總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園垃圾分類(lèi)工作年度總結(jié) 幼兒園垃圾分類(lèi)開(kāi)展工作總結(jié)篇一

主題活動(dòng)之一,，談話活動(dòng)“垃圾去哪了?”通過(guò)談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類(lèi)后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”,、“不可回收”,、“有害垃圾”。認(rèn)識(shí)了三個(gè)類(lèi)別的標(biāo)識(shí),。并會(huì)進(jìn)行初步的分類(lèi),。

主題活動(dòng)之二，游戲活動(dòng)“垃圾分類(lèi)”,，立意旨在要求孩子從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,。

幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿(mǎn)的熱情積極主動(dòng)地投入探索之中,，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法。

絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了回收和不可回收的物品,，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察,、歸納概括的能力;活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)垃圾分類(lèi)的興趣和意愿,。

主題活動(dòng)之三，春游活動(dòng)：爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”,。讓幼兒有了一定的榮譽(yù)感,。之前關(guān)于垃圾分類(lèi)的一系列活動(dòng)局限于教室、園內(nèi)或家里,，為了拓展孩子的視野,，帶幼兒到大自然中去看看，在觀賞大自然美的同時(shí),，有意引導(dǎo)幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的,，同時(shí)，碰到垃圾進(jìn)行拾撿,，并根據(jù)幼兒已有的知識(shí),，把撿到的垃圾投入相應(yīng)的垃圾桶。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)和愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,。

每次活動(dòng)的延伸活動(dòng)都是要求幼兒在日常生活中運(yùn)用,。

因此，按原來(lái)的預(yù)期,，基本完成了本階段的探索研究工作,。

幼兒園垃圾分類(lèi)工作年度總結(jié) 幼兒園垃圾分類(lèi)開(kāi)展工作總結(jié)篇二

通過(guò)第一階段一系列主題活動(dòng)，幼兒完成了“垃圾分類(lèi)”知識(shí)的積累,。第二階段主要開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)”踐行活動(dòng),。根據(jù)課題研究實(shí)施方案，本階段主要通過(guò)以下方式來(lái)完成“垃圾分類(lèi)”踐行活動(dòng)：

一,、在園里開(kāi)展了“我是小小監(jiān)督員”活動(dòng),，督促每天垃圾分類(lèi)投放。

四月份,，在班里每天選出一個(gè)“小小監(jiān)督員”,，督促班級(jí)垃圾的分類(lèi)投放。首先讓幼兒觀察室內(nèi)有無(wú)垃圾,，,，其次讓幼兒知道產(chǎn)生了什么垃圾,，該如何正確分類(lèi)投放。例如：每天小朋友吃點(diǎn)的時(shí)候可能產(chǎn)生的垃圾會(huì)每天不同,，那么對(duì)這類(lèi)垃圾重點(diǎn)拿出和幼兒討論該如何投放,。對(duì)于每天可能產(chǎn)生的垃圾，如掃下的塵土,、衛(wèi)生間手紙等,，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)它的分類(lèi)方法，以后只是提及,，不再作為重點(diǎn),。每天做好記錄。

通過(guò)每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放,，使幼兒進(jìn)一步掌握正確投放垃圾的方法,，同時(shí)更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類(lèi)投放的習(xí)慣。

二,、對(duì)幼兒在不同場(chǎng)所“垃圾分類(lèi)”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),。

