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高二語文教學(xué)工作計(jì)劃表 高二語文教學(xué)工作計(jì)劃個人篇一

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心,，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段,，探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1、精講實(shí)練,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

2,、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3,、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性,，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講,，因“班”施教，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課,、課間和夜自修時間,，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時校對講解,，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn),。

5,、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子,，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累,。立足高考,，打好基礎(chǔ)。

6,、加強(qiáng)對高考信息的研究,。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,，注入高考的知識。

7,、強(qiáng)化教學(xué)科研意識,，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文,。

8,、開展了豐富多彩的語文課外活動。

9,、認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,，力保在每次考試中取得好成績,。

10、加強(qiáng)與外界交流,，及時了解教學(xué),、考試的最新信息。

高二語文教學(xué)工作計(jì)劃表 高二語文教學(xué)工作計(jì)劃個人篇二

一,、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律,，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，教學(xué)中突出“過程和方法”,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，提高文化品位,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《高中作文讀本》,、《中國古代詩歌散文欣賞》?！陡咧凶魑淖x本》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種,。本書內(nèi)容共分28講,，涉及個性化寫作、材料的使用,、認(rèn)識的深化以及文章修改四個方面的問題,。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間,?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā),，對于詩歌,，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境,、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”,，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

本期本人擔(dān)任高二文科11,、理科6兩個班的語文教學(xué),。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學(xué)生由高一升入高二,，剛剛經(jīng)歷分班,，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)多,中等生多,，后進(jìn)生少,，學(xué)習(xí)興趣濃，但語文基礎(chǔ)知識薄弱,，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，課堂沉悶，思維不活躍,，思考問題不積極,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

4、提升學(xué)生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認(rèn)識,，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,，在實(shí)踐中提高寫作能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),，提高教師自我素養(yǎng),。

2、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

3,、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,，用好《語文讀本》,，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識,，

4,、重視誦讀，改進(jìn)古詩文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生語感。

5,、跟同事協(xié)作,，集體備課，資源共享,。向同事們學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)校的聽課評課活動。

6,、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,，面批、互評,、自批多種批改方式結(jié)合,，切實(shí)提高效率,。

7、加強(qiáng)電化教學(xué),，增加課堂容量,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1-3周第一單元課文,、表達(dá)交流

4-6周第二單元課文,、表達(dá)交流

7-8周第三單元課文、表達(dá)交流

8-9周第四單元課文,、表達(dá)交流

10-11周復(fù)習(xí),、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學(xué)

高二語文教學(xué)工作計(jì)劃表 高二語文教學(xué)工作計(jì)劃個人篇三

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,，本學(xué)期我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求,，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面推行素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的精神,，注重提高學(xué)生的能力,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為此,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,。

從上學(xué)期期末考試情況來看，學(xué)生雖有進(jìn)步,，但仍然存在著很多問題,，如優(yōu)秀率不高，差生較多等,。具體統(tǒng)計(jì)如下：八年一班,，及格率74%，優(yōu)秀率11%,，平均分64分,，最高分94分，最低分19分,。八年二班,，及格率75%，優(yōu)秀率20%,，平均分64分,，最高分91分,，最低分22分。

思想表現(xiàn)方面,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng),，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面，有五分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈,，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為;五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì),。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì),。

高二語文教學(xué)工作計(jì)劃表 高二語文教學(xué)工作計(jì)劃個人篇四

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo),，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營造開放的,、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展,，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

1、正確理解,認(rèn)真領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,，積極投身于新的課程改革之中,，積極成為語文課程資源的開發(fā)者,、語文課程的建設(shè)者。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語言文字,，豐富語言積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，培養(yǎng)語文能力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，促進(jìn)良好個性和健全人格的形成,。

3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,，營造寬松,、和諧的課堂氛圍。

4,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域.發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用,，培養(yǎng)閱讀的愛好。加強(qiáng)古詩詞的背誦,、積累,，加強(qiáng)平時的小練筆，重視朗讀,、書寫的練習(xí),。

5、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，狠抓教學(xué)常規(guī),，注重學(xué)科間的融合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，爭取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。

6,、通過新世紀(jì)素質(zhì)教育,、網(wǎng)絡(luò)、信息教育,，結(jié)合學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，進(jìn)一步實(shí)施教育的現(xiàn)代化。

