時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級下語文工作計劃篇一

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個單元,，每個單元包括導語,、課文,、和語文百花園三個部分。

課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語花籃,。

略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,，圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。

在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界,、人與動物、科學精神,、人與自然,、親情關愛，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化,。

每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

二,、教學目標本冊教材要完成以下教學任務：

1.識字與寫字

(1)會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字,，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2.閱讀

(1)用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),，練習復述課文,。

(5)繼續(xù)學習略讀課文,，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3.習作

(1)留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

(2)學習寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體,。

4.口語交際

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5.綜合性學習

(1)綜合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

三、學生情況分析

本班學生共有48名,，其中女生19名,。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,，書寫認真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。

并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,，有個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責,，懶惰成性。

家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學期教學的聚焦點,。

四,、本學期奮斗目標

1.本學期要扎實與課堂教學實踐活動中,，努力鉆研教材教學,，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色,，不照搬別人的東西,，不搞形式主義,。

2.培養(yǎng)健康，積極向上的學風,。與學生建立和諧的師生關系,，提高教學成績,。

3.做好家長的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育,。

五、為能達到目標所采取的教學措施,。

1.教師要樹立努力學習,，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學生,，凈化學生。

2.開好新學期的家長會,。

由于本班學生農(nóng)村學生居多,，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足,，文化程度低,，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了,。使教師的教學很被動,。

3.狠抓學風。

4.優(yōu)化課堂教學,，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用,，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。

5.發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立,、自主地學習,，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

6.根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

7.課堂教學中,，注重“讀”的指導,，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

8.改變以往單調(diào)的評價方式,，對學生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵，增強學生的自信心,。

9.利用有利時機,，給學生提供口語訓練的機會，內(nèi)容讓學生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

10.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設真實的情境,，讓學生感受到課堂的無限魅力。

三年級下語文工作計劃篇二

一,、指導思想

以學校工作計劃,、縣語文教研計劃為依據(jù)，不斷更新理念,，把“教學質(zhì)量為生命線”作為中心工作,，加強語文課堂教學的實效，“加強教師自身專業(yè)化,，科研化”的發(fā)展為后勁,，樹立科研興教的觀念，努力做好起始年級小學語文教學工作,，提高語文教學質(zhì)量,，提高自身的專業(yè)化素質(zhì)。

二,、主要工作

(一)以課程改革為中心工作,，繼續(xù)加強教學理論學習，注重實踐探索研究,。

1.三年級語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學習語文課改的課程理念,，將全新的教學理念有計劃、有意識,、有步驟地切實落實于課堂教學,，教師自身吃透新教材,，把握重難點，真正走進新課程的實踐與研究,。努力推進新材的使用進程,。

2.根據(jù)語文教導計劃，加強本年級組教研,，使備課組活動有計劃,、有內(nèi)容、有記錄,、有反饋,，以提高教學質(zhì)量為宗旨。加強備課組內(nèi)教師之間的互聽課,、互評課活動,。發(fā)揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教育教學工作,。

3.樹立科研興教的觀念,，切實開展主題教研活動。

4.鼓勵教師更新課堂教學模式,，切實改善學生學習的環(huán)境,，提高學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍,。

5.發(fā)揮年級組教師的教學積極性,，配合教導處做好工作。

(二)繼續(xù)加強基礎知識教學,，培養(yǎng)能力,，促進學生全面發(fā)展。

1.加強基礎知識教學,，把握三年級的教學目標,，完善年級知識的連貫性、整體性,、嚴密性,，形成培養(yǎng)學生語文綜合能力的新理念，研究語文新的評價機制,，注重把好年級關,。重點：提高識字效率，為閱讀教學打下基礎,。

