為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內容條理清楚,、步驟清晰的特點,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,，希望對大家有所幫助。

我讀書我快樂讀書活動方案篇一

一,、課外閱讀的時間要有保證 ,。

1、每周五中午定為學生的課外閱讀時間,。

2,、每天在家自主閱讀20分鐘，并讓家長簽字監(jiān)督閱讀時間,。

二,、學生提供了閱讀交流和展示的平臺。

1,、利用班級空間網(wǎng)絡交流平臺,，進行班級共讀書目和自由閱讀的書目的讀后交流。

2,、每周五下午的綜合實踐課進行讀書交流,。

剛一拿到《我要做個好孩子》這本書，孩子們很興奮,，我就要求他們回家每天閱讀兩個故事,。第二天有好幾個孩子，就圍在我身邊高興地說：“孔老師這本書太好看了,，昨天在家我都看一半多了……”

第一次讀書交流課上,，我們的主題是：這本書中哪個故事你最感興趣?焦颯同學說一說自己感興趣的故事內容《天下掉個林妹妹》，楊馳就自己感興趣的故事《減肥減瘦了爸爸媽媽》談了感受,，黃祉鈺讀一讀自己感興趣的故事……

第二次讀書交流課上,，同學們就整本書談了感受，下面就是部分同學的讀后感,，

焦颯：《我要做個好孩子》讀后感

這個月,，我讀了我們班級共讀的《我要做個好孩子》,，讀完這本書后，主人公金鈴開朗樂觀,，善良,，給我留下深刻印象。

這本書講述了金鈴許許多多的故事如《要命的數(shù)學》,、《真的獲獎了》,、《意外事件》等。在這本書中有一個故事令我印象深刻：《天上掉下來的小妹妹》,。這個故事講述了,，金鈴在放學的路上看到這條街很冷清，原來,，是修車的老爺爺中風了,，金鈴看幸幸很可憐，沒有爸爸媽媽疼愛,，就把幸幸?guī)Щ亓思?。她們兩個相處得很融洽，可是,，好景不長,，幸幸被帶到外婆家撫養(yǎng)，金玲十分傷心,。金鈴的憐憫之心和樂于助人的精神十分值得感動,。

我不禁回想起我的一件事：一個寒冷的冬天，我和媽媽一起去南大街逛超市,，我們當初穿著羽絨服,，剛上電梯的時候，我看見了一個身穿薄衣,，正在向路上的行人乞討的老爺爺,，可是路人對他不理不睬，我急忙拿出身上的5元零花錢,，給了老爺爺,。

世上需要有真情，也需要有愛,，真情是人間偉大的力量,，我立誓：我要做個好孩子。

通過兩次讀書交流,，同學們一致認為這本書與同學們的實際情況很接近,，好像一些故事就是在寫自己，寫自己的爸爸媽媽和老師,，同學們與主人公的思想產(chǎn)生了共鳴,。

孩子們不僅對班級共讀書目寫了讀后感,，有些孩子自己感興趣的其他書目，他們也把讀后感寫在了自己空間了,，與大家進行了分享。如孫宇翔：讀《孩子們的秘密樂園》有感

國慶假期這幾天,，我讀了《笑貓日記》系列的書——《孩子們的秘密樂園》,。書里的主要人物：西瓜小丑，是一個能給孩子們帶來快樂的人,，笑貓是一只會微笑,、冷笑、還會皮笑肉不笑的貓,，他能聽懂人類的話,。

在春節(jié)里的一天，有一個馬戲團來到了笑貓居住的翠湖公園,，這個沉寂的冬天又熱鬧起來了,。可是這個馬戲團里沒有空中飛人,、沒有動物明星,、沒有人訓獅子，連孩子們最喜歡的西瓜小丑也不能上臺表演,。馬戲團里全都是美女在唱歌跳舞,，都成了才藝表演了。孩子們對這些都不喜歡,，充滿失望,。

翠湖公園的馬戲團完全不顧及孩子們的感受，只顧著自己掙錢,，他們還在電視上做虛假宣傳,，欺騙觀眾。還把西瓜小丑趕出了馬戲團,，不讓他再出現(xiàn),，笑貓和4只小貓拉住了他，留了下來,。他們組成了一個全新的馬戲團,，大受歡迎。

我的感想是：每個孩子都應該有自由空間,，大人們應該理解我們,，我們也要有歡樂，讓我們擁有快樂的童年。

“我讀書 我快樂”活動開展一個多月來,，總體上說取得了一定的成效,，大部分孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,。我希望全班孩子們都能感受讀書的樂趣,。

我讀書我快樂讀書活動方案篇二

書是人類進步的階梯,。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園,。”

為了培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣,，進一步建設書香班級,，3月30日我們八一八二聯(lián)合舉辦了讀書筆記展評活動,。評委小組成員從“簿冊保管、書寫字跡、版面設計,、內容質量”四方面對各班進行打分,，并選出每班最出色的五本為“優(yōu)秀讀書筆記”,。整個活動有序進行,，學生饒有興致,，起到了引領的作用。

一,、學生的讀書筆記的亮點：

第一：設計新穎獨特,，書寫工整，內容豐富;

第二：格式整齊完整,，多數(shù)學生都能寫清摘抄的時間內容的出處,、文章題目及作者。比如八年級一班的嚴香格同學格式最為完整,，篇篇如此,。

第三：記錄方式多樣，既有課內閱讀記錄,，又有課外閱讀記錄,。

第四： 讀書效果顯著，部分學生已經(jīng)不滿足摘抄,，開始記錄讀后心得體會了。比如八二班的程建勛同學,，任家和同學,，何佳歡同學，八一班的熊苗同學,，高程同學,，郭毅同學等都能在讀的基礎上，寫出自己的心得體會,，我想只要我們老師堅持督促,，加上這些同學的鍥而不舍、持之以恒,，一定會是未來的大文豪,。

二、存在的問題：

1,、個別學生應付交差,，為應付檢查而摘抄，撰寫不規(guī)范,，字跡潦草,，錯別字多。

2,、大部分學生只有摘抄,，沒有讀后感。

通過這次活動的開展，既充分展示了學生讀書的開展情況,，又給學生一個自我展示的平臺,。進一步推進學校書香校園的建設。

我們要加強閱讀和讀書筆記撰寫的指導工作,，我們相信：堅持課外閱讀,，能讓每一位師生親近書本，養(yǎng)成愛讀書,、好讀書的習慣;能讓我們在實踐中與大師對話,，為人生奠基;能引導師生共同讀書，與書為伴,，與經(jīng)典為友,，與博覽同行，開拓視野,，從而享受學習的快樂,、生活的快樂。

但是,，閱讀是一件苦樂相伴的長期的積累過程,，我們決不急于求成、立竿見影,。我們會客觀地看待這個過程的得失,，并盡力改進不足之處，樹立科學的實事求是的閱讀之風,，把這項活動開展得有聲有色,。