為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的面，我們開(kāi)展了幼兒在不同場(chǎng)所進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”投放行為的統(tǒng)計(jì),。每周通過(guò)談話詢(xún)問(wèn)幼兒在園里,，在家里,，在公共場(chǎng)所是否有“垃圾分類(lèi)”投放的行為,，并具體說(shuō)出投放的物品名稱(chēng)及時(shí)間和地點(diǎn)。例如：老師問(wèn)某個(gè)小朋友：你在園里分類(lèi)投放垃圾了嗎?幼兒：分類(lèi)投放了,，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里,。老師：在家里分類(lèi)投放垃圾了嗎?(有的幼兒回答不上來(lái)，說(shuō)明沒(méi)進(jìn)行分類(lèi)投放)有的幼兒會(huì)說(shuō)：我把家里的廢報(bào)紙放到了可回收的垃圾箱里,。每個(gè)幼兒回答不同,。老師再問(wèn)：休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆?chǎng)所游玩，途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類(lèi)投放?引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷,。如有的小朋友說(shuō)：星期天爸爸帶我去動(dòng)物園,，給我買(mǎi)了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱,，還有的說(shuō)：媽媽帶我去逛街,，給我買(mǎi)了冰激凌，我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等,，五花八門(mén),。只要小朋友在不同場(chǎng)所能說(shuō)出一個(gè)以上的具體行為，就計(jì)入本周能夠進(jìn)行垃圾分類(lèi)活動(dòng)的次數(shù)里,。

通過(guò)這一活動(dòng),，讓幼兒知道不管在哪里都應(yīng)該對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放,。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類(lèi)”投放的意識(shí)，使幼兒的“垃圾分類(lèi)”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成,。

三,、開(kāi)展了“家園共育”宣傳活動(dòng)：

1.為了讓家長(zhǎng)配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)，我們辦了一期“垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳”主題專(zhuān)欄,。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類(lèi),，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”,，哪些是“有害垃圾”,。

2.為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類(lèi)”，給幼兒布置家庭手工作業(yè),，要求和家長(zhǎng)一起制作三個(gè)垃圾分類(lèi)箱,，在日常生活中和家長(zhǎng)一起開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)。

3.為了讓家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我們又辦了一期世界其他國(guó)家對(duì)“垃圾分類(lèi)”處理的方法(做的比較好的國(guó)家),，讓家長(zhǎng)重視環(huán)保教育，從而鼓勵(lì),、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理的習(xí)慣,。

四、制作了《“垃圾分類(lèi)”調(diào)查表》向家長(zhǎng)發(fā)放,，了解了幼兒在家開(kāi)展“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”的看法,。

共發(fā)放56份，收回43份,，有效調(diào)查表43份,。通過(guò)對(duì)收回的《“垃圾分類(lèi)”調(diào)查表》的匯總分析，了解了家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”行為的各種看法,，增強(qiáng)了我們?cè)趫@里對(duì)幼兒進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”教育的信心,。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析看，幼兒園垃圾分類(lèi)養(yǎng)成教育是可行的,，有希望的,。首先，絕大部分家長(zhǎng)了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類(lèi)養(yǎng)成教育的事實(shí),，并能在家積極支持,，和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)，對(duì)幼兒初步的垃圾分類(lèi)養(yǎng)成起到了積極的作用,。其次,，絕大部分家長(zhǎng)懂得垃圾分類(lèi)的意義，只要條件允許,，他們很愿意對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放,。雖然目前進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放的社會(huì)大環(huán)境還不成熟,，但能夠看出通過(guò)幼兒的行為已經(jīng)觸動(dòng)了家長(zhǎng)的意識(shí)，為今后踐行“垃圾分類(lèi)”奠定了良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)課題研究實(shí)施方案,，我們采取多種形式，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容,，達(dá)到了我們預(yù)期的目的,。

幼兒園垃圾分類(lèi)工作年度總結(jié) 幼兒園垃圾分類(lèi)開(kāi)展工作總結(jié)篇三

本階段通過(guò)一系列“垃圾分類(lèi)”主題活動(dòng)，完成了本階段對(duì)“垃圾分類(lèi)”知識(shí)的積累,，幼兒基本掌握了“垃圾分類(lèi)”的方法,，并懂得了“垃圾分類(lèi)”的意義。

主題活動(dòng)之一,，談話活動(dòng)“垃圾去哪了?”通過(guò)談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類(lèi)后的好處,。初步知道了垃圾可以分為“可回收”、“不可回收”,、“有害垃圾”,。認(rèn)識(shí)了三個(gè)類(lèi)別的標(biāo)識(shí)。并會(huì)進(jìn)行初步的分類(lèi),。

主題活動(dòng)之二,，游戲活動(dòng)“垃圾分類(lèi)”，立意旨在要求孩子從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,。

幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿(mǎn)的熱情積極主動(dòng)地投入探索之中,，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法,。

絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察,、歸納概括的能力;活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,，也要求一定的家園配合,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)垃圾分類(lèi)的興趣和意愿。

主題活動(dòng)之三,，春游活動(dòng)：爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”,。讓幼兒有了一定的榮譽(yù)感。之前關(guān)于垃圾分類(lèi)的一系列活動(dòng)局限于教室,、園內(nèi)或家里,，為了拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看,，在觀賞大自然美的同時(shí),，有意引導(dǎo)幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的,，同時(shí)，碰到垃圾進(jìn)行拾撿,，并根據(jù)幼兒已有的知識(shí),，把撿到的垃圾投入相應(yīng)的垃圾桶。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)和愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,。

每次活動(dòng)的延伸活動(dòng)都是要求幼兒在日常生活中運(yùn)用,。

因此，按原來(lái)的預(yù)期,，基本完成了本階段的探索研究工作,。

幼兒園垃圾分類(lèi)工作年度總結(jié) 幼兒園垃圾分類(lèi)開(kāi)展工作總結(jié)篇四

通過(guò)第一階段一系列主題活動(dòng)，幼兒完成了“垃圾分類(lèi)”知識(shí)的積累,。第二階段主要開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)”踐行活動(dòng),。根據(jù)課題研究實(shí)施方案，本階段主要通過(guò)以下方式來(lái)完成“垃圾分類(lèi)”踐行活動(dòng)：

一,、在園里開(kāi)展了“我是小小監(jiān)督員”活動(dòng),，督促每天垃圾分類(lèi)投放。

四月份,，在班里每天選出一個(gè)“小小監(jiān)督員”,，督促班級(jí)垃圾的分類(lèi)投放。首先讓幼兒觀察室內(nèi)有無(wú)垃圾,，,，其次讓幼兒知道產(chǎn)生了什么垃圾，該如何正確分類(lèi)投放,。例如：每天小朋友吃點(diǎn)的時(shí)候可能產(chǎn)生的垃圾會(huì)每天不同,，那么對(duì)這類(lèi)垃圾重點(diǎn)拿出和幼兒討論該如何投放。對(duì)于每天可能產(chǎn)生的垃圾,，如掃下的塵土,、衛(wèi)生間手紙等，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)它的分類(lèi)方法,，以后只是提及,，不再作為重點(diǎn)。每天做好記錄,。

通過(guò)每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放,，使幼兒進(jìn)一步掌握正確投放垃圾的方法，同時(shí)更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類(lèi)投放的習(xí)慣,。

二,、對(duì)幼兒在不同場(chǎng)所“垃圾分類(lèi)”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的面，我們開(kāi)展了幼兒在不同場(chǎng)所進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”投放行為的統(tǒng)計(jì),。每周通過(guò)談話詢(xún)問(wèn)幼兒在園里,，在家里，在公共場(chǎng)所是否有“垃圾分類(lèi)”投放的行為,，并具體說(shuō)出投放的物品名稱(chēng)及時(shí)間和地點(diǎn),。例如：老師問(wèn)某個(gè)小朋友：你在園里分類(lèi)投放垃圾了嗎?幼兒：分類(lèi)投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里,。老師：在家里分類(lèi)投放垃圾了嗎?(有的幼兒回答不上來(lái),，說(shuō)明沒(méi)進(jìn)行分類(lèi)投放)有的幼兒會(huì)說(shuō)：我把家里的廢報(bào)紙放到了可回收的垃圾箱里。每個(gè)幼兒回答不同,。老師再問(wèn)：休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆?chǎng)所游玩,，途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類(lèi)投放?引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。如有的小朋友說(shuō)：星期天爸爸帶我去動(dòng)物園,，給我買(mǎi)了飲料,，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱，還有的說(shuō)：媽媽帶我去逛街,，給我買(mǎi)了冰激凌,，我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等，五花八門(mén),。只要小朋友在不同場(chǎng)所能說(shuō)出一個(gè)以上的具體行為,，就計(jì)入本周能夠進(jìn)行垃圾分類(lèi)活動(dòng)的次數(shù)里。

