本著誠(chéng)懇的態(tài)度,，注意溝通的方法和技巧,，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學(xué)生的發(fā)展,。

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇七

幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作,，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣，個(gè)性是班主任的工作,。幼兒園班主任就像是一根紐帶,，她聯(lián)系著老師和幼兒、老師和老師,、幼兒和家長(zhǎng),、家長(zhǎng)和老師、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好,，班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展。現(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,，以此共勉,。

孩子們?cè)谟變簣@里的一些狀況，我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映,，了解孩子在家里的一些狀況,。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),，也為家長(zhǎng)們帶給一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽(tīng),，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,，每一位家長(zhǎng)。

一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,，老師和他媽媽沒(méi)來(lái)得及交流，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解,，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋?zhuān)^(guò)后我心里有些不舒服,，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“星澤媽媽原先不是這樣的，開(kāi)了一個(gè)手機(jī)店,，生活還能夠,，但此刻店沒(méi)有了，在商業(yè)城賣(mài)服裝,，生意也不景氣,，而且又離了婚,，生活壓力大，難以宣泄……”我聽(tīng)完這話,，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想,，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些狀況并進(jìn)行了勸慰,，家園關(guān)系又正?；⒂H密化了,。

元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾,，孩子在園也一反往常的活潑開(kāi)朗情緒低落,。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解,，沒(méi)有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別，我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來(lái)回奔波又是尋找又是打電話,，在尋找未果的狀況下,，又對(duì)她爸爸做工作，最后兩人和好如初,。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍,。這些努力付出，也換來(lái)了家長(zhǎng)的信任,，很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持,。

我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊,，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視,，對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合，比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備,，輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等,。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作，認(rèn)為幼兒園只要玩,，到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開(kāi)始重視孩子的教育,。我覺(jué)得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí)，見(jiàn)效不快,。我覺(jué)得還是透過(guò)活動(dòng)讓孩子受益,，讓家長(zhǎng)見(jiàn)效。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng),，透過(guò)家長(zhǎng)的參與家園互增了解,，使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員,，一家三代全部到齊,，親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)心愉快,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，此刻我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的用心配合,。

班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂,，有一些家長(zhǎng)比較大度。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng),。我們的做法是關(guān)注孩子,，走近孩子，讓每個(gè)孩子獲得成功,。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世,，是父母的第二個(gè)孩子，家人也是溺愛(ài)之極,，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重,，家長(zhǎng)雖然對(duì)這一狀況了解，但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷,，三位老師不知想了多少辦法,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不屑努力，孩子最后肯吃飯,，而且有時(shí)候一吃就是兩碗,，家長(zhǎng)也路出了滿(mǎn)意的微笑。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問(wèn)題的小孩,，不會(huì)說(shuō)話,，舉止怪異，走路也顯得蹣跚不穩(wěn),，家人也為她著急,，爺爺專(zhuān)門(mén)從宜昌把她接回長(zhǎng)陽(yáng)上幼兒園。老師們也從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)她,，更多的卻是憐愛(ài)和同情,，在生活中也給與了更多的關(guān)愛(ài)。慢慢地她會(huì)說(shuō)了,，從小聲問(wèn)候老師到大聲問(wèn)候,，脫鞋、解衣服,、撒飯?！恍拿∫苍谥鹨桓恼?/p>

家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí),，更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿(mǎn)意,，原先準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走，此刻證明還要繼續(xù)讀下去,。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子,，個(gè)性喜歡咬人,，開(kāi)始時(shí)，一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友,，并且眼疾手快,。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口，我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流,，又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一齊探討好的方法,，采納好的推薦，家長(zhǎng)們也齊心配合,，他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn),，這學(xué)期更是進(jìn)步顯著。

家長(zhǎng)和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心,，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料,，孩子習(xí)慣,、潛力的共同培養(yǎng),、活動(dòng)室的布置，家長(zhǎng)的推薦等等,。器樂(lè)角制作打擊樂(lè)器時(shí)吳悅俐的爸爸找來(lái)大小一致且適宜的小木叉,，并將其打磨光滑，黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整,。呂詩(shī)維的爸爸找來(lái)細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上,。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝,，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值,，同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng)。透過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，家長(zhǎng)配合更多了,，孩子潛力提高的更快了。

不論采取什么形式,，什么方法,，有一點(diǎn)是不變的，那就是用心工作,，才有收獲,。不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效,，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位,，做到家。

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇八

相逢是首歌如何做好家長(zhǎng)工作有感 心得體會(huì)咖啡杯的微笑相逢首歌如何做好家長(zhǎng)工作有感心得體會(huì)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，孩子的成長(zhǎng)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育,，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子都有著言傳身教,、陶冶性情和潛移默化的作用,。《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境,，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí),，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù),。的確，只有幼兒園與家庭配合起來(lái),，教育一致,，才能取得最佳教育效果。工作多年來(lái),，我們遇到的家長(zhǎng)形形色色,，一個(gè)班里的家長(zhǎng)也各有不同，而做好家長(zhǎng)工作就使我們成功了一大半,，通過(guò)學(xué)習(xí)相逢是首歌這篇文章,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好找家長(zhǎng)工作。

