總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇一

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),，建立健全學(xué)科的配量

為了進一步推進我校綜合實踐課程的深入發(fā)展,，本學(xué)年經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究，成立了以校長為課題組長,、各科室負責(zé)人為組員的實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，教務(wù)處具體負責(zé)實踐課的組織開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實踐課程的有序開展打下了堅實的基礎(chǔ),。

本學(xué)年,，教務(wù)處經(jīng)過精心的研究，首先制定了詳細的教學(xué)工作計劃,，作為各年級開展活動課程的指導(dǎo)方針,，目的是可以讓各年級針對各自的特點靈活多樣地開展活動，優(yōu)化學(xué)科配置,，使各實踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性,。

據(jù)此，初一,、初二各年級都把綜合實踐課納入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中,，制定了具體可行的工作計劃，編排了詳細的《課程安排表》明確了開設(shè)的形式,，確立了開設(shè)原則,，真正把實踐課程落到了實處。

二,、內(nèi)容全面,，形式靈活多樣

現(xiàn)將各年級開設(shè)情況羅列如下：

1、初一年級以社區(qū)服務(wù)與社會實踐為突破口,，開設(shè)了青春韻律,、美術(shù)欣賞、英語角,、美好家園,、閱讀欣賞等課程。在形式上采用課堂教學(xué),、專題講座等體現(xiàn)了靈活性,、多樣性的特點。把實踐性,、開放性的特點納入日常教學(xué)中,，收到了較好的效果,。

2、初二年級在開設(shè)內(nèi)容上分信息教育,、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐三大板塊,，形式更具多樣性,，如信息技術(shù)以平時課堂安排及下午自習(xí)課學(xué)生微機培訓(xùn)相結(jié)合，輔之奧林匹克信息技術(shù)比賽專項培訓(xùn);研究性學(xué)習(xí)以文這殿堂,、數(shù)學(xué)王國,、英語角、美好家園,、家鄉(xiāng)歷史,、海洋生物標(biāo)本制作、科幻繪畫,、音樂欣賞等小組為基地,，突出研究性課題的研究;社區(qū)服務(wù)與社會實踐與團委、政教處配合,，搞23次社會服務(wù)與社會實踐調(diào)查活動,，體現(xiàn)了整體性、實踐性,、開放性,、探究性、自主性的學(xué)習(xí)原則,。

3,、值得一提的是初二年級的“英語角”的開設(shè)更具特色，從聽力訓(xùn)練,、聽力技巧訓(xùn)練,、口語訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練等方面入手,，已吸引了越來越多的青少年學(xué)生主動參與到這一課程中，它的開設(shè)已成為實驗中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景,。

4,、實踐課程紅紅火火，實踐成果成績斐然

自我校開設(shè)了綜合實踐課活動課程以來,，學(xué)生的動手能力,、主動性、探究性,、學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高,。從開設(shè)的課程來看,，學(xué)生參與度很高，充分體現(xiàn)了綜合實踐課開放性,、自主性,、實踐性的.特點。如微機課,、閱覽課上學(xué)生聚精會神去操作,、去詢問、去翻閱,、去做記錄;生物角,、體育活動參與非常活躍,，真正體現(xiàn)了教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過全體教師的不懈努力和全體學(xué)生的主動參與,，我校的綜合實踐課取得了豐碩的成果,。在上學(xué)期學(xué)校教務(wù)處的組織的科拔創(chuàng)新大賽上，踴現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀作品,，科幻給畫現(xiàn)已成為我校校園文化的重要組成部分,，美術(shù)組定期把優(yōu)秀作品張貼上墻。學(xué)生在省信息技術(shù)比賽中也獲得了優(yōu)異成績,。目前學(xué)生主動參與編寫的《綜合實踐活動課程成果匯編》和《學(xué)生課題研究報告》兩本校本課程已裝幀成書,。由學(xué)生自行制作的各種教學(xué)儀器、標(biāo)本已充斥著成果展室,。

所有這些成績的取得,，都體現(xiàn)了綜合實踐活動課程在培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢,。我們今后將進一步總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足，加強活動課程師資的培訓(xùn)工作,，進一步加強督導(dǎo),，因地制宜、因校制宜,，進一步拓寬綜合實踐活動的空間,，爭取取得更大成績。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇二

在這一學(xué)期中,，我校認真貫徹市,、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實施素質(zhì)教育。

一,、具體做法

20--年4月份,，學(xué)校委派有關(guān)教師參加上級教育行政部門組織的綜合實踐活動課程培訓(xùn)班，對新課程自主,、合作、探究的理念有了初步了解,。并在全校師生范圍內(nèi)進行了動員,，強調(diào)綜合實踐活動課程對推進我校新課程改革實驗的重要作用，對學(xué)生成長,，個性能力培養(yǎng)的重要價值,。

學(xué)校堅持以點帶面的工作方針，開展了“環(huán)保從身邊做起”,、“家鄉(xiāng)變化考察”等活動主題,，安排專人負責(zé)指導(dǎo)，期望通過活動促進學(xué)生的成長,。

二,、一些思考

1、綜合實踐活動要逐步推行

實踐中我們發(fā)現(xiàn),，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作,，切不可有一蹴而就的想法。

為了有效推進綜合實踐活動課程,，學(xué)校堅持以點帶面的工作方式,。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓(xùn)上,，在建立一支骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上,，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點教師的培養(yǎng),，學(xué)校在財力,、物力、政策等方面予以了大力的扶持,。

2,、對課程資源的再認識

第一學(xué)期，由于對綜合實踐活動課程的開設(shè)理解不深,，總是為課程資源的匱乏而苦惱,。隨著活動的深入,，我們逐步認識到：不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足,，如果我們放眼整個連云港,，我們該利用的資源真可謂源源不斷。

3,、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對綜合實踐活動的深入了解,，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn),，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式,，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式,，成為今后階段的研究重點,。

4、課題的選擇

對于課題的選擇,，一開始我們顯得比較茫然,，有些課題離學(xué)生太遠，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情,。實踐中我們發(fā)現(xiàn),，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題,。某種意義上講,，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講,，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,，但實際上，初期這項工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行,。

