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幼兒園垃圾分類工作總結(jié)1

通過第一階段一系列主題活動,，幼兒完成了“垃圾分類”知識的積累。第二階段主要開展了“垃圾分類”踐行活動,。根據(jù)課題研究實施方案,，本階段主要通過以下方式來完成“垃圾分類”踐行活動：

一、在園里開展了“我是小小監(jiān)督員”活動,，督促每天垃圾分類投放,。

四月份，在班里每天選出一個“小小監(jiān)督員”,，督促

班級

什么

通過每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放,，使幼兒進(jìn)一步掌握正確投放垃圾的'方法,，同時更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類投放的習(xí)慣,。

二,、對幼兒在不同場所“垃圾分類”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計。

為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類”活動的面,，我們開展了幼兒在不同場所進(jìn)行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計,。每周通過談話詢問幼兒在園里，在家里,，在公共場所是否有“垃圾分類”投放的行為,，并具體說出投放的物品名稱及時間和地點,。例如：老師問某個小朋友：你在園里分類投放垃圾了嗎?幼兒：分類投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里,。老師：在家里分類投放垃圾了嗎?(有的幼兒回答不上來,，說明沒進(jìn)行分類投放)有的幼兒會說：我把家里的廢報紙放到了可回收的垃圾箱里。每個幼兒回答不同,。老師再問：休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆鏊瓮?，途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類投放?引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。如有的小朋友說：星期天爸爸帶我去動物園,，給我買了飲料,，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱，還有的說：媽媽帶我去逛街,，給我買了冰激凌,，我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等，五花八門,。只要小朋友在不同場所能說出一個以上的具體行為,，就計入本周能夠進(jìn)行垃圾分類活動的次數(shù)里。

通過這一活動,，讓幼兒知道不管在哪里都應(yīng)該對垃圾進(jìn)行分類投放,。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類”投放的意識，使幼兒的“垃圾分類”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成,。

三,、開展了“家園共育”宣傳活動：

1.為了讓家長配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類”活動，我們辦了一期“垃圾分類知識宣傳”主題專欄,。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類,，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”,，哪些是“有害垃圾”,。

2.為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”，給幼兒布置家庭手工作業(yè),，要求和家長一起制作三個垃圾分類箱,，在日常生活中和家長一起開展垃圾分類活動。

3.為了讓家長對“垃圾分類”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識,，我們又辦了一期世界其他國家對“垃圾分類”處理的方法(做的比較好的國家),，讓家長重視環(huán)保教育，從而鼓勵,、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習(xí)慣,。

四、制作了《“垃圾分類”調(diào)查表》向家長發(fā)放，了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動的表現(xiàn)及家長對“垃圾分類”的看法,。

共發(fā)放56份,，收回43份，有效調(diào)查表43份,。通過對收回的《“垃圾分類”調(diào)查表》的匯總分析,，了解了家長對“垃圾分類”行為的各種看法，增強(qiáng)了我們在園里對幼兒進(jìn)行“垃圾分類”教育的信心,。從調(diào)查統(tǒng)計分析看,，幼兒園垃圾分類養(yǎng)成教育是可行的，有希望的,。首先,，絕大部分家長了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實，并能在家積極支持,，和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類,，對幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了積極的作用。其次,，絕大部分家長懂得垃圾分類的意義,，只要條件允許，他們很愿意對垃圾進(jìn)行分類投放,。雖然目前進(jìn)行垃圾分類投放的社會大環(huán)境還不成熟,，但能夠看出通過幼兒的行為已經(jīng)觸動了家長的意識，為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)課題研究實施方案,，我們采取多種形式，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類”活動的研究內(nèi)容,，達(dá)到了我們預(yù)期的目的,。

幼兒園垃圾分類工作總結(jié)2

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民

生活

關(guān)于

一、充分認(rèn)識到減少

校園

校園垃圾混裝堆放,，極易孳生蚊蠅、細(xì)菌,、老鼠等,，是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運去填埋，既侵占土地,，又使垃圾中的多種污染成分長期存在,，污染成分就會通過水、空氣,、土壤,、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康,。而我們將垃圾分類處理加以回收利用,，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染,，還能按類別回收資源,、保護(hù)資源和環(huán)境，同時,，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識,。

二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲：

1,、盡量避免使用一次性的物品,，如免洗餐具、紙杯,、紙巾等,，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑,、衣服柔軟精等化學(xué)用劑,，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費,。

2,、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī),、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。

3,、多使用天然肥皂以代替清潔劑,，可減少水源污染。

4,、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>

5,、離開教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉

其他

6,、有害廢棄物如電池,、日光燈管，應(yīng)另外存放,，再利用的資源如廢紙,、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開,，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊處理,，以減少資源的浪費。

7,、通過各項活動的開展,，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識;逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識,、可持續(xù)發(fā)展意識,。

三、利用活動載體,，深化環(huán)保行為,。

我園內(nèi)堅持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角,、無環(huán)境污染源,，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié),，表揚鼓勵,。在“世界環(huán)境日”不失時機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座,，號召全園行動起來,，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現(xiàn),。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費用,，有利于進(jìn)行資源再利用,。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動,，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源,，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識,。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識,，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策,，建設(shè)一個綠色,、和諧,、美麗、節(jié)約型的校園,。在下一步的工作中,，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效,。

幼兒園垃圾分類工作總結(jié)3

本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動,，完成了本階段對“垃圾分類”知識的積累，幼兒基本掌握了“垃圾分類”的方法,，并懂得了“垃圾分類”的意義,。

主題活動之一，談話活動“垃圾去哪了?”通過談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處,。初步知道了垃圾可以分為“可回收”,、“不可回收”、“有害垃圾”,。認(rèn)識了三個類別的標(biāo)識,。并會進(jìn)行初步的分類。

主題活動之二,，游戲活動“垃圾分類”,，立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣。

幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中,，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法,。

絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察,、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,，也要求一定的家園配合，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對垃圾分類的興趣和意愿,。

主題活動之三,，春游活動：爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”,。讓幼兒有了一定的榮譽感。之前關(guān)于垃圾分類的一系列活動局限于教室,、園內(nèi)或家里,，為了拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看,，在觀賞大自然美的同時,，有意引導(dǎo)幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的，同時,，碰到垃圾進(jìn)行拾撿,，并根據(jù)幼兒已有的知識，把撿到的垃圾投入相應(yīng)的垃圾桶,。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類和

愛

每次活動的延伸活動都是要求幼兒在日常生活中運用。

因此,，按原來的預(yù)期,，基本完成了本階段的探索研究工作。

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