2.加強語文學科與信息技術(shù)的整合，自己學做教學媒體,，提高學生學習興趣,。

3.根據(jù)學校工作計劃要求,，進行教師專業(yè)化理論學習，每月完成一篇教育教學隨筆,，進行教育教學知識的積淀,。

4.抓好三年級學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(1)漢語拼音教學和識字教學相互滲透,，識字教學與閱讀教學有機整合,。

(2)激發(fā)學生識字的興趣，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外,。倡導生活中識字,，生活中學習。

(3)閱讀教學以讀為主,，體現(xiàn)整體性原則,，引導學生通過有目的有層次的朗讀，了解內(nèi)容,，感受文章所表達的情感和蘊含的道理,，同時，搭建展示舞臺,，引導學生閱讀課外讀物,，培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習慣。

(4)注意培養(yǎng)專心聽,、用心記,、說清楚的習慣，有意識培養(yǎng)口語交際能力,，書寫簡單的幾句話能力,。

(5)指導學生合作交流，互教互學,，對學習有困難的學生加強課后個別輔導,。

(6)重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

(三)繼續(xù)重視課堂教學的主陣地,。

1.課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道,。關注課堂,，提高課堂教學40分鐘的效果。

2.有目的,，有計劃地開展“備課,、上課、說課、評課”的四課活動,，努力做到四有：備課有針對,、上課有實效、反思有深度,、作業(yè)有層次,。

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。

各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二,、教學目標：

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20__個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、教學重難點：

教學重點：

1,、提升學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2,、強化寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2,、多渠道多角度提升學生習作的興趣，提升學生習作的能力;

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

四、學生學情分析：

經(jīng)過三上學期的學習,，班的學習風氣已基本形成,。課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學習踏實,、認真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升,。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎,。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字,、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。

2,、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。

3,、口語交際教學

這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加,。

4,、習作教學

經(jīng)過一學期的努力，我深刻體會到,，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。

五,、具體措施：

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2,、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。

5、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

6、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提升他們的語言表達能力。

8,、重視學習方法的指導,，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

三年級下語文工作計劃篇三

一,、指導思想

本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線,，引導語文成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務實地開展工作。全面實施素質(zhì)教育,，深入開展教學創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學引入課堂,。有效提高教學質(zhì)量。

二,、工作重點

1.注意教學規(guī)范,，抓好教學常規(guī)工作，特別在備,，教,，改，導,，考方面做出成效,。

2.力求教學創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育,，深入開展教學創(chuàng)新,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

3.加強教學研究,，大力開展教學科研,，將創(chuàng)新思維教育引入課堂，消除學生學習的思維障礙,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,。做到人人都有研究課題，人人都有一節(jié)研究課

4.實施分層教學,，搞好分類指導,。，開展陪優(yōu)補差活動,，做到有計劃,，有目的，有要求,，人員落實,，課題落實,。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。

5.深入研究,，注重新教材,，新課標的研究.吃透精神，掌握標高,，加強對新教材的教學研究,。并作好總結(jié)工作。

三,、集體備課制度

1,、集體備課由全體語文教師分組參加，每學期至少集體備課8次,，由語文科組根據(jù)教學內(nèi)容做出相應安排,。

2、主講教師應按照教學大綱要求,，認真書寫教案,，宣講時做到簡明扼要，重點突出,，系統(tǒng)規(guī)范,，條理分明，講解清楚,。

3,、參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議,，做出評價。

4,、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動,，做到準備充分，發(fā)言積極,，以達到取長補短,，共同提高的目的。

四,、集體備課措施：

1.備課組長的工作要認真負責,，積極主動，團結(jié)全組成員奮力拼搏,，勇于開拓,，積極進取。

2.規(guī)范集體備課,。形成研討風氣,，提高備課質(zhì)量,。

3.加強教學傳，帶,，幫,，做到指導耐心，學習虛心,，互相討論,，共同提高。

4.經(jīng)常開展聽課活動,，定期舉行公開課,。并認真開展評課活動。

5.注重業(yè)務學習,，提高組員素質(zhì),，加強交流討論，形成良好的學習研究風氣,。

三年級下語文工作計劃篇四

一,、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元。

各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外,，教材在語文園地二、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