三,、取得的成績

自綜合實踐活動開展以來，市區(qū)教研員認真組織教師參加培訓(xùn),，給我們積累了豐富的財富,，為今后工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實施方案,，確定實施步驟,，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。在綜合實踐活動開展過程中,，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師,，他們在活動過程中對綜合實踐活動有了更深入的了解，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劬C合實踐活動,。我校孫靜老師在區(qū)綜合實踐現(xiàn)場觀摩課上執(zhí)教的《我們的動物朋友》,，受到了聽課老師的一致好評,，曹麗娟老師的活動案例獲得市級二等獎。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作,，我們感到欣慰,，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉,，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展,，將有更多的教師加入進來,，將有更多的學(xué)生受益,。

在新的一年里,，我們將以扎實的工作,，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程,，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇三

我校進行小學(xué)綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的,。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課，一本教材，沒有教參,，課程資源要靠師生共同去開發(fā)，如何實施要靠教師去探索,。我們邊學(xué)邊做邊研究,，摸著石頭過河，在艱難中起步?，F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程,，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話,，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：

一,、專題講座，第一范文網(wǎng)站理論先行

如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動,，這門新課程中的“新”課程,，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同,，首先要求教師認真學(xué)習(xí)理論,，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念,、性質(zhì),、特點、目標(biāo),、內(nèi)容,、原則,、評價及管理。鑒于此,，上學(xué)期初,，我們對全校教師進行《綜合實踐活動學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對綜合實踐活動的教學(xué)實施做了周密部署,，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解,，同時還組織任課老師認真學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ),。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實踐活動專題網(wǎng)站”,，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài),，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例,，借鑒成功經(jīng)驗，為學(xué)生自主活動,、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供幫助,。

二、結(jié)合校本,，整合創(chuàng)新積極行動

(一)整合學(xué)校特色,，創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色,，就得與校本課程,、學(xué)校特色結(jié)合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計方案,。

計算機輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色,。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室,，并開通了校園網(wǎng),，電腦進教室，實現(xiàn)了“班班通”,。教師在實施綜合實踐活動教學(xué)時,，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實踐活動教學(xué)有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界,。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里,，五年級學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點擊鼠標(biāo)，進入“《音樂之都維也納》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站走進維也納”,。隨著舒緩輕柔的音樂,，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫的地理環(huán)境,，欣賞連綿不絕的維也納森林,，風(fēng)姿卓越的藍色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂家雕像;聆聽著巴赫、莫扎特,、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音;流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院;陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象,。

四年級學(xué)生在教師引導(dǎo)下，網(wǎng)上搜索,，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行,，欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意,，感受給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點擊中跳躍,，情感在欣賞中升華，個性在交流中飛揚,，無拘無束,，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂,。

(二)結(jié)合校本教材,，展示多彩活動

(三)圍繞地方特色，開展系列活動

我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上,，加強與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系,，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢,，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系,。

三月,，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ螅w驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛,，在三八婦女節(jié)來臨之際,，學(xué)校開展了“護蛋體驗活動”。每個學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”,，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》,，爭當(dāng)“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易,，懂得孝親敬長的道理,，從和母親的互動交流中，促進溝通,，學(xué)會感恩,。

四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人,、做校園小名人”方案的實施,，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動:

1、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)江蘇省名企業(yè)蘇青集團;

2,、瞻仰家鄉(xiāng)名址張大烈紀(jì)念館;

3,、調(diào)查家鄉(xiāng)名河富貝河;

4、訪家鄉(xiāng)名人“剪紙能人”錢仁祖老師;

5,、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動,。

這些活動給學(xué)生帶來了無窮的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,、合作精神和實踐能力,。

三、深入探索,，及時反思初顯成效

綜合實踐活動課具有很強的綜合性,、實踐性、自主性和趣味性,，所以,，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,。教師學(xué)生都從活動中收獲頗豐,。

本學(xué)期，有兩個河小學(xué)生的命運緊緊牽動著全校師生的心,。三月,，錢甜甜同學(xué)患骨癌，四月,，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤,，消息震驚了河小校園，我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”,。在《愛的奉獻》序曲中,，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮,，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”,，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué)，給他們帶去愛心,，帶去鼓勵,，帶去希望;開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使”,，把活動推向高潮,?；顒舆^后，學(xué)生們淚流滿面,，感慨萬千

莊小桐說,，真沒想到，兩個星期前,，還跟我們一起快樂地跳皮筋,，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭,，我的心里難過極了……

袁煙靈說,，孟春亞實在是太可憐了。命運對她太不公平了,，她是我們班最能干的勞動委員,，每次勞動，她總是干得汗流浹背的,，可是總不說聲“苦”,。今天，我們?nèi)タ赐龝r,，她雖然在對我們笑,，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……

從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動”已經(jīng)散發(fā)出它的魅力,，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈?這樣的活動效果,，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的?

在活動中，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人,、學(xué)會分工合作,、學(xué)會積累資料、學(xué)會調(diào)查研究,，學(xué)習(xí)設(shè)計活動方案,、學(xué)習(xí)記錄活動資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告,、學(xué)習(xí)運用所知識解決實際問題，學(xué)生常常體驗著活動的快樂,，保持參與活動的積極性,。

我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例,、寫經(jīng)驗總結(jié),，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果,、相互交流的平臺,。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計、論文、案例等項目的評優(yōu)活動,，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性,。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計向上級部門參評,、報刊雜志投稿,。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設(shè)計方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志,。

四,、主動參與，總結(jié)提高多元評價

因此,，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學(xué)生自我報告(問卷調(diào)查,、考核、同輩評鑒),，行動觀察(軼事記錄,、角色扮演)等定性評價方法，做到自評,、互評,、師評、家長評等相結(jié)合,。具體做法：根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn),，給予記錄打分;根據(jù)評價指標(biāo)的內(nèi)容，設(shè)計針對性強的實驗,、習(xí)題進行評價;老師的記錄力求及時公正;運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識技能,，分為a、b,、c三級,。最后以手抄報、圖畫,、調(diào)查表,、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學(xué)生和教師進行評價,，通過前后評價結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進步情況,。

回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步,，成績告慰我們：汗水沒有白流!但是我們也遇到很多問題和困惑,，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導(dǎo)?如何保證全體學(xué)生有效地參與?……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力,，問題和困難會得到解決,，我們的教師和學(xué)生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長!