打造家園對(duì)話平臺(tái),，完善家園溝通機(jī)制,，建構(gòu)家長(zhǎng)資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動(dòng)關(guān)系，有賴(lài)于家園之間的平等對(duì)話和有效溝通,。教師一方面要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,，采納家長(zhǎng)的合理建議;另一方面也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念,， 提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),。二者同等重要，不可偏廢,。班級(jí)家園聯(lián)系是必有的特色,，使家長(zhǎng)能了解幼兒，了解老師的工作,。

為了與家長(zhǎng)平等對(duì)話和有效溝通,， 我們著力打造家園對(duì)話平臺(tái)， 努力完善家園溝通機(jī)制。除了一些傳統(tǒng)的,、常規(guī)的家園溝通方式外,，網(wǎng)絡(luò)以其及時(shí)性、開(kāi)放性,、平等性,、交互性和共享性等特點(diǎn)，以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個(gè)性的功能,，成為當(dāng)今信息社會(huì)家園對(duì)話,、溝通、互動(dòng)的最佳平臺(tái),。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長(zhǎng)協(xié)助,、支持的事務(wù)也可以通過(guò)班級(jí)博客予以發(fā)布，對(duì)于家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)或錯(cuò)誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討,，這同樣能夠達(dá)到方便家園自由對(duì)話,、溝通的目的。

家長(zhǎng)也是各種各樣的,，對(duì)于不同的家長(zhǎng)應(yīng)采用不同的形式,，特別對(duì)于一些比較難弄的家長(zhǎng)，教師要一定記住,，我們是服務(wù)于家長(zhǎng),，退一步海闊天空?？梢岳冒嗉?jí)博客qq聊天對(duì)一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通,、解釋。

家長(zhǎng)會(huì),，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)活,，則是一個(gè)嶄新的課題,。家長(zhǎng)會(huì)是每個(gè)班開(kāi)學(xué)必不可少的內(nèi)容，可以開(kāi)展家長(zhǎng)沙龍等形式,。期末家長(zhǎng)會(huì)也是一個(gè)大課題,，教師可以用匯報(bào)的形式，讓家長(zhǎng)從中找出不足,，對(duì)癥下藥,，也從中看出孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)開(kāi)放日,，親子活動(dòng)也是一個(gè)深受家長(zhǎng)喜歡的活動(dòng),，把工作全天向家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)可以了解孩子一天的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看了放心,。

總之,，家長(zhǎng)工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們教師進(jìn)一步探討研究,，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,，使幼兒教育達(dá)到最佳效果。

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇九

隨著教育改革的深入發(fā)展,，幼兒園,、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式,，已被越來(lái)越多的人所理解,，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，在家委會(huì)成員的協(xié)助下,，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作,，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：

為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小,、中,、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí),，透過(guò)培訓(xùn)活動(dòng),，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路,，履行職責(zé),，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)的育兒知識(shí),，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展,。

孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅,。于是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活,、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái),，并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的狀況,，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁,。

1,、開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。

根據(jù)教育改革的需要,，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論,、文化科學(xué)知識(shí)的面授，廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳,，普及家庭教育知識(shí),，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫忙和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念,，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，提高科學(xué)教育子女的潛力。做到“三落實(shí)”,、“三層次”,。“三落實(shí)”是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間,、地點(diǎn)和資料的落實(shí),。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃,，定期實(shí)施,。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)與教師交流幼兒狀況,；第二階段（40分鐘）專(zhuān)題授課,；第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)咨詢(xún),、討論,。

“三層次”是：在教學(xué)方法上，我們注重了三個(gè)層次的授課：園級(jí),、年齡組級(jí),、班級(jí)。并利用校信通,、園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí),。

2、以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī),，提高家長(zhǎng)育兒水平。

家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),、教育方法,、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn),。剛開(kāi)始的時(shí)候,，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不明白就應(yīng)先看什么,，后看什么,，只明白盯著自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子,，心里不高興,，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐,，心里窩著火,。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果,，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,。本學(xué)年我們針對(duì)這種狀況，及時(shí)作出調(diào)整,，開(kāi)放日之前,，透過(guò)校訊通把教育活動(dòng)的目標(biāo)、資料,、方法以及如何觀察自己的孩子,、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白,，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí),，明白對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比,，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn),，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng),，而不就應(yīng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)埋怨,、諷刺,、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心,。透過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日,，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性,。另外,，各班的親子游戲也將知識(shí)、潛力,、生活,、情感等各方面的資料相結(jié)合,，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎,。從家長(zhǎng)反饋表能夠看出,，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都十分滿(mǎn)意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng),，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育,。

3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充,，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展,。

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它能夠使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn),。每次家訪活動(dòng),，主要是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子,，生活自理潛力差的孩子,，單親或離異家庭的孩子等。透過(guò)家訪,，找出造成孩子性格特殊的原因,，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展,。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo),、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行走訪,，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析,。

4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用,。

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù),，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際,，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂,，形態(tài)各異,，資料涵蓋了體,、智,、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教育信息的主渠道,，比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更精彩”、“心與心溝通”,、這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感,、溫馨感,。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并用心支持,、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力,?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新,，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好,。