通過(guò)這一活動(dòng),，讓幼兒知道不管在哪里都應(yīng)該對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放,。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類(lèi)”投放的意識(shí)，使幼兒的“垃圾分類(lèi)”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成,。

三,、開(kāi)展了“家園共育”宣傳活動(dòng)：

1.為了讓家長(zhǎng)配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)，我們辦了一期“垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳”主題專(zhuān)欄,。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類(lèi),，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”,，哪些是“有害垃圾”,。

2.為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類(lèi)”，給幼兒布置家庭手工作業(yè),，要求和家長(zhǎng)一起制作三個(gè)垃圾分類(lèi)箱，在日常生活中和家長(zhǎng)一起開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng),。

3.為了讓家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我們又辦了一期世界其他國(guó)家對(duì)“垃圾分類(lèi)”處理的方法(做的比較好的國(guó)家)，讓家長(zhǎng)重視環(huán)保教育，從而鼓勵(lì),、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理的習(xí)慣,。

四、制作了《“垃圾分類(lèi)”調(diào)查表》向家長(zhǎng)發(fā)放,，了解了幼兒在家開(kāi)展“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”的看法,。

共發(fā)放56份，收回43份,，有效調(diào)查表43份,。通過(guò)對(duì)收回的《“垃圾分類(lèi)”調(diào)查表》的匯總分析，了解了家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”行為的各種看法,，增強(qiáng)了我們?cè)趫@里對(duì)幼兒進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”教育的信心,。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析看，幼兒園垃圾分類(lèi)養(yǎng)成教育是可行的,，有希望的,。首先，絕大部分家長(zhǎng)了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類(lèi)養(yǎng)成教育的事實(shí),，并能在家積極支持,，和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)，對(duì)幼兒初步的垃圾分類(lèi)養(yǎng)成起到了積極的作用,。其次,，絕大部分家長(zhǎng)懂得垃圾分類(lèi)的意義，只要條件允許,，他們很愿意對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放,。雖然目前進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放的社會(huì)大環(huán)境還不成熟，但能夠看出通過(guò)幼兒的行為已經(jīng)觸動(dòng)了家長(zhǎng)的意識(shí),，為今后踐行“垃圾分類(lèi)”奠定了良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)課題研究實(shí)施方案，我們采取多種形式,，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容,，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。

幼兒園垃圾分類(lèi)工作年度總結(jié) 幼兒園垃圾分類(lèi)開(kāi)展工作總結(jié)篇五

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,，垃圾排放量與日俱增,，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大，我們每天都在制造垃圾,，如廢紙,、塑料、廢電池,、果皮等,，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源,。接到通知后，我園響應(yīng)花都區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)花都區(qū)學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類(lèi)示范基地工作方案的通知》的號(hào)召,，在易園長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，在全園教職工的工作支持下，全園教師,、幼兒群策群力,、集思廣益，垃圾分類(lèi)活動(dòng)已初見(jiàn)成效?，F(xiàn)將情況作如下總結(jié),。

一、充分認(rèn)識(shí)到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義,。

校園垃圾混裝堆放,，極易孳生蚊蠅、細(xì)菌,、老鼠等,，是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地,，又使垃圾中的多種污染成分長(zhǎng)期存在,，污染成分就會(huì)通過(guò)水、空氣,、土壤,、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康,。而我們將垃圾分類(lèi)處理加以回收利用,，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染,，還能按類(lèi)別回收資源,、保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí),，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。

二、我們?cè)凇袄姆诸?lèi)”活動(dòng)中的收獲：

1,、盡量避免使用一次性的物品,，如免洗餐具、紙杯,、紙巾等,，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑,、衣服柔軟精等化學(xué)用劑,，不但可減少開(kāi)支,，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi),。

2,、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水,。

3,、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染,。

4,、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>

5、離開(kāi)教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源,。

6,、有害廢棄物如電池、日光燈管,，應(yīng)另外存放,，再利用的資源如廢紙、玻璃等,，應(yīng)和其他垃圾分開(kāi),，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪費(fèi),。