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇四

10月30日我校四位老師參加了由區(qū)教研室組織綜合實踐大家學(xué)堂,，聽了專家講座，深有體會,，特做如下總結(jié)：

作為課程改革的一個結(jié)構(gòu)性突破,，綜合實踐活動課程已成為我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的一個新的增長點。綜合實踐活動課程以其全新的課程理念和實施方式,，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，給新課程帶來了新鮮氣息。這門課程給我們帶來新的憧憬的同時,，也給我們提出了許多新的問題,。在本學(xué)期，我校認真貫徹市,、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施能力，努力提高課程的實施水平,，踐行綜合實踐活動課程的思想,，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育,。

在本學(xué)期的實際操作中,，我們本著“以點帶面、以高促低,、以小促大,、小步走、快步跑”的原則,，努力醞造學(xué)科氛圍,，共同打造綜合實踐活動特色課程和特色活動為綜合實踐活動的全面開展打下了基礎(chǔ)，下面就本學(xué)期以來我校開展綜合實踐活動課程的管理與實施情況匯報如下,。

第一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、充分準(zhǔn)備,、全面實施

面對綜合實踐新課程的實施,，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實踐活動這門課程,，成為學(xué)校關(guān)注的焦點,。為了開好這門課程我校專門成立了以校長為首,、副校長主抓的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，將綜合實踐活動納入到學(xué)校教學(xué),、德育、科研三級管理之中,，專門成立了綜合實踐活動科組,，指定了科組長，制定了年度綜合實踐活動管理與實施計劃,，納入了課程管理,，并組織科組老師開展學(xué)習(xí)、理解,、討論綜合實踐活動課程的特點,、方法、要求和具體實施細則等內(nèi)容,，為課程的實施做好了充分的準(zhǔn)備,。比如：我校實施的“集郵”在各年級開展的實踐活動都極大的豐富了綜合實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，提高了教師們的教育教學(xué)水平,，為新課改的落實和深入實施打下了基礎(chǔ)。

第二,、落實課題,、主抓課堂、探討模式

在開展綜合實踐活動中,，研究性學(xué)習(xí)是開展實踐的主課堂,，為了搞好本學(xué)期的綜合實踐課程，科組明確闡述了綜合實踐活動課開展的內(nèi)容,。具體了教師在綜合實踐活動課程的角色定位,，落實了初中開展以綜合實踐課本為主的小課題研究、方法指導(dǎo)課研究等探討模式研究的教學(xué)活動,，高中開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動,，以課題為抓手，以課堂為載體,，不斷探討綜合實踐活動的教學(xué)方法和模式,，堅持“以點帶面、以高促低,、以小促大,、小步走、快步跑”的原則,，以點帶面,、以高促低、以小促大就是以研討課,、示范課為范例帶動一批教師快速入門,，上好綜合實踐課程,，本學(xué)期我們共開設(shè)了2節(jié)綜合實踐研討課、示范課,，以不同的課型探討了綜合實踐課的教學(xué)模式,，拓展了教師們的視野，增長了教師們的知識,，提高了教師們的教學(xué)技能,，促進了綜合實踐課的良好發(fā)展。

第三,、充分挖掘社會資源,、積極參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動

社會實踐活動是中學(xué)生的必修課，是他們走向社會的必經(jīng)之路,，本學(xué)期,，我校充分挖掘社會資源，定期開展不同主題的社會實踐活動,，使同學(xué)們通過活動鍛煉自己,，提升自己，認同自己,，彰顯自己,，開展郵品展覽大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，同時通過郵品了解歷史,。

第四,、發(fā)現(xiàn)問題及時解決、在實踐中成長,、在實踐中成熟

在新課程改革的實驗中,，我們經(jīng)受了許多鍛煉。在綜合實踐活動課程的實施過程中我們也曾遇到許多困難,。特別是研究性學(xué)習(xí)這一塊,，基本上是一個嶄新的課題，師生都感到困難很大,。在本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)實踐過程中,，我們采取一報、二審,、三指導(dǎo)的原則,，通過報、審即時發(fā)現(xiàn)問題,，積極采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施,，指導(dǎo)他們修改課題或修改研究方向，使每一個研究的同學(xué)，都明確自己要干什么,，研究什么,，及時解決申報過程中的問題，在研究過程中,，指導(dǎo)教師通過開題指導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo),，實施指導(dǎo),，使學(xué)生在研究中不斷的實踐、修正,、再研究再修正,、使他們在實踐中不斷成長，不斷成熟,，使每屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動都能正常開展,，絕大部分同學(xué)順利結(jié)題，獲得學(xué)分,。

第五,、認識上的誤區(qū)和存在的不足

其一、師生在認識上的誤區(qū)：

學(xué)生認為：

①無非是課本學(xué)習(xí)中的問題討論;

②是學(xué)習(xí)中的補課補差;

③搞研究太難,，無法做,，也不可能做;

④搞活動好玩，混點學(xué)分也好,。

老師認為：

①上好教材就行了,，不需要搞什么研究性學(xué)習(xí);

②怎么研究?如何指導(dǎo)學(xué)生;

③高中學(xué)生搞什么研究，不如用來補課,。

其二,、指導(dǎo)過程中具體操作困難：

①有的老師沒有具體的規(guī)劃、設(shè)計,，對學(xué)生不能具體的指導(dǎo);

③有的老師主要用來補授本學(xué)科的教材內(nèi)容;

④有些學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,，行為隨便，想輕松,，隨大流,。

其三、老師指導(dǎo)的能力與指導(dǎo)方法

能力方面：有的老師從沒研究過什么,，平時教學(xué)中也少有深入研究,、探討，自我進修不夠,，所以對這門課程較難把握,。沒有具體的設(shè)計、規(guī)劃,，沒有對要指導(dǎo)的內(nèi)容有較好的把握,。

指導(dǎo)方法上,，有的老師基本上沒什么方法，要么全講,，讓學(xué)生抄;要么完全放手,，讓學(xué)生自行去亂做一通。

有關(guān)對應(yīng)策略：

針對以上問題,，我們總的策略是及時發(fā)現(xiàn),，認真研究，及時解決,。

首先,，在全校會議上及年級師生會上多做宣傳，談新課改的觀念,，實驗方案,，研究性學(xué)習(xí)的要求、方法,。并參照要求及其他學(xué)校的經(jīng)驗,，及時擬定活動全程的管理與實施計劃。較全面,、系統(tǒng)地規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)的操作內(nèi)容,，具體要求、注意問題,。領(lǐng)導(dǎo),、教師人手一份，充分學(xué)習(xí)討論,。