新教師交流家長(zhǎng)工作心得體會(huì)篇十

著名的教育學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)：“幼兒并非帶著空白的頭腦走進(jìn)課堂”,，家庭是幼兒的第一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師。幼兒來(lái)到幼兒園,，他們的身上刻著家庭的印痕,，他們的頭腦中裝著家庭的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,，為了充分了解幼兒，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們必須堅(jiān)持‘“家園共育”，做好家長(zhǎng)工作,，提升保教質(zhì)量。

當(dāng)今教育在新形勢(shì)、新理念的影響下,，已經(jīng)完全摒棄了“教師權(quán)威論”、“教師特權(quán)論”等陳舊的教育思想，而是主張教師與家長(zhǎng)平等相待,、合作共贏,。因此,，在日常工作中,，我們幼兒教師首先要擺正自己的位置,，我們是教育者，同時(shí)也是服務(wù)者，我們是班級(jí)的引領(lǐng)者,，同時(shí)也是家長(zhǎng)的合作者,。

20xx年的元旦即將來(lái)臨，為了精彩的演出,，我們?nèi)唤處煖?zhǔn)備排練一個(gè)親子舞蹈節(jié)目,。主意既定，我們沒(méi)有生硬地要求家長(zhǎng)與孩子死板地按照視頻學(xué)習(xí)排練,，而是考慮到家長(zhǎng)是我們的資源,，首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)探討親子舞蹈的內(nèi)容與形式；然后通過(guò)推舉的方式一致推舉出有豐富舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王興哲媽媽作為節(jié)目指導(dǎo)人,；最后,，在王興哲媽媽的帶領(lǐng)下，大家各抒己見(jiàn),，滔滔不絕,，將適合我班幼兒與家長(zhǎng)的舞蹈動(dòng)作與隊(duì)形確定下來(lái)。

通過(guò)民主的商討,，家長(zhǎng)們感覺(jué)到了自己在班級(jí)活動(dòng)中的地位，體驗(yàn)到了自己在幼兒教育中的成功,。教師放手,，把權(quán)力還給家長(zhǎng)，會(huì)調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的極大熱情,。

人與人的情感是相通的,，尤其是中間還有一條連接我們之間的重要紐帶——幼兒。促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、保障幼兒的安全是幼兒教師基本的工作職責(zé),；看到孩子的成長(zhǎng)、保護(hù)孩子的生命健康是家長(zhǎng)基本的心愿,。因此,，教師與家長(zhǎng)有著共同的目標(biāo)，在工作中,，我們應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流,，當(dāng)遇到意見(jiàn)不合時(shí)，想想我們共同的目標(biāo),，坦誠(chéng)相待,，共促發(fā)展,。

一次雨澤因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,，老師和他媽媽沒(méi)來(lái)得及交流,，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋?zhuān)^(guò)后我心里有些不舒服,，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“雨澤媽媽原來(lái)不是這樣的,，開(kāi)了一個(gè)手機(jī)店，生活還可以,，但現(xiàn)在店沒(méi)有了,，在商業(yè)城賣(mài)服裝，生意也不景氣,，而且又離了婚,，生活壓力大，難以宣泄……”我聽(tīng)完這話,，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想,，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰,，家園關(guān)系又正?；⒂H密化了,。

一個(gè)班級(jí)的幼兒來(lái)自不同的家庭,，而家長(zhǎng)也來(lái)自不同的環(huán)境，不管是在學(xué)歷,、經(jīng)歷,、教育觀念、教育意識(shí)上,，都體現(xiàn)出層次性與差異性,，因此，幼兒在發(fā)展水平上便會(huì)展示出差異與不同,。為了提高家庭育兒水平,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，合理利用班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間提升家長(zhǎng)教育水平,，會(huì)受到事半功倍的效果,。

20xx年10月，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)上時(shí)而運(yùn)動(dòng)激情澎湃,，時(shí)而吶喊振奮人心,，在這一個(gè)幼兒可以充分參與的活動(dòng)中，我抓住活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理念的感染,。當(dāng)幼兒排隊(duì)入場(chǎng)時(shí),，我組織家長(zhǎng)同幼兒一樣，整齊地站成兩排,，為幼兒樹(shù)立榜樣,，學(xué)習(xí)榜樣示范的教育方式；當(dāng)幼兒開(kāi)始參與比賽時(shí),，我組織家長(zhǎng)站在兩側(cè),，為幼兒吶喊助威，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，學(xué)習(xí)正面強(qiáng)化的教育方式,；當(dāng)幼兒完成活動(dòng)，喝水穿衣時(shí),，我組織家長(zhǎng)站在一旁,，靜靜觀看，讓幼兒自己的事情自己做,，學(xué)習(xí)在教育中懂得放手的教育理念,。

家長(zhǎng)是有力的后備軍，能為我們排憂解難,；家長(zhǎng)是我們的伙伴,，能與我們攜手，共同實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo),！用“心”工作,，打造一支強(qiáng)有力的家長(zhǎng)隊(duì)伍，定會(huì)在教育的旅途中收獲別樣的成果,！