1,、每位教師預(yù)備好一本教學(xué)摘記和一本聽課記錄本,，經(jīng)常學(xué)習(xí)各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記。深入鉆研教材,，用新課程的理念改進(jìn)教法。

2,、本學(xué)期加強(qiáng)組內(nèi)的日常交流性聽課,，執(zhí)教教師課后要進(jìn)行說課，課后要上交教案,、說課稿及教學(xué)反思,。主評老師能及早了解教材，在評論時結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論,，對教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入地剖析,。聽課教師都要進(jìn)行認(rèn)真地評課，并做好記錄,。

3,、自覺投身基本功練習(xí)及自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在市教研室,、校教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下,，通過請進(jìn)來、走出去等各種方法的觀摩學(xué)習(xí),、老教師的傳,、幫、帶等活動,，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),。

4、充分發(fā)揮學(xué)校在師資,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢,，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果,，提高教學(xué)效率,。

5、樹立大語文教學(xué)觀,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，推行課前一分鐘演講、每周一詩等練習(xí);加強(qiáng)成語,、歇后語,、名言警句的背誦、積累;加強(qiáng)平時的小練筆指導(dǎo),，提倡學(xué)生寫隨筆,。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，特殊是閱讀愛好的培養(yǎng),。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性,、層次性,、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),，也可以放手讓學(xué)生自主選擇,，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。

高二語文教學(xué)工作計(jì)劃表 高二語文教學(xué)工作計(jì)劃個人篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級68班的語文教學(xué)工作,，該班是高二理科重點(diǎn)教學(xué)班,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低,，信心不足,。教學(xué)過程中，我本著教學(xué)有法,，教無定法的原則,，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法,，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動,，堅(jiān)持每課能得、每課必得的目標(biāo),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問題的能力,，授課中不搞滿堂灌,，也不搞滿堂問，抓住教書育人的重點(diǎn),，切實(shí)推行以問題引導(dǎo)教學(xué),，構(gòu)建生態(tài)課堂,、高效課堂的教法,、學(xué)法,。

教學(xué)實(shí)踐中，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書《名師一號》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，積極培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度三位一體的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的宣傳刊物,，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀，認(rèn)真大量地寫作,，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際,，持久開展五個一研究。

2,、每周一位文化名人：在中國幾千年的文明發(fā)展史上,，出現(xiàn)了無數(shù)令人景仰的志士仁人，也留下了不少千古流傳的佳話他們實(shí)際上就是中華傳統(tǒng)文化最生動的體現(xiàn)者,，可以說了解他們就是在了解中國的傳統(tǒng)文化。把全班同學(xué)分成幾個小組,，就教材文本涉及的相關(guān)中國歷史文化名人，每周指定一個小組就一位從時代,、生平、成就,、評價等方面搜集整理資料,，在文本教學(xué)過程中，一周內(nèi)分幾次向同學(xué)介紹,，每次介紹允許其他同學(xué)就相關(guān)內(nèi)容提出一兩個問題,，請敘述人回答，必要時教師也參與其中,。這樣不僅會使學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的了解,，同時,，通過搜集整理資料、文獻(xiàn)等活動,，還可培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識，鍛煉學(xué)生的動手能力,，互相之間無形的比較也調(diào)動了學(xué)生的積極性,，不知不覺中還使學(xué)生和傳統(tǒng)文化進(jìn)行了親密接觸。

3,、課后一句名言警句：名言警句是千百年來流傳下來的簡練而涵義深刻的句子,，如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,、玉不琢,，不成器;人不學(xué)，不知義,、少壯不努力,，老大徒傷悲、已所不欲,，勿施于人,、天下興亡，匹夫有責(zé)等,，多積累這樣閃爍著傳統(tǒng)文化精髓的名言,，既可豐富學(xué)生的語文知識，又可陶冶學(xué)生的情操,，起到潛移默化的教育作用,。由教師搜集，每節(jié)課下課前的兩三分鐘板書一句或幾句,，簡單講解后讓學(xué)生抄記,。