在實驗過程中,，針對師生報課題，具體操作程序指導(dǎo)等方面,，我們進行及時的調(diào)整,，指導(dǎo)和有效安排。

在各科組老師申報課題前,，召開科組長會做解說,，提出具體要求，充分發(fā)動每位老師,，積極申報課題,。然后匯集課題公示給學(xué)生，讓學(xué)生思考選擇,。這期間,，各科老師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生選題報名后，再匯總,，發(fā)現(xiàn)有不妥,，再及時交談，耐心指導(dǎo),，宏觀調(diào)整,，讓絕大部分學(xué)生選上自己喜歡研究學(xué)習(xí)的專題。

其次,，操作過程中,，學(xué)校保證課時安排和資金投入。每年確保學(xué)時,。這樣一來，老師就有充足的時間來安排學(xué)生的課題學(xué)習(xí)與研究,。

在整個綜合實踐活動開展過程中,，絕大部分師生都積極認真的、不辭辛苦地參與,。參觀考察,、了解訪問、資料收集,、社區(qū)勞動等,。老師和同學(xué)都付出心血，也收獲了果實,，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起研究，一起活動,，一起成長,。當(dāng)然，我們還有不少有待解決的問題,。

如：學(xué)習(xí)研究中的時間觀念,，活動中的原始資料積累，老師指導(dǎo)水平的提高及指導(dǎo)系列的完善,，實踐活動的廣泛性與深入性等等,。

綜合實踐活動課程的開設(shè)，給我們師生提供了共同成長的平臺,，讓我們在新的教與學(xué)中一展身手,。我們今后將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn);我們也將不斷進步,，不斷發(fā)展,，為新課程改革，為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇五

兩個月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,，為了讓小學(xué)生過一個有意義的暑假,，學(xué)校在放假前就安排了豐富多彩的暑期社會實踐活動。因為社會是學(xué)生接受教育的另一課堂,，是鍛煉學(xué)生獨立能力重要陣地,，讓學(xué)生參與社會實踐活動，對學(xué)生的成長有很大的幫助?，F(xiàn)在學(xué)生們懷著喜悅的心情走進新學(xué)期的課堂,，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。在此將學(xué)生的社會實踐活動作以下總結(jié)：

一,、社會實踐活動的內(nèi)容與開展情況

(一)活動目的：

讓同學(xué)們過一個安全,、健康、充實,、愉快的暑假;培養(yǎng)學(xué)生多動手,、動腦、協(xié)作,、探究等能力;教育學(xué)生關(guān)注時事,、關(guān)注社會、關(guān)注發(fā)展,。

(二)活動內(nèi)容：

1,、調(diào)查研究課題：每個同學(xué)可以個人獨立完成，也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項內(nèi)容,。

1)關(guān)于生活用水狀況調(diào)查

2)關(guān)于生活垃圾分類處理的調(diào)查

3)周邊農(nóng)村工廠白色污染調(diào)查

4)交通安全問題調(diào)查

5)家鄉(xiāng)的變化調(diào)查

6)網(wǎng)吧的危害調(diào)查

7)我校小學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查

2,、動手操作題：每個同學(xué)自行設(shè)計、制作一個玩具,。

3.奧運知識課題

1)與父母一起觀看奧運節(jié)目,，搜集奧運知識。

2)選出你最喜歡或最敬佩的奧運明星,，將他的事跡寫下來

3)寫一篇奧運觀后感

4)我為奧運添光彩,，自己都做了些什么事情，寫下來,。

4.一,、二年級實踐研究題

讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事,，看電視節(jié)目等,，寫下十個故事以上的題目，熟記五個有趣的故事,。

(三)活動要求：

1,、“玩具”制作要親自動手,，材料可充分利用廢棄物，要多想象,，重在創(chuàng)意,，有特色。

2,、小課題要在查閱資料,、調(diào)查研究、積極實踐的基礎(chǔ)上完成,，課題研究的調(diào)查報告或小論文要用方格紙抄正,。

(四)成果匯報形式：

開學(xué)后，學(xué)校將舉辦一,、二年級“故事大王”比賽(只有能講五個故事以上的,，才有參加預(yù)賽的資格)，其它年級舉辦“我與奧運”作文大賽,，手抄報比賽等,，對自己的成果進行匯報。對比賽優(yōu)勝者,，學(xué)校給予獎勵,。

二,、社會實踐活動取得的效果

從學(xué)生搜集的材料看,，大部分學(xué)生都很認真的完成了自己的實踐活動。在實踐活動中,，學(xué)生能夠走出校園,，走向社會，根據(jù)自己的興趣愛好,，積極主動地參與,，認真調(diào)查、搜集,、探究,，獲得了基本的社會實踐知識與技能，培養(yǎng)了自己的動手操作能力,，獨立自主的能力,，合作探究意識和對大自然的熱愛以及民族自豪感。全世界都在關(guān)注奧運會,，因此我們也設(shè)計了奧運題材的實踐活動,。

許多學(xué)生在作文中表達了自己對奧運會的關(guān)注，對祖國強大的自豪,?！拔覀?nèi)易陔娨暀C旁,，為中國的奧運健兒加油。每當(dāng)中國的奧運健兒在比賽時,，我的心也跟著緊張;而每當(dāng)五星紅旗升起的時候,，我的心潮澎湃，無比激動,。中國的奧運健兒太棒了!”這是一個學(xué)生在觀看奧運會后發(fā)自內(nèi)心的感受,，這才是真實的情感，學(xué)生從中受到的教育是無形的,，比起長篇大論效果更佳,。這種自主的選擇，開放的活動,，不拘一格的形式,，都充分的調(diào)動了孩子的積極性、自主性,，為學(xué)生提供了個性發(fā)展空間,，使學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷中實踐過程，體驗實踐活動中發(fā)展綜合能力與素質(zhì),。

三,、反思

雖然大部分學(xué)生參與到社會實踐活動中，但也有部分學(xué)生積極性不高,，草草了事,。怎樣讓學(xué)生對實踐活動感興趣，讓每位學(xué)生都活動起來,，這是我們教師應(yīng)該思考的問題,。選擇社會實踐活動的主題很關(guān)鍵。在本次暑期社會實踐活動中,，大部分同學(xué)選擇了奧運課題,。因為奧運就在我們身邊，還有的同學(xué)到青島看奧帆賽了,。

