人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高二語文教學工作計劃下學期 高中語文高二上學期教學計劃表篇一

高中語文課程改革實驗在我區(qū)實施已一個學年,。本學期,，我們要在前一階段實踐的基礎上,，進一步學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》,。整體把握課程內容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說欣賞）的全部內容,。

教學階段,，教學內容，教學進度

第一階段,，語文必修5,，第1至9周

第二階段，語文必修5檢測,，第10周

第三階段,，語文選修（兩本）第11至19周

第四階段，語文選修（兩本）檢測,，第20周

1,、講讀課：

（1）精講多議：培養(yǎng)學生參與、探究的習慣,，善于發(fā)現(xiàn)文章的美點,、疑點、難點,、重點,、可考點、鑒賞點等,；

（2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時,，其余引領學生探討分析，強調自學,、合作學習與探究意識,。

2、閱讀課：

（1）專題閱讀：與課堂教學同步,，展開專題拓展閱讀,，以避免閱讀課流于隨意的弊端。

（2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù),。

（3）讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會,，交流讀書方法與收獲。

3,、寫作課：

（1）大作文：每學期5—6次大作文,。

（2）小作文：每學期不少于5次。

1,、整體理解課程的結構,，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”,。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性,，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發(fā)展,。

2,、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》,，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容,，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求,，使學生在“積累,。整合”、“感受,。鑒賞”,、“思考。領悟”,、“應用,。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展,。

3,、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念,，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情,，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,，以現(xiàn)有的教材為基礎,，對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。

4、按照“三個維度”（知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動,，為學生主動,、積極地構建自己的言語經(jīng)驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺,。

5,、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學,，整合多種教學資源,，根據(jù)具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率,。

6,、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,，形成自己的教學特色,。教師要認真讀書，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高,，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,，要加強教師之間,、學校之間、學校與教研部門之間的溝通,、交流,、協(xié)作。

高二語文教學工作計劃下學期 高中語文高二上學期教學計劃表篇二

以新課程標準為指導,，以省教育廳及本校教學工作為計劃,，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

本學期完成必修五,、選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學習,。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧,；選修單元的教學主要注意把握文言文的相關知識,。

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移,、擴展與探究,；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習，已經(jīng)學習了必修1—4,，因此本學期的語文教學應該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練,。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的,。

1,、抓好常規(guī),，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用,，有效整合課程資源和教學資源。

2,、精心設計,、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng),。

3、在教學中,，積極倡導“自主,、合作、探究”式學習方式,，注重學生的個體差異,，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學新模式,。

4,、務實基礎，強化古詩文和文言知識的積累,。豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎,。

5,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。

1,、統(tǒng)一教學計劃、教學進度,。

2,、形成備課組教學自控機制,。

（1）每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設想,。

（2）組內經(jīng)常輪流聽課,、評課，切實提高40分鐘課堂效率,。

3,、積極開展語文學科活動：

（1）利用學科自習時間進行知識充電。

（2）配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日,，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動,。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事,、誦古代愛國格言等,。

（3）利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務來抓,。

4,、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設計重科學,。大作文6篇（雙周）,，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批,。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),，每周至少一次，查閱,，打等第,。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

5,、組內示范課（公開課）的有效開展,。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,，應給予引導和幫帶,。

6、做好優(yōu)秀生的輔導,，抓好成績差的學生的具體指導工作,，使班級穩(wěn)定。

7,、認真做好月考,、期中考的制卷、閱卷,、講評工作,。

8,、每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征,，做小專題復習,，為高三復習打下基礎。教學進度適當加快,，為高三復習提供更多的時間,。

9,、積極參加教科研活動,。認真完成各自所承擔的科研任務，此外,，本學校要加強小專題研究,，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間6個月至1年,。

20xx年3月

高二語文教學工作計劃下學期 高中語文高二上學期教學計劃表篇三

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力,，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求,，大膽開口,，文明得體。

表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感,，掌握基本的寫作技巧,，提高寫作素質。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學生探究,，探索精神,，引導學生觀察語言，文學和中外文化的現(xiàn)象,，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和能力。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著,，接觸文學大師,，培養(yǎng)閱讀興趣。

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高，有了很大的提升,。本學期學習我國現(xiàn)當代,、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力,。從閱讀教學的角度來看,，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力,?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說,、討論,、辯論和演講。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文學習的認識尚模糊,，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強。

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇

宋詞

隨筆,、雜文

古代人物傳記

表達交流：學習橫向展開議論

學習縱向展開議論

學習反駁

學習辯證分析

梳理探究：邏輯和語文學習

走近文學大師

影視文化

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺,、視覺享受感知課文。

2．展開充分的合作探究,，讓學生走入課堂,，愛上課堂。

3．培養(yǎng)學生自主學習的熱情,。

4．課外遷移,，培養(yǎng)大語文觀。

周次教學章節(jié)教學內容教學單元難點課時1第一單元中國古代戲曲和中外話劇

內心情感,、矛盾沖突23第二單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆,、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法

高二語文教學工作計劃下學期 高中語文高二上學期教學計劃表篇四

以教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學中突出“過程和方法”，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。

我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容,。同時根據(jù)學校的安排,，本期開始開設選修課《高中作文讀本》、《中國古代詩歌散文欣賞》,?！陡咧凶魑淖x本》是在新課標精神的指導下編寫出來的,，是為高中生提供的語文選修課中的一種,。本書內容共分28講，涉及個性化寫作,、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題,。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地,，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材,，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌,，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境,、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣,、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂,、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),，提高學生的文言文閱讀能力,。

本期本人擔任高二文科11,、理科6兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬于平行班,，學生由高一升入高二,，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定,，人數(shù)多,中等生多,，后進生少，學習興趣濃,，但語文基礎知識薄弱,，語文學習習慣較差，課堂沉悶,，思維不活躍,，思考問題不積極。

1,、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng),，幫助學生樹立正確的道德觀,、世界觀、人生觀,。發(fā)展學生健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間。,。

4,、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

1,、加強書本和網(wǎng)絡的學習，提高教師自我素養(yǎng),。

2,、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3、指導學生加強積累,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》,，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識,，4,、重視誦讀，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感,。

5、跟同事協(xié)作,，集體備課,，資源共享。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動,。

6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合,，面批,、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率,。

7,、加強電化教學，增加課堂容量,，激發(fā)學生學習興趣,。

1-3周第一單元課文、表達交流

4-6周第二單元課文,、表達交流

7-8周第三單元課文,、表達交流

8-9周第四單元課文、表達交流

10-11周復習,、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學

高二語文教學工作計劃下學期 高中語文高二上學期教學計劃表篇五

以新課程標準為指導,，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考,，整體把握課程內容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。為高三學習打下扎實的基礎。

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內容,。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的'文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點,，體會語言風格：準確,、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

1,、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采,，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,，既解決“寫什么”,，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高,。

2,、學生分析：學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳,，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力差，學習習慣差,，上進心不強,，任務比較艱巨。

1,、提高備課質量,，學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng),。

2、運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

3,、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4,、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為高考打下堅實的基礎,。

6、作業(yè)形式包括默寫,、兩周一文,、隨堂作文等，教師可以靈活把握,。作業(yè)次數(shù)不宜過多,，應及時修改，及時反饋,。以記敘文寫作為主,，輔以議論文寫作原則上，隨堂作文不少于5次,，隨機抽查兩周一文,，要求學生自備寫作素材本。