7,、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒初步的了解了垃圾分類(lèi)的知識(shí);逐步形成了垃圾分類(lèi)意識(shí),、環(huán)保意識(shí),、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

三,、利用活動(dòng)載體,，深化環(huán)保行為。

我園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃,，并做到衛(wèi)生無(wú)角,、無(wú)環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查,，一周小結(jié),，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境,、美化校園”專(zhuān)題講座,，號(hào)召全園行動(dòng)起來(lái)，綠化美化家園,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

垃圾分類(lèi)回收處理是我園文明程度的重要體現(xiàn),。校園垃圾分類(lèi)可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用,，有利于進(jìn)行資源再利用,。在校園中開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用,、節(jié)省資源,，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類(lèi)知識(shí),，提高全民環(huán)保意識(shí),，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類(lèi)處理政策，建設(shè)一個(gè)綠色,、和諧,、美麗、節(jié)約型的校園,。在下一步的工作中,，我們將再接再厲，努力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效,。

廣州市花都區(qū)荔景苑幼兒園

幼兒園垃圾分類(lèi)工作年度總結(jié) 幼兒園垃圾分類(lèi)開(kāi)展工作總結(jié)篇六

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,，垃圾排放量與日俱增，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大,，我們每天都在制造垃圾,，如廢紙、塑料,、廢電池,、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源,。接到通知后,，我園響應(yīng)花都區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)花都區(qū)學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類(lèi)示范基地工作方案的通知》的號(hào)召，在易園長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，在全園教職工的工作支持下,，全園教師、幼兒群策群力,、集思廣益,，垃圾分類(lèi)活動(dòng)已初見(jiàn)成效。現(xiàn)將情況作如下總結(jié),。

一,、充分認(rèn)識(shí)到減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義。

校園垃圾混裝堆放,，極易孳生蚊蠅,、細(xì)菌,、老鼠等，是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋,，既侵占土地,，又使垃圾中的多種污染成分長(zhǎng)期存在，污染成分就會(huì)通過(guò)水,、空氣,、土壤,、食物鏈等途徑污染環(huán)境,，危害人體健康。而我們將垃圾分類(lèi)處理加以回收利用,，不僅節(jié)省了大量的填埋占地,、避免污染，還能按類(lèi)別回收資源,、保護(hù)資源和環(huán)境,，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。

二,、我們?cè)凇袄姆诸?lèi)”活動(dòng)中的收獲：

1、盡量避免使用一次性的物品,，如免洗餐具,、紙杯、紙巾等,，或減少不必要物品的使用量,，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑,，不但可減少開(kāi)支,，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。

2,、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī),、傳真機(jī)或打印機(jī)墨水。

3,、多使用天然肥皂以代替清潔劑,，可減少水源污染。

4,、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>

5,、離開(kāi)教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。

6,、有害廢棄物如電池,、日光燈管,，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙,、玻璃等,，應(yīng)和其他垃圾分開(kāi)，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理,，以減少資源的浪費(fèi),。

7、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，使幼兒初步的了解了垃圾分類(lèi)的知識(shí);逐步形成了垃圾分類(lèi)意識(shí),、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí),。

三,、利用活動(dòng)載體，深化環(huán)保行為,。

我園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃,，并做到衛(wèi)生無(wú)角、無(wú)環(huán)境污染源,，組織值班教師每日進(jìn)行檢查,，一周小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境,、美化校園”專(zhuān)題講座，號(hào)召全園行動(dòng)起來(lái),，綠化美化家園,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

垃圾分類(lèi)回收處理是我園文明程度的重要體現(xiàn),。校園垃圾分類(lèi)可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染,、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用,。在校園中開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收利用的活動(dòng),，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源,，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí),。普及垃圾分類(lèi)知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí),，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類(lèi)處理政策,，建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗,、節(jié)約型的校園,。在下一步的工作中，我們將再接再厲,，努力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效,。

廣州市花都區(qū)荔景苑幼兒園