選擇學(xué)生熟悉的主題,，貼近生活的主題以及符合學(xué)生年齡特點的主題都是比較受歡迎的。另外,，我們要將學(xué)生的這種興趣帶到學(xué)校來,，帶到課堂中，與學(xué)校的綜合實踐課程結(jié)合起來,，將這些活動與學(xué)科進行整合,，使實踐活動的內(nèi)容更充實，更具時效性,。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇六

這個學(xué)期,，我代三四年級綜合實踐活動課,。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受,，就是有苦,、有樂，苦樂相伴,?？嘣谑率聟⑴c，耗費了大量的時間和精力;樂在跟學(xué)生時時交往,，事事接觸,，看著學(xué)生一點一滴的進步，學(xué)生的能力在逐步地提高,，我打心眼里感到欣慰,，綜合實踐活動課真好。

走進綜合實踐活動課程,，我對綜合實踐活動也有了一些新的認識,。

(一)小組合作學(xué)習(xí)，能發(fā)展每個學(xué)生的個性,。

綜合實踐活動是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用能力為主的新型課程,，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式,。在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準(zhǔn)備階段，學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組,，這樣,，滿足了學(xué)生個人需求,，他們能主動探究,。在小組里成員分配工作時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間,。

(二)綜合實踐活動課是一個實踐性、開放性的大課堂,。

在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中,，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組成一個個合作小組進入社會,、進入網(wǎng)絡(luò),，積極參與到各項活動中，通過多種途徑,、方法:如翻閱書刊,、采訪,、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，發(fā)展了實踐能力。在師生之間,、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí),，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束，也不要求問題都有答案,，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué),，為學(xué)生開辟廣闊的空間。

(三)注重過程與方法,、知識與能力的結(jié)合,。

綜合實踐活動注重過程，注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,，又是如何想方設(shè)法地解決問題的,。基于此,，我在活動中強調(diào)全過程的開展,，先是帶著學(xué)生進入社會，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往,，如何通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查,、訪問來獲取知識,。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究，在過程中注重收集,、整理資料等方法的指導(dǎo),。通過活動，學(xué)生已掌握了一定的方法,，學(xué)會了怎樣去調(diào)查,，去采訪，去上網(wǎng)查資料,，在活動中,，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展,，在實踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗,。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇七

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,，在“做”、“考察”,、“實驗”,、“探究”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

這學(xué)期,，我校認真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實施素質(zhì)教育。

教師從意識上重視起了這門課程,，實施課程的能力從無到有,，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉,，并培養(yǎng)了興趣,。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學(xué)生一起成長。

開展綜合實踐活動,，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中,，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗、一種收獲,，要讓學(xué)生在實踐活動中,，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,。

通過設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程,。在綜合實踐活動中,，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作,，成立綜合實踐活動“智囊團”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長,。

2,、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍,。

學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,，加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭、社會共同的責(zé)任,。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外,，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。

3,、建立切實可行的評價辦法。

綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識,。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：

1),、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案,、提出的問題、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋,。

2)、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中,，教師要善于了解學(xué)生,，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度,，及時給予他們鼓勵,，促使他們更積極、更主動的實踐,。此外,，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價,、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué),，更加全面,，更加真實。

隨著課程的進一步實施,，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課,，甚至干脆占用，上其他課,。原因主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠,。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力,，在實踐操作中教師覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠,，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程,，活動的真正開展需要相配套的物力,、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供,，教師個人很少能獨立解決,，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強,，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時,，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠,，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇八

一、民主,、科學(xué)地確定綜合實踐的課題內(nèi)容

1,、自主化

教師、學(xué)生全員參與,、自主制定活動方案,。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進行梳理,、篩選、歸類,，然后根據(jù)年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃制定,。

3、系列化

同一個內(nèi)容,，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。

二、加強輔導(dǎo),，推進綜合實踐活動的深入

1,、課時安排、落實制度

根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。由教師傳授活動內(nèi)容與方法,，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段處理，由學(xué)生個人或者以小組為單位,，進行自由活動,，將其與其它學(xué)科如自然、社會,、科學(xué)等融會貫通,，保證了新的活動方式的實施。

2,、階段性總結(jié)

為了在活動中不斷提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

活動進行一個階段后,，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進措施等,，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師根據(jù)每一階段的活動情況,，經(jīng)常進行反思，形成書面報告,，對典型問題組織統(tǒng)一討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時進行總結(jié)與推廣,。

指導(dǎo)手記：為了進一步強化指導(dǎo)工作，教師有指導(dǎo)手記,，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會,、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高,。

三,、經(jīng)驗體會

小學(xué)綜合實踐活動課程內(nèi)容的包容量非常廣泛，學(xué)生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內(nèi)容,，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中,。

1、教師站在兒童的角度看問題,。在課堂中,，讓學(xué)生自主選題,，自主確定階段活動的方向，自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，及時記錄學(xué)習(xí)過程中的新思想、新發(fā)現(xiàn),。

2,、本課程的目標(biāo)旨在促進學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式,，積累直接經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和自我成長的能力,。本課程滲透于各門學(xué)科中,，與其它學(xué)科有機結(jié)合在一起。本課程的評價不僅在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，更在乎學(xué)生積極參與的精神,。本課程強調(diào)方法、形式的綜合,，以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，使學(xué)生通過自主的,、創(chuàng)造的、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學(xué)習(xí),。

3,、本課程著重于讓學(xué)生在實踐中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗,，并從小養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育,，學(xué)校充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源,，讓學(xué)生進行各種有計劃的富有成效的實踐活動;

根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過開展形式多樣的各種活動,，著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與,、感受、體驗中,，發(fā)現(xiàn)實際生活,、現(xiàn)實社會、自然世界中的一些問題,，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí),、探索的學(xué)習(xí)過程中積極認識社會、認識大自然,、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐意識,，促使學(xué)生逐步形成綜合實踐能力,。

四、教改措施

1,、加強理論學(xué)習(xí),，探索開展綜合實踐活動的有效途徑。

學(xué)習(xí)他人的先進理論和案例分析,，要求自我積極參與本課程的探索,、實施和研究。

2,、加強輔導(dǎo)老師之間的合作與交流,。教師精心準(zhǔn)備，認真上課,，對活動實施過程中出現(xiàn)的問題作出及時,、正確的調(diào)整與處理，每次活動后作出詳細的活動小結(jié),，并做好原始資料的搜集和整理工作,。同時，圍繞本課題認真撰寫案例和論文,，及時總結(jié)經(jīng)驗,。