二,、教學目標：

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20__個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三,、教學重難點：

教學重點：

1、提升學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、強化寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2、多渠道多角度提升學生習作的興趣,，提升學生習作的能力;

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

四,、學生學情分析：

經(jīng)過三上學期的學習,，班的學習風氣已基本形成。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學習踏實、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生，語言表達能力很強,，課堂活躍,，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升,。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態(tài)度馬虎,。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣,。

3、口語交際教學

這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加。

4,、習作教學

經(jīng)過一學期的努力,，我深刻體會到，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。

五,、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提升他們的語言表達能力。

8,、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提升中等生,。

三年級下語文工作計劃篇五

本班學生絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責,，懶惰成性。

本冊教科書每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材要完成以下教學任務：

1,、識字與寫字

(1)會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

(1)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),，練習復述課文,。

(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習作

(1)留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

(2)學習寫感謝信,。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語交際

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣,。

(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

5,、綜合性學習

(1)綜合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1、教師要樹立努力學習,，終身學習的思想,。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索,。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學生，凈化學生,。

2,、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育,，使學生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立,、自主地學習,，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

4,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

5,、課堂教學中，注重“讀”的指導,，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。

6、改變以往單調(diào)的評價方式,，對學生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵，增強學生的自信心,。

7,、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內(nèi)容讓學生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

三年級下語文工作計劃篇六

一、指導思想

以學校工作計劃,、縣語文教研計劃為依據(jù),，不斷更新理念，把“教學質(zhì)量為生命線”作為中心工作,，加強語文課堂教學的實效,，“加強教師自身專業(yè)化，科研化”的發(fā)展為后勁,，樹立科研興教的觀念,，努力做好起始年級小學語文教學工作，提高語文教學質(zhì)量,，提高自身的專業(yè)化素質(zhì),。

二、主要工作

(一)以課程改革為中心工作,，繼續(xù)加強教學理論學習，注重實踐探索研究,。

1,、三年級語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有計劃,、有意識,、有步驟地切實落實于課堂教學，教師自身吃透新教材,，把握重難點,，真正走進新課程的實踐與研究。努力推進新材的使用進程,。

2,、根據(jù)語文教導計劃，加強本年級組教研,，使備課組活動有計劃,、有內(nèi)容、有記錄,、有反饋,，以提高教學質(zhì)量為宗旨。加強備課組內(nèi)教師之間的互聽課、互評課活動,。發(fā)揮各位教師的特長,，年級組齊心合力搞好教育教學工作。

3,、樹立科研興教的觀念,，切實開展主題教研活動。

4,、鼓勵教師更新課堂教學模式,，切實改善學生學習的環(huán)境，提高學生學習的興趣,，營造良好的課堂氛圍,。

5、發(fā)揮年級組教師的教學積極性,，配合教導處做好工作,。

(二)繼續(xù)加強基礎知識教學，培養(yǎng)能力,，促進學生全面發(fā)展,。

1、加強基礎知識教學,，把握三年級的教學目標,，完善年級知識的連貫性、整體性,、嚴密性,，形成培養(yǎng)學生語文綜合能力的新理念，研究語文新的評價機制,，注重把好年級關,。重點：提高識字效率，為閱讀教學打下基礎,。

2,、加強語文學科與信息技術(shù)的整合，自己學做教學媒體,，提高學生學習興趣,。

3、根據(jù)學校工作計劃要求,，進行教師專業(yè)化理論學習,，每月完成一篇教育教學隨筆，進行教育教學知識的積淀,。

4,、抓好三年級學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

(1)漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學有機整合,。

(2)激發(fā)學生識字的興趣,，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。倡導生活中識字,，生活中學習,。

