時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！我們該怎么擬定計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

語文教師下半年工作計劃和目標篇一

認真推進高中語文課程改革,，深入研究高中語文學科核心素養(yǎng)，抓住課程實施中的突出問題深入研討,，不斷提高語文課程的實施水平,；積極組織、指導教師依據(jù)課程標準研讀教材,，提高課堂教學能力,，提升語文教學的質(zhì)量和品位,；努力推動學校教研組和備課組建設，提升校本研修品質(zhì),，為語文教師的發(fā)展和學生的成長服務,。

（一）推進課程改革，提高課程實施水平,。

組織全體語文教師學習和研討《高中語文課程標準（20xx版）》和新課標語文教科書,，領會課標的精神實質(zhì)。引導學校教研組圍繞語文學科核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學生學科關鍵能力,。深入研討課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，積極探尋切實可行的解決方案和途徑,。

（二）創(chuàng)新教研方式,，提升學科教研品質(zhì)。

1．繼續(xù)組織教師深入學習《xx市中學語文學科教學建議》,，組織教師進行教材教法的研討活動,，采用專題講座、課堂觀摩,、網(wǎng)絡教研等形式,，開展主題式的教學實踐活動。組織區(qū)級專題研討課活動,，抓好備課,、上課、課后學習等環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮研討課的智慧碰撞作用,。

2．重視語文教研組和備課組建設，引領學?？茖W謀劃,、系統(tǒng)安排教學內(nèi)容，明確階段教學重點,，圍繞學科核心素養(yǎng),，著力培養(yǎng)學生學科關鍵能力。教研組要組織好校內(nèi)各年級教學研究課,，積極推進校本教研和校際合作教研活動,，努力提高學校校本教研活動的品質(zhì)。

3．充分發(fā)揮語文學科“名師工作室”和學科骨干的引領與示范作用,，在做好專題性研討的基礎上,，注重圍繞課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題開展深入研討，提出改進措施，推進教學的深度改革,。抓好語文學科基地的教學研討活動,，發(fā)揮基地學校的輻射影響功能。

4. 積極推進語文教學研究的多種渠道的交流研討功能,，例如博客,、qq群、微信等,，增強交流的便利性,、即時性和開放性。

（三）加強考試研究,，提升復習教學質(zhì)量,。

關注《高中語文課程標準（20xx版）》對今年的高考命題的重要影響，組織高三語文教學專題研討活動,，結(jié)合期末檢測情況的分析,，加深對20xx年考試說明的理解，提高復習備考的針對性和有效性,。組織三月份和五月份兩次?？?，及時做好考后分析工作,，為一線的復習備考提供可行而有效的意見和建議。引導學校備課組圍繞復習教學出現(xiàn)的重難點專題開展深入研討,，探尋切實可行的解決途徑,。組織教師參加省、市有關高考復習研討活動,，深入研究高考走向,，把握語文高考命題改革的趨勢，交流復習備考經(jīng)驗,，提高復習效率,。

（四）積極引領，促進教師專業(yè)成長,。

鼓勵青年教師加強語文學科教學業(yè)務進修,，開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養(yǎng),；貼近教學實際,，組織好教師培訓工作，使教師在理念和行動方面都有所提高,；利用學科優(yōu)秀課評比等活動,，搭建展示才能的平臺，促使青年教師專業(yè)成長；繼續(xù)鼓勵優(yōu)秀教師拍攝精品課,，積極參與“一師一優(yōu)課”活動,，為廣大教師提供教學資源。

1．組織高三第一次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作,。

2．組織開展高二語文課堂教學研討活動,，理解選修模塊的教學重點，探討提高課堂教學效益的途徑和方法,。

3．組織區(qū)高中語文教師優(yōu)秀課第一輪,、第二輪評比。

四月份：

1．組織參加xx市高三語文第二次教學研討會,。

2．組織參加xx市高中語文閱讀教學專題研討活動,。

3．組織參加xx市高中語文優(yōu)秀課評比。

4．組織開展高一語文課堂教學研討活動,，認真領會省定教學要求的精神,，提高教學針對性。

五月份：

1．組織高三第二次模擬考試統(tǒng)一閱卷和試卷分析工作,。

2．組織區(qū)高中語文名著閱讀教學研討活動,。

3．召開語文學科區(qū)級以上教科研課題研究交流研討會，交流課題進展情況,，研討課題研究過程中的存在問題,。

1．協(xié)助做好高考工作和中考作文閱卷組織工作。

2．做好高一,、高二期末調(diào)研測試情況分析工作,。

語文教師下半年工作計劃和目標篇二

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此，特制定初三語文學年度教學計劃,。

兩班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力,。但總體來看，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三中,，由于學科的增加,，學習任務的加重，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,，進行記

敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

1、領會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效。

2,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務重,，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關資料，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學，高效復習,，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

語文教師下半年工作計劃和目標篇三

1、進修風俗,。

（1）連續(xù)把握精確的讀寫姿式,，并養(yǎng)成風俗。

（2）連續(xù)培養(yǎng)留心查看的風俗,；能夠有選擇地涉獵課外冊本,；培養(yǎng)讀書做暗號的風俗。

（3）連續(xù)培養(yǎng)寫日記的風俗,；能夠做到傾慕圖書,，并養(yǎng)成風俗。

（4）連續(xù)把握精確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的樂趣,，養(yǎng)成精良的朗讀、背誦的風俗,。

（5）連續(xù)培養(yǎng)課外涉獵的樂趣,，養(yǎng)成勤查字典的風俗。

（6）連續(xù)培養(yǎng)用心聽他人講話的風俗,；能夠當眾說話,，聲音清脆、立場風雅,；養(yǎng)成傾慕學慣用品的風俗

（7）連續(xù)進修寫鋼筆字的精確姿式和方法,，并養(yǎng)成風俗；培養(yǎng)預習課文的風俗,。

（8）連續(xù)進修寫毛筆字的精確姿式和方法,，并養(yǎng)成風俗。

（9）連續(xù)培養(yǎng)當真結(jié)束功課的風俗,；學會利用東西書,，并養(yǎng)成風俗。

（10）連續(xù)培養(yǎng)本身點竄作文和經(jīng)過議定多種渠道進修語文的風俗,。

（11）連續(xù)培養(yǎng)勤于匯集資料和不懂就問的風俗,。

（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中應用所學語文的風俗,。

（1）精確認讀147個生字,。

（2）能夠按筆劃次序精確默寫生字125個，能夠按字的布局把字謄寫規(guī)矩,、寫均勻,。

（3）連續(xù)學慣用鋼筆謄寫，寫得精確,、規(guī)矩,、整齊,。

（4）連續(xù)操練寫毛筆字，知道各種類別漢字的間架布局及筆劃特點,。

（1）能當真聽他人講話,，聽懂他人說的一段話和一件大略的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或查看事物后，用平凡話說一段意思完好,、聯(lián)貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用平凡話答復題目,，做到語句完好,，意思聯(lián)貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通暢,，有規(guī)矩。

（5）樂于參加評論辯論題目,，勇于自動講話,，闡明白本身的意思。

（1）連續(xù)進修精確,、純熟,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)進修默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能關聯(lián)說話環(huán)境和糊口生涯實際,，明白經(jīng)常使用詞語的意思。

（4）能憑借說話筆墨明白課文內(nèi)容,，想象課文所刻畫的情境,，知道課文的大意。

語文教師下半年工作計劃和目標篇四

語文要背誦的東西很多,，同時需要教師擁有很高的文學涵養(yǎng),，這樣進行教學的時候才會更加生動，在高考中,，語文占的分數(shù)很高,，所以學生要想順利通過高考，必須學好語文,，這也讓老師有了很大的壓力,，為了讓學生取得優(yōu)異的語文成績，我制定了下半年工作計劃：

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐,，改變教學觀念,，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功,，優(yōu)化教學手段,，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步,。

一：基礎知識層面,，高二（x）班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱,，并且書寫潦草,，錯字較多。高二（x）班基礎薄弱,，且學習習慣有待改善,。

二：語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小,，閱讀量少,，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

三：語文思想層面,，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外,，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高,。

四：語文素養(yǎng)層面,，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文,，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

一：鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎,。

二：從高考層面吸引學生對語文的重視,，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望,。

三：從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛,，提升對祖國文化的認識及熱愛,。

四：引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位,，擴大學生的閱讀面,。

五：大面積提高學生的語文學習成績。

一：以教材的學習為主線,，適當擴大學習面,，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識,。

二：精心設計教學,，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè),，做到精要簡略,，思路清晰，要點齊全,，重難點突出,。

三：適當開展課堂活動，在學生的說,、讀,、寫等能力上下足功夫，突出點,，帶出面,，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情,，培養(yǎng)學生積極的情感,，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

四：樹立讀書的榜樣,，引導學生閱讀名著的興趣,，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式,，讓閱讀走進每一位學生的心靈,，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力,。

一：確定下半年教科研的方向和目標,。

二：確立一個小專題進行研究。

三：按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。