3、教師不斷學(xué)習(xí)努力提升自身素質(zhì),。教師充分認識清當(dāng)前課程改革的形勢,，更新觀念，加強學(xué)習(xí),，加強研究,，不斷探索，不斷提高自身內(nèi)涵,，力爭站在新一輪課程改革的最前列,。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇九

綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí),、生活學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實踐活動情況總結(jié)如下：

一,、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題,，主動地獲取知識、應(yīng)用知識,、解決問題的活動,。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。

1.研究性學(xué)習(xí)的主題

結(jié)合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究,。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí),。

9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究;10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究;11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究;關(guān)于感恩節(jié)的研究;12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。

2.研究性學(xué)習(xí)的方式

同學(xué)們以小組為單位,，按照自己小組的分工,，搜集大量關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上,，積極發(fā)言匯報自己所知道的信息,。然后,，在小組之間交流的基礎(chǔ)上,，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報告。

3.綜合實踐活動課需要大膽實踐和發(fā)揮創(chuàng)意

在關(guān)于感恩節(jié)的研究中,，我把研究報告制作成一張明信片,。請同學(xué)們來設(shè)計明信片的封面和郵票，然后在明信片的內(nèi)容上寫上自己對最想感謝的人說的感謝的話,。這節(jié)綜合實踐課讓同學(xué)們懂得感恩,，懂得寫好每一個字，上好每一節(jié)課,，平安健康的成長也是對父母老師的感恩,。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是相同的,。

在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中,，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題，說出自己最想知道的關(guān)于圣誕節(jié)的事情,，再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片,、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛,。在研究性學(xué)習(xí)報告中,，我把學(xué)生們自己確定的四個題目的相關(guān)圖片：圣誕禮物、圣誕襪,、圣誕樹和圣誕老人,，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報告上，請同學(xué)們來配上文字,、涂上顏色,、裝飾圣誕樹,，把美術(shù)、語文,、音樂等學(xué)科綜合在一起,，感受學(xué)習(xí)的快樂。

二,、今后努力方向

1.以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,。

綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗,，受到新的方法的熏陶,，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2.強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,。

由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中,。

3.注重過程。

強調(diào)對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,，對研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功,。

4.強調(diào)開放,。

從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標(biāo),、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性,。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過程,、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計,、組織,、實施,、評價活動留下了必要的空間。5.重視師生互動,。

正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性,，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令,。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體,，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,，設(shè)計實施的方案,，完成課程的評價。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇十

當(dāng)然好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點睛之作用,，再完美的教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾,。如何進行課后反思,，課后反思要反思什么?從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點:

一,、內(nèi)容的反思

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點,、難點如何把握,，時間和內(nèi)容如何合理的分配。通過對一堂課或一個單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時,，把教材的編排順序通過由淺入深的原則,，根據(jù)以往授課時學(xué)生認知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點,，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先認識功,，再學(xué)習(xí)機械能,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中,，將機械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始,，先認識了能量,，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功,，使概念的出現(xiàn)有章可循,。因此，有益的課后反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土,。

二、人的反思

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,，是對活的活動,，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動同創(chuàng)造意義的過程。因此,，教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程,，并升華到自己精神的需要,。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞，直接決定教學(xué)的實際效果,。在大氣壓強的教學(xué)中,，先設(shè)計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口,，從細管向乒乓球吹氣等,，讓學(xué)生從平時的經(jīng)驗中做到猜想，然后實際操作,，從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關(guān)系,，使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

三,、方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,，(或是課堂氛圍)是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高,、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,，同時，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等,。

反思可以課前也可以課后,，如教學(xué)設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計?課堂效率是否高,，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒,，師生交流是否會順暢，授課的進度,，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么,，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性,。

經(jīng)過了三個反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計,，使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”,，教學(xué)就會達到效果,。

學(xué)生綜合實踐活動個人總結(jié)篇十一

自20xx年以來,，我校堅持立足實際,，突出特色，積極實踐,，開展以家政為主要內(nèi)容的綜合實踐活動，包括家庭自我服務(wù),、家庭禮儀,、家居美化、家庭飲食,、家庭健康及家庭理財?shù)攘糠?。?jīng)過不懈努力，取得了較好的成效，得到了社會和教育系統(tǒng)的廣泛認可,。

一,、 我校開展綜合實踐活動的主要做法

1、準(zhǔn)確定位,，科學(xué)規(guī)劃,。為了認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育?！睂W(xué)校多次研究,，確定了開展綜合實踐活動的總體思路，即：統(tǒng)一認識,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，準(zhǔn)確定位綜合實踐課在教學(xué)活動中的位置，積極開發(fā)綜合實踐活動資源,，以綜合實踐活動的開展促進學(xué)校和諧發(fā)展,。

為了保證活動的有的放矢，學(xué)校成立了綜合實踐活動智囊團,，仔細分析了學(xué)校師資,、生源現(xiàn)狀，經(jīng)過反復(fù)研究論證,，最后定下以家政教育為主題,，以十字壯繡為突破口，推動綜合實踐活動的全面開展,。

2,、合理安排，重點保障,，抓好落實,。我們重點從以下幾個方面保證綜合實踐活動的落實。

(1)時間和內(nèi)容的保障,。學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)籌安排課程表,統(tǒng)一制定每月的家政教育主題,，每周每班安排一節(jié)家政綜合實踐課，保證固定的時間開展家政教育,。各年級參照學(xué)校制定的家政教育內(nèi)容自行安排活動內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生實際情況，每月的教育主題可以相互滲透,，交錯進行,。

(2)設(shè)施和場地保障。為了保證學(xué)生有操作實踐場地,使家政活動課有實效,我校在教室緊張的情況下，成立了主打項目十字壯繡工作室——“點點繡坊”,，專門收集,、展示師生十字繡作品，孩子們的部分十字壯繡課可以到繡坊里上,，孩子們在工作室里受到壯族文化的熏陶,，體會到親手創(chuàng)作的快樂，提高了他們動手實踐的能力,，啟迪了孩子們的身心,。學(xué)校的勞技綜合實驗室也正在積極建設(shè)中。

(3)經(jīng)費和師資保障,。為了保證家政綜合活動順利開展,學(xué)校每年都有一定的經(jīng)費用于家政設(shè)施的更新和購買工具,、材料，在配備師資方面也頗費了一份心思,，學(xué)校聘請每位班主任為兼職家政教師,，聘請科任教師中的能者為師。