(3)閱讀教學以讀為主，體現(xiàn)整體性原則,，引導學生通過有目的有層次的朗讀,，了解內(nèi)容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理,，同時,，搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物,，培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習慣,。

(4)注意培養(yǎng)專心聽、用心記,、說清楚的習慣,，有意識培養(yǎng)口語交際能力，書寫簡單的幾句話能力,。

(5)指導學生合作交流,，互教互學，對學習有困難的學生加強課后個別輔導,。

(6)重視寫字指導,，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

(三)繼續(xù)重視課堂教學的主陣地,。

1,、課堂是實施教學理念的主陣地,、主渠道,。關注課堂，提高課堂教學40分鐘的效果,。

2,、有目的，有計劃地開展“備課,、上課,、說課、評課”的四課活動,，努力做到四有：備課有針對,、上課有實效,、反思有深度、作業(yè)有層次,。

三年級下語文工作計劃篇七

一,、指導思想

繼續(xù)堅持以新一輪課程改革的理念為導向，積極參與課題陶行知生活教育理論在新課程背景下的實踐與研究,，倡導并實施以自主參與,，合作探究、親身體驗和課內(nèi)外相結(jié)合為標志的教學方式,，著力形成“開放性”的大語文格局,，為學生的終身學習打好基礎。

二,、工作目標

工作目標是做好工作的前提和保證,，我們要依據(jù)我們的教學實際情況及二期課改對我們提出的要求，確定以下幾點為我們本學期的主要工作目標：

1,、認真學習教育理論和新課程標準,，樹立現(xiàn)代教育理念，抓實抓好兩綱教育,做好新教材的推廣工作,。

2,、提升教師的教學能力,課堂教學優(yōu)良率達到80%。

3,、抓好課題研究,提高課題研究的質(zhì)量,。

4、備課組教學質(zhì)量力爭居同類學校的中等偏上水平,。

三,、教學措施：

1、深入學習教育教學理論,，并將理念轉(zhuǎn)化為行動,，堅持做好教育教學摘錄，并能有感而發(fā),，寫下心得,，在備課組活動時互相交流、學習,。

2,、積極主動參加各級各類教學講座、觀摩,、研討,、培訓活動，并養(yǎng)成外出活動匯報的習慣,，努力做到一人外出取經(jīng),，全組共同學習,。

3、增強科研意識,，每人每學期制定“一課題”,。每周上半周為研討課活動日，聽課結(jié)束后,，當天及時評課,，使上課、聽課的老師各有所得,。

4,、充分運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，本學期三年級組語文教師每周至少運用多媒體上好兩堂語文課,。

5,、關注學習困難學生，重視補缺補差,，提高學生的學習成績,，并及時做好跟蹤記錄。在教學質(zhì)量監(jiān)測中,，力爭100%合格率,。

6、做好教學常規(guī)工作(包括備課,、上課,、批改作業(yè)等)，尤其要提高課堂教學質(zhì)量,。

7,、認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽。

8,、配合各年級老師做好各級各類的學生征文比賽,。

三年級下語文工作計劃篇八

一、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成,。精讀和略讀課文后對生字的要求也不同,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

二,、學生分析

本班共有學生45人,。根據(jù)上學期任課教師介紹以及幾天的觀察，了解到大部分學生學習積極,，但也有部分后進生學習習慣差,，作業(yè)拖拉，上課注意力不集中,。班里有2人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫習慣保持不住,，書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強,。朗讀水平依然停留在二年級基礎,，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題,。

三、教學目標

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,。

2.會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

3.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能用自己的話大致說出段落講了什么,。

4.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

5.學會連句成段,，了解句與句之間的聯(lián)系，會寫總分式的段落,。

6.能選擇性的積累自己喜歡的詞句并將詞句運用到平時習作,。

四、教學重難點

1.學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3.能夠用自己的話簡單說說自然段和全文大致講什么

4.會寫總分形式的段落

五,、提質(zhì)措施

1.準確把握三維目標,，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學生的不同層次,，進行合理的教學,。

2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累.