4、每天一首古詩：古典詩詞是我國文化寶庫中的璀璨明珠,，它滋養(yǎng)了一代代炎黃子孫,。青少年學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩既可增長知識，又可陶冶情操,，凈化心靈,，同時還可感受傳統(tǒng)文化的神韻，提高素質(zhì),。但古詩的背誦不能急于求成,，如果是貪多求快，勢必印象不深,，容易遺忘,。每天抽出5至10分鐘背誦一首古詩，是輕而易舉的事,。積少成多,，堅(jiān)持下來，一年的時間,，《唐三百首》背誦如流是完全可以做到的,。為了便于學(xué)生背誦，在教室的黑板上設(shè)立每日一詩專欄,，由語文課代表每天從詩詞精品中選取一首,，抄到欄目指定位置，全班同學(xué)利用早讀或課余時間抄記后背誦,。教師可每過一段時間進(jìn)行一次檢查或比賽,，以督促學(xué)生更好地完成,。

5、每天寫好一個漢字：漢字是中華文化的載體,，它具有其他文字任何無法比擬的優(yōu)勢,，音、形,、意結(jié)合是其一大特色,。讓學(xué)生寫一手好字是語文教學(xué)的一個重要任務(wù)，它既可為學(xué)生學(xué)好語文奠定基礎(chǔ),，又可讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真,、務(wù)實(shí)的習(xí)慣，同時,，對學(xué)生審美能力的形成與提高也大有裨益,。為此，教師每天在黑板上書寫一個字,，供學(xué)生臨摹，并就該字演變過程,、書寫的要領(lǐng)等作簡單說明,。采取各種書體交替進(jìn)行的方式。每月進(jìn)行一次寫字成果評比,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動形式多樣，在活動中引導(dǎo)學(xué)生善于積累意識,。要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)并非易事,，需要有一定毅力，大多數(shù)同學(xué)都會存在虎頭蛇尾的毛病,。這就要求教師適時地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵,，同時采取相應(yīng)的措施進(jìn)行檢查督促，也可通過階段性的比賽活動等方式調(diào)動學(xué)生的積極性,。

通過這些課前課中課后的系列活動,，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面,、積極作用的精髓知識,，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識、思考社會,、生活中的各類現(xiàn)象,，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀,。

本學(xué)期我完成了高中選修《中國古代詩歌散文欣賞》全冊,、《中國小說欣賞》和《中國文化經(jīng)典研讀》部分內(nèi)容以及第一輪總復(fù)習(xí)用書《名師一號》年級規(guī)定的教學(xué)工作,。

認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。

指導(dǎo)學(xué)生參加了云南省新教育學(xué)生作文評選活動和走近共和國百位老部長老將軍老藝術(shù)家主題愛國教育活動暨關(guān)愛杯全國青少年兒童文學(xué)書畫作品大賽,，學(xué)生邱小娟,、袁麗花同學(xué)均獲一等獎。組織學(xué)生參加五四青年節(jié)詩歌對聯(lián)比賽有李雙江獲詩歌一等獎,，多人獲等級獎,。我個人獲教師組二等獎。

遵循終身學(xué)習(xí),，不斷自修,，努力提升自我的原則，為了不斷的提高教書育人的能力,，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和交流活動，先后到實(shí)驗(yàn)中學(xué),、教師進(jìn)修學(xué)校等地聽課,，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法。

我擔(dān)任保山市十二五教育科學(xué)重點(diǎn)課題以問題引導(dǎo)教學(xué)模式,，構(gòu)建成生態(tài)課堂的實(shí)效性研究的組長認(rèn)真編寫課題研究材料,，積極開展課題研究工作。

本期我編著完成《中學(xué)生課外古典詩詞曲背誦讀本》(九萬字)和《小學(xué)生古典詩詞曲背誦讀本》(六萬字),。

我還完成了保山市文聯(lián)和保山市教育局聯(lián)合組織的師生優(yōu)秀文學(xué)作品的選送工作,。我個人獲保山市一等獎。

我積極參加學(xué)校黨支部組織的教工書法比賽,，喜獲二等獎,。

一學(xué)期來，所任教班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高,，所擔(dān)任的學(xué)校其他工作完成出色,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提高,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，穩(wěn)步前進(jìn)，為曙光學(xué)校申報(bào)云南省一級完中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。