另外,，還想方設(shè)法從社會上聘請民間藝人,、社區(qū)中家政服務(wù)志愿者及有特長的家長充實到家政教育師資隊伍中來。還專門了成立家政綜合實踐課題研究中心組,，成員包括南寧市骨干教師和學(xué)校各學(xué)科骨干教師,，制定課題實施方案、開展研討活動,、組織對教師的培訓(xùn),、進行評價總結(jié)等。

學(xué)校非常重視具有我校鮮明特色的家政教材的開發(fā),，及時成立了家政綜合教育校本教材研發(fā)小組,，經(jīng)過五年的摸索，初步形成了特點鮮明的教材體系,，教材由“自我服務(wù),、具體組織和開展家政綜合實踐活動，包括組織對教師的培訓(xùn),、,，組織教師實施活動，進行評價總結(jié)等,。家政校本教材的開發(fā)對于全面落實綜合實踐活動具有重要的意義，它是學(xué)校開展綜合實踐活動的基礎(chǔ),，因此學(xué)校還成立家政綜合教育校本教材開發(fā)小組,。

以教導(dǎo)處牽頭，教科室參與的校本課程開發(fā)小組，經(jīng)過5年的摸索,，已經(jīng)形成了自己的教材體系,，教材由“家庭自我服務(wù)、家庭禮儀,、家居美化,、家庭飲食、家庭健康及家庭理財”六大部分組成,，充分體現(xiàn)了我校家政綜合實踐活動的特色,，是一本集知識性與指導(dǎo)性為一體的校本教材。

(4)工具和原材料保障,。家政綜合活動中的烹飪,、手工制作等需要工具和原材料,為了保證家政課活動不陷入無米可炊的困境,學(xué)校免費為孩子們提供一部分原材料,還發(fā)動學(xué)生充分利用家中廢舊物品,如掛歷紙、各類紙盒,、布頭等用于手工制作,。

3、延伸教育空間,，優(yōu)化教育資源,。 家政技能的掌握,自理能力、動手能力的提高都是在教育過程中一點點積累起來的,光靠幾節(jié)專門的家政活動課是遠遠不夠的,因此我們堅持把家政教育融入學(xué)校的整體育人工作當(dāng)中,滲透于學(xué)校,、社區(qū)等的各項活動中,起到了事半功倍的作用,。

(1)與學(xué)校各項活動相結(jié)合。學(xué)校開展的各類活動始終與家政綜合實踐活動緊密結(jié)合,。如"六一"開展美食節(jié),“三八”開展"親親好媽媽"中隊活動以及"名廚展名藝"等小隊活動,。在“愛科學(xué)”實踐活動中，組織學(xué)生開展了“繡出壯鄉(xiāng)文化的春天”十字壯繡進課堂的科技創(chuàng)新探究實踐活動,。通過組織學(xué)生到廣西博物館和文物苑等地參觀考察,、和專家進行座談、走進社區(qū)刺繡坊進行訪問等探究形式,，進一步挖掘民族文化資源,，弘揚壯鄉(xiāng)文化和傳承民族傳統(tǒng)科技，讓學(xué)生在實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維,，從動手中感悟傳統(tǒng)文化魅力,。

為了推進家政教育“勤勞節(jié)儉”主題，結(jié)合家政教育組織學(xué)生縫衣服,、扎拖把,、燒飯菜等家政技能競賽，讓學(xué)生體會到了勞動的艱辛,，獲得成功的喜悅,，從而增進熱愛勞動的思想感情,，使傳統(tǒng)美德教育更加深入。

在20xx年與加拿大友人舉行的“中加手拉手 綠城迎圣誕”的圣誕節(jié)活動中,，我校的“打油茶”,、“包餃子”、“剪窗花”,、“做繡球”,、“做中國結(jié)”、“包粽子”等校本課程——家政課的成果展示項目,，富有濃郁的民族特色,，散發(fā)著清新的鄉(xiāng)土氣息，加拿大友人對孩子們的精湛的技藝和精彩的勞動成果留下了非常深刻的印象,，增強了學(xué)生的民族自豪感和愛國情感,。

(2)社區(qū)活動中滲透。為了拓展家政綜合實踐活動教育的空間,，學(xué)校經(jīng)常與附近的金湖社區(qū),、南湖街道辦等聯(lián)系,共同組織一些綜合性的家政活動。20xx年2月24日下午,，我校家政課老師和部分學(xué)生深入大板二社區(qū),，對社區(qū)女性進行工藝手工編織的培訓(xùn)，向前來社區(qū)考察工作的新加坡考察團的嘉賓展示了學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動,。20xx年5月7日上午,，學(xué)校家政課老師及學(xué)生再次走進大板二區(qū)，對社區(qū)下崗女工,、返城女工,、進城務(wù)工女性等進行家政工藝手工編織的培訓(xùn)，為她們提供了再創(chuàng)業(yè)的平臺,，促進了“全國和諧社區(qū)建設(shè)示范城區(qū)”的創(chuàng)建,，得到了蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作的第十屆全國婦聯(lián)副主席、書記處第一書記黃晴宜的高度評價,。

(3)家庭生活中實踐,。家庭是開展家政綜合實踐活動的又一重要陣地，是我們開展家政活動的實施點,，實踐的內(nèi)容全,，機會多。因此,，我們通過家長會,、家訪、致家長一封信等形式向家長宣傳家政教育的重要性,引導(dǎo)家長積極配合,，為孩子提供更多家政實踐機會,讓孩子在家中學(xué)拖地,、學(xué)整理,、學(xué)做菜、學(xué)修理等,，專門設(shè)計了《家政實踐活動記錄卡》,要求家長對學(xué)生參與家政實踐活動情況進行記錄,作為期中期末進行評比表彰的一項依據(jù)。

二,、活動的主要成效

1,、形成了我校家政綜合實踐教學(xué)的基本模式。

在五年多的家政教育實踐中,，我們總結(jié)出了“四環(huán)雙向”式課堂教學(xué)模式,，即：學(xué)生的活動：實踐中發(fā)現(xiàn) → 實踐中領(lǐng)悟 → 實踐中創(chuàng)新 → 實踐中成長。教師的活動：實踐中點撥 →實踐中幫助 →實踐中引領(lǐng) →實踐中發(fā)現(xiàn),。如：在上“豆塑”課時,，一上課就讓學(xué)生把帶來的各種各樣的豆放在課桌上，讓學(xué)生先玩豆子,，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題,。有的學(xué)生用豆拼個人，教師就引導(dǎo)他思考：什么形狀的豆才適合做頭,、身子,、四肢?選擇不同顏色的豆時，又會有什么不同的效果?……教師的及時點撥,，使原本單純的玩,，變得有價值，學(xué)生的思維頓時開闊了,。