4.重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

5.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心,。

六,、后20%學生幫扶措施

采用以“一幫一”形式為主，“組長負責制”為輔的幫扶形式來鼓勵同學之間的互幫互助，相互監(jiān)督,。教師從旁輔助,，個別輔導的形式開展幫扶工作，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心,。后附“一幫一”對應表和后20%學生輔導記錄表。

三年級下語文工作計劃篇九

一,、指導思想

以素質(zhì)情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

(三)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。

學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

三年級下語文工作計劃篇十

我班共有學生72人，其中男生38人,，女生34人,，優(yōu)秀生20人，約占全班總?cè)藬?shù)的28%,，待優(yōu)生8人,，約占全班總?cè)藬?shù)11%,。大部分學生是獨生子女,，家庭教育環(huán)境良好。只有少數(shù)學生家庭文化環(huán)境較差,，父母只重視經(jīng)濟收入,，對孩子放縱，不關心孩子的學習,，在教學過程中,，要充分考慮到其接受能力，對其提出不同要求,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導語,、課后練習,、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止,。課文中的多音字隨文注音,，用方括號標出。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音,。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,，課文標注的是變調(diào)音或輕聲。

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3.會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

1,、識字,、寫字教學。

2,、加強詞句的訓練,。

3、重視朗讀的指導和訓練,。

4,、培養(yǎng)學生的默讀能力。

5,、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

6、培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

做好課后輔導工作，注意分層教學,。

在課堂教學或者課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，做到讓優(yōu)生吃大飽,，讓差生吃的好。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。

三年級下語文工作計劃篇十一

一,、學生情況分析

本班共有學生名,，其中男生名，女生名,。大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好,，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習,，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高,。

二,、教材分析

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表

(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,，愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題，怎樣想問題,，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情，友情,，神奇的科技世界,，國際理解和友好，神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。

(二),、教材特點

1、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能,。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題,，揭示學習內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，進一步增強了教材的親和力,。

⑵每一單元教材從導語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,。

⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學內(nèi)容的整合,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性,，充分給學生留出了自主合作學習的空間,。

3、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：⑴改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

⑵改進課后練習的設計,。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書,、思考,、談感受、展示學習成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習后安排了小附錄,，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后,，一次是關于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學習內(nèi)容,，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題,。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益,。本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表

(一)，要求會認的字;生字表

(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

三,、學習目標

1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得。

四,、教學措施

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

三年級下語文工作計劃篇十二

一,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情，友情,，神奇的科技世界,，國際理解和友好，神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

二,、學習目標

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

三、學生情況分析及教學措施

本班小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好,，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習,，求上進的良好習慣。

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導。

三年級下語文工作計劃篇十三

1,、會認250個字,，學會寫252個字。培養(yǎng)學生自主識字的能力,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、引導學生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累詞句的習慣,。

3,、繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不出聲,，不指讀,。培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣,。讀后要有自己的感受,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預習的能力,，養(yǎng)成良好的習慣,。

4、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

5,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

6、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學習寫日記,。

7,、在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。

全冊共有課文32篇，8個單元,，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文4篇,，1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀欣賞，習作訓練8次。

重點：繼續(xù)加強詞句訓練,。

難點：培養(yǎng)閱讀理解能力,。提高寫作水平。

全班共40人,其中男生15人,，女生25人,。經(jīng)過三年級上學期的學習，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知,，具備了一定的自主學習的能力,，但少數(shù)學生在學習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學生在識字寫字,、理解課文,、寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作,，有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象,，寫作水平急待提高。

1,、認真學習《語文課程標準》,，按教研室新要求，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，妥善安排教學時間,。

2,、認真鉆研教材，了解學生,，把握好全班同學的語文基礎,、語文能力、語文學習習慣等,，了解他們的思想基礎,、個性心理和個別差異，面向全體學生,，面向?qū)W生的每個方面,，結(jié)合語文教育，針對不同情況,，使每個同學都能有所提高,。

3、努力采用啟發(fā)式,、討論式,、合作式的教學方法,，課堂教學體現(xiàn)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

4,、精心設計課堂練習，做到分層次布置作業(yè),，有針對性,，結(jié)合重點、難點,，使學生及時鞏固所學的知識,，能養(yǎng)成認真、按時完成作業(yè)的良好習慣,。

5,、及時批改學生作業(yè)，并反饋到學生中去,，作文力求寫批語,，重點同學要面批，對于學習有困難的學生可以降低要求,，逐步提高,。

6、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學習活動的各個方面。

7,、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作,，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性,，采用分層教學的原則,，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距,。

8,、重視家訪工作，幫助家長掌握科學的教育藝術(shù),，營造有利于孩子成長的家庭氛圍,。重視“家訪”和“電話訪問”，最大限度地調(diào)動家長參與教育的積極性,，共同促進下一代健康成長,。

9、注重自身業(yè)務水平和業(yè)務能力的提高,，向其他有經(jīng)驗的老師學習,，做到取長補短，搞好語文的教育教學工作,。

三年級下語文工作計劃篇十四

一,、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二、學生情況分析

三年級共有學生43人,，經(jīng)過一個學期的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

三,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。

四,、教學措施：

1,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

2,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質(zhì),、授課能力。

3,、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

五,、本學期教學工作的主要目標

1,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

2、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

5、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

六,、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

這學期的教學任務應該是比較艱巨的,，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學成績的大提升。

三年級下語文工作計劃篇十五

新學期我任教三年級語文,，為了圓滿完成教學任務,，將本學期教學工作做以下計劃。

一.學生情況分析：

本班學生原有的語文基礎參差不齊,，兩極分化嚴重學生書寫亂,，學習習慣差。因此新學期中我要 一面加強“雙基”訓練,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二.教學目標

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3.會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,，低年級要求“學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思?！?/p>

作為中年級的起始階段,，有些目標是從本冊開始起步的。如,，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,?！薄伴_始學習略讀，粗知文章大意,?！?習作方面，從本冊“開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”?？谡Z交際方面,，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學中,，要注意不同目標的起始,、達到程度以及要求上的差異。

三.教學措施

1.識字,、寫字教學

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字,、寫300個字,。要求認識的識字量,，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點,，還可以在小練筆和習作中,，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字,。另外，也可以采取一些歸類復習的方法,，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理,，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示,。

要繼續(xù)加強寫字的指導,。在指導寫字的時候，一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多,，適當分散寫,。在寫字教學中，要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量,。

另外，從三年級上冊開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學鋼筆字,、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。

1.精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

( 1 )加強詞、句訓練,。

詞,、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累,。要引導學生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣,。課后練習中對詞句的學習和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想,，教師要注意這一編排特點,，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練,。詞句的積累關鍵在于教師的引導,，引導得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動積累的習慣,，對豐富學生的語言積累,、對今后的學習是終生受益的。引導的最好辦法是表揚和激勵,，也可以適當進行檢查,。

( 2 )要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領略課文的精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次,。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用。

( 3 )逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

繼續(xù)加強默讀的指導,，要求學生不指讀，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考,。要培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣,。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文,，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后,，要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下，學生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴,、學習方式的權(quán)利,，以學定教，順學而導,，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習,，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。

(5)給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎上，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作,，把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況,，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來,。

(6)開展合作學習,。可以圍繞體會詞,、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學習。合作學習貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學習引向深人,。在自讀自悟的基礎上,，提高學習效果，避免合作學習流于形式,。

(7)組織好全班交流,。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法,。對同一篇課文或同一個人物,，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學習的個性化,、多元化。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,，活躍學生的思維,。