2,、構(gòu)建了小學(xué)家政綜合實踐活動課程體系。

我們在了解和把握小學(xué)家政課程的特點的基礎(chǔ)上,， 探索建構(gòu)了以家政教育思想,、家政教材開發(fā)思想、家政課程評價思想為經(jīng),，以家政教育開發(fā),、家政課程評價方式為緯度的小學(xué)家政課程體系。

3,、促進了學(xué)校的和諧發(fā)展,。

(1)促進了學(xué)生的和諧發(fā)展。

一是學(xué)生的知識空間得到拓展,。家政課程的開發(fā),、實施，豐富了學(xué)科資源,，延伸了學(xué)科課堂,，拓展了學(xué)生發(fā)展的空間,，使學(xué)生繼承和宏揚了優(yōu)秀的本土文化。如周琳老師在上《美麗的壯繡》一課時,，把壯文化融入家政課的教學(xué)之中,，讓學(xué)生更多地了解了壯族民俗、經(jīng)濟和文化,，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感,。

二是學(xué)生發(fā)展的需求得到滿足。家政綜合實踐活動課程在開發(fā)過程中更多考慮的是我們學(xué)校的學(xué)生到底需要什么,，喜歡什么,，課程主要是根據(jù)學(xué)生需求而開設(shè)，不斷滿足學(xué)生的多樣化需求,。

三是促進了學(xué)生素質(zhì)的提升,。家政綜合實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、提高了學(xué)生的生活能力,，增強了學(xué)生審美能力和動手實踐能力,，綜合素養(yǎng)得到了較大的提高。我校學(xué)生在多種比賽中取得了教好的成績,。

四是增強了學(xué)生自信心,。由于綜合實踐活動要求全員參與，對于那些過去在學(xué)習(xí)成績上不理想的學(xué)生在綜合實踐活動中找到了那一片屬于他們的天空,，他們并不比別人差,，甚至在某些方面遙遙領(lǐng)先，因此在他們的臉上看到了久違的自信,。

(2)教師的專業(yè)得到發(fā)展 ,。

一是教師的課程意識得到提升。家政綜合實踐課程的開發(fā)與實施,，通過自學(xué),、集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流帶來了教師觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識的提升,，教師的觀念發(fā)生了根本性的變化,，他們開始由課程的最忠實的“執(zhí)行者”向課程的“決策者”過渡，催生了教師創(chuàng)新思維,。

二是教師的合作意識得到增強,。家政綜合實踐課程的開發(fā)，教師與學(xué)生與家長與社會合作探討的多了,，教師之間的交流合作多了,，促進了教師隊伍的整體成長。

三是教師的研究能力得到提高,。通過家政綜合實踐活動課程的開發(fā)是一個有組織,、有目的,、有計劃的行動研究的過程，教師在這一過程中不斷反思,，不斷揚棄,，科研能力得到進一步的提高。近幾年來,，我校教師的論文有一百多篇分別在國家,、省、市,、縣獲獎或者發(fā)表。

四是師生間的關(guān)系變得更融洽了,。在綜合實踐活動中,，教師是學(xué)生的伙伴、朋友,、合作者,，他們共同研究，共同探索,，共同學(xué)習(xí),，共同成長，真正創(chuàng)建了一種民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。

(3)打造了學(xué)校亮麗特色,。經(jīng)過五年多的實踐,，家政實踐特色成為了埌東小學(xué)一張亮麗的名片。20xx年在青秀區(qū)慶“六一”少兒才藝展示活動中我校的家政課“十字繡”展區(qū)到了好評,，青秀區(qū)黨委賴貴壽書記欣然提詞：“點點繡吧顯靈氣,，樣樣作品結(jié)碩果”;20xx年6月，家政教育還輻射到了北京,，家政課程的開發(fā)者俞燕寒校長作為北京平谷區(qū)教委和科研中心唯一的一個外地邀請人,，參加了他們的校本研討會，并在會上作了經(jīng)驗介紹;年8月,，學(xué)生作品參加學(xué)交會,，時任中共廣西區(qū)委李紀(jì)恒副書記和南寧市教育局夏建軍局長在參觀了我們的十字繡作品后，還把四幅作品帶到了國外交流,，實現(xiàn)了家政綜合教育走出廣西,、跨出國門的重要一步。

20xx年 12月25日,，“中國·加拿大國際青年結(jié)對社區(qū)實踐項目”的20名中外友人到我校參加民族趣味聯(lián)歡活動,，我校富有民族特色的家政項目：包餃子,、包粽子、打油茶,、剪紙,、十字繡、豆塑等展示深深吸引了中外友人,。20xx年,，我校家政綜合實踐教育成果在全國科技活動周中隆重展出，我校展區(qū)得到了南寧電視臺等十幾家新聞媒體的關(guān)注,。

此外,，我校還多次參加了“家和萬事興 關(guān)愛促和諧”社區(qū)活動、學(xué)生用品交易會,、20xx“青秀民俗風(fēng)情游”啟動儀式上的現(xiàn)場展示,，各界佳賓親臨現(xiàn)場展示點，對孩子們精湛的十字繡技藝贊不絕口,。今年5月31日,，自治區(qū)馬飚主席到校檢查慰問時，興致勃勃地觀看了我校師生及家長們共同現(xiàn)場展示的壯繡,、豆塑,、民族蠟染、民族編結(jié),、包粽子,、打油茶等項目的制作過程后，對我校的家政綜合實踐教育活動給予了很高的評價,。

三,、幾點感受

一是，敢于創(chuàng)新,、大膽嘗試,，是促進綜合實踐活動開展的不斷源泉。

二是,，社會,、學(xué)校、家庭是開展綜合實踐教育教學(xué)的有機整體,，為了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,，它們密不可分、相互促進,。

最后用一句話和大家共勉：再朝前走一步即是勝景!前進的道路上總是會遇到這樣那樣的問題,，只要我們堅守“為孩子終身發(fā)展服務(wù)”的教育信念，學(xué)校的綜合實踐教育活動一